资源简介

广东省惠州市博罗县2025-2026学年七年级下学期语文期末诊断试卷
活动一：领略古人志趣】
同学们分组整理了诗文中表现志趣的句子，制成下面表格。
项目 诗句及内涵 出处
寄情山水借景抒怀 “深林人不知，____。”借月景写出淡泊心态。 王维《竹里馆》
“黄梅时节家家雨，____。”借雨景抒发闲情逸致。 赵师秀《约客》
“____，____。”以清幽淡雅的居室环境衬托自身高尚情操。 刘禹锡《陋室铭》
以史为鉴借古伤今 “____，不问苍生问鬼神。”借汉文帝垂问鬼神之事揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现实。 李商隐《贾生》
“商女不知亡国恨，____。”由一曲亡国之音引发历史兴衰之感。 杜牧《泊秦淮》
“____，____。”感慨建幽州台招贤纳士的燕昭王已成历史，抒发生不逢时的无奈之情。 陈子昂《登幽州台歌》
登高纵目寄寓哲思 “不畏浮云遮望眼，____。”激励我们要站得高、看得远，不被事物的假象迷惑。 王安石《登飞来峰》
“____，一山放出一山拦。”启示我们不要为眼前顺境所迷惑，要放眼长远。 杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)
“____，____。”鼓励我们要有勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。 杜甫《望岳》
【小结】以青春之志，赴家国之约；以家国之心，筑青春之基。在诗文浸润中，我们的心胸愈发(　　)，目光愈发高远。
1．将表格中的三组诗文补充完整。
2．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(　　)
A．粗犷 B．豁朗 C．极端 D．脆弱
【活动二：____】
学习课文，能让我们深刻感受先辈的作为，以下文段是小粤的心得感悟。
青春之光里，迷茫时且回望先辈足迹；井冈翠竹咬定青山，是先辈们在硝烟中(1) yìrán扎根的姿态；太空一日，杨利伟承载千钧重负叩问苍穹，延续着先辈“敢教日月换新天”的(2) chìrè。
驿路梨花深处，凝望那代代相传的善意，便知先辈用赤诚铺就的路，从未因时光而褪色。他们曾以血肉之躯冲破迷雾，在绝境中为后人点亮灯塔。如今的我们，接过的不仅是时代的接力棒，更是先辈用热血淬炼的信念。
先辈精神如星芒，驱散迷茫，照亮征途。让青春如翠竹般坚韧，如航天人般果敢，让我们在先辈开拓的天地里，续写“有为”的篇章。
3．请根据心得感悟部分的两处拼音写出相应词语。
yì rán　 　 chì rè　 　
4．请结合文段内容，仿照“领略古人志趣”的句式，为活动二拟写名称。
【活动三：自制青春寄语】
书写寄语，能让我们深情镌刻青春的理想，下面是几位同学撰写的青春寄语。
姓名 青春寄语
小语 新时代青年要志存高远，以义无反顾的奋斗姿态书写青春之歌。不为一点儿成绩而骄傲，不为一时挫折而沮丧，而是始终维持目标，向着远大理想努力进发。
小文 如果人生是一本书，那么拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页，它照亮了我们前行的道路。行走在这段充满激情与希望的征途上，我想赠予自己一个“夯”字，“大”“力”为“夯”，意味着我们在学习上不能偷懒，要出太力，方能夯实根基。
小惠 青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春焕发夺目的光彩。
5．小语的寄语中，画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
6．小文的寄语别有新意，请你从下列汉字中任选一个字，模仿画波浪线句子的拆字方法，写一句青春寄语送给备战期末考试的自己。
超 悟 志
7．小惠认为，青春是需要不懈奋斗的。请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。
祥子(《骆驼祥子》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
【乙】
余种兰数十盆，三春告暮，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石之间，山之阴，石之缝，既已就燥，对吾堂亦不恶也。来年忽发箭数十挺然直上香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠以诗曰：“兰花本是山中草，还向山中种此花。尘世纷纷植盆盎，不如留与伴烟霞。”又云：“山中兰草乱如蓬，叶暖花酣气候浓。出谷送香非不远，那能送到俗尘中 ”此假山耳，尚如此，况真山乎！余画此幅，花皆出叶上，极肥而劲，盖山中之兰，非盆中之兰也。
(郑板桥《种兰》)
【注】①太湖石、黄石：堆叠假山的两种石料。②恶：丑陋，这里指碍眼。③箭：像箭一样的新枝。④盎：一种口小腹大的器皿。⑤那：同“哪”。
【丙】
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)
8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“归”，返回，与《狼》中的“一屠晚归”的“归”意思相同。
B．“植”，栽种，与【甲】文中“亭亭净植”的“植”意思相同。
C．“就”有靠近、完成等义项，据语境推测，“又就燥”的“就”意为靠近。
D．“极”，非常，与《活板》中“则极为神速”的“极”意思相同。
9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是
来年忽发 A 箭数十 B 挺然直上 C 香味坚厚 D 而远
10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
①中通外直，不蔓不枝。
②此假山耳，尚如此，况真山乎！
11．同样面对暮春，【乙】文中的兰花(第一年的)与【丙】诗中的杨花、榆荚分别有怎样不同的表现
12．【甲】【乙】【丙】三篇文章都用了托物言志的手法，请你结合三篇诗文的具体内容简要分析。
阅读下面的文字，完成各小题。
材料一
随着人工智能技术的飞速发展，越来越多的岗位可能被机器取代。工厂里的工人、银行里的柜员，甚至一些简单的文案工作，都可能被人工智能系统所替代。这让很多年轻人感到焦虑：未来，我们会不会失业
(摘编自《人工智能时代的青年觉醒：在机器浪潮中重塑人类价值》)
材料二
不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并非罕见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文……
问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去很有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。因此，“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际上错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。
专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它当作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。
(摘编自《DeepSeek‘乱编’坑惨大学生 这个话题冲上热搜!有救了……》)
材料三
人工智能不是来抢我们饭碗的，而是来帮我们更好地工作的。在医疗领域，人工智能可以辅助医生分析病历和影像，但最终的诊断和治疗方案还是需要医生来决定；在艺术领域，人工智能可以生成音乐和绘画，但真正的创意和情感表达仍然来自人类。人工智能的本质是工具，它的价值在于帮助我们提高效率。未来的工作模式将不是人与机器的竞争，而是人与机器的合作。我们需要做的是找到自己的独特优势，比如创造力、情感共鸣、批判性思维等，这些都是机器难以替代的能力。
在人工智能时代，单一技能已经不够用了。我们需要成为“T型人才”——既有深厚的专业知识，又有广博的跨学科视野。比如，如果你是一名程序员，可以学习一些心理学或设计知识，这样不仅能提升自己的技术水平，还能更好地理解用户需求。跨学科思维不仅能帮助我们解决复杂问题，还能让我们在人工智能时代脱颖而出。
国家也在推动“双创”教育，鼓励年轻人参与创新创业活动，培养综合能力。无论是学习新技能，还是探索新领域，关键是要保持终身学习的态度。
在人工智能时代，青年需要重新定位自己的角色——不是与机器竞争，而是与机器协作。通过培养创造力、情感智能、跨学科思维等核心竞争力，我们不仅能与机器和谐共生，还能在人工智能时代找到自己的不可替代性。
(摘编自《人工智能时代的青年觉醒：在机器浪潮中重塑人类价值》)
13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析正确的一项是（　　）
A．人工智能的快速发展已经取代工厂工人、银行柜员等岗位。
B．“AI幻觉”最常见的表现是根据已存在的事实或者细节编造看似合理的信息。
C．人工智能是我们的辅助工具，它能提供帮助，但最终的决策权仍然掌握在人类手中。
D．我们需要找到自己的独特优势，这样才能在与人工智能的竞争中取得胜利。
14．【内容梳理】阅读材料后，小语以“人工智能的利与弊”为主题制作了思维导图，请协助补充完整。
15．【辨析劝说】小文说：“未来是人工智能的时代，AI将取代大多数工作，反正我们再怎么学习也比不过人工智能，学习根本毫无意义。”请结合材料及生活经验对小文进行劝说。
16．【辨析评价】小惠用AI为《骆驼祥子》生成了一个新的结局：“失去了小福子后，祥子在曹先生的鼓励下，重燃斗志，拼命拉车攒钱，不仅又买了新车，还开起了车场，过上了体面的生活。”请你结合该书的主题，辨别AI的改写是否合理，并简述理由。
阅读下面的文字，完成各小题。
绽放的梨花
李汀
①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。
②我问：“老人家，辛苦吗 ”老人从花丛里探出头笑着说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”
③老陈是谁 干啥大家伙呢 老人几步从梨花丛里跨了出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了 注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”
⑤“八十了，还干这个呀 ”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了 这我都干四十年了。”
⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢 ”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢 就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”
⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”
⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。不多久，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗 这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料 只是说水泥标号要高，沙子要细，然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”
第二件是啥 我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”
村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子 ”
老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。”
一处房子周围果树环绕，梨花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”
坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
(选自《人民日报》‘遇见’副刊，有删改)
17．【梳理内容】“我”进村后，“满眼是画”。请根据选文内容完成下表。
地点 事件
梨花丛里 　 　
　 　 老陈画水泥画
村子里 　 　
18．【品味语言】请从感官角度赏析第⑧段画横线的句子。
19．【赏析人物】联系全文，说说老陈是一个怎样的人。
20．【探究主旨】选文选自《人民日报》“遇见”副刊。请结合选文内容和链接材料，谈谈作者到底遇见了什么。
链接材料：
这或许也可以称为“遇见”。它并不是指萍水相逢、一面之缘，而是指他们交融在我们生活、工作、兴趣等生命的某个层面里，并不与我们全面接触，但在我们所注视的那个平面上有完整独立的图案，值得我们欣赏甚至敬重。……正如我们在开栏语里所说，希望能够不断写下一个或者一群普通人的故事，刻印在他们对生活的憧憬和创造，千丝万缕汇入人心。这是我们最想刻画的图案。
21．阅读下面的材料，按要求作文。
①有人说，心中有光追光而行，是一个人最美的模样。生活里，总有一个个他们，保持热爱，乘风破浪，一路披荆斩棘，一路奋力成长。
②我们都是青春途中的赶路人。在追逐光的同时，自己也会染上亮色，愿你我都能成为光。
请根据你对上述两段材料的理解和思考，或叙述经历(如学习、运动、科创等)，或论述道理，以“追光的人”为题，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．明月来相照；青草池塘处处蛙；苔痕上阶绿 草色入帘青；可怜夜半虚前席；隔江犹唱后庭花；前不见古人、后不见来者；自缘身在最高层；政入万山围子里；会当凌绝顶 一览众山小
2．B
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1） 本题考点为古诗文名句默写，同时融合内容理解，区别于单纯机械背诵类默写，每一处填空都搭配了诗句内涵、篇目背景的提示，属于理解型默写题型。作答时可先抓住题干给出的意境、情感、写作手法提示锁定对应句子，再精准书写文字，日常积累时不能只背诵句子，还要同步理解诗句表达的志趣与主旨，同时整理易错字，反复书写巩固，考试时完成填空后通读整句，检查有无添字、错字、笔画疏漏的问题，保证书写规范才能拿到满分。
（2） 本题考点为词语辨析与语境运用，解题核心是结合语段情感色彩、词语搭配关系判断选项。答题时先梳理文段整体基调，本段是赞美诗文拓宽人的胸襟，应选用褒义词语，先排除带有贬义的极端、语义消极的脆弱两个选项，再区分剩余词语的适用对象，粗犷多用于外在气质，豁朗专门形容心境、心胸，依靠词义适用范围即可锁定正确答案，平时积累词语时可以区分词语感彩、固定搭配场景，提升语境选词的判断速度。
1．本题考查课内古诗文名句默写，需结合对应篇目、语境提示填写语句。第一处依据王维《竹里馆》上下文，空缺句为明月来相照；第二处结合赵师秀《约客》梅雨夜景的提示，对应青草池塘处处蛙；第三处题干点明出自《陋室铭》，用以居室环境衬托高洁情操，选取苔痕上阶绿，草色入帘青；李商隐《贾生》中借汉文帝问道一事批判君主疏于朝政，填写可怜夜半虚前席；杜牧《泊秦淮》借歌女吟唱亡国曲调抒发兴亡感慨，空缺句为隔江犹唱后庭花；陈子昂《登幽州台歌》凭吊古贤、抒发怀才不遇之感，填写前不见古人，后不见来者；王安石《登飞来峰》借登高明理，表达高瞻远瞩的格局，对应自缘身在最高层；杨万里《过松源晨炊漆公店 (其五)》以山路行路喻人生困境，填写政入万山围子里；杜甫《望岳》抒发登顶凌云的抱负，填写会当凌绝顶，一览众山小。作答时要留意 “蛙”“痕”“帘”“虚”“凌” 等字的字形，避免错写、漏写。
故答案为： 明月来相照；青草池塘处处蛙；苔痕上阶绿 草色入帘青；可怜夜半虚前席；隔江犹唱后庭花；前不见古人、后不见来者；自缘身在最高层；政入万山围子里；会当凌绝顶 一览众山小
2．A 选项粗犷多用来形容外形、性格豪放不拘，不能用来形容心胸。
B 选项豁朗指开阔明朗，用来形容被诗文浸润后开阔的心胸，搭配合理。
C 选项极端带有贬义，指偏激片面，和语境积极向上的基调不符。
D 选项脆弱指内心软弱，与后文目光高远形成相反语义，不符合句意。
故答案为：B。
【答案】3．毅然；炽热
4．示例：体味先辈情怀
【知识点】续写式仿写；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题考点为字音字形书写，依托语段语境考查词语，区别于孤立看拼音写词，需要结合上下文语义辅助判断词语，答题时先通读对应语句，把握句子情感倾向确定词语，书写完成后核对偏旁部首，平时整理易混形近字词，结合课文语境记忆，减少错别字失分。
（2） 本题考点为仿写活动标题，兼顾句式结构匹配与文段内容概括，解题先拆解参考标题的语法结构，确定动词加四字名词短语的格式，再提炼语段核心描写对象与核心内涵，筛选贴合文意的动词搭配短语，拟写完后对照原示例核对句式，保证结构工整、内容贴合主题。
3．本题根据拼音结合语境书写词语，第一处拼音 yì rán，结合文中描写先辈坚定扎根井冈山的语境，确定词语为毅然，意思是坚决毫不犹豫。
第二处拼音 chì rè，用来形容先辈滚烫热烈的理想与情怀，对应词语炽热，作答时注意区分字形，“毅” 带有殳字旁，“炽” 不要误写成 “赤”。
故答案为：毅然；炽热
4．示例 “领略古人志趣” 为动宾结构，前两字是动词，后四字是偏正短语，文段整体围绕感悟先辈精神、体会先辈情怀展开，选用动词体味搭配中心词先辈情怀，句式结构与示例完全统一，贴合文段核心内容。
故答案为： 示例：体味先辈情怀
【答案】5．把“维持”改为“坚持”
6．示例 1 (选“超”)：我想赠予自己一个“超”字，“走”“召”为“超”，意味着我们在期末备考中，不要懒惰，要不断召唤勇气与行动，方能超越自我。示例2(选“悟”)：我想赠予自己一个“悟”字，“心”“吾”为“悟”，意味着在期末备考中，不要盲目只求答案，要静心自省和用心思考，方能学有所悟。示例3(选“志”)：我想赠予自己一个“志”字，“士”“心”为“志”，意味着在期末备考中，不要随波逐流，要心怀目标、坚守本心，方能志坚行稳。
7．示例1 (选保尔)：保尔的青春充满了奋斗的印记。他历经战争、疾病的多重磨难，却始终以钢铁般的意志坚持斗争，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器，在文学创作中续写生命价值。他的青春证明，唯有不懈奋斗，才能让生命绽放光彩。示例2 (选祥子)：祥子最初的青春，是为买车梦想不懈奋斗的过程。他省吃俭用、拼命拉车，只为拥有一辆属于自己的黄包车。尽管命运多舛，但他前期的奋斗，展现了青年为理想拼搏的力量，也让我们明白，奋斗是青春最坚实的底色。
【知识点】造句式仿写；搭配不当；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1） 本题考点是病句辨析与修改，侧重动宾搭配不当这一常见语病类型，答题时可以使用提取句子主干的方法，找出句子动词和宾语，检验二者搭配是否合乎语言习惯，日常做题多积累常见搭配错误，区分词义相近但适用对象不同的动词，快速判断修改方向。
（2）本题考点为句式仿写与汉字拆字创意表达，解题先要精准还原例句固定句式框架，保证结构一致，再拆解汉字部件，紧扣期末备考的场景提炼正向内涵，语言简洁贴合青春奋斗主题，作答时兼顾文字拆解逻辑与寄语的激励意义，做到形式统一、内容贴合题意。（3） 本题考点为名著人物理解与观点论述，属于名著结合材料表达类题型，答题思路为先亮明所选人物，再概括人物青春阶段相关原著情节，最后回扣题干观点完成论述，作答时注意情节不能脱离原著，语言简练，逻辑清晰，平时阅读名著可以梳理主要人物成长经历，积累可用于奋斗、理想类主题的人物素材。
5．原句语病为动宾搭配不当，句中宾语是 “目标”，“维持” 多搭配秩序、生活、现状等词语，不能和目标搭配，“坚持” 可以与目标搭配，表意长久守住心中理想，因此将 “维持” 改为 “坚持”。
故答案为：把“维持”改为“坚持”
6．题干要求模仿例句拆字句式，句式结构为 “我想赠予自己一个 × 字，偏旁拆解为 ×× 为 ×，结合期末备考场景阐释字义内涵，点明该字对备考的启示”，三个汉字均可拆分部件，结合备考踏实努力、静心思考、坚守目标的主题展开表述，贴合备战期末的语境，语句通顺积极向上即可。
故答案为：示例 1 (选“超”)：我想赠予自己一个“超”字，“走”“召”为“超”，意味着我们在期末备考中，不要懒惰，要不断召唤勇气与行动，方能超越自我。示例2(选“悟”)：我想赠予自己一个“悟”字，“心”“吾”为“悟”，意味着在期末备考中，不要盲目只求答案，要静心自省和用心思考，方能学有所悟。示例3(选“志”)：我想赠予自己一个“志”字，“士”“心”为“志”，意味着在期末备考中，不要随波逐流，要心怀目标、坚守本心，方能志坚行稳。
7．若选择保尔，结合《钢铁是怎样炼成的》原著情节，梳理他青年时期参战、投身建设、重病后文学创作的奋斗经历，紧扣 “青春需要不懈奋斗” 的观点，用人物事迹支撑论点；若选择祥子，选取他前期辛苦拉车、攒钱买车的奋斗历程进行论述，客观说明青年奋斗的价值，语言简洁，观点和名著内容紧密结合。
故答案为： 示例1 (选保尔)：保尔的青春充满了奋斗的印记。他历经战争、疾病的多重磨难，却始终以钢铁般的意志坚持斗争，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器，在文学创作中续写生命价值。他的青春证明，唯有不懈奋斗，才能让生命绽放光彩。
示例2 (选祥子)：祥子最初的青春，是为买车梦想不懈奋斗的过程。他省吃俭用、拼命拉车，只为拥有一辆属于自己的黄包车。尽管命运多舛，但他前期的奋斗，展现了青年为理想拼搏的力量，也让我们明白，奋斗是青春最坚实的底色。
【答案】8．B
9．BC
10．①(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
②这不过是(小小的)假山罢了，尚且能让兰花生长得这样好，更何况是真正的大山呢！
11．【乙】文第一年的兰花：暮春时节“憔悴思归”，显得萎靡不振；【丙】诗中的杨花、榆荚：暮春时节虽“无才思”，却能“惟解漫天作雪飞”，以朴素的方式参与春天的落幕。
12．【甲】文通过菊花和牡丹衬托莲，借对莲的体态、香气等的赞美，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度；【乙】文借兰花种在花盆时的“憔悴”与移植到假山后的“繁茂”作对比，暗含对束缚天性的世俗环境的批判，以及自身对个性自由、坚守本心的追求。【丙】文借写杨花榆荚在晚春时节争奇斗艳、随风飞舞的情景，寄托了诗人珍惜时光、积极进取的心志。
【知识点】分析文言文的写作特色；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言实词一词多义辨析，同时结合课内文言篇目字词对照考查，答题时先区分加点词在不同语句中的语境含义，逐一匹配课内例句词义，遇到字形相同释义不同的字词做好标记，日常积累文言字词时建立一词多义整理清单，区分动词、形容词不同义项，依靠课内积累快速排除正确选项锁定错误项。
（2） 本题考点为文言文语句节奏划分，解题关键是梳理句子主谓宾，按照完整语义单元断开，不可拆分完整短语，先翻译整句厘清层次，将写植株、写花香的两层内容拆分，同时留意数量词、修饰短语不能割裂，练习时优先依靠句意断句，再结合语法结构验证，避免凭语感随意划分。
（3） 本题考点为文言文句子翻译，遵循直译为主、意译为辅的原则，答题时先标注句中重点实词、活用字词、特殊句式，落实每个关键词含义，活用词语如名词作动词要调整语序翻译，反问句、判断句调整现代汉语句式，写完通读检查语句通顺，不遗漏关键语义，平时积累常见文言虚词与词类活用现象，减少翻译丢分。
（4） 本题考点为文言文与古诗内容对比理解，答题先分别定位两篇文本对应暮春景物的描写语句，提取景物状态关键词，再梳理二者区别，作答时分别概括两方形象特点，语言简洁对应原文词句，做题时圈画原文描写景物神态的词句，直接提炼信息作答，不用额外拓展无关内容。
（5） 本题考点为托物言志写作手法赏析，属于课内外诗文对比阅读题型，答题固定思路为先点明文中所托之物，再概括物象特点，最后结合文本分析作者寄托的情感志向，三篇诗文分层依次分析，做到物的形象与作者情志一一对应，作答时紧扣原文语句，不脱离文本空谈情感，平时阅读托物类诗文可整理物象与主旨对应关系，规范答题逻辑。
【附参考译文】
我养了几十盆兰花，暮春将至，花草都显出衰败萎靡、思念故土的样子。于是将兰花移栽在太湖石、黄石之间，山石背阴处、石缝当中。此地干爽，对着厅堂景致也雅致。第二年忽然抽出数十支花茎，挺拔向上，花香浓郁悠远。再过一年，长势愈发繁茂。这才明白万物皆有自身天性。我作诗感慨：兰花本是山间野草，理应回归山野生长。世人纷纷将它栽种花盆，反倒不如留在山间相伴云霞。又作诗：山间兰草长得蓬蓬勃勃，花叶温润繁茂，山野气韵醇厚。即便花香飘出山谷，也终究难以沾染俗世凡尘。这尚且只是假山景致，兰花尚且这般契合本性，更何况真正的深山呢！我画这幅兰花图，花朵都高出叶片，饱满苍劲，这便是山野幽兰，绝非庭院盆中娇弱兰花。
8．A.“皆有憔悴思归之色” 翻译：全都显出憔悴、想要回到山野的样子，此处 “归” 译为返回；“一屠晚归” 翻译：一个屠户傍晚回家，此处 “归” 译为返回，二者含义相同。
B. 乙文 “移植于太湖石、黄石之间” 翻译：把兰花移栽到太湖石、黄石假山中间，句中 “植” 是栽种、移栽；甲文 “亭亭净植” 翻译：笔直洁净地竖立在水中，句中 “植” 是竖立，二者含义不一样，本选项解说错误。
C.“既已就燥” 翻译：已经靠近干燥的地方，结合语境，“就” 译为靠近，释义符合文意。
D.“极肥而劲” 翻译：花叶十分肥厚挺拔；“则极为神速” 翻译：那就十分快速，两处 “极” 都译作非常、十分，词义相同。
故答案为：B。
9．句子翻译为第二年忽然长出数十株新芽，挺拔笔直向上生长，花香醇厚悠远。“发箭数十” 是完整动宾短语，其后 A 处不可断开。
“挺然直上” 描写兰枝长势，语意完整，C 处断开。
“香味坚厚” 单独写花香，D 处前后语意衔接紧密无需停顿，两处断句落在 B、C 位置。
故答案为：BC
10．①句重点字词：中通，内部贯通；外直，外部笔直；蔓、枝在这里均作动词，生藤蔓、长旁枝，翻译时补充主语莲的叶柄，语句通顺贴合原文。
②句重点字词：耳，罢了；尚，尚且；况，何况，这是反问句式，翻译时保留反问语气，“如此” 代指兰花长势繁茂，翻译完整指代内容。
故答案为： ①(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
②这不过是(小小的)假山罢了，尚且能让兰花生长得这样好，更何况是真正的大山呢！
11．乙文开篇点明暮春兰花数十盆皆憔悴思归，可见盆栽兰花暮春萎靡衰败；丙诗中百花争艳，杨花榆荚没有艳丽姿色，却懂得随风漫天飞舞，主动装点暮春，二者暮春状态形成鲜明反差。
故答案为：【乙】文第一年的兰花：暮春时节“憔悴思归”，显得萎靡不振；【丙】诗中的杨花、榆荚：暮春时节虽“无才思”，却能“惟解漫天作雪飞”，以朴素的方式参与春天的落幕。
12．甲文以菊、牡丹反衬莲，刻画莲花不染淤泥、端正芬芳的君子形象，托莲寄托自己洁身自好、不追慕富贵名利的志向；乙文将盆中憔悴之兰与山间繁茂之兰对比，借兰花需顺应自然本性生长，抒发厌恶世俗束缚、追求自由本真的志趣；丙诗写无华美色彩的杨花榆荚依旧随风飞舞，在晚春尽力展现自身，借此寄托诗人珍惜春光、奋发进取的人生追求，三篇均依托物象抒发内在情志，契合托物言志手法特点。
故答案为：【甲】文通过菊花和牡丹衬托莲，借对莲的体态、香气等的赞美，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度；【乙】文借兰花种在花盆时的“憔悴”与移植到假山后的“繁茂”作对比，暗含对束缚天性的世俗环境的批判，以及自身对个性自由、坚守本心的追求。【丙】文借写杨花榆荚在晚春时节争奇斗艳、随风飞舞的情景，寄托了诗人珍惜时光、积极进取的心志。
【答案】13．C
14．协助人类工作，提高工作效率；可能会取代一部分工作岗位或引发有关失业的焦虑；可能出现“AI幻觉”，乱编造文献或法律条文
15．示例：小文，不要焦虑，我知道你现在很迷茫，但请你一定要振作起来，因为AI虽然能取代部分工作，但我们有自己独特的优势，如创造力、情感共鸣等，这些都是AI所无法取代的。我们未来不是与人工智能竞争，而是合作，所以学习依然很有必要。通过学习和培养创造力、情感智能、跨学科思维等核心竞争力，我们可以成为“T型人才”，与人工智能和谐共生，还能在人工智能时代找到自己的不可替代性。
16．示例：AI的改写不合理。《骆驼祥子》意在揭露旧中国黑暗社会对底层人民的压迫与摧残，祥子的命运是无数底层人民悲惨遭遇的写照，“三起三落”的买车经历让他最终堕落，以此批判社会的不公。在军阀混战、剥削严重的旧社会，单靠个人的奋斗是无法真正改变处境的，因此祥子的悲剧是必然的。而AI改写的结局过于理想化，消解了原著批判黑暗社会的力度。
【知识点】新闻、材料类文本；《骆驼祥子》；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1） 本题考点为筛选并辨析文本信息，是非连续性文本的基础题型。做题时把选项语句回归原文对应段落，对比原文词句，留意 “已经、可能、不存在、竞争、合作” 这类关键词，区分已然和未然、概念用词，排除偷换概念、时态混淆的错误选项，做题切忌凭主观印象判断，全部依据原文内容判定对错。
（2） 本题考点为梳理概括文章内容，梳理思维导图要点，答题时划分利、弊两大板块，分层筛选段落关键语句，提炼简洁的短语作答，不要摘抄冗长句子，梳理答案时依次定位材料一、材料二、材料三，分区域提取信息，防止要点遗漏，语言简练贴合原文。
（3） 本题考点为结合材料口语交际劝说，答题格式为先安抚对方情绪，再结合文本内容纠正错误看法，最后给出正确做法。劝说的时候首先找准对方认识误区，再依托材料给出理由，语言真诚通俗，贴合日常交流的语气，答案要点紧扣人和机器合作、提升自我核心竞争力这些文本重点。
（4） 本题考点为名著主题理解并且结合材料评价 AI 改写内容，作答时首先明确观点，之后阐述原著主题，结合时代背景分析祥子悲剧的必然性，最后点明 AI 改写的缺陷。作答名著评价类题目，一定要紧扣时代环境和作品主旨，不能脱离原著背景空谈看法，日常阅读名著牢记作品的时代背景和核心主旨，做题就可以有理有据地阐述观点。
13．A 选项，材料一表述为 “越来越多的岗位可能被机器取代”，是将来的可能性，并不是已经取代，选项时态错误。
B 选项，依据材料二，AI 幻觉是编造不存在的事实和细节，并不是依据已有的事实编造内容，理解有误。
C 选项，由材料三 “人工智能可以辅助医生分析病历和影像，但最终的诊断和治疗方案还是需要医生来决定，人工智能的本质是工具” 可以得出，人工智能只是辅助工具，最终决定权掌握在人类手里，表述正确。
D 选项，原文表明未来是人和机器相互合作，并不是人和人工智能开展竞争，理解偏差。
故答案为：C。
14．结合材料梳理要点，利分为两层，材料三第一段点明人工智能可以辅助人类工作，提高工作效率，再加上题干已经给出的促使我们成为 “T 型人才”；弊端部分，材料一写出人工智能发展，部分岗位会被替代，年轻人产生失业焦虑；材料二介绍 AI 会产生 AI 幻觉，编造文献、法律条文等虚假内容，据此整理语句填空即可。
(1) 协助人类工作，提高工作效率
(2) 可能会取代一部分工作岗位，让年轻人产生失业焦虑
(3) 产生 “AI 幻觉”，编造文献、法律条文等虚假信息
故答案为：示例：小文，不要焦虑，我知道你现在很迷茫，但请你一定要振作起来，因为AI虽然能取代部分工作，但我们有自己独特的优势，如创造力、情感共鸣等，这些都是AI所无法取代的。我们未来不是与人工智能竞争，而是合作，所以学习依然很有必要。通过学习和培养创造力、情感智能、跨学科思维等核心竞争力，我们可以成为“T型人才”，与人工智能和谐共生，还能在人工智能时代找到自己的不可替代性。
15．首先温和开启对话，针对小文认为学习没有意义的错误看法，结合原文内容讲明，人类拥有创造力、情感共鸣、批判性思维，这是人工智能不具备的；未来我们是和 AI 协作，而不是相互比拼；我们坚持学习，培养跨学科思维成长为 T 型人才，获得自身不可替代性，有理有据劝说小文，语气委婉通顺。
故答案为：示例：小文，不要焦虑，我知道你现在很迷茫，但请你一定要振作起来，因为AI虽然能取代部分工作，但我们有自己独特的优势，如创造力、情感共鸣等，这些都是AI所无法取代的。我们未来不是与人工智能竞争，而是合作，所以学习依然很有必要。通过学习和培养创造力、情感智能、跨学科思维等核心竞争力，我们可以成为“T型人才”，与人工智能和谐共生，还能在人工智能时代找到自己的不可替代性。
16．AI 改写的结局不合理，《骆驼祥子》创作的核心主题是揭露旧社会黑暗腐朽的社会环境，残酷的剥削压迫，注定底层劳动者祥子依靠个人奋斗没办法改变命运，祥子最后的堕落是时代悲剧。旧时代的社会环境之下，祥子不可能仅凭个人努力开办车场；AI 改写的圆满结局脱离时代背景，弱化旧社会对底层百姓的摧残，背离原著的批判主旨。
故答案为：示例：AI的改写不合理。《骆驼祥子》意在揭露旧中国黑暗社会对底层人民的压迫与摧残，祥子的命运是无数底层人民悲惨遭遇的写照，“三起三落”的买车经历让他最终堕落，以此批判社会的不公。在军阀混战、剥削严重的旧社会，单靠个人的奋斗是无法真正改变处境的，因此祥子的悲剧是必然的。而AI改写的结局过于理想化，消解了原著批判黑暗社会的力度。
【答案】17．几位老人在给梨花授粉；老院子墙壁边；老陈带“我”看古村落清一色的老房子
18．调动视觉、听觉，具体细致地描写了老陈画水泥画的情景，突出了他技术熟练、技艺精湛的特点，抒发了“我”对老陈的赞美与敬佩之情。
19．示例：①热爱工作、专注执着：八十岁高龄仍坚持搞水泥画，干四十年不辍；②技艺精湛：能把水泥砂浆变成活灵活现的树叶、栩栩如生的树根，将迎客松的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力展现在墙上；③热情好客：主动带“我”去看老院子墙壁上的水泥画，自豪地介绍村里的三件老物件；④富有创新精神：从在厂子大门上写水泥字想到用水泥作画，并自己琢磨研究。
20．示例：①作者遇见了乡村独特的文化与传统，如穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，上百年的老梨树等，展现了乡村的魅力与活力；②遇见了老陈等一群老有所为、热爱生活的老人，他们身上有着对传统技艺的执着与热爱；③遇见了一种积极乐观、对未来充满希望的精神，文中的老人们有文化自信、家乡自信，对未来充满了美好的希望。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 本题考点为记叙文行文脉络梳理，以表格形式划分地点与对应事件，答题时按照文章空间转换顺序逐段定位场景，摘抄原文关键人物行为，语言简洁概括，不用大段摘抄原文，梳理时留意地点转换的过渡句，避免遗漏对应情节。
（2） 本题考点为多感官描写赏析，赏析固定思路为先点明运用的感官角度，再结合语句分析画面内容，接着概括人物形象特点，最后点明蕴含的作者情感。答题时区分视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同感官词句，结合文本细节分析表达效果，规范赏析层次，保证逻辑完整。
（3） 本题考点为记叙文人物形象分析，作答核心是品质加原文事例一一对应，先提炼人物性格关键词，再摘取文中相关情节作为依据，多维度梳理人物特点，不遗漏人物言行细节，答题条理清晰，贴合文本内容，不凭空臆断人物性格。
（4） 本题考点为文章主旨探究，结合课外链接材料综合理解标题深层含义，答题需分层，先遇见乡土风物，再遇见平凡匠人，最后升华至遇见蕴含其中的精神力量，每一层都结合原文具体内容，同时紧扣链接材料中 “普通人的创造与憧憬” 核心观点，做到文本与材料相互印证，主旨解读有层次、有依据。
17．通读文章梳理行文脉络，地点梨花丛里对应第一段，写几位老人在梨花丛中给梨花授粉；后文写老陈作画的场景在第三段老院子墙壁边，对应第二空地点；最后老陈带着 “我” 在村中闲逛，介绍全村统一的川北古民居老房子，填入第三空，依据原文场景与人物活动提炼简洁语句填空即可。
故答案为：几位老人在给梨花授粉；老院子墙壁边；老陈带“我”看古村落清一色的老房子
18．句子中 “抹刀在一堵墙上来回舞动”“变出满枝活灵活现的树叶” 是视觉描写，“叮当作响” 是听觉描写，两种感官结合细致刻画老陈创作水泥画的全过程，生动表现老陈手法娴熟、手艺高超，字里行间流露作者亲眼目睹后的惊叹，饱含对民间手艺人的敬佩赞美。
故答案为：调动视觉、听觉，具体细致地描写了老陈画水泥画的情景，突出了他技术熟练、技艺精湛的特点，抒发了“我”对老陈的赞美与敬佩之情。
19．文中老陈年至八十，坚持作画四十年，对待草图反复修改、作画精益求精，可见他执着专注、热爱手艺；水泥砂浆经他雕琢便栩栩如生，体现技艺精湛；主动引路、热情介绍村落与老手艺，待人热忱；早年由水泥字自主钻研开创水泥画，具备创新意识，分角度结合原文事例概括人物品质。
故答案为：示例：①热爱工作、专注执着：八十岁高龄仍坚持搞水泥画，干四十年不辍；②技艺精湛：能把水泥砂浆变成活灵活现的树叶、栩栩如生的树根，将迎客松的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力展现在墙上；③热情好客：主动带“我”去看老院子墙壁上的水泥画，自豪地介绍村里的三件老物件；④富有创新精神：从在厂子大门上写水泥字想到用水泥作画，并自己琢磨研究。
20．结合链接材料可知，“遇见” 不只是简单相遇，而是读懂普通人身上的精神、乡土独有的风物与美好追求。作者来到乡村，首先遇见梨花、百年老梨树、川北古民居、水泥画等独特乡土风物，感受乡村独有的传统文化；遇见以老陈为代表的乡村普通人，感受老匠人坚守手艺、乐于传承的美好品格；更遇见乡村人热爱故土、坚守传统、积极创造生活的精神底色，读懂平凡人对生活的热忱与憧憬。
故答案为： 示例：①作者遇见了乡村独特的文化与传统，如穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，上百年的老梨树等，展现了乡村的魅力与活力；②遇见了老陈等一群老有所为、热爱生活的老人，他们身上有着对传统技艺的执着与热爱；③遇见了一种积极乐观、对未来充满希望的精神，文中的老人们有文化自信、家乡自信，对未来充满了美好的希望。
21．【答案】追光的人 书桌一角贴着一张竞赛获奖的海报，上面是学姐从容领奖的模样。从看见她的那一刻起，我便成了追光的人。
去年学校科创大赛，我看着学姐带着自制的节能装置站上舞台，条理清晰地讲解设计思路，台下掌声不断。那时的我对科创一窍不通，实验屡屡失败，总想着放弃。学姐于我而言，就是一束明亮的光，照亮我迷茫的青春路途。我鼓起勇气找到她请教，她没有敷衍，耐心告诉我钻研的诀窍：不惧失败，沉下心打磨细节。
自此，我踏上追光之路。放学后的实验室成了我的常驻之地，电路图反复修改，零件拆装了一遍又一遍。好几次实验数据全部出错，我盯着散乱的零件满心沮丧，甚至想直接放弃。可一想起学姐专注钻研的身影，我又重新拾起工具，一点点排查问题。周末别人外出游玩，我守在桌前记录实验数据；深夜台灯下，我摘抄学姐分享的科创笔记，梳理思路。
比赛那天，我站在曾经仰望的舞台上，完整流畅地完成作品展示，拿到二等奖。下台时学姐朝我笑着点头，那一刻我忽然读懂材料里的话：追逐光的同时，自己也会染上亮色。
从前我只是仰望光芒的追光者，在一路披荆斩棘的奔赴里，坚持与热爱慢慢化作属于我的微光。如今我会主动帮班里对科创感兴趣的同学讲解难题，把自己积累的经验分享给他们。
原来追光从不是一味追赶，在奔赴光亮的途中，我们奋力成长，终有一天，自己也能成为一束温暖的光，照亮身边同行的赶路人。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】这是一道命题作文，题目为 “追光的人”，搭配两段引导材料，核心立意清晰，适合记叙文、议论文两种文体写作。材料分为两层内涵，第一层点明 “光” 是心中热爱、理想目标，追光者不惧困难、坚持成长；第二层升华主旨，追逐光亮的过程中自身也会发光，最终可以从追光者转变为发光者。
审题时先要拆解关键词，“光” 属于抽象意象，可指代榜样、理想、信念、热爱、奋斗目标、时代榜样等；“追” 是行动，代表坚持、拼搏、学习、坚守；“人” 既可以写自己，也可以写身边师长、同学、各行各业平凡榜样。写作方向分两类，记叙文可选取学习、运动、科创等亲身经历，比如以优秀学长为光，不断努力追赶，在拼搏中自我蜕变；议论文可围绕追逐榜样、坚守理想展开，论证追光使人成长，人人皆可成为微光。
立意分为浅、深两层，浅层只写追逐目标、克服磨难；深层要体现递进关系：追随光→靠近光→成为光，突出青春青年的价值，契合积极向上的写作要求。选材上优先选用真实小事，以小见大，避免空洞抒情。行文可在开头点题，中间记叙追光过程中的挫折与坚持，结尾升华，写出自己最终也散发微光，紧扣材料 “愿你我都能成为光” 的核心，保证文章主旨完整深刻。
【点评】这篇记叙文紧扣命题 “追光的人” 与材料主旨，立意完整且有层次感，行文流畅自然，贴合考场作文评分标准。文章选材贴合题干提示的科创经历，以学姐为 “光”，自身备赛参赛为 “追光” 过程，结尾分享经验、照亮他人，完成 “追光 — 靠近光 — 成为光” 的递进升华，精准呼应材料中 “追逐光的同时，自己也会染上亮色，愿你我都能成为光” 的核心内涵，立意深刻不空洞。
叙事线索清晰，以科创竞赛为叙事主线，从初见学姐心生向往，到埋头钻研屡遇挫折，再到获奖后主动帮助同学，情节完整。文中多处细节描写，如放学后留守实验室、深夜整理笔记、实验失败后的低落，真实还原追光路上的坎坷，以小见大，让 “乘风破浪、披荆斩棘” 的文字落到实处，情感真挚动人。
结构安排精巧，开篇点出学姐是心中的光，中间详写追逐光亮的奋斗过程，结尾升华主旨，多次回扣标题与材料，点题意识突出。语言朴实细腻，没有华丽堆砌，贴合学生真实生活。
不足之处在于对学姐的形象刻画稍单薄，可增加一两处学姐深耕科创的细节，让 “光” 的形象更丰满；中间挫折部分心理描写可以再细致一点，进一步强化成长的转变。整体而言，是一篇规范、切题、立意出彩的考场范文。
1 / 1广东省惠州市博罗县2025-2026学年七年级下学期语文期末诊断试卷
活动一：领略古人志趣】
同学们分组整理了诗文中表现志趣的句子，制成下面表格。
项目 诗句及内涵 出处
寄情山水借景抒怀 “深林人不知，____。”借月景写出淡泊心态。 王维《竹里馆》
“黄梅时节家家雨，____。”借雨景抒发闲情逸致。 赵师秀《约客》
“____，____。”以清幽淡雅的居室环境衬托自身高尚情操。 刘禹锡《陋室铭》
以史为鉴借古伤今 “____，不问苍生问鬼神。”借汉文帝垂问鬼神之事揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现实。 李商隐《贾生》
“商女不知亡国恨，____。”由一曲亡国之音引发历史兴衰之感。 杜牧《泊秦淮》
“____，____。”感慨建幽州台招贤纳士的燕昭王已成历史，抒发生不逢时的无奈之情。 陈子昂《登幽州台歌》
登高纵目寄寓哲思 “不畏浮云遮望眼，____。”激励我们要站得高、看得远，不被事物的假象迷惑。 王安石《登飞来峰》
“____，一山放出一山拦。”启示我们不要为眼前顺境所迷惑，要放眼长远。 杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)
“____，____。”鼓励我们要有勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。 杜甫《望岳》
【小结】以青春之志，赴家国之约；以家国之心，筑青春之基。在诗文浸润中，我们的心胸愈发(　　)，目光愈发高远。
1．将表格中的三组诗文补充完整。
2．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(　　)
A．粗犷 B．豁朗 C．极端 D．脆弱
【答案】1．明月来相照；青草池塘处处蛙；苔痕上阶绿 草色入帘青；可怜夜半虚前席；隔江犹唱后庭花；前不见古人、后不见来者；自缘身在最高层；政入万山围子里；会当凌绝顶 一览众山小
2．B
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1） 本题考点为古诗文名句默写，同时融合内容理解，区别于单纯机械背诵类默写，每一处填空都搭配了诗句内涵、篇目背景的提示，属于理解型默写题型。作答时可先抓住题干给出的意境、情感、写作手法提示锁定对应句子，再精准书写文字，日常积累时不能只背诵句子，还要同步理解诗句表达的志趣与主旨，同时整理易错字，反复书写巩固，考试时完成填空后通读整句，检查有无添字、错字、笔画疏漏的问题，保证书写规范才能拿到满分。
（2） 本题考点为词语辨析与语境运用，解题核心是结合语段情感色彩、词语搭配关系判断选项。答题时先梳理文段整体基调，本段是赞美诗文拓宽人的胸襟，应选用褒义词语，先排除带有贬义的极端、语义消极的脆弱两个选项，再区分剩余词语的适用对象，粗犷多用于外在气质，豁朗专门形容心境、心胸，依靠词义适用范围即可锁定正确答案，平时积累词语时可以区分词语感彩、固定搭配场景，提升语境选词的判断速度。
1．本题考查课内古诗文名句默写，需结合对应篇目、语境提示填写语句。第一处依据王维《竹里馆》上下文，空缺句为明月来相照；第二处结合赵师秀《约客》梅雨夜景的提示，对应青草池塘处处蛙；第三处题干点明出自《陋室铭》，用以居室环境衬托高洁情操，选取苔痕上阶绿，草色入帘青；李商隐《贾生》中借汉文帝问道一事批判君主疏于朝政，填写可怜夜半虚前席；杜牧《泊秦淮》借歌女吟唱亡国曲调抒发兴亡感慨，空缺句为隔江犹唱后庭花；陈子昂《登幽州台歌》凭吊古贤、抒发怀才不遇之感，填写前不见古人，后不见来者；王安石《登飞来峰》借登高明理，表达高瞻远瞩的格局，对应自缘身在最高层；杨万里《过松源晨炊漆公店 (其五)》以山路行路喻人生困境，填写政入万山围子里；杜甫《望岳》抒发登顶凌云的抱负，填写会当凌绝顶，一览众山小。作答时要留意 “蛙”“痕”“帘”“虚”“凌” 等字的字形，避免错写、漏写。
故答案为： 明月来相照；青草池塘处处蛙；苔痕上阶绿 草色入帘青；可怜夜半虚前席；隔江犹唱后庭花；前不见古人、后不见来者；自缘身在最高层；政入万山围子里；会当凌绝顶 一览众山小
2．A 选项粗犷多用来形容外形、性格豪放不拘，不能用来形容心胸。
B 选项豁朗指开阔明朗，用来形容被诗文浸润后开阔的心胸，搭配合理。
C 选项极端带有贬义，指偏激片面，和语境积极向上的基调不符。
D 选项脆弱指内心软弱，与后文目光高远形成相反语义，不符合句意。
故答案为：B。
【活动二：____】
学习课文，能让我们深刻感受先辈的作为，以下文段是小粤的心得感悟。
青春之光里，迷茫时且回望先辈足迹；井冈翠竹咬定青山，是先辈们在硝烟中(1) yìrán扎根的姿态；太空一日，杨利伟承载千钧重负叩问苍穹，延续着先辈“敢教日月换新天”的(2) chìrè。
驿路梨花深处，凝望那代代相传的善意，便知先辈用赤诚铺就的路，从未因时光而褪色。他们曾以血肉之躯冲破迷雾，在绝境中为后人点亮灯塔。如今的我们，接过的不仅是时代的接力棒，更是先辈用热血淬炼的信念。
先辈精神如星芒，驱散迷茫，照亮征途。让青春如翠竹般坚韧，如航天人般果敢，让我们在先辈开拓的天地里，续写“有为”的篇章。
3．请根据心得感悟部分的两处拼音写出相应词语。
yì rán　 　 chì rè　 　
4．请结合文段内容，仿照“领略古人志趣”的句式，为活动二拟写名称。
【答案】3．毅然；炽热
4．示例：体味先辈情怀
【知识点】续写式仿写；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题考点为字音字形书写，依托语段语境考查词语，区别于孤立看拼音写词，需要结合上下文语义辅助判断词语，答题时先通读对应语句，把握句子情感倾向确定词语，书写完成后核对偏旁部首，平时整理易混形近字词，结合课文语境记忆，减少错别字失分。
（2） 本题考点为仿写活动标题，兼顾句式结构匹配与文段内容概括，解题先拆解参考标题的语法结构，确定动词加四字名词短语的格式，再提炼语段核心描写对象与核心内涵，筛选贴合文意的动词搭配短语，拟写完后对照原示例核对句式，保证结构工整、内容贴合主题。
3．本题根据拼音结合语境书写词语，第一处拼音 yì rán，结合文中描写先辈坚定扎根井冈山的语境，确定词语为毅然，意思是坚决毫不犹豫。
第二处拼音 chì rè，用来形容先辈滚烫热烈的理想与情怀，对应词语炽热，作答时注意区分字形，“毅” 带有殳字旁，“炽” 不要误写成 “赤”。
故答案为：毅然；炽热
4．示例 “领略古人志趣” 为动宾结构，前两字是动词，后四字是偏正短语，文段整体围绕感悟先辈精神、体会先辈情怀展开，选用动词体味搭配中心词先辈情怀，句式结构与示例完全统一，贴合文段核心内容。
故答案为： 示例：体味先辈情怀
【活动三：自制青春寄语】
书写寄语，能让我们深情镌刻青春的理想，下面是几位同学撰写的青春寄语。
姓名 青春寄语
小语 新时代青年要志存高远，以义无反顾的奋斗姿态书写青春之歌。不为一点儿成绩而骄傲，不为一时挫折而沮丧，而是始终维持目标，向着远大理想努力进发。
小文 如果人生是一本书，那么拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页，它照亮了我们前行的道路。行走在这段充满激情与希望的征途上，我想赠予自己一个“夯”字，“大”“力”为“夯”，意味着我们在学习上不能偷懒，要出太力，方能夯实根基。
小惠 青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春焕发夺目的光彩。
5．小语的寄语中，画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
6．小文的寄语别有新意，请你从下列汉字中任选一个字，模仿画波浪线句子的拆字方法，写一句青春寄语送给备战期末考试的自己。
超 悟 志
7．小惠认为，青春是需要不懈奋斗的。请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。
祥子(《骆驼祥子》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
【答案】5．把“维持”改为“坚持”
6．示例 1 (选“超”)：我想赠予自己一个“超”字，“走”“召”为“超”，意味着我们在期末备考中，不要懒惰，要不断召唤勇气与行动，方能超越自我。示例2(选“悟”)：我想赠予自己一个“悟”字，“心”“吾”为“悟”，意味着在期末备考中，不要盲目只求答案，要静心自省和用心思考，方能学有所悟。示例3(选“志”)：我想赠予自己一个“志”字，“士”“心”为“志”，意味着在期末备考中，不要随波逐流，要心怀目标、坚守本心，方能志坚行稳。
7．示例1 (选保尔)：保尔的青春充满了奋斗的印记。他历经战争、疾病的多重磨难，却始终以钢铁般的意志坚持斗争，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器，在文学创作中续写生命价值。他的青春证明，唯有不懈奋斗，才能让生命绽放光彩。示例2 (选祥子)：祥子最初的青春，是为买车梦想不懈奋斗的过程。他省吃俭用、拼命拉车，只为拥有一辆属于自己的黄包车。尽管命运多舛，但他前期的奋斗，展现了青年为理想拼搏的力量，也让我们明白，奋斗是青春最坚实的底色。
【知识点】造句式仿写；搭配不当；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1） 本题考点是病句辨析与修改，侧重动宾搭配不当这一常见语病类型，答题时可以使用提取句子主干的方法，找出句子动词和宾语，检验二者搭配是否合乎语言习惯，日常做题多积累常见搭配错误，区分词义相近但适用对象不同的动词，快速判断修改方向。
（2）本题考点为句式仿写与汉字拆字创意表达，解题先要精准还原例句固定句式框架，保证结构一致，再拆解汉字部件，紧扣期末备考的场景提炼正向内涵，语言简洁贴合青春奋斗主题，作答时兼顾文字拆解逻辑与寄语的激励意义，做到形式统一、内容贴合题意。（3） 本题考点为名著人物理解与观点论述，属于名著结合材料表达类题型，答题思路为先亮明所选人物，再概括人物青春阶段相关原著情节，最后回扣题干观点完成论述，作答时注意情节不能脱离原著，语言简练，逻辑清晰，平时阅读名著可以梳理主要人物成长经历，积累可用于奋斗、理想类主题的人物素材。
5．原句语病为动宾搭配不当，句中宾语是 “目标”，“维持” 多搭配秩序、生活、现状等词语，不能和目标搭配，“坚持” 可以与目标搭配，表意长久守住心中理想，因此将 “维持” 改为 “坚持”。
故答案为：把“维持”改为“坚持”
6．题干要求模仿例句拆字句式，句式结构为 “我想赠予自己一个 × 字，偏旁拆解为 ×× 为 ×，结合期末备考场景阐释字义内涵，点明该字对备考的启示”，三个汉字均可拆分部件，结合备考踏实努力、静心思考、坚守目标的主题展开表述，贴合备战期末的语境，语句通顺积极向上即可。
故答案为：示例 1 (选“超”)：我想赠予自己一个“超”字，“走”“召”为“超”，意味着我们在期末备考中，不要懒惰，要不断召唤勇气与行动，方能超越自我。示例2(选“悟”)：我想赠予自己一个“悟”字，“心”“吾”为“悟”，意味着在期末备考中，不要盲目只求答案，要静心自省和用心思考，方能学有所悟。示例3(选“志”)：我想赠予自己一个“志”字，“士”“心”为“志”，意味着在期末备考中，不要随波逐流，要心怀目标、坚守本心，方能志坚行稳。
7．若选择保尔，结合《钢铁是怎样炼成的》原著情节，梳理他青年时期参战、投身建设、重病后文学创作的奋斗经历，紧扣 “青春需要不懈奋斗” 的观点，用人物事迹支撑论点；若选择祥子，选取他前期辛苦拉车、攒钱买车的奋斗历程进行论述，客观说明青年奋斗的价值，语言简洁，观点和名著内容紧密结合。
故答案为： 示例1 (选保尔)：保尔的青春充满了奋斗的印记。他历经战争、疾病的多重磨难，却始终以钢铁般的意志坚持斗争，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器，在文学创作中续写生命价值。他的青春证明，唯有不懈奋斗，才能让生命绽放光彩。
示例2 (选祥子)：祥子最初的青春，是为买车梦想不懈奋斗的过程。他省吃俭用、拼命拉车，只为拥有一辆属于自己的黄包车。尽管命运多舛，但他前期的奋斗，展现了青年为理想拼搏的力量，也让我们明白，奋斗是青春最坚实的底色。
阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
【乙】
余种兰数十盆，三春告暮，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石之间，山之阴，石之缝，既已就燥，对吾堂亦不恶也。来年忽发箭数十挺然直上香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠以诗曰：“兰花本是山中草，还向山中种此花。尘世纷纷植盆盎，不如留与伴烟霞。”又云：“山中兰草乱如蓬，叶暖花酣气候浓。出谷送香非不远，那能送到俗尘中 ”此假山耳，尚如此，况真山乎！余画此幅，花皆出叶上，极肥而劲，盖山中之兰，非盆中之兰也。
(郑板桥《种兰》)
【注】①太湖石、黄石：堆叠假山的两种石料。②恶：丑陋，这里指碍眼。③箭：像箭一样的新枝。④盎：一种口小腹大的器皿。⑤那：同“哪”。
【丙】
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)
8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“归”，返回，与《狼》中的“一屠晚归”的“归”意思相同。
B．“植”，栽种，与【甲】文中“亭亭净植”的“植”意思相同。
C．“就”有靠近、完成等义项，据语境推测，“又就燥”的“就”意为靠近。
D．“极”，非常，与《活板》中“则极为神速”的“极”意思相同。
9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是
来年忽发 A 箭数十 B 挺然直上 C 香味坚厚 D 而远
10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
①中通外直，不蔓不枝。
②此假山耳，尚如此，况真山乎！
11．同样面对暮春，【乙】文中的兰花(第一年的)与【丙】诗中的杨花、榆荚分别有怎样不同的表现
12．【甲】【乙】【丙】三篇文章都用了托物言志的手法，请你结合三篇诗文的具体内容简要分析。
【答案】8．B
9．BC
10．①(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
②这不过是(小小的)假山罢了，尚且能让兰花生长得这样好，更何况是真正的大山呢！
11．【乙】文第一年的兰花：暮春时节“憔悴思归”，显得萎靡不振；【丙】诗中的杨花、榆荚：暮春时节虽“无才思”，却能“惟解漫天作雪飞”，以朴素的方式参与春天的落幕。
12．【甲】文通过菊花和牡丹衬托莲，借对莲的体态、香气等的赞美，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度；【乙】文借兰花种在花盆时的“憔悴”与移植到假山后的“繁茂”作对比，暗含对束缚天性的世俗环境的批判，以及自身对个性自由、坚守本心的追求。【丙】文借写杨花榆荚在晚春时节争奇斗艳、随风飞舞的情景，寄托了诗人珍惜时光、积极进取的心志。
【知识点】分析文言文的写作特色；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言实词一词多义辨析，同时结合课内文言篇目字词对照考查，答题时先区分加点词在不同语句中的语境含义，逐一匹配课内例句词义，遇到字形相同释义不同的字词做好标记，日常积累文言字词时建立一词多义整理清单，区分动词、形容词不同义项，依靠课内积累快速排除正确选项锁定错误项。
（2） 本题考点为文言文语句节奏划分，解题关键是梳理句子主谓宾，按照完整语义单元断开，不可拆分完整短语，先翻译整句厘清层次，将写植株、写花香的两层内容拆分，同时留意数量词、修饰短语不能割裂，练习时优先依靠句意断句，再结合语法结构验证，避免凭语感随意划分。
（3） 本题考点为文言文句子翻译，遵循直译为主、意译为辅的原则，答题时先标注句中重点实词、活用字词、特殊句式，落实每个关键词含义，活用词语如名词作动词要调整语序翻译，反问句、判断句调整现代汉语句式，写完通读检查语句通顺，不遗漏关键语义，平时积累常见文言虚词与词类活用现象，减少翻译丢分。
（4） 本题考点为文言文与古诗内容对比理解，答题先分别定位两篇文本对应暮春景物的描写语句，提取景物状态关键词，再梳理二者区别，作答时分别概括两方形象特点，语言简洁对应原文词句，做题时圈画原文描写景物神态的词句，直接提炼信息作答，不用额外拓展无关内容。
（5） 本题考点为托物言志写作手法赏析，属于课内外诗文对比阅读题型，答题固定思路为先点明文中所托之物，再概括物象特点，最后结合文本分析作者寄托的情感志向，三篇诗文分层依次分析，做到物的形象与作者情志一一对应，作答时紧扣原文语句，不脱离文本空谈情感，平时阅读托物类诗文可整理物象与主旨对应关系，规范答题逻辑。
【附参考译文】
我养了几十盆兰花，暮春将至，花草都显出衰败萎靡、思念故土的样子。于是将兰花移栽在太湖石、黄石之间，山石背阴处、石缝当中。此地干爽，对着厅堂景致也雅致。第二年忽然抽出数十支花茎，挺拔向上，花香浓郁悠远。再过一年，长势愈发繁茂。这才明白万物皆有自身天性。我作诗感慨：兰花本是山间野草，理应回归山野生长。世人纷纷将它栽种花盆，反倒不如留在山间相伴云霞。又作诗：山间兰草长得蓬蓬勃勃，花叶温润繁茂，山野气韵醇厚。即便花香飘出山谷，也终究难以沾染俗世凡尘。这尚且只是假山景致，兰花尚且这般契合本性，更何况真正的深山呢！我画这幅兰花图，花朵都高出叶片，饱满苍劲，这便是山野幽兰，绝非庭院盆中娇弱兰花。
8．A.“皆有憔悴思归之色” 翻译：全都显出憔悴、想要回到山野的样子，此处 “归” 译为返回；“一屠晚归” 翻译：一个屠户傍晚回家，此处 “归” 译为返回，二者含义相同。
B. 乙文 “移植于太湖石、黄石之间” 翻译：把兰花移栽到太湖石、黄石假山中间，句中 “植” 是栽种、移栽；甲文 “亭亭净植” 翻译：笔直洁净地竖立在水中，句中 “植” 是竖立，二者含义不一样，本选项解说错误。
C.“既已就燥” 翻译：已经靠近干燥的地方，结合语境，“就” 译为靠近，释义符合文意。
D.“极肥而劲” 翻译：花叶十分肥厚挺拔；“则极为神速” 翻译：那就十分快速，两处 “极” 都译作非常、十分，词义相同。
故答案为：B。
9．句子翻译为第二年忽然长出数十株新芽，挺拔笔直向上生长，花香醇厚悠远。“发箭数十” 是完整动宾短语，其后 A 处不可断开。
“挺然直上” 描写兰枝长势，语意完整，C 处断开。
“香味坚厚” 单独写花香，D 处前后语意衔接紧密无需停顿，两处断句落在 B、C 位置。
故答案为：BC
10．①句重点字词：中通，内部贯通；外直，外部笔直；蔓、枝在这里均作动词，生藤蔓、长旁枝，翻译时补充主语莲的叶柄，语句通顺贴合原文。
②句重点字词：耳，罢了；尚，尚且；况，何况，这是反问句式，翻译时保留反问语气，“如此” 代指兰花长势繁茂，翻译完整指代内容。
故答案为： ①(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
②这不过是(小小的)假山罢了，尚且能让兰花生长得这样好，更何况是真正的大山呢！
11．乙文开篇点明暮春兰花数十盆皆憔悴思归，可见盆栽兰花暮春萎靡衰败；丙诗中百花争艳，杨花榆荚没有艳丽姿色，却懂得随风漫天飞舞，主动装点暮春，二者暮春状态形成鲜明反差。
故答案为：【乙】文第一年的兰花：暮春时节“憔悴思归”，显得萎靡不振；【丙】诗中的杨花、榆荚：暮春时节虽“无才思”，却能“惟解漫天作雪飞”，以朴素的方式参与春天的落幕。
12．甲文以菊、牡丹反衬莲，刻画莲花不染淤泥、端正芬芳的君子形象，托莲寄托自己洁身自好、不追慕富贵名利的志向；乙文将盆中憔悴之兰与山间繁茂之兰对比，借兰花需顺应自然本性生长，抒发厌恶世俗束缚、追求自由本真的志趣；丙诗写无华美色彩的杨花榆荚依旧随风飞舞，在晚春尽力展现自身，借此寄托诗人珍惜春光、奋发进取的人生追求，三篇均依托物象抒发内在情志，契合托物言志手法特点。
故答案为：【甲】文通过菊花和牡丹衬托莲，借对莲的体态、香气等的赞美，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度；【乙】文借兰花种在花盆时的“憔悴”与移植到假山后的“繁茂”作对比，暗含对束缚天性的世俗环境的批判，以及自身对个性自由、坚守本心的追求。【丙】文借写杨花榆荚在晚春时节争奇斗艳、随风飞舞的情景，寄托了诗人珍惜时光、积极进取的心志。
阅读下面的文字，完成各小题。
材料一
随着人工智能技术的飞速发展，越来越多的岗位可能被机器取代。工厂里的工人、银行里的柜员，甚至一些简单的文案工作，都可能被人工智能系统所替代。这让很多年轻人感到焦虑：未来，我们会不会失业
(摘编自《人工智能时代的青年觉醒：在机器浪潮中重塑人类价值》)
材料二
不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并非罕见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文……
问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去很有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。因此，“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际上错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。
专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它当作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。
(摘编自《DeepSeek‘乱编’坑惨大学生 这个话题冲上热搜!有救了……》)
材料三
人工智能不是来抢我们饭碗的，而是来帮我们更好地工作的。在医疗领域，人工智能可以辅助医生分析病历和影像，但最终的诊断和治疗方案还是需要医生来决定；在艺术领域，人工智能可以生成音乐和绘画，但真正的创意和情感表达仍然来自人类。人工智能的本质是工具，它的价值在于帮助我们提高效率。未来的工作模式将不是人与机器的竞争，而是人与机器的合作。我们需要做的是找到自己的独特优势，比如创造力、情感共鸣、批判性思维等，这些都是机器难以替代的能力。
在人工智能时代，单一技能已经不够用了。我们需要成为“T型人才”——既有深厚的专业知识，又有广博的跨学科视野。比如，如果你是一名程序员，可以学习一些心理学或设计知识，这样不仅能提升自己的技术水平，还能更好地理解用户需求。跨学科思维不仅能帮助我们解决复杂问题，还能让我们在人工智能时代脱颖而出。
国家也在推动“双创”教育，鼓励年轻人参与创新创业活动，培养综合能力。无论是学习新技能，还是探索新领域，关键是要保持终身学习的态度。
在人工智能时代，青年需要重新定位自己的角色——不是与机器竞争，而是与机器协作。通过培养创造力、情感智能、跨学科思维等核心竞争力，我们不仅能与机器和谐共生，还能在人工智能时代找到自己的不可替代性。
(摘编自《人工智能时代的青年觉醒：在机器浪潮中重塑人类价值》)
13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析正确的一项是（　　）
A．人工智能的快速发展已经取代工厂工人、银行柜员等岗位。
B．“AI幻觉”最常见的表现是根据已存在的事实或者细节编造看似合理的信息。
C．人工智能是我们的辅助工具，它能提供帮助，但最终的决策权仍然掌握在人类手中。
D．我们需要找到自己的独特优势，这样才能在与人工智能的竞争中取得胜利。
14．【内容梳理】阅读材料后，小语以“人工智能的利与弊”为主题制作了思维导图，请协助补充完整。
15．【辨析劝说】小文说：“未来是人工智能的时代，AI将取代大多数工作，反正我们再怎么学习也比不过人工智能，学习根本毫无意义。”请结合材料及生活经验对小文进行劝说。
16．【辨析评价】小惠用AI为《骆驼祥子》生成了一个新的结局：“失去了小福子后，祥子在曹先生的鼓励下，重燃斗志，拼命拉车攒钱，不仅又买了新车，还开起了车场，过上了体面的生活。”请你结合该书的主题，辨别AI的改写是否合理，并简述理由。
【答案】13．C
14．协助人类工作，提高工作效率；可能会取代一部分工作岗位或引发有关失业的焦虑；可能出现“AI幻觉”，乱编造文献或法律条文
15．示例：小文，不要焦虑，我知道你现在很迷茫，但请你一定要振作起来，因为AI虽然能取代部分工作，但我们有自己独特的优势，如创造力、情感共鸣等，这些都是AI所无法取代的。我们未来不是与人工智能竞争，而是合作，所以学习依然很有必要。通过学习和培养创造力、情感智能、跨学科思维等核心竞争力，我们可以成为“T型人才”，与人工智能和谐共生，还能在人工智能时代找到自己的不可替代性。
16．示例：AI的改写不合理。《骆驼祥子》意在揭露旧中国黑暗社会对底层人民的压迫与摧残，祥子的命运是无数底层人民悲惨遭遇的写照，“三起三落”的买车经历让他最终堕落，以此批判社会的不公。在军阀混战、剥削严重的旧社会，单靠个人的奋斗是无法真正改变处境的，因此祥子的悲剧是必然的。而AI改写的结局过于理想化，消解了原著批判黑暗社会的力度。
【知识点】新闻、材料类文本；《骆驼祥子》；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1） 本题考点为筛选并辨析文本信息，是非连续性文本的基础题型。做题时把选项语句回归原文对应段落，对比原文词句，留意 “已经、可能、不存在、竞争、合作” 这类关键词，区分已然和未然、概念用词，排除偷换概念、时态混淆的错误选项，做题切忌凭主观印象判断，全部依据原文内容判定对错。
（2） 本题考点为梳理概括文章内容，梳理思维导图要点，答题时划分利、弊两大板块，分层筛选段落关键语句，提炼简洁的短语作答，不要摘抄冗长句子，梳理答案时依次定位材料一、材料二、材料三，分区域提取信息，防止要点遗漏，语言简练贴合原文。
（3） 本题考点为结合材料口语交际劝说，答题格式为先安抚对方情绪，再结合文本内容纠正错误看法，最后给出正确做法。劝说的时候首先找准对方认识误区，再依托材料给出理由，语言真诚通俗，贴合日常交流的语气，答案要点紧扣人和机器合作、提升自我核心竞争力这些文本重点。
（4） 本题考点为名著主题理解并且结合材料评价 AI 改写内容，作答时首先明确观点，之后阐述原著主题，结合时代背景分析祥子悲剧的必然性，最后点明 AI 改写的缺陷。作答名著评价类题目，一定要紧扣时代环境和作品主旨，不能脱离原著背景空谈看法，日常阅读名著牢记作品的时代背景和核心主旨，做题就可以有理有据地阐述观点。
13．A 选项，材料一表述为 “越来越多的岗位可能被机器取代”，是将来的可能性，并不是已经取代，选项时态错误。
B 选项，依据材料二，AI 幻觉是编造不存在的事实和细节，并不是依据已有的事实编造内容，理解有误。
C 选项，由材料三 “人工智能可以辅助医生分析病历和影像，但最终的诊断和治疗方案还是需要医生来决定，人工智能的本质是工具” 可以得出，人工智能只是辅助工具，最终决定权掌握在人类手里，表述正确。
D 选项，原文表明未来是人和机器相互合作，并不是人和人工智能开展竞争，理解偏差。
故答案为：C。
14．结合材料梳理要点，利分为两层，材料三第一段点明人工智能可以辅助人类工作，提高工作效率，再加上题干已经给出的促使我们成为 “T 型人才”；弊端部分，材料一写出人工智能发展，部分岗位会被替代，年轻人产生失业焦虑；材料二介绍 AI 会产生 AI 幻觉，编造文献、法律条文等虚假内容，据此整理语句填空即可。
(1) 协助人类工作，提高工作效率
(2) 可能会取代一部分工作岗位，让年轻人产生失业焦虑
(3) 产生 “AI 幻觉”，编造文献、法律条文等虚假信息
故答案为：示例：小文，不要焦虑，我知道你现在很迷茫，但请你一定要振作起来，因为AI虽然能取代部分工作，但我们有自己独特的优势，如创造力、情感共鸣等，这些都是AI所无法取代的。我们未来不是与人工智能竞争，而是合作，所以学习依然很有必要。通过学习和培养创造力、情感智能、跨学科思维等核心竞争力，我们可以成为“T型人才”，与人工智能和谐共生，还能在人工智能时代找到自己的不可替代性。
15．首先温和开启对话，针对小文认为学习没有意义的错误看法，结合原文内容讲明，人类拥有创造力、情感共鸣、批判性思维，这是人工智能不具备的；未来我们是和 AI 协作，而不是相互比拼；我们坚持学习，培养跨学科思维成长为 T 型人才，获得自身不可替代性，有理有据劝说小文，语气委婉通顺。
故答案为：示例：小文，不要焦虑，我知道你现在很迷茫，但请你一定要振作起来，因为AI虽然能取代部分工作，但我们有自己独特的优势，如创造力、情感共鸣等，这些都是AI所无法取代的。我们未来不是与人工智能竞争，而是合作，所以学习依然很有必要。通过学习和培养创造力、情感智能、跨学科思维等核心竞争力，我们可以成为“T型人才”，与人工智能和谐共生，还能在人工智能时代找到自己的不可替代性。
16．AI 改写的结局不合理，《骆驼祥子》创作的核心主题是揭露旧社会黑暗腐朽的社会环境，残酷的剥削压迫，注定底层劳动者祥子依靠个人奋斗没办法改变命运，祥子最后的堕落是时代悲剧。旧时代的社会环境之下，祥子不可能仅凭个人努力开办车场；AI 改写的圆满结局脱离时代背景，弱化旧社会对底层百姓的摧残，背离原著的批判主旨。
故答案为：示例：AI的改写不合理。《骆驼祥子》意在揭露旧中国黑暗社会对底层人民的压迫与摧残，祥子的命运是无数底层人民悲惨遭遇的写照，“三起三落”的买车经历让他最终堕落，以此批判社会的不公。在军阀混战、剥削严重的旧社会，单靠个人的奋斗是无法真正改变处境的，因此祥子的悲剧是必然的。而AI改写的结局过于理想化，消解了原著批判黑暗社会的力度。
阅读下面的文字，完成各小题。
绽放的梨花
李汀
①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。
②我问：“老人家，辛苦吗 ”老人从花丛里探出头笑着说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”
③老陈是谁 干啥大家伙呢 老人几步从梨花丛里跨了出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了 注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”
⑤“八十了，还干这个呀 ”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了 这我都干四十年了。”
⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢 ”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢 就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”
⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”
⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。不多久，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗 这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料 只是说水泥标号要高，沙子要细，然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”
第二件是啥 我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”
村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子 ”
老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。”
一处房子周围果树环绕，梨花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”
坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
(选自《人民日报》‘遇见’副刊，有删改)
17．【梳理内容】“我”进村后，“满眼是画”。请根据选文内容完成下表。
地点 事件
梨花丛里 　 　
　 　 老陈画水泥画
村子里 　 　
18．【品味语言】请从感官角度赏析第⑧段画横线的句子。
19．【赏析人物】联系全文，说说老陈是一个怎样的人。
20．【探究主旨】选文选自《人民日报》“遇见”副刊。请结合选文内容和链接材料，谈谈作者到底遇见了什么。
链接材料：
这或许也可以称为“遇见”。它并不是指萍水相逢、一面之缘，而是指他们交融在我们生活、工作、兴趣等生命的某个层面里，并不与我们全面接触，但在我们所注视的那个平面上有完整独立的图案，值得我们欣赏甚至敬重。……正如我们在开栏语里所说，希望能够不断写下一个或者一群普通人的故事，刻印在他们对生活的憧憬和创造，千丝万缕汇入人心。这是我们最想刻画的图案。
【答案】17．几位老人在给梨花授粉；老院子墙壁边；老陈带“我”看古村落清一色的老房子
18．调动视觉、听觉，具体细致地描写了老陈画水泥画的情景，突出了他技术熟练、技艺精湛的特点，抒发了“我”对老陈的赞美与敬佩之情。
19．示例：①热爱工作、专注执着：八十岁高龄仍坚持搞水泥画，干四十年不辍；②技艺精湛：能把水泥砂浆变成活灵活现的树叶、栩栩如生的树根，将迎客松的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力展现在墙上；③热情好客：主动带“我”去看老院子墙壁上的水泥画，自豪地介绍村里的三件老物件；④富有创新精神：从在厂子大门上写水泥字想到用水泥作画，并自己琢磨研究。
20．示例：①作者遇见了乡村独特的文化与传统，如穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，上百年的老梨树等，展现了乡村的魅力与活力；②遇见了老陈等一群老有所为、热爱生活的老人，他们身上有着对传统技艺的执着与热爱；③遇见了一种积极乐观、对未来充满希望的精神，文中的老人们有文化自信、家乡自信，对未来充满了美好的希望。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 本题考点为记叙文行文脉络梳理，以表格形式划分地点与对应事件，答题时按照文章空间转换顺序逐段定位场景，摘抄原文关键人物行为，语言简洁概括，不用大段摘抄原文，梳理时留意地点转换的过渡句，避免遗漏对应情节。
（2） 本题考点为多感官描写赏析，赏析固定思路为先点明运用的感官角度，再结合语句分析画面内容，接着概括人物形象特点，最后点明蕴含的作者情感。答题时区分视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同感官词句，结合文本细节分析表达效果，规范赏析层次，保证逻辑完整。
（3） 本题考点为记叙文人物形象分析，作答核心是品质加原文事例一一对应，先提炼人物性格关键词，再摘取文中相关情节作为依据，多维度梳理人物特点，不遗漏人物言行细节，答题条理清晰，贴合文本内容，不凭空臆断人物性格。
（4） 本题考点为文章主旨探究，结合课外链接材料综合理解标题深层含义，答题需分层，先遇见乡土风物，再遇见平凡匠人，最后升华至遇见蕴含其中的精神力量，每一层都结合原文具体内容，同时紧扣链接材料中 “普通人的创造与憧憬” 核心观点，做到文本与材料相互印证，主旨解读有层次、有依据。
17．通读文章梳理行文脉络，地点梨花丛里对应第一段，写几位老人在梨花丛中给梨花授粉；后文写老陈作画的场景在第三段老院子墙壁边，对应第二空地点；最后老陈带着 “我” 在村中闲逛，介绍全村统一的川北古民居老房子，填入第三空，依据原文场景与人物活动提炼简洁语句填空即可。
故答案为：几位老人在给梨花授粉；老院子墙壁边；老陈带“我”看古村落清一色的老房子
18．句子中 “抹刀在一堵墙上来回舞动”“变出满枝活灵活现的树叶” 是视觉描写，“叮当作响” 是听觉描写，两种感官结合细致刻画老陈创作水泥画的全过程，生动表现老陈手法娴熟、手艺高超，字里行间流露作者亲眼目睹后的惊叹，饱含对民间手艺人的敬佩赞美。
故答案为：调动视觉、听觉，具体细致地描写了老陈画水泥画的情景，突出了他技术熟练、技艺精湛的特点，抒发了“我”对老陈的赞美与敬佩之情。
19．文中老陈年至八十，坚持作画四十年，对待草图反复修改、作画精益求精，可见他执着专注、热爱手艺；水泥砂浆经他雕琢便栩栩如生，体现技艺精湛；主动引路、热情介绍村落与老手艺，待人热忱；早年由水泥字自主钻研开创水泥画，具备创新意识，分角度结合原文事例概括人物品质。
故答案为：示例：①热爱工作、专注执着：八十岁高龄仍坚持搞水泥画，干四十年不辍；②技艺精湛：能把水泥砂浆变成活灵活现的树叶、栩栩如生的树根，将迎客松的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力展现在墙上；③热情好客：主动带“我”去看老院子墙壁上的水泥画，自豪地介绍村里的三件老物件；④富有创新精神：从在厂子大门上写水泥字想到用水泥作画，并自己琢磨研究。
20．结合链接材料可知，“遇见” 不只是简单相遇，而是读懂普通人身上的精神、乡土独有的风物与美好追求。作者来到乡村，首先遇见梨花、百年老梨树、川北古民居、水泥画等独特乡土风物，感受乡村独有的传统文化；遇见以老陈为代表的乡村普通人，感受老匠人坚守手艺、乐于传承的美好品格；更遇见乡村人热爱故土、坚守传统、积极创造生活的精神底色，读懂平凡人对生活的热忱与憧憬。
故答案为： 示例：①作者遇见了乡村独特的文化与传统，如穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，上百年的老梨树等，展现了乡村的魅力与活力；②遇见了老陈等一群老有所为、热爱生活的老人，他们身上有着对传统技艺的执着与热爱；③遇见了一种积极乐观、对未来充满希望的精神，文中的老人们有文化自信、家乡自信，对未来充满了美好的希望。
21．阅读下面的材料，按要求作文。
①有人说，心中有光追光而行，是一个人最美的模样。生活里，总有一个个他们，保持热爱，乘风破浪，一路披荆斩棘，一路奋力成长。
②我们都是青春途中的赶路人。在追逐光的同时，自己也会染上亮色，愿你我都能成为光。
请根据你对上述两段材料的理解和思考，或叙述经历(如学习、运动、科创等)，或论述道理，以“追光的人”为题，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】追光的人 书桌一角贴着一张竞赛获奖的海报，上面是学姐从容领奖的模样。从看见她的那一刻起，我便成了追光的人。
去年学校科创大赛，我看着学姐带着自制的节能装置站上舞台，条理清晰地讲解设计思路，台下掌声不断。那时的我对科创一窍不通，实验屡屡失败，总想着放弃。学姐于我而言，就是一束明亮的光，照亮我迷茫的青春路途。我鼓起勇气找到她请教，她没有敷衍，耐心告诉我钻研的诀窍：不惧失败，沉下心打磨细节。
自此，我踏上追光之路。放学后的实验室成了我的常驻之地，电路图反复修改，零件拆装了一遍又一遍。好几次实验数据全部出错，我盯着散乱的零件满心沮丧，甚至想直接放弃。可一想起学姐专注钻研的身影，我又重新拾起工具，一点点排查问题。周末别人外出游玩，我守在桌前记录实验数据；深夜台灯下，我摘抄学姐分享的科创笔记，梳理思路。
比赛那天，我站在曾经仰望的舞台上，完整流畅地完成作品展示，拿到二等奖。下台时学姐朝我笑着点头，那一刻我忽然读懂材料里的话：追逐光的同时，自己也会染上亮色。
从前我只是仰望光芒的追光者，在一路披荆斩棘的奔赴里，坚持与热爱慢慢化作属于我的微光。如今我会主动帮班里对科创感兴趣的同学讲解难题，把自己积累的经验分享给他们。
原来追光从不是一味追赶，在奔赴光亮的途中，我们奋力成长，终有一天，自己也能成为一束温暖的光，照亮身边同行的赶路人。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】这是一道命题作文，题目为 “追光的人”，搭配两段引导材料，核心立意清晰，适合记叙文、议论文两种文体写作。材料分为两层内涵，第一层点明 “光” 是心中热爱、理想目标，追光者不惧困难、坚持成长；第二层升华主旨，追逐光亮的过程中自身也会发光，最终可以从追光者转变为发光者。
审题时先要拆解关键词，“光” 属于抽象意象，可指代榜样、理想、信念、热爱、奋斗目标、时代榜样等；“追” 是行动，代表坚持、拼搏、学习、坚守；“人” 既可以写自己，也可以写身边师长、同学、各行各业平凡榜样。写作方向分两类，记叙文可选取学习、运动、科创等亲身经历，比如以优秀学长为光，不断努力追赶，在拼搏中自我蜕变；议论文可围绕追逐榜样、坚守理想展开，论证追光使人成长，人人皆可成为微光。
立意分为浅、深两层，浅层只写追逐目标、克服磨难；深层要体现递进关系：追随光→靠近光→成为光，突出青春青年的价值，契合积极向上的写作要求。选材上优先选用真实小事，以小见大，避免空洞抒情。行文可在开头点题，中间记叙追光过程中的挫折与坚持，结尾升华，写出自己最终也散发微光，紧扣材料 “愿你我都能成为光” 的核心，保证文章主旨完整深刻。
【点评】这篇记叙文紧扣命题 “追光的人” 与材料主旨，立意完整且有层次感，行文流畅自然，贴合考场作文评分标准。文章选材贴合题干提示的科创经历，以学姐为 “光”，自身备赛参赛为 “追光” 过程，结尾分享经验、照亮他人，完成 “追光 — 靠近光 — 成为光” 的递进升华，精准呼应材料中 “追逐光的同时，自己也会染上亮色，愿你我都能成为光” 的核心内涵，立意深刻不空洞。
叙事线索清晰，以科创竞赛为叙事主线，从初见学姐心生向往，到埋头钻研屡遇挫折，再到获奖后主动帮助同学，情节完整。文中多处细节描写，如放学后留守实验室、深夜整理笔记、实验失败后的低落，真实还原追光路上的坎坷，以小见大，让 “乘风破浪、披荆斩棘” 的文字落到实处，情感真挚动人。
结构安排精巧，开篇点出学姐是心中的光，中间详写追逐光亮的奋斗过程，结尾升华主旨，多次回扣标题与材料，点题意识突出。语言朴实细腻，没有华丽堆砌，贴合学生真实生活。
不足之处在于对学姐的形象刻画稍单薄，可增加一两处学姐深耕科创的细节，让 “光” 的形象更丰满；中间挫折部分心理描写可以再细致一点，进一步强化成长的转变。整体而言，是一篇规范、切题、立意出彩的考场范文。
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