资源简介

(共37张PPT)
学习目标
·1. 了解作者及其代表作品；理解并积 累文中的生字、新词。
·2.理清文章思路；体会比喻，拟人等 修辞手法的作用。
● 3.体会作者对春天无限热爱的感情。
你学习过哪些关于“春”的诗词
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》
---
作 者 生 平 馆
朱自清(1898～1948),原名自
华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴， 生于江苏东海，现代著名的散文家、 诗人、民主战士。有诗文集《踪
迹》、散文集《背影》《欧游杂记》 等。1948年8月12日，朱自清在贫病 交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我 们中国人是有骨气的。...…朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美 国的‘救济粮’。 …….我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他表 现了我们民族的英雄气概。 ”
自由朗读，要求：读 准字音，声音洪亮。
共 I!1 十
读一读，写一写
· 朗润( rùn) 酝酿( niàng) 卖弄
· 宛转( zhuǎn) 嘹 (liáo) 亮 应和(hè)
·黄晕(yùn) 烘托 静默
·舒活欣欣然繁花嫩叶 呼朋引伴
· 花枝招展 抖擞(dǒu sǒu) 精神
第一部分：
(1)
第二部分：
(2—7)
第三部分：
(8—10)
(4) 春 花 图
春
(5) 春 风 图
(6) 春 雨 图
(7) 迎 春图 春
春(开篇点题，总领全文)
(2) 春的总轮廓
(3) 春 草 图
整体把握
春
盼春
1.“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
2.“东风来了，春天的脚步近了”用拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达喜春
之情。
→ 颜色
→ 草的长势
细致描绘春草的生 机
讲授新课
作者使用了哪些词语描绘春草 描绘了春草的什么
绿绿
一大片……
叠用形容词
→ 旺盛的生命力
一→ 草的质地
特点
偷偷、钻
嫩嫩、软绵绵
春草图
春草图
嫩、绿、满、软——草(生机勃勃) 正面
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(在草地上
兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐)喜
悦、高兴)
人与自然的和谐
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春
草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春花图
看 段
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，自的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿 、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
树上繁花 → 树中昆虫 → 树下野花 高低结合
眼前花儿争春→想象结果实 虚实结合
花的色彩 花的味道 色味结合
像星星眨呀眨→暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
作者如何全方位的描写春花
比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,以形象喻
色彩，色彩更为鲜明，具体生动。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序
不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句 中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所 以不能调换顺序。
比较阅读感春风
一夜之间，春风来了。忽然从塞外的 苍苍草 原 ，莽莽沙漠，滚滚而来。从关 外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山 口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石， 扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上， 如无数的针扎。
——林斤澜《春风》
·“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟 儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地 响着。
·收获：触觉.嗅觉.听觉.多种感官结合 成为亮点。
调动多种感觉来写春风：
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
运用各种感觉描绘春风柔、 暖
触觉
嗅觉
听觉
春风图
名称 特征 角度(顺序)
修辞
春雨图 细 、密 、轻盈 由物到人、由近到远
排 比 、比喻、拟人
春雨图
名称 特征 顺 序 ( 角 度)
修辞
春草图 嫩 、绿 、多 、软 由物到人
拟人、排比
春花图 多 、艳 、甜 由高到低
比 喻 、
拟人、排比
春风图 和 煦 、 芳 香 、悦耳 触嗅视听觉
引 用 、
比喻、拟人
春雨图 细密、轻盈 由物到人 由近到远
比喻、排比、
拟人
“一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上 的感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展”的，笑着，走 着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，他领着我们上前去。
“刚落地的娃娃”表现春天的“新”, 像新生命的开始，
给人以无限的希望；
“花枝招展的小姑娘”状写春天的美， 令人喜爱；
“健壮的青年”赞美春天充满活力，给 人以信心和力量。
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这三个部分，按怎样的思路写的
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人 间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最 后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
本文语言特点：
文中甸式以短甸为主，短甸节奏明快，适合描写春天的旋
律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻慵悄的、软绵绵 的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美； 排比句和“了”字的 适用，增强了语言的韵味和节奏人
我学习我收获
把握感情基调
注意轻重缓急
调控快慢停顿
反复吟诵 人文合一
课堂小结
· 朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生
机勃勃、花木争荣的春天画图，赞美歌唱春天的朝 气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行。
“一年之计在于春”同学们，让我们问一声
自己，恰值青春年少的我们准备好了吗
盼春
春草图
春花图
春回大地 生机勃勃
娃娃
比喻
春风图
春雨图 迎春图
小姑娘
青年
春
赞春
绘春
当堂作业
· 全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了(春草图)、
( 春花图)、( 春风图 )、( 春雨图 )、( 迎春图)五
幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象 展现在我们的面前。
作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风”、
“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左 右的文字。
梅 花 迎 春
高高亮节
荷 塘 洁 趣
春
花开富贵
拓展延伸
春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
拓展延伸
· 请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”的诗句。
· ①红豆生南国，春来发几枝 (王维《相思》)
·②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀(贺知章《咏柳》)
· ③最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都(韩愈《早春呈水部张十八
员外》)
· ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥(白居易《钱塘湖春行》)
谢谢观看

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