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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
新课导入
如果你的好朋友转到了千里之外的学校，你们一时半会见不了面，你会用什么方式表达挂念？
学习目标
1、了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
2、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。（重点）
3、培养热爱中华古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（难点）
作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。
代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。
友人简介
王昌龄（698年-756年），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，盛唐时期边塞诗人。王昌龄的边塞诗，慷慨豪迈，气势雄浑，格调高昂，创作了大量的边塞诗，后人称王昌龄为边塞诗的创始和先驱。被后人誉为“七绝圣手”。
主要作品：出塞、从军行七首、芙蓉楼送辛渐、长信秋词五首、闺怨等。
写作背景
天宝十二载，王昌龄因“不护细行”等生活小节，从江宁丞贬为龙标尉。他在诗中借“一片冰心在玉壶”自表清白。李白在扬州闻讯，远寄诗篇深表同情。
文体知识
绝句，属于近体诗的一种形式，由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
绝句在押韵和声调上也有一定的规则，如偶数句句尾押同一韵部，每句中相邻音节点上的字平仄相替，每联中出句和对句相对应音节点上的字平仄相对等。
举例：出句：平平仄仄平平仄（第2字平，第4字仄，第6字平）
对句：仄仄平平仄仄平（第2字仄，第4字平，第6字仄）。
整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
李 白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西。
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗句翻译
杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标，路过五条溪水。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。
啼叫
听说
寄托
给
跟随
西边
精读细研
作者在前两句中写了哪些景物？主要运用了哪种表现手法？抒发了怎样的情感？
杨花、子规
运用了借景抒情的表现手法，通过写暮春时节杨花落尽、子规啼叫等意象，含蓄地表达了诗人对友人被贬偏远之地的深切担忧与同情。
精读细研
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句广为传诵，请从修辞手法和思想感情的角度进行赏析。
运用了拟人的修辞手法，“寄”“随”赋予明月以人的情态，生动形象地写出了诗人对友人被贬的深切同情、挂念，以及对友人品格如明月般纯洁无瑕的坚信与抚慰。
写作特色
融情入景，景中见情，情景交融。
诗中的杨花、子规都是渲染气氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛围。诗人以此烘托悲苦的心情。
客观事物人格化，抒情强烈深沉。
将“愁心”寄予明月，化抽象情感为具体物象，体现了诗歌的浪漫主义色彩。抒发了诗人对友人的同情、关切之情。
诗歌主旨
诗人通过对暮春时节特定景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
板书设计
写景点时令---飘零之感
叙事表惊悉---迁谪之远
抒情表牵挂---情深意长
写景，隐含同情
叙事，深切挂念
抒情，关怀牵挂
诗句赏析
1、本诗通过将明月人格化，托付愁心，表达对友人的深情陪伴的诗句是：
2、借“杨花”“子规”等暮春之景，渲染凄凉氛围，暗含对友人被贬的担忧的诗句是：
3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以奇特的想象，把抽象的情感化为具体可感的明月，慰藉远行的友人的诗句是：
4、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，既点明时令，又借景物暗示友人漂泊无依的处境的诗句是：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
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