资源简介

课题 饮湖上初晴后雨
教学目标
1.认识“亦、宜”等4个生字，掌握多音字“抹”，会写“饮”“初”两个生字，了解诗人苏轼。 2.有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。 3.通过学习，体会西湖的美，增加对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点： 想象诗歌描绘的画面，体会诗人的情感。
教学难点： 体会诗歌的意境，感受诗歌的美。
教学过程
一　谈话导入，引入新课。 1、谈话导入 师：同学们，还记得上一节课我们学习的古诗吗 生：《望天门山》 师：上一节课，我们用“古诗六步学习法“学习了《古诗三首》的第一首《望天门山》，今天我们用同样的方法一起来学习第二首《饮湖上初晴后雨》。 识诗人 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》等。 齐读诗题，理解大意 了解诗歌创作背景 同学们，熙宁四年，苏轼因反对王安石变法被贬离京，任杭州通判。春日的一天，在杭州苏轼和朋友们游赏西湖，起初阳光明媚，后来下起了雨。苏轼被西湖美景陶醉，写下此诗。 理解诗题 齐读诗题“饮湖上初晴后雨”，指导好停顿：饮湖上 / 初晴后雨。 学生交流，自主学习。 （3）分解题意：饮湖上初晴后雨：饮→饮酒，湖→西湖，先晴后雨→先是天晴然后下雨。 总结题目大意：在西湖的船上饮酒，天气先晴后雨。 读通诗句，读出节奏。 通读诗歌， 认识不会的字词，把句子读通顺; 读准“潋滟、亦、抹、宜”，会写“饮”“初”两个生字。 （3）学习多音字“抹”的用法 再读诗歌，读好节奏。 师：同学们，现在我们已经通读句子了，那么怎样才能让我们的诗歌读起来更好听呢？ 生：把诗歌读出节奏来。 师：是的，那现在请同学们给这首诗画出节奏来。 饮湖上 / 初晴后雨 [宋]苏轼 水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。 分多种形式读 教师示范读，带读； 分男女生读，小组比赛读，指名读。 借助注释，理解诗意。 通读诗歌，整体感知。 读了这首诗，你脑海里出现了一幅怎样的画面？ 假如你和诗人同乘一条船，你会看到什么？ 2、学习前两句“水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。”，体会诗中的画面，感受诗人的情感。 借助注释，理解关键字。 ①潋滟：波光闪动的样子。 ②方：正。 ③空蒙：迷茫缥缈的样子。 ④亦：也，。 鼓励学生借助注释，用自己的话把意思说出来。 ①学生分组讨论，总结意思。 ②学生发言，用自己的话说出诗歌大意，教师补充。 老师引导学生用自己的说出诗歌大意，感受诗歌的画面美。 翻译：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。 教师提问：哪两个词语最能体现西湖不同景色下的美？ 学生回答：“晴方好”“雨亦奇” 教师出示课件，展示图片，让学生通过晴天和雨天两种不同景色让学生直观感受西湖的不同风姿。 “好”和“奇”表达了诗人怎样的感情呢？ 同学们，“好”和“奇”分别写出了诗人对西湖美景的赞美，在诗人眼中，不管是晴天的西湖，还是雨天的西湖都是美好、奇妙的。 学习“欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。”体会诗人用词的巧妙。 （1）借助注释，理解关键字。 ①欲：如果。 ②淡妆浓抹：淡雅和浓艳两种不同的妆饰。抹，涂抹。 ③相宜：适宜。 （2）课堂知识延伸，介绍西子。 西子：春秋时期越国美女，一般称为西施，她天生丽质、倾国倾城。西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为"中国古代四大美女"，其中，西施居首。 （3）鼓励学生借助注释，用自己的话把意思说出来。 ①学生分组讨论，总结意思。 ②学生发言，用自己的话说出诗歌大意，教师补充。 （4）老师引导学生用自己的说出诗歌大意，感受诗歌用词的巧妙之美。 翻译：如果把西湖比作西施，无论是淡雅，还是浓艳的妆饰都很合适。 第四句中运用了什么修辞手法？好在哪里？ ①学生讨论，举手发言：用了比喻的修辞手法，把西湖比作西子。 ②教师总结：“西湖”与“西施”的名字里都有一个“西”字；“西湖”景美，“西子”人美。它们之间有一个共同的特点，那就是美。 理解诗意，体会诗歌主题 学生自主讨论，举手发言。 教师总结 同学们，今天我们学习了《饮湖上初晴后雨》， 这首诗写了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，写出了西湖景色的美不胜收，表达了诗人对西湖以及大自然的喜爱之情。 理解诗意，有感情的背诵诗文 1、背诵诗文 (1)指名读，齐读。 (2)填空搭支架背诵。 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 (3)根据描述说诗句。 (4)齐背全诗。 拓展阅读 同学们，相信经过今天的学习，你一定收获很颇丰，关于写西湖的诗歌还有很多，希望同学下来多读书，注意积累，这里老师和大家分享一首《晓出净慈寺送林子方》，同学们用老师教授的“古诗学习六步法”来自主学习一下吧！ 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作业 1、抄写课后的生字和词语； 2、试着用自己话的把古诗的意思说出来，并背诵《饮湖上初晴后雨》； 3、体会西湖的美，积累更多关于写景及赞美祖国大好河山的诗歌。
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