资源简介

课 时 教 学 设 计
课题 1.3 民族 授课时间
素养 目标 使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，能够读图并总结我国的民族分布特点，培养学生阅读民族分布图的方法，步骤和技巧等技能。了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点，正确区分民族和少数民族的差异，理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点，提高学生对我国民主政策的认识，树立正确的民主观。
重点 1.我国的民族构成特点。2.我国的民族分布特点。3.我国人口500万以上的少数民族及其分布
难点 1.对我国民主政策的认识和理解。2.各民族的名称及分布
教学 方法
教学 准备
教师授课流程与内容 学生活动设计与评价 课前修订
一、导入： 多媒体展示：各少数民族图片 设置情境：猜一猜以下人物图片的服饰分别属于哪个民族？ 过渡：同学们很棒，对我国少数民族很关注。通过上学年对历史的学习我们知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。历史发展到今天，我们国家有多少个民族呢？他们主要分布在哪里呢？ 今天我们这堂课就一起来探究民族这一课题。 讲授新课 民族构成。 1.民族的构成 提问：1）.我国一共有多少个民族？其中少数民族有多少个？ 2）.为什么把汉族以外的民族叫少数民族？ 多媒体展示：56==1=55和饼状图。 各民族的人口数量状况。 活动一：自主学习获取知识 提问：1.我国人口最多的少数民族是哪个民族？ 2.人口超过500万的少数民族有哪些？ 3.你知道哪些民族人口特别少吗？ 学生回答后，教师提醒学生人口超过500万的少数民族其中有5个是民族自治区内聚集的民族。并为学生介绍人口数量特别少的民族生存状况。 各民族文化 多媒体展示：2024年少数民族运动会片段视频 提问：在视频在你看到了什么 过渡：是的，中华民族是一个多民族国家，不同的民族创造了不同的文化，在历史的长河中逐步融入为中华优秀传统文化的一部分。下面我们就来了解一下各民族的特色文化。 1）.看图片，说节日与风俗 多媒体展示：各种节日与习俗图片 教师补充讲解各习俗文化。 2）.看图片，说乐器 活动二：小组讨论 活动要求：各组员积极参与，并记录讨论成果，讨论结束后由小组代表上台进行分享。 1.)各少数民族还在哪些方面创造了优秀的文化？ （提示:可以从饮食、建筑、体育等方面说明） 2.)通过学习和讨论，你对中华民族有什么感悟？ 3.)我们应该坚持怎样的民族原则？作为中学生如何对待少数民族？ 教师对学生的分享表示肯定与鼓励，对某些内容进行适当补充。 明确： 感悟：中华民文化是由各民族共同创造的。各民族的文化是中华优秀传统文化的组成部分。56个民族形成了中华民族共同体，我们要牢筑共同体意识，坚定文化自信，传承中华优秀传统文化。 民族原则：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。 活动三 了解民族语言 多媒体展示各民族语言文字。 1.完成课本P20的填空。 2.思考：在机场、公路、人民币等地方汉字和民族文字同时出现说明了什么？ 3.阅读P20两位少数民族的对话说说推广普通话的意义 点拨意义：有利于促进交流与理解，增强民族凝聚力有利于推动教育发展，促进经济发展。 三、民族分布特点 引导学生观察课本P21《中华民族分布图》，讨论回答下列问题； 1.从总体看我国民族分布有怎样的特点？ 2.5个自治区分别是哪些少数民族聚集的地区？ 3.我国民族数量最多的省级行政区是哪个？ 4..我国有没有单一民族构成的县级行政区？ 5.少数民族人口相对集中在中国哪些地区？ 6..汉族主要分布在哪些地区？ 教师对学生的回答进行肯定和补充。 课堂小结： 展示课堂知识结构图，学生依照知识框架进行知识梳理，说说今天的收获。 拓展提升练习：见幻灯片。 作业：完成精准学与练相应题目。 学生看图片猜民族。（情境设计有利于激发学生学习少数民族的兴趣，也有利于激活课堂学习氛围。） 学生看书本回答问题。 学生看图回答问题。 学生阅读课本获取知识并积极回答问题。（有利于引导学生关注课本知识，提升自学能力） 学生看视频回答问题：各民族都有自己的文化特色。 看图片猜节日习俗 学生看图片说说分别是哪个民族的什么乐器，并谈谈对这种乐器的认识。 学生积极参与讨论分享成果。 如何对待少数民族： 思想上树立中华民族共同体意识，尊重民族差异。行动上尊重风俗习惯，不嘲笑不调侃；主动与少数民族同学交往，互帮互助。 学生看图片了解各民族的语言文字，并思考回答问题。 说明了：我国坚持各民族一律平等，巩固民族团结，传承优秀传统文化 学生观察地图，讨论回答老师提出的问题。 学生看知识结构图进行知识梳理，巩固强化对知识的理解。 学生做题练习
板 书 设 计 第三节 民 族 三、分布特点：大散居，小聚居，交错杂居
教 后 反 思
2 / 2(共15张PPT)
导入：猜一猜以下人物图片的服饰分别属于哪个民族？
第三节 民族
一、民族构成
56
1
=
+
汉族
少数民族
55
思考：为什么把汉族以外的民族叫少
数民族？
活动一：自主学习获取知识
2.人口数量超过500万的少数民族有哪些
1.阅读课本P18，找一找我国少数民族人口数量最多的民族是哪个民族？
3.你知道哪些民族人口特别少吗？
壮 族
壮族、回族、维吾尔族、藏族、蒙古族
满族、土家族、苗族、彝族、侗族
塔塔尔族
赫哲族
门巴族
二、各民族文化
1.看图片，说节日与风俗
傣族
泼水节
藏族
雪顿节
蒙古族
那达慕节
苗族
苗年
高山族
丰收节
2.看图片，说乐器
马头琴 蒙古族
葫芦丝 傣族
冬不拉 哈萨克族
芦笙 苗、瑶等族
活动要求：各组员积极参与，并记录讨论成果，讨论
结束后由小组代表上台进行分享。
1.各少数民族还在哪些方面创造了优秀的文化？
（提示:可以从饮食、建筑、体育等方面说明）
活动二：小组讨论
2.通过学习和讨论，你对中华民族有什么感悟？
3.我们应该坚持怎样的民族原则？作为中学生如何
对待少数民族？
蒙古文
藏文
维吾尔文
壮文
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活动三：了解我国的民族语言文字
1.完成课本P20的填空。
2.在机场、公路、人民币等地方汉字和民族文字同时
出现说明了什么？
3.阅读P20两位少数民族的对话说说推广普通话的意义。
a.促进交流与理解
b.增强民族凝聚力
c.推动教育发展
d.促进经济发展
坚持各民族一律平等，巩固民族团结，传承优秀传统文化
三、民族分布特点
观察课本P21《中华民族分布图》，讨论回答下列问题：
1.从总体看我国民族分布有怎样的特点？
2.5个自治区分别是哪些少数民族聚集的地区？
3.我国民族数量最多的省级行政区是哪个？
4..我国有没有单一民族构成的县级行政区？
5.少数民族人口相对集中在中国哪些地区？
大杂居、小聚居、交错居住
云南
没有
西南、西北、东北。
6..汉族主要分布在哪些地区？
中部和东部
一、构成：56个民族=汉族+55个少数民族
二、文化：语言文字、节日、乐器等等。
特点：大散居，小聚居，交错杂居。
地区
少数民族分布在西北、西南、东北。
汉族分布在中部和东部。
民 族
三、分布
小 结
1、我国是一个多民族的大家庭，民族文化丰富多彩。
图中序号与其代表的民族和节日匹配正确的是（ ）
A．①—藏族—长鼓舞 B．②—傣族—开斋节
C．③—蒙古族—那达慕大会
D．④—高山族—雪顿节
C
小
试
牛
刀
布达拉宫坐落于拉萨市区西北的红山上，是一座集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑，也是祖国各民族文化互鉴融通的珍贵历史见证。下图为微信公众号“布达拉宫官方”标志。完成下面小题。
2．布达拉宫所在地最主要的少数民族是（ ）
A．壮族 B．回族
C．藏族 D．傣族
3.．标志上使用了汉字和藏文，体现了（ ）
①维护民族团结 ②对比两种文字的差异
③传承民族文化 ④尊重民族语言、文字
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
C
B
我国各民族文化既相互交融，又多元发展。小乐前往家乡的广西民族博物馆参观学习，该博物馆主体建筑外形取材于场馆中展示的当地少数民族的特色铜鼓。读中国部分民族分布图和广西民族博物馆景观图，完成下面小题。
4．馆中的特色铜鼓主要来源民族和其集中分布省份是（ ）A．回族 广东 B．壮族 广西
C．傣族 云南 D．维吾尔族 吉林
5．小玉参观完广西民族博物馆之后，了解到我国民族分布特点是（ ）
A．汉族人口仅在东部地区分布
B．少数民族人口主要分布在西北、西南、东南地区
C．“大杂居、小聚居、交错居住”
D．人数最多的少数民族集中分布在宁夏回族自治区
B
C

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