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湖南省株洲市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题
一、积累与运用（21分）
生活处处有语文。请阅读下面的语段，完成下面小题。
但凡美好且令人珍视的文章，都需要将心绪沉淀，慢慢欣赏。泡一杯香míng，煮一杯咖啡，读一读《散步》，感受作者在家人意见出现分qí时选择的智慧；品一品《秋天的怀念》中母亲在病入膏肓、憔悴至极时，还无微不至地照顾瘫痪的儿子的那份深情；听一听《再塑生命的人》中海伦·凯勒的心声，感悟莎莉文老师高贵的教学水平；走进《从百草园到三味书屋》，感受冬天在百草园中捕鸟的 （①乐趣 ②荒凉）；走进《金色花》感受母亲对孩子无尽的爱；走进《荷叶母亲》，体悟荷叶对红莲的 （①蒙蔽 ②荫蔽）……我们不禁感慨，生活处处有语文。
1．根据语段中的拼音写汉字，给加下划线的字注音。
香míng　 　 分qí　 　 憔悴　 　
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．把“高贵”改为“尊贵”。 B．把“高贵”改为“高超”。
C．在“听一听”前加上我们。 D．删除“的心声”。
4．在研学旅途的阅读交流会上，小茗同学分享了一段描写秋天的文字，其中①②③④句顺序有些混乱，你认为语义连贯的排列最恰当的一项是（　　）
秋天，田野上的万物告别了夏天的燥热，此时正静静地呈现秋天的沉稳和昂扬：丰满的稻穗虔诚地向行人鞠着躬；挺拔的高粱高兴地向天空举起燃烧的火把；红薯在田垄里长得肥硕，调皮地露出胖乎乎的脸蛋……①秋总会对那些辛勤的劳动者，无私的奉献出他的所有。②给予是世间万物最美的品质。③此时此刻，秋天的素描里，有着沉甸甸的内涵。④我喜欢秋的澄澈，秋的成熟，更喜欢秋的给予。
A．②③①④ B．③④②① C．①④③② D．②①④③
5．诗以言志，文以传情，请补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当我们想表达既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十二章中的“　 　，　 　”。
（2）读杜甫的《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，　 　”我们悟出了诗人的个人身世之悲及其对一个繁华时代落幕的慨叹。
（3）吟咏王湾的《次北固山下》中的“　 　，　 　”，我们能感受到王湾在绿水中朝着青山前进时的漂泊羁旅之情。
二、综合学习（5分）
七（1）班举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参加。
6．活动一：每个人都有自己的原则，古今中外的诗文中有很多交友的名言警句，请你写下你最喜欢的一句名言警句。
7．活动二：互联网丰富和改变了许多人的交友方式，多种多样的网上交友方式到底是有利还是有弊？请先明确你的态度，然后简要谈谈你的看法。
三、现代文阅读一（10分）
阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。
②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。
③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。
——（选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册）
【材料二】
①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。
②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。
③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉……
④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。
（选自《人民日报》2024年3月29日，有删改）
【材料三】
①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。
②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。
（选自《光明日报》2024年4月30日，有删改）
8．下列对材料信息的理解正确的一项是（　　）
A．张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。
B．2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家。
C．中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。
D．中医药非遗传承保护，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。
9．下列对材料的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。
B．材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛和国际认可度的提升，体现出中医药在国外的影响力。
C．材料三论述了推进中医药非遗传承保护必须坚持“守正创新”的发展方向。条分缕析，层次分明，语言严谨，具有较强的说服力。
D．中医历史悠久，中医药是中华优秀传统文化的重要载体。推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，更好地服务人类健康。
10．学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？
四、现代文阅读二（16分）
阅读《眷恋那棵老柿树》，完成下面小题。
眷恋那棵老柿树
赵宏欣
①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。
②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。
③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗 列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。”
④我一听，忙说：“行。”
⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停 ”
⑥他说：“不行啊，任务太紧。”
⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧 ”我又问。
⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。
⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗 最高处的那道!”
⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。
⑾“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。
⑿我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧 ”
⒀“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山峦。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。
⒁此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。
⒂“就那棵老柿树吗 ”我望着窗外头也没扭地问那少尉。
⒃少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。
⒄“你怎么哭了 ”我不知道怎么安慰他。
⒅他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗 那是我母亲。”
(有改动)
11．阅读全文，梳理情节，完善表格。
时段 语言 动作情态
踏上列车 没有语言 神色庄重
① “就要经过我的家乡” 深情地注视
不一会儿 “就是我的家乡” ②
此刻 ③ 沉默 凝望 哭了
12．请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。
13．文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。
14．从下列加点词中任选一个加以赏析。
窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。
15．在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你 请结合文章内容简要阐述。
五、古诗文阅读（15分）
阅读下面的古诗文，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
16．下列对诗歌的分析正确的一项是（　　）
A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山的所见所思。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句，从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近，动静结合的描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
C．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是为了合乐而加的与诗的思想内容没有关系。
D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色，自己的想象同历史兴衰之感，忧国忧民之情巧妙地融合在一起。
17．请赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
六、（9分）
阅读下面三则文言短文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
张吴兴年八岁，亏①齿，先达②知其不常③，故戏之曰：“君口中何为开狗窦④？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。”人莫能答。
【丙】
谢仁祖年八岁，谢豫章将⑤送客。尔时语已神悟⑥，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐⑦之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父⑧，焉别颜回？”
注释：①亏：欠缺。②先达：有德行有学问的前辈。③常：普通、平凡。④狗窦：狗洞。⑤将：带，携带。⑥神悟：敏捷过人的领悟能力。⑦坐：座位。⑧尼父：孔子。
18．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．“尊君”是尊称对方的父亲，“君辈”是第二人称（您），都属于敬辞；“家君”是谦称自己的父亲，属于谦辞。
B．“人莫能答”中的“莫”是“不能”的意思，与成语“神秘莫测”中的“莫”意思相同。
C．“答曰”“张应声答曰”“仁祖曰”与《咏雪》中“公欣然曰”中的“曰”都是“说”的意思。
D．“戏”有“玩耍、游戏”“取笑、嘲弄”“戏剧”等义项，“门外戏”“故戏之曰”中的“戏”都是“玩耍、游戏”的意思。
19．将短文中画横线的句子翻译成现代汉语。
20．请结合张吴兴的言谈，说说他的回答妙在何处。并参照下面的链接材料，阐述你对《世说新语·言语》中“言语”的理解。
链接材料：《陈太丘与友期行》出自《世说新语方正》。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。
七、整本书阅读（8分）
在读完《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，请你参加并完成以下任务。
21．任务一：了解鲁迅先生读过的书。
在《朝花夕拾》中，鲁迅先生提到了三本在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的《　 　》，一本是在他迫切想去看五猖会时，父亲偏要叫他背的《　 　》，一本是他在矿物学堂如饥似渴地阅读的《　 　》。
22．任务二：探究鲁迅先生的儿童教育观。
结合《朝花夕拾》中的具体篇目和下面的链接材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的？
链接材料：鲁迅先生活着的时候，给予他（海婴）的教育是顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。
八、写作（50分）
23．作文
同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。
请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。
（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．茗；歧；cuì
2．① ②
3．B
【知识点】常用易错字字音；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题综合考查根据拼音写汉字与字音认读，考点为课内常见词语、形近字辨析，作答时结合词语含义区分字形，日常积累课文注释里的重点字词，区分读音相近、字形相近的字词，避免书写与读音错误。
（2） 本题考查词语词义辨析与语境运用，考点为近义词、感彩区分，答题时结合前后文课文内容判断语境氛围，区分词语褒贬与词义侧重，排除和场景、情感不匹配的词语。
（3） 本题考查病句修改辨析，考点为词语搭配不当，作答时先判断句子语病类型，分清形容词修饰对象的固定搭配，对比每个修改方案能否从根本上修正语病，排除无效修改选项。
1．“香茗” 指香茶，“茗” 专指茶；“分歧” 表示思想、意见不一致，“歧” 不能写作形近字 “岐”；“憔悴” 形容人瘦弱面色差，“悴” 读音为 cuì，注意区分平翘舌与声调。
故答案为：茗；歧；cuì
2．第一处写百草园冬天捕鸟，是充满欢乐的童年活动，因此选①乐趣。
第二处《荷叶母亲》中荷叶遮挡保护红莲，荫蔽有遮蔽庇护之意，蒙蔽带有欺骗的贬义，不符合语境，故选②荫蔽。
故答案为： ①②
3．原句搭配不当，“高贵” 多用来形容品格、身份，不能修饰教学水平，“高超” 可形容技艺、教学能力出众，所以将 “高贵” 改为 “高超”。
C、D 修改方式无法解决搭配不当的核心语病，A 项 “尊贵” 多用于形容地位身份，同样不适合搭配教学水平。
故答案为：B。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】文段前文细致描绘秋日田野丰收景象，③句承接上文景物描写，总说秋日画面饱含厚重内涵，适合放在首位；④句由眼前秋景抒发个人喜爱，递进点明偏爱秋的给予，紧跟③句；②句由 “秋的给予” 升华观点，提出给予是美好的品质；①句回归秋天，写秋天无私馈赠劳动者，收尾呼应田野丰收的画面，整体顺序为③④②①。
故答案为：B。
【点评】 本题考查语句排序，考点是梳理文段逻辑层次，作答时先划分语段写景、抒情、说理、收束的行文脉络，遵循先景后情、由浅入深、由个体景物上升到哲理再回扣主体的逻辑排布，排完后通读整段文字，检验语句衔接是否自然流畅。
5．【答案】择其善者而从之；其不善者而改之；落花时节又逢君；客路青山外；行舟绿水前
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）《论语》中 “择其善者而从之，其不善者而改之”，意思选取他人优点学习，对照他人缺点反省自身，契合正反两方面借鉴学习的题意。
（2）《江南逢李龟年》尾句落花时节又逢君，美好春光与落魄老友相逢形成反差，藏着身世飘零、盛世不再的悲凉。
（3）“客路青山外，行舟绿水前” 以客路、行舟点明游子身份，青山绿水的旅途景象烘托漂泊在外的羁旅愁思，贴合题干漂泊羁旅之情的提示。
故答案为：择其善者而从之；其不善者而改之；落花时节又逢君；客路青山外；行舟绿水前
【点评】 本题为理解型古诗文默写，考点是结合语境、主旨提示匹配对应诗句，区别于直接默写，作答时需要先读懂题干给出的情感、道理、画面提示，锁定对应篇目核心名句，书写时留意善、逢、客等易错字，避免漏写、错写；平时可以按照求学道理、羁旅思乡、身世感慨等主题归类整理诗句，方便根据语境快速调取对应句子。
【答案】6．示例：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
7．示例一：我认为网络交友有利，因为网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是问题。网上交友可以畅所欲言，不会有顾忌。
示例二：我认为网络交友有弊，因为网上的朋友互相不熟悉，难得有真心话说。网上所说的与现实生活有差距，易上当受骗。
【知识点】应用性默写；见解表述
【解析】【点评】（1） 本题考查综合性学习名句积累，考点为交友主题古诗文、名言识记，作答时紧扣 “交友原则” 核心，优先选择课内学过、含义清晰的名句，避免生僻难懂的语句，日常可以按交友、惜时、修身等主题分类积累名言，方便活动、默写类题型使用。
（2） 本题考查综合性学习观点阐述，考点为辩证表达看法，答题遵循 “亮明态度 + 分条阐释理由” 的基础思路，理由贴合网络交友真实特点，不脱离生活实际，语言简洁通顺，答题时做到立场清晰，论证有理有据，不模棱两可。
6．本题要求写出和交友相关的经典名言，示例选用 “君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，这句话区分了真挚纯粹与功利虚假两种交往，贴合交友原则的活动主题，语句简洁易懂，流传度广，符合活动使用要求，也可选用 “海内存知己，天涯若比邻”“与朋友交，言而有信” 等同主题名句。
故答案为： 示例：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
7．题目围绕网络交友利弊展开辩论类表达，作答需要先清晰亮出支持有利或有弊的明确观点，再结合网络交友特点给出对应理由。支持有利可从交友空间不受地域限制、倾诉无现实拘束等角度阐述；支持有弊可从网络身份虚实难辨、容易遭遇欺骗、缺少现实真实相处等角度分析，语言条理清晰，观点与理由对应即可。
故答案为： 示例一：我认为网络交友有利，因为网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是问题。网上交友可以畅所欲言，不会有顾忌。
示例二：我认为网络交友有弊，因为网上的朋友互相不熟悉，难得有真心话说。网上所说的与现实生活有差距，易上当受骗。
【答案】8．C
9．A
10．示例：①开设中医药课程；②开展中医药知识竞赛；③在校园开辟中草药种植园；④举办中医药宣传讲座。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了中医药的历史、发展、国际影响及现代传承。材料一介绍了张仲景和华佗的贡献，凸显了中医药的深厚历史底蕴；材料二强调了中医药的国际化进程及其在全球的认可度；材料三探讨了中医药非遗传承的“守正创新”理念；整体上，文章结构清晰，内容丰富，既展现了中医药的传统价值，又突出了其现代意义和国际影响力。【点评】（1）本题考查内容理解辨析。需先逐则梳理材料核心内容，明确每则材料的主题、关键信息及观点倾向；再通过对比、整合，找出材料间的共性与差异，厘清信息关联；最后结合题干要求，对选项或问题进行逐一验证，判断其是否符合材料原意，排除无中生有、偷换概念、过度解读等错误，确保答案精准对应材料信息。
（2）本题考查内容理解辨析。需先分别研读每则材料，提取核心观点、关键数据及重要细节，明确单则材料的主旨与信息指向；再通过横向对比、纵向关联，梳理材料间的逻辑关系，整合共性信息并辨析差异点；最后紧扣题干设问，以材料原文为依据，对选项或分析对象进行逐一验证，判断其是否符合材料本意，排除曲解文意、强加因果、无据推断等错误，确保分析结论精准、全面且有材料支撑。
（3）本题考查意见建议。解答意见建议类题目，需先明确题干指向的核心问题或需求，结合材料中的背景信息、现存不足、相关经验等关键内容，提炼出可针对性解决问题的方向；再从合理可行、具体明确的原则出发，将解决方向转化为有条理的意见建议，确保建议既贴合实际情况、有现实操作基础，同时避免空泛表述，保证建议的实用性与完整性。
8．本题考查内容理解辨析。
A.结合【材料一】②段“张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为‘医圣’”可知，张仲景被后世称为“医圣”，原因不仅是收集民间药方和写成《伤寒杂病论》，还在于他发展了中医学的理论和治疗方法，提出“治未病”思想，医术精湛且医德高尚；
B.结合【材料二】第①段“早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利”、②段“据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区”可知，文中并未说明“中医药已经传播至世界196个国家和地区”与丝绸之路的传播存在必然关系；
D.结合【材料三】第①段“中医药非遗传承保护，必须坚持‘守正创新’的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展……第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是‘守正创新’的根基”可知，医药非遗传承保护“守正创新”的途径有五个方面，不止坚持中西医优势互补这一点；
故答案为：C。
9．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合②段“张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献”“他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病”、③段“东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术”可知，材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病的事例，但实施外科手术的是华佗，而非张仲景；
故答案为：A。
10．本题考查意见建议。结合生活实际和自身的思考，可从教育、宣传、实践等多个角度提出合理且具有可行性的建议。
示例：①学校可以开设中医药文化课程，邀请专业中医人士授课，讲解中医药的理论、历史和实践。②举办中医药知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生对中医药的兴趣。③组织学生参观中医药博物馆、药材种植基地等，亲身感受中医药文化。④利用校园广播、宣传栏等宣传中医药文化知识和名医故事。
故答案为： 示例：①开设中医药课程；②开展中医药知识竞赛；③在校园开辟中草药种植园；④举办中医药宣传讲座。
【答案】11．①十几个小时的行驶②兴致勃勃③少尉没有说话
12．①是家乡的象征②是母亲的象征③是对家乡的眷念④是对童年美好的回忆⑤是对母亲无尽的牵挂和思念
13．内容上：是行文的线索；结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑。使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。
14．示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的背影，是无数这样的背影才有了祖国的钢铁长城。
15．示例：我最感动的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查梳理文章情节、提取人物状态信息，考点为分层概括、原文信息筛选，作答时按照表格给出的时间节点回到原文定位段落，摘抄、提炼对应人物语言与神态描写，做到信息完全贴合原文，保证填空简洁准确。
（2） 本题考查标题中物象的多层含义，考点为文章意象内涵理解，分析时分表层与深层两层，表层是实体景物，深层关联人物、情感与主旨，依次梳理景物承载的家乡、母亲、乡愁、思亲多重情感，条理完整作答。
（3） 本题考查文中反复出现景物的作用，考点为景物线索的内容、结构双重作用，答题分内容、结构两个维度，内容侧重线索、烘托情感，结构侧重推动情节、串联全文，结合文本叙事过程说明景物如何串联故事、丰富行文节奏。
（4） 本题考查词语赏析，考点为炼字、拟人修辞与情感表达，常规答题思路为释义 + 表层景物描写 + 深层人物情感 + 主旨，答题时先解释词语字面意思，再结合拟人手法挖掘背后人物形象，最后点明词句承载的情感，逻辑完整清晰。
（5） 本题考查人物形象评价感悟，考点为结合文本谈阅读体验，作答时先明确打动自己的人物，再摘取原文对应情节细节，结合人物行为提炼人物闪光点，最后抒发自身感悟，做到观点贴合文本、理由有原文支撑。
11．根据文中时间线索划分阶段，列车行驶十几个小时后少尉主动提出换座位，对应第一处空白；少尉介绍家乡、回忆儿时割草往事时情绪高涨，神态为兴致勃勃；望见老柿树与树下母亲时，少尉一言不发，只是默默落泪，对应第三处内容。
故答案为： ①十几个小时的行驶②兴致勃勃③少尉没有说话
12．老柿树生长在家乡山脊之上，是家乡标志性景物，代表故土；树下常年伫立等候儿子的母亲，老柿树又等同于母亲的化身；少尉执着望向柿树，藏着对故土、童年生活的怀念，也寄托着对独自在家的母亲深切的牵挂与思念。
故答案为： ①是家乡的象征②是母亲的象征③是对家乡的眷念④是对童年美好的回忆⑤是对母亲无尽的牵挂和思念
13．内容层面，山峦贯穿全文，从初见丘陵山峦到眺望家乡山脊，全程依托山峦推进故事，是串联全文景物与情节的线索；结构层面，山峦不断随列车移动，一步步拉近少尉家乡，推动情节层层递进，平缓的旅途叙事因山峦景物的变化富有层次感，自然引出老柿树与母亲，升华思乡思亲的动人主题。
故答案为： 内容上：是行文的线索；结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑。使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。
14．以 “孤独” 为例赏析，词语表面形容山脊仅有一棵柿树，环境冷清；运用拟人手法，借柿树的孤独暗喻常年独自留守、等待儿子归家的母亲，凸显母亲独自承受思念与生活孤寂的形象，暗含作者对军属默默付出的敬佩。
故答案为：示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的背影，是无数这样的背影才有了祖国的钢铁长城。
15．示例选择文中母亲，全文母亲仅有远处一个剪影，常年独自守在家乡，忍受母子分离的孤独，默默支撑生活，成全儿子参军报国，平凡的身影背后是长久的牺牲，这份隐忍与伟大最令人动容；也可选择少尉，常年驻守军营，三年未归，心中牵挂故土与母亲，身负使命只能匆匆遥望家乡，兼具家国责任与柔软孝心。
故答案为：示例：我最感动的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。
【答案】16．C
17．诗句运用想象手法，描写了大海吞吐日月，包容星汉的壮观景象，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩，表现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗词综合理解辨析，考点包含炼字、写景顺序、文体常识、情感主旨，作答时逐项回归诗句核对细节，区分易混淆的赏析术语，牢记乐府诗末尾固定套语的文体知识，同时准确把握诗人创作背景与核心情感，排除存在细节错误的选项。
（2） 本题考查经典诗句赏析，考点为想象手法、意境与情感，答题遵循手法 + 画面描绘 + 意境特点 + 人物情感的完整思路，先点明想象这一核心手法，再还原诗句画面，最后落脚到诗人的胸襟志向，贴合边塞抒怀类古诗常规答题逻辑。
16．A 项有误，统领全篇的是 “观” 而非 “临”。
B 项错误，“树木丛生，百草丰茂” 是近景，“洪波涌起” 是远景，为由近及远，选项表述颠倒。
C 项表述正确，“幸甚至哉，歌以咏志” 是乐府诗套语，仅用于配乐，和诗歌主旨无关。
D 项偏差，诗歌抒发统一天下的雄心壮志，并无历史兴衰、忧国忧民的情感。
故答案为：C。
17．诗人不局限于眼前实景，大胆展开想象，描绘日月星辰仿佛都从大海中升落运转，勾勒出大海浩瀚包容的宏伟画面；意境雄浑壮阔，带有浪漫色彩，借大海包罗万象的特点，抒发诗人胸怀天下、建功立业的宏大抱负。
故答案为： 诗句运用想象手法，描写了大海吞吐日月，包容星汉的壮观景象，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩，表现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。
【答案】18．D
19．这少年，是在座中的颜回啊。
20．①张吴兴顺着对方的语言逻辑含蓄地进行了反讥。②《世说新语·言语》中的“言语”之人思维敏捷，能言善辩。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题综合考查文言实词、古今称谓、一词多义辨析，考点涵盖谦敬辞文化常识与多义实词语境区分，作答时结合句子语境判断字词准确释义，区分词语不同义项，同时熟记古代对他人、自家长辈的专用称谓，逐项比对排除存在释义偏差的选项。
（2） 本题考查文言文语句翻译，考点为文言判断句翻译，翻译遵循字字落实原则，重点解释 “一坐” 这类课内少见的古今异义词语，同时还原判断句式的语气，保证译文简洁贴合原文原意。
（3） 本题分为两小层，一是赏析人物应答语言的妙处，二是结合材料理解篇目分类含义，考点为语言表达赏析与书籍篇目内涵解读，分析答话妙处时抓住以子之矛攻子之盾的应答逻辑，解读 “言语” 时和《方正》做对比，突出该篇目侧重人物口才、应变能力的特点，语言简洁有条理。参考译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候就离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。
【乙】
张吴兴八岁时，牙齿掉了，有德行有学问的前辈知道他不平凡，故意跟他开玩笑说：“您口中为什么开了一个狗洞？”张吴兴应声回答说：“正是让你们这样的人从这里出入。”在场的人没有能答上话的。
【丙】
谢仁祖八岁的时候，谢豫章带着他送客人。当时谢仁祖言语谈吐已经透露出敏捷过人的领悟能力，已经跻身于上流人物之列。大家都很赞赏他，说：“这少年，是在座中的颜回啊。”谢仁祖说：“座位上如果没有孔子，怎么能识别出颜回呢？”
18．D 选项解释有误，“门外戏” 里的 “戏” 是玩耍，写元方在门外嬉戏；“故戏之曰” 中前辈故意调侃张吴兴，此处 “戏” 是取笑、嘲弄的含义，两个字词义并不相同。
A、B、C 三项释义、称谓常识、字词含义均符合文本内容。
故答案为：D。
19．本句为判断句，翻译时要体现判断语气，“一坐” 指满座、在座所有人，整句结合语境通顺翻译为这少年，是在座中的颜回啊，做到关键字词落实，句式贴合现代汉语表达习惯。
故答案为： 这少年，是在座中的颜回啊。
20．前辈嘲笑张吴兴缺牙，把他嘴巴比作狗洞，张吴兴顺着对方 “狗窦” 的说法反击，说正好让你们这类人从这狗洞进出，借用对方的话术委婉回击，不粗俗却一针见血；对比链接材料里《方正》侧重品行道义，《言语》篇重在记录人物机敏巧妙的应答，收录的人物都头脑灵活、口才出众，擅长巧妙应对他人问话。
故答案为：①张吴兴顺着对方的语言逻辑含蓄地进行了反讥。②《世说新语·言语》中的“言语”之人思维敏捷，能言善辩。
【答案】21．山海经；鉴略；天演论
22．示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1） 本题考查《朝花夕拾》篇目细节识记，考点为名著文本关键信息填空，作答时要对应每篇文章核心情节匹配书籍名称，梳理鲁迅不同成长阶段接触的书籍，区分封建古书与新式读物，熟记书中标志性情节，避免篇目与书籍对应混淆。
（2） 本题考查名著主题探究，考点为结合文本与材料提炼作者观点，答题先提炼核心教育理念，再引用原著篇目具体情节佐证，最后结合链接材料补充鲁迅自身教育实践，将书中批判内容与现实教育态度结合，分层清晰阐释观点，做到文本与材料相互印证。
21．《阿长与〈山海经〉》里长妈妈费心买来绘图《山海经》，成为鲁迅儿时珍贵的读物；《五猖会》中父亲在他满心期待庙会时，强迫他背诵《鉴略》，破坏了游玩的兴致；《琐记》记录鲁迅在江南水师学堂、矿路学堂期间，反复研读《天演论》，深受书中新思想影响。
故答案为：山海经；鉴略；天演论
22．链接材料点明鲁迅亲身经历过压抑天性的旧式教育，因此教育自己孩子时主张顺其自然，尊重孩童喜好。结合《五猖会》内容，父亲强制背书的行为磨灭了孩子出游的快乐，鲁迅借此批判封建家长制、旧式教育束缚、摧残儿童天性，完整体现他尊重儿童本真、反对刻板强制教育的儿童教育观念。
故答案为：示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。
23．【答案】例文：
关键时刻，我在这样做
人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。
那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。
我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。
比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。
在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。
最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。
这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题记叙文，标题分为两个核心要素，一是 “关键时刻”，二是 “我在这样做”，写作提示明确了写作重心，审题时不能偏废其一。“关键时刻” 是文章的叙事基点，所谓关键，指能带来内心抉择、影响结果、考验个人品质的节点，比如赛场抉择、考试诚信、化解矛盾、直面挫折等，选材要突出这件事的重要性，不能选取平淡日常小事。“这样做” 是全文写作重点，需要完整写出行动过程，交代做出该选择的缘由，搭配心理、动作细节，做到详略分明。
文章内在要求写出思考与感悟，不能只平铺记事，要在事件结尾提炼收获，体现成长。行文逻辑要完整，先铺垫情境，点明为何此刻是关键；中间细致刻画自己的心理挣扎与完整行动过程；最后抒发经历后的感悟，回应 “值得珍藏” 的引导语。
选材贴近学生校园、家庭、社会实践生活，容易写出真情实感。写作时要避开流水账，把笔墨集中在抉择与行动的细节上，紧扣标题不随意更换主题，同时遵守字数、保密个人信息等写作规范，以真实经历凸显抉择背后的品格与成长思考。
【点评】 本文紧扣命题，选取校园演讲比赛作为核心事件，精准抓住 “关键时刻” 与 “我这样做” 两大写作核心，完全贴合题干给出的写作要求。文章开篇运用比喻引出主旨，点明关键时刻对人生选择的意义，开门点题；中间层次清晰，先交代参赛的缘由，再细致铺陈赛前反复练习的过程，又浓墨刻画登台时紧张、调整心态、从容演讲的心理与动作，详略分配得当，充分展现 “这样做” 的完整经过。文中心理描写尤为出彩，赛前内心的胆怯、登台瞬间的慌乱、自我调节后的释然层层递进，真实细腻，很有代入感。结尾没有执着于失利的结果，而是提炼出成长远比名次重要的感悟，贴合题目中 “经历值得珍藏” 的引导，升华文章立意。
文章整体行文流畅，结构完整，从引出事件、铺叙过程到抒发感悟脉络清晰，情感真挚自然。不足之处在于场景描写稍显单薄，缺少环境、神态细节烘托氛围；同时练习部分的事例较为常规，缺少独特细节让文章更出彩。整体而言，文章紧扣写作提示，完整完成叙事、刻画、感悟三层写作任务，中心明确，是一篇符合考场标准的记叙文。
1 / 1湖南省株洲市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题
一、积累与运用（21分）
生活处处有语文。请阅读下面的语段，完成下面小题。
但凡美好且令人珍视的文章，都需要将心绪沉淀，慢慢欣赏。泡一杯香míng，煮一杯咖啡，读一读《散步》，感受作者在家人意见出现分qí时选择的智慧；品一品《秋天的怀念》中母亲在病入膏肓、憔悴至极时，还无微不至地照顾瘫痪的儿子的那份深情；听一听《再塑生命的人》中海伦·凯勒的心声，感悟莎莉文老师高贵的教学水平；走进《从百草园到三味书屋》，感受冬天在百草园中捕鸟的 （①乐趣 ②荒凉）；走进《金色花》感受母亲对孩子无尽的爱；走进《荷叶母亲》，体悟荷叶对红莲的 （①蒙蔽 ②荫蔽）……我们不禁感慨，生活处处有语文。
1．根据语段中的拼音写汉字，给加下划线的字注音。
香míng　 　 分qí　 　 憔悴　 　
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．把“高贵”改为“尊贵”。 B．把“高贵”改为“高超”。
C．在“听一听”前加上我们。 D．删除“的心声”。
【答案】1．茗；歧；cuì
2．① ②
3．B
【知识点】常用易错字字音；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题综合考查根据拼音写汉字与字音认读，考点为课内常见词语、形近字辨析，作答时结合词语含义区分字形，日常积累课文注释里的重点字词，区分读音相近、字形相近的字词，避免书写与读音错误。
（2） 本题考查词语词义辨析与语境运用，考点为近义词、感彩区分，答题时结合前后文课文内容判断语境氛围，区分词语褒贬与词义侧重，排除和场景、情感不匹配的词语。
（3） 本题考查病句修改辨析，考点为词语搭配不当，作答时先判断句子语病类型，分清形容词修饰对象的固定搭配，对比每个修改方案能否从根本上修正语病，排除无效修改选项。
1．“香茗” 指香茶，“茗” 专指茶；“分歧” 表示思想、意见不一致，“歧” 不能写作形近字 “岐”；“憔悴” 形容人瘦弱面色差，“悴” 读音为 cuì，注意区分平翘舌与声调。
故答案为：茗；歧；cuì
2．第一处写百草园冬天捕鸟，是充满欢乐的童年活动，因此选①乐趣。
第二处《荷叶母亲》中荷叶遮挡保护红莲，荫蔽有遮蔽庇护之意，蒙蔽带有欺骗的贬义，不符合语境，故选②荫蔽。
故答案为： ①②
3．原句搭配不当，“高贵” 多用来形容品格、身份，不能修饰教学水平，“高超” 可形容技艺、教学能力出众，所以将 “高贵” 改为 “高超”。
C、D 修改方式无法解决搭配不当的核心语病，A 项 “尊贵” 多用于形容地位身份，同样不适合搭配教学水平。
故答案为：B。
4．在研学旅途的阅读交流会上，小茗同学分享了一段描写秋天的文字，其中①②③④句顺序有些混乱，你认为语义连贯的排列最恰当的一项是（　　）
秋天，田野上的万物告别了夏天的燥热，此时正静静地呈现秋天的沉稳和昂扬：丰满的稻穗虔诚地向行人鞠着躬；挺拔的高粱高兴地向天空举起燃烧的火把；红薯在田垄里长得肥硕，调皮地露出胖乎乎的脸蛋……①秋总会对那些辛勤的劳动者，无私的奉献出他的所有。②给予是世间万物最美的品质。③此时此刻，秋天的素描里，有着沉甸甸的内涵。④我喜欢秋的澄澈，秋的成熟，更喜欢秋的给予。
A．②③①④ B．③④②① C．①④③② D．②①④③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】文段前文细致描绘秋日田野丰收景象，③句承接上文景物描写，总说秋日画面饱含厚重内涵，适合放在首位；④句由眼前秋景抒发个人喜爱，递进点明偏爱秋的给予，紧跟③句；②句由 “秋的给予” 升华观点，提出给予是美好的品质；①句回归秋天，写秋天无私馈赠劳动者，收尾呼应田野丰收的画面，整体顺序为③④②①。
故答案为：B。
【点评】 本题考查语句排序，考点是梳理文段逻辑层次，作答时先划分语段写景、抒情、说理、收束的行文脉络，遵循先景后情、由浅入深、由个体景物上升到哲理再回扣主体的逻辑排布，排完后通读整段文字，检验语句衔接是否自然流畅。
5．诗以言志，文以传情，请补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当我们想表达既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十二章中的“　 　，　 　”。
（2）读杜甫的《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，　 　”我们悟出了诗人的个人身世之悲及其对一个繁华时代落幕的慨叹。
（3）吟咏王湾的《次北固山下》中的“　 　，　 　”，我们能感受到王湾在绿水中朝着青山前进时的漂泊羁旅之情。
【答案】择其善者而从之；其不善者而改之；落花时节又逢君；客路青山外；行舟绿水前
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）《论语》中 “择其善者而从之，其不善者而改之”，意思选取他人优点学习，对照他人缺点反省自身，契合正反两方面借鉴学习的题意。
（2）《江南逢李龟年》尾句落花时节又逢君，美好春光与落魄老友相逢形成反差，藏着身世飘零、盛世不再的悲凉。
（3）“客路青山外，行舟绿水前” 以客路、行舟点明游子身份，青山绿水的旅途景象烘托漂泊在外的羁旅愁思，贴合题干漂泊羁旅之情的提示。
故答案为：择其善者而从之；其不善者而改之；落花时节又逢君；客路青山外；行舟绿水前
【点评】 本题为理解型古诗文默写，考点是结合语境、主旨提示匹配对应诗句，区别于直接默写，作答时需要先读懂题干给出的情感、道理、画面提示，锁定对应篇目核心名句，书写时留意善、逢、客等易错字，避免漏写、错写；平时可以按照求学道理、羁旅思乡、身世感慨等主题归类整理诗句，方便根据语境快速调取对应句子。
二、综合学习（5分）
七（1）班举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参加。
6．活动一：每个人都有自己的原则，古今中外的诗文中有很多交友的名言警句，请你写下你最喜欢的一句名言警句。
7．活动二：互联网丰富和改变了许多人的交友方式，多种多样的网上交友方式到底是有利还是有弊？请先明确你的态度，然后简要谈谈你的看法。
【答案】6．示例：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
7．示例一：我认为网络交友有利，因为网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是问题。网上交友可以畅所欲言，不会有顾忌。
示例二：我认为网络交友有弊，因为网上的朋友互相不熟悉，难得有真心话说。网上所说的与现实生活有差距，易上当受骗。
【知识点】应用性默写；见解表述
【解析】【点评】（1） 本题考查综合性学习名句积累，考点为交友主题古诗文、名言识记，作答时紧扣 “交友原则” 核心，优先选择课内学过、含义清晰的名句，避免生僻难懂的语句，日常可以按交友、惜时、修身等主题分类积累名言，方便活动、默写类题型使用。
（2） 本题考查综合性学习观点阐述，考点为辩证表达看法，答题遵循 “亮明态度 + 分条阐释理由” 的基础思路，理由贴合网络交友真实特点，不脱离生活实际，语言简洁通顺，答题时做到立场清晰，论证有理有据，不模棱两可。
6．本题要求写出和交友相关的经典名言，示例选用 “君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，这句话区分了真挚纯粹与功利虚假两种交往，贴合交友原则的活动主题，语句简洁易懂，流传度广，符合活动使用要求，也可选用 “海内存知己，天涯若比邻”“与朋友交，言而有信” 等同主题名句。
故答案为： 示例：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
7．题目围绕网络交友利弊展开辩论类表达，作答需要先清晰亮出支持有利或有弊的明确观点，再结合网络交友特点给出对应理由。支持有利可从交友空间不受地域限制、倾诉无现实拘束等角度阐述；支持有弊可从网络身份虚实难辨、容易遭遇欺骗、缺少现实真实相处等角度分析，语言条理清晰，观点与理由对应即可。
故答案为： 示例一：我认为网络交友有利，因为网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是问题。网上交友可以畅所欲言，不会有顾忌。
示例二：我认为网络交友有弊，因为网上的朋友互相不熟悉，难得有真心话说。网上所说的与现实生活有差距，易上当受骗。
三、现代文阅读一（10分）
阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。
②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。
③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。
——（选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册）
【材料二】
①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。
②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。
③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉……
④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。
（选自《人民日报》2024年3月29日，有删改）
【材料三】
①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。
②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。
（选自《光明日报》2024年4月30日，有删改）
8．下列对材料信息的理解正确的一项是（　　）
A．张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。
B．2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家。
C．中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。
D．中医药非遗传承保护，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。
9．下列对材料的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。
B．材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛和国际认可度的提升，体现出中医药在国外的影响力。
C．材料三论述了推进中医药非遗传承保护必须坚持“守正创新”的发展方向。条分缕析，层次分明，语言严谨，具有较强的说服力。
D．中医历史悠久，中医药是中华优秀传统文化的重要载体。推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，更好地服务人类健康。
10．学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？
【答案】8．C
9．A
10．示例：①开设中医药课程；②开展中医药知识竞赛；③在校园开辟中草药种植园；④举办中医药宣传讲座。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了中医药的历史、发展、国际影响及现代传承。材料一介绍了张仲景和华佗的贡献，凸显了中医药的深厚历史底蕴；材料二强调了中医药的国际化进程及其在全球的认可度；材料三探讨了中医药非遗传承的“守正创新”理念；整体上，文章结构清晰，内容丰富，既展现了中医药的传统价值，又突出了其现代意义和国际影响力。【点评】（1）本题考查内容理解辨析。需先逐则梳理材料核心内容，明确每则材料的主题、关键信息及观点倾向；再通过对比、整合，找出材料间的共性与差异，厘清信息关联；最后结合题干要求，对选项或问题进行逐一验证，判断其是否符合材料原意，排除无中生有、偷换概念、过度解读等错误，确保答案精准对应材料信息。
（2）本题考查内容理解辨析。需先分别研读每则材料，提取核心观点、关键数据及重要细节，明确单则材料的主旨与信息指向；再通过横向对比、纵向关联，梳理材料间的逻辑关系，整合共性信息并辨析差异点；最后紧扣题干设问，以材料原文为依据，对选项或分析对象进行逐一验证，判断其是否符合材料本意，排除曲解文意、强加因果、无据推断等错误，确保分析结论精准、全面且有材料支撑。
（3）本题考查意见建议。解答意见建议类题目，需先明确题干指向的核心问题或需求，结合材料中的背景信息、现存不足、相关经验等关键内容，提炼出可针对性解决问题的方向；再从合理可行、具体明确的原则出发，将解决方向转化为有条理的意见建议，确保建议既贴合实际情况、有现实操作基础，同时避免空泛表述，保证建议的实用性与完整性。
8．本题考查内容理解辨析。
A.结合【材料一】②段“张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为‘医圣’”可知，张仲景被后世称为“医圣”，原因不仅是收集民间药方和写成《伤寒杂病论》，还在于他发展了中医学的理论和治疗方法，提出“治未病”思想，医术精湛且医德高尚；
B.结合【材料二】第①段“早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利”、②段“据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区”可知，文中并未说明“中医药已经传播至世界196个国家和地区”与丝绸之路的传播存在必然关系；
D.结合【材料三】第①段“中医药非遗传承保护，必须坚持‘守正创新’的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展……第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是‘守正创新’的根基”可知，医药非遗传承保护“守正创新”的途径有五个方面，不止坚持中西医优势互补这一点；
故答案为：C。
9．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合②段“张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献”“他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病”、③段“东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术”可知，材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病的事例，但实施外科手术的是华佗，而非张仲景；
故答案为：A。
10．本题考查意见建议。结合生活实际和自身的思考，可从教育、宣传、实践等多个角度提出合理且具有可行性的建议。
示例：①学校可以开设中医药文化课程，邀请专业中医人士授课，讲解中医药的理论、历史和实践。②举办中医药知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生对中医药的兴趣。③组织学生参观中医药博物馆、药材种植基地等，亲身感受中医药文化。④利用校园广播、宣传栏等宣传中医药文化知识和名医故事。
故答案为： 示例：①开设中医药课程；②开展中医药知识竞赛；③在校园开辟中草药种植园；④举办中医药宣传讲座。
四、现代文阅读二（16分）
阅读《眷恋那棵老柿树》，完成下面小题。
眷恋那棵老柿树
赵宏欣
①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。
②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。
③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗 列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。”
④我一听，忙说：“行。”
⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停 ”
⑥他说：“不行啊，任务太紧。”
⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧 ”我又问。
⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。
⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗 最高处的那道!”
⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。
⑾“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。
⑿我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧 ”
⒀“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山峦。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。
⒁此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。
⒂“就那棵老柿树吗 ”我望着窗外头也没扭地问那少尉。
⒃少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。
⒄“你怎么哭了 ”我不知道怎么安慰他。
⒅他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗 那是我母亲。”
(有改动)
11．阅读全文，梳理情节，完善表格。
时段 语言 动作情态
踏上列车 没有语言 神色庄重
① “就要经过我的家乡” 深情地注视
不一会儿 “就是我的家乡” ②
此刻 ③ 沉默 凝望 哭了
12．请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。
13．文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。
14．从下列加点词中任选一个加以赏析。
窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。
15．在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你 请结合文章内容简要阐述。
【答案】11．①十几个小时的行驶②兴致勃勃③少尉没有说话
12．①是家乡的象征②是母亲的象征③是对家乡的眷念④是对童年美好的回忆⑤是对母亲无尽的牵挂和思念
13．内容上：是行文的线索；结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑。使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。
14．示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的背影，是无数这样的背影才有了祖国的钢铁长城。
15．示例：我最感动的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查梳理文章情节、提取人物状态信息，考点为分层概括、原文信息筛选，作答时按照表格给出的时间节点回到原文定位段落，摘抄、提炼对应人物语言与神态描写，做到信息完全贴合原文，保证填空简洁准确。
（2） 本题考查标题中物象的多层含义，考点为文章意象内涵理解，分析时分表层与深层两层，表层是实体景物，深层关联人物、情感与主旨，依次梳理景物承载的家乡、母亲、乡愁、思亲多重情感，条理完整作答。
（3） 本题考查文中反复出现景物的作用，考点为景物线索的内容、结构双重作用，答题分内容、结构两个维度，内容侧重线索、烘托情感，结构侧重推动情节、串联全文，结合文本叙事过程说明景物如何串联故事、丰富行文节奏。
（4） 本题考查词语赏析，考点为炼字、拟人修辞与情感表达，常规答题思路为释义 + 表层景物描写 + 深层人物情感 + 主旨，答题时先解释词语字面意思，再结合拟人手法挖掘背后人物形象，最后点明词句承载的情感，逻辑完整清晰。
（5） 本题考查人物形象评价感悟，考点为结合文本谈阅读体验，作答时先明确打动自己的人物，再摘取原文对应情节细节，结合人物行为提炼人物闪光点，最后抒发自身感悟，做到观点贴合文本、理由有原文支撑。
11．根据文中时间线索划分阶段，列车行驶十几个小时后少尉主动提出换座位，对应第一处空白；少尉介绍家乡、回忆儿时割草往事时情绪高涨，神态为兴致勃勃；望见老柿树与树下母亲时，少尉一言不发，只是默默落泪，对应第三处内容。
故答案为： ①十几个小时的行驶②兴致勃勃③少尉没有说话
12．老柿树生长在家乡山脊之上，是家乡标志性景物，代表故土；树下常年伫立等候儿子的母亲，老柿树又等同于母亲的化身；少尉执着望向柿树，藏着对故土、童年生活的怀念，也寄托着对独自在家的母亲深切的牵挂与思念。
故答案为： ①是家乡的象征②是母亲的象征③是对家乡的眷念④是对童年美好的回忆⑤是对母亲无尽的牵挂和思念
13．内容层面，山峦贯穿全文，从初见丘陵山峦到眺望家乡山脊，全程依托山峦推进故事，是串联全文景物与情节的线索；结构层面，山峦不断随列车移动，一步步拉近少尉家乡，推动情节层层递进，平缓的旅途叙事因山峦景物的变化富有层次感，自然引出老柿树与母亲，升华思乡思亲的动人主题。
故答案为： 内容上：是行文的线索；结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑。使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。
14．以 “孤独” 为例赏析，词语表面形容山脊仅有一棵柿树，环境冷清；运用拟人手法，借柿树的孤独暗喻常年独自留守、等待儿子归家的母亲，凸显母亲独自承受思念与生活孤寂的形象，暗含作者对军属默默付出的敬佩。
故答案为：示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的背影，是无数这样的背影才有了祖国的钢铁长城。
15．示例选择文中母亲，全文母亲仅有远处一个剪影，常年独自守在家乡，忍受母子分离的孤独，默默支撑生活，成全儿子参军报国，平凡的身影背后是长久的牺牲，这份隐忍与伟大最令人动容；也可选择少尉，常年驻守军营，三年未归，心中牵挂故土与母亲，身负使命只能匆匆遥望家乡，兼具家国责任与柔软孝心。
故答案为：示例：我最感动的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。
五、古诗文阅读（15分）
阅读下面的古诗文，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
16．下列对诗歌的分析正确的一项是（　　）
A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山的所见所思。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句，从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近，动静结合的描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
C．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是为了合乐而加的与诗的思想内容没有关系。
D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色，自己的想象同历史兴衰之感，忧国忧民之情巧妙地融合在一起。
17．请赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
【答案】16．C
17．诗句运用想象手法，描写了大海吞吐日月，包容星汉的壮观景象，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩，表现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗词综合理解辨析，考点包含炼字、写景顺序、文体常识、情感主旨，作答时逐项回归诗句核对细节，区分易混淆的赏析术语，牢记乐府诗末尾固定套语的文体知识，同时准确把握诗人创作背景与核心情感，排除存在细节错误的选项。
（2） 本题考查经典诗句赏析，考点为想象手法、意境与情感，答题遵循手法 + 画面描绘 + 意境特点 + 人物情感的完整思路，先点明想象这一核心手法，再还原诗句画面，最后落脚到诗人的胸襟志向，贴合边塞抒怀类古诗常规答题逻辑。
16．A 项有误，统领全篇的是 “观” 而非 “临”。
B 项错误，“树木丛生，百草丰茂” 是近景，“洪波涌起” 是远景，为由近及远，选项表述颠倒。
C 项表述正确，“幸甚至哉，歌以咏志” 是乐府诗套语，仅用于配乐，和诗歌主旨无关。
D 项偏差，诗歌抒发统一天下的雄心壮志，并无历史兴衰、忧国忧民的情感。
故答案为：C。
17．诗人不局限于眼前实景，大胆展开想象，描绘日月星辰仿佛都从大海中升落运转，勾勒出大海浩瀚包容的宏伟画面；意境雄浑壮阔，带有浪漫色彩，借大海包罗万象的特点，抒发诗人胸怀天下、建功立业的宏大抱负。
故答案为： 诗句运用想象手法，描写了大海吞吐日月，包容星汉的壮观景象，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩，表现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。
六、（9分）
阅读下面三则文言短文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
张吴兴年八岁，亏①齿，先达②知其不常③，故戏之曰：“君口中何为开狗窦④？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。”人莫能答。
【丙】
谢仁祖年八岁，谢豫章将⑤送客。尔时语已神悟⑥，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐⑦之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父⑧，焉别颜回？”
注释：①亏：欠缺。②先达：有德行有学问的前辈。③常：普通、平凡。④狗窦：狗洞。⑤将：带，携带。⑥神悟：敏捷过人的领悟能力。⑦坐：座位。⑧尼父：孔子。
18．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．“尊君”是尊称对方的父亲，“君辈”是第二人称（您），都属于敬辞；“家君”是谦称自己的父亲，属于谦辞。
B．“人莫能答”中的“莫”是“不能”的意思，与成语“神秘莫测”中的“莫”意思相同。
C．“答曰”“张应声答曰”“仁祖曰”与《咏雪》中“公欣然曰”中的“曰”都是“说”的意思。
D．“戏”有“玩耍、游戏”“取笑、嘲弄”“戏剧”等义项，“门外戏”“故戏之曰”中的“戏”都是“玩耍、游戏”的意思。
19．将短文中画横线的句子翻译成现代汉语。
20．请结合张吴兴的言谈，说说他的回答妙在何处。并参照下面的链接材料，阐述你对《世说新语·言语》中“言语”的理解。
链接材料：《陈太丘与友期行》出自《世说新语方正》。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。
【答案】18．D
19．这少年，是在座中的颜回啊。
20．①张吴兴顺着对方的语言逻辑含蓄地进行了反讥。②《世说新语·言语》中的“言语”之人思维敏捷，能言善辩。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题综合考查文言实词、古今称谓、一词多义辨析，考点涵盖谦敬辞文化常识与多义实词语境区分，作答时结合句子语境判断字词准确释义，区分词语不同义项，同时熟记古代对他人、自家长辈的专用称谓，逐项比对排除存在释义偏差的选项。
（2） 本题考查文言文语句翻译，考点为文言判断句翻译，翻译遵循字字落实原则，重点解释 “一坐” 这类课内少见的古今异义词语，同时还原判断句式的语气，保证译文简洁贴合原文原意。
（3） 本题分为两小层，一是赏析人物应答语言的妙处，二是结合材料理解篇目分类含义，考点为语言表达赏析与书籍篇目内涵解读，分析答话妙处时抓住以子之矛攻子之盾的应答逻辑，解读 “言语” 时和《方正》做对比，突出该篇目侧重人物口才、应变能力的特点，语言简洁有条理。参考译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候就离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。
【乙】
张吴兴八岁时，牙齿掉了，有德行有学问的前辈知道他不平凡，故意跟他开玩笑说：“您口中为什么开了一个狗洞？”张吴兴应声回答说：“正是让你们这样的人从这里出入。”在场的人没有能答上话的。
【丙】
谢仁祖八岁的时候，谢豫章带着他送客人。当时谢仁祖言语谈吐已经透露出敏捷过人的领悟能力，已经跻身于上流人物之列。大家都很赞赏他，说：“这少年，是在座中的颜回啊。”谢仁祖说：“座位上如果没有孔子，怎么能识别出颜回呢？”
18．D 选项解释有误，“门外戏” 里的 “戏” 是玩耍，写元方在门外嬉戏；“故戏之曰” 中前辈故意调侃张吴兴，此处 “戏” 是取笑、嘲弄的含义，两个字词义并不相同。
A、B、C 三项释义、称谓常识、字词含义均符合文本内容。
故答案为：D。
19．本句为判断句，翻译时要体现判断语气，“一坐” 指满座、在座所有人，整句结合语境通顺翻译为这少年，是在座中的颜回啊，做到关键字词落实，句式贴合现代汉语表达习惯。
故答案为： 这少年，是在座中的颜回啊。
20．前辈嘲笑张吴兴缺牙，把他嘴巴比作狗洞，张吴兴顺着对方 “狗窦” 的说法反击，说正好让你们这类人从这狗洞进出，借用对方的话术委婉回击，不粗俗却一针见血；对比链接材料里《方正》侧重品行道义，《言语》篇重在记录人物机敏巧妙的应答，收录的人物都头脑灵活、口才出众，擅长巧妙应对他人问话。
故答案为：①张吴兴顺着对方的语言逻辑含蓄地进行了反讥。②《世说新语·言语》中的“言语”之人思维敏捷，能言善辩。
七、整本书阅读（8分）
在读完《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，请你参加并完成以下任务。
21．任务一：了解鲁迅先生读过的书。
在《朝花夕拾》中，鲁迅先生提到了三本在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的《　 　》，一本是在他迫切想去看五猖会时，父亲偏要叫他背的《　 　》，一本是他在矿物学堂如饥似渴地阅读的《　 　》。
22．任务二：探究鲁迅先生的儿童教育观。
结合《朝花夕拾》中的具体篇目和下面的链接材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的？
链接材料：鲁迅先生活着的时候，给予他（海婴）的教育是顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。
【答案】21．山海经；鉴略；天演论
22．示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1） 本题考查《朝花夕拾》篇目细节识记，考点为名著文本关键信息填空，作答时要对应每篇文章核心情节匹配书籍名称，梳理鲁迅不同成长阶段接触的书籍，区分封建古书与新式读物，熟记书中标志性情节，避免篇目与书籍对应混淆。
（2） 本题考查名著主题探究，考点为结合文本与材料提炼作者观点，答题先提炼核心教育理念，再引用原著篇目具体情节佐证，最后结合链接材料补充鲁迅自身教育实践，将书中批判内容与现实教育态度结合，分层清晰阐释观点，做到文本与材料相互印证。
21．《阿长与〈山海经〉》里长妈妈费心买来绘图《山海经》，成为鲁迅儿时珍贵的读物；《五猖会》中父亲在他满心期待庙会时，强迫他背诵《鉴略》，破坏了游玩的兴致；《琐记》记录鲁迅在江南水师学堂、矿路学堂期间，反复研读《天演论》，深受书中新思想影响。
故答案为：山海经；鉴略；天演论
22．链接材料点明鲁迅亲身经历过压抑天性的旧式教育，因此教育自己孩子时主张顺其自然，尊重孩童喜好。结合《五猖会》内容，父亲强制背书的行为磨灭了孩子出游的快乐，鲁迅借此批判封建家长制、旧式教育束缚、摧残儿童天性，完整体现他尊重儿童本真、反对刻板强制教育的儿童教育观念。
故答案为：示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。
八、写作（50分）
23．作文
同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。
请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。
（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【答案】例文：
关键时刻，我在这样做
人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。
那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。
我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。
比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。
在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。
最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。
这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题记叙文，标题分为两个核心要素，一是 “关键时刻”，二是 “我在这样做”，写作提示明确了写作重心，审题时不能偏废其一。“关键时刻” 是文章的叙事基点，所谓关键，指能带来内心抉择、影响结果、考验个人品质的节点，比如赛场抉择、考试诚信、化解矛盾、直面挫折等，选材要突出这件事的重要性，不能选取平淡日常小事。“这样做” 是全文写作重点，需要完整写出行动过程，交代做出该选择的缘由，搭配心理、动作细节，做到详略分明。
文章内在要求写出思考与感悟，不能只平铺记事，要在事件结尾提炼收获，体现成长。行文逻辑要完整，先铺垫情境，点明为何此刻是关键；中间细致刻画自己的心理挣扎与完整行动过程；最后抒发经历后的感悟，回应 “值得珍藏” 的引导语。
选材贴近学生校园、家庭、社会实践生活，容易写出真情实感。写作时要避开流水账，把笔墨集中在抉择与行动的细节上，紧扣标题不随意更换主题，同时遵守字数、保密个人信息等写作规范，以真实经历凸显抉择背后的品格与成长思考。
【点评】 本文紧扣命题，选取校园演讲比赛作为核心事件，精准抓住 “关键时刻” 与 “我这样做” 两大写作核心，完全贴合题干给出的写作要求。文章开篇运用比喻引出主旨，点明关键时刻对人生选择的意义，开门点题；中间层次清晰，先交代参赛的缘由，再细致铺陈赛前反复练习的过程，又浓墨刻画登台时紧张、调整心态、从容演讲的心理与动作，详略分配得当，充分展现 “这样做” 的完整经过。文中心理描写尤为出彩，赛前内心的胆怯、登台瞬间的慌乱、自我调节后的释然层层递进，真实细腻，很有代入感。结尾没有执着于失利的结果，而是提炼出成长远比名次重要的感悟，贴合题目中 “经历值得珍藏” 的引导，升华文章立意。
文章整体行文流畅，结构完整，从引出事件、铺叙过程到抒发感悟脉络清晰，情感真挚自然。不足之处在于场景描写稍显单薄，缺少环境、神态细节烘托氛围；同时练习部分的事例较为常规，缺少独特细节让文章更出彩。整体而言，文章紧扣写作提示，完整完成叙事、刻画、感悟三层写作任务，中心明确，是一篇符合考场标准的记叙文。
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