资源简介

广东省深圳市龙华区行知学校2025-2026学年七年级下学期语文6月阶段学科素养形成巩固练习四试卷
为营造崇德向善的校园氛围，学校宣传部拟制作一期“美德，校园最美的风景”主题板报。你作为编辑部成员，请完成下面的任务。
倡议书：美德，在平凡中闪光
亲爱的同学们：
你是否注意过，校园里那些静默却动人的风景？
清晨，教学楼下的失物招领箱前总有熟悉的身影，那位负责的保安大叔，与许多同学早已shú luò。他不只是保管物品，更会细心地在使签上留言：“耳机已用酒精擦拭，请放心使用“”课本第35页有笔记，别耽误学习”，这份贴心的关怀，让冰冷的物件有了温度。
午后，食堂的暖心瞬间同样不少。面对插队者，总有同学yì rán站出来，温和而坚定地维护秩序；见到回收餐盘的阿姨手滑，几乎不假思索地伸手相助。这些瞬间没有掌声，却让“尊重”与“友善”变得具体可感。
美德更在集体的默契中生长。运动会时，摔跤跌倒对手的选手；大扫除时，默默承包最脏角落的身影；还有那个总是“顺便”替整间教室关灯、给绿植浇水的无名同学……或许从未被大肆宣扬，却如同空气与水，滋养着校园的每一天。
因此，我们倡议：美德的修炼，请从这堂“无声的必修课”开始。看见师长，主动问好；答应的事，务必做到。哪怕只是将废纸精准投入垃圾桶，在图书馆轻声慢步，也体现着对环境的敬、对他人的善。就像春风化雨，并非一定需要惊天动地的壮举，而是于细微处见精神，在坚持中养品格。
同学们，校园之美，不仅在于繁花与广厦，更在于洋溢其间的美德芬芳。它不在远方，就在你我一言一行的选择里。愿你我能共同擦亮这些平凡的光点，让美德成为我们身上最shú luò的气质，在人生任何需要抉择的时刻，都能yì rán地选择善良、正直与担当。
校宣传部
2026年3月16日
1．根据拼音写汉字。
shú luò( 　 　 ) yì rán( 　 　 )
2．文中画横线的句子中，“着”字是　 　，“的”字是　 　。(填字母即可)
A.动态助词B.结构助词C.语气助词
3．板报一角需刊载一副弘扬美德的对联。现已拟定上联，请你根据对联的基本要求，补写出下联。
上联：拾金不昧品德高
下联：　 　
4．游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。乐器在古诗词中经常出现。请说说“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”一句中“箫鼓”的作用。
班级拟开展“孝老敬老”系列活动，请你与小文一起参与本次专题活动策划。
活动方案
活动目标 ①了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。 ②积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。 ③学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
活动主题 孝亲敬老
活动宣传 宣传动员 ____ 制作活动海报，营造良好氛围。
活动步骤 活动实施 征文比赛——开展“身边的亲情”征文比赛，组织评比。参考题目：“写给父母的话“”我为爸妈做顿饭”。 故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。 ____
5．请从下面三幅图片中，选择一幅作为活动海报，并说明理由。
6．请你再设计一项活动进行宣传动员。
7．请仿照活动实施中的示例，再设计一个活动版块。
8．把下面诗句补充完整。
初一学子，精神抖擞，意气风发，应从古诗词中汲取美德修养的力量。我们要学习《望岳》中“　 　，一览众山小”的豪迈气概；要赞美莲花“　 　，　 　”的高尚品格；要培养《登飞来峰》中提到的“　 　，自缘身在最高层”的自我格局；要感受《泊秦淮》“　 　，　 　”中的兴亡之忧；还要学习《己亥杂诗》中“　 　，　 　”的奉献精神。
阅读一本书，就是陪作者走完一段旅程。你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂、保尔育人”主题读书交流会，请完成以下两个任务。
9．任务一：填写表格空白，梳理与保尔有关的事件，为交流做准备。
成长阶段 保尔故事
第一阶段：苦难的童年 十二岁被迫离开学校，在　 　(填地点)打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。
第二阶段：在红军队伍中，用鲜血和汗水捍卫苏维埃政权 在　 　(填人物名)的影响下参加革命，成为红军骑士，打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹遍布全国。
第三阶段：参加国民经济恢复 参加肃反工作，参加　 　，感染伤寒，被遣送回家，抢救木材受伤，被送疗养院。
第四阶段：　 　 在病情恶化，以至于双腿瘫痪、双目失明的情况下，不得不离开战斗队伍，后来战胜病魔开始写作，也迎来了新生活。
10．任务二：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的性格中最突出的美德是坚强，不为命运所屈服。请你概述一个表现他这种性格的故事情节。
班级开展《陋室铭》的阅读比较探究活动，请你参与。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
(刘禹锡《陋室铭》)
【乙】草堂乃唐杜甫子美避地蜀中时，裴冕①为作于浣花溪者，予美诗所谓“万里桥西一草堂②”是也。当时之草堂，废已久矣；而后世作堂以像之者，则累累不废焉。至蜀献王③崇尚子美之忠贤，一新其堂。
自子美草堂以来，以全蜀之盛，历代之豪族富家，高甍④四巨桷⑤，歌台舞榭，蔽云日而出风雨者，不知其几万亿，今皆消灭殆尽，寂无名称。独子美区区一草堂，而为后世之所景慕。兴葺游观爱赏之不忘名将与天地相为悠久。
(节选自薛瑄《游草堂记》，有删改)
【注释】①裴冕：人名。②万里桥西一草堂：出自杜甫《狂夫》。③蜀献王：朱椿，明太祖第十一子。④甍(méng)：这里意为屋脊、屋檐。⑤桷(jué)：方形的椽子。架梁用。
11．下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是(　　)
A．山不在高，有仙则名 卷卷有爷名(《木兰诗》)
B．孔子云：何陋之有 大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)
C．当时之草堂，废已久矣 身已半入，止露尻尾(《狼》)
D．以全蜀之盛 以钱覆其口(《卖油翁》)
12．用现代汉语翻译文中两处画直线的句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②至蜀献王崇尚子美之忠贤，一新其堂。
13．用“/”给下面句子断句(断两处)。
兴莘游观爱赏之不忘名将与天地相为悠久
14．【乙】文中写了富丽建筑“不知其几万亿”，又写了“区区一草堂”。这是运用了什么写作手法？请简析这样写的表达效果。作者所表达出的观点与《陋室铭》的什么观点相一致？
“一粥一饭，当思来处不易。半丝半缕，恒念物力维艰。”节约是永不过时的美德。学校拟开展“珍惜粮食，弘扬美德”主题活动，请你根据以下材料完成任务。
【材料一】①中华优秀传统文化讲求“静以修身，俭以养德”，告诫人们“由俭入奢易，由奢入俭难”，强调“一粥一饭，当思来处不易”。这些千年古训，不仅倡导勤俭节约、摒弃安逸享受的生活态度，更在潜移默化中培养着人们不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。
②艰苦奋斗、勤俭节约，不仅是我们党一路走来、发展壮大的重要保证，也是继往开来、再创辉煌的重要保证。从中央八项规定扎紧“厉行勤俭节约”的制度篱笆，到党和政府“带头过紧日子”，再到治理“舌尖上的浪费”，党中央持之以恒倡导勤俭节约，整治铺张浪费，节约资源的理念深入人心。
(选自《让艰苦奋斗、勤俭节约铭于心践于行》，有删改)
【材料二】
你一般会在哪些场合下过度点餐？
我国消费者每年餐饮浪费调查表
餐饮浪费的食物蛋白 800万吨
餐饮浪费的脂肪 300万吨
食物总量 约1000亿斤
(选自《餐饮浪费状况与公众反浪费态度追踪调查报告》)
【材料三】党的十八大以来，各地区各部门采取一系列措施，大力整治浪费之风，“舌尖上的浪费”现象有所改变，但一些地方和环节仍有不同程度的浪费现象。有的人攀比心和虚荣心作祟，以奢为荣、追求享乐，讲排场、好面子。比如，认为点餐宁多勿少、饭菜有剩余是热情的表现；剩菜剩饭不好意思打包带走等。有的是缺乏社会责任感，认为节俭与否纯属个人行为，若自身经济状况允许就可以不考虑节约，没有认识到浪费的危害性；还有的是没有经历过物资匮乏时期，对勤俭节约的重要性难以有切身感受。
(选自《大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神》，有删改)
【材料四】针对食物浪费现象，家校应达成共识，共同引导孩子养成适量取食、不浪费的良好习惯，培养他们的节约意识与责任感。学校应制订全面细致的奖惩机制，将学生在节俭教育中的实践行为纳入学期综合评价之中，这既是对学生行为的严格约束，也是对学校监督执行职责的明确。此外，学校可以举办知识竞赛、公益宣传以及勤俭节约的主题班会等活动，在校园文化景观中融入节俭文化元素，使节俭理念深入人心，使学生在校园生活中时刻受到熏陶，进而内化于心、外化于行。家长应从小教育孩子，不吃完餐食是一种可耻的浪费行为。长远来看，家长应提供健康丰富的食物让孩子选择，避免因强迫而使孩子产生逆反心理。此外，家长可采用小碗盘盛放食物，通过日常行为培养孩子的节俭习惯。
(选自《学校如何开展“新节俭教育”》，有删改)
15．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(　　)
A．“静以修身，俭以养德”等古训，对培养人们抵御诱惑的意志有着潜移默化的作用。
B．朋友聚餐时人们最易过度点餐，商业宴请、外卖等场合也较常出现过度点餐的现象。
C．经过大力整治，“舌尖上的浪费”现象有所改变，但部分地方和环节仍存在浪费现象。
D．只要家校达成共识，合力培养孩子的节约意识与责任感，就能杜绝校园餐饮浪费行为。
16．导致食物浪费的原因有哪些？请根据材料三和你的生活经验简要概括。
17．如何引导学生养成节俭的习惯？请根据材料四以及生活经验，从学生、学校和家长三个角度提出建议。
班级开展“美德修养”的主题散文学习活动，请你阅读下面文章，积极参与讨论。窗台那棵向日葵
许 锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着姓们”。这是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园里的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长，她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半数的瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨，每日课前先腾三分钟练嘴皮子，顺口溜打头阵，“四是四，十里十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说，渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。
⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋的。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的；茎叶绿油油的。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
(选自2025年4月14日《人民日报》)
18．莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。
时间 重要工作经历 和学生的故事
1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子
　 　
20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍
2016年 被评为“特级教师” 　
担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事
　 　
　 　
劝欲弃考的学生参加中考
19．请按要求赏析画横线句子的表达效果。
①渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。(从修辞角度）　 　
②有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”(从人物描写角度)　 　
20．选文第②③④⑧段均写到了父亲，这对表现莫老师这一人物形象有什么作用？
21．选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。
22．文章多处引用学生的话和留言表现学生对莫老师的感谢。请你也向曾经触动过你心灵的一位老师说几句话，表达你对他(她)的感情。
23．为强化主题教育效果，让同学们有切实的参与感和体验感，学校开展美德人物展征文活动，请你投稿。
征文启事
各位同学：
在本次弘扬传承美德主题教育中，我们了解了许多具有美德的人物事迹，也被他们的精神深深震撼。为收集同学们在本次主题教育中的心得感悟，校团委特举办本次征文活动。征稿要求如下。
（一）征文主题
以《这样的人让我敬重》为题，写出自己对心目中的美德人物的认识，表达自己对他们的敬仰。
（二）征文对象
全体在校学生
（三）作品要求
1.自选角度，自定立意，自选文体(诗歌除外)。
2.不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。
3.不少于600字。
4.文章中不得出现真实的人名、校名和地名。
（四）投稿方式
征文作品采用手写稿的形式，字迹要工整、规范、清晰，来稿请于2026年4月28日之前送至校团委办公室。
校团委
2026年3月24日
答案解析部分
【答案】1．熟络；毅然
2．A；B
3．示例：助人为乐风格新(或：见义勇为精神伟 尊老爱幼风尚佳)
4．“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”写社日将近，箫鼓之声随处可闻，村人衣冠简朴，古风尚存，用“箫鼓”之声写出古老的乡土民俗，表达了作者对山西村古老民俗民风的喜爱。
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；助词；对联；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字，需要结合语境和词语的含义来确定正确的汉字。
（2）本题考查对助词类型的判断，需要理解动态助词、结构助词和语气助词的用法。
（3）本题考查对联的补写。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。补写时要结合对联的基本要求，根据上联的内容和结构来构思下联。
（4）本题考查对诗歌中意象作用的理解。“箫鼓”是乐器，分析其作用需要结合诗句的意境、情感以及诗歌的主题来考虑。
1．1.答题思路：熟读拼音：准确读出拼音，注意声调和韵母。结合语境：根据上下文的语境，确定最合适的汉字。
书写规范：确保书写的汉字规范、工整。
2.分析解答：" shú luò ”对应的汉字是“熟络”，表示熟悉、熟悉的人脉关系。“ yì rán ”对应的汉字是“毅然”，表示坚决、毫不犹豫。
3.方法积累：多读多写：通过大量的阅读和书写练习，提高对汉字的识别和书写能力。理解词义：理解词语的含义，有助于准确书写汉字。
积累词汇：积累常见的词语和短语，提高词汇量。
故答案为：第1空、熟络；第2空、毅然
2．1.答题思路：理解助词类型：明确动态助词、结构助词和语气助词的定义和用法。分析句子结构：根据句子的结构和语境，判断助词的类型。确定答案：根据分析结果，选择正确的助词类型。
2.分析解答：“着”字在句子中表示动作的持续，是动态助词，所以选A。“的”字在句子中连接定语和中心语，是结构助词，所以选B。
3.方法积累：学习语法知识：掌握基本的语法知识，理解助词的用法。多读多练：通过大量的阅读和练习，提高对助词类型的判断能力。
总结归纳：总结常见的助词类型和用法，形成自己的知识体系。
故答案为：第1空、A；第2空、B
3．1.分析上联结构和词性：上联“拾金不昧品德高”中，“拾金不昧”是四字成语，描述一种行为；“品德高”是主谓结构，评价这种行为的结果。
2.构思下联内容：下联需要与上联在结构和词性上相对应。可以选择一个四字成语来描述另一种行为，然后用主谓结构评价这种行为的结果。
3.补写下联：下联可以是“助人为乐品质佳”，其中“助人为乐”是四字成语，描述一种行为；“品质佳”是主谓结构，评价这种行为的结果。
故答案为： 第1空、示例：助人为乐风格新(或：见义勇为精神伟 尊老爱幼风尚佳)
4．1.理解诗句意境“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘了乡村春社日的热闹场景，人们穿着简朴，保留着古老的风俗。
2.分析“箫鼓”的作用：“箫鼓”是乐器，它们的演奏增添了节日的喜庆氛围，也体现了乡村的淳朴和古朴。同时，箫鼓的声音也与乡村的自然环境相融合，使整个场景更加生动。
3.总结“箫鼓”的作用：“箫鼓”在诗句中起到了增添节日氛围、体现乡村淳朴和古朴的作用，也使整个场景更加生动。
故答案为：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”写社日将近，箫鼓之声随处可闻，村人衣冠简朴，古风尚存，用“箫鼓”之声写出古老的乡土民俗，表达了作者对山西村古老民俗民风的喜爱。
【答案】5．示例一：我选择第一幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很有号召力。
示例二：我选择第二幅，海报的左边是虚实两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿。两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼 传承家风”相契合，很有号召力。
示例三：我选择第三幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；左下方是一个年幼的孩子和一位年迈的老人手牵着手，图像生动，鲜明地体现了右边“百善孝为先”的主题。
6．示例：利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。
7．示例一：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事。
示例二：照片展览——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览。
【知识点】漫画释义；活动设计；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查图文转述。做此类题，要注意以下几个方面：1 读画面：通过整体阅读，搜索并提取关键信息，如主要人、物的特征，画中人物的言行等。2 巧联想：将画面信息与现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，挖掘漫画隐含的信息，进一步提炼画面的寓意。3 抓关键：客观描述画面，描述时要仔细观察画面上的人或物，抓住人物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。
（2）本题考查活动宣传。做此类题，要结合图表信息，围绕主题进行分析，要联系上下文，简明地写清实施过程。
（3）本题考查活动板块。做此类题，要结合实施中的例子进行仿写，所以要与例子结构一致，内容相关，先写活动方式，再写实施的具体过程。
5．选择活动海报时，需要考虑海报是否能够直观地传达活动的主题和情感，以及是否具有号召力和感染力。
第一幅海报通过“你养我长大，我陪你到老”的标语和温馨的母女形象，直接传达了孝亲敬老的情感，具有很强的号召力和感染力。
第二幅海报通过对比女儿推着轮椅上的父亲和父亲推着摇椅中的女儿的图像，形象地展示了“尊老爱幼、传承家风”的主题，构思巧妙，具有很强的视觉冲击力。
第三幅海报通过“百善孝为先”的标语和小孩牵着老人的手的图像，鲜明地体现了孝道的主题，图像生动，主题鲜明。
因此，选择第一幅海报作为活动海报是合适的。
故答案为：示例一：我选择第一幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很有号召力。
示例二：我选择第二幅，海报的左边是虚实两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿。两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼 传承家风”相契合，很有号召力。
示例三：我选择第三幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；左下方是一个年幼的孩子和一位年迈的老人手牵着手，图像生动，鲜明地体现了右边“百善孝为先”的主题。
6．设计活动版块时，需要考虑活动的可行性、影响力以及是否符合初中生的实际。例如，可以设计一个“感恩卡片传情”的活动，每位同学手工制作一张感恩卡片，写上对长辈的祝福或想说的话，在班级或学校进行展示后，再送给父母或祖父母，让长辈感受到来自孩子的真挚孝心。这样的活动既符合初中生的实际，又具有很强的影响力和可行性。还可以 利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。
选
故答案为： 示例：利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。
7．设计新的活动版块时，应考虑其与现有活动的互补性，以及能否进一步深化活动目标。
例如，‘孝心行动日’活动版块鼓励参与者在特定的一天内为家人做一些特别的事情，如帮助父母做家务、为长辈准备一顿特别的晚餐等，以此来实践孝道，增进家庭成员之间的情感交流，进一步深化活云カ日标
故答案为：示例一：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事。
示例二：照片展览——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览。
8．【答案】会当凌绝顶；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；不畏浮云遮望眼；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空“会当凌绝顶”：出自杜甫的《望岳》，意思是一定要登上泰山的顶峰，体现了豪迈气概。
第2空“出淤泥而不染”：出自周敦颐的《爱莲说》，描绘了莲花从淤泥中生长却不被沾染，象征高尚品格。
第3空“濯清涟而不妖：题干给出上句"出淤泥而不染"，整句意为从淤泥中生长却不沾染污秽，经清水洗涤却不显妖艳，赞美莲花的高洁品格。出自周敦颐《爱莲说》。注意"濯"和"涟"的书写。
第4空不畏浮云遮望眼：题干给出下句"自缘身在最高层"，整句意为不怕浮云遮住远望的视线，只因自己站在最高处，表达高瞻远瞩的格局与气魄。出自王安石《登飞来峰》。
第5空“商女不知亡国恨”：出自杜牧的《泊秦淮》，通过商女不知亡国之痛，引发兴亡之忧。
第6空“隔江犹唱后庭花”：同样出自《泊秦淮》，以商女唱《后庭花》来体现兴亡之忧。
第7空落红不是无情物：题干提示"奉献精神"，此句意为落花并非无情之物，表达诗人虽辞官离京仍心系国家的奉献精神。
第8空化作春泥更护花：紧承上句，意为化作春泥后更能滋养新花，与"落红不是无情物"共同表达甘于奉献的精神。出自龚自珍《己亥杂诗》。注意"作"不要误写为"做"。
故答案为：会当凌绝顶；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；不畏浮云遮望眼；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；落红不是无情物；化作春泥更护花
【点评】本题考查对古诗词名句的默写。解题的关键在于准确记忆并书写出指定诗句，需要熟悉相关古诗词的内容，注意诗句的完整性和准确性。
【答案】9．车站食堂；朱赫来；筑路队；实现生命意义
10．示例：在修建铁路的过程中，保尔和战友们面临极端恶劣的环境：严寒、饥饿、疾病以及匪徒的袭击。保尔穿着单薄的衣服，脚上的靴子也破烂不堪，但他依然坚持工作，甚至高烧不退时也不肯离开岗位。最终他因伤寒倒下，被误认为死亡。然而，他凭借顽强的意志力坚强地挺了过来，展现了钢铁般的意志和不屈的精神。
【知识点】图表信息；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读类题目，考查对长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的整体阅读理解能力。重难点在于对主人公保尔 柯察金成长历程中关键事件、关键人物的识记与梳理，以及对人物精神品质的精准概括与分析。
（2）本题考查故事情节概述。做此类题，解题的关键在于对题目中涉及的文学常识和名著内容有准确的了解，需要熟悉名著中人物的相关情节，通过具体事件展现人物形象，并进行概括，语言要简练概括。
9．任务一：填写表格空白：第一空解析：根据表格第一阶段“苦难的童年”及题干信息“十二岁被迫离开学校”“打工”“受尽凌辱”，回顾原著情节。保尔因在神父家面团上撒烟灰被开除后，被母亲送到车站食堂做杂工，负责烧茶炉、擦刀叉等脏活累活，饱受压迫。
故此处应填：车站食堂。
第二空解析：根据表格第二阶段“在红军队伍中”及题干信息“在..的影响下参加革命”，回顾原著情节。保尔结识了布尔什维克朱赫来，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，他教会保尔打拳，向保尔讲述革命道理，激发了保尔的革命意识。
故此处应填：朱赫来。
第三空解析：根据表格第三阶段“参加国民经济恢复”及题干信息“感染伤寒”“被遣送回家”，回顾原著情节。保尔在肃反工作后，为了供应城市木材，参加了筑路队(或修筑窄轨铁路)。在严寒、饥饿和匪徒骚扰的极端恶劣环境下，保尔带病坚持工作，最终感染伤寒被送回家。
故此处应填：筑路队。
第四空解析
根据表格第四阶段及题干信息“双目失明，全身瘫痪”“战胜病魔，写作，开始新生活”，回顾原著情节。这是保尔生命历程的最后阶段。他在身体残疾后，通过文学创作重新找到了生命的价值，实现了生命意义(或战胜病魔、重返战斗行列)。
故此处应填：实现生命意义。
故答案为：第1空、车站食堂；第2空、朱赫来；第3空、筑路队；第4空、实现生命意义
10．任务二：概述表现保尔性格的故事情节审题与思路。题目要求概述一个表现保尔“坚强，不为命运所屈服”性格的故事情节。
首先，需从原著中筛选出能体现这一性格的典型事件，如：筑路时的艰苦、双目失明后的写作、手稿丢失后的重写、战胜自杀念头等。
其次，概括情节时要包含“起因(遭遇的困难)”“经过(保尔的行动)”、“结果(体现的精神)”三个要素，语言要简洁明了。
情节概括示例分析
示例一(筑路情节)：起因是为了解决城市的燃料问题，保尔和战友们在严寒、饥饿、匪徒骚扰的环境下修筑铁路；经过是保尔带病坚持工作，甚至在高烧不退时也不肯离开岗位；结果是铁路如期修通，保尔战胜了病魔，展现了钢铁般的意志。
示例二(写作情节)：起因是保尔双目失明、全身瘫痪，无法继续战斗；经过是他在母亲和妻子
的帮助下，用硬纸板做成格子板进行写作，耗时数月完成手稿；结果是手稿在邮寄途中丢失，但他没有气馁，重新开始创作，最终完成了《暴风雨所诞生的》，实现了生命的价值。
故答案为： 示例：在修建铁路的过程中，保尔和战友们面临极端恶劣的环境：严寒、饥饿、疾病以及匪徒的袭击。保尔穿着单薄的衣服，脚上的靴子也破烂不堪，但他依然坚持工作，甚至高烧不退时也不肯离开岗位。最终他因伤寒倒下，被误认为死亡。然而，他凭借顽强的意志力坚强地挺了过来，展现了钢铁般的意志和不屈的精神。
【答案】11．C
12．①这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
②到了蜀献王时，(他)推崇杜甫的忠诚贤德，将草堂全新修缮。
13．兴聋游观爱赏之不忘/名将与天地/相为悠久
14．对比手法。通过富丽建筑的湮灭与草堂的长久留存对比，突出杜甫草堂因主人的品德和精神而不朽。与《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的观点一致。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；陋室铭；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法，然后进行对比，比较异同。
（2）本题考查句子翻译。做此类题，要注意翻译的要求：是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查句子断句。做此类题，要注意断句的技巧1. 通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2. 找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3. 看句式：四字、六字短句多，对称句断开4. 先易后难，先断开确定的，再补不确定的5. 最后通读，通顺不断裂、不别扭
（4）本题考查写作手法和表达观点。做此类题，要注意常见写作手法分类：修辞手法，描写方法，对比，衬托等，表达的观点可理解文段意思，从文段主旨和表情达意方面进行分析和对比。
【附参考译文】杜甫的草堂，是他在唐代躲避战乱到蜀地时，裴冕在浣花溪为他建造的，就是杜甫诗中所说的“万里桥西一草堂”。当时的那座草堂，荒废已经很久了；但后世建造房屋来模仿它的，却接连不断、没有废弃。到了蜀献王时，(他)推崇杜甫的忠诚贤德，将草堂全新修缮。
从杜甫的草堂建成以来，凭借整个蜀地的繁盛，历代的豪门贵族、富裕人家，(建造的)高楼大厦、歌台舞榭，多得能遮蔽日月、遮挡风雨的，不知道有几万亿座，如今都几乎消失干净，没有留下名声。唯独杜甫这小小的一座草堂，被后世仰慕。(人们)修缮它、游览观赏它、喜爱赞赏它而不忘远，(它的名声)大概会和天地一样长久。
11．A选项：“有仙则名"中"名"为动词，意为"出名、闻名”；“卷卷有爷名"中"名"为名词，意为"名字”。词性与含义均不同。
B选项：“何陋之有"中"何"为代词，意为"什么”；“何见事之晚乎"中"何"为副词，意为"怎么”。用法不同。
C选项：“废已久矣"中"已"为副词，意为"已经”；“身已半入"中"已"同样为副词，意为"已经”。意思和用法相同。
D选项：“以全蜀之盛"中"以"为介词，意为"凭借”；“以钱覆其口"中"以"为介词，意为"用”。虽词性相同，但含义不同。
故答案为：C。
12．考点：文言语句翻译
(1)“斯是陋室，惟吾德馨”：关键词：斯，这；惟，只；德馨，品德美好。全句译为：这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
(2)“至蜀献王崇尚子美之忠贤，一新其堂”：关键词：至，到了；崇尚，推崇祟；忠贤，忠诚贤德；一新，全新修缮。
全句译为：到了蜀献王时，(他)推崇杜甫的忠诚贤德，将草堂全新修缮。
故答案为： ①这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
②到了蜀献王时，(他)推崇杜甫的忠诚贤德，将草堂全新修缮。
13．考点：文言断句
1.理解句意：该句意为"(人们)修缮、游览观赏、喜爱赞赏而不忘记(它)，(它的)名声大概会与天地一样长久"。
2.划分层次："兴葺游观爱赏之不忘"为第一层，写人们对草堂的修缮与赏玩；"名将与天地"为第二层，引出名声的比喻；"相为悠久"为第三层，补充说明名声长久。
故答案为：兴葺游观爱赏之不忘/名将与天地/相为悠久
14．1.判断写作手法：乙文写富丽建筑"不知其几万亿"却"消灭殆尽"，而"区区一草堂"却"为后世之所景慕"，两者形成鲜明对比。
2.分析表达效果：通过富丽建筑的湮灭与草堂的长久留存进行对比，突出杜甫草堂因主人品德和精神而不朽，强调了精神价值远胜于物质奢华。
3.与甲文观点的关联：这一观点与甲文"斯是陋室，惟吾德馨"一致一居室虽简陋，但因主人品德高尚而声名远播，物质条件不重要，品德才是根本。
故答案为：对比手法。通过富丽建筑的湮灭与草堂的长久留存对比，突出杜甫草堂因主人的品德和精神而不朽。与《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的观点一致。
【答案】15．D
16．攀比心和虚荣心作祟；缺乏社会责任感；未经历物资匮乏时期，对节俭的重要性无切身感受；粮食的定价不高，付出的经济成本少；生产和供应链之间的浪费，产品滞销等。
17．(示例)学生：积极养成节约意识，主动了解节约粮食的具体做法并养成自我约束的习惯。
学校：制订奖惩机制，将节俭实践纳入学期评价：举办知识竞赛、主题班会等活动，融入节俭文化元素。
家长：从小教育孩子不浪费，提供健康丰富食物，用小碗盘盛放食物，培养孩子的节俭习惯。
【知识点】图表信息；材料探究；主题活动；见解表述；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查材料概述。做此类题，选择题辨析要点：注意选项中绝对化词语(如“只要.就...”“杜绝”“所有”等)，需结合材料判断是否符合实际，避免过度推断。
（2）本题考查信息筛选技巧，解答概括类题目时，需关注材料中的并列结构(如“有的是...·还有的是....”)，定位关键句后提取核心信息，避免遗漏要点。
（3）本题考查建议类题目。做此类题，要点要从不同主体(如学校、家长、社会等)角度提取信息，确保建议具体、可操作，避免空泛表述。
15．A项：材料一提到“‘静以修身，俭以养德’等古词，对培养人们抵御诱惑的意志有着潜移默化的作用”，与选项表述一致，正确。
B项：材料二(结合题目中“朋友聚餐时人们最易过度点餐”及“商店宴请、外卖等场合也较常见过度点餐的现象”)，与选项表述一致，正确。
C项：材料三明确“‘舌尖上的浪费’现象有所改观，但一般地方和环节仍有不同程度的浪费现象”，与选项表述一致，正确。
D项：材料四提到“家校应达成共识，共同引导孩子养成活量取食、不浪费的良好习惯”，但
“只要...就...”表述绝对化，材料未提及“杜绝校园餐饮浪费行为”，且“杜绝”过于绝对，与实际不符，错误。
故答案为D。
16．材料三，寻找导致食物浪费的原因。材料三明确指出“有的是.....还有的是....”等并列结构，需逐一提取关键信息。
第一点：“有的是攀比心理和虚荣心作祟，以奢为美，追求享乐，讲排场，好面子”，可概括为“攀比心理和虚荣心作祟”。
第二点：“有的是缺乏社会责任感，认为节约与否属于个人私事，自身经济状况允许就可以不考虑节约、没有认识到浪费的危害性”，可概括为“缺乏社会责任感”。
第三点：“还有的是没有经过历经物质匮乏时期，对勤俭节约的重要性难以有切身感受”，可概括为“没有经历过物质匮乏时期，对勤俭节约的重要性缺乏切身感受”。
故答案为： 攀比心和虚荣心作祟；缺乏社会责任感；未经历物资匮乏时期，对节俭的重要性无切身感受；粮食的定价不高，付出的经济成本少；生产和供应链之间的浪费，产品滞销等。
17．定位材料四，分别从学校和家长角度提取建议。学校角度：材料四提到“学校应制定全面细致的复知机制，将学生在节俭教育中的实践行为纳入到学校综合化之中”，可概括为“制定全面细致的复知机制，将学生在节俭教育中的实践行为纳入到学校综合化之中”。
家长角度：材料四指出“家长应提供健康丰富的食物供孩子选择，避免强迫这三个，以免孩子产生泛反心理”“家长可采用小食、盛放食物，通过日常行为培养孩子的节约习惯”，可概括为“提供健康丰富的食物供孩子选择，避免强迫；通过日常行为培养孩子的节约习惯”。
故答案为： (示例)学生：积极养成节约意识，主动了解节约粮食的具体做法并养成自我约束的习惯。学校：制订奖惩机制，将节俭实践纳入学期评价：举办知识竞赛、主题班会等活动，融入节俭文化元素。家长：从小教育孩子不浪费，提供健康丰富食物，用小碗盘盛放食物，培养孩子的节俭习惯。
【答案】18．着学生去寨子里寻访传统手艺人；下雨天走山路去家访；生病住院时，学生跋山涉水来看望(或：学生带着枇杷花来看望她)
19．运用比喻修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们脸色红润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。；运用动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。
20．写父亲对莫艳辉的教诲，突出父亲对她教育初心的影响：父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现了教育精神的传承：突出了文章的主旨。
21．“籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们：表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。
22．示例：李老师，记得那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我擦眼泪，还给我把错题一道道讲透。您总说“别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像小太阳一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查句子赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查人物形象分析及作用。做此类题，要联系对应文段，要熟读文本，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。对于作用可结合文章的主题进行分析。
（4）本题考查句子的理解。做此类题，要抓住关键词句进行分析，可结合他们的语境义，象征意义以及表情达意进行分析。
18．根据文章内容，莫艳辉老师在不同时间段的重要工作经历和与学生的故事需要按时间顺序梳理。
1992年，她被分配到盘石中学，每日课前3分钟让学生练嘴皮子；20多年前，她调到县民族中学，学生留言表达感谢和不舍；
2016年，她被评为特级教师；担任副校长之后，她坚持执教语文课，与学生的故事包括抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事；
周末即便下雨也走山路去家访；生病住院时，学生带着枇杷花来看望她。这些经历和故事体现了莫老师对教育的热爱和对学生的关怀。
故答案为：第1空、着学生去寨子里寻访传统手艺人；第2空、下雨天走山路去家访
第3空、生病住院时，学生跋山涉水来看望(或：学生带着枇杷花来看望她)
19．第(1)句运用了比喻的修辞手法，将孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地描绘了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。
第(2)句运用了动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪、扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。
这些描写手法突出了莫老师对教育事业的执着和对学生的深厚情感。
故答案为：第1空、运用比喻修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们脸色红润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。
第2空、运用动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。
20．文章中多次提到父亲，这不仅突出了父亲对莫艳辉教育初心的影响，也体现了父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，进一步深化了文章对教育精神传承的主旨。通过写父亲，文章更加全面地展现了莫老师对教育事业的热爱和对学生的关怀。
故答案为： 写父亲对莫艳辉的教诲，突出父亲对她教育初心的影响：父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现了教育精神的传承：突出了文章的主旨。
21．文章开头的语句通过比喻的方式，表达了莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神，以及她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们的形象。这句话象征了莫老师对教育事业的热爱和对学生的关怀，表达了对莫老师教育精神的赞美。
故答案为：“籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们：表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。
22．这是一道开放性题目，要求学生结合自身经历，向曾经触动过自己心灵的一位老师表达感谢之情。学生可以根据自己的经历，写出对老师的感激之情，表达对老师的敬爱和感谢。
故答案为：示例：李老师，记得那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我擦眼泪，还给我把错题一道道讲透。您总说“别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像小太阳一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！
23．【答案】这样的人让我敬重 这样的人让我敬重，他们或许平凡，却以自己的方式诠释着美德的真谛。
在我们身边，有这样一位老人，他总是默默地为社区贡献着自己的力量。每天清晨，当大多数人还在睡梦中时，他便已出现在小区的角落里，清扫着落叶和垃圾。他的身影在微弱的晨光中显得格外坚定。他不仅打扫卫生，还经常为小区的花草浇水、施肥，让小区的环境变得更加美丽。他的行为虽然看似微不足道，但却让整个小区充满了生机和活力。他的敬业和奉献精神，让我敬重。
还有这样一位同学，他在学习上总是勤奋努力，成绩优异。但他并不骄傲自满，而是乐于助人。每当有同学遇到难题时，他总是耐心地为他们讲解，直到他们完全理解为止。他还经常组织学习小组，帮助那些学习有困难的同学提高成绩。他的善良和乐于助人的品质，让我敬重。
在社会上，也有许多这样的人，他们用自己的行动诠释着美德的内涵。在疫情期间，许多医护人员不顾个人安危，奔赴抗疫一线，为患者提供治疗和护理。他们日夜奋战，为了拯救生命而努力。他们的勇敢和担当精神，让我敬重。还有那些志愿者们，他们主动为社区居民提供帮助，为抗击疫情做出了贡献。他们的无私奉献精神，让我敬重。
这样的人让我敬重，他们用自己的行动诠释着美德的真谛。他们的行为或许平凡，但却充满了力量。他们的精神或许简单，但却让人感动。他们用自己的行动，让我们看到了人性的光辉，让我们感受到了社会的温暖。让我们向他们学习，做一个有美德的人。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】1.审题立意
本题要求以《这样的人让我敬重》为题，写出自己对于心目中的美德人物的认识，表达自己对他们的敬仰。题目中的“这样的人”需要学生自己定义，这给了学生很大的发挥空间，可以根据自己对美德人物的理解，填写诸如“乐于助人的人”“诚实守信的人”“敬业奉献的人”等等。题目要求写出自己的真情实感，这意味着学生不能简单地堆砌美德的口号或理论，而要结合自己的实际经历和感受，写出有深度的文章。
2.选材构思
对于这道作文题，构思时可以采用“总分总”的结构方式，先总述自己对美德人物的认识和理解，然后分述具体的例子或经历来支撑自己的观点，最后再总结全文，强调自己的敬仰之情。在
选材时，学生要注意选择与自己立意相关的、具有代表性和感染力的材料。这些材料可以是自己的亲身经历和感受，也可以是身边人的故事或社会上的热点事件。无论选择哪种材料，都要注意真实性和典型性，能够有力地支撑自己的观点和情感表达。
【点评】本题考查命题作文。本题要求以《这样的人让我敬重》为题，写出自己对于心目中的美德人物的认识，表达自己对他们的敬仰。题目中的“这样的人”需要学生自己定义，这给了学生很大的发挥空间，可以根据自己对美德人物的理解，填写诸如“乐于助人的人”“诚实守信的人”“敬业奉献的人”等等。题目要求写出自己的真情实感，这意味着学生不能简单地堆砌美德的口号或理论，而要结合自己的实际经历和感受，写出有深度的文章。
例文文章开篇点明主题，指出自己敬重的人是那些具有美德的人。接着通过列举自己的亲身经历，如看到一位老人在公交车上主动让座，一位同学在校园里主动捡起垃圾等，阐述了美德的重要性。然后结合社会上的热点事件，说明美德对于社会的重要性，如在疫情期间，许多志愿者主动为社区居民提供帮助，为抗击疫情做出了贡献。最后总结全文，强调美德的重要性，呼吁大家向美德人物学习，做一个有美德的人。
1 / 1广东省深圳市龙华区行知学校2025-2026学年七年级下学期语文6月阶段学科素养形成巩固练习四试卷
为营造崇德向善的校园氛围，学校宣传部拟制作一期“美德，校园最美的风景”主题板报。你作为编辑部成员，请完成下面的任务。
倡议书：美德，在平凡中闪光
亲爱的同学们：
你是否注意过，校园里那些静默却动人的风景？
清晨，教学楼下的失物招领箱前总有熟悉的身影，那位负责的保安大叔，与许多同学早已shú luò。他不只是保管物品，更会细心地在使签上留言：“耳机已用酒精擦拭，请放心使用“”课本第35页有笔记，别耽误学习”，这份贴心的关怀，让冰冷的物件有了温度。
午后，食堂的暖心瞬间同样不少。面对插队者，总有同学yì rán站出来，温和而坚定地维护秩序；见到回收餐盘的阿姨手滑，几乎不假思索地伸手相助。这些瞬间没有掌声，却让“尊重”与“友善”变得具体可感。
美德更在集体的默契中生长。运动会时，摔跤跌倒对手的选手；大扫除时，默默承包最脏角落的身影；还有那个总是“顺便”替整间教室关灯、给绿植浇水的无名同学……或许从未被大肆宣扬，却如同空气与水，滋养着校园的每一天。
因此，我们倡议：美德的修炼，请从这堂“无声的必修课”开始。看见师长，主动问好；答应的事，务必做到。哪怕只是将废纸精准投入垃圾桶，在图书馆轻声慢步，也体现着对环境的敬、对他人的善。就像春风化雨，并非一定需要惊天动地的壮举，而是于细微处见精神，在坚持中养品格。
同学们，校园之美，不仅在于繁花与广厦，更在于洋溢其间的美德芬芳。它不在远方，就在你我一言一行的选择里。愿你我能共同擦亮这些平凡的光点，让美德成为我们身上最shú luò的气质，在人生任何需要抉择的时刻，都能yì rán地选择善良、正直与担当。
校宣传部
2026年3月16日
1．根据拼音写汉字。
shú luò( 　 　 ) yì rán( 　 　 )
2．文中画横线的句子中，“着”字是　 　，“的”字是　 　。(填字母即可)
A.动态助词B.结构助词C.语气助词
3．板报一角需刊载一副弘扬美德的对联。现已拟定上联，请你根据对联的基本要求，补写出下联。
上联：拾金不昧品德高
下联：　 　
4．游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。乐器在古诗词中经常出现。请说说“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”一句中“箫鼓”的作用。
【答案】1．熟络；毅然
2．A；B
3．示例：助人为乐风格新(或：见义勇为精神伟 尊老爱幼风尚佳)
4．“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”写社日将近，箫鼓之声随处可闻，村人衣冠简朴，古风尚存，用“箫鼓”之声写出古老的乡土民俗，表达了作者对山西村古老民俗民风的喜爱。
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；助词；对联；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字，需要结合语境和词语的含义来确定正确的汉字。
（2）本题考查对助词类型的判断，需要理解动态助词、结构助词和语气助词的用法。
（3）本题考查对联的补写。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。补写时要结合对联的基本要求，根据上联的内容和结构来构思下联。
（4）本题考查对诗歌中意象作用的理解。“箫鼓”是乐器，分析其作用需要结合诗句的意境、情感以及诗歌的主题来考虑。
1．1.答题思路：熟读拼音：准确读出拼音，注意声调和韵母。结合语境：根据上下文的语境，确定最合适的汉字。
书写规范：确保书写的汉字规范、工整。
2.分析解答：" shú luò ”对应的汉字是“熟络”，表示熟悉、熟悉的人脉关系。“ yì rán ”对应的汉字是“毅然”，表示坚决、毫不犹豫。
3.方法积累：多读多写：通过大量的阅读和书写练习，提高对汉字的识别和书写能力。理解词义：理解词语的含义，有助于准确书写汉字。
积累词汇：积累常见的词语和短语，提高词汇量。
故答案为：第1空、熟络；第2空、毅然
2．1.答题思路：理解助词类型：明确动态助词、结构助词和语气助词的定义和用法。分析句子结构：根据句子的结构和语境，判断助词的类型。确定答案：根据分析结果，选择正确的助词类型。
2.分析解答：“着”字在句子中表示动作的持续，是动态助词，所以选A。“的”字在句子中连接定语和中心语，是结构助词，所以选B。
3.方法积累：学习语法知识：掌握基本的语法知识，理解助词的用法。多读多练：通过大量的阅读和练习，提高对助词类型的判断能力。
总结归纳：总结常见的助词类型和用法，形成自己的知识体系。
故答案为：第1空、A；第2空、B
3．1.分析上联结构和词性：上联“拾金不昧品德高”中，“拾金不昧”是四字成语，描述一种行为；“品德高”是主谓结构，评价这种行为的结果。
2.构思下联内容：下联需要与上联在结构和词性上相对应。可以选择一个四字成语来描述另一种行为，然后用主谓结构评价这种行为的结果。
3.补写下联：下联可以是“助人为乐品质佳”，其中“助人为乐”是四字成语，描述一种行为；“品质佳”是主谓结构，评价这种行为的结果。
故答案为： 第1空、示例：助人为乐风格新(或：见义勇为精神伟 尊老爱幼风尚佳)
4．1.理解诗句意境“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘了乡村春社日的热闹场景，人们穿着简朴，保留着古老的风俗。
2.分析“箫鼓”的作用：“箫鼓”是乐器，它们的演奏增添了节日的喜庆氛围，也体现了乡村的淳朴和古朴。同时，箫鼓的声音也与乡村的自然环境相融合，使整个场景更加生动。
3.总结“箫鼓”的作用：“箫鼓”在诗句中起到了增添节日氛围、体现乡村淳朴和古朴的作用，也使整个场景更加生动。
故答案为：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”写社日将近，箫鼓之声随处可闻，村人衣冠简朴，古风尚存，用“箫鼓”之声写出古老的乡土民俗，表达了作者对山西村古老民俗民风的喜爱。
班级拟开展“孝老敬老”系列活动，请你与小文一起参与本次专题活动策划。
活动方案
活动目标 ①了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。 ②积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。 ③学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
活动主题 孝亲敬老
活动宣传 宣传动员 ____ 制作活动海报，营造良好氛围。
活动步骤 活动实施 征文比赛——开展“身边的亲情”征文比赛，组织评比。参考题目：“写给父母的话“”我为爸妈做顿饭”。 故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。 ____
5．请从下面三幅图片中，选择一幅作为活动海报，并说明理由。
6．请你再设计一项活动进行宣传动员。
7．请仿照活动实施中的示例，再设计一个活动版块。
【答案】5．示例一：我选择第一幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很有号召力。
示例二：我选择第二幅，海报的左边是虚实两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿。两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼 传承家风”相契合，很有号召力。
示例三：我选择第三幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；左下方是一个年幼的孩子和一位年迈的老人手牵着手，图像生动，鲜明地体现了右边“百善孝为先”的主题。
6．示例：利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。
7．示例一：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事。
示例二：照片展览——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览。
【知识点】漫画释义；活动设计；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查图文转述。做此类题，要注意以下几个方面：1 读画面：通过整体阅读，搜索并提取关键信息，如主要人、物的特征，画中人物的言行等。2 巧联想：将画面信息与现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，挖掘漫画隐含的信息，进一步提炼画面的寓意。3 抓关键：客观描述画面，描述时要仔细观察画面上的人或物，抓住人物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。
（2）本题考查活动宣传。做此类题，要结合图表信息，围绕主题进行分析，要联系上下文，简明地写清实施过程。
（3）本题考查活动板块。做此类题，要结合实施中的例子进行仿写，所以要与例子结构一致，内容相关，先写活动方式，再写实施的具体过程。
5．选择活动海报时，需要考虑海报是否能够直观地传达活动的主题和情感，以及是否具有号召力和感染力。
第一幅海报通过“你养我长大，我陪你到老”的标语和温馨的母女形象，直接传达了孝亲敬老的情感，具有很强的号召力和感染力。
第二幅海报通过对比女儿推着轮椅上的父亲和父亲推着摇椅中的女儿的图像，形象地展示了“尊老爱幼、传承家风”的主题，构思巧妙，具有很强的视觉冲击力。
第三幅海报通过“百善孝为先”的标语和小孩牵着老人的手的图像，鲜明地体现了孝道的主题，图像生动，主题鲜明。
因此，选择第一幅海报作为活动海报是合适的。
故答案为：示例一：我选择第一幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很有号召力。
示例二：我选择第二幅，海报的左边是虚实两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿。两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼 传承家风”相契合，很有号召力。
示例三：我选择第三幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；左下方是一个年幼的孩子和一位年迈的老人手牵着手，图像生动，鲜明地体现了右边“百善孝为先”的主题。
6．设计活动版块时，需要考虑活动的可行性、影响力以及是否符合初中生的实际。例如，可以设计一个“感恩卡片传情”的活动，每位同学手工制作一张感恩卡片，写上对长辈的祝福或想说的话，在班级或学校进行展示后，再送给父母或祖父母，让长辈感受到来自孩子的真挚孝心。这样的活动既符合初中生的实际，又具有很强的影响力和可行性。还可以 利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。
选
故答案为： 示例：利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。
7．设计新的活动版块时，应考虑其与现有活动的互补性，以及能否进一步深化活动目标。
例如，‘孝心行动日’活动版块鼓励参与者在特定的一天内为家人做一些特别的事情，如帮助父母做家务、为长辈准备一顿特别的晚餐等，以此来实践孝道，增进家庭成员之间的情感交流，进一步深化活云カ日标
故答案为：示例一：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事。
示例二：照片展览——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览。
8．把下面诗句补充完整。
初一学子，精神抖擞，意气风发，应从古诗词中汲取美德修养的力量。我们要学习《望岳》中“　 　，一览众山小”的豪迈气概；要赞美莲花“　 　，　 　”的高尚品格；要培养《登飞来峰》中提到的“　 　，自缘身在最高层”的自我格局；要感受《泊秦淮》“　 　，　 　”中的兴亡之忧；还要学习《己亥杂诗》中“　 　，　 　”的奉献精神。
【答案】会当凌绝顶；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；不畏浮云遮望眼；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空“会当凌绝顶”：出自杜甫的《望岳》，意思是一定要登上泰山的顶峰，体现了豪迈气概。
第2空“出淤泥而不染”：出自周敦颐的《爱莲说》，描绘了莲花从淤泥中生长却不被沾染，象征高尚品格。
第3空“濯清涟而不妖：题干给出上句"出淤泥而不染"，整句意为从淤泥中生长却不沾染污秽，经清水洗涤却不显妖艳，赞美莲花的高洁品格。出自周敦颐《爱莲说》。注意"濯"和"涟"的书写。
第4空不畏浮云遮望眼：题干给出下句"自缘身在最高层"，整句意为不怕浮云遮住远望的视线，只因自己站在最高处，表达高瞻远瞩的格局与气魄。出自王安石《登飞来峰》。
第5空“商女不知亡国恨”：出自杜牧的《泊秦淮》，通过商女不知亡国之痛，引发兴亡之忧。
第6空“隔江犹唱后庭花”：同样出自《泊秦淮》，以商女唱《后庭花》来体现兴亡之忧。
第7空落红不是无情物：题干提示"奉献精神"，此句意为落花并非无情之物，表达诗人虽辞官离京仍心系国家的奉献精神。
第8空化作春泥更护花：紧承上句，意为化作春泥后更能滋养新花，与"落红不是无情物"共同表达甘于奉献的精神。出自龚自珍《己亥杂诗》。注意"作"不要误写为"做"。
故答案为：会当凌绝顶；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；不畏浮云遮望眼；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；落红不是无情物；化作春泥更护花
【点评】本题考查对古诗词名句的默写。解题的关键在于准确记忆并书写出指定诗句，需要熟悉相关古诗词的内容，注意诗句的完整性和准确性。
阅读一本书，就是陪作者走完一段旅程。你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂、保尔育人”主题读书交流会，请完成以下两个任务。
9．任务一：填写表格空白，梳理与保尔有关的事件，为交流做准备。
成长阶段 保尔故事
第一阶段：苦难的童年 十二岁被迫离开学校，在　 　(填地点)打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。
第二阶段：在红军队伍中，用鲜血和汗水捍卫苏维埃政权 在　 　(填人物名)的影响下参加革命，成为红军骑士，打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹遍布全国。
第三阶段：参加国民经济恢复 参加肃反工作，参加　 　，感染伤寒，被遣送回家，抢救木材受伤，被送疗养院。
第四阶段：　 　 在病情恶化，以至于双腿瘫痪、双目失明的情况下，不得不离开战斗队伍，后来战胜病魔开始写作，也迎来了新生活。
10．任务二：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的性格中最突出的美德是坚强，不为命运所屈服。请你概述一个表现他这种性格的故事情节。
【答案】9．车站食堂；朱赫来；筑路队；实现生命意义
10．示例：在修建铁路的过程中，保尔和战友们面临极端恶劣的环境：严寒、饥饿、疾病以及匪徒的袭击。保尔穿着单薄的衣服，脚上的靴子也破烂不堪，但他依然坚持工作，甚至高烧不退时也不肯离开岗位。最终他因伤寒倒下，被误认为死亡。然而，他凭借顽强的意志力坚强地挺了过来，展现了钢铁般的意志和不屈的精神。
【知识点】图表信息；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读类题目，考查对长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的整体阅读理解能力。重难点在于对主人公保尔 柯察金成长历程中关键事件、关键人物的识记与梳理，以及对人物精神品质的精准概括与分析。
（2）本题考查故事情节概述。做此类题，解题的关键在于对题目中涉及的文学常识和名著内容有准确的了解，需要熟悉名著中人物的相关情节，通过具体事件展现人物形象，并进行概括，语言要简练概括。
9．任务一：填写表格空白：第一空解析：根据表格第一阶段“苦难的童年”及题干信息“十二岁被迫离开学校”“打工”“受尽凌辱”，回顾原著情节。保尔因在神父家面团上撒烟灰被开除后，被母亲送到车站食堂做杂工，负责烧茶炉、擦刀叉等脏活累活，饱受压迫。
故此处应填：车站食堂。
第二空解析：根据表格第二阶段“在红军队伍中”及题干信息“在..的影响下参加革命”，回顾原著情节。保尔结识了布尔什维克朱赫来，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，他教会保尔打拳，向保尔讲述革命道理，激发了保尔的革命意识。
故此处应填：朱赫来。
第三空解析：根据表格第三阶段“参加国民经济恢复”及题干信息“感染伤寒”“被遣送回家”，回顾原著情节。保尔在肃反工作后，为了供应城市木材，参加了筑路队(或修筑窄轨铁路)。在严寒、饥饿和匪徒骚扰的极端恶劣环境下，保尔带病坚持工作，最终感染伤寒被送回家。
故此处应填：筑路队。
第四空解析
根据表格第四阶段及题干信息“双目失明，全身瘫痪”“战胜病魔，写作，开始新生活”，回顾原著情节。这是保尔生命历程的最后阶段。他在身体残疾后，通过文学创作重新找到了生命的价值，实现了生命意义(或战胜病魔、重返战斗行列)。
故此处应填：实现生命意义。
故答案为：第1空、车站食堂；第2空、朱赫来；第3空、筑路队；第4空、实现生命意义
10．任务二：概述表现保尔性格的故事情节审题与思路。题目要求概述一个表现保尔“坚强，不为命运所屈服”性格的故事情节。
首先，需从原著中筛选出能体现这一性格的典型事件，如：筑路时的艰苦、双目失明后的写作、手稿丢失后的重写、战胜自杀念头等。
其次，概括情节时要包含“起因(遭遇的困难)”“经过(保尔的行动)”、“结果(体现的精神)”三个要素，语言要简洁明了。
情节概括示例分析
示例一(筑路情节)：起因是为了解决城市的燃料问题，保尔和战友们在严寒、饥饿、匪徒骚扰的环境下修筑铁路；经过是保尔带病坚持工作，甚至在高烧不退时也不肯离开岗位；结果是铁路如期修通，保尔战胜了病魔，展现了钢铁般的意志。
示例二(写作情节)：起因是保尔双目失明、全身瘫痪，无法继续战斗；经过是他在母亲和妻子
的帮助下，用硬纸板做成格子板进行写作，耗时数月完成手稿；结果是手稿在邮寄途中丢失，但他没有气馁，重新开始创作，最终完成了《暴风雨所诞生的》，实现了生命的价值。
故答案为： 示例：在修建铁路的过程中，保尔和战友们面临极端恶劣的环境：严寒、饥饿、疾病以及匪徒的袭击。保尔穿着单薄的衣服，脚上的靴子也破烂不堪，但他依然坚持工作，甚至高烧不退时也不肯离开岗位。最终他因伤寒倒下，被误认为死亡。然而，他凭借顽强的意志力坚强地挺了过来，展现了钢铁般的意志和不屈的精神。
班级开展《陋室铭》的阅读比较探究活动，请你参与。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
(刘禹锡《陋室铭》)
【乙】草堂乃唐杜甫子美避地蜀中时，裴冕①为作于浣花溪者，予美诗所谓“万里桥西一草堂②”是也。当时之草堂，废已久矣；而后世作堂以像之者，则累累不废焉。至蜀献王③崇尚子美之忠贤，一新其堂。
自子美草堂以来，以全蜀之盛，历代之豪族富家，高甍④四巨桷⑤，歌台舞榭，蔽云日而出风雨者，不知其几万亿，今皆消灭殆尽，寂无名称。独子美区区一草堂，而为后世之所景慕。兴葺游观爱赏之不忘名将与天地相为悠久。
(节选自薛瑄《游草堂记》，有删改)
【注释】①裴冕：人名。②万里桥西一草堂：出自杜甫《狂夫》。③蜀献王：朱椿，明太祖第十一子。④甍(méng)：这里意为屋脊、屋檐。⑤桷(jué)：方形的椽子。架梁用。
11．下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是(　　)
A．山不在高，有仙则名 卷卷有爷名(《木兰诗》)
B．孔子云：何陋之有 大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)
C．当时之草堂，废已久矣 身已半入，止露尻尾(《狼》)
D．以全蜀之盛 以钱覆其口(《卖油翁》)
12．用现代汉语翻译文中两处画直线的句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②至蜀献王崇尚子美之忠贤，一新其堂。
13．用“/”给下面句子断句(断两处)。
兴莘游观爱赏之不忘名将与天地相为悠久
14．【乙】文中写了富丽建筑“不知其几万亿”，又写了“区区一草堂”。这是运用了什么写作手法？请简析这样写的表达效果。作者所表达出的观点与《陋室铭》的什么观点相一致？
【答案】11．C
12．①这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
②到了蜀献王时，(他)推崇杜甫的忠诚贤德，将草堂全新修缮。
13．兴聋游观爱赏之不忘/名将与天地/相为悠久
14．对比手法。通过富丽建筑的湮灭与草堂的长久留存对比，突出杜甫草堂因主人的品德和精神而不朽。与《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的观点一致。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；陋室铭；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法，然后进行对比，比较异同。
（2）本题考查句子翻译。做此类题，要注意翻译的要求：是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查句子断句。做此类题，要注意断句的技巧1. 通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2. 找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3. 看句式：四字、六字短句多，对称句断开4. 先易后难，先断开确定的，再补不确定的5. 最后通读，通顺不断裂、不别扭
（4）本题考查写作手法和表达观点。做此类题，要注意常见写作手法分类：修辞手法，描写方法，对比，衬托等，表达的观点可理解文段意思，从文段主旨和表情达意方面进行分析和对比。
【附参考译文】杜甫的草堂，是他在唐代躲避战乱到蜀地时，裴冕在浣花溪为他建造的，就是杜甫诗中所说的“万里桥西一草堂”。当时的那座草堂，荒废已经很久了；但后世建造房屋来模仿它的，却接连不断、没有废弃。到了蜀献王时，(他)推崇杜甫的忠诚贤德，将草堂全新修缮。
从杜甫的草堂建成以来，凭借整个蜀地的繁盛，历代的豪门贵族、富裕人家，(建造的)高楼大厦、歌台舞榭，多得能遮蔽日月、遮挡风雨的，不知道有几万亿座，如今都几乎消失干净，没有留下名声。唯独杜甫这小小的一座草堂，被后世仰慕。(人们)修缮它、游览观赏它、喜爱赞赏它而不忘远，(它的名声)大概会和天地一样长久。
11．A选项：“有仙则名"中"名"为动词，意为"出名、闻名”；“卷卷有爷名"中"名"为名词，意为"名字”。词性与含义均不同。
B选项：“何陋之有"中"何"为代词，意为"什么”；“何见事之晚乎"中"何"为副词，意为"怎么”。用法不同。
C选项：“废已久矣"中"已"为副词，意为"已经”；“身已半入"中"已"同样为副词，意为"已经”。意思和用法相同。
D选项：“以全蜀之盛"中"以"为介词，意为"凭借”；“以钱覆其口"中"以"为介词，意为"用”。虽词性相同，但含义不同。
故答案为：C。
12．考点：文言语句翻译
(1)“斯是陋室，惟吾德馨”：关键词：斯，这；惟，只；德馨，品德美好。全句译为：这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
(2)“至蜀献王崇尚子美之忠贤，一新其堂”：关键词：至，到了；崇尚，推崇祟；忠贤，忠诚贤德；一新，全新修缮。
全句译为：到了蜀献王时，(他)推崇杜甫的忠诚贤德，将草堂全新修缮。
故答案为： ①这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
②到了蜀献王时，(他)推崇杜甫的忠诚贤德，将草堂全新修缮。
13．考点：文言断句
1.理解句意：该句意为"(人们)修缮、游览观赏、喜爱赞赏而不忘记(它)，(它的)名声大概会与天地一样长久"。
2.划分层次："兴葺游观爱赏之不忘"为第一层，写人们对草堂的修缮与赏玩；"名将与天地"为第二层，引出名声的比喻；"相为悠久"为第三层，补充说明名声长久。
故答案为：兴葺游观爱赏之不忘/名将与天地/相为悠久
14．1.判断写作手法：乙文写富丽建筑"不知其几万亿"却"消灭殆尽"，而"区区一草堂"却"为后世之所景慕"，两者形成鲜明对比。
2.分析表达效果：通过富丽建筑的湮灭与草堂的长久留存进行对比，突出杜甫草堂因主人品德和精神而不朽，强调了精神价值远胜于物质奢华。
3.与甲文观点的关联：这一观点与甲文"斯是陋室，惟吾德馨"一致一居室虽简陋，但因主人品德高尚而声名远播，物质条件不重要，品德才是根本。
故答案为：对比手法。通过富丽建筑的湮灭与草堂的长久留存对比，突出杜甫草堂因主人的品德和精神而不朽。与《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的观点一致。
“一粥一饭，当思来处不易。半丝半缕，恒念物力维艰。”节约是永不过时的美德。学校拟开展“珍惜粮食，弘扬美德”主题活动，请你根据以下材料完成任务。
【材料一】①中华优秀传统文化讲求“静以修身，俭以养德”，告诫人们“由俭入奢易，由奢入俭难”，强调“一粥一饭，当思来处不易”。这些千年古训，不仅倡导勤俭节约、摒弃安逸享受的生活态度，更在潜移默化中培养着人们不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。
②艰苦奋斗、勤俭节约，不仅是我们党一路走来、发展壮大的重要保证，也是继往开来、再创辉煌的重要保证。从中央八项规定扎紧“厉行勤俭节约”的制度篱笆，到党和政府“带头过紧日子”，再到治理“舌尖上的浪费”，党中央持之以恒倡导勤俭节约，整治铺张浪费，节约资源的理念深入人心。
(选自《让艰苦奋斗、勤俭节约铭于心践于行》，有删改)
【材料二】
你一般会在哪些场合下过度点餐？
我国消费者每年餐饮浪费调查表
餐饮浪费的食物蛋白 800万吨
餐饮浪费的脂肪 300万吨
食物总量 约1000亿斤
(选自《餐饮浪费状况与公众反浪费态度追踪调查报告》)
【材料三】党的十八大以来，各地区各部门采取一系列措施，大力整治浪费之风，“舌尖上的浪费”现象有所改变，但一些地方和环节仍有不同程度的浪费现象。有的人攀比心和虚荣心作祟，以奢为荣、追求享乐，讲排场、好面子。比如，认为点餐宁多勿少、饭菜有剩余是热情的表现；剩菜剩饭不好意思打包带走等。有的是缺乏社会责任感，认为节俭与否纯属个人行为，若自身经济状况允许就可以不考虑节约，没有认识到浪费的危害性；还有的是没有经历过物资匮乏时期，对勤俭节约的重要性难以有切身感受。
(选自《大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神》，有删改)
【材料四】针对食物浪费现象，家校应达成共识，共同引导孩子养成适量取食、不浪费的良好习惯，培养他们的节约意识与责任感。学校应制订全面细致的奖惩机制，将学生在节俭教育中的实践行为纳入学期综合评价之中，这既是对学生行为的严格约束，也是对学校监督执行职责的明确。此外，学校可以举办知识竞赛、公益宣传以及勤俭节约的主题班会等活动，在校园文化景观中融入节俭文化元素，使节俭理念深入人心，使学生在校园生活中时刻受到熏陶，进而内化于心、外化于行。家长应从小教育孩子，不吃完餐食是一种可耻的浪费行为。长远来看，家长应提供健康丰富的食物让孩子选择，避免因强迫而使孩子产生逆反心理。此外，家长可采用小碗盘盛放食物，通过日常行为培养孩子的节俭习惯。
(选自《学校如何开展“新节俭教育”》，有删改)
15．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(　　)
A．“静以修身，俭以养德”等古训，对培养人们抵御诱惑的意志有着潜移默化的作用。
B．朋友聚餐时人们最易过度点餐，商业宴请、外卖等场合也较常出现过度点餐的现象。
C．经过大力整治，“舌尖上的浪费”现象有所改变，但部分地方和环节仍存在浪费现象。
D．只要家校达成共识，合力培养孩子的节约意识与责任感，就能杜绝校园餐饮浪费行为。
16．导致食物浪费的原因有哪些？请根据材料三和你的生活经验简要概括。
17．如何引导学生养成节俭的习惯？请根据材料四以及生活经验，从学生、学校和家长三个角度提出建议。
【答案】15．D
16．攀比心和虚荣心作祟；缺乏社会责任感；未经历物资匮乏时期，对节俭的重要性无切身感受；粮食的定价不高，付出的经济成本少；生产和供应链之间的浪费，产品滞销等。
17．(示例)学生：积极养成节约意识，主动了解节约粮食的具体做法并养成自我约束的习惯。
学校：制订奖惩机制，将节俭实践纳入学期评价：举办知识竞赛、主题班会等活动，融入节俭文化元素。
家长：从小教育孩子不浪费，提供健康丰富食物，用小碗盘盛放食物，培养孩子的节俭习惯。
【知识点】图表信息；材料探究；主题活动；见解表述；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查材料概述。做此类题，选择题辨析要点：注意选项中绝对化词语(如“只要.就...”“杜绝”“所有”等)，需结合材料判断是否符合实际，避免过度推断。
（2）本题考查信息筛选技巧，解答概括类题目时，需关注材料中的并列结构(如“有的是...·还有的是....”)，定位关键句后提取核心信息，避免遗漏要点。
（3）本题考查建议类题目。做此类题，要点要从不同主体(如学校、家长、社会等)角度提取信息，确保建议具体、可操作，避免空泛表述。
15．A项：材料一提到“‘静以修身，俭以养德’等古词，对培养人们抵御诱惑的意志有着潜移默化的作用”，与选项表述一致，正确。
B项：材料二(结合题目中“朋友聚餐时人们最易过度点餐”及“商店宴请、外卖等场合也较常见过度点餐的现象”)，与选项表述一致，正确。
C项：材料三明确“‘舌尖上的浪费’现象有所改观，但一般地方和环节仍有不同程度的浪费现象”，与选项表述一致，正确。
D项：材料四提到“家校应达成共识，共同引导孩子养成活量取食、不浪费的良好习惯”，但
“只要...就...”表述绝对化，材料未提及“杜绝校园餐饮浪费行为”，且“杜绝”过于绝对，与实际不符，错误。
故答案为D。
16．材料三，寻找导致食物浪费的原因。材料三明确指出“有的是.....还有的是....”等并列结构，需逐一提取关键信息。
第一点：“有的是攀比心理和虚荣心作祟，以奢为美，追求享乐，讲排场，好面子”，可概括为“攀比心理和虚荣心作祟”。
第二点：“有的是缺乏社会责任感，认为节约与否属于个人私事，自身经济状况允许就可以不考虑节约、没有认识到浪费的危害性”，可概括为“缺乏社会责任感”。
第三点：“还有的是没有经过历经物质匮乏时期，对勤俭节约的重要性难以有切身感受”，可概括为“没有经历过物质匮乏时期，对勤俭节约的重要性缺乏切身感受”。
故答案为： 攀比心和虚荣心作祟；缺乏社会责任感；未经历物资匮乏时期，对节俭的重要性无切身感受；粮食的定价不高，付出的经济成本少；生产和供应链之间的浪费，产品滞销等。
17．定位材料四，分别从学校和家长角度提取建议。学校角度：材料四提到“学校应制定全面细致的复知机制，将学生在节俭教育中的实践行为纳入到学校综合化之中”，可概括为“制定全面细致的复知机制，将学生在节俭教育中的实践行为纳入到学校综合化之中”。
家长角度：材料四指出“家长应提供健康丰富的食物供孩子选择，避免强迫这三个，以免孩子产生泛反心理”“家长可采用小食、盛放食物，通过日常行为培养孩子的节约习惯”，可概括为“提供健康丰富的食物供孩子选择，避免强迫；通过日常行为培养孩子的节约习惯”。
故答案为： (示例)学生：积极养成节约意识，主动了解节约粮食的具体做法并养成自我约束的习惯。学校：制订奖惩机制，将节俭实践纳入学期评价：举办知识竞赛、主题班会等活动，融入节俭文化元素。家长：从小教育孩子不浪费，提供健康丰富食物，用小碗盘盛放食物，培养孩子的节俭习惯。
班级开展“美德修养”的主题散文学习活动，请你阅读下面文章，积极参与讨论。窗台那棵向日葵
许 锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着姓们”。这是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园里的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长，她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半数的瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨，每日课前先腾三分钟练嘴皮子，顺口溜打头阵，“四是四，十里十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说，渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。
⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋的。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的；茎叶绿油油的。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
(选自2025年4月14日《人民日报》)
18．莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。
时间 重要工作经历 和学生的故事
1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子
　 　
20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍
2016年 被评为“特级教师” 　
担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事
　 　
　 　
劝欲弃考的学生参加中考
19．请按要求赏析画横线句子的表达效果。
①渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。(从修辞角度）　 　
②有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”(从人物描写角度)　 　
20．选文第②③④⑧段均写到了父亲，这对表现莫老师这一人物形象有什么作用？
21．选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。
22．文章多处引用学生的话和留言表现学生对莫老师的感谢。请你也向曾经触动过你心灵的一位老师说几句话，表达你对他(她)的感情。
【答案】18．着学生去寨子里寻访传统手艺人；下雨天走山路去家访；生病住院时，学生跋山涉水来看望(或：学生带着枇杷花来看望她)
19．运用比喻修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们脸色红润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。；运用动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。
20．写父亲对莫艳辉的教诲，突出父亲对她教育初心的影响：父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现了教育精神的传承：突出了文章的主旨。
21．“籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们：表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。
22．示例：李老师，记得那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我擦眼泪，还给我把错题一道道讲透。您总说“别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像小太阳一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查句子赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查人物形象分析及作用。做此类题，要联系对应文段，要熟读文本，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。对于作用可结合文章的主题进行分析。
（4）本题考查句子的理解。做此类题，要抓住关键词句进行分析，可结合他们的语境义，象征意义以及表情达意进行分析。
18．根据文章内容，莫艳辉老师在不同时间段的重要工作经历和与学生的故事需要按时间顺序梳理。
1992年，她被分配到盘石中学，每日课前3分钟让学生练嘴皮子；20多年前，她调到县民族中学，学生留言表达感谢和不舍；
2016年，她被评为特级教师；担任副校长之后，她坚持执教语文课，与学生的故事包括抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事；
周末即便下雨也走山路去家访；生病住院时，学生带着枇杷花来看望她。这些经历和故事体现了莫老师对教育的热爱和对学生的关怀。
故答案为：第1空、着学生去寨子里寻访传统手艺人；第2空、下雨天走山路去家访
第3空、生病住院时，学生跋山涉水来看望(或：学生带着枇杷花来看望她)
19．第(1)句运用了比喻的修辞手法，将孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地描绘了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。
第(2)句运用了动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪、扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。
这些描写手法突出了莫老师对教育事业的执着和对学生的深厚情感。
故答案为：第1空、运用比喻修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们脸色红润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。
第2空、运用动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。
20．文章中多次提到父亲，这不仅突出了父亲对莫艳辉教育初心的影响，也体现了父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，进一步深化了文章对教育精神传承的主旨。通过写父亲，文章更加全面地展现了莫老师对教育事业的热爱和对学生的关怀。
故答案为： 写父亲对莫艳辉的教诲，突出父亲对她教育初心的影响：父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现了教育精神的传承：突出了文章的主旨。
21．文章开头的语句通过比喻的方式，表达了莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神，以及她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们的形象。这句话象征了莫老师对教育事业的热爱和对学生的关怀，表达了对莫老师教育精神的赞美。
故答案为：“籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们：表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。
22．这是一道开放性题目，要求学生结合自身经历，向曾经触动过自己心灵的一位老师表达感谢之情。学生可以根据自己的经历，写出对老师的感激之情，表达对老师的敬爱和感谢。
故答案为：示例：李老师，记得那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我擦眼泪，还给我把错题一道道讲透。您总说“别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像小太阳一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！
23．为强化主题教育效果，让同学们有切实的参与感和体验感，学校开展美德人物展征文活动，请你投稿。
征文启事
各位同学：
在本次弘扬传承美德主题教育中，我们了解了许多具有美德的人物事迹，也被他们的精神深深震撼。为收集同学们在本次主题教育中的心得感悟，校团委特举办本次征文活动。征稿要求如下。
（一）征文主题
以《这样的人让我敬重》为题，写出自己对心目中的美德人物的认识，表达自己对他们的敬仰。
（二）征文对象
全体在校学生
（三）作品要求
1.自选角度，自定立意，自选文体(诗歌除外)。
2.不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。
3.不少于600字。
4.文章中不得出现真实的人名、校名和地名。
（四）投稿方式
征文作品采用手写稿的形式，字迹要工整、规范、清晰，来稿请于2026年4月28日之前送至校团委办公室。
校团委
2026年3月24日
【答案】这样的人让我敬重 这样的人让我敬重，他们或许平凡，却以自己的方式诠释着美德的真谛。
在我们身边，有这样一位老人，他总是默默地为社区贡献着自己的力量。每天清晨，当大多数人还在睡梦中时，他便已出现在小区的角落里，清扫着落叶和垃圾。他的身影在微弱的晨光中显得格外坚定。他不仅打扫卫生，还经常为小区的花草浇水、施肥，让小区的环境变得更加美丽。他的行为虽然看似微不足道，但却让整个小区充满了生机和活力。他的敬业和奉献精神，让我敬重。
还有这样一位同学，他在学习上总是勤奋努力，成绩优异。但他并不骄傲自满，而是乐于助人。每当有同学遇到难题时，他总是耐心地为他们讲解，直到他们完全理解为止。他还经常组织学习小组，帮助那些学习有困难的同学提高成绩。他的善良和乐于助人的品质，让我敬重。
在社会上，也有许多这样的人，他们用自己的行动诠释着美德的内涵。在疫情期间，许多医护人员不顾个人安危，奔赴抗疫一线，为患者提供治疗和护理。他们日夜奋战，为了拯救生命而努力。他们的勇敢和担当精神，让我敬重。还有那些志愿者们，他们主动为社区居民提供帮助，为抗击疫情做出了贡献。他们的无私奉献精神，让我敬重。
这样的人让我敬重，他们用自己的行动诠释着美德的真谛。他们的行为或许平凡，但却充满了力量。他们的精神或许简单，但却让人感动。他们用自己的行动，让我们看到了人性的光辉，让我们感受到了社会的温暖。让我们向他们学习，做一个有美德的人。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】1.审题立意
本题要求以《这样的人让我敬重》为题，写出自己对于心目中的美德人物的认识，表达自己对他们的敬仰。题目中的“这样的人”需要学生自己定义，这给了学生很大的发挥空间，可以根据自己对美德人物的理解，填写诸如“乐于助人的人”“诚实守信的人”“敬业奉献的人”等等。题目要求写出自己的真情实感，这意味着学生不能简单地堆砌美德的口号或理论，而要结合自己的实际经历和感受，写出有深度的文章。
2.选材构思
对于这道作文题，构思时可以采用“总分总”的结构方式，先总述自己对美德人物的认识和理解，然后分述具体的例子或经历来支撑自己的观点，最后再总结全文，强调自己的敬仰之情。在
选材时，学生要注意选择与自己立意相关的、具有代表性和感染力的材料。这些材料可以是自己的亲身经历和感受，也可以是身边人的故事或社会上的热点事件。无论选择哪种材料，都要注意真实性和典型性，能够有力地支撑自己的观点和情感表达。
【点评】本题考查命题作文。本题要求以《这样的人让我敬重》为题，写出自己对于心目中的美德人物的认识，表达自己对他们的敬仰。题目中的“这样的人”需要学生自己定义，这给了学生很大的发挥空间，可以根据自己对美德人物的理解，填写诸如“乐于助人的人”“诚实守信的人”“敬业奉献的人”等等。题目要求写出自己的真情实感，这意味着学生不能简单地堆砌美德的口号或理论，而要结合自己的实际经历和感受，写出有深度的文章。
例文文章开篇点明主题，指出自己敬重的人是那些具有美德的人。接着通过列举自己的亲身经历，如看到一位老人在公交车上主动让座，一位同学在校园里主动捡起垃圾等，阐述了美德的重要性。然后结合社会上的热点事件，说明美德对于社会的重要性，如在疫情期间，许多志愿者主动为社区居民提供帮助，为抗击疫情做出了贡献。最后总结全文，强调美德的重要性，呼吁大家向美德人物学习，做一个有美德的人。
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