资源简介

5.3 友善待人
学案
一、学习目标
1. 理解友善的含义，知道友善就是待人热情友好、与人为善，是社会主义核心价值观的要求和中华民族的传统美德。
2. 掌握为什么要友善待人，能够从传递温情与爱心、加深社会成员之间的信任、营造互信互助的社会风气、促进社会和谐等方面分析友善的重要意义。
3. 掌握如何做到友善待人：宽容他人（求同存异、和而不同，宽容是有原则的）、换位思考（将心比心，设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人）、助人为乐（用爱心温暖需要帮助的人，在道义上予以支持、在物质上予以帮助、在精神上予以关怀）。
4. 通过潘展乐奥运夺冠、樊振东与莫雷加德互换球衣、重庆背篓专线、郑钦文等案例，感受友善的力量，自觉践行友善。
5. 在日常生活中做到待人热情友好、与人为善，学会宽容他人、换位思考、助人为乐，让友善成为自己的行为习惯。
二、知识预习
一、友善的含义
1. 友善，就是______，______。
2. 友善是______的要求，是______的传统美德。
3. 友善包含两个核心要素：一是“______”，强调的是______，对他人______、不冷漠不排斥；二是“______”，强调的是______，主动______、为他人着想。
4. 友善不仅是个人品德，更是______在公民层面的重要要求。
5. 友善是中华民族______的传统美德，从古至今一脉相承。
二、为什么要友善待人？
6. 在社会生活中，以友善的态度对待他人，______、______，能够______，加深社会成员之间的______，营造______的社会风气，______。
7. 友善能够传递______与______。
8. 友善能够加深社会成员之间的______。
9. 友善能够营造______的社会风气。
10. 友善能够促进______。
11. 友善就像一座______，连接起人与人之间的______，让社会这个大家庭更加______、更加______。
12. 友善待人的重要性可以从两个维度来理解：从______的维度看，友善能够传递______，让个体感受到______；从______的维度看，友善能够加深______，营造______，促进______。
三、如何做到友善待人？
13. 宽容他人。我们要学会______和______他人，不______他人，做到______、______，不因存在差异或矛盾就______、______。
14. 宽容是有______的，在涉及______与______等原则问题上，我们应______、______。
15. “求同存异”中“求同”指的是______，“存异”指的是______。
16. 换位思考。“______，______。”我们要______，______为他人着想，从______的角度思考问题，不把自己的______强加给他人；______，体会他人的______，理解他人的______。
17. “己所不欲，勿施于人”的意思是：______。
18. 换位思考包含三个层次：第一，______；第二，______；第三，______。
19. 助人为乐。“______，______。”我们要用______温暖需要帮助的人，______搭把手、出份力。
20. 当他人遇到困难时，我们要在______上予以支持，在______上予以帮助，在______上予以关怀，让社会变得更加______。
21. 友善待人的三个方法是一个有机整体：______是友善的基础，______是友善的智慧，______是友善的升华。
22. 友善待人的三个方法从______到______，从______到______，层层递进，全面展现了友善待人的完整路径。
三、对比归纳表
友善待人——内涵、重要性、践行方法归纳表：
维度 内容
友善的含义 友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
为什么要友善待人 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
如何做到友善待人 （1）宽容他人：体谅和包容他人，不苛求他人，求同存异、和而不同，不因差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，应不让步、不迁就。
（2）换位思考：“己所不欲，勿施于人。”将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
（3）助人为乐：“赠人玫瑰，手有余香。”用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
四、课堂探究
探究一：友善的含义与重要性
1. 巴黎奥运会男单决赛中，樊振东主动换红色球衣让对方穿蓝色，赛后互称“Great competitor and friend”。结合案例思考，什么是友善？
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2. 全国多地倡议“五个礼让”——斑马线前讲礼让、行车会车讲礼让、有序排队讲礼让、乘坐公交讲礼让、乘坐电梯讲礼让。“五个礼让”倡议对社会有什么意义？
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3. 在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中，潘展乐打破世界纪录夺得金牌，赛后直言“一雪前耻！看不起我们的，今天把他们都拿下了。”如何评价外国运动员冷漠对待我国运动员的这些行为？
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4. 地铁上，一位黑衣服年轻人看到老人站立不稳，主动起身让座并细心扶着老人。如何看待黑衣服人的举动？这个视频给你什么启示？
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探究二：如何做到友善待人
5. 重庆“背篓专线”——轨道交通4号线，老人背背篓坐地铁卖菜，有网友建议早高峰禁带菜筐，重庆轨道交通回应：只要物品和行为合规，就不会干涉。如果你是相关负责人，你打算如何打消网友的顾虑呢？
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6. 郑钦文的教练费塞特单方面毁约转执教大坂直美。面对主持人提问，郑钦文释然回答：“她是一个母亲，作为女性来说很不容易，我很尊重她。”郑钦文告诉我们应该如何友善待人？
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7. 结合身边榜样人物的事迹，谈谈我们应如何做到友善待人？
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8. 春秋时齐国饥荒，富人黔敖施舍食物时傲慢地说“嗟！来食！”，饿汉拒绝“嗟来之食”倔强离去。从这个故事中，你能得到哪些感悟？
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五、课堂练习
练习1.
一老人在乘坐公交车时突发心脏病，危急时刻，公交司机果断改变固定行车路线，乘客们也尽自己所能帮忙，老人被及时送进医院救治，情况转危为安。事后，老人的家人通过媒体对公交司机和乘客们表示了衷心感谢。下列最符合此则新闻主题的是（ ）
A．文明祥和，与人为善
B．坚守路线，践行诚信
C．相互尊重，消除隔阂
D．呵护健康，一视同仁
练习2.
一辆公交车途经斑马线时，主动停车礼让行人，被礼让男子向公交车司机鞠躬致谢，身后的孩子也鞠躬致谢。与此同时，驾驶员向对方点头回应，并竖起大拇指为两人点赞。从这暖心一幕里我们感受到（ ）
①礼让行人能促进社会生活和谐融洽
②驾驶员的举动赢得了所有人认可
③友善待人有利于减少摩擦
④驾驶员和行人用行动诠释了换位思考
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
练习3.
下边漫画启示我们在社会交往中，要学会（ ）
A.平等待人 B.宽容他人 C.坚持己见 D.换位思考
练习4.
下雨了，楼下住户的被子还晾在外面，楼上的住户在自家阳台的晾衣架上支起了三把伞。“三把伞”撑起的是（ ）
A.“真诚老实，笃守诺言”的良好品质
B.“严于律己，宽以待人”的行为准则
C.“己所不欲，勿施于人”的交往之道
D.“乐于助人，与人为善”的美好品德
练习5.
阅读材料，回答问题。
春秋时，齐国出现了严重的饥荒。一个叫黔敖的富人，想借此机会表现一下自己的“善心”，在路旁摆放了一些食物，等着逃荒要饭的穷人经过，施舍食物给他们。这时，有一个人蓬头垢面，走路摇摇晃晃，用衣袖遮着面孔，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手拿着食物，右手端着一壶汤水，冲着饿汉说：“嗟！来食！”（喂！来吃吧！）那个饿汉扬起了头，努力地睁大眼睛，看着黔敖说：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也……”（我正是因为不吃嗟来之食，才沦落到如此境地的……）说完倔强地扭身离去。
从这个故事中，你能得到哪些感悟？
六、参考答案
二、知识预习
一、友善的含义：
1. 待人热情友好、与人为善
2. 社会主义核心价值观、中华民族
3. 待人热情友好、态度、热情诚恳、与人为善、行为、帮助他人
4. 社会主义核心价值观
5. 源远流长
二、为什么要友善待人？：
6. 彼此尊重、包容多样、传递温情与爱心、信任、互信互助、促进社会和谐
7. 温情、爱心
8. 信任
9. 互信互助
10. 社会和谐
11. 桥梁、心灵、温暖、美好
12. 小、温情与爱心、温暖和关怀、大、社会成员之间的信任、互信互助的社会风气、社会和谐
三、如何做到友善待人？：
13. 体谅、包容、苛求、求同存异、和而不同、回避交往、拒绝合作
14. 原则、道德底线、法律、不让步、不迁就
15. 找到共同点寻求合作基础、尊重差异不排斥对方
16. 己所不欲、勿施于人、将心比心、设身处地、对方、意志、善解人意、感受、难处
17. 自己不想要的，不要强加给别人
18. 将心比心设身处地为他人着想、不把自己的意志强加给他人、善解人意体会他人的感受理解他人的难处
19. 赠人玫瑰、手有余香、爱心、尽己所能
20. 道义、物质、精神、美好
21. 宽容他人、换位思考、助人为乐
22. 被动、主动、内心、行动
四、课堂探究
1. 友善，就是待人热情友好，与人为善。樊振东主动换红色球衣让对方穿蓝色，体现了待人热情友好——他主动走到莫雷加德面前，笑着表示可以换球衣，态度真诚热情。赛后他称莫雷加德为“Great competitor and friend”，体现了与人为善——在竞争中依然保持友好，把对手当作朋友。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。樊振东用自己的行动完美诠释了友善的内涵。
2. “五个礼让”倡议对社会有非常重要的意义。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。“五个礼让”正是日常生活中践行友善的具体方式——斑马线前礼让传递安全与温情，公交车上让座传递关爱与尊重，有序排队体现包容与秩序。当越来越多的人践行礼让，社会就会变得更加温暖、更加和谐。
3. 外国运动员冷漠对待我国运动员的行为是不友善的。友善要求我们待人热情友好，与人为善，而冷漠和轻视恰恰违背了友善的要求。在体育赛场上，无论输赢，都应该相互尊重、友好相处。不友善的行为会伤害他人的感情，制造隔阂和矛盾。潘展乐赛后说“一雪前耻”，说明他内心受到了伤害。这也从反面告诉我们，友善待人非常重要——友善能够传递温情与爱心，加深信任，促进和谐。如果大家都能友善相待，就不会有这种“一雪前耻”的情绪。
4. 黑衣服年轻人的举动是友善待人的生动体现。他主动给老人让座并细心搀扶，体现了待人热情友好、与人为善。这个视频给我的启示是：友善不需要轰轰烈烈，它就体现在日常生活中的小事上——一个让座、一次搀扶、一句关心的话，都是友善的表现。此外，友善是具有感染力的——黑衣服年轻人的行为感动了拍视频的乘客，也感动了无数网友，这就是友善的传递力量。这也印证了友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任。
5. 如果我是相关负责人，我会从以下几个方面打消网友的顾虑：第一，说明这些老人背背篓卖菜是他们谋生的方式，我们应该体谅和包容他们的困难，学会宽容他人。友善待人首先就要做到不苛求他人，求同存异、和而不同。第二，建议老人们尽量避开早高峰最拥挤的时段，或者在车厢内合理摆放菜筐，减少对其他乘客的影响，做到既尊重老人的需求，又照顾其他乘客的体验。第三，强调宽容是有原则的——如果菜筐确实影响了安全或严重干扰了他人出行，应按照规则来处理。在涉及道德底线与法律等原则问题上，应不让步、不迁就。重庆轨道交通回应“只要物品和行为合规，就不会干涉”，正是宽容有原则的体现。
6. 郑钦文告诉我们应该学会换位思考。“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。郑钦文从大坂直美作为母亲的角度去理解她，而不是只从自己被伤害的角度去看问题，这正是换位思考的完美体现。虽然教练毁约对郑钦文造成了伤害，但她选择了理解和尊重，用换位思考超越了个人恩怨，展现了友善待人的高尚品质。
7. 结合身边榜样人物的事迹，我们应做到助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持（如为正义发声、鼓励他人），在物质上予以帮助（如捐款捐物、提供实际支持），在精神上予以关怀（如安慰、陪伴、倾听）。同时，友善待人还需要做到宽容他人和换位思考。榜样人物之所以值得学习，就是因为他们不仅做到了助人为乐，还做到了宽容体谅他人、设身处地为他人着想。
8. 从“嗟来之食”这个故事中，我得到以下感悟：我们要做到友善待人。具体可从以下方面践行。（1）宽容他人。黔敖没有体谅和包容饿汉的处境，缺乏宽容之心。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。（2）换位思考。“己所不欲，勿施于人。”黔敖没有站在饿汉的角度思考——如果自己处于饥饿中，是否愿意被人用“喂，来吃吧”这样侮辱性的语气对待？我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题。（3）助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”黔敖虽然施舍了食物，但态度傲慢，不是真正的友善。真正的友善是用爱心温暖需要帮助的人，在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀。友善不是居高临下的施舍，而是平等、尊重、温暖的帮助。
五、课堂练习
练习1. 答案：A
解析：考查点：本题考查友善待人的内涵。题干中公交司机改变路线救人、乘客们帮忙救助老人、老人的家人心怀感激，均体现了友善待人，在社会中呈现出文明祥和、与人为善的良好状态。B项“坚守路线”与题干中“改变固定行车路线”不符；C项“消除隔阂”在题干中没有体现；D项“呵护健康”不是题干核心主题。故选A。
练习2. 答案：C
解析：考查点：本题考查友善待人的重要性。②说法过于绝对——“赢得了所有人认可”夸大了事实，排除；其余题肢均能体现友善待人的良好作用：礼让行人体现了友善，促进了社会和谐融洽（①），友善待人有利于减少摩擦（③），驾驶员礼让和行人鞠躬致谢体现了换位思考（④）。故选C。
练习3. 答案：D
解析：通过审题不难发现，A、B、C三项与漫画中提供的信息不符。这张图里面的数字是6还是9，关键在于自己所处的位置。从不同的角度看，同一个数字会有不同的理解。这启示我们在社会交往中，要学会换位思考——从对方的角度思考问题，而不只是从自己的角度出发。故选D。
练习4. 答案：D
解析：通过审题不难发现，A、B、C三项与题干材料不符，不能选。下雨了，为了不让楼下住户的被子被雨淋，楼上的住户在自家阳台的晾衣架上支起了三把伞。可见，“三把伞”撑起的是“乐于助人，与人为善”的美好品德。故选D。
练习5. 答案：
我们要做到友善待人。具体可从以下方面践行。
（1）宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
（2）换位思考。“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题。
（3）助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。

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