资源简介

湖南省长沙市雅礼外国语学校等校2025-2026学年八年级下学期期中学情检测物理试题
1．估测是一项非常重要的能力，下列估测最符合生活实际的是（　　）
A．一个成年人所受的重力约为
B．托起两个鸡蛋的力约为
C．一个中学生双脚站立时对地面的压强约为
D．教室里大气压强约为
2．如图所示，在A点推门比在B点更容易将门推开，这说明影响力作用效果的因素是（　　）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．力的单位
3．2025“湘超”落幕，永州队夺得首届“湘超”冠军奖杯。在足球运动中，下列说法正确的是（　　）
A．场上球员佩戴护腿板可以减小小腿受撞击时的压强
B．踢向空中的足球会继续向前运动，是因为受到惯性的作用
C．足球在地面上越滚越慢，说明运动需要力来维持
D．踢球时，球鞋对足球的力和足球对球鞋的力是一对平衡力
4．下列诗句（加点部分）所描述的现象中，主要涉及重力的是（　　）
A．只要功夫深，铁杵磨成针
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
D．鸟宿池边树，僧敲月下门
5．小雅练习弹簧测力计的使用，下列操作中正确的是（　　）
A．弹簧测力计使用时必须要竖直放置，不能倾斜
B．使用弹簧测力计测量重力后，再测量水平拉力时无需重新调零
C．弹簧测力计的原理是弹簧的长度与受到的拉力成正比
D．使用时，必须注意所测力不能超过弹簧测力计的测量范围
6．中国高铁，轨道极致平顺，弯道极少，加减速极其平缓，给乘客带来了快捷平稳、安全舒适的乘车体验。下列说法中正确的是（　　）
A．车辆上的行李网或挡板将行李限制在原位是为了防止因惯性可能造成的危害
B．高铁进站时旅客不能越过安全线，依据的是流体中流速大的地方压强大
C．高铁匀速直线行驶时，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，会落在原起跳点的后方
D．高铁进站静止后，惯性也随之消失
7．物理课上，老师让同学们观察教室中的物品，找出与“增大或减小摩擦”相关的实例。下列说法中正确的是（　　）
A．小雅：可推拉的黑板下安装有滚轮，这是为了减小摩擦力
B．小礼：在门合页中滴润滑油是通过使接触面分离的方式来增大摩擦力
C．小诚：讲台比课桌重，推动讲台更费劲，这说明摩擦力就是重力
D．小朴：握笔处的防滑纹路是为了减小摩擦力
8．如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着大果实。下列说法正确的是（　　）
A．蚂蚁所受的重力与地面对蚂蚁的支持力大小相等
B．蚂蚁所受的重力和蚂蚁对地面的压力是一对相互作用力
C．果实受到支持力是因为果实发生了形变
D．果实所受的重力与蚂蚁对果实的支持力是一对平衡力
9．小礼上学路途中留意到下列现象，其中为了增大压强的是（　　）
A．书包背带做得很宽大 B．自行车车座用海绵包裹
C．盲道由凸起的棱、圆点组成 D．大桥上有限重标志
10．意大利科学家托里拆利最早精确测出大气压强值。如图所示是他的实验步骤，下列说法中正确的是（　　）
A．若玻璃管内不小心进入了少量的空气，测量结果会偏大
B．若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度将变长，竖直高度不变
C．换用粗玻璃管做实验时，管内外水银面的高度差变小
D．若换用密度比水银小的液体做实验，则大气压能支撑液柱的高度也会减小
11．如图所示，运动员垫球后，排球离开胳膊竖直上升。下列说法正确的是（　　）
A．排球离开手在空中飞行时，受到重力、空气阻力和手对球的弹力
B．排球竖直向上运动到最高点时处于平衡状态
C．排球离手后上升的过程中，球受到的合力向下
D．排球离手后减速上升，说明力可以改变物体的运动状态
12．运-20代号“鲲鹏”，被亲切称为“胖妞”，是中国自主研制的新一代大型多用途运输机。下列事例中与运-20机翼获得升力原理相同的是（　　）
A．甲图：自制喷雾器
B．乙图：活塞式抽水机能将水从低处抽到高处
C．丙图：海上舰艇编队在行驶中，不采用“并排相邻”的形式
D．丁图：自制气压计从山下移到山顶，细管内的水柱将上升
13．中国古代科技著作《天工开物》描述了南北方耕种时的不同之处。甲图“北盖种”描述北方播种后，用驴拉石陀压土埋麦。驴拉石陀前进时石陀也拉驴，说明力的作用是　 　；乙图“南种牟麦”描述南方播种后用脚压土，土地上留下脚印，说明力可以改变物体的　 　。
14．三峡大坝是集防洪、航运、发电于一体的世界最大水利枢纽，三峡水电站混凝土拦河大坝建成上窄下宽是因为液体压强随　 　的增加而增大。轮船需经过五级船闸才能通过三峡大坝，船闸利用了　 　原理。
15．如图，将物体放在粗糙的水平地面上，现对物体施加水平方向上的两个力和，其中，，物体保持静止状态。则物体所受的合力为　 　N；物体所受的摩擦力为　 　N，方向　 　。
16．小雅和小礼合作制作小木桌。如图甲所示，桌腿A和底座B由同种材料制成，小雅将四个外形相同的桌腿依次安装在底座的四个边角上。此过程中底座B对地面的压强p随放上桌腿块数n的变化关系如图乙所示。单个桌腿A竖放时底面积；底座B底面积，厚度。则未组装桌腿时，底座B对地面的压强大小为　 　，底座B对地面的压力为　 　N。制作完成后他们发现桌腿太高了，小礼将四个桌腿锯去了相同的长度（不考虑锯去过程中材料的磨损），测得锯去前后甲图中底座B对地面压强的变化量为，则桌腿剩余长度为　 　m。（g取）
17．如图甲所示，站在商场手扶电梯上的小雅，随梯匀速下楼。请在图乙中画出小雅的受力示意图。（不计空气阻力，图乙中“·”表示小雅）
18．在探究重力的大小跟质量的关系时，小雅用弹簧测力计分别测出了数量不同的钩码所受的重力，并将每次的质量和重力数据记录在下表中。
质量 50 100 200 300 400
重力 1 2 3 4
（1）根据表格中的实验数据，请在方格纸上作出重力与质量的关系图像。
（2）由此可知，物体所受的重力跟它的质量成　 　。
（3）实验结束后，小雅提出：还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与上述实验数据放到一起来寻找规律。而同组的小礼却认为必须全部用钩码的质量与重力的数据来寻找规律。你认为　 　的观点更合理。
19．在探究二力平衡的条件时，实验装置如图甲所示。
（1）实验时，向左盘和右盘同时放入等质量的砝码，这时木块保持静止，这初步说明一对平衡力的大小相等；但小雅发现，若向左盘和右盘同时放入质量不等的砝码，木块仍能保持静止，产生这一现象的原因是　 　。
（2）现保持与大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将转回原来位置。设计这一步骤是为了说明二力平衡时的两个力一定　 　。
（3）小雅用图乙的装置继续实验，为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小雅的操作应该是　 　并观察卡片能否静止。
20．在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小雅设计了如下图所示的实验过程。
（1）如甲所示，将木块A放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块A做　 　运动，由此可测得滑动摩擦力的大小；此时木块A所受滑动摩擦力大小为　 　N。
（2）小雅按照如图甲、乙、丙所示的步骤继续进行实验，并将实验数据记录在下表中。
实验序号 接触面 压力/N 弹簧测力计的示数/N
1 木板表面
2 木板表面
3 较粗糙木板表面
分析序号为　 　的两组实验数据，可得出结论：当其他条件一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。（从“1”、“2”、“3”中选填实验序号）
（3）小雅水平拉动木块时，发现弹簧测力计的示数总有些变化不定。思考后小雅改进了实验装置，如图丁所示：启动传送带，待弹簧测力计示数稳定后读数便能测出滑动摩擦力的大小。这样改进的优点是便于读数且　 　。
21．小雅游泳时发现：站在齐胸深的水中感觉呼吸略微有些困难，越往深水区走，这种感觉越明显；她还发现，虽然都是齐胸深的水，在游泳池中和在海水中的感受也有所不同。
（1）小雅由此初步提出了两个猜想：
猜想一：液体压强大小可能与深度有关；
猜想二：液体压强大小可能与　 　有关。
（2）小雅决定通过实验一探究竟，组装器材时，有两块形状相同的橡皮膜，将相同的小球分别放在两橡皮膜上时形变程度如图甲所示。为了能更好反映压强的细微差别，小雅应选择橡皮膜　 　（选填“A”或“B”）。
（3）组装好器材后，若还没有按压橡皮膜，U形管两侧液面就存在一定的高度差，则接下来的操作应是_______（选填下面的选项）。
A．向U形管高液面一侧注入适量红水
B．从U形管高液面一侧抽出适量红水
C．拆除软管重新安装
（4）小雅控制变量完成了图乙、丙两次操作。观察现象，你能得出什么结论：　 　。
22．如图所示，质量的小礼同学水平向右推着一个质量为的箱子，使箱子在水平路面上前进。箱子移动时受到的阻力大小为重力的倍，g取。求：
（1）箱子受到的重力；
（2）小礼匀速推动箱子时的推力大小；
（3）当小礼的水平推力为时，箱子所受合力的大小与方向。
23．如图所示，薄壁柱形容器甲和正方体乙置于水平地面上。容器甲高，底面积为，内盛有深的水；正方体乙的底面积为。g取，。
（1）求甲中水的质量。
（2）求水对容器甲底部的压强。
（3）现有A、B、C三个均匀实心圆柱体，其规格如下表所示。请选择其中两个，分别竖直置于容器甲的水中（各圆柱体均能触底，且不倾倒）和正方体乙的上方，使水对容器甲底部压强增加量和乙对地面压强增加量的比值最大。写出分别选择的圆柱体并说明理由；求出与的最大比值。
密度（） 底面积（） 高度（）
A 10 50
B 10 20
C 20 40
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】重力及其大小的计算；压强的大小及其计算；大气压强的存在
【解析】【解答】A、成年人质量约60kg，重力，并非6000N，故A错误；
B、两个鸡蛋总质量约0.1kg，总重力，托起鸡蛋的力等于鸡蛋重力，约为1N，故B正确；
C、中学生体重约500N，双脚接触地面面积约，对地面压强，远大于500Pa，故C错误；
D、标准大气压数值为，教室内大气压接近标准大气压，不是，故D错误；
故答案为：B。
【分析】A、考查重力估测，结合成年人常见质量计算重力；
B、考查常见物体重力估算，两个鸡蛋总重力约1N；
C、考查固体压强估算，结合中学生体重与双脚面积计算地面压强；
D、考查标准大气压数值识记，标准大气压为。
2．【答案】C
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【解答】A：两次推门，力的大小没有改变，改变的不是力的大小，故 A 错误；
B：两次推力方向相同，推门难易程度不同和力的方向无关，故 B 错误；
C：A、B 两点是力施加在门上的不同位置，作用点不同，力的作用效果不同，在 A 点更容易推开，说明影响力作用效果的因素是力的作用点，故 C 正确；
D：力的单位只是衡量力大小的标准，不影响力的作用效果，故 D 错误；
故答案为：C。
【分析】A、影响力的作用效果的因素有大小、方向、作用点，本题没有改变力的大小；
B、两次推力方向一致，排除力的方向这个因素；
C、考查力的三要素，作用点不同，力臂不同，作用效果不同；
D、力的单位只是物理单位，不会改变力产生的效果。
3．【答案】A
【知识点】牛顿第一定律；惯性及其现象；平衡力的辨别；减小压强的方法及其应用
【解析】【解答】A、球员佩戴护腿板，增大了小腿的受力面积，在压力不变时，能够减小撞击产生的压强，故 A 正确；
B、踢向空中的足球继续向前运动是足球具有惯性，惯性是物体本身的属性，不能说 “受到惯性的作用”，故 B 错误；
C、足球在地面越滚越慢，是地面摩擦力改变了足球的运动状态，说明力是改变物体运动状态的原因，运动不需要力维持，故 C 错误；
D、踢球时，球鞋对足球的力和足球对球鞋的力，作用在两个不同物体上，是一对相互作用力，不是平衡力，故 D 错误；
故答案为：A。
【分析】A、考查减小压强的方法，压力一定时，增大受力面积减小压强；
B、考查惯性的规范描述，惯性是属性，不能表述为 “受到惯性作用”；
C、考查力与运动的关系，力是改变运动状态的原因，不是维持运动的原因；
D、区分平衡力与相互作用力，平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在两个物体。
4．【答案】B
【知识点】力作用的相互性；弹力；重力及其大小的计算；摩擦力产生的条件
【解析】【解答】A、铁杵磨成针是通过摩擦减小物体体积，涉及摩擦力，与重力无关，故 A 错误；
B、飞流直下，水流向下运动是受到竖直向下的重力作用，主要涉及重力，故 B 正确；
C、挽弓是力改变弓的形状，涉及弹力，与重力无关，故 C 错误；
D、敲门下的门发出声音，是振动发声，涉及声现象，与重力无关，故 D 错误；
故答案为：B。
【分析】A、考查摩擦力的应用，打磨依靠摩擦；
B、考查重力的作用效果，重力使物体向下坠落；
C、考查弹力，弓发生弹性形变产生弹力；
D、考查声音产生的条件，振动发声。
5．【答案】D
【知识点】弹力；弹簧测力计及其使用
【解析】【解答】A、弹簧测力计测水平拉力、倾斜拉力时均可使用，并非必须竖直放置，只需拉力方向与弹簧轴线一致，故 A 错误；
B、竖直测重力时弹簧自重会影响零点，改为水平测量时需要重新调零，故 B 错误；
C、弹簧测力计原理是弹簧伸长量与拉力成正比，不是弹簧自身长度，故 C 错误；
D、所测力不能超过测力计量程，否则会损坏弹簧，故 D 正确；
故答案为：D。
【分析】A、考查弹簧测力计放置要求，拉力沿弹簧轴线即可，不限定竖直；
B、考查调零规范，更换测量方向需要重新调零；
C、考查弹簧测力计工作原理，伸长量与拉力成正比；
D、考查测力计量程使用规范，严禁超量程测量。
6．【答案】A
【知识点】惯性及其现象；流体压强与流速的关系
【解析】【解答】A、高铁加减速时，行李由于惯性会保持原有运动状态，容易滑动伤人，行李网、挡板限制行李位置，防止惯性带来的危害，故 A 正确；
B、流体压强规律是流速大的位置压强小，高铁进站时车身附近空气流速大、压强小，外侧大气压会把人推向列车，因此不能越过安全线，选项描述 “流速大压强大” 错误，故 B 错误；
C、高铁匀速直线行驶时，人竖直跳起，水平方向保持和列车相同速度，落回原地，不会落在起跳点后方，故 C 错误；
D、惯性是物体固有属性，一切物体任何情况下都具有惯性，高铁静止后惯性不会消失，故 D 错误；
故答案为：A。
【分析】A、考查惯性的危害防护，利用挡板限制行李，避免惯性造成危险；
B、考查流体压强与流速关系，流速越大，流体压强越小；
C、考查匀速直线运动中的惯性，起跳后水平速度不变，落回原位置；
D、考查惯性的属性，惯性只与质量有关，物体始终具有惯性。
7．【答案】A
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】A、黑板下方安装滚轮，将滑动摩擦变为滚动摩擦，能够减小摩擦力，故 A 正确；
B、门合页滴润滑油，使接触面彼此分离，是减小摩擦力，不是增大摩擦力，故 B 错误；
C、讲台更重，对地面压力更大，滑动摩擦力更大，但摩擦力与重力是两种不同性质的力，摩擦力不等于重力，故 C 错误；
D、握笔处防滑纹路，在压力一定时增大接触面粗糙程度，用来增大摩擦力，故 D 错误；
故答案为：A。
【分析】A、考查减小摩擦方法，变滑动摩擦为滚动摩擦；
B、考查润滑油减摩擦原理，油膜隔开接触面减小摩擦；
C、区分重力与滑动摩擦力，摩擦力由压力、粗糙程度决定，和重力概念不同；
D、考查增大摩擦方法，增大接触面粗糙程度增大摩擦。
8．【答案】D
【知识点】力作用的相互性；弹力；平衡力的辨别
【解析】【解答】A、地面对蚂蚁的支持力等于蚂蚁自身重力加上果实重力，因此支持力大于蚂蚁所受重力，故 A 错误；
B、蚂蚁受到的重力施力物体是地球，蚂蚁对地面的压力施力物体是蚂蚁，二者不是一对相互作用力，故 B 错误；
C、果实受到的支持力是蚂蚁头部发生形变产生的，不是果实自身形变，故 C 错误；
D、果实静止，果实的重力与蚂蚁对果实的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线上，是一对平衡力，故 D 正确；
故答案为：D。
【分析】A、考查受力分析，地面支持力承担蚂蚁和果实总重；
B、区分相互作用力，相互作用力作用在两个相互施加力的物体之间；
C、考查弹力产生原因，施力物体发生形变产生弹力；
D、考查平衡力判断，同物、等大、反向、共线的两个力为平衡力。
9．【答案】C
【知识点】增大压强的方法及其应用；减小压强的方法及其应用
【解析】【解答】A、书包背带宽大，压力不变时增大受力面积，减小压强，故A错误；
B、自行车车座包裹海绵，增大接触面积，减小压强，骑行更舒适，故B错误；
C、盲道凸起棱、圆点，人行走时压力不变，减小受力面积，增大压强，盲人靠触觉识别道路，故C正确；
D、大桥限重标志，限制车辆压力，减小桥面压强，属于减小压强措施，故D错误；
故答案为：C。
【分析】A、考查减小压强方法，压力一定，增大受力面积减小压强；
B、考查海绵缓冲减压强原理，增大接触面积降低压强；
C、考查增大压强方法，压力不变，减小受力面积增大压强；
D、考查压强控制，限制压力大小减小压强，保护桥梁。
10．【答案】B
【知识点】大气压强的测量方法
【解析】【解答】A、玻璃管进入少量空气，管内空气压强向下，会抵消一部分大气压，水银柱竖直高度变小，测量结果偏小，故A错误；
B、大气压不变，水银柱竖直高度不变，倾斜玻璃管时水银柱长度变长，故B正确；
C、管内外水银面高度差只由大气压决定，与玻璃管粗细无关，换粗管高度差不变，故C错误；
D、由，大气压不变，液体密度变小，支撑液柱高度变大，故D错误；
故答案为：B。
【分析】A、考查托里拆利实验混入空气的误差分析，空气压强会压低水银柱；
B、考查玻璃管倾斜的影响，竖直高度不变，水银柱长度增加；
C、考查水银柱高度影响因素，与玻璃管粗细无关；
D、考查液体压强公式，压强不变时，液体密度越小，液柱高度越高。
11．【答案】C,D
【知识点】力的作用效果；弹力；平衡状态的判断；力的合成与应用
【解析】【解答】A、排球离开手后，手与球不再接触，手对球的弹力消失，空中只受竖直向下的重力、与运动方向相反的空气阻力，故 A 错误；
B、排球上升到最高点时速度为 0，但仍受重力，合力不为零，不满足平衡状态合力为零的条件，故 B 错误；
C、排球上升过程，重力、空气阻力均竖直向下，两个力同向叠加，合力方向向下，故 C 正确；
D、排球离手后速度逐渐减小，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故 D 正确；
故答案为：CD。
【分析】A、考查受力分析，弹力产生条件是两物体相互接触挤压，离开后手的弹力不存在；
B、考查平衡状态判断，平衡状态需要合力为零，最高点排球合力等于重力；
C、考查同方向力的合成，上升时重力、阻力都向下，合力向下；
D、考查力与运动的关系，力是改变物体运动状态的原因。
12．【答案】A,C
【知识点】大气压强与高度的关系；大气压的综合应用；流体压强与流速的关系
【解析】【解答】运 - 20 机翼升力原理：流体流速大的位置压强小，机翼上方流速大、压强小，下方流速小、压强大，压强差产生升力：
A、自制喷雾器，向 B 管吹气，A 管口空气流速大压强小，液体被大气压压出，利用流体流速与压强关系，原理相同，故 A 正确；
B、活塞式抽水机依靠大气压将水抽起，与流体流速压强无关，故 B 错误；
C、舰艇并排行驶时，两舰中间水流流速大、压强小，外侧水压会把舰艇推向一起引发碰撞，因此不并排行驶，利用流体压强与流速规律，原理相同，故 C 正确；
D、自制气压计上山，外界大气压减小，瓶内气压将水压入细管，水柱上升，属于大气压随高度变化，和流体流速无关，故 D 错误；
故答案为：AC。
【分析】A、考查流体压强与流速的应用，流速大处压强小，喷雾器依靠此原理喷出液体；
B、考查活塞抽水机原理，利用大气压强提升水位；
C、考查流体压强危害防护，舰艇并排中间流速大压强小，易相撞；
D、考查大气压随海拔高度变化，山上气压低，气压计细管水柱升高。
13．【答案】相互的；形状
【知识点】力的作用效果；力作用的相互性
【解析】【解答】驴对石陀施加拉力的同时，石砲也对驴陀加反向拉力，说明力的作用是相互的；脚踩土地留下脚印，地面发生凹陷形变，说明力可以改变物体的形状。
故答案为：相互的；形状
【分析】(1) 本题考查力的作用特点，物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
(2) 本题考查力的两种作用效果，一是改变物体形状，二是改变物体运动状态；地面出现脚印属于形状发生改变。
14．【答案】深度；连通器
【知识点】液体压强的特点；连通器原理及其应用
【解析】【解答】根据液体压强公式，同种液体内部，液体压强随深度的增加而增大，所以拦河大坝做成上窄下宽；
船闸的闸室分别与上游、下游水道上端开口、底部相连通，利用了连通器原理。
故答案为：深度；连通器
【分析】(1) 本题考查液体压强特点，液体压强与液体密度、深度有关，深度越深压强越大，大坝底部需要承受更大水压，因此设计成上窄下宽。
(2) 本题考查连通器应用，连通器定义是上端开口、底部相连通的容器，三峡船闸是大型连通器实例。
15．【答案】0；5；向左
【知识点】二力平衡的条件及其应用；力的合成与应用；摩擦力的方向
【解析】【解答】物体保持静止，属于平衡状态，平衡物体受到的合力为0。
水平向右的拉力，水平向左的拉力，两个力的合力向右，大小。
为使物体静止，静摩擦力与该合力平衡，因此摩擦力大小为，方向水平向左。
故答案为：；；向左
【分析】(1) 本题考查平衡状态合力特点，静止或匀速直线运动的物体合力一定为0。
(2) 本题考查静摩擦力计算，先求出两个拉力的差值，静摩擦力大小等于这个差值。
(3) 本题考查静摩擦力方向判断，摩擦力与物体相对运动趋势方向相反，物体有向右滑动趋势，故摩擦力向左。
16．【答案】200；40；0.3
【知识点】压力及重力与压力的区别；压强的大小及其计算
【解析】【解答】(1) 由图乙，未组装桌腿时，底座对地面压强；
(2) 底座对地面压力等于自身重力：；
(3) ① 装4条桌腿总压力：
4条桌腿总重：，单条桌腿
② 底座体积，
材料密度
③ 单条桌腿体积，，原长
④ 压强变化，总压力减少量
单条桌腿减重
锯去部分体积
锯去长度
剩余长度
故答案为：；；
【分析】(1) 本题考查压强图像读取与压力基础计算，利用求水平地面压力，压力等于总重力。
(2) 本题结合重力、密度、体积综合计算，先由底座自重求材料密度，再算出单根桌腿原长。
(3) 利用压强变化量得到总重力减少量，求出锯去部分长度，用原长减去锯去长度得到剩余长度。
17．【答案】
【知识点】力的三要素及力的示意图；弹力；重力示意图；二力平衡的条件及其应用
【解析】【解答】小雅随着手扶电梯一同匀速下降，小雅处于平衡状态，受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二力是一对平衡力，所以过重心作竖直向下的力（即重力）和竖直向上的力（即支持力），如下图所示：
【分析】(1) 本题考查平衡状态受力分析，匀速直线运动属于平衡状态，物体所受合力为零。
(2) 人站在匀速运行的扶梯上，脚与梯面无相对滑动、无相对运动趋势，因此不存在静摩擦力，只受重力和支持力一对平衡力。
(3) 重力方向始终竖直向下，支持力垂直水平面竖直向上，二力大小相等。
18．【答案】（1）
（2）正比
（3）小雅
【知识点】重力及其大小的计算；探究影响重力大小因素的实验；物理学方法
【解析】【解答】（1）根据表格数据，在图中描点，然后用平滑的曲线将大部分点连接起来，如下图所示：
（2）图像是一条过坐标原点的倾斜直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。
故答案为：正比
（3）只使用钩码实验，结论存在偶然性，仅适用于钩码；测量不同种类物体的重力与质量，能让实验结论具备普遍规律，避免实验局限性，因此小雅的观点更合理。
故答案为：小雅
【分析】(1) 本小问考查重力 - 质量图像绘制，先根据表格数据确定坐标点，描点后用直线拟合所有数据点。
(2) 本小问根据图像形状判断重力与质量的定量关系，过原点直线代表两个量成正比。
(3) 本小问考查多次实验、更换实验材料的实验设计思路，多样本实验可以避免结论具有偶然性，使规律具备普遍性。
（1）根据表格数据，在图中描点，然后用平滑的曲线将大部分点连接起来，如下图所示：
（2）从图像可以看出，重力与质量的关系图像是一条通过原点的直线，这表明物体所受的重力跟它的质量成正比。
（3）在科学探究中，为了使实验结论具有普遍性，避免偶然性，应该选用不同种类、不同性质的物体进行多次实验。如果只使用钩码进行实验，得出的结论可能只适用于钩码，不具有普遍意义，因此小雅的观点更合理。
19．【答案】（1）木块与桌面之间存在摩擦力
（2）在同一直线上
（3）将卡片从中间剪开
【知识点】探究二力平衡的条件
【解析】【解答】(1)木块与桌面之间存在摩擦力；两边砝码质量不等时拉力存在差值，桌面产生的静摩擦力抵消拉力差，使木块保持静止。
故答案为：木块与桌面之间存在摩擦力
(2)扭转角度后两个拉力不在同一直线上，小车会转回原位置，说明二力平衡时两个力一定在同一直线上。
故答案为：在同一直线上
(3)要验证二力需作用在同一物体，操作是将卡片从中间剪开，使两个拉力分别作用在两个物体上，观察卡片能否静止。
故答案为：将卡片从中间剪开
【分析】(1) 本小问分析甲装置的实验误差来源，木块和桌面间的静摩擦力会抵消两侧拉力差，干扰实验结论。
(2) 本小问控制拉力大小相等、方向相反，改变力的作用线，探究二力平衡 “共线” 这一条件。
(3) 本小问采用轻质卡片装置，剪开卡片把一个物体分成两个，验证二力平衡必须作用在同一物体上。
（1）当两边砝码质量不等时，两个拉力大小不相等，木块相对于桌面有运动趋势，桌面对木块会产生静摩擦力，摩擦力抵消了拉力的差值，让木块仍保持静止。
（2）将小车扭转角度后，两个拉力大小相等、方向相反，但不再作用在同一直线上，松手后小车会转回原位置，说明二力平衡的条件是两个力必须作用在同一条直线上。
（3）验证“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，需要将原来同一的卡片变为两个物体，因此操作是用剪刀把卡片从中间剪开，让两个拉力分别作用在两个卡片上，观察卡片能否保持静止即可验证结论。
20．【答案】（1）匀速直线；0.8
（2）1、2
（3）无需控制传送带做匀速直线运动，操作方便
【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验；物理学方法
【解析】【解答】(1)弹簧测力计水平拉动木块A做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等；
弹簧测力计分度值0.2N，示数为0.8N，因此木块受到滑动摩擦力大小为N。
故答案为：匀速直线；
(2)探究滑动摩擦力与压力的关系，需控制接触面粗糙程度相同，改变压力。实验1、2接触面均为木板表面，压力不同，因此选1、2。
故答案为：1、2
(3)改进装置中木块始终静止，拉力与滑动摩擦力平衡，无需控制传送带做匀速直线运动，操作方便，且示数稳定便于读数。
故答案为：无需控制传送带做匀速直线运动，操作方便
【分析】(1) 本小问考查滑动摩擦力测量原理，匀速直线运动时二力平衡，拉力等于摩擦力，结合弹簧测力计刻度读取摩擦力数值。
(2) 本小问考查控制变量法，探究压力对摩擦力的影响，保持接触面粗糙程度不变，选择对应两组实验。
(3) 本小问分析改进实验装置的优点，木块静止不受传送带速度影响，不需要匀速拉动，操作更简单、读数稳定。
（1）用弹簧测力计水平拉动木块A做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。
由图甲可知，弹簧测力计的分度值为 ，示数为 ，所以木块A所受滑动摩擦力大小为。
（2）探究滑动摩擦力与压力的关系时，应控制接触面的粗糙程度相同。分析表格数据可知，实验序号1和2的接触面均为木板表面，压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）改进后的装置中，无论传送带是否匀速运动，木块A始终处于静止状态。木块A在水平方向上受到的弹簧测力计的拉力和传送带对它的滑动摩擦力是一对平衡力，弹簧测力计的示数稳定，便于读数，且不需要控制传送带做匀速直线运动，操作更简便。
21．【答案】（1）液体密度
（2）A
（3）C
（4）当深度相同时，液体的密度越大液体压强越大
【知识点】探究液体压强的特点实验
【解析】【解答】(1)题意中相同深度下，泳池淡水与海水给人体感受不同，海水和淡水的区别是液体密度，因此猜想二：液体压强大小可能与液体密度有关。
故答案为：液体密度
(2)相同压力下橡皮膜 A 形变程度更大，更容易反映微小压强变化，因此选橡皮膜A。
故答案为：A
(3)未按压橡皮膜时 U 形管液面本应平齐，出现高度差说明软管内气压与大气压不相等，需拆除软管重新安装，选C。
故答案为：C
(4)乙、丙控制金属盒深度相同，液体密度不同，盐水密度更大，U 形管液面高度差更大，可得结论：当深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大。
故答案为：当深度相同时，液体的密度越大液体压强越大
【分析】(1) 本小问结合生活现象提出猜想，深度相同、液体密度不同，压强感受不同，因此变量为液体密度。
(2) 本小问转换法应用，形变更明显的橡皮膜能放大微小压强差异，实验现象更清晰。
(3) 本小问考查 U 形管压强计调平方法，液面不齐是气密性问题，重新拆装软管使内外气压平衡。
(4) 本小问控制变量法探究液体压强与液体密度的关系，控制深度不变，改变液体密度，根据液面高度差总结规律。
（1）题中“虽然都是齐胸深的水，在游泳池中和在海水中的感受也有所不同”。游泳池里是淡水，而海水中含有盐分，密度比淡水大。在深度相同的情况下，感受不同，说明液体压强可能还与液体的密度有关。
（2）实验中通过橡皮膜的形变程度来感知压强的大小。为了使微小的压强变化也能被观察到，应选择更容易形变的橡皮膜。图中，在相同小球压力作用下，橡皮膜A的形变程度比B大，因此选择A。
（3）在未施加压强时，U形管两侧液面应相平。如果存在高度差，说明U形管左侧软管内封闭气体的压强与管外大气压不相等。为方便校正，只需拆除软管重新安装，故选C。
（4）由图乙、丙两次操作，实验中金属盒浸入的深度相同，但乙是水，丙是盐水。盐水的密度大于水，图丙中U形管两液面的高度差更大，说明压强更大。由此可以得出：当深度相同时，液体的密度越大液体压强越大。
22．【答案】（1）解：由题意得箱子质量，所以箱子的重力
（2）解：由题意可知，箱子受到的阻力大小为箱子重力的0.15倍，且小礼匀速推动箱子，箱子处于平衡状态，水平方向推力与阻力是一对平衡力，大小相等，所以推力
（3）解：当水平推力时，箱子对地面的压力、接触面的粗糙程度均不变，因此滑动阻力大小不变，仍为；阻力方向水平向左，推力方向水平向右，因此合力大小为
合力方向与较大力的方向一致，因此合力方向为水平向右。
【知识点】重力及其大小的计算；二力平衡的条件及其应用；力的合成与应用
【解析】【分析】(1) 本小问考查重力基础计算，直接利用G=mg代入箱子质量求解重力。
(2) 本小问结合二力平衡，匀速运动物体受力平衡，先算出阻力，推力等于阻力。
(3) 本小问考查同一直线上二力合成，滑动摩擦力大小不随推力改变，反向两力合力等于两力差值，合力方向与较大力同向。
（1）由题意得箱子质量，所以箱子的重力
（2）由题意可知，箱子受到的阻力大小为箱子重力的0.15倍，且小礼匀速推动箱子，箱子处于平衡状态，水平方向推力与阻力是一对平衡力，大小相等，所以推力
（3）当水平推力时，箱子对地面的压力、接触面的粗糙程度均不变，因此滑动阻力大小不变，仍为；阻力方向水平向左，推力方向水平向右，因此合力大小为
合力方向与较大力的方向一致，因此合力方向为水平向右。
23．【答案】（1）解：，
水的体积
由密度公式得，水的质量
（2）解：水对容器甲底部的压强
（3）解：① 水对容器底的压强增加量：放入物体沉底后，容器最多水面上升到容器口，最大水面上升量
容器剩余容积
， 越大，越大。
三个圆柱体体积：
，放入C时最大，最大。
② 乙对地面的压强增加量：
，物体重力越小， 越小，比值 越大。
计算三个物体重力：，得，，，B的重力最小，放在乙上方时 最小。
因此，选择：圆柱体C放入甲的水中，圆柱体B放在乙的上方。
计算比值：
最大比值：
【知识点】密度公式及其应用；压强的大小及其计算；液体压强计算公式的应用
【解析】【分析】(1) 本小问结合体积、密度公式计算水的质量，先统一单位求水的体积，再利用密度变形公式求质量。
(2) 本小问考查液体压强基础计算，直接代入液体压强公式求解容器底部水压。
(3) 本小问综合液体压强增量、固体压强增量、密度与重力计算；要使比值最大，需让水的压强增量尽可能大（选体积最大的 C 浸没）、乙地面压强增量尽可能小（选重力最小的 B 放在乙上），最后联立求出压强比值。
（1）
水的体积
由密度公式得，水的质量
（2）水对容器甲底部的压强
（3）① 水对容器底的压强增加量：放入物体沉底后，容器最多水面上升到容器口，最大水面上升量
容器剩余容积
， 越大，越大。
三个圆柱体体积：
，放入C时最大，最大。
② 乙对地面的压强增加量：
，物体重力越小， 越小，比值 越大。
计算三个物体重力：，得，，，B的重力最小，放在乙上方时 最小。
因此，选择：圆柱体C放入甲的水中，圆柱体B放在乙的上方。
计算比值：
最大比值：
1 / 1湖南省长沙市雅礼外国语学校等校2025-2026学年八年级下学期期中学情检测物理试题
1．估测是一项非常重要的能力，下列估测最符合生活实际的是（　　）
A．一个成年人所受的重力约为
B．托起两个鸡蛋的力约为
C．一个中学生双脚站立时对地面的压强约为
D．教室里大气压强约为
【答案】B
【知识点】重力及其大小的计算；压强的大小及其计算；大气压强的存在
【解析】【解答】A、成年人质量约60kg，重力，并非6000N，故A错误；
B、两个鸡蛋总质量约0.1kg，总重力，托起鸡蛋的力等于鸡蛋重力，约为1N，故B正确；
C、中学生体重约500N，双脚接触地面面积约，对地面压强，远大于500Pa，故C错误；
D、标准大气压数值为，教室内大气压接近标准大气压，不是，故D错误；
故答案为：B。
【分析】A、考查重力估测，结合成年人常见质量计算重力；
B、考查常见物体重力估算，两个鸡蛋总重力约1N；
C、考查固体压强估算，结合中学生体重与双脚面积计算地面压强；
D、考查标准大气压数值识记，标准大气压为。
2．如图所示，在A点推门比在B点更容易将门推开，这说明影响力作用效果的因素是（　　）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．力的单位
【答案】C
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【解答】A：两次推门，力的大小没有改变，改变的不是力的大小，故 A 错误；
B：两次推力方向相同，推门难易程度不同和力的方向无关，故 B 错误；
C：A、B 两点是力施加在门上的不同位置，作用点不同，力的作用效果不同，在 A 点更容易推开，说明影响力作用效果的因素是力的作用点，故 C 正确；
D：力的单位只是衡量力大小的标准，不影响力的作用效果，故 D 错误；
故答案为：C。
【分析】A、影响力的作用效果的因素有大小、方向、作用点，本题没有改变力的大小；
B、两次推力方向一致，排除力的方向这个因素；
C、考查力的三要素，作用点不同，力臂不同，作用效果不同；
D、力的单位只是物理单位，不会改变力产生的效果。
3．2025“湘超”落幕，永州队夺得首届“湘超”冠军奖杯。在足球运动中，下列说法正确的是（　　）
A．场上球员佩戴护腿板可以减小小腿受撞击时的压强
B．踢向空中的足球会继续向前运动，是因为受到惯性的作用
C．足球在地面上越滚越慢，说明运动需要力来维持
D．踢球时，球鞋对足球的力和足球对球鞋的力是一对平衡力
【答案】A
【知识点】牛顿第一定律；惯性及其现象；平衡力的辨别；减小压强的方法及其应用
【解析】【解答】A、球员佩戴护腿板，增大了小腿的受力面积，在压力不变时，能够减小撞击产生的压强，故 A 正确；
B、踢向空中的足球继续向前运动是足球具有惯性，惯性是物体本身的属性，不能说 “受到惯性的作用”，故 B 错误；
C、足球在地面越滚越慢，是地面摩擦力改变了足球的运动状态，说明力是改变物体运动状态的原因，运动不需要力维持，故 C 错误；
D、踢球时，球鞋对足球的力和足球对球鞋的力，作用在两个不同物体上，是一对相互作用力，不是平衡力，故 D 错误；
故答案为：A。
【分析】A、考查减小压强的方法，压力一定时，增大受力面积减小压强；
B、考查惯性的规范描述，惯性是属性，不能表述为 “受到惯性作用”；
C、考查力与运动的关系，力是改变运动状态的原因，不是维持运动的原因；
D、区分平衡力与相互作用力，平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在两个物体。
4．下列诗句（加点部分）所描述的现象中，主要涉及重力的是（　　）
A．只要功夫深，铁杵磨成针
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
D．鸟宿池边树，僧敲月下门
【答案】B
【知识点】力作用的相互性；弹力；重力及其大小的计算；摩擦力产生的条件
【解析】【解答】A、铁杵磨成针是通过摩擦减小物体体积，涉及摩擦力，与重力无关，故 A 错误；
B、飞流直下，水流向下运动是受到竖直向下的重力作用，主要涉及重力，故 B 正确；
C、挽弓是力改变弓的形状，涉及弹力，与重力无关，故 C 错误；
D、敲门下的门发出声音，是振动发声，涉及声现象，与重力无关，故 D 错误；
故答案为：B。
【分析】A、考查摩擦力的应用，打磨依靠摩擦；
B、考查重力的作用效果，重力使物体向下坠落；
C、考查弹力，弓发生弹性形变产生弹力；
D、考查声音产生的条件，振动发声。
5．小雅练习弹簧测力计的使用，下列操作中正确的是（　　）
A．弹簧测力计使用时必须要竖直放置，不能倾斜
B．使用弹簧测力计测量重力后，再测量水平拉力时无需重新调零
C．弹簧测力计的原理是弹簧的长度与受到的拉力成正比
D．使用时，必须注意所测力不能超过弹簧测力计的测量范围
【答案】D
【知识点】弹力；弹簧测力计及其使用
【解析】【解答】A、弹簧测力计测水平拉力、倾斜拉力时均可使用，并非必须竖直放置，只需拉力方向与弹簧轴线一致，故 A 错误；
B、竖直测重力时弹簧自重会影响零点，改为水平测量时需要重新调零，故 B 错误；
C、弹簧测力计原理是弹簧伸长量与拉力成正比，不是弹簧自身长度，故 C 错误；
D、所测力不能超过测力计量程，否则会损坏弹簧，故 D 正确；
故答案为：D。
【分析】A、考查弹簧测力计放置要求，拉力沿弹簧轴线即可，不限定竖直；
B、考查调零规范，更换测量方向需要重新调零；
C、考查弹簧测力计工作原理，伸长量与拉力成正比；
D、考查测力计量程使用规范，严禁超量程测量。
6．中国高铁，轨道极致平顺，弯道极少，加减速极其平缓，给乘客带来了快捷平稳、安全舒适的乘车体验。下列说法中正确的是（　　）
A．车辆上的行李网或挡板将行李限制在原位是为了防止因惯性可能造成的危害
B．高铁进站时旅客不能越过安全线，依据的是流体中流速大的地方压强大
C．高铁匀速直线行驶时，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，会落在原起跳点的后方
D．高铁进站静止后，惯性也随之消失
【答案】A
【知识点】惯性及其现象；流体压强与流速的关系
【解析】【解答】A、高铁加减速时，行李由于惯性会保持原有运动状态，容易滑动伤人，行李网、挡板限制行李位置，防止惯性带来的危害，故 A 正确；
B、流体压强规律是流速大的位置压强小，高铁进站时车身附近空气流速大、压强小，外侧大气压会把人推向列车，因此不能越过安全线，选项描述 “流速大压强大” 错误，故 B 错误；
C、高铁匀速直线行驶时，人竖直跳起，水平方向保持和列车相同速度，落回原地，不会落在起跳点后方，故 C 错误；
D、惯性是物体固有属性，一切物体任何情况下都具有惯性，高铁静止后惯性不会消失，故 D 错误；
故答案为：A。
【分析】A、考查惯性的危害防护，利用挡板限制行李，避免惯性造成危险；
B、考查流体压强与流速关系，流速越大，流体压强越小；
C、考查匀速直线运动中的惯性，起跳后水平速度不变，落回原位置；
D、考查惯性的属性，惯性只与质量有关，物体始终具有惯性。
7．物理课上，老师让同学们观察教室中的物品，找出与“增大或减小摩擦”相关的实例。下列说法中正确的是（　　）
A．小雅：可推拉的黑板下安装有滚轮，这是为了减小摩擦力
B．小礼：在门合页中滴润滑油是通过使接触面分离的方式来增大摩擦力
C．小诚：讲台比课桌重，推动讲台更费劲，这说明摩擦力就是重力
D．小朴：握笔处的防滑纹路是为了减小摩擦力
【答案】A
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】A、黑板下方安装滚轮，将滑动摩擦变为滚动摩擦，能够减小摩擦力，故 A 正确；
B、门合页滴润滑油，使接触面彼此分离，是减小摩擦力，不是增大摩擦力，故 B 错误；
C、讲台更重，对地面压力更大，滑动摩擦力更大，但摩擦力与重力是两种不同性质的力，摩擦力不等于重力，故 C 错误；
D、握笔处防滑纹路，在压力一定时增大接触面粗糙程度，用来增大摩擦力，故 D 错误；
故答案为：A。
【分析】A、考查减小摩擦方法，变滑动摩擦为滚动摩擦；
B、考查润滑油减摩擦原理，油膜隔开接触面减小摩擦；
C、区分重力与滑动摩擦力，摩擦力由压力、粗糙程度决定，和重力概念不同；
D、考查增大摩擦方法，增大接触面粗糙程度增大摩擦。
8．如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着大果实。下列说法正确的是（　　）
A．蚂蚁所受的重力与地面对蚂蚁的支持力大小相等
B．蚂蚁所受的重力和蚂蚁对地面的压力是一对相互作用力
C．果实受到支持力是因为果实发生了形变
D．果实所受的重力与蚂蚁对果实的支持力是一对平衡力
【答案】D
【知识点】力作用的相互性；弹力；平衡力的辨别
【解析】【解答】A、地面对蚂蚁的支持力等于蚂蚁自身重力加上果实重力，因此支持力大于蚂蚁所受重力，故 A 错误；
B、蚂蚁受到的重力施力物体是地球，蚂蚁对地面的压力施力物体是蚂蚁，二者不是一对相互作用力，故 B 错误；
C、果实受到的支持力是蚂蚁头部发生形变产生的，不是果实自身形变，故 C 错误；
D、果实静止，果实的重力与蚂蚁对果实的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线上，是一对平衡力，故 D 正确；
故答案为：D。
【分析】A、考查受力分析，地面支持力承担蚂蚁和果实总重；
B、区分相互作用力，相互作用力作用在两个相互施加力的物体之间；
C、考查弹力产生原因，施力物体发生形变产生弹力；
D、考查平衡力判断，同物、等大、反向、共线的两个力为平衡力。
9．小礼上学路途中留意到下列现象，其中为了增大压强的是（　　）
A．书包背带做得很宽大 B．自行车车座用海绵包裹
C．盲道由凸起的棱、圆点组成 D．大桥上有限重标志
【答案】C
【知识点】增大压强的方法及其应用；减小压强的方法及其应用
【解析】【解答】A、书包背带宽大，压力不变时增大受力面积，减小压强，故A错误；
B、自行车车座包裹海绵，增大接触面积，减小压强，骑行更舒适，故B错误；
C、盲道凸起棱、圆点，人行走时压力不变，减小受力面积，增大压强，盲人靠触觉识别道路，故C正确；
D、大桥限重标志，限制车辆压力，减小桥面压强，属于减小压强措施，故D错误；
故答案为：C。
【分析】A、考查减小压强方法，压力一定，增大受力面积减小压强；
B、考查海绵缓冲减压强原理，增大接触面积降低压强；
C、考查增大压强方法，压力不变，减小受力面积增大压强；
D、考查压强控制，限制压力大小减小压强，保护桥梁。
10．意大利科学家托里拆利最早精确测出大气压强值。如图所示是他的实验步骤，下列说法中正确的是（　　）
A．若玻璃管内不小心进入了少量的空气，测量结果会偏大
B．若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度将变长，竖直高度不变
C．换用粗玻璃管做实验时，管内外水银面的高度差变小
D．若换用密度比水银小的液体做实验，则大气压能支撑液柱的高度也会减小
【答案】B
【知识点】大气压强的测量方法
【解析】【解答】A、玻璃管进入少量空气，管内空气压强向下，会抵消一部分大气压，水银柱竖直高度变小，测量结果偏小，故A错误；
B、大气压不变，水银柱竖直高度不变，倾斜玻璃管时水银柱长度变长，故B正确；
C、管内外水银面高度差只由大气压决定，与玻璃管粗细无关，换粗管高度差不变，故C错误；
D、由，大气压不变，液体密度变小，支撑液柱高度变大，故D错误；
故答案为：B。
【分析】A、考查托里拆利实验混入空气的误差分析，空气压强会压低水银柱；
B、考查玻璃管倾斜的影响，竖直高度不变，水银柱长度增加；
C、考查水银柱高度影响因素，与玻璃管粗细无关；
D、考查液体压强公式，压强不变时，液体密度越小，液柱高度越高。
11．如图所示，运动员垫球后，排球离开胳膊竖直上升。下列说法正确的是（　　）
A．排球离开手在空中飞行时，受到重力、空气阻力和手对球的弹力
B．排球竖直向上运动到最高点时处于平衡状态
C．排球离手后上升的过程中，球受到的合力向下
D．排球离手后减速上升，说明力可以改变物体的运动状态
【答案】C,D
【知识点】力的作用效果；弹力；平衡状态的判断；力的合成与应用
【解析】【解答】A、排球离开手后，手与球不再接触，手对球的弹力消失，空中只受竖直向下的重力、与运动方向相反的空气阻力，故 A 错误；
B、排球上升到最高点时速度为 0，但仍受重力，合力不为零，不满足平衡状态合力为零的条件，故 B 错误；
C、排球上升过程，重力、空气阻力均竖直向下，两个力同向叠加，合力方向向下，故 C 正确；
D、排球离手后速度逐渐减小，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故 D 正确；
故答案为：CD。
【分析】A、考查受力分析，弹力产生条件是两物体相互接触挤压，离开后手的弹力不存在；
B、考查平衡状态判断，平衡状态需要合力为零，最高点排球合力等于重力；
C、考查同方向力的合成，上升时重力、阻力都向下，合力向下；
D、考查力与运动的关系，力是改变物体运动状态的原因。
12．运-20代号“鲲鹏”，被亲切称为“胖妞”，是中国自主研制的新一代大型多用途运输机。下列事例中与运-20机翼获得升力原理相同的是（　　）
A．甲图：自制喷雾器
B．乙图：活塞式抽水机能将水从低处抽到高处
C．丙图：海上舰艇编队在行驶中，不采用“并排相邻”的形式
D．丁图：自制气压计从山下移到山顶，细管内的水柱将上升
【答案】A,C
【知识点】大气压强与高度的关系；大气压的综合应用；流体压强与流速的关系
【解析】【解答】运 - 20 机翼升力原理：流体流速大的位置压强小，机翼上方流速大、压强小，下方流速小、压强大，压强差产生升力：
A、自制喷雾器，向 B 管吹气，A 管口空气流速大压强小，液体被大气压压出，利用流体流速与压强关系，原理相同，故 A 正确；
B、活塞式抽水机依靠大气压将水抽起，与流体流速压强无关，故 B 错误；
C、舰艇并排行驶时，两舰中间水流流速大、压强小，外侧水压会把舰艇推向一起引发碰撞，因此不并排行驶，利用流体压强与流速规律，原理相同，故 C 正确；
D、自制气压计上山，外界大气压减小，瓶内气压将水压入细管，水柱上升，属于大气压随高度变化，和流体流速无关，故 D 错误；
故答案为：AC。
【分析】A、考查流体压强与流速的应用，流速大处压强小，喷雾器依靠此原理喷出液体；
B、考查活塞抽水机原理，利用大气压强提升水位；
C、考查流体压强危害防护，舰艇并排中间流速大压强小，易相撞；
D、考查大气压随海拔高度变化，山上气压低，气压计细管水柱升高。
13．中国古代科技著作《天工开物》描述了南北方耕种时的不同之处。甲图“北盖种”描述北方播种后，用驴拉石陀压土埋麦。驴拉石陀前进时石陀也拉驴，说明力的作用是　 　；乙图“南种牟麦”描述南方播种后用脚压土，土地上留下脚印，说明力可以改变物体的　 　。
【答案】相互的；形状
【知识点】力的作用效果；力作用的相互性
【解析】【解答】驴对石陀施加拉力的同时，石砲也对驴陀加反向拉力，说明力的作用是相互的；脚踩土地留下脚印，地面发生凹陷形变，说明力可以改变物体的形状。
故答案为：相互的；形状
【分析】(1) 本题考查力的作用特点，物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
(2) 本题考查力的两种作用效果，一是改变物体形状，二是改变物体运动状态；地面出现脚印属于形状发生改变。
14．三峡大坝是集防洪、航运、发电于一体的世界最大水利枢纽，三峡水电站混凝土拦河大坝建成上窄下宽是因为液体压强随　 　的增加而增大。轮船需经过五级船闸才能通过三峡大坝，船闸利用了　 　原理。
【答案】深度；连通器
【知识点】液体压强的特点；连通器原理及其应用
【解析】【解答】根据液体压强公式，同种液体内部，液体压强随深度的增加而增大，所以拦河大坝做成上窄下宽；
船闸的闸室分别与上游、下游水道上端开口、底部相连通，利用了连通器原理。
故答案为：深度；连通器
【分析】(1) 本题考查液体压强特点，液体压强与液体密度、深度有关，深度越深压强越大，大坝底部需要承受更大水压，因此设计成上窄下宽。
(2) 本题考查连通器应用，连通器定义是上端开口、底部相连通的容器，三峡船闸是大型连通器实例。
15．如图，将物体放在粗糙的水平地面上，现对物体施加水平方向上的两个力和，其中，，物体保持静止状态。则物体所受的合力为　 　N；物体所受的摩擦力为　 　N，方向　 　。
【答案】0；5；向左
【知识点】二力平衡的条件及其应用；力的合成与应用；摩擦力的方向
【解析】【解答】物体保持静止，属于平衡状态，平衡物体受到的合力为0。
水平向右的拉力，水平向左的拉力，两个力的合力向右，大小。
为使物体静止，静摩擦力与该合力平衡，因此摩擦力大小为，方向水平向左。
故答案为：；；向左
【分析】(1) 本题考查平衡状态合力特点，静止或匀速直线运动的物体合力一定为0。
(2) 本题考查静摩擦力计算，先求出两个拉力的差值，静摩擦力大小等于这个差值。
(3) 本题考查静摩擦力方向判断，摩擦力与物体相对运动趋势方向相反，物体有向右滑动趋势，故摩擦力向左。
16．小雅和小礼合作制作小木桌。如图甲所示，桌腿A和底座B由同种材料制成，小雅将四个外形相同的桌腿依次安装在底座的四个边角上。此过程中底座B对地面的压强p随放上桌腿块数n的变化关系如图乙所示。单个桌腿A竖放时底面积；底座B底面积，厚度。则未组装桌腿时，底座B对地面的压强大小为　 　，底座B对地面的压力为　 　N。制作完成后他们发现桌腿太高了，小礼将四个桌腿锯去了相同的长度（不考虑锯去过程中材料的磨损），测得锯去前后甲图中底座B对地面压强的变化量为，则桌腿剩余长度为　 　m。（g取）
【答案】200；40；0.3
【知识点】压力及重力与压力的区别；压强的大小及其计算
【解析】【解答】(1) 由图乙，未组装桌腿时，底座对地面压强；
(2) 底座对地面压力等于自身重力：；
(3) ① 装4条桌腿总压力：
4条桌腿总重：，单条桌腿
② 底座体积，
材料密度
③ 单条桌腿体积，，原长
④ 压强变化，总压力减少量
单条桌腿减重
锯去部分体积
锯去长度
剩余长度
故答案为：；；
【分析】(1) 本题考查压强图像读取与压力基础计算，利用求水平地面压力，压力等于总重力。
(2) 本题结合重力、密度、体积综合计算，先由底座自重求材料密度，再算出单根桌腿原长。
(3) 利用压强变化量得到总重力减少量，求出锯去部分长度，用原长减去锯去长度得到剩余长度。
17．如图甲所示，站在商场手扶电梯上的小雅，随梯匀速下楼。请在图乙中画出小雅的受力示意图。（不计空气阻力，图乙中“·”表示小雅）
【答案】
【知识点】力的三要素及力的示意图；弹力；重力示意图；二力平衡的条件及其应用
【解析】【解答】小雅随着手扶电梯一同匀速下降，小雅处于平衡状态，受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二力是一对平衡力，所以过重心作竖直向下的力（即重力）和竖直向上的力（即支持力），如下图所示：
【分析】(1) 本题考查平衡状态受力分析，匀速直线运动属于平衡状态，物体所受合力为零。
(2) 人站在匀速运行的扶梯上，脚与梯面无相对滑动、无相对运动趋势，因此不存在静摩擦力，只受重力和支持力一对平衡力。
(3) 重力方向始终竖直向下，支持力垂直水平面竖直向上，二力大小相等。
18．在探究重力的大小跟质量的关系时，小雅用弹簧测力计分别测出了数量不同的钩码所受的重力，并将每次的质量和重力数据记录在下表中。
质量 50 100 200 300 400
重力 1 2 3 4
（1）根据表格中的实验数据，请在方格纸上作出重力与质量的关系图像。
（2）由此可知，物体所受的重力跟它的质量成　 　。
（3）实验结束后，小雅提出：还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与上述实验数据放到一起来寻找规律。而同组的小礼却认为必须全部用钩码的质量与重力的数据来寻找规律。你认为　 　的观点更合理。
【答案】（1）
（2）正比
（3）小雅
【知识点】重力及其大小的计算；探究影响重力大小因素的实验；物理学方法
【解析】【解答】（1）根据表格数据，在图中描点，然后用平滑的曲线将大部分点连接起来，如下图所示：
（2）图像是一条过坐标原点的倾斜直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。
故答案为：正比
（3）只使用钩码实验，结论存在偶然性，仅适用于钩码；测量不同种类物体的重力与质量，能让实验结论具备普遍规律，避免实验局限性，因此小雅的观点更合理。
故答案为：小雅
【分析】(1) 本小问考查重力 - 质量图像绘制，先根据表格数据确定坐标点，描点后用直线拟合所有数据点。
(2) 本小问根据图像形状判断重力与质量的定量关系，过原点直线代表两个量成正比。
(3) 本小问考查多次实验、更换实验材料的实验设计思路，多样本实验可以避免结论具有偶然性，使规律具备普遍性。
（1）根据表格数据，在图中描点，然后用平滑的曲线将大部分点连接起来，如下图所示：
（2）从图像可以看出，重力与质量的关系图像是一条通过原点的直线，这表明物体所受的重力跟它的质量成正比。
（3）在科学探究中，为了使实验结论具有普遍性，避免偶然性，应该选用不同种类、不同性质的物体进行多次实验。如果只使用钩码进行实验，得出的结论可能只适用于钩码，不具有普遍意义，因此小雅的观点更合理。
19．在探究二力平衡的条件时，实验装置如图甲所示。
（1）实验时，向左盘和右盘同时放入等质量的砝码，这时木块保持静止，这初步说明一对平衡力的大小相等；但小雅发现，若向左盘和右盘同时放入质量不等的砝码，木块仍能保持静止，产生这一现象的原因是　 　。
（2）现保持与大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将转回原来位置。设计这一步骤是为了说明二力平衡时的两个力一定　 　。
（3）小雅用图乙的装置继续实验，为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小雅的操作应该是　 　并观察卡片能否静止。
【答案】（1）木块与桌面之间存在摩擦力
（2）在同一直线上
（3）将卡片从中间剪开
【知识点】探究二力平衡的条件
【解析】【解答】(1)木块与桌面之间存在摩擦力；两边砝码质量不等时拉力存在差值，桌面产生的静摩擦力抵消拉力差，使木块保持静止。
故答案为：木块与桌面之间存在摩擦力
(2)扭转角度后两个拉力不在同一直线上，小车会转回原位置，说明二力平衡时两个力一定在同一直线上。
故答案为：在同一直线上
(3)要验证二力需作用在同一物体，操作是将卡片从中间剪开，使两个拉力分别作用在两个物体上，观察卡片能否静止。
故答案为：将卡片从中间剪开
【分析】(1) 本小问分析甲装置的实验误差来源，木块和桌面间的静摩擦力会抵消两侧拉力差，干扰实验结论。
(2) 本小问控制拉力大小相等、方向相反，改变力的作用线，探究二力平衡 “共线” 这一条件。
(3) 本小问采用轻质卡片装置，剪开卡片把一个物体分成两个，验证二力平衡必须作用在同一物体上。
（1）当两边砝码质量不等时，两个拉力大小不相等，木块相对于桌面有运动趋势，桌面对木块会产生静摩擦力，摩擦力抵消了拉力的差值，让木块仍保持静止。
（2）将小车扭转角度后，两个拉力大小相等、方向相反，但不再作用在同一直线上，松手后小车会转回原位置，说明二力平衡的条件是两个力必须作用在同一条直线上。
（3）验证“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，需要将原来同一的卡片变为两个物体，因此操作是用剪刀把卡片从中间剪开，让两个拉力分别作用在两个卡片上，观察卡片能否保持静止即可验证结论。
20．在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小雅设计了如下图所示的实验过程。
（1）如甲所示，将木块A放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块A做　 　运动，由此可测得滑动摩擦力的大小；此时木块A所受滑动摩擦力大小为　 　N。
（2）小雅按照如图甲、乙、丙所示的步骤继续进行实验，并将实验数据记录在下表中。
实验序号 接触面 压力/N 弹簧测力计的示数/N
1 木板表面
2 木板表面
3 较粗糙木板表面
分析序号为　 　的两组实验数据，可得出结论：当其他条件一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。（从“1”、“2”、“3”中选填实验序号）
（3）小雅水平拉动木块时，发现弹簧测力计的示数总有些变化不定。思考后小雅改进了实验装置，如图丁所示：启动传送带，待弹簧测力计示数稳定后读数便能测出滑动摩擦力的大小。这样改进的优点是便于读数且　 　。
【答案】（1）匀速直线；0.8
（2）1、2
（3）无需控制传送带做匀速直线运动，操作方便
【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验；物理学方法
【解析】【解答】(1)弹簧测力计水平拉动木块A做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等；
弹簧测力计分度值0.2N，示数为0.8N，因此木块受到滑动摩擦力大小为N。
故答案为：匀速直线；
(2)探究滑动摩擦力与压力的关系，需控制接触面粗糙程度相同，改变压力。实验1、2接触面均为木板表面，压力不同，因此选1、2。
故答案为：1、2
(3)改进装置中木块始终静止，拉力与滑动摩擦力平衡，无需控制传送带做匀速直线运动，操作方便，且示数稳定便于读数。
故答案为：无需控制传送带做匀速直线运动，操作方便
【分析】(1) 本小问考查滑动摩擦力测量原理，匀速直线运动时二力平衡，拉力等于摩擦力，结合弹簧测力计刻度读取摩擦力数值。
(2) 本小问考查控制变量法，探究压力对摩擦力的影响，保持接触面粗糙程度不变，选择对应两组实验。
(3) 本小问分析改进实验装置的优点，木块静止不受传送带速度影响，不需要匀速拉动，操作更简单、读数稳定。
（1）用弹簧测力计水平拉动木块A做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。
由图甲可知，弹簧测力计的分度值为 ，示数为 ，所以木块A所受滑动摩擦力大小为。
（2）探究滑动摩擦力与压力的关系时，应控制接触面的粗糙程度相同。分析表格数据可知，实验序号1和2的接触面均为木板表面，压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）改进后的装置中，无论传送带是否匀速运动，木块A始终处于静止状态。木块A在水平方向上受到的弹簧测力计的拉力和传送带对它的滑动摩擦力是一对平衡力，弹簧测力计的示数稳定，便于读数，且不需要控制传送带做匀速直线运动，操作更简便。
21．小雅游泳时发现：站在齐胸深的水中感觉呼吸略微有些困难，越往深水区走，这种感觉越明显；她还发现，虽然都是齐胸深的水，在游泳池中和在海水中的感受也有所不同。
（1）小雅由此初步提出了两个猜想：
猜想一：液体压强大小可能与深度有关；
猜想二：液体压强大小可能与　 　有关。
（2）小雅决定通过实验一探究竟，组装器材时，有两块形状相同的橡皮膜，将相同的小球分别放在两橡皮膜上时形变程度如图甲所示。为了能更好反映压强的细微差别，小雅应选择橡皮膜　 　（选填“A”或“B”）。
（3）组装好器材后，若还没有按压橡皮膜，U形管两侧液面就存在一定的高度差，则接下来的操作应是_______（选填下面的选项）。
A．向U形管高液面一侧注入适量红水
B．从U形管高液面一侧抽出适量红水
C．拆除软管重新安装
（4）小雅控制变量完成了图乙、丙两次操作。观察现象，你能得出什么结论：　 　。
【答案】（1）液体密度
（2）A
（3）C
（4）当深度相同时，液体的密度越大液体压强越大
【知识点】探究液体压强的特点实验
【解析】【解答】(1)题意中相同深度下，泳池淡水与海水给人体感受不同，海水和淡水的区别是液体密度，因此猜想二：液体压强大小可能与液体密度有关。
故答案为：液体密度
(2)相同压力下橡皮膜 A 形变程度更大，更容易反映微小压强变化，因此选橡皮膜A。
故答案为：A
(3)未按压橡皮膜时 U 形管液面本应平齐，出现高度差说明软管内气压与大气压不相等，需拆除软管重新安装，选C。
故答案为：C
(4)乙、丙控制金属盒深度相同，液体密度不同，盐水密度更大，U 形管液面高度差更大，可得结论：当深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大。
故答案为：当深度相同时，液体的密度越大液体压强越大
【分析】(1) 本小问结合生活现象提出猜想，深度相同、液体密度不同，压强感受不同，因此变量为液体密度。
(2) 本小问转换法应用，形变更明显的橡皮膜能放大微小压强差异，实验现象更清晰。
(3) 本小问考查 U 形管压强计调平方法，液面不齐是气密性问题，重新拆装软管使内外气压平衡。
(4) 本小问控制变量法探究液体压强与液体密度的关系，控制深度不变，改变液体密度，根据液面高度差总结规律。
（1）题中“虽然都是齐胸深的水，在游泳池中和在海水中的感受也有所不同”。游泳池里是淡水，而海水中含有盐分，密度比淡水大。在深度相同的情况下，感受不同，说明液体压强可能还与液体的密度有关。
（2）实验中通过橡皮膜的形变程度来感知压强的大小。为了使微小的压强变化也能被观察到，应选择更容易形变的橡皮膜。图中，在相同小球压力作用下，橡皮膜A的形变程度比B大，因此选择A。
（3）在未施加压强时，U形管两侧液面应相平。如果存在高度差，说明U形管左侧软管内封闭气体的压强与管外大气压不相等。为方便校正，只需拆除软管重新安装，故选C。
（4）由图乙、丙两次操作，实验中金属盒浸入的深度相同，但乙是水，丙是盐水。盐水的密度大于水，图丙中U形管两液面的高度差更大，说明压强更大。由此可以得出：当深度相同时，液体的密度越大液体压强越大。
22．如图所示，质量的小礼同学水平向右推着一个质量为的箱子，使箱子在水平路面上前进。箱子移动时受到的阻力大小为重力的倍，g取。求：
（1）箱子受到的重力；
（2）小礼匀速推动箱子时的推力大小；
（3）当小礼的水平推力为时，箱子所受合力的大小与方向。
【答案】（1）解：由题意得箱子质量，所以箱子的重力
（2）解：由题意可知，箱子受到的阻力大小为箱子重力的0.15倍，且小礼匀速推动箱子，箱子处于平衡状态，水平方向推力与阻力是一对平衡力，大小相等，所以推力
（3）解：当水平推力时，箱子对地面的压力、接触面的粗糙程度均不变，因此滑动阻力大小不变，仍为；阻力方向水平向左，推力方向水平向右，因此合力大小为
合力方向与较大力的方向一致，因此合力方向为水平向右。
【知识点】重力及其大小的计算；二力平衡的条件及其应用；力的合成与应用
【解析】【分析】(1) 本小问考查重力基础计算，直接利用G=mg代入箱子质量求解重力。
(2) 本小问结合二力平衡，匀速运动物体受力平衡，先算出阻力，推力等于阻力。
(3) 本小问考查同一直线上二力合成，滑动摩擦力大小不随推力改变，反向两力合力等于两力差值，合力方向与较大力同向。
（1）由题意得箱子质量，所以箱子的重力
（2）由题意可知，箱子受到的阻力大小为箱子重力的0.15倍，且小礼匀速推动箱子，箱子处于平衡状态，水平方向推力与阻力是一对平衡力，大小相等，所以推力
（3）当水平推力时，箱子对地面的压力、接触面的粗糙程度均不变，因此滑动阻力大小不变，仍为；阻力方向水平向左，推力方向水平向右，因此合力大小为
合力方向与较大力的方向一致，因此合力方向为水平向右。
23．如图所示，薄壁柱形容器甲和正方体乙置于水平地面上。容器甲高，底面积为，内盛有深的水；正方体乙的底面积为。g取，。
（1）求甲中水的质量。
（2）求水对容器甲底部的压强。
（3）现有A、B、C三个均匀实心圆柱体，其规格如下表所示。请选择其中两个，分别竖直置于容器甲的水中（各圆柱体均能触底，且不倾倒）和正方体乙的上方，使水对容器甲底部压强增加量和乙对地面压强增加量的比值最大。写出分别选择的圆柱体并说明理由；求出与的最大比值。
密度（） 底面积（） 高度（）
A 10 50
B 10 20
C 20 40
【答案】（1）解：，
水的体积
由密度公式得，水的质量
（2）解：水对容器甲底部的压强
（3）解：① 水对容器底的压强增加量：放入物体沉底后，容器最多水面上升到容器口，最大水面上升量
容器剩余容积
， 越大，越大。
三个圆柱体体积：
，放入C时最大，最大。
② 乙对地面的压强增加量：
，物体重力越小， 越小，比值 越大。
计算三个物体重力：，得，，，B的重力最小，放在乙上方时 最小。
因此，选择：圆柱体C放入甲的水中，圆柱体B放在乙的上方。
计算比值：
最大比值：
【知识点】密度公式及其应用；压强的大小及其计算；液体压强计算公式的应用
【解析】【分析】(1) 本小问结合体积、密度公式计算水的质量，先统一单位求水的体积，再利用密度变形公式求质量。
(2) 本小问考查液体压强基础计算，直接代入液体压强公式求解容器底部水压。
(3) 本小问综合液体压强增量、固体压强增量、密度与重力计算；要使比值最大，需让水的压强增量尽可能大（选体积最大的 C 浸没）、乙地面压强增量尽可能小（选重力最小的 B 放在乙上），最后联立求出压强比值。
（1）
水的体积
由密度公式得，水的质量
（2）水对容器甲底部的压强
（3）① 水对容器底的压强增加量：放入物体沉底后，容器最多水面上升到容器口，最大水面上升量
容器剩余容积
， 越大，越大。
三个圆柱体体积：
，放入C时最大，最大。
② 乙对地面的压强增加量：
，物体重力越小， 越小，比值 越大。
计算三个物体重力：，得，，，B的重力最小，放在乙上方时 最小。
因此，选择：圆柱体C放入甲的水中，圆柱体B放在乙的上方。
计算比值：
最大比值：
1 / 1

展开更多......

收起↑