资源简介

(共58张PPT)
希腊巴特农神庙
埃及金字塔
意大利罗马斗兽场
巴黎圣母院
中国圆明园(万园之园)
鸦片战争后，英法两国不满足所攫取的在华既得利益，制造借口，联合发动了侵略中国的第二次鸦片战争。1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于是，雨果写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。他会说些什么呢？我们一起走进课文去看看。
九年级语文上册
21* 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。（重点）
2.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。（难点)
3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。(素养）
第一课时
学习目标
雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
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书信基本常识
书信的格式：
1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。
2.问候语。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
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3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。
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读一读
誉 恍 缎 琉璃 珐琅
骇 瞥 剪 掠 赃
荡 堂 绩
预习检查
yù
赞
若
huǎng
duàn
绸
liú lí
fà láng
hài
惊
见
piē
影
jiǎn
lüè
劫
物
zāng
然无存
dàng
táng
富丽 皇
丰功伟
jì
多音字
模
（ ）模糊
（ ）模样
给
（ ）给予
（ ）送给
mó
mú
jǐ
gěi
预习检查
赞yù（ ）
juàn（ ）恋
téng（ ）写
惊hài（ ）
言简意gāi（ ）
誉
誊
骇
chóu（ ）缎
chóu（ ）密
tì（ ）傥
绸
稠
zāng（ ）物
肮zāng（ ）
脏
赃
眷
形近字
预习检查
赅
倜
词语解释
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
惊骇：惊慌害怕。文中指惊奇。
瞥见：一眼看见。
剪影：比喻对于事物轮廓的描写。
赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。
预习检查
制裁：用强力管束并惩处。
不可名状：不能够用语言形容。
荡然无存：原有的东西消失净尽，不复存在。
富丽堂皇：形容场面、建筑或设施等宏伟华丽、气势盛大。
丰功伟绩：伟大的功绩。
预习检查
阅读全文，梳理课文结构。
这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？
整体感知
这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
1.有感情地朗读第3段，思考：
(1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。
(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价，在文中有什么作用？
精读细研
①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；
②具体讲园中之物；
③耗费了巨大劳动；
④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”
“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”
“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
精读细研
(1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。
总评：
“世界奇迹”；
分述：
盛赞的词语：
极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园同希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴黎的圣母院一样都是独一无二的世界奇迹，是人类智慧和血汗的结晶，是世界文明的重要组成部分，从而为下文表达作者对圆明园遭劫毁灭的痛心、同情和对侵略者的无比愤怒之情作了铺垫。
精读细研
(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价，在文中有什么作用？
从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
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2.就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。细读课文第4－9段，请找出文中讽刺侵略者的语句，思考：
(1)文中的“两个强盗”指的是谁？这样说的作用是什么？
(2)文中的“两个强盗”做了哪些事情？请你概括举例。
(3)作者在揭示“两个强盗”所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。
精读细研
英国和法国。“强盗”一词既是事实判断，又富有感彩。这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
精读细研
(1)文中的“两个强盗”指的是谁？这样说的作用是什么？
两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
精读细研
(2)文中的“两个强盗”做了哪些事情？请你概括举例。
①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。
这里运用了反语。正话反说，讽刺了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。
精读细研
(3)作者在揭示“两个强盗”所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。
反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语或句子来表达此意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
精读细研
②丰功伟绩！收获巨大！
这个句子运用反语，讽刺了英法联军的强盗行为；连用感叹号加强语气，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。
精读细研
③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
“文明”和“野蛮”运用反语，且形成鲜明对比，自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁。这里作者用辛辣的讽刺道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。
精读细研
3.再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？
“体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。
“赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。
精读细研
4.就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？
立场和态度：
思想感情：
表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。
站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
精读细研
5.最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？
把谴责说成“赞誉”，既照应了文章的开头，又表现了辛辣的嘲讽和批判。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。
精读细研
揣摩语句，理解文章的丰富内涵。
1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)
“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。
合作探究
2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)
运用了类比的手法，巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑之一，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙作类比，充分肯定了圆明园的地位和价值。
合作探究
3.“因为，岁月创造的一切都是属于人类的。”
(这句话有什么特殊含义？)
圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的。雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正辞严，批判力强。
合作探究
4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话？)
雨果将政府与人民相区别，指出强盗政府不能代表人民。作者站在人民的立场上公开抗议英法政府的强盗行径，不顾个人得失，表现出了骨气和正义感。
合作探究
雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。
合作探究
这不是不爱国，而是爱国的表现。雨果站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行，观点明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈的谴责和辛辣的讽刺，对被侵略者和被掠夺者表示同情，饱含着深厚的人道主义精神。这体现了他的正直、公正、人道，是非分明，胸怀博大，没有狭隘的民族主义情结，珍视人类文明成果。
合作探究
合作探究
讨论：从中可以看出雨果具有怎样的品质？
充分表现了雨果公正、人道、是非分明的品格和没有狭隘的民族主义情结的博大胸怀。
概括主题
作者通过致巴特勒的信，愤怒地谴责和批判了英法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了作者对遭受劫难的中国人民的深切同情。
课堂小结
学后感悟
一个曾经的伟大王朝，曾经的巨大帝国，到最后，连皇帝的花园都保护不了，任人践踏，蹂躏，这是何等的屈辱！那一段屈辱的历史告诉我们：落后就要挨打。奋斗吧，同学们！为了神州大地明日的辉煌，我们要加倍努力！
课堂小结

运用反语，辛辣讽刺。
文中多处用反语来形容强盗的心理，讽刺强盗的行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，有辛辣的讽刺意味。作者最后把自己对远征中国的严厉谴责说成是“全部赞誉”，具有极其尖锐的嘲讽意味。
写作特色

运用铺陈、对比，突出情感。
（1）文章善用铺陈的手法，细致描绘了圆明园这个“世界奇迹”。书信正文第3段，作者发挥想象，细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军作了铺垫。
（2）文中多次巧妙地运用对比手法，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了文章的主旨。例如，将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁对比，揭露出英法联军的滔天罪行。
写作特色
写作缘由
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
板书设计
议论抒情
总结全文，照应开头
征求意见
盛赞圆明园
谴责英法联军
坚持正义
胸怀博大
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．谴责(qiǎn) 恍如(huǎng) 琉璃(liú)
B．珐琅(fǎ) 惊骇(hài) 瞥见(piē)
C．箱箧(qì) 晨曦(xī) 缀满(zhuì)
D．脂粉(zhǐ) 规模(mó) 给予(jǐ)












解析：B项“珐”应读fà，C项“箧”应读qiè，D项“脂”应读zhī。
A
课堂检测
2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A．赞誉　　奇迹　　典范　　笑嘻嘻
B．耗费　　赃物　　洗劫　　不可明状
C．制裁　　野蛮　　剪影　　眼花潦乱
D．绸缎　　震憾　　宫殿　　富丽堂皇
解析：B项“不可明状”应为“不可名状”；C项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D项“震憾”应为“震撼”。
A
课堂检测
3.下列对文章内容的理解有误的一项是(　　)
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓
“胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失
望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在
本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情
和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表
现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
A
课堂检测
4．反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话”。下面各项中没有运用反语的一项是(　　)
A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
D
解析：A项的“赞誉”，B项的“文明”“野蛮”，C项的“丰功伟绩”“收获巨大”等，都运用了反语的修辞手法。
课堂检测
圆明园的十二生肖铜像以水报时，闻名世界，属于价值连城的国家文物。
十二生肖兽首铜像由郎世宁设计，呈“八”字形，分列在喷水池两旁的人身石台上。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，十二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午，它们就要一起喷水，景象蔚为壮观。
圆明园十二生肖兽首铜像
拓展探究
1860年10月，英法联军抢劫圆明园，兽首铜像流失海外。截至2014年，牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠首、兔首、龙首共8个兽首已回归中国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共4个兽首仍下落不明。
拓展探究
拓展阅读
哭泣的圆明园
张晓惠
一直以为，圆明园是哭泣的。英法联军蹫躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
拓展探究
拓展阅读
是十年前去的圆明园。没有人愿去，是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址，当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摩着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。我流泪了，它们成为我心房上一幅永不磨灭的壁画。
拓展探究
十年后的今日，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。西洋楼遗址前，一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群少男少女在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩看过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像。在大水法遗址前，五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！刹那，我有点不知所措。看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？
拓展探究
前些年，理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时我为之拍案叫好。可今日我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？
该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头盖脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
（选文有删节）
拓展探究
思考：
1.作者为什么以《哭泣的圆明园》为题？
作者以《哭泣的圆明园》为题，既形象说明了过去历史带给圆明园的痛苦与耻辱，也暗示出现实中的人们忘记历史而感到悲哀。
拓展探究
因为英法联军用“冲天大火”摧毁了圆明园，圆明园穿越百年风雨的残壁断垣印刻着“一个民族的屈辱和疼痛”，作者为此感到悲痛。
凭吊圆明园遗址，追忆民族劫难和耻辱，人的心情也像阴雨天气；而游人的欢笑嬉闹与惨痛的历史格格不入。
2.作者为什么一直认为“圆明园是哭泣的”？
“该是来圆明园，天就要阴的”一语又该作何理解？
拓展探究
（2024·山东泰安）下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．“天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》，意思是天道运行，刚健有力，永无止息；君子处世，刚毅坚韧，努力奋进。这是中华民族生生不息的精神源泉之一，古有祖逖闻鸡起舞，今有邓稼先呕心沥血研制核弹，都体现了君子自强不息的精神。
B．《经典常谈》是朱自清写给中学生看的书，是一部介绍我国传统文化经典的著作。阅读此书，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。
C．《人民解放军百万大军横渡长江》是一则消息，消息最大的特点是时效性强和真实客观。消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
D．雨果，19世纪法国著名作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。他在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文中，描摹赞叹了圆明园之美，辛辣嘲讽了英法联军的强盗行为。
拓展探究
中考链接
C
给雨果的信（参考话题）
1.你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了怎样的感情？
2.就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的？
3.雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？
4.中国当年被侵略的根本原因是什么？现在的中国有了哪些进步？
课下作业

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