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浙江省宁波市江北区2025-2026学年七年级下学期语文期末测试卷
请阅读下面文字，完成各小题
回望本学期所学课文，我们读懂了不同的家国情怀与精神力量。邓稼先为国防事业至死不懈(　　)，一生谦xùn(①)低调，默默奉献；红军翻越老山界时，纵然山路崎岖、身心疲惫，难免烦躁，却始终坚定前行；台阶旁的父亲，凝望(　　)新台阶，藏着朴实的期盼；驿路梨花下，人们传递温暖，世间美好shùn息(②)万变，唯有真诚与坚守不变。这些文字里的人物，用行动诠释担当，让我们明白：平凡亦能闪光，坚守自有力量。
1．请写出加点字正确的读音。
至死不懈　 　凝望　 　
2．根据拼音写出相应汉字
①　 　②　 　
3．阅读下面一段文字，根据要求填写缺失的诗句。
美是什么 美是家国忧思，是杜牧“商女不知亡国恨，　 　”对家国命运的沉痛慨叹；美是沙场豪情，是木兰“万里赴戎机，　 　”奔赴战场、保家卫国的飒爽；美是豁达坚韧，是杨万里“政入万山围子里，　 　”直面困境、笑对磨难的从容；美是故园深情，是李白“此夜曲中闻折柳，　 　”触动人心、眷恋故土的乡愁；美是自在洒脱，是韩愈“杨花榆荚无才思，　 　”平凡自在、随性绽放的安然；美是追求高洁，是周敦颐“出淤泥而不染，　 　”洁身自好、身处污浊环境却不随波逐流；美是凌云壮志，是杜甫“　 　，　 　”勇攀高峰、胸怀天下的豪情。
比较阅读刘禹锡的《陋室铭》与陆游的《书巢记》，完成4—7题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
书巢记
陆游
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌①而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，
或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪 ”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”
注释：①觌：dí，相见，会见
链接材料：陆游因赈灾被朝中主和派弹劾免职，58 岁闲居老家山阴。报国无门、心中苦闷，终日埋首满屋藏书，把书房取名“书巢”。有客人不解此名，陆游带他参观“书巢”，客人走后，他写下这篇文章。
4．根据表格中的“方法提示”解释加点词的意思。
文言词语 方法提示 解释
乃亦大笑曰 课内迁移：蒙乃始就学 　 　
而乱书围之 组词法 　 　
或栖于椟 查字典：①或者；②或许、也许；③有的、有些；④有时 　 　(填序号)
乃引客就观之 结合上下文 　 　
5．给《书巢记》中画横线的句子断句(限断三处)
宾客不至妻子不親而风雨雷雹之变有不知也
6．细读《书巢记》，结合文中具体语句，用自己的话从陈设、环境两方面描述“书巢”的样子。
7．陋室与书巢都是主人日常起居之所，请结合文章及链接材料，根据居所特点，分析两位主人的精神追求。
读施肩吾的《秋夜山居》，完成各题。
秋夜山居
[唐]施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。
注释：①素机：织布机。
8．诗歌前两句以雁声、　 　等声响，衬托了秋夜　 　的环境氛围。
9．从炼字或表现手法角度分析“百尺老松衔半月”的妙处。
阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样练成的》经典片段，完成各题。
片段一
她脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他，可是嘴边上又有些不屑一顾的劲儿。她往前凑了凑，声音低得几乎只有她自己能听见：“祥子，我有了！”
祥子愣住了，没明白过来：“有了什么？”
“有了你的孩子！”她咬着牙，说得很干脆。
祥子的脸忽然白了，心跳得像要炸开，腿有点发软。他记得那天在刘四爷的车厂里，自己确实喝醉了，迷迷糊糊地和她在一起过。他张了张嘴，却说不出话，只觉得天旋地转，整个世界都塌了一块。
她盯着他，语气硬起来：“你自己打算吧！我一个闺女家，这事能闹着玩吗 你得娶我！别想要滑！”
片段二
保尔在湖边钓鱼，正专心盯着水面，身后忽然响起清脆的女声：“这儿能钓到鱼吗？”他回头，看见一个穿着整洁水手服、金发蓝眼的姑娘，气质优雅，和小镇上的女孩完全不同。保尔皱起眉，不耐烦地说：“能钓到，别晃，鱼都吓跑了。”
10．片段一中“她”是　 　(写出人名)；片段二中“金发蓝眼的姑娘”是　 　(写出人名)
11．结合小说情节的发展及人物性格特点，分析片段一中“她”起初声音很低，后面语气“硬”起来的原因。
12．同样是为理想而努力，为什么祥子失败，而保尔却能取得成功 (结合小说具体分析)
凝望土地
佚名
①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。
②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。
③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。
④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。
⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。
⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。
⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。
⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。
⑨二奶奶常说，人勤地不懒。她的手掌粗糙，指节粗大，指甲缝里永远嵌着洗不净的泥土。可就是这双手，把日子打理得井井有条，把田地侍弄得生机盎然。小时候我总爱蹲在田埂上看她插秧，她弯腰、递苗、入泥、直身，一连串动作行云流水，像一场无声的舞蹈。阳光落在她银白的发丝上，泛着柔和的光，那一刻，我觉得二奶奶就是土地上最美的风景。
⑩后来我离开家乡，住进城里的楼房，脚下是坚硬的水泥地，再也踩不到松软温热的泥土。偶尔回乡，看到田野里的景象一年年变化：低矮的土房变成了整齐的砖房，泥泞的小路变成了宽阔的水泥路，就连插秧也不再需要人工弯腰劳作。
如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。
机器固然高效，可我总觉得少了些什么。少了赤脚踩进泥土的踏实，少了弯腰插秧的专注，少了汗水滴落土地的温热。土地，似乎离我们越来越远了。
然而每当我站在田埂上，凝望这片土地，心中又总会涌起莫名的感动。麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。
土地从不说话，却承载着一切。它接纳种子，孕育生命，接纳汗水，馈赠丰收，接纳离别，也守候归来。我们都是土地的孩子，从泥土中来，终究也要回到泥土中去。
月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。晚风拂过稻田，送来阵阵清香。我知道，无论走多远，这片土地永远是我心中最温暖的牵挂，是我灵魂深处最深的根。
来源： (《人民日报》 2025-09-13)
13．梳理文章内容，完成表格填写
行文顺序 ①　 　 回忆往昔 ③　 　
主要内容 晚饭后散步，看见田地由麦田变为稻田，欣赏水田夜景 ②　 　 如今插秧都交给了机器，连抛秧也成了旧事，土地，似乎离我们越来越远了。
14．作批注是一种重要的阅读方法。请你结合文章内容，从修辞手法的角度为第⑤段画线句作一条赏析式批注。
15．文章围绕“我”与土地展开叙事，用大量笔墨刻画二奶奶这一人物，请从内容、结构两方面分析这样写的作用。
16．谈谈你如何理解“这片土地永远是我心中最温暖的牵挂，是我灵魂深处最深的根”这句话的含义。、
阅读下面三则材料，完成各题。
材料一：短视频为何让青少年“停不下来”
打开手机，指尖轻划，搞笑段子、动漫剪辑、游戏解说、生活妙招接踵而至。对今天的青少年而言，短视频早已不是“偶尔看看”的娱乐，而是日常学习、生活中难以割舍的一部分。为什么短视频对青少年有如此强的吸引力
首先是内容短平快、刺激密集。短视频大多在15秒到3分钟之间，节奏快、画面鲜活、笑点密集，几乎不用思考就能获得快乐。相比课本上严肃、抽象的文字，短视频用生动的画面、夸张的表情、幽默的语言传递信息，天然契合青少年追求轻松、有趣、即时满足的心理。很多学生坦言：“写作业累了，刷几条短视频，瞬间放松了。”
其次是算法精准投喂，越刷越上瘾。平台会根据你的停留、点赞、评论，不断推送你喜欢的内容。你喜欢动物，就一直给你推小猫小狗；你喜欢古风，就全是汉服、古装剧剪辑。这种“你想看什么，就给你什么”的算法，把人困在“信息茧房”里，不知不觉一两个小时就过去了。有初中生说：“本来只想刷5分钟，结果一看表，已经半夜了。”
最后是满足社交与身份认同。班级里流行的梗、热门BGM、网红挑战，大多来自短视频。不刷短视频，就跟不上同学的话题，容易被“边缘化”。同时，青少年也可以自己拍视频、发作品，获得点赞和关注，满足被看见、被认可的心理需求。短视频成了他们展示自我、连接同伴的重要社交场域。
短视频的吸引力背后，是青少年对娱乐、放松、社交和自我表达的正常需求，但过度沉迷，隐患重重。
(来源： 《中国青年报》2026年3月18日)
材料二：短视频沉迷，正在影响青少年什么
短视频本身无罪，但无节制、无筛选地刷短视频，正在悄悄损害青少年的身心健康、学习能力与价值观，值得全社会警惕。
第一，挤占学习与睡眠，成绩下滑。不少学生放学回家，先刷短视频再写作业，作业拖到深夜；更有甚者，睡前躲在被窝里刷，熬夜到凌晨，第二天上课犯困、走神、注意力不集中。2026年4月中国青少年研究中心调查显示：42.3%的初中生每天刷短视频超过1小时，18.7%经常因刷短视频熬夜，成绩明显下降。
第二，损害视力与体质，健康亮红灯。青少年眼球还在发育，长时间近距离看屏幕，近视、散光发生率大幅上升；久坐不动、低头弯腰，颈椎、腰椎压力增大；户外活动减少，体能下降、肥胖率升高。医生提醒：“长期刷短视频的孩子，视力下降速度是普通孩子的2-3倍。”
第三，破坏专注力与深度思考能力。短视频节奏快、碎片化、不用动脑，长期看会习惯“短平快”的信息接收方式，难以静下心读长篇文章、做复杂题目。久而久之，专注力下降、耐心缺失、深度思考能力弱化，对需要长期投入的学习任务产生抵触。
第四，不良内容侵蚀价值观。平台内容良莠不齐，部分视频包含炫富、攀比、低俗恶搞、暴力猎奇等不良信息。青少年辨别能力弱、模仿欲强，容易被误导：以为“网红”轻松赚钱，不用努力；以为炫耀、攀比很酷；甚至模仿暴力、低俗行为，形成错误价值观。
短视频不是洪水猛兽，但失控的沉迷，正在悄悄偷走青少年的时间、健康与未来。
(来源： 《人民日报》2026年4月22日)
材料三：理性用短视频，做数字时代的主人
短视频是时代产物，堵不如疏，禁不如导。青少年不必完全拒绝短视频，而要学会理性使用、自主管理，让它成为成长的助力，而不是阻力。
首先，定好规则，控制时长。和家长一起制定“短视频使用公约”：先完成作业再看；每天不超过30分钟；睡前30分钟不碰手机；周末可适当放宽，但累计不超过1小时。把时间留给学习、运动、阅读和陪伴家人，避免无节制沉迷。自律，是数字时代最重要的能力之一。
其次，学会筛选，提升媒介素养。面对海量内容，要主动选择优质、健康、有益的视频：科普知识、历史文化、名著解读、励志故事、艺术欣赏等；坚决远离炫富、低俗、暴力、恶搞、网络谣言等不良内容。要明白：短视频里的“完美生活”多是包装出来的，不能盲目模仿；网红的成功不可复制，脚踏实地才是正道。
最后，丰富生活，转移注意力。很多人沉迷短视频，是因为课余生活单调、无聊。可以多培养兴趣爱好：读书、画画、弹琴、打球、手工、编程、志愿服务等；多和同学、朋友线下交往，一起运动、聊天、玩耍：多帮父母做家务，感受现实生活的温暖与美好。当现实生活充实有趣，自然不会过度依赖虚拟世界。
数字时代，短视频是工具，不是主宰。用好它，开阔视野、增长见识、放松身心；失控它，浪费时间、损害健康、迷失自我。愿每一位青少年都能理性对待短视频，学会自律、学会选择、学会平衡，做时间主人、数字的主人、成长的主人。
(来源： 《中国教育报》2026年5月10日)
17．根据你对材料的理解，下面说法不正确的一项是(　　)
A．短视频依托精准算法持续推送同类内容，契合青少年心理需求，是青少年容易沉迷短视频的重要原因。
B．无节制刷短视频不仅损害青少年身体健康，还会弱化深度思考能力，甚至误导青少年价值观。
C．只要控制好短视频观看时长，青少年就能够完全规避短视频带来的所有负面影响。
D．丰富线下兴趣爱好、充实课余生活，是帮助青少年摆脱短视频依赖的有效方法。
18．结合材料一、二，具体分析青少年沉迷短视频的原因以及过度沉迷带来的危害。
19．短视频一方面可以放松身心、丰富社交，另一方面容易让青少年沉迷其中，危害成长。请结合相关材料，写出两条青少年正确对待短视频的建议。
20．阅读下面文字，按要求作文。
罗曼·罗兰说：“真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱。”回首过往，总有一段往事盛满纯粹、真切的快乐，在记忆里熠熠生辉。
请以“那段快乐的往事”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体真实，感情真挚；②字数不少于500；③文中不得出现真实人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．xiè；níng
2．逊；瞬
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】（1）本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（2）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
1．本题考查字音。
“至死不懈” 中“ 懈 ” 是形声字，声旁为“解”，读音为xiè， “至死不懈”意思是到死都不松懈，形容对事业坚持执着、奋斗终身；
“凝望” 中“凝”是后鼻音，读音为níng，“凝望”指目不转睛地看，注目远望。
故答案为：xiè；níng。
2．本题考查字形。
①“谦xùn”对应词语是“谦逊”，“逊”指谦虚恭谨，注意不要写错为“迅”“驯”等形近字，此处应填逊。
②“shùn息万变”对应词语是“瞬息万变”，“瞬”指眨眼，形容极短的时间，该成语指在极短时间内变化快而多，注意不要写错为“舜”，此处应填瞬。
故答案为：逊； 瞬。
3．【答案】隔江犹唱后庭花；关山度若飞；一山放出一山拦；何人不起故园情；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
①处根据“杜牧”“家国命运的沉痛慨叹”可知，出自《泊秦淮》，应填“隔江犹唱后庭花”。 诗人借南朝陈后主荒淫亡国的典故，讽喻晚唐统治者醉生梦死，抒发对家国命运的深沉忧虑，对应题干中“家国忧思”的定位。 注意“犹”字不要写成“尤”，“庭”字不要写成“廷”。
②处根据“木兰”“奔赴战场”可知，出自《木兰诗》，应填“关山度若飞”。 诗句描写木兰远行奔赴战场，跨越关山的迅疾姿态，展现了木兰奔赴沙场的飒爽英姿，对应题干“沙场豪情”的描述。 注意“度”是跨越的意思，不要写成“渡”。
③处根据“杨万里”“直面困境、笑对磨难的从容”可知，出自《过松源晨炊漆公店》，应填“一山放出一山拦”。 诗人借行走万山的体验，说明人生处处有新的困境，蕴含直面挫折的哲理，对应题干“豁达坚韧、直面困境”的内涵。 注意“拦”字的写法。
④处根据“李白”“眷恋故土的乡愁”可知，出自《春夜洛城闻笛》，应填“何人不起故园情”。 诗人听到《折杨柳》的离别曲调，触发了对故乡的眷恋思念，对应题干“故园深情、眷恋故土的乡愁”的描述。 注意“园”字不要写成“圆”。
⑤处根据“韩愈”“平凡自在、随性绽放”可知，出自《晚春》，应填“惟解漫天作雪飞”。 诗句写杨花榆荚没有艳丽姿色，却依然自在飘零，装点晚春，体现出平凡随性的安然之美，对应题干“自在洒脱、平凡自在”的内涵。 注意“惟”字不要写成“唯”，“漫”字不要写成“慢”。
⑥处根据“周敦颐”“洁身自好”可知，出自《爱莲说》，应填“ 濯清涟而不妖 ”， 这句话描写莲花从淤泥生长却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳，体现了莲花高洁质朴的品格，对应题干“追求高洁、洁身自好”的定位。 注意“涟”的写法，不要写成“连”。
⑦⑧处根据“杜甫”“勇攀高峰、胸怀天下的豪情”可知，出自《望岳》，应填“会当凌绝顶，一览众山小”，诗句写诗人想要登顶泰山的抱负，展现出杜甫青年时期勇攀绝顶、俯视万物的雄心壮志，契合题干“注意“凌”（登上）不要写成“临”，“览”不要写成“揽”。
故答案为：隔江犹唱后庭花；关山度若飞；一山放出一山拦；何人不起故园情；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【答案】4．于是，就；包围；③；邀请
5．宾客不至/妻子不魏/而风雨雷雹之变/有不知也
6．书巢里四处堆满书籍，有的放在书柜，有的摆在案前，还有的堆叠在床上，杂乱的书本像枯枝一样堆积，甚至让人难以通行；屋内放眼望去全是书卷，作者日夜与书相伴，常常闭门苦读，很少与宾客、妻儿相见，连屋外风雨雷电的变化都全然不知。这就是“我”的“书巢”。
7．刘禹锡的陋室清幽雅致，苔草相映，往来皆是博学之士，平日抚琴阅经，远离官场俗务。他不看重居室外在条件的简陋，追求高尚德行，淡泊名利，安贫乐道，坚守清雅脱俗、不染尘俗的精神境界。陆游的书巢堆满书卷，屋内杂乱拥挤，他整日与书为伴，沉浸读书，对外界人事、天气都漠不关心。他不在意居所杂乱逼仄，一心痴迷藏书、读书，以求知为乐，追求沉浸书卷、勤学自足的精神生活。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【导语】《陋室铭》通过对陋室的环境、交往人物、日常生活的描写，极力表现陋室不陋，表达了刘禹锡不慕荣利、安贫乐道的高尚情操，以及对庸俗世俗生活的鄙弃；《书巢记》通过描写陆游的书房被书籍堆满、如同“书巢”的状态，既表现了他对书籍的痴迷热爱，也借书巢排遣报国无门的苦闷，体现了他在困境中以书为友、坚守本心的志趣。
【点评】（1）本题考查理解文言词义。作答时先要调动课内所学实词含义，把课内释义代入句子语境，结合整句句意、语法结构判断词义，区分一词多义、古今异义，剔除脱离语境的释义，确保翻译贴合文本。
（2）本题考查文言断句。先通读句子翻译整句话的意思，理清句子里并列、转折、递进关系；关注“而”等虚词以及句式结构一致的分句，凭借语法划分停顿，切忌凭语感随意划分，断句之后再通读检验语句通顺与否。
（3）本题考查内容理解与概括。需立足原文划定答题区域，筛选关键语句，分角度提炼文本信息，用简洁通顺的现代汉语转述原文内容，做到要点齐全，语言简练，不要照搬文言原句。
（4）本题考查对比探究主旨。分别读懂两篇文章写作背景、人物经历；筛选体现人物生活状态的语句，结合时代境遇分析作者内心追求，分人物梳理精神品质，最后条理清晰地总结各自的情怀。
参考译文：
《陋室铭》
山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
《书巢记》
我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风、下雨、打雷、下冰雹的天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我说的书巢吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是客人也大笑着说：“确实这像书巢。”
4．本题考查理解文言词义。
A.“蒙乃始就学”出自《孙权劝学》，意思是吕蒙于是开始学习，其中“乃”是于是，就的意思。迁移到本句，意思是（客人）于是也大笑说。乃： 于是，就 ；
B.“围”在现代汉语中常组词为“包围”、“围绕”，在文言文中也常保留此意。本句意思是杂乱的书包围着他。围： 包围 ；
C.结合语境“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床”，意思是我的屋子里，有的放在书柜里，有的摆在前面，有的堆叠在床上。这里“或”指代书籍中的一部分，应选③（有的、有些）。
D.提示为“结合上下文”。上文写客人觉得像鸟巢，下文写客人进去参观，所以“引”在这里是邀请、带领的意思。
故答案为：于是，就；包围；③；邀请。
5．本题考查文言断句。
句意：客人不来，妻子儿女也不相见，甚至连外面刮风、下雨、打雷、下冰雹的变化都不知道。根据句意和语法结构，“宾客不至”与“妻子不觌”是两个结构相同的并列分句，中间应当停顿；“而”是连词，表示递进或转折，其前应停顿；“风雨雷霆之变有不知也”是一个完整的句子，作为“而”连接的后半部分。
断句结果：宾客不至/妻子不觌/而风雨雷霆之变/有不知也。
故答案为： 客不至/妻子不魏/而风雨雷雹之变/有不知也 。
6．本题考查内容理解与概括。
陈设方面：结合文中“或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床”可知，屋子里到处都塞满了书，有的装在木匣里，有的摆在面前，有的堆在床上。
环境方面：结合文中“俯仰四顾，无非书者”“或至不得行”可知，屋子里无论抬头低头看到的都是书，杂乱的书像枯树枝一样把人围住，甚至连走路的地方都没有。
故答案为：书巢里四处堆满书籍，有的放在书柜，有的摆在案前，还有的堆叠在床上，杂乱的书本像枯枝一样堆积，甚至让人难以通行；屋内放眼望去全是书卷，作者日夜与书相伴，常常闭门苦读，很少与宾客、妻儿相见，连屋外风雨雷电的变化都全然不知。这就是“我”的“书巢”。
7．本题考查对比探究主旨。
刘禹锡的精神追求：结合《陋室铭》内容，刘禹锡虽居“陋室”，但环境清幽（“苔痕上阶绿”），交往的都是博学之士（“谈笑有鸿儒”），生活高雅脱俗（“调素琴，阅金经”），且远离世俗的喧嚣与官场的劳累（“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”）。他以古代名贤自比，表达了不慕荣利、安贫乐道、高洁傲岸的情操。
陆游的精神追求：结合《书巢记》及链接材料，陆游因主和派弹劾而报国无门，心中苦闷。他将书房变成书巢，甚至“饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”，连妻子都不见，风雨都不知。这表现了他借读书来排遣政治上的失意与内心的苦闷，同时也展现了他对书籍的痴迷以及矢志不渝的爱国情怀。据此分析提炼概括即可。
故答案为： 刘禹锡的陋室清幽雅致，苔草相映，往来皆是博学之士，平日抚琴阅经，远离官场俗务。他不看重居室外在条件的简陋，追求高尚德行，淡泊名利，安贫乐道，坚守清雅脱俗、不染尘俗的精神境界。陆游的书巢堆满书卷，屋内杂乱拥挤，他整日与书为伴，沉浸读书，对外界人事、天气都漠不关心。他不在意居所杂乱逼仄，一心痴迷藏书、读书，以求知为乐，追求沉浸书卷、勤学自足的精神生活。
【答案】8．机杼声(织布机声音)；寂静(清幽、静谧)
9．“衔”字运用拟人手法，将老松拟人化，生动写出青松环抱明月的情态。诗句描绘出山居秋夜清幽空灵的美景，表达出诗人悠然闲适、淡泊自在的心境。(炼字角度)运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美/运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美。勾勒出诗意盎然的夜景，烘托出诗人隐居山中，悠然闲适、淡泊自在的心境。 (表现手法角度)
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】这首诗借秋夜山居的清幽静谧之景，表达了诗人隐居山林时悠然闲适、淡泊自在的心境，以及对清幽宁静的山居生活的喜爱与满足。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。需通读全诗把握整体情境，锁定指定诗句，辨析诗句中的景物声音，明确以声衬静的手法，通过环境细节体会景物特点，筛选关键词概括环境氛围，作答做到要点贴合文本。
（2）本题考查炼字与表现手法赏析。解答时先解释字词含义，判断修辞手法，结合诗句描绘画面；再分析动静结合等写作手法，最后联系作者处境体会诗人内在情感，由字词到画面再到主旨逐层深入，条理完整地组织语言。
8．本题考查诗歌内容理解。
诗歌前两句“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪”中，“去雁声遥”写大雁远飞之声，“人语绝”写人声消失，“谁家素机织新雪”中素机即织布机，写的是机杼声（织布机的声响）。 诗歌开篇先写这些细微的声响反衬出秋夜寂静（清幽、静谧）的环境氛围， 突出秋夜山居人烟稀少、安宁静谧的氛围 ，属于以声衬静的手法。
故答案为：机杼声（织布机声音）； 寂静(清幽、静谧) 。
9．本题考查炼字与表现手法赏析。
炼字：
“百尺老松衔半月”中的“衔” 是“含着、叼住”的意思， 这里运用拟人手法，将老松拟人化，将静态的老松和半月写活了：高高的百尺老松舒展枝干，仿佛把半轮明月衔在松枝间，生动地营造出月光半隐在松间、清新幽静的画面，表现出诗人醉醒后看到这幅秋夜山居图时的闲适惬意之情。
表现手：
此句还运用了动静结合的写法， 老松是静景，“衔”字赋予松动作感，把静态的山夜景写得富有动态，生动展现出老松半遮半月、清幽雅致的秋夜山景，烘托出山居环境的宁静清幽，表达了诗人对山居闲适生活的喜爱与享受。
故答案为：“衔”字运用拟人手法，将老松拟人化，生动写出青松环抱明月的情态。诗句描绘出山居秋夜清幽空灵的美景，表达出诗人悠然闲适、淡泊自在的心境。(炼字角度)运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美/运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美。勾勒出诗意盎然的夜景，烘托出诗人隐居山中，悠然闲适、淡泊自在的心境。 (表现手法角度)
【答案】10．虎妞；冬妮亚
11．虎妞并未真正怀孕。起初声音放低，是虎妞内心忐忑，既期盼祥子接受自己，又碍于女子身份难以直言；后来语气变硬，是她看出祥子震惊、犹豫，认定祥子相信自己瞎编的谎言，便放下羞怯，态度强硬地逼迫祥子负责、娶自己，体现出她泼辣、强势、敢作敢当的性格。
12．①个人意志不同：祥子软弱认命，遭遇买车三起三落、接连打击后，逐渐堕落麻木；保尔意志顽强，面对伤病、困境始终坚守信念，永不言弃。②理想格局不同：祥子仅追求个人温饱与小幸福，理想狭隘；保尔心怀家国，把个人理想融入革命事业，有强大的精神支撑。③所处环境与引领不同：旧社会黑暗残酷，无人引导祥子；保尔身边有革命同志引领，集体力量给予他前行的动力。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物。解题时，仔细结合原著情节、外貌描写和关键事件，调动平时积累的名著常识，联系人物出身和人物关系，精准判断人物身份，厘清人物的经历与形象定位。
（2）本题考查人物心理分析及性格特点的把握。解题时，结合名著原文情节，揣摩人物前后态度变化，剖析人物内在心理，由外在言行深入挖掘人物性格，条理清晰地分层次组织答案。
（3）本题考查名著对比阅读及主题探究。解题时，先分别把握人物的人生理想、意志品质，结合时代背景对比人物遭遇挫折后的选择，最后点明时代环境和个人意志对人物命运的影响，条理严谨地表述观点。
10．本题考查名著人物。
片段一出自《骆驼祥子》，根据情节“有了你的孩子”以及祥子的反应，可知“她”是虎妞。虎妞是车厂主刘四爷的女儿，她设计骗祥子说自己怀孕，逼迫祥子与她结婚；
片段二出自《钢铁是怎样炼成的》，根据外貌描写“穿着整洁水手服、金发蓝眼的姑娘，气质优雅”，可知“她”是冬妮娅。冬妮娅是保尔的初恋，出身资产阶级家庭，与保尔后来代表的无产阶级革命者身份形成对比。
故答案为：虎妞；冬妮亚。
11．本题考查人物心理分析及性格特点的把握。
根据《骆驼祥子》内容可知，虎妞并未真正怀孕，起初声音很低，是因为她是在撒谎。作为女性，她内心感到忐忑和羞怯，既期盼祥子能接受自己，又碍于女子身份难以直接表白，所以声音低得几乎只有自己听见。当她看到祥子“愣住”“脸忽然白了”“说不出话”，认定祥子震惊且相信了她的谎言。为了达到逼迫祥子负责的目的，她放下了羞怯，态度变得强硬：这种态度的转变，生动地体现了虎妞泼辣、强势、敢作敢当（甚至有些狡黠）的性格特点。
故答案为： 虎妞并未真正怀孕。起初声音放低，是虎妞内心忐忑，既期盼祥子接受自己，又碍于女子身份难以直言；后来语气变硬，是她看出祥子震惊、犹豫，认定祥子相信自己瞎编的谎言，便放下羞怯，态度强硬地逼迫祥子负责、娶自己，体现出她泼辣、强势、敢作敢当的性格。
12．本题考查名著对比阅读及主题探究。
祥子和保尔结局不同，是社会环境、个人理想本质、性格意志三方面共同作用的结果：
1. 所处的社会环境不同
祥子生活在军阀混战、黑暗腐朽的旧中国，底层劳动人民被地主、资本家多重压迫，整个社会制度不允许底层劳动者通过个人奋斗改变命运：祥子拉车攒的钱被大兵抢走、被孙侦探敲诈殆尽，买车的梦想一次次被黑暗社会碾碎，最终彻底堕落。
保尔生活在无产阶级革命不断发展的时代，他投身革命事业，有志同道合的革命战友和布尔什维克党的引领，个人奋斗和集体解放事业结合，获得了实现理想的土壤。
2. 理想的本质不同
祥子的理想是个人主义的：他奋斗的目标仅仅是买一辆属于自己的洋车，成为不依附别人的独立车夫，只追求个人的温饱与小家庭生活，格局狭隘，一旦个人梦想破灭就失去了全部人生支柱。
保尔的理想是集体主义的：他的理想是为全人类的解放事业奋斗，为无产阶级革命奉献一生，将个人生命融入集体事业，人生有更崇高的支撑，不会因为个人挫折倒下。
3. 人物性格与意志不同
祥子本身是狭隘、软弱的小农，他思想麻木，不懂得造成自己苦难的根源是黑暗的社会制度，只会一次次做个人挣扎，在挫折不断打击后逐渐放弃反抗，彻底沉沦，从老实坚韧变成了自暴自弃的行尸走肉。
保尔有着钢铁般的意志和崇高的信仰，他经历了战争负伤、瘫痪失明的多重打击，依然没有放弃，凭借顽强的意志克服病痛，以文学创作的方式继续投身革命事业，始终没有背叛自己的理想，因此最终实现了人生价值。
故答案为： ①个人意志不同：祥子软弱认命，遭遇买车三起三落、接连打击后，逐渐堕落麻木；保尔意志顽强，面对伤病、困境始终坚守信念，永不言弃。②理想格局不同：祥子仅追求个人温饱与小幸福，理想狭隘；保尔心怀家国，把个人理想融入革命事业，有强大的精神支撑。③所处环境与引领不同：旧社会黑暗残酷，无人引导祥子；保尔身边有革命同志引领，集体力量给予他前行的动力。
【答案】13．眼前之景/田畔观景；回忆家乡耕作特点、童年趣事以及二奶奶田间劳作；今昔对比/凝望抒怀
14．用了比喻的修辞手法，把成熟的麦田比作金色长袍，生动形象写出麦子成熟后满地金黄的特点，饱含作者对这片麦地热爱与欣喜。
15．内容上：二奶奶是扎根土地、勤劳质朴的农人代表，她终日水田劳作、用心打理田地，信奉“人勤地不懒”，生动展现人与土地相依相伴、相互滋养的关系，赋予土地温暖的人间烟火气息。二奶奶插秧劳作的场景是作者珍贵的童年记忆，丰富了“我”与土地的往事；同时以她传统躬身插秧的模样，和后文机器插秧形成鲜明对比，抒发对传统农耕温情慢慢消散的惋惜。借二奶奶一生耕耘土地、依恋土地的形象，体现土地滋养乡人、塑造淳朴品性，深化土地是生命归宿、精神根基的核心内涵。结构上：承接上文麦田、水田的景物回忆，由写庄稼自然过渡到耕耘土地的人，行文由景到人，内容层次更丰1满自然。为下文写农耕机械化变革做铺垫，用二奶奶传统人工劳作的画面，与后文插秧机器形成对照，让后文2的感慨有依托。铺垫结尾主旨，通过农人对土地深沉的眷恋，顺理成章引出文末土地是心中牵挂、灵魂深根的抒情，3让文章情感升华不突兀。
16．情感角度：故乡的土地承载了作者美好的童年记忆、田园风光与乡村生活点滴，远离故土后，这片土地成为作者时常惦念、难以割舍的温暖所在。
人物角度：土地上留有亲人(如二奶奶)勤劳劳作的身影，藏着淳朴的乡情与人间温情，是作者心中柔软的寄托。
精神角度：土地孕育生命、滋养万物，教会人踏实、勤勉，沉淀了质朴的农耕品格，成为作者为人处世的精神根基。
主旨角度：无论身在何方，故土与土地始终是心灵的归宿，暗含作者对乡村、土地以及传统农耕生活深深的热爱与眷恋。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】本文通过描写作者傍晚欣赏稻田景色，回忆家乡土地轮作情况、童年田间往事以及二奶奶辛勤耕耘的画面，将传统人工插秧和现代机械化农耕进行对比，既赞美农人踏实勤勉、眷恋土地的美好品质；感慨传统农耕温情慢慢消逝；又点明故土珍藏童年记忆、滋养人的精神品格，抒发作者眷恋乡土、热爱土地，把故乡当作心灵归宿的深厚情感。
【点评】（1）本题考查内容梳理与概括。通读对应段落，划分文章层次，锁定文中描写的景象、往事、人物以及感悟等关键内容，提炼核心事件，用简洁凝练的短语分层次概括层意，做到语言简练、要点齐全。
（2）本题考查赏析句子。先判定句子运用的修辞手法，结合语境阐释修辞写出的景物特点，再挖掘语句蕴含的作者情感，由表层景象深入到内心感受逐层作答。
（3）本题考查分析次要人物的作用。需从内容和结构两方面分析，内容上结合人物形象概括人物代表意义，联系前后文情节分析对比效果，进而点明文章主旨；结构上分析该人物起到承上启下、为下文做铺垫、推动行文过渡的作用。
（4）本题考查关键句的含义。需分层筛选文本信息，先结合往事分析土地承载的童年回忆，再依托人物形象体会乡土温情，之后挖掘土地带给人的精神品质，最后结合文章结尾点明作者眷恋故土的深层情感。
13．本题考查内容梳理与概括。
①对应原文开篇第①②段，写晚饭后散步看见稻田夜景，是当下亲眼所见的画面，概括为：眼前之景/田畔观景；
②对应原文第③至⑨段，先写土地半年种麦半年种稻的轮作规律，再回忆童年麦田玩耍、麦收夜宿麦堆的往事，细致描写二奶奶常年水田插秧、勤恳务田的模样，整合概括为：回忆家乡耕作特点、童年趣事以及二奶奶田间劳作；
③对应原文第⑩至 段，将从前人工插秧与如今机器农耕对比，凝望土地生发内心感悟，概括为：今昔对比/凝望抒怀。
故答案为：眼前之景/田畔观景；回忆家乡耕作特点、童年趣事以及二奶奶田间劳作；今昔对比/凝望抒怀。
14．本题考查赏析句子。
句子“春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍”运用比喻修辞，将整片成熟金黄的麦田比作一件金色长袍，贴合麦子成熟后遍地铺满金黄麦穗的视觉样貌，直观描绘出麦田丰收时灿烂耀眼的景象；文字间流露作者置身麦田、目睹丰收盛景时满心的欣喜，饱含对麦子、乡土土地由衷的喜爱。
故答案为： 用了比喻的修辞手法，把成熟的麦田比作金色长袍，生动形象写出麦子成熟后满地金黄的特点，饱含作者对这片麦地热爱与欣喜。
15．本题考查分析次要人物的作用。
内容层面：
原文写二奶奶“从晨光熹微到暮色四合”泡在水田除草插秧，坚信“人勤地不懒”，双手嵌满泥土仍把田地打理得生机盎然，她是千千万万扎根乡土、勤恳质朴农人的缩影，借她的劳作画面，具象展现人与土地相互滋养、彼此依存的温情，为冰冷的土地增添烟火人情；
蹲在田埂看二奶奶插秧是作者珍贵的童年回忆，丰富了“我”与土地相伴的往事素材；二奶奶弯腰手工插秧的传统农耕画面，和原文如今“插秧机一支烟插完一亩地”形成强烈反差，抒发作者对传统农耕温情慢慢消逝的惋惜；
二奶奶一辈子依附土地、深耕土地的形象，印证土地孕育乡人、塑造踏实勤勉品性的内涵，深化土地是生命依托、精神根基的文章主旨。
结构层面：承接上文第③至⑦段麦田、稻苗等自然景物描写，行文由单纯写景自然过渡到耕耘土地的人，由景及人，行文层次更丰满流畅；
为下文写农耕机械化变革埋下铺垫，以二奶奶手工劳作的具象画面作为对照，让后文感慨机器少了泥土温情的抒情有所依托，不空洞；
铺垫文末主旨，通过农人对土地不离不弃的眷恋，顺理成章引出结尾土地是游子牵挂、灵魂之根的升华抒情，情感过渡自然不突兀。
故答案为：内容上：二奶奶是扎根土地、勤劳质朴的农人代表，她终日水田劳作、用心打理田地，信奉“人勤地不懒”，生动展现人与土地相依相伴、相互滋养的关系，赋予土地温暖的人间烟火气息。二奶奶插秧劳作的场景是作者珍贵的童年记忆，丰富了“我”与土地的往事；同时以她传统躬身插秧的模样，和后文机器插秧形成鲜明对比，抒发对传统农耕温情慢慢消散的惋惜。借二奶奶一生耕耘土地、依恋土地的形象，体现土地滋养乡人、塑造淳朴品性，深化土地是生命归宿、精神根基的核心内涵。结构上：承接上文麦田、水田的景物回忆，由写庄稼自然过渡到耕耘土地的人，行文由景到人，内容层次更丰1满自然。为下文写农耕机械化变革做铺垫，用二奶奶传统人工劳作的画面，与后文插秧机器形成对照，让后文2的感慨有依托。铺垫结尾主旨，通过农人对土地深沉的眷恋，顺理成章引出文末土地是心中牵挂、灵魂深根的抒情，3让文章情感升华不突兀。
16．本题考查关键句的含义。
原文记录童年麦田奔跑、夏夜露宿麦堆、田埂观望水田等种种田园往事，故乡土地承载作者全部美好的儿时回忆，离开家乡住进水泥楼房后，再也触碰不到温热泥土，这片土地便成了心底时时惦念、无法割舍的温暖念想；土地留存着二奶奶终日躬身耕耘的身影，藏着乡村淳朴善良的乡情与朴素温情，是作者内心柔软的情感寄托；土地循环孕育麦子、水稻，默默接纳汗水、孕育丰收，教会人踏实勤勉、坚韧生长，沉淀出质朴纯粹的农耕品格，成为支撑作者内心的精神根基；土地包容离别、守候归人，是所有人生命的起点与归宿，无论远行至城市多远，故土土地永远是心灵停靠的港湾，暗含作者对故乡、土地与传统农耕生活绵长深沉的热爱与眷恋。
故答案为： 情感角度：故乡的土地承载了作者美好的童年记忆、田园风光与乡村生活点滴，远离故土后，这片土地成为作者时常惦念、难以割舍的温暖所在。
人物角度：土地上留有亲人(如二奶奶)勤劳劳作的身影，藏着淳朴的乡情与人间温情，是作者心中柔软的寄托。
精神角度：土地孕育生命、滋养万物，教会人踏实、勤勉，沉淀了质朴的农耕品格，成为作者为人处世的精神根基。
主旨角度：无论身在何方，故土与土地始终是心灵的归宿，暗含作者对乡村、土地以及传统农耕生活深深的热爱与眷恋。
【答案】17．C
18．原因：①内容适配心理：短视频时长短、节奏快，不用深度思考就能快速获得快乐，契合青少年想要放松、追求即时愉悦的心理，能缓解学习疲惫。②算法持续吸引：平台依据浏览喜好精准推送同类内容，将青少年困在信息茧房，不知不觉耗费大量时间，难以主动停止。③满足社交认同：班级流行话题大多来自短视频，刷视频能跟上同伴交流；自己发布视频收获点赞关注，可满足自我展示、被认可的心理需求。危害：①影响学业作息：挤占学习、睡眠时间，上课走神犯困，大量学生因熬夜刷视频出现成绩下滑的问题。②损伤身体健康：长期近距离看屏幕加剧近视，久坐低头伤害颈腰椎，户外活动减少，体能下降、肥胖概率上升。③弱化思考能力：长期接收碎片化浅信息，使人难以静心阅读、钻研难题，专注力、耐心与深度思考能力不断变差。④扭曲价值观念：网络视频内容优劣混杂，青少年辨别力弱，容易模仿炫富、低俗、暴力内容，滋生不劳而获、盲目攀比的错误想法。
19．①严格管控观看时长，和家长约定短视频使用规则，先完成学习任务再观看，限定每日观看时间，睡前不接触手机，避免无节制刷视频占用学习、休息时间。②主动筛选优质内容，多观看科普、历史、文艺类正向视频，自觉远离炫富、低俗、暴力等不良内容；同时丰富线下课余生活，培养阅读、运动等爱好，减少对短视频的依赖。③提升自身媒介辨别能力，不盲目追捧网红、模仿短视频里攀比炫富、低俗猎奇的行为，认清视频多为包装效果，树立脚踏实地的价值观。④合理利用短视频发挥正向价值，遇到优质知识类视频主动收藏学习，借助短视频拓宽知识面、舒缓学习压力，不让短视频只用作无意义消遣。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这组围绕青少年与短视频的议题材料，逻辑清晰层层递进：从探究短视频吸引青少年的成因，到剖析沉迷危害，再给出理性使用的可行路径，贴近青少年真实生活，兼具现实针对性与指导性。它不妖魔化短视频，也不回避问题，观点客观中立，对青少年和教育者都有参考价值。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。解答时仔细读懂每个选项，回归原文划定对应语句，比对原文表述，重点关注绝对化词语，判断选项和材料信息是否一致，排除曲解文意、偷换概念的表述，选出正误答案。
（2）本题考查内容理解。解答时分层梳理材料，先从心理需求、算法推送、同伴交往角度提炼短视频吸引人的原因；再围绕学习状态、身体健康、思维能力、价值观念筛选关键语句，分点整理沉迷短视频带来的弊端，语言简洁，要点源自文本。
（3）本题考查内容理解与拓展迁移。需紧扣材料里存在的问题对应作答，从管控观看时长、甄别视频内容、丰富课余生活、理性利用优质资源四个层面思考，做到问题和对策一一对应，建议贴合青少年自身实际，条理清晰。
17．本题考查内容理解与辨析。
ABD.正确；
C.材料三给出三条理性使用短视频的办法：控制时长、筛选优质内容、丰富线下生活。仅控制时长远远不够，若观看低俗、暴力、炫富类不良视频，依旧会侵蚀价值观；长期碎片化观看，依旧会削弱深度思考能力。“只要……完全规避所有负面影响”表述绝对，不符合原文，说法错误。
故答案为：C。
18．本题考查内容理解。
结合材料一第②段第二句和最后一句可知，短视频短平快、刺激密集，不用深度思考就能获得即时快乐，对比枯燥抽象的课本，契合青少年想放松、追求轻松愉悦的心理，成为学习后的解压方式，是吸引青少年的首要原因。
结合材料一第③段第二、三、四句可知，算法精准投喂同类喜好内容，不断迎合用户兴趣，让人难以主动停止，极易无意识消耗大量时间，造成越刷越上瘾的情况。
结合材料一第④段第二、三、四句可知，短视频是青少年重要社交载体，不刷视频会跟不上同伴话题；自主发布作品能收获关注，满足自我展示、获得他人认同的心理，进一步加深依赖。
结合材料二第②段第二、三句可知，刷视频挤占写作业、睡眠的时间，造成熬夜、课堂精神差，大量学生因此成绩下滑，严重干扰正常学习节奏。
结合材料二第③段第二、三句可知，长期近距离看屏幕、久坐低头，损伤视力与颈腰椎，户外活动大幅减少，直接损害青少年的身体发育与体质健康。
结合材料二第④段第二、三句可知，长期接收碎片化浅层信息，青少年难以沉下心完成需要长期投入的学习任务，专注力、耐心、深度思考能力持续退化。
结合材料二第⑤段第二、三句可知，短视频内容优劣混杂，青少年辨别是非能力不足，容易模仿不良内容，滋生攀比、妄想不劳而获等错误价值观。
故答案为： 原因：①内容适配心理：短视频时长短、节奏快，不用深度思考就能快速获得快乐，契合青少年想要放松、追求即时愉悦的心理，能缓解学习疲惫。②算法持续吸引：平台依据浏览喜好精准推送同类内容，将青少年困在信息茧房，不知不觉耗费大量时间，难以主动停止。③满足社交认同：班级流行话题大多来自短视频，刷视频能跟上同伴交流；自己发布视频收获点赞关注，可满足自我展示、被认可的心理需求。
危害：①影响学业作息：挤占学习、睡眠时间，上课走神犯困，大量学生因熬夜刷视频出现成绩下滑的问题。②损伤身体健康：长期近距离看屏幕加剧近视，久坐低头伤害颈腰椎，户外活动减少，体能下降、肥胖概率上升。③弱化思考能力：长期接收碎片化浅信息，使人难以静心阅读、钻研难题，专注力、耐心与深度思考能力不断变差。④扭曲价值观念：网络视频内容优劣混杂，青少年辨别力弱，容易模仿炫富、低俗、暴力内容，滋生不劳而获、盲目攀比的错误想法。
19．本题考查内容理解与拓展迁移。
结合材料三第②段，联系材料二第②段可知，无节制刷视频会挤占学习、睡眠，造成成绩下滑、精神萎靡。硬性限制观看时长，优先保障学习与休息，从源头避免短视频占用正常作息，防止沉迷。
结合材料三第③④段，联系材料二第⑤段可知，短视频内容良莠不齐，低俗内容容易扭曲青少年价值观；且单调课余生活会加剧对短视频的依赖。一方面筛选正向视频能规避不良信息侵蚀，树立正确认知；另一方面充实线下生活、培养爱好，转移注意力，减少对虚拟短视频的心理依赖。
结合材料三第③段，联系材料二第⑤段可知，青少年辨别力弱、模仿欲强，容易被网红炫富、低俗内容误导。提升自身媒介辨别能力，理性看待短视频包装的虚假场景，不盲目跟风攀比，认清网红捷径不可复制，建立踏实奋斗的价值观，抵御不良内容的负面影响。
结合材料三第⑤段，联系材料一第②④段可知，短视频可舒缓学习压力、搭建社交渠道，本身具备正向作用。合理利用短视频发挥正向价值，不把短视频当作无意义消遣，主动收藏科普、文史类优质视频辅助学习，发挥短视频拓宽知识面、适度放松的优势，扬长避短，让短视频成为成长助力而非阻碍。
故答案为： ①严格管控观看时长，和家长约定短视频使用规则，先完成学习任务再观看，限定每日观看时间，睡前不接触手机，避免无节制刷视频占用学习、休息时间。②主动筛选优质内容，多观看科普、历史、文艺类正向视频，自觉远离炫富、低俗、暴力等不良内容；同时丰富线下课余生活，培养阅读、运动等爱好，减少对短视频的依赖。③提升自身媒介辨别能力，不盲目追捧网红、模仿短视频里攀比炫富、低俗猎奇的行为，认清视频多为包装效果，树立脚踏实地的价值观。④合理利用短视频发挥正向价值，遇到优质知识类视频主动收藏学习，借助短视频拓宽知识面、舒缓学习压力，不让短视频只用作无意义消遣。
20．【答案】那段快乐的往事 罗曼·罗兰曾说，最高级纯粹的快乐，藏在工作、克制与爱里。每当书桌那盆薄荷飘来清浅香气，我总会想起夏日和外婆打理菜园的往事，那段浸着汗水与爱意的时光，是记忆里永不褪色的快乐。
去年盛夏，我总因期末失利整日闷闷不乐，外婆便拉我去后院小菜园劳作，说泥土能抚平心里的褶皱。起初我满心抗拒，蹲在田埂上懒怠抬手，看着外婆佝偻着腰除草、松土，汗珠顺着她的鬓角滚落，滴进干裂的泥土里。外婆没有催我，只递给我一把小锄头，轻声说：“付出才有收获，静下心做事，心里就敞亮了。”
我只好拿起农具，学着她的模样清理杂草。正午的阳光炙烤后背，指尖被野草划出细碎红痕，胳膊酸痛得快要抬不起来，好几次我都想扔下锄头躲回屋里。可看见外婆依旧埋头打理秧苗，我咬咬牙忍住退缩的念头，沉下心拔除杂草、浇灌菜苗，这便是自我克制带来的修行。忙活一整个午后，菜园终于变得清爽整齐，嫩绿的青菜、饱满的番茄在风里轻轻摇晃。
傍晚，外婆摘下新鲜黄瓜，切成薄片拌上白糖，又端来一锅冰镇绿豆汤。我们坐在小院竹椅上，晚风裹挟草木清香，一口清甜落在舌尖。外婆慢慢和我谈心，告诉我失意如同菜苗遇旱，耐心耕耘终会迎来丰收。那一刻，所有烦躁烟消云散，劳作后的疲惫化作踏实充盈的欢喜，被长辈温柔安抚的暖意漫遍全身。
如今菜园依旧年年丰收，那段往事时常浮现在眼前。我终于读懂罗曼·罗兰的话：那日的快乐，是挥洒汗水劳作的充实，是克制浮躁坚持下来的释然，更是外婆藏在烟火劳作里深沉的爱。这段纯粹快乐的往事，始终藏在我的记忆深处，每当我陷入迷茫，便会想起菜园里的晚风，给予我静下心前行的力量。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1.审题立意：
题目为“那段快乐的往事”，需抓住三个关键词：
“往事”：必须写过去发生的事，时态为回忆。
“快乐”：这是文章的核心情感，且题干引用了罗曼·罗兰的名言——“真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱”。因此，这里的“快乐”不是简单的感官愉悦（如吃美食、玩游戏），而是精神层面的充实与升华，需体现克服困难、倾注热爱后获得的深层满足。
“那段”：暗示是一段持续的、有过程的经历，而非一个瞬间。
立意方向可从“工作”“自我克制”“爱”三者中选取一个或者融合多个，写出快乐的真正来源。
2.选材构思：
建议采用“以小见大”的叙事策略，从真实的生活经历中选取素材。
立意方向：工作自/我克制/爱
选材示例：为班级出黑板报、筹备文艺汇演、制作手工艺品/坚持长跑训练、戒除坏习惯、克服考试焦虑/与家人共度传统节日、帮助同学、参与志愿活动
快乐来源：专注投入、创造价值的成就感/战胜自我的喜悦与成长/付出与分享带来的温暖
构思时需注意：
叙事要有波折，不能一帆风顺，要写出从迷茫、困难到坚持、成功的心路历程。
“快乐”不应只在结尾出现，要作为线索贯穿全文，在努力、挣扎、顿悟中层层递进。
3.谋篇布局：
开头（引出往事）：
可用罗曼·罗兰的名言自然引入，点明“那段快乐的往事”是什么，设置悬念，吸引读者。
示例：以名言开篇，引出对往事的回忆——“回首过往，最令我难忘的快乐，便藏在那次……的经历中。”
中间（详写经过）：
这是文章的主体部分，需要重点展开，建议分两层：
第一层：交代事件的起因和初期过程，写出投入与付出（如为完成任务刻苦准备）。
第二层：写遇到的困难或挫折（如失败、想放弃），以及自己如何自我克制、坚持到底，最终取得成果。此处需运用细节描写（动作、心理、环境），使文章具体生动。
示例：写上色阶段遇到失误，内心沮丧想放弃，但克制住急躁，静下心来重新调整，最终完成作品。
结尾（升华主题）：
回扣“快乐”，点明这份快乐的深层含义——不是来自外在的赞美，而是源于工作的专注、克制的坚持、爱的付出。语言简洁有力，升华全文。
示例：“真正的快乐从不是轻易获得的消遣，而是在克服困难、倾注热爱后，内心结出的最甜美的果实。”
4.写作提醒：
文体为记叙文，必须以叙事为主，切忌写成议论文或者散文。
字数不少于500字，中间主体部分应占全文三分之二以上篇幅。
文中不得出现真实人名、校名、地名。
【点评】文章紧扣材料名言立意，以菜园劳作这件往事为叙事载体，将辛勤劳作、自我克制和外婆的爱融为一体；细节描写细腻生动，环境刻画烘托心境变化，叙事脉络清晰，由个人失意到收获内心成长，结尾回扣材料升华主旨，由生活小事悟出人生道理，情感真挚厚重，立意深刻，做到事例与哲理浑然相融；不足之处是部分语句稍显程式化，如果再多一些生活化的简短心理独白，会使文章更加鲜活自然。
1 / 1浙江省宁波市江北区2025-2026学年七年级下学期语文期末测试卷
请阅读下面文字，完成各小题
回望本学期所学课文，我们读懂了不同的家国情怀与精神力量。邓稼先为国防事业至死不懈(　　)，一生谦xùn(①)低调，默默奉献；红军翻越老山界时，纵然山路崎岖、身心疲惫，难免烦躁，却始终坚定前行；台阶旁的父亲，凝望(　　)新台阶，藏着朴实的期盼；驿路梨花下，人们传递温暖，世间美好shùn息(②)万变，唯有真诚与坚守不变。这些文字里的人物，用行动诠释担当，让我们明白：平凡亦能闪光，坚守自有力量。
1．请写出加点字正确的读音。
至死不懈　 　凝望　 　
2．根据拼音写出相应汉字
①　 　②　 　
【答案】1．xiè；níng
2．逊；瞬
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】（1）本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（2）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
1．本题考查字音。
“至死不懈” 中“ 懈 ” 是形声字，声旁为“解”，读音为xiè， “至死不懈”意思是到死都不松懈，形容对事业坚持执着、奋斗终身；
“凝望” 中“凝”是后鼻音，读音为níng，“凝望”指目不转睛地看，注目远望。
故答案为：xiè；níng。
2．本题考查字形。
①“谦xùn”对应词语是“谦逊”，“逊”指谦虚恭谨，注意不要写错为“迅”“驯”等形近字，此处应填逊。
②“shùn息万变”对应词语是“瞬息万变”，“瞬”指眨眼，形容极短的时间，该成语指在极短时间内变化快而多，注意不要写错为“舜”，此处应填瞬。
故答案为：逊； 瞬。
3．阅读下面一段文字，根据要求填写缺失的诗句。
美是什么 美是家国忧思，是杜牧“商女不知亡国恨，　 　”对家国命运的沉痛慨叹；美是沙场豪情，是木兰“万里赴戎机，　 　”奔赴战场、保家卫国的飒爽；美是豁达坚韧，是杨万里“政入万山围子里，　 　”直面困境、笑对磨难的从容；美是故园深情，是李白“此夜曲中闻折柳，　 　”触动人心、眷恋故土的乡愁；美是自在洒脱，是韩愈“杨花榆荚无才思，　 　”平凡自在、随性绽放的安然；美是追求高洁，是周敦颐“出淤泥而不染，　 　”洁身自好、身处污浊环境却不随波逐流；美是凌云壮志，是杜甫“　 　，　 　”勇攀高峰、胸怀天下的豪情。
【答案】隔江犹唱后庭花；关山度若飞；一山放出一山拦；何人不起故园情；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
①处根据“杜牧”“家国命运的沉痛慨叹”可知，出自《泊秦淮》，应填“隔江犹唱后庭花”。 诗人借南朝陈后主荒淫亡国的典故，讽喻晚唐统治者醉生梦死，抒发对家国命运的深沉忧虑，对应题干中“家国忧思”的定位。 注意“犹”字不要写成“尤”，“庭”字不要写成“廷”。
②处根据“木兰”“奔赴战场”可知，出自《木兰诗》，应填“关山度若飞”。 诗句描写木兰远行奔赴战场，跨越关山的迅疾姿态，展现了木兰奔赴沙场的飒爽英姿，对应题干“沙场豪情”的描述。 注意“度”是跨越的意思，不要写成“渡”。
③处根据“杨万里”“直面困境、笑对磨难的从容”可知，出自《过松源晨炊漆公店》，应填“一山放出一山拦”。 诗人借行走万山的体验，说明人生处处有新的困境，蕴含直面挫折的哲理，对应题干“豁达坚韧、直面困境”的内涵。 注意“拦”字的写法。
④处根据“李白”“眷恋故土的乡愁”可知，出自《春夜洛城闻笛》，应填“何人不起故园情”。 诗人听到《折杨柳》的离别曲调，触发了对故乡的眷恋思念，对应题干“故园深情、眷恋故土的乡愁”的描述。 注意“园”字不要写成“圆”。
⑤处根据“韩愈”“平凡自在、随性绽放”可知，出自《晚春》，应填“惟解漫天作雪飞”。 诗句写杨花榆荚没有艳丽姿色，却依然自在飘零，装点晚春，体现出平凡随性的安然之美，对应题干“自在洒脱、平凡自在”的内涵。 注意“惟”字不要写成“唯”，“漫”字不要写成“慢”。
⑥处根据“周敦颐”“洁身自好”可知，出自《爱莲说》，应填“ 濯清涟而不妖 ”， 这句话描写莲花从淤泥生长却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳，体现了莲花高洁质朴的品格，对应题干“追求高洁、洁身自好”的定位。 注意“涟”的写法，不要写成“连”。
⑦⑧处根据“杜甫”“勇攀高峰、胸怀天下的豪情”可知，出自《望岳》，应填“会当凌绝顶，一览众山小”，诗句写诗人想要登顶泰山的抱负，展现出杜甫青年时期勇攀绝顶、俯视万物的雄心壮志，契合题干“注意“凌”（登上）不要写成“临”，“览”不要写成“揽”。
故答案为：隔江犹唱后庭花；关山度若飞；一山放出一山拦；何人不起故园情；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
比较阅读刘禹锡的《陋室铭》与陆游的《书巢记》，完成4—7题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
书巢记
陆游
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌①而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，
或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪 ”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”
注释：①觌：dí，相见，会见
链接材料：陆游因赈灾被朝中主和派弹劾免职，58 岁闲居老家山阴。报国无门、心中苦闷，终日埋首满屋藏书，把书房取名“书巢”。有客人不解此名，陆游带他参观“书巢”，客人走后，他写下这篇文章。
4．根据表格中的“方法提示”解释加点词的意思。
文言词语 方法提示 解释
乃亦大笑曰 课内迁移：蒙乃始就学 　 　
而乱书围之 组词法 　 　
或栖于椟 查字典：①或者；②或许、也许；③有的、有些；④有时 　 　(填序号)
乃引客就观之 结合上下文 　 　
5．给《书巢记》中画横线的句子断句(限断三处)
宾客不至妻子不親而风雨雷雹之变有不知也
6．细读《书巢记》，结合文中具体语句，用自己的话从陈设、环境两方面描述“书巢”的样子。
7．陋室与书巢都是主人日常起居之所，请结合文章及链接材料，根据居所特点，分析两位主人的精神追求。
【答案】4．于是，就；包围；③；邀请
5．宾客不至/妻子不魏/而风雨雷雹之变/有不知也
6．书巢里四处堆满书籍，有的放在书柜，有的摆在案前，还有的堆叠在床上，杂乱的书本像枯枝一样堆积，甚至让人难以通行；屋内放眼望去全是书卷，作者日夜与书相伴，常常闭门苦读，很少与宾客、妻儿相见，连屋外风雨雷电的变化都全然不知。这就是“我”的“书巢”。
7．刘禹锡的陋室清幽雅致，苔草相映，往来皆是博学之士，平日抚琴阅经，远离官场俗务。他不看重居室外在条件的简陋，追求高尚德行，淡泊名利，安贫乐道，坚守清雅脱俗、不染尘俗的精神境界。陆游的书巢堆满书卷，屋内杂乱拥挤，他整日与书为伴，沉浸读书，对外界人事、天气都漠不关心。他不在意居所杂乱逼仄，一心痴迷藏书、读书，以求知为乐，追求沉浸书卷、勤学自足的精神生活。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【导语】《陋室铭》通过对陋室的环境、交往人物、日常生活的描写，极力表现陋室不陋，表达了刘禹锡不慕荣利、安贫乐道的高尚情操，以及对庸俗世俗生活的鄙弃；《书巢记》通过描写陆游的书房被书籍堆满、如同“书巢”的状态，既表现了他对书籍的痴迷热爱，也借书巢排遣报国无门的苦闷，体现了他在困境中以书为友、坚守本心的志趣。
【点评】（1）本题考查理解文言词义。作答时先要调动课内所学实词含义，把课内释义代入句子语境，结合整句句意、语法结构判断词义，区分一词多义、古今异义，剔除脱离语境的释义，确保翻译贴合文本。
（2）本题考查文言断句。先通读句子翻译整句话的意思，理清句子里并列、转折、递进关系；关注“而”等虚词以及句式结构一致的分句，凭借语法划分停顿，切忌凭语感随意划分，断句之后再通读检验语句通顺与否。
（3）本题考查内容理解与概括。需立足原文划定答题区域，筛选关键语句，分角度提炼文本信息，用简洁通顺的现代汉语转述原文内容，做到要点齐全，语言简练，不要照搬文言原句。
（4）本题考查对比探究主旨。分别读懂两篇文章写作背景、人物经历；筛选体现人物生活状态的语句，结合时代境遇分析作者内心追求，分人物梳理精神品质，最后条理清晰地总结各自的情怀。
参考译文：
《陋室铭》
山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
《书巢记》
我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风、下雨、打雷、下冰雹的天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我说的书巢吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是客人也大笑着说：“确实这像书巢。”
4．本题考查理解文言词义。
A.“蒙乃始就学”出自《孙权劝学》，意思是吕蒙于是开始学习，其中“乃”是于是，就的意思。迁移到本句，意思是（客人）于是也大笑说。乃： 于是，就 ；
B.“围”在现代汉语中常组词为“包围”、“围绕”，在文言文中也常保留此意。本句意思是杂乱的书包围着他。围： 包围 ；
C.结合语境“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床”，意思是我的屋子里，有的放在书柜里，有的摆在前面，有的堆叠在床上。这里“或”指代书籍中的一部分，应选③（有的、有些）。
D.提示为“结合上下文”。上文写客人觉得像鸟巢，下文写客人进去参观，所以“引”在这里是邀请、带领的意思。
故答案为：于是，就；包围；③；邀请。
5．本题考查文言断句。
句意：客人不来，妻子儿女也不相见，甚至连外面刮风、下雨、打雷、下冰雹的变化都不知道。根据句意和语法结构，“宾客不至”与“妻子不觌”是两个结构相同的并列分句，中间应当停顿；“而”是连词，表示递进或转折，其前应停顿；“风雨雷霆之变有不知也”是一个完整的句子，作为“而”连接的后半部分。
断句结果：宾客不至/妻子不觌/而风雨雷霆之变/有不知也。
故答案为： 客不至/妻子不魏/而风雨雷雹之变/有不知也 。
6．本题考查内容理解与概括。
陈设方面：结合文中“或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床”可知，屋子里到处都塞满了书，有的装在木匣里，有的摆在面前，有的堆在床上。
环境方面：结合文中“俯仰四顾，无非书者”“或至不得行”可知，屋子里无论抬头低头看到的都是书，杂乱的书像枯树枝一样把人围住，甚至连走路的地方都没有。
故答案为：书巢里四处堆满书籍，有的放在书柜，有的摆在案前，还有的堆叠在床上，杂乱的书本像枯枝一样堆积，甚至让人难以通行；屋内放眼望去全是书卷，作者日夜与书相伴，常常闭门苦读，很少与宾客、妻儿相见，连屋外风雨雷电的变化都全然不知。这就是“我”的“书巢”。
7．本题考查对比探究主旨。
刘禹锡的精神追求：结合《陋室铭》内容，刘禹锡虽居“陋室”，但环境清幽（“苔痕上阶绿”），交往的都是博学之士（“谈笑有鸿儒”），生活高雅脱俗（“调素琴，阅金经”），且远离世俗的喧嚣与官场的劳累（“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”）。他以古代名贤自比，表达了不慕荣利、安贫乐道、高洁傲岸的情操。
陆游的精神追求：结合《书巢记》及链接材料，陆游因主和派弹劾而报国无门，心中苦闷。他将书房变成书巢，甚至“饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”，连妻子都不见，风雨都不知。这表现了他借读书来排遣政治上的失意与内心的苦闷，同时也展现了他对书籍的痴迷以及矢志不渝的爱国情怀。据此分析提炼概括即可。
故答案为： 刘禹锡的陋室清幽雅致，苔草相映，往来皆是博学之士，平日抚琴阅经，远离官场俗务。他不看重居室外在条件的简陋，追求高尚德行，淡泊名利，安贫乐道，坚守清雅脱俗、不染尘俗的精神境界。陆游的书巢堆满书卷，屋内杂乱拥挤，他整日与书为伴，沉浸读书，对外界人事、天气都漠不关心。他不在意居所杂乱逼仄，一心痴迷藏书、读书，以求知为乐，追求沉浸书卷、勤学自足的精神生活。
读施肩吾的《秋夜山居》，完成各题。
秋夜山居
[唐]施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。
注释：①素机：织布机。
8．诗歌前两句以雁声、　 　等声响，衬托了秋夜　 　的环境氛围。
9．从炼字或表现手法角度分析“百尺老松衔半月”的妙处。
【答案】8．机杼声(织布机声音)；寂静(清幽、静谧)
9．“衔”字运用拟人手法，将老松拟人化，生动写出青松环抱明月的情态。诗句描绘出山居秋夜清幽空灵的美景，表达出诗人悠然闲适、淡泊自在的心境。(炼字角度)运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美/运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美。勾勒出诗意盎然的夜景，烘托出诗人隐居山中，悠然闲适、淡泊自在的心境。 (表现手法角度)
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】这首诗借秋夜山居的清幽静谧之景，表达了诗人隐居山林时悠然闲适、淡泊自在的心境，以及对清幽宁静的山居生活的喜爱与满足。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。需通读全诗把握整体情境，锁定指定诗句，辨析诗句中的景物声音，明确以声衬静的手法，通过环境细节体会景物特点，筛选关键词概括环境氛围，作答做到要点贴合文本。
（2）本题考查炼字与表现手法赏析。解答时先解释字词含义，判断修辞手法，结合诗句描绘画面；再分析动静结合等写作手法，最后联系作者处境体会诗人内在情感，由字词到画面再到主旨逐层深入，条理完整地组织语言。
8．本题考查诗歌内容理解。
诗歌前两句“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪”中，“去雁声遥”写大雁远飞之声，“人语绝”写人声消失，“谁家素机织新雪”中素机即织布机，写的是机杼声（织布机的声响）。 诗歌开篇先写这些细微的声响反衬出秋夜寂静（清幽、静谧）的环境氛围， 突出秋夜山居人烟稀少、安宁静谧的氛围 ，属于以声衬静的手法。
故答案为：机杼声（织布机声音）； 寂静(清幽、静谧) 。
9．本题考查炼字与表现手法赏析。
炼字：
“百尺老松衔半月”中的“衔” 是“含着、叼住”的意思， 这里运用拟人手法，将老松拟人化，将静态的老松和半月写活了：高高的百尺老松舒展枝干，仿佛把半轮明月衔在松枝间，生动地营造出月光半隐在松间、清新幽静的画面，表现出诗人醉醒后看到这幅秋夜山居图时的闲适惬意之情。
表现手：
此句还运用了动静结合的写法， 老松是静景，“衔”字赋予松动作感，把静态的山夜景写得富有动态，生动展现出老松半遮半月、清幽雅致的秋夜山景，烘托出山居环境的宁静清幽，表达了诗人对山居闲适生活的喜爱与享受。
故答案为：“衔”字运用拟人手法，将老松拟人化，生动写出青松环抱明月的情态。诗句描绘出山居秋夜清幽空灵的美景，表达出诗人悠然闲适、淡泊自在的心境。(炼字角度)运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美/运用拟人、动静结合的写法，青松为静，明月似被轻“衔”富有动态美。勾勒出诗意盎然的夜景，烘托出诗人隐居山中，悠然闲适、淡泊自在的心境。 (表现手法角度)
阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样练成的》经典片段，完成各题。
片段一
她脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他，可是嘴边上又有些不屑一顾的劲儿。她往前凑了凑，声音低得几乎只有她自己能听见：“祥子，我有了！”
祥子愣住了，没明白过来：“有了什么？”
“有了你的孩子！”她咬着牙，说得很干脆。
祥子的脸忽然白了，心跳得像要炸开，腿有点发软。他记得那天在刘四爷的车厂里，自己确实喝醉了，迷迷糊糊地和她在一起过。他张了张嘴，却说不出话，只觉得天旋地转，整个世界都塌了一块。
她盯着他，语气硬起来：“你自己打算吧！我一个闺女家，这事能闹着玩吗 你得娶我！别想要滑！”
片段二
保尔在湖边钓鱼，正专心盯着水面，身后忽然响起清脆的女声：“这儿能钓到鱼吗？”他回头，看见一个穿着整洁水手服、金发蓝眼的姑娘，气质优雅，和小镇上的女孩完全不同。保尔皱起眉，不耐烦地说：“能钓到，别晃，鱼都吓跑了。”
10．片段一中“她”是　 　(写出人名)；片段二中“金发蓝眼的姑娘”是　 　(写出人名)
11．结合小说情节的发展及人物性格特点，分析片段一中“她”起初声音很低，后面语气“硬”起来的原因。
12．同样是为理想而努力，为什么祥子失败，而保尔却能取得成功 (结合小说具体分析)
【答案】10．虎妞；冬妮亚
11．虎妞并未真正怀孕。起初声音放低，是虎妞内心忐忑，既期盼祥子接受自己，又碍于女子身份难以直言；后来语气变硬，是她看出祥子震惊、犹豫，认定祥子相信自己瞎编的谎言，便放下羞怯，态度强硬地逼迫祥子负责、娶自己，体现出她泼辣、强势、敢作敢当的性格。
12．①个人意志不同：祥子软弱认命，遭遇买车三起三落、接连打击后，逐渐堕落麻木；保尔意志顽强，面对伤病、困境始终坚守信念，永不言弃。②理想格局不同：祥子仅追求个人温饱与小幸福，理想狭隘；保尔心怀家国，把个人理想融入革命事业，有强大的精神支撑。③所处环境与引领不同：旧社会黑暗残酷，无人引导祥子；保尔身边有革命同志引领，集体力量给予他前行的动力。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物。解题时，仔细结合原著情节、外貌描写和关键事件，调动平时积累的名著常识，联系人物出身和人物关系，精准判断人物身份，厘清人物的经历与形象定位。
（2）本题考查人物心理分析及性格特点的把握。解题时，结合名著原文情节，揣摩人物前后态度变化，剖析人物内在心理，由外在言行深入挖掘人物性格，条理清晰地分层次组织答案。
（3）本题考查名著对比阅读及主题探究。解题时，先分别把握人物的人生理想、意志品质，结合时代背景对比人物遭遇挫折后的选择，最后点明时代环境和个人意志对人物命运的影响，条理严谨地表述观点。
10．本题考查名著人物。
片段一出自《骆驼祥子》，根据情节“有了你的孩子”以及祥子的反应，可知“她”是虎妞。虎妞是车厂主刘四爷的女儿，她设计骗祥子说自己怀孕，逼迫祥子与她结婚；
片段二出自《钢铁是怎样炼成的》，根据外貌描写“穿着整洁水手服、金发蓝眼的姑娘，气质优雅”，可知“她”是冬妮娅。冬妮娅是保尔的初恋，出身资产阶级家庭，与保尔后来代表的无产阶级革命者身份形成对比。
故答案为：虎妞；冬妮亚。
11．本题考查人物心理分析及性格特点的把握。
根据《骆驼祥子》内容可知，虎妞并未真正怀孕，起初声音很低，是因为她是在撒谎。作为女性，她内心感到忐忑和羞怯，既期盼祥子能接受自己，又碍于女子身份难以直接表白，所以声音低得几乎只有自己听见。当她看到祥子“愣住”“脸忽然白了”“说不出话”，认定祥子震惊且相信了她的谎言。为了达到逼迫祥子负责的目的，她放下了羞怯，态度变得强硬：这种态度的转变，生动地体现了虎妞泼辣、强势、敢作敢当（甚至有些狡黠）的性格特点。
故答案为： 虎妞并未真正怀孕。起初声音放低，是虎妞内心忐忑，既期盼祥子接受自己，又碍于女子身份难以直言；后来语气变硬，是她看出祥子震惊、犹豫，认定祥子相信自己瞎编的谎言，便放下羞怯，态度强硬地逼迫祥子负责、娶自己，体现出她泼辣、强势、敢作敢当的性格。
12．本题考查名著对比阅读及主题探究。
祥子和保尔结局不同，是社会环境、个人理想本质、性格意志三方面共同作用的结果：
1. 所处的社会环境不同
祥子生活在军阀混战、黑暗腐朽的旧中国，底层劳动人民被地主、资本家多重压迫，整个社会制度不允许底层劳动者通过个人奋斗改变命运：祥子拉车攒的钱被大兵抢走、被孙侦探敲诈殆尽，买车的梦想一次次被黑暗社会碾碎，最终彻底堕落。
保尔生活在无产阶级革命不断发展的时代，他投身革命事业，有志同道合的革命战友和布尔什维克党的引领，个人奋斗和集体解放事业结合，获得了实现理想的土壤。
2. 理想的本质不同
祥子的理想是个人主义的：他奋斗的目标仅仅是买一辆属于自己的洋车，成为不依附别人的独立车夫，只追求个人的温饱与小家庭生活，格局狭隘，一旦个人梦想破灭就失去了全部人生支柱。
保尔的理想是集体主义的：他的理想是为全人类的解放事业奋斗，为无产阶级革命奉献一生，将个人生命融入集体事业，人生有更崇高的支撑，不会因为个人挫折倒下。
3. 人物性格与意志不同
祥子本身是狭隘、软弱的小农，他思想麻木，不懂得造成自己苦难的根源是黑暗的社会制度，只会一次次做个人挣扎，在挫折不断打击后逐渐放弃反抗，彻底沉沦，从老实坚韧变成了自暴自弃的行尸走肉。
保尔有着钢铁般的意志和崇高的信仰，他经历了战争负伤、瘫痪失明的多重打击，依然没有放弃，凭借顽强的意志克服病痛，以文学创作的方式继续投身革命事业，始终没有背叛自己的理想，因此最终实现了人生价值。
故答案为： ①个人意志不同：祥子软弱认命，遭遇买车三起三落、接连打击后，逐渐堕落麻木；保尔意志顽强，面对伤病、困境始终坚守信念，永不言弃。②理想格局不同：祥子仅追求个人温饱与小幸福，理想狭隘；保尔心怀家国，把个人理想融入革命事业，有强大的精神支撑。③所处环境与引领不同：旧社会黑暗残酷，无人引导祥子；保尔身边有革命同志引领，集体力量给予他前行的动力。
凝望土地
佚名
①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。
②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。
③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。
④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。
⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。
⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。
⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。
⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。
⑨二奶奶常说，人勤地不懒。她的手掌粗糙，指节粗大，指甲缝里永远嵌着洗不净的泥土。可就是这双手，把日子打理得井井有条，把田地侍弄得生机盎然。小时候我总爱蹲在田埂上看她插秧，她弯腰、递苗、入泥、直身，一连串动作行云流水，像一场无声的舞蹈。阳光落在她银白的发丝上，泛着柔和的光，那一刻，我觉得二奶奶就是土地上最美的风景。
⑩后来我离开家乡，住进城里的楼房，脚下是坚硬的水泥地，再也踩不到松软温热的泥土。偶尔回乡，看到田野里的景象一年年变化：低矮的土房变成了整齐的砖房，泥泞的小路变成了宽阔的水泥路，就连插秧也不再需要人工弯腰劳作。
如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。
机器固然高效，可我总觉得少了些什么。少了赤脚踩进泥土的踏实，少了弯腰插秧的专注，少了汗水滴落土地的温热。土地，似乎离我们越来越远了。
然而每当我站在田埂上，凝望这片土地，心中又总会涌起莫名的感动。麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。
土地从不说话，却承载着一切。它接纳种子，孕育生命，接纳汗水，馈赠丰收，接纳离别，也守候归来。我们都是土地的孩子，从泥土中来，终究也要回到泥土中去。
月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。晚风拂过稻田，送来阵阵清香。我知道，无论走多远，这片土地永远是我心中最温暖的牵挂，是我灵魂深处最深的根。
来源： (《人民日报》 2025-09-13)
13．梳理文章内容，完成表格填写
行文顺序 ①　 　 回忆往昔 ③　 　
主要内容 晚饭后散步，看见田地由麦田变为稻田，欣赏水田夜景 ②　 　 如今插秧都交给了机器，连抛秧也成了旧事，土地，似乎离我们越来越远了。
14．作批注是一种重要的阅读方法。请你结合文章内容，从修辞手法的角度为第⑤段画线句作一条赏析式批注。
15．文章围绕“我”与土地展开叙事，用大量笔墨刻画二奶奶这一人物，请从内容、结构两方面分析这样写的作用。
16．谈谈你如何理解“这片土地永远是我心中最温暖的牵挂，是我灵魂深处最深的根”这句话的含义。、
【答案】13．眼前之景/田畔观景；回忆家乡耕作特点、童年趣事以及二奶奶田间劳作；今昔对比/凝望抒怀
14．用了比喻的修辞手法，把成熟的麦田比作金色长袍，生动形象写出麦子成熟后满地金黄的特点，饱含作者对这片麦地热爱与欣喜。
15．内容上：二奶奶是扎根土地、勤劳质朴的农人代表，她终日水田劳作、用心打理田地，信奉“人勤地不懒”，生动展现人与土地相依相伴、相互滋养的关系，赋予土地温暖的人间烟火气息。二奶奶插秧劳作的场景是作者珍贵的童年记忆，丰富了“我”与土地的往事；同时以她传统躬身插秧的模样，和后文机器插秧形成鲜明对比，抒发对传统农耕温情慢慢消散的惋惜。借二奶奶一生耕耘土地、依恋土地的形象，体现土地滋养乡人、塑造淳朴品性，深化土地是生命归宿、精神根基的核心内涵。结构上：承接上文麦田、水田的景物回忆，由写庄稼自然过渡到耕耘土地的人，行文由景到人，内容层次更丰1满自然。为下文写农耕机械化变革做铺垫，用二奶奶传统人工劳作的画面，与后文插秧机器形成对照，让后文2的感慨有依托。铺垫结尾主旨，通过农人对土地深沉的眷恋，顺理成章引出文末土地是心中牵挂、灵魂深根的抒情，3让文章情感升华不突兀。
16．情感角度：故乡的土地承载了作者美好的童年记忆、田园风光与乡村生活点滴，远离故土后，这片土地成为作者时常惦念、难以割舍的温暖所在。
人物角度：土地上留有亲人(如二奶奶)勤劳劳作的身影，藏着淳朴的乡情与人间温情，是作者心中柔软的寄托。
精神角度：土地孕育生命、滋养万物，教会人踏实、勤勉，沉淀了质朴的农耕品格，成为作者为人处世的精神根基。
主旨角度：无论身在何方，故土与土地始终是心灵的归宿，暗含作者对乡村、土地以及传统农耕生活深深的热爱与眷恋。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】本文通过描写作者傍晚欣赏稻田景色，回忆家乡土地轮作情况、童年田间往事以及二奶奶辛勤耕耘的画面，将传统人工插秧和现代机械化农耕进行对比，既赞美农人踏实勤勉、眷恋土地的美好品质；感慨传统农耕温情慢慢消逝；又点明故土珍藏童年记忆、滋养人的精神品格，抒发作者眷恋乡土、热爱土地，把故乡当作心灵归宿的深厚情感。
【点评】（1）本题考查内容梳理与概括。通读对应段落，划分文章层次，锁定文中描写的景象、往事、人物以及感悟等关键内容，提炼核心事件，用简洁凝练的短语分层次概括层意，做到语言简练、要点齐全。
（2）本题考查赏析句子。先判定句子运用的修辞手法，结合语境阐释修辞写出的景物特点，再挖掘语句蕴含的作者情感，由表层景象深入到内心感受逐层作答。
（3）本题考查分析次要人物的作用。需从内容和结构两方面分析，内容上结合人物形象概括人物代表意义，联系前后文情节分析对比效果，进而点明文章主旨；结构上分析该人物起到承上启下、为下文做铺垫、推动行文过渡的作用。
（4）本题考查关键句的含义。需分层筛选文本信息，先结合往事分析土地承载的童年回忆，再依托人物形象体会乡土温情，之后挖掘土地带给人的精神品质，最后结合文章结尾点明作者眷恋故土的深层情感。
13．本题考查内容梳理与概括。
①对应原文开篇第①②段，写晚饭后散步看见稻田夜景，是当下亲眼所见的画面，概括为：眼前之景/田畔观景；
②对应原文第③至⑨段，先写土地半年种麦半年种稻的轮作规律，再回忆童年麦田玩耍、麦收夜宿麦堆的往事，细致描写二奶奶常年水田插秧、勤恳务田的模样，整合概括为：回忆家乡耕作特点、童年趣事以及二奶奶田间劳作；
③对应原文第⑩至 段，将从前人工插秧与如今机器农耕对比，凝望土地生发内心感悟，概括为：今昔对比/凝望抒怀。
故答案为：眼前之景/田畔观景；回忆家乡耕作特点、童年趣事以及二奶奶田间劳作；今昔对比/凝望抒怀。
14．本题考查赏析句子。
句子“春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍”运用比喻修辞，将整片成熟金黄的麦田比作一件金色长袍，贴合麦子成熟后遍地铺满金黄麦穗的视觉样貌，直观描绘出麦田丰收时灿烂耀眼的景象；文字间流露作者置身麦田、目睹丰收盛景时满心的欣喜，饱含对麦子、乡土土地由衷的喜爱。
故答案为： 用了比喻的修辞手法，把成熟的麦田比作金色长袍，生动形象写出麦子成熟后满地金黄的特点，饱含作者对这片麦地热爱与欣喜。
15．本题考查分析次要人物的作用。
内容层面：
原文写二奶奶“从晨光熹微到暮色四合”泡在水田除草插秧，坚信“人勤地不懒”，双手嵌满泥土仍把田地打理得生机盎然，她是千千万万扎根乡土、勤恳质朴农人的缩影，借她的劳作画面，具象展现人与土地相互滋养、彼此依存的温情，为冰冷的土地增添烟火人情；
蹲在田埂看二奶奶插秧是作者珍贵的童年回忆，丰富了“我”与土地相伴的往事素材；二奶奶弯腰手工插秧的传统农耕画面，和原文如今“插秧机一支烟插完一亩地”形成强烈反差，抒发作者对传统农耕温情慢慢消逝的惋惜；
二奶奶一辈子依附土地、深耕土地的形象，印证土地孕育乡人、塑造踏实勤勉品性的内涵，深化土地是生命依托、精神根基的文章主旨。
结构层面：承接上文第③至⑦段麦田、稻苗等自然景物描写，行文由单纯写景自然过渡到耕耘土地的人，由景及人，行文层次更丰满流畅；
为下文写农耕机械化变革埋下铺垫，以二奶奶手工劳作的具象画面作为对照，让后文感慨机器少了泥土温情的抒情有所依托，不空洞；
铺垫文末主旨，通过农人对土地不离不弃的眷恋，顺理成章引出结尾土地是游子牵挂、灵魂之根的升华抒情，情感过渡自然不突兀。
故答案为：内容上：二奶奶是扎根土地、勤劳质朴的农人代表，她终日水田劳作、用心打理田地，信奉“人勤地不懒”，生动展现人与土地相依相伴、相互滋养的关系，赋予土地温暖的人间烟火气息。二奶奶插秧劳作的场景是作者珍贵的童年记忆，丰富了“我”与土地的往事；同时以她传统躬身插秧的模样，和后文机器插秧形成鲜明对比，抒发对传统农耕温情慢慢消散的惋惜。借二奶奶一生耕耘土地、依恋土地的形象，体现土地滋养乡人、塑造淳朴品性，深化土地是生命归宿、精神根基的核心内涵。结构上：承接上文麦田、水田的景物回忆，由写庄稼自然过渡到耕耘土地的人，行文由景到人，内容层次更丰1满自然。为下文写农耕机械化变革做铺垫，用二奶奶传统人工劳作的画面，与后文插秧机器形成对照，让后文2的感慨有依托。铺垫结尾主旨，通过农人对土地深沉的眷恋，顺理成章引出文末土地是心中牵挂、灵魂深根的抒情，3让文章情感升华不突兀。
16．本题考查关键句的含义。
原文记录童年麦田奔跑、夏夜露宿麦堆、田埂观望水田等种种田园往事，故乡土地承载作者全部美好的儿时回忆，离开家乡住进水泥楼房后，再也触碰不到温热泥土，这片土地便成了心底时时惦念、无法割舍的温暖念想；土地留存着二奶奶终日躬身耕耘的身影，藏着乡村淳朴善良的乡情与朴素温情，是作者内心柔软的情感寄托；土地循环孕育麦子、水稻，默默接纳汗水、孕育丰收，教会人踏实勤勉、坚韧生长，沉淀出质朴纯粹的农耕品格，成为支撑作者内心的精神根基；土地包容离别、守候归人，是所有人生命的起点与归宿，无论远行至城市多远，故土土地永远是心灵停靠的港湾，暗含作者对故乡、土地与传统农耕生活绵长深沉的热爱与眷恋。
故答案为： 情感角度：故乡的土地承载了作者美好的童年记忆、田园风光与乡村生活点滴，远离故土后，这片土地成为作者时常惦念、难以割舍的温暖所在。
人物角度：土地上留有亲人(如二奶奶)勤劳劳作的身影，藏着淳朴的乡情与人间温情，是作者心中柔软的寄托。
精神角度：土地孕育生命、滋养万物，教会人踏实、勤勉，沉淀了质朴的农耕品格，成为作者为人处世的精神根基。
主旨角度：无论身在何方，故土与土地始终是心灵的归宿，暗含作者对乡村、土地以及传统农耕生活深深的热爱与眷恋。
阅读下面三则材料，完成各题。
材料一：短视频为何让青少年“停不下来”
打开手机，指尖轻划，搞笑段子、动漫剪辑、游戏解说、生活妙招接踵而至。对今天的青少年而言，短视频早已不是“偶尔看看”的娱乐，而是日常学习、生活中难以割舍的一部分。为什么短视频对青少年有如此强的吸引力
首先是内容短平快、刺激密集。短视频大多在15秒到3分钟之间，节奏快、画面鲜活、笑点密集，几乎不用思考就能获得快乐。相比课本上严肃、抽象的文字，短视频用生动的画面、夸张的表情、幽默的语言传递信息，天然契合青少年追求轻松、有趣、即时满足的心理。很多学生坦言：“写作业累了，刷几条短视频，瞬间放松了。”
其次是算法精准投喂，越刷越上瘾。平台会根据你的停留、点赞、评论，不断推送你喜欢的内容。你喜欢动物，就一直给你推小猫小狗；你喜欢古风，就全是汉服、古装剧剪辑。这种“你想看什么，就给你什么”的算法，把人困在“信息茧房”里，不知不觉一两个小时就过去了。有初中生说：“本来只想刷5分钟，结果一看表，已经半夜了。”
最后是满足社交与身份认同。班级里流行的梗、热门BGM、网红挑战，大多来自短视频。不刷短视频，就跟不上同学的话题，容易被“边缘化”。同时，青少年也可以自己拍视频、发作品，获得点赞和关注，满足被看见、被认可的心理需求。短视频成了他们展示自我、连接同伴的重要社交场域。
短视频的吸引力背后，是青少年对娱乐、放松、社交和自我表达的正常需求，但过度沉迷，隐患重重。
(来源： 《中国青年报》2026年3月18日)
材料二：短视频沉迷，正在影响青少年什么
短视频本身无罪，但无节制、无筛选地刷短视频，正在悄悄损害青少年的身心健康、学习能力与价值观，值得全社会警惕。
第一，挤占学习与睡眠，成绩下滑。不少学生放学回家，先刷短视频再写作业，作业拖到深夜；更有甚者，睡前躲在被窝里刷，熬夜到凌晨，第二天上课犯困、走神、注意力不集中。2026年4月中国青少年研究中心调查显示：42.3%的初中生每天刷短视频超过1小时，18.7%经常因刷短视频熬夜，成绩明显下降。
第二，损害视力与体质，健康亮红灯。青少年眼球还在发育，长时间近距离看屏幕，近视、散光发生率大幅上升；久坐不动、低头弯腰，颈椎、腰椎压力增大；户外活动减少，体能下降、肥胖率升高。医生提醒：“长期刷短视频的孩子，视力下降速度是普通孩子的2-3倍。”
第三，破坏专注力与深度思考能力。短视频节奏快、碎片化、不用动脑，长期看会习惯“短平快”的信息接收方式，难以静下心读长篇文章、做复杂题目。久而久之，专注力下降、耐心缺失、深度思考能力弱化，对需要长期投入的学习任务产生抵触。
第四，不良内容侵蚀价值观。平台内容良莠不齐，部分视频包含炫富、攀比、低俗恶搞、暴力猎奇等不良信息。青少年辨别能力弱、模仿欲强，容易被误导：以为“网红”轻松赚钱，不用努力；以为炫耀、攀比很酷；甚至模仿暴力、低俗行为，形成错误价值观。
短视频不是洪水猛兽，但失控的沉迷，正在悄悄偷走青少年的时间、健康与未来。
(来源： 《人民日报》2026年4月22日)
材料三：理性用短视频，做数字时代的主人
短视频是时代产物，堵不如疏，禁不如导。青少年不必完全拒绝短视频，而要学会理性使用、自主管理，让它成为成长的助力，而不是阻力。
首先，定好规则，控制时长。和家长一起制定“短视频使用公约”：先完成作业再看；每天不超过30分钟；睡前30分钟不碰手机；周末可适当放宽，但累计不超过1小时。把时间留给学习、运动、阅读和陪伴家人，避免无节制沉迷。自律，是数字时代最重要的能力之一。
其次，学会筛选，提升媒介素养。面对海量内容，要主动选择优质、健康、有益的视频：科普知识、历史文化、名著解读、励志故事、艺术欣赏等；坚决远离炫富、低俗、暴力、恶搞、网络谣言等不良内容。要明白：短视频里的“完美生活”多是包装出来的，不能盲目模仿；网红的成功不可复制，脚踏实地才是正道。
最后，丰富生活，转移注意力。很多人沉迷短视频，是因为课余生活单调、无聊。可以多培养兴趣爱好：读书、画画、弹琴、打球、手工、编程、志愿服务等；多和同学、朋友线下交往，一起运动、聊天、玩耍：多帮父母做家务，感受现实生活的温暖与美好。当现实生活充实有趣，自然不会过度依赖虚拟世界。
数字时代，短视频是工具，不是主宰。用好它，开阔视野、增长见识、放松身心；失控它，浪费时间、损害健康、迷失自我。愿每一位青少年都能理性对待短视频，学会自律、学会选择、学会平衡，做时间主人、数字的主人、成长的主人。
(来源： 《中国教育报》2026年5月10日)
17．根据你对材料的理解，下面说法不正确的一项是(　　)
A．短视频依托精准算法持续推送同类内容，契合青少年心理需求，是青少年容易沉迷短视频的重要原因。
B．无节制刷短视频不仅损害青少年身体健康，还会弱化深度思考能力，甚至误导青少年价值观。
C．只要控制好短视频观看时长，青少年就能够完全规避短视频带来的所有负面影响。
D．丰富线下兴趣爱好、充实课余生活，是帮助青少年摆脱短视频依赖的有效方法。
18．结合材料一、二，具体分析青少年沉迷短视频的原因以及过度沉迷带来的危害。
19．短视频一方面可以放松身心、丰富社交，另一方面容易让青少年沉迷其中，危害成长。请结合相关材料，写出两条青少年正确对待短视频的建议。
【答案】17．C
18．原因：①内容适配心理：短视频时长短、节奏快，不用深度思考就能快速获得快乐，契合青少年想要放松、追求即时愉悦的心理，能缓解学习疲惫。②算法持续吸引：平台依据浏览喜好精准推送同类内容，将青少年困在信息茧房，不知不觉耗费大量时间，难以主动停止。③满足社交认同：班级流行话题大多来自短视频，刷视频能跟上同伴交流；自己发布视频收获点赞关注，可满足自我展示、被认可的心理需求。危害：①影响学业作息：挤占学习、睡眠时间，上课走神犯困，大量学生因熬夜刷视频出现成绩下滑的问题。②损伤身体健康：长期近距离看屏幕加剧近视，久坐低头伤害颈腰椎，户外活动减少，体能下降、肥胖概率上升。③弱化思考能力：长期接收碎片化浅信息，使人难以静心阅读、钻研难题，专注力、耐心与深度思考能力不断变差。④扭曲价值观念：网络视频内容优劣混杂，青少年辨别力弱，容易模仿炫富、低俗、暴力内容，滋生不劳而获、盲目攀比的错误想法。
19．①严格管控观看时长，和家长约定短视频使用规则，先完成学习任务再观看，限定每日观看时间，睡前不接触手机，避免无节制刷视频占用学习、休息时间。②主动筛选优质内容，多观看科普、历史、文艺类正向视频，自觉远离炫富、低俗、暴力等不良内容；同时丰富线下课余生活，培养阅读、运动等爱好，减少对短视频的依赖。③提升自身媒介辨别能力，不盲目追捧网红、模仿短视频里攀比炫富、低俗猎奇的行为，认清视频多为包装效果，树立脚踏实地的价值观。④合理利用短视频发挥正向价值，遇到优质知识类视频主动收藏学习，借助短视频拓宽知识面、舒缓学习压力，不让短视频只用作无意义消遣。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这组围绕青少年与短视频的议题材料，逻辑清晰层层递进：从探究短视频吸引青少年的成因，到剖析沉迷危害，再给出理性使用的可行路径，贴近青少年真实生活，兼具现实针对性与指导性。它不妖魔化短视频，也不回避问题，观点客观中立，对青少年和教育者都有参考价值。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。解答时仔细读懂每个选项，回归原文划定对应语句，比对原文表述，重点关注绝对化词语，判断选项和材料信息是否一致，排除曲解文意、偷换概念的表述，选出正误答案。
（2）本题考查内容理解。解答时分层梳理材料，先从心理需求、算法推送、同伴交往角度提炼短视频吸引人的原因；再围绕学习状态、身体健康、思维能力、价值观念筛选关键语句，分点整理沉迷短视频带来的弊端，语言简洁，要点源自文本。
（3）本题考查内容理解与拓展迁移。需紧扣材料里存在的问题对应作答，从管控观看时长、甄别视频内容、丰富课余生活、理性利用优质资源四个层面思考，做到问题和对策一一对应，建议贴合青少年自身实际，条理清晰。
17．本题考查内容理解与辨析。
ABD.正确；
C.材料三给出三条理性使用短视频的办法：控制时长、筛选优质内容、丰富线下生活。仅控制时长远远不够，若观看低俗、暴力、炫富类不良视频，依旧会侵蚀价值观；长期碎片化观看，依旧会削弱深度思考能力。“只要……完全规避所有负面影响”表述绝对，不符合原文，说法错误。
故答案为：C。
18．本题考查内容理解。
结合材料一第②段第二句和最后一句可知，短视频短平快、刺激密集，不用深度思考就能获得即时快乐，对比枯燥抽象的课本，契合青少年想放松、追求轻松愉悦的心理，成为学习后的解压方式，是吸引青少年的首要原因。
结合材料一第③段第二、三、四句可知，算法精准投喂同类喜好内容，不断迎合用户兴趣，让人难以主动停止，极易无意识消耗大量时间，造成越刷越上瘾的情况。
结合材料一第④段第二、三、四句可知，短视频是青少年重要社交载体，不刷视频会跟不上同伴话题；自主发布作品能收获关注，满足自我展示、获得他人认同的心理，进一步加深依赖。
结合材料二第②段第二、三句可知，刷视频挤占写作业、睡眠的时间，造成熬夜、课堂精神差，大量学生因此成绩下滑，严重干扰正常学习节奏。
结合材料二第③段第二、三句可知，长期近距离看屏幕、久坐低头，损伤视力与颈腰椎，户外活动大幅减少，直接损害青少年的身体发育与体质健康。
结合材料二第④段第二、三句可知，长期接收碎片化浅层信息，青少年难以沉下心完成需要长期投入的学习任务，专注力、耐心、深度思考能力持续退化。
结合材料二第⑤段第二、三句可知，短视频内容优劣混杂，青少年辨别是非能力不足，容易模仿不良内容，滋生攀比、妄想不劳而获等错误价值观。
故答案为： 原因：①内容适配心理：短视频时长短、节奏快，不用深度思考就能快速获得快乐，契合青少年想要放松、追求即时愉悦的心理，能缓解学习疲惫。②算法持续吸引：平台依据浏览喜好精准推送同类内容，将青少年困在信息茧房，不知不觉耗费大量时间，难以主动停止。③满足社交认同：班级流行话题大多来自短视频，刷视频能跟上同伴交流；自己发布视频收获点赞关注，可满足自我展示、被认可的心理需求。
危害：①影响学业作息：挤占学习、睡眠时间，上课走神犯困，大量学生因熬夜刷视频出现成绩下滑的问题。②损伤身体健康：长期近距离看屏幕加剧近视，久坐低头伤害颈腰椎，户外活动减少，体能下降、肥胖概率上升。③弱化思考能力：长期接收碎片化浅信息，使人难以静心阅读、钻研难题，专注力、耐心与深度思考能力不断变差。④扭曲价值观念：网络视频内容优劣混杂，青少年辨别力弱，容易模仿炫富、低俗、暴力内容，滋生不劳而获、盲目攀比的错误想法。
19．本题考查内容理解与拓展迁移。
结合材料三第②段，联系材料二第②段可知，无节制刷视频会挤占学习、睡眠，造成成绩下滑、精神萎靡。硬性限制观看时长，优先保障学习与休息，从源头避免短视频占用正常作息，防止沉迷。
结合材料三第③④段，联系材料二第⑤段可知，短视频内容良莠不齐，低俗内容容易扭曲青少年价值观；且单调课余生活会加剧对短视频的依赖。一方面筛选正向视频能规避不良信息侵蚀，树立正确认知；另一方面充实线下生活、培养爱好，转移注意力，减少对虚拟短视频的心理依赖。
结合材料三第③段，联系材料二第⑤段可知，青少年辨别力弱、模仿欲强，容易被网红炫富、低俗内容误导。提升自身媒介辨别能力，理性看待短视频包装的虚假场景，不盲目跟风攀比，认清网红捷径不可复制，建立踏实奋斗的价值观，抵御不良内容的负面影响。
结合材料三第⑤段，联系材料一第②④段可知，短视频可舒缓学习压力、搭建社交渠道，本身具备正向作用。合理利用短视频发挥正向价值，不把短视频当作无意义消遣，主动收藏科普、文史类优质视频辅助学习，发挥短视频拓宽知识面、适度放松的优势，扬长避短，让短视频成为成长助力而非阻碍。
故答案为： ①严格管控观看时长，和家长约定短视频使用规则，先完成学习任务再观看，限定每日观看时间，睡前不接触手机，避免无节制刷视频占用学习、休息时间。②主动筛选优质内容，多观看科普、历史、文艺类正向视频，自觉远离炫富、低俗、暴力等不良内容；同时丰富线下课余生活，培养阅读、运动等爱好，减少对短视频的依赖。③提升自身媒介辨别能力，不盲目追捧网红、模仿短视频里攀比炫富、低俗猎奇的行为，认清视频多为包装效果，树立脚踏实地的价值观。④合理利用短视频发挥正向价值，遇到优质知识类视频主动收藏学习，借助短视频拓宽知识面、舒缓学习压力，不让短视频只用作无意义消遣。
20．阅读下面文字，按要求作文。
罗曼·罗兰说：“真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱。”回首过往，总有一段往事盛满纯粹、真切的快乐，在记忆里熠熠生辉。
请以“那段快乐的往事”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体真实，感情真挚；②字数不少于500；③文中不得出现真实人名、校名、地名。
【答案】那段快乐的往事 罗曼·罗兰曾说，最高级纯粹的快乐，藏在工作、克制与爱里。每当书桌那盆薄荷飘来清浅香气，我总会想起夏日和外婆打理菜园的往事，那段浸着汗水与爱意的时光，是记忆里永不褪色的快乐。
去年盛夏，我总因期末失利整日闷闷不乐，外婆便拉我去后院小菜园劳作，说泥土能抚平心里的褶皱。起初我满心抗拒，蹲在田埂上懒怠抬手，看着外婆佝偻着腰除草、松土，汗珠顺着她的鬓角滚落，滴进干裂的泥土里。外婆没有催我，只递给我一把小锄头，轻声说：“付出才有收获，静下心做事，心里就敞亮了。”
我只好拿起农具，学着她的模样清理杂草。正午的阳光炙烤后背，指尖被野草划出细碎红痕，胳膊酸痛得快要抬不起来，好几次我都想扔下锄头躲回屋里。可看见外婆依旧埋头打理秧苗，我咬咬牙忍住退缩的念头，沉下心拔除杂草、浇灌菜苗，这便是自我克制带来的修行。忙活一整个午后，菜园终于变得清爽整齐，嫩绿的青菜、饱满的番茄在风里轻轻摇晃。
傍晚，外婆摘下新鲜黄瓜，切成薄片拌上白糖，又端来一锅冰镇绿豆汤。我们坐在小院竹椅上，晚风裹挟草木清香，一口清甜落在舌尖。外婆慢慢和我谈心，告诉我失意如同菜苗遇旱，耐心耕耘终会迎来丰收。那一刻，所有烦躁烟消云散，劳作后的疲惫化作踏实充盈的欢喜，被长辈温柔安抚的暖意漫遍全身。
如今菜园依旧年年丰收，那段往事时常浮现在眼前。我终于读懂罗曼·罗兰的话：那日的快乐，是挥洒汗水劳作的充实，是克制浮躁坚持下来的释然，更是外婆藏在烟火劳作里深沉的爱。这段纯粹快乐的往事，始终藏在我的记忆深处，每当我陷入迷茫，便会想起菜园里的晚风，给予我静下心前行的力量。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1.审题立意：
题目为“那段快乐的往事”，需抓住三个关键词：
“往事”：必须写过去发生的事，时态为回忆。
“快乐”：这是文章的核心情感，且题干引用了罗曼·罗兰的名言——“真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱”。因此，这里的“快乐”不是简单的感官愉悦（如吃美食、玩游戏），而是精神层面的充实与升华，需体现克服困难、倾注热爱后获得的深层满足。
“那段”：暗示是一段持续的、有过程的经历，而非一个瞬间。
立意方向可从“工作”“自我克制”“爱”三者中选取一个或者融合多个，写出快乐的真正来源。
2.选材构思：
建议采用“以小见大”的叙事策略，从真实的生活经历中选取素材。
立意方向：工作自/我克制/爱
选材示例：为班级出黑板报、筹备文艺汇演、制作手工艺品/坚持长跑训练、戒除坏习惯、克服考试焦虑/与家人共度传统节日、帮助同学、参与志愿活动
快乐来源：专注投入、创造价值的成就感/战胜自我的喜悦与成长/付出与分享带来的温暖
构思时需注意：
叙事要有波折，不能一帆风顺，要写出从迷茫、困难到坚持、成功的心路历程。
“快乐”不应只在结尾出现，要作为线索贯穿全文，在努力、挣扎、顿悟中层层递进。
3.谋篇布局：
开头（引出往事）：
可用罗曼·罗兰的名言自然引入，点明“那段快乐的往事”是什么，设置悬念，吸引读者。
示例：以名言开篇，引出对往事的回忆——“回首过往，最令我难忘的快乐，便藏在那次……的经历中。”
中间（详写经过）：
这是文章的主体部分，需要重点展开，建议分两层：
第一层：交代事件的起因和初期过程，写出投入与付出（如为完成任务刻苦准备）。
第二层：写遇到的困难或挫折（如失败、想放弃），以及自己如何自我克制、坚持到底，最终取得成果。此处需运用细节描写（动作、心理、环境），使文章具体生动。
示例：写上色阶段遇到失误，内心沮丧想放弃，但克制住急躁，静下心来重新调整，最终完成作品。
结尾（升华主题）：
回扣“快乐”，点明这份快乐的深层含义——不是来自外在的赞美，而是源于工作的专注、克制的坚持、爱的付出。语言简洁有力，升华全文。
示例：“真正的快乐从不是轻易获得的消遣，而是在克服困难、倾注热爱后，内心结出的最甜美的果实。”
4.写作提醒：
文体为记叙文，必须以叙事为主，切忌写成议论文或者散文。
字数不少于500字，中间主体部分应占全文三分之二以上篇幅。
文中不得出现真实人名、校名、地名。
【点评】文章紧扣材料名言立意，以菜园劳作这件往事为叙事载体，将辛勤劳作、自我克制和外婆的爱融为一体；细节描写细腻生动，环境刻画烘托心境变化，叙事脉络清晰，由个人失意到收获内心成长，结尾回扣材料升华主旨，由生活小事悟出人生道理，情感真挚厚重，立意深刻，做到事例与哲理浑然相融；不足之处是部分语句稍显程式化，如果再多一些生活化的简短心理独白，会使文章更加鲜活自然。
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