资源简介

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译林版（2019）高中英语必修二 Unit 1 Reading 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（讲座稿阅读与电影制作流程分析｜信息提取与逻辑梳理｜单元核心语篇输入）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 1 Lights, camera, action!（Reading板块——The making of a blockbuster）
2.课时：2课时（90分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.教材内容：本板块为译林版2019必修二Unit 1的核心阅读板块，隶属于新课标"人与社会"核心主题语境下的"文学、艺术与体育"主题群。本板块的核心教学素材为一篇讲座稿（lecture script），题为"The making of a blockbuster"，从电影评论家的视角介绍了鲜为人知的电影幕后知识，分别涉及电影的音效（sound effects）、视觉特效（visual effects）以及道具（props）三个方面。语篇通过具体实例（如《侏罗纪公园》中恐龙的音效制作、《星际迷航》中开门音效的制作、《泰坦尼克号》中模型船的使用等）和暗喻（"the tip of the huge iceberg"）等写作手法，让读者对电影幕后的复杂制作过程有了直观认识。语篇最后指出银幕呈现仅为电影制作的"冰山一角"，呼吁观众关注银幕背后更多电影人的辛勤付出。语篇为典型的讲座稿文体，结构清晰（引言提出问题—主体分点论述—结尾总结升华），语言客观真实且具有说服力，完美对接高考阅读理解"讲座/演讲类"文本的考查要求。
6.学情分析：经过Welcome板块的学习，学生已掌握了电影类型核心词汇，能够就电影类型和观影偏好进行简单的口头交流，对"电影"话题有了初步的兴趣和认知基础。面对讲座稿这一文体，学生需在以下方面突破：
（1）讲座稿文体特征陌生：对讲座稿"开篇提问引起兴趣—主体分点论述—结尾总结升华"的结构特征不熟悉，对讲座稿与新闻报道、议论文等文体的区别缺乏认知。
（2）信息提取与逻辑梳理能力待加强：能从文本中提取零散信息，但对信息的分类归纳和逻辑关系梳理能力不足，难以把握语篇的整体论证结构。
（3）隐喻理解能力不足：对"the tip of the huge iceberg"等隐喻的深层含义理解困难，缺乏从修辞手法角度赏析文本的意识。
（4）话题词汇积累有限：与电影制作相关的专业词汇（如sound effects, visual effects, props, greenscreen, mix, create, produce等）积累不足，影响对文本的精准理解。
本板块作为单元核心语篇输入环节，重在通过"整体感知→信息提取→结构梳理→深度理解→思辨讨论"的路径，帮助学生在理解电影幕后制作过程的同时，掌握讲座稿的阅读策略，发展信息整合与逻辑思维能力。
7.学科核心素养目标
（1）语言能力：系统掌握与电影制作相关的核心词汇（如blockbuster, sound effects, visual effects, props, greenscreen, mix, create, produce, impressive, audience等）；掌握讲座稿的文本结构与语言特征（开篇提问引起兴趣、主体分点论述、结尾总结升华）；能够提取并整合文本信息，完成对电影幕后制作流程的梳理；能够运用文中的表达方式描述电影制作过程。
（2）文化意识：理解电影制作作为集体艺术创作的复杂性和协作性；感悟银幕背后无数电影人的辛勤付出；培养对影视产业工作者的尊重与理解。
（3）思维品质：通过梳理讲座稿的逻辑结构（引言—主体—结论），培养信息整合与逻辑思维能力；通过分析"冰山一角"隐喻的内涵，培养批判性思维能力；通过分析电影制作中技术与艺术的关系，培养辩证思维能力；通过比较不同环节在电影制作中的重要性，培养比较分析与判断能力。
（4）学习能力：掌握讲座稿"开篇提问—分点论述—总结升华"的结构特征；掌握"略读（skimming）—精读（scanning）—批判性阅读"的阅读策略；掌握"信息提取→分类归纳→逻辑梳理"的文本分析方法；培养利用思维导图梳理语篇信息的习惯。
8.教学重难点
（1）教学重点：梳理讲座稿的逻辑结构（引言—主体—结论）；提取电影幕后制作的三个主要环节（音效、视觉特效、道具）的核心信息；分析作者如何通过举例和暗喻增强说服力。
（2）教学难点：理解"冰山一角"隐喻的深层含义及其在文中的作用；分析作者如何通过具体实例支撑抽象观点；运用文中所学词汇和表达方式描述电影制作过程。
9.教学准备：教材Reading板块文本"The making of a blockbuster"、讲座稿结构梳理任务单、电影制作环节信息提取卡、核心词汇与表达积累表、思维导图模板、课堂表现评价量表、电影幕后制作相关视频片段（可选）。
10.教学方法：任务型阅读教学法、情境教学法、合作学习法、思维导图法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：课前预习课文，标注不理解的词汇和句子，预测文章内容；课中按照"整体感知→信息提取→结构梳理→深度理解→思辨讨论"五步落实阅读学习；重点训练"略读（skimming）→精读（scanning）→批判性阅读"的阅读策略；课后完成思维导图绘制和短文写作任务，巩固课堂所学。
二、教学过程（90分钟，分2课时）
第一课时（45分钟）
（一）预习检测与话题回顾（5分钟）
1.话题回顾（2分钟）
教师提问："What types of films did we learn in Welcome to the unit？""What do you think is the most important part of filmmaking？"引导学生回顾Welcome板块内容，引出"电影制作幕后"话题。
2.标题预判·激活思维（3分钟）
呈现标题"The making of a blockbuster"，引导学生预判：（1）"What does 'blockbuster' mean？"（引导学生猜测：a very popular and successful film）；（2）"What might be discussed in this lecture？"（3）"What aspects of filmmaking might the author introduce？"学生自由发言，教师板书预测的关键词（sound, visual effects, props, acting, directing, etc.），为阅读做好铺垫。
（二）整体略读·架构主旨（10分钟）
1.快速阅读·判断文体与主旨（6分钟）
学生快速阅读全文，完成以下任务：（1）判断文本类型（A. film review B. news report C. lecture script D. diary），并说明判断依据（开篇有"Good morning, everyone!"等讲座标志性用语）；（2）用一句话概括文章主旨（The lecture introduces the behind-the-scenes work of filmmaking, including sound effects, visual effects and props.）；（3）找出文章的三个主要部分（引言、主体、结论），标注段落起止。
2.结构分析（4分钟）
教师引导学生分析讲座稿的结构：第一部分（引言——第一段）：通过一系列问题引起听众对电影幕后制作的兴趣；第二部分（主体——第二至四段）：分三个段落介绍音效、视觉特效和道具的幕后制作；第三部分（结论——最后一段）：指出银幕呈现仅为电影制作的"冰山一角"，呼吁观众关注幕后电影人的付出。
学法渗透：重点训练"略读（skimming）"策略——快速浏览标题、首段、各段首句和尾段，把握文章主旨和结构。
（三）精准细读·信息提取（20分钟）
1.细读·引言部分分析（4分钟）
学生阅读第一段，回答以下问题：（1）"How does the author start the lecture？"（By asking a series of questions.）；（2）"What is the purpose of starting with questions？"（To attract the audience's attention and introduce the topic.）；（3）"What does the film critic say about the people behind the scenes？"（They work hard but often get unnoticed.）教师板书：引言——提问引入，引起兴趣。
2.细读·音效制作（5分钟）
学生阅读第二段，完成以下任务：（1）找出两种制作音效的方式（mixing different sounds together; creating sounds with everyday objects）；（2）找出文中的两个例子及其说明（Jurassic Park——混合大象、老虎等动物的声音制造恐龙吼叫；Star Trek——从信封中抽出纸的声音模仿开门音效）；（3）总结作者通过举例说明了什么（音效制作充满创意，日常物品也能创造惊人音效）。教师板书：音效——混合音效 + 日常物品创造。
3.细读·视觉特效与道具（6分钟）
学生阅读第三、四段，完成以下任务：（1）视觉特效的两种创造方式（relying on computer technology; combining computer technology with traditional methods like model making）；（2）举例说明传统方法在视觉特效中的运用（Titanic——使用模型船拍摄沉没场景）；（3）道具制作的复杂性和重要性体现在哪些方面（道具制作需要大量时间和专业技能；道具承载着电影的年代感和真实感）；（4）找出文中描述视觉特效和道具的关键形容词（impressive, detailed, realistic, time-consuming等）。教师板书：视觉特效——电脑技术 + 传统模型；道具——精细制作，承载真实感。
4.细读·结论部分（5分钟）
学生阅读最后一段，思考并回答：（1）"What does 'the tip of the huge iceberg' mean？"（What we see on screen is only a small part of the whole filmmaking process. There is much more work behind the scenes.）；（2）"Why does the author use this metaphor？"（To emphasize that audiences only see a small part of the filmmaking process and to encourage them to appreciate the hard work of all filmmakers.）；（3）"What is the author's purpose of writing this lecture？"（To help audiences understand and appreciate the complex work behind filmmaking.）教师板书：结论——冰山隐喻，呼吁关注幕后。
（四）第一课时小结与作业布置（3分钟）
（1）知识小结：讲座稿的"引言—主体—结论"结构；电影幕后制作的三个主要环节——音效、视觉特效、道具。
（2）能力小结：掌握"略读→精读"的阅读策略；学会从讲座稿中提取关键信息。
（3）分层课后作业：
第一，基础层：整理文中描述电影制作的核心词汇和短语（至少10个），制作词汇卡。
第二，提升层：用思维导图梳理文章的结构和关键信息。
第三，拓展层：思考"除了音效、视觉特效和道具，电影制作还有哪些幕后环节？"准备下节课分享。
第二课时（45分钟）
（一）复习回顾·检测巩固（5分钟）
1.词汇与内容回顾（3分钟）
教师通过提问或快速问答方式回顾上节课内容：（1）"What are the three main aspects of filmmaking mentioned in the lecture？"（2）"What examples does the author use to explain sound effects？"（3）"What does 'the tip of the huge iceberg' mean？"学生回答，教师板书关键词。
2.思维导图展示与分享（2分钟）
邀请2-3名学生展示上节课布置的思维导图作业，分享对文章结构的理解，教师给予积极反馈和补充。
（二）深度理解·语言赏析（15分钟）
1.语言特点赏析（8分钟）
教师引导学生赏析讲座稿的语言特点：（1）"What rhetorical devices does the author use？"（举例、暗喻）；（2）"Find examples of examples used in the text."（Jurassic Park——恐龙音效；Star Trek——开门音效；Titanic——模型船）；（3）"Why does the author use these examples？"（To make the description more vivid and convincing; to help the audience understand abstract concepts through concrete cases.）；（4）"Find the metaphor in the text."（"the tip of the huge iceberg"）；（5）"What effect does this metaphor achieve？"（It vividly shows that what we see on screen is only a small part; it encourages the audience to think deeper about filmmaking.）
2.难点解析·长难句理解（7分钟）
教师引导学生分析文中的长难句，重点关注定语从句的使用：
（1）"The sounds of dinosaur footsteps in Jurassic Park, for example, were made by mixing the sounds of elephants and tigers, among other animals."（分析句子结构，找出主干和修饰成分）
（2）"The film Titanic, which is famous for its amazing visual effects, used a model ship to film the scene where the ship sinks."（分析which引导的非限制性定语从句和where引导的定语从句）
（3）"What we see on the screen is just the tip of the huge iceberg of filmmaking."（分析what引导的主语从句）
教师引导学生关注定语从句在讲座稿中的功能——使描述更精准、信息更丰富。
学法渗透：重点训练"批判性阅读"策略——不仅理解作者说了什么，还要分析作者是怎么说的、为什么这样说。
（三）思辨·主题探究（15分钟）
1.批判性讨论·小组交流（8分钟）
教师组织小组讨论以下问题：（1）"Which aspect of filmmaking mentioned in the lecture do you find most interesting？ Why？"（2）"Do you agree that the audience should pay more attention to the people behind the scenes？ Why or why not？"（3）"What other aspects of filmmaking can you think of besides sound, visual effects and props？"（引导学生思考：scriptwriting, directing, acting, cinematography, costume design, makeup, editing等）；（4）"Do you think technology or creativity is more important in filmmaking？ Why？"
学生4人一组讨论，每组选取一个代表在全班分享讨论结果，教师引导总结。
2.文化联系·个人反思（7分钟）
教师引导学生联系自身实际：（1）"Have you ever watched a making-of documentary？ What did you learn from it？"（2）"Why do you think people enjoy watching films？"（3）"What can we learn from the hard work of filmmakers？"学生个人思考后，在小组内分享，教师邀请2-3名学生向全班发言。
教师总结：Filmmaking is a combination of art and technology. It requires creativity, teamwork and perseverance. Every film we watch is the result of hundreds of people's hard work. As audiences, we should appreciate not only the final product but also the efforts behind it.
（四）读后输出·迁移运用（7分钟）
1.短文写作·描述电影制作环节（5分钟）
教师布置写作任务："Choose one aspect of filmmaking mentioned in the lecture（sound effects, visual effects or props）. Write a short paragraph（about 50-60 words）to explain how it is made. Use the information and expressions from the article."
教师提供写作支架：
"______ is an important part of filmmaking. It is made by ______. For example, in the film ______, the filmmakers ______. This shows that ______."
学生独立完成，教师巡视指导。
2.同伴分享与互评（2分钟）
同桌交换作品，从以下维度进行互评：（1）是否清楚说明了制作过程？（2）是否使用了文中的例子或表达？（3）语言表达是否清晰？教师邀请2-3名学生展示作品，给予积极反馈。
（五）当堂检测·评价反馈（3分钟）
发放课堂学习评价表，学生根据以下维度进行自我评价：
评价维度一：主旨理解——能准确概括文章主旨和讲座稿结构，自评等级A/B/C。
评价维度二：信息提取——能提取电影幕后制作的三个主要环节及其核心信息，自评等级A/B/C。
评价维度三：语言积累——能掌握并运用与电影制作相关的核心词汇和表达，自评等级A/B/C。
评价维度四：思辨表达——能参与讨论，表达对电影制作的个人见解，自评等级A/B/C。
教师收集学生自评结果，了解学情，为后续Integrated skills教学提供反馈。
（六）第二课时小结与分层课后作业（2分钟）
（1）知识小结：复习讲座稿"引言—主体—结论"的结构；巩固电影幕后制作三个环节的核心信息；掌握"举例"和"暗喻"两种写作手法。
（2）能力小结：巩固"略读→精读→批判性阅读"的阅读策略；掌握从讲座稿中提取信息、分析论证方法的综合阅读能力。
（3）素养小结：理解电影制作是技术与艺术的结合，是集体智慧的结晶；培养对幕后工作者辛勤付出的尊重与理解。
（4）分层课后作业：
第一，基础层：根据课堂所学，完善思维导图，梳理讲座稿的结构和关键信息。
第二，提升层：运用文中所学词汇和表达，写一篇80词左右的短文，介绍电影制作中的一个环节（音效、视觉特效或道具）。
第三，拓展层：观看一部电影的幕后制作纪录片（making-of documentary），用英语写一段100词左右的观后感，分享你学到的新知识。
三、板书设计
Unit 1 Lights, camera, action!
Reading —— The making of a blockbuster
1. Text Type: Lecture Script
2. Structure:
引言（Para. 1）—— 提问引入，激发兴趣
主体（Paras. 2-4）—— 分点论述幕后制作
　　音效（Sound Effects）：混合音效 + 日常物品创造（Jurassic Park, Star Trek）
　　视觉特效（Visual Effects）：电脑技术 + 传统模型（Titanic）
　　道具（Props）：精细制作，承载真实感
结论（Para. 5）—— 冰山隐喻，呼吁关注幕后
3. Key Words & Phrases:
blockbuster, sound effects, visual effects, props, greenscreen, mix, create, produce, impressive, audience, behind the scenes, the tip of the huge iceberg
4. Rhetorical Devices:
Examples（举例）—— Jurassic Park, Star Trek, Titanic
Metaphor（暗喻）—— "the tip of the huge iceberg"
5. Core Theme:
"Lights, camera, action!" —— Behind every film is a team of talented and hardworking people. The magic on screen is the result of creativity, technology and teamwork.
四、教学反思
本课为单元核心阅读板块，严格遵循教学评一体化闭环模式，以讲座稿为语篇载体、信息提取与逻辑梳理为抓手、语言能力与思维品质并重为核心目标。
教学亮点：从标题预判导入，有效激活了学生的阅读兴趣和背景知识；讲座稿结构的系统梳理（引言—主体—结论）帮助学生建立了清晰的阅读图式；信息提取任务（音效、视觉特效、道具）引导学生聚焦核心内容，培养信息整合能力；"冰山一角"隐喻的深度分析和暗喻手法的赏析提升了课堂立意；读后写作任务实现了从输入到输出的有效迁移。
现存短板：部分学生对讲座稿文体特征的理解仍不够深入，与其他文体（如新闻报道、议论文）的区分意识不强；少数学生对长难句的理解存在困难，影响了对文本细节的准确把握；个别学生在批判性讨论中表达不够积极，参与度有待提高。
后续优化策略：在后续Integrated skills板块中，通过影评写作进一步巩固对说明性文本结构的理解；在课堂上增加更多的长难句分析练习，帮助学生突破理解障碍；设计更多分层提问，鼓励不同水平的学生参与课堂讨论。
五、教学达成目标
（1）全员达标：能识别讲座稿的文体特征，概括文章主旨；能说出电影幕后制作的三个主要环节及其核心信息。
（2）大部分达标：能梳理讲座稿的"引言—主体—结论"结构；能运用文中的例子和表达描述电影制作环节；能理解"冰山一角"隐喻的深层含义。
（3）能力进阶：学生掌握"略读→精读→批判性阅读"的阅读策略；具备从讲座稿中提取信息、分类归纳和逻辑梳理的综合阅读能力；能在写作中运用文中所学词汇和表达。
（4）素养满分：学生理解电影制作是技术与艺术结合、集体协作的复杂过程；形成对幕后工作者辛勤付出的尊重与理解；对单元主题"电影艺术"的认知从表层观赏深化到幕后理解，为后续Grammar、Integrated skills和Extended reading板块的学习做好充分准备。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）话题词汇预习
写出下列词汇或短语的英文或中文释义：
（1）大片 ________________
（2）音效 ________________
（3）视觉特效 ________________
（4）道具 ________________
（5）绿幕 ________________
（6）mix ________________
（7）create ________________
（8）produce ________________
（9）impressive ________________
（10）audience ________________
（11）behind the scenes ________________
（12）the tip of the huge iceberg ________________
（二）文体预判与内容预测
（1）Look at the title "The making of a blockbuster". What do you think this text might be about？
（2）What type of text do you think it is？（A. film review B. news report C. lecture script D. diary）
（3）What aspects of filmmaking might be mentioned in the text？
（三）预习思考
（1）Have you ever watched a making-of documentary？ What did you learn from it？
（2）What do you think is the most important part of filmmaking？ Why？
（3）What does "the tip of the huge iceberg" mean to you？
二、课中合作探究（第一课时）
（一）整体感知·主旨与结构
1.快速阅读·判断文体与主旨
（1）The text is a ____________.（film review / news report / lecture script / diary）
（2）The main idea of the text is ________________________________________.
（3）The text can be divided into three parts：
Part 1（Para. ）：____________________________________
Part 2（Paras. ）：____________________________________
Part 3（Para. ）：____________________________________
2.结构分析·完成思维导图框架
Introduction（Para. 1）：________________________________________
Body（Paras. 2-4）：
　Aspect 1（Para. 2）：________________________________________
　Aspect 2（Para. 3）：________________________________________
　Aspect 3（Para. 4）：________________________________________
Conclusion（Para. 5）：________________________________________
（二）精准细读·信息提取
1.引言部分（Para. 1）
（1）How does the author start the lecture？ ________________
（2）Why does the author start with questions？ ________________
（3）What does the film critic say about the people behind the scenes？ ________________
2.音效制作（Para. 2）
（1）Two ways to create sound effects：
Way 1：________________________________________
Way 2：________________________________________
（2）Examples mentioned in the text：
Example 1（Jurassic Park）：________________________________________
Example 2（Star Trek）：________________________________________
（3）What does the author want to show through these examples？ ________________
3.视觉特效（Para. 3）
（1）Two ways to create visual effects：
Way 1：________________________________________
Way 2：________________________________________
（2）Example mentioned in the text（Titanic）：________________________________________
（3）What does the example show？ ________________________________________
4.道具（Para. 4）
（1）What is the importance of props？ ________________________________________
（2）What does the author say about the time and skill needed for props？ ________________
5.结论部分（Para. 5）
（1）What does "the tip of the huge iceberg" mean？ ________________
（2）Why does the author use this metaphor？ ________________
（3）What is the author's purpose of writing this lecture？ ________________
三、课中合作探究（第二课时）
（一）语言特点赏析
1.修辞手法识别
（1）What rhetorical devices does the author use in the lecture？
　① ____________（Example: ________________________________________）
　② ____________（Example: ________________________________________）
（2）Why does the author use these devices？ ________________
2.关键表达积累
找出文中的以下表达并写出其含义：
（1）"behind the scenes" means ________________.
（2）"the tip of the huge iceberg" means ________________.
（3）"mix the sounds" means ________________.
（4）"rely on" means ________________.
（5）"combine A with B" means ________________.
（二）思辨讨论
1.小组讨论·记录要点
（1）Which aspect of filmmaking do you find most interesting？ Why？
（2）Do you agree that the audience should pay more attention to the people behind the scenes？ Why or why not？
（3）What other aspects of filmmaking can you think of besides sound, visual effects and props？
（4）Do you think technology or creativity is more important in filmmaking？ Why？
2.个人反思·文化联系
（1）Have you ever watched a making-of documentary？ What did you learn from it？
（2）Why do you think people enjoy watching films？
（3）What can we learn from the hard work of filmmakers？
（三）读后输出
Choose one aspect of filmmaking mentioned in the lecture（sound effects, visual effects or props）. Write a short paragraph（about 50-60 words）to explain how it is made.
导学案参考答案
一、课前预习导学
（一）话题词汇预习 参考答案
（1）blockbuster （2）sound effects （3）visual effects （4）props （5）greenscreen （6）混合 （7）创造 （8）制作、生产 （9）令人印象深刻的 （10）观众 （11）幕后 （12）巨大冰山的尖角（冰山一角）
（二）文体预判与内容预测 参考
（1）It might be about how a successful film is made behind the scenes.
（2）C. lecture script
（3）Sound effects, visual effects, props, directing, acting, etc.
（三）预习思考 参考
（1）Open-ended. （示例：Yes, I watched a making-of documentary about Avatar. I learned that the visual effects took years to create and the actors had to wear special suits.）
（2）Open-ended.
（3）Open-ended. （示例：It means that we can only see a small part of something. There is much more hidden beneath the surface.）
二、课中合作探究（第一课时）
（一）整体感知·主旨与结构 参考答案
（1）lecture script
（2）The lecture introduces the behind-the-scenes work of filmmaking, including sound effects, visual effects and props.
（3）Part 1（Para. 1）：Introduction——asking questions to attract attention；Part 2（Paras. 2-4）：Body——three aspects of filmmaking；Part 3（Para. 5）：Conclusion——the tip of the iceberg
结构分析框架：
Introduction（Para. 1）：The author starts with questions to introduce the topic.
Body（Paras. 2-4）：
　Aspect 1（Para. 2）：Sound effects——mixing sounds + creating sounds with everyday objects
　Aspect 2（Para. 3）：Visual effects——computer technology + traditional methods
　Aspect 3（Para. 4）：Props——complex and time-consuming to make
Conclusion（Para. 5）：What we see is just the tip of the iceberg.
（二）精准细读·信息提取 参考答案
1.引言部分
（1）By asking a series of questions.
（2）To attract the audience's attention and introduce the topic.
（3）They work hard but often get unnoticed.
2.音效制作
（1）Way 1：mixing different sounds together；Way 2：creating sounds with everyday objects
（2）Example 1：The sounds of dinosaur footsteps in Jurassic Park were made by mixing the sounds of elephants and tigers. Example 2：The sound of a door opening in Star Trek was made by pulling a letter from an envelope.
（3）Sound effects creation is creative and everyday objects can be used to create amazing sounds.
3.视觉特效
（1）Way 1：relying on computer technology；Way 2：combining computer technology with traditional methods like model making
（2）Titanic used a model ship to film the sinking scene.
（3）Traditional methods like model making are still useful in visual effects creation.
4.道具
（1）Props help create the setting and atmosphere of the film and make the story more realistic.
（2）Making props requires a lot of time and professional skills.
5.结论部分
（1）What we see on screen is only a small part of the whole filmmaking process.
（2）To emphasize that there is much more work behind the scenes and to encourage the audience to appreciate the efforts of all filmmakers.
（3）To help audiences understand and appreciate the complex work behind filmmaking.
三、课中合作探究（第二课时）
（一）语言特点赏析 参考答案
1.修辞手法识别
（1）① Examples（举例）: Jurassic Park, Star Trek, Titanic；② Metaphor（暗喻）: "the tip of the huge iceberg"
（2）To make the description more vivid and convincing; to help the audience understand abstract concepts.
2.关键表达积累
（1）幕后 （2）冰山一角 （3）混合声音 （4）依赖 （5）将A与B结合
（二）思辨讨论 参考
（Open-ended，言之成理即可）
（三）读后输出 参考
（参考范文见测评案短文写作参考答案）
第三部分 测评案
一、信息提取与理解（20分）
A. 根据文章内容填空。（每空2分，共10分）
（1）The lecture introduces three aspects of filmmaking：____________, ____________ and ____________.
（2）The sound of dinosaur footsteps in Jurassic Park was made by ____________ the sounds of elephants and tigers.
（3）"The tip of the huge iceberg" means that what we see on screen is only a ____________ part of the whole filmmaking process.
B. 根据文章内容判断正误（T/F），并说明理由。（每题2分，共10分）
（1）The author starts the lecture with a story about filmmaking. （ ）
理由：_________________________________________________________________
（2）Sound effects can be created using everyday objects. （ ）
理由：_________________________________________________________________
（3）Titanic used only computer technology to create its visual effects. （ ）
理由：_________________________________________________________________
（4）Making props requires a lot of time and professional skills. （ ）
理由：_________________________________________________________________
（5）The author believes that audiences should only focus on what they see on screen. （ ）
理由：_________________________________________________________________
二、词汇与表达运用（20分）
A. 用所给短语的正确形式完成句子。（每题2分，共10分）
（behind the scenes, the tip of the huge iceberg, mix...with, rely on, combine...with）
（1）To create new sounds, the sound engineers often ____________ different sounds ____________ each other.
（2）Modern filmmaking ____________ both computer technology and traditional methods.
（3）There is a lot of work ____________ that the audience never sees.
（4）What we know about the film industry is just ____________.
（5）Many filmmakers ____________ computer technology to create amazing visual effects.
B. 根据中文提示完成句子。（每题2分，共10分）
（6）这部大片的音效是由不同动物的声音混合而成的。
The sound effects of this blockbuster were made by ____________.
（7）《泰坦尼克号》使用了一艘模型船来拍摄沉船场景。
Titanic used ____________ to film the scene where the ship sinks.
（8）道具是电影制作中非常重要的一部分。
____________ are a very important part of filmmaking.
（9）银幕上的呈现只是电影制作巨大冰山的一角。
What we see on screen is just ____________.
（10）电影评论家呼吁观众关注幕后的电影人。
The film critic ____________ the audience to pay attention to the people behind the scenes.
三、结构梳理与概括（20分）
根据文章内容，完成以下讲座稿结构梳理表。
（1）Introduction（Para. 1）
Opening device：________________________________________
Purpose：________________________________________
（2）Body（Paras. 2-4）
Aspect 1（Para. 2）：Topic——____________
Key points——________________________________________
Examples——________________________________________
Aspect 2（Para. 3）：Topic——____________
Key points——________________________________________
Examples——________________________________________
Aspect 3（Para. 4）：Topic——____________
Key points——________________________________________
（3）Conclusion（Para. 5）
Main idea：________________________________________
Metaphor used：________________________________________
Author's purpose：________________________________________
四、短文写作（40分）
以"The Importance of Behind-the-Scenes Work in Filmmaking"为题，写一篇80词左右的短文。
要求：（1）简要介绍电影幕后工作的主要内容（音效、视觉特效、道具等）；（2）说明幕后工作的重要性；（3）表达你对幕后工作者的态度；（4）至少使用2个文中所学核心表达（如behind the scenes, the tip of the huge iceberg, mix...with, rely on, combine...with等）。
测评案答案与评分细则
一、信息提取与理解（20分）
A. 根据文章内容填空。（10分，每空2分）
（1）sound effects, visual effects, props
（2）mixing
（3）small
B. 判断正误并说明理由。（10分，每题2分，判断1分，理由1分）
（1）F. 理由：The author starts with a series of questions, not a story.
（2）T. 理由：The text mentions that the sound of a door opening in Star Trek was made by pulling a letter from an envelope.
（3）F. 理由：Titanic used a model ship（traditional method）to film the scene.
（4）T. 理由：The text says making props is complex and time-consuming.
（5）F. 理由：The author encourages audiences to pay attention to the people behind the scenes.
二、词汇与表达运用（20分）
A. 用所给短语的正确形式完成句子。（10分，每题2分）
（1）mix...with （2）combines...with （3）behind the scenes （4）the tip of the huge iceberg （5）rely on
B. 根据中文提示完成句子。（10分，每题2分）
（6）mixing the sounds of different animals
（7）a model ship
（8）Props
（9）the tip of the huge iceberg of filmmaking
（10）calls on
三、结构梳理与概括（20分）
参考范文
（1）Introduction（Para. 1）
Opening device：Asking a series of questions.
Purpose：To attract the audience's attention and introduce the topic.
（2）Body（Paras. 2-4）
Aspect 1（Para. 2）：Topic——Sound effects
Key points——created by mixing different sounds; created with everyday objects
Examples——Jurassic Park（mixing animal sounds）; Star Trek（pulling a letter from an envelope）
Aspect 2（Para. 3）：Topic——Visual effects
Key points——created by computer technology; created by combining technology with traditional methods
Examples——Titanic（using a model ship）
Aspect 3（Para. 4）：Topic——Props
Key points——complex and time-consuming to make; important for creating the setting
（3）Conclusion（Para. 5）
Main idea：What we see on screen is just the tip of the iceberg.
Metaphor used："the tip of the huge iceberg"
Author's purpose：To encourage audiences to appreciate the hard work of filmmakers behind the scenes.
四、短文写作（40分）
参考范文
The Importance of Behind-the-Scenes Work in Filmmaking
Behind-the-scenes work is essential in filmmaking. It includes sound effects, visual effects and props, which all contribute to the final magic we see on screen. For example, sound effects are created by mixing different sounds or using everyday objects. Visual effects combine computer technology with traditional methods like model making, as seen in Titanic. Props also require a lot of time and skill to make.
However, what we see on screen is just the tip of the huge iceberg. The audience rarely notices the hard work of the people behind the scenes. I believe we should appreciate their efforts because they are the ones who bring the film to life. Without them, films would not be as impressive as they are today.
评分细则
一类文（35-40分）：包含完整的幕后工作介绍和重要性说明，表达对幕后工作者的态度，至少使用2个文中所学核心表达，结构清晰，语言流畅，语法准确。
二类文（28-34分）：包含幕后工作介绍和重要性说明，使用1-2个文中所学核心表达，语句通顺，少量语法错误。
三类文（20-27分）：内容不够完整，核心表达使用少或有误，有较多语法错误。
四类文（0-19分）：偏离主题，未按要求完成，语言错误繁多。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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