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(共59张PPT)
然而良药就一定要苦口吗？忠言必须要逆耳吗？如何才能让君王心平气和地倾听忠言，并且心悦诚服地接受呢？
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
这里就涉及到说话的艺术了。今天我们一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》，看看邹忌是如何做到“忠言顺耳”的。
九年级语文上册
24* 邹忌讽齐王纳谏
第一课时
第二课时
1.理解和掌握文中的文言实词、虚词和特殊的文言句式，在理解的基础上背诵全文。 （重点）
2.理解设喻说理的特点，学习文章表现人物的方法，把握文章独特的结构方式。 （难点）
3.体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 （素养）
学习目标
第一课时
作品介绍
知识备查
《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史学著作，又称《国策》，共三十三篇，分国编次。记载了东周、西周、秦、楚、齐、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的策谋和言论，也可说是游说之士的实战演习手册。
《战国策》的叙事特点：
长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表达效果。因此，此书既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
知识备查
背景资料
知识备查
战国时，秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩七雄并立，各国之间的兼并战争比之春秋时期更为频繁激烈。“士”作为当时最活跃的一种阶层出现在政治舞台上，纷纷以其才能和学识游走于各国之间，以施展治国安邦的抱负与才干。各国统治者由此认识到“入国而不存其士,则亡国矣”（《墨子·亲士》）。人心之向背，才是国政安定的决定性因素，得民心者得天下。于是，他们争相招揽人才，或礼贤下士，或以师相待，或平等以待，虚心纳谏,以争取“士”的支持，强国强兵，富国富民。《邹忌讽齐王纳谏》写的就是齐威王接受邹忌劝谏而采纳群言使齐国大治的故事。
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yì　
kuī
jiàn
bànɡ jī
cháo
zhāo
qǐn
jī
shú
jiàn
ɡuǎ
昳丽
朝服衣冠
窥镜
暮寝
谤议
间进
期年
皆朝于齐
孰
谏
寡人
巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
整体感知
读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息。
邹忌讽齐王纳谏
讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
①邹忌劝谏齐王
②齐王纳谏
整体感知
参照注释，朗读课文，识记生字、词语，注意节奏和断句。
邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳丽。朝/服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”
整体感知
旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为/不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。暮寝/而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
整体感知
于是入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”
整体感知
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书/谏寡人者，受中赏；能谤议/于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时/而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏/闻之，皆/朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
　　 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝 服衣冠，窥镜， 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
邹忌讽齐王纳谏
长，这里指身高。
光艳美丽。
与……相比怎么样，表示比较。
比得上。
照镜子。
早晨。
整体感知
穿戴。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
即“不信自”，不相信自己。
又，再。
第二天。
不如。
整体感知
【译文】邹忌身高八尺多，而且外貌光艳美丽。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾：“我与徐公比，谁更美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，（有位）客人从外边来，（邹忌）和（他）坐着谈话，问他这件事：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”
整体感知
妻
我孰与城北徐公美？
妾
吾孰与徐公美？
客
吾与徐公孰美？
1.再读课文，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？
君美甚，徐公何能及君也？
徐公何能及君也？
徐公不若君之美也。
三问
三答
精读细研
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮 寝而思之，曰：“吾妻之 美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
次日，第二天。
同“熟”，仔细。
远远不如。
日落的时候，引申为晚上。
躺着休息，睡觉。
用于主谓之间，取消句子的独立性。
认为我美。
偏爱。
害怕。
想，要。
对。
整体感知
【译文】第二天，徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己认为不如（徐公）美；再照镜子端详自己，更（觉得）远远不如。晚上，（邹忌）躺在床上思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
整体感知
2.邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
妻私我
客有求于我
妾畏我
邹忌找到了自己受蒙蔽的原因，为讽谏齐王埋下伏笔。
三思
精读细研
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”今齐地方千里，百二十城,宫妇 左右 莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
拜见。
确实，的确。
认为。
比。
现在。
土地方圆。
君主左右的近侍之臣。
没有谁。
全国范围内。
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。
整体感知
【译文】（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆千里，一百二十座城，宫中的王后妃嫔、左右侍从没有不偏爱您的；朝廷中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您被蒙蔽得太厉害了！”
整体感知
精读细研
3.大声朗读课文第2段，用自己的话说说邹忌是如何讽谏齐王的。
邹忌以家事喻国事，以切身经历为喻，讽谏齐王除弊纳谏。
妻私我
客有求于我
妾畏我
宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王
四境之内莫不有求于王
三思
王之蔽甚矣
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺 寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于 市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
应答之词，表示同意。
当面指责。
规劝国君、尊长等改正错误。
古代帝王、诸侯对自己的谦称，意为“寡德之人”。
一作“谤讥”，指责非议。
指集市、市场等公共场合。
使……听到。
整体感知
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓 战胜于朝廷。
门口和庭院里热闹得像市场一样。形容来往的人很多。
刚刚。
偶然进谏。间，间或，偶然。
不时。
满一年。
即使。
到齐国来朝见。
所说的。
在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。
整体感知
【译文】齐威王说：“好的。”于是颁布诏令：“大小官吏和百姓能够当面指责寡人的过错的人，受上等奖赏；能上书规劝寡人的人，受中等奖赏；能在公共场所指责（寡人的）过失，使寡人听到的人，受下等奖赏。”命令刚一下达，群臣都来进言规劝，宫门口和庭院里像集市一样；几个月后，隔一段时间偶尔（有人）进谏；一年以后，即使（有人）想提意见，（也）没什么可说的了。燕、赵、韩、魏（等国）听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
整体感知
精读细研
4.齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？
上书谏寡人
中赏
谤议于市朝
下赏
面刺寡人之过
上赏
门庭若市
无可进者
时时而间进
齐王广开言路 ，悬赏求谏。
战胜于朝廷
三赏
三变
第二课时
同学们，上节课我们梳理了《邹忌讽齐王纳谏》的文意，初步了解了文本内容。这节课，让我们再次走进课文，深入理解课文，梳理文言知识。
1.结合课文内容，思考：邹忌为什么可以进谏成功？
合作探究
①邹忌具有高超的语言艺术，他并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。
②邹忌具有善于思考、分析的个性和担当、责任意识。他关心国家大事，一心想寻找恰当时机劝谏齐威王。他在生活中经历了“比美”一事，能够深入思考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐地由个人体验联系到国家大事，想到齐威王所受之蔽，于是果断地进行劝谏。
③齐威王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐威王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且分上、中、下三种不同层面的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君主的特点。
合作探究
2.邹忌劝谏技巧之高具体体现在何处？
甲：为对方打算——不暴露游说的目的。邹忌以“家庭小事”说自己的体会，现身说法使齐王也同理得证“蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
乙：用婉言相劝——忠言顺耳利于听。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
合作探究
丙：巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中；又知晓齐王有修明内政以兴邦的宏志，以此设喻使齐王欣然接受劝告。
3.回顾邹忌讽谏的过程，简要分析文中两个人物的形象特点。
合作探究
邹忌：
齐威王：
有自知之明，善于思考，敢于坚持真理，是一位足智多谋、娴于辞令的谋士。
心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是一位从谏如流的有魄力的开明君主。
合作探究
4.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
在当今社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事等都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处——既不能刺激对方，又不失自己的尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的原则。
通假字
孰视之（ ）
同“熟”，仔细。
合作探究
古今异义
邹忌讽齐王纳谏 （ ）
邹忌修八尺有余（ ）
宫妇左右莫不私王
（ ）
古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝；今义：讽刺。
合作探究
古义：长，文中指身高；今义：修理，整治。
古义：偏爱；今义：属于个人的或为了个人的。
古今异义
合作探究
今齐地方千里（
）
宫妇左右莫不私王（ ）
能面刺寡人之过者（
）
古义：方圆，周围；今义：四个角都是90°的四边形或六个面都是方形的六面体。
古义：君主左右的近侍之臣；
今义：左和右两方面。
古义：指责；今义：①尖的东西进人或穿过物体；②尖锐像针的东西。
一词多义
合作探究
朝服衣冠
入朝见威王
皆朝于齐
早晨
朝廷
上等的
送上，呈上
朝见，朝拜
受上赏
上书谏寡人者
乃下令
受下赏
下达
下等的
徐公不若君之美也
门庭若市
及，比得上
好像
词类活用
合作探究
朝服衣冠（ ）
吾妻之美我者（ ）
群臣吏民能面刺寡人之过者（ ）
闻寡人之耳者（ ）
服，名词用作动词，穿戴。
美，形容词的意动用法，认为……美。
面，名词作状语，当面。
闻，动词的使动用法，使……听到。
1.省略句
文言句式
合作探究
城北徐公，齐国之美丽者也。（ ）
此所谓战胜于朝廷
（ ）
忌不自信（ ）
与坐谈（ ）
2.判断句
3.倒装句
应为“（邹忌）与（之）坐谈”
……也，表判断
宾语前置，应为“忌不信自”
介词结构后置，应为“此所谓于朝廷战胜”
合作探究
积累拓展
门庭若市:指门前像市场一样。形容来的人很多，非
常热闹。
《邹忌讽齐王纳谏》中的成语:
反义词：门可罗雀
概括主题
课堂小结
这篇文言文记叙了邹忌委婉劝谏齐王，使齐王广开言路、修明政治的事，说明国君须广泛采纳各方面的建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。同时也告诫人们，凡事绝不可被一些表面现象所蒙蔽，应时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。
学后感悟
课堂小结
感悟一：邹忌现身说法，采用了日常生活中与徐公比美这一极为普通的事情作为进“忠言”的突破口，生动而极具说服力地反映了“王之蔽甚矣”这一情况，使齐威王心悦诚服，坦然地接受了进谏。邹忌巧妙的劝说方式启示我们：要讲究说话的艺术，让“忠言”像春雨润物一样深入人心。
感悟二：邹忌成功进谏，不仅仅是因他深谙讽谏之术，最重要的是，他怀着赤胆忠心，存有对国家命运的深虑，对人民疾苦的忧患。否则，他不可能由自己的生活琐事、生活体验而联想到国家大事。邹忌这种视国家大事为己任的精神是多么可贵啊！
课堂小结
“三叠”式结构，别致精美。
写作特色
文章有“比美”“进谏”“赏谏—朝齐”三个段落。“比美”中的“三问”“三答”展现了“比美”的过程，“三思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因;“进谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论;“赏谏”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从谏如流的魄力及“战胜于朝廷”的辉煌。文章“三叠”式结构的运用，彰显了整齐对称之美。
类比说理，讽谏委婉，说服力强。
写作特色
邹忌见齐威王，不是单刀直入地向齐威王进谏，而是先讲自己的切身体会——妻、妾、客蒙蔽自己的原因，再从自己的生活小事类比治国大事，说明齐威王虽身居最有权势的地位，但所受的蒙蔽也是最深的。由生活琐事推及国家大事，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，使他懂得纳谏的重要性。同时，邹忌以亲身经历为依据，推已及人，具有强烈的讽谏效果。
板书设计
进谏的缘起
进谏的内容
齐王纳谏
受蔽
清醒
与徐公比美
私、畏、求我
根据
结论
私、畏、求王
王之蔽甚
个人经验
类比推理
除蔽
效果
进谏有赏
皆朝于齐
治国经验
兼听则明
偏信则暗
邹忌讽齐王纳谏
课堂检测
1. 解释下列句子中标红的词语。
（1）邹忌讽齐王纳谏______________________________
（2）而形貌昳丽__________________
（3）朝服衣冠__________________________
（4）窥镜____________________________
（5）吾妻之美我者 ___________
（6）私我也________
讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
光艳美丽。
早晨。
照，这里指对着镜子端详自己。
认为……美。
偏爱。
课堂检测
（7）能谤议于市朝___________________
（8）闻寡人之耳者______________
（9）能面刺寡人之过者___________________
（10）虽欲言___________________
（11）王之蔽甚矣______________________________
指责非议。
使……听到。
当面。
即使。
蒙蔽，文中指所受的蒙蔽。
课堂检测
A. 能面刺寡人之过者/是寡人之过也
B. 我孰与城北徐公美/明日徐公来，孰视之
C. 能谤议于市朝/朝服衣冠
D. 虽欲言,无可进者/至于斟酌损益,进尽忠言
A
2. 下列句子中标红词语的意义相同的一项是( )
课堂检测
徐公来，孰视之 B. 徐公不若君之美也
C. 吾妻之美我者 D. 暮寝而思之
3. 下列句子中的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是 （ ）
B
A. “君美甚，徐公何能及君也？”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。
B. “徐公何能及君也？”——小妾的回答较之于妻子少了一句直接赞美的话“君美甚”， 表现出妾因地位低下不敢过于亲昵，显得顺从畏怯。
C. “徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。
D. 邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。
D
课堂检测
4. 下列对文中语言的分析，不恰当的一项是( )
课堂检测
（1）君美甚，徐公何能及君也？
_____________________________________________________
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。_____________________________________________________
（3）令初下，群臣进谏，门庭若市。
_____________________________________________________
（4）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。_____________________________________________________
您美极了，徐公怎么能比得上您呢？
一年以后，即使（有人）想提意见，（也）没什么可说的了。
命令刚一下达，群臣都来进谏，宫门口和庭院里像集市一样。
大小官吏和百姓能够当面指责寡人的过错的人，受上等奖赏。
5.句子翻译。
拓展探究
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
拓展阅读
（中考真题）文言文阅读。
拓展探究
【乙】赵且①伐燕，苏代②为燕谓惠王③曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝④而鹬啄其肉，蚌合而拑⑤其喙⑥鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽⑦之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王熟⑧计之也!”惠王曰“善!”乃止。
（选自《战国策》，有删改）
【注释】①且：将要。②苏代：人名。③惠王：赵惠王。他将要攻打燕国。④曝：曝晒。⑤拑：通“钳”，夹住。⑥喙：鸟兽的嘴。⑦禽：同“擒”，捉住。⑧熟：仔细。
拓展探究
A．何陋之有？
B．吾妻之美我者……
C．故愿王熟计之也!
D．臣之客欲有求于臣。
例句：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
C
1．下列句子中“之”字 用法与例句相同的一项是（ ）
【解析】本题考查对文言虚词的掌握。例句中“之”的意思是代词，这件事。A项，之：宾语前置的标志。B项，之：助词，主谓之间取消句子的独立性，无意义。C项，之：代词，这件事。D项，之：结构助词，的。故选：C。
拓展探究
B
A．能面刺寡人之过者（面：当面）
B．臣之妻私臣（私：私下）
C．臣恐强秦之为渔夫也（恐：担心）
D．明日不雨，即有死蚌（雨：下雨）
2．下列词语解释有误的一项是（ ）
【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。B项有误，句意；我的妻子偏爱我。私，偏爱。故选：B。
拓展探究
A
A.【甲】文中画线的句子朗读节奏应为：今齐/地方千里。
B.【甲】文中的邹忌讽谏齐威王时，由生活琐事推及国家大事，注重细节和对话描写，人物形象生动。
C.《战国策》中文章大都短小精悍，富有哲理，很多成语都出自其中。如【甲】文中的“门庭若市”，【乙】文中的“鹬蚌相争，渔人得利”。
D.【甲】【乙】两文的论证方法略有不同，【甲】文采用类比的方法论证，【乙】文采用设喻的方法论证。
3．下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是（ ）
拓展探究
蚌方出曝而鹬啄其肉。
看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉。
4．把【乙】文中的画线句翻译成现代汉语。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
拓展探究
5.【甲】【乙】两文讲的都是成功进谏国君的故事。结合【乙】文，请具体说明苏代向赵惠王进谏时所用的方法，并简要分析这样进谏的好处。
运用寓言故事来喻事明理，生动形象、直白明了。寓言不仅增强了辩词的说服力，而且使行文别出心裁、独具摇曳生姿、意蕴无穷的美感，让赵惠王能够清楚地明白当前的形势和自己国家所处的境地，从而比较容易接受苏代的劝谏，放弃攻打燕国。
课下作业
1.背诵全文，增加积累。
2.拓展延伸：借助网络，了解《战国策》里其他有关讽谏的故事。在日常生活中积累一些出自《战国策》的成语，如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。

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