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(共59张PPT)
2026年陕晋青宁高考历史卷评析及备考策略
目录
整体评价
PART ONE
一、总体评价
2026 年陕晋宁青卷历史试题整体呈现出“素养立意、情境创新、融通古今、思维为重"的鲜明特征，是一套质量较高的学业水平选择性考试试卷。
1. 试卷结构稳定，难度梯度合理
题型结构：延续 16 道选择题（48 分）+ 4 道非选择题（52 分）的经典配置，符合新高考命题规范
知识覆盖：中国古代史约 32分、中国近现代史约 30 分、世界史约 38分，分布相对均衡，世界史占比略有提升
难度层级：基础题、中档题、难题比例约为 3:5:2，既保证了学业水平检测的基础性，又具备选拔性考试的区分度
2. 核心素养导向明确
试卷全面落实历史学科五大核心素养：
唯物史观：第 1题彩陶技术发展历程是生产力发展结果、第 14 题科技推动生产方式变革
时空观念：第 1 题新石器时代文化分期、第 17 题清代厅的空间分布、第 19 题欧洲剧场的历时性演变
史料实证：第 2 题张家山汉简与唐律对比、第 9 题苏维埃印章史料、第 20 题开放性论述
历史解释：第 5 题蒙语地名演化、第 12 题古代世界认知、第 15 题德国飞艇宣传
家国情怀：第 9 题红色政权认同、第 10 题城市管理经验、第 18 题中共畜牧业发展经验
3. 命题风格务实，不偏不怪
没有刻意追求 "偏难怪"，所有题目都围绕主干知识展开
注重考查学生"解决问题"的能力而非死记硬背
选项设置干扰性强但逻辑严谨，正确答案具有唯一性
新情境命题趋势
PART TWO
1. 新情境的主要类型
境类型 典型题例 情境特点
考古遗址情境 第 1 题 山东野店遗址 以具体考古遗址的文化层分期为切入点，考查文化类型判断
简牍文献情境 第 2 题 张家山汉简《二年律令》 以出土简牍为原始史料，考查法律制度演变
语言演化情境 第 5 题 蒙语音译词汇地名化 从语言现象切入，考查民族交融与历史记忆
经济流程情境 第 6 题 松江府棉织业产销图 以流程图形式呈现经济运行，考查经济特征判断
实物史料情境 第 9 题 苏维埃政府木质印章 以具体文物为载体，考查政权认同
地方治理情境 第 17 题 清代 "厅" 制 以相对冷僻的地方行政制度为主题，考查制度创新
社会生活情境 第 19 题 欧洲剧场发展史 从文化生活史角度切入，考查社会变迁
跨主题开放情境 第 20 题 "水与人类历史" 提供研究框架，要求学生自主建构论题
2. 新情境命题的三大趋势
趋势一：从 "知识再现" 转向 "知识迁移"
传统题：直接问 "龙山文化的特征是什么"
新情境题：给野店遗址的彩陶→黑陶演变、轮制技术萌芽，让学生判断文化类型
核心变化：学生不能靠背诵得分，必须理解概念本质，在新情境中灵活运用
趋势二：情境素材日益多元化、学术化
素材来源广泛：考古报告、出土文献、地方史志、学术专著、统计数据
第 2 题张家山汉简、第 17 题清代厅制均直接来自学术研究成果
第 19 题西欧剧场史明显参考了廖可兑《西欧戏剧史》等专业著作
启示：备考不能只看教材，需要适度拓展学术视野
趋势三：情境设置与核心素养深度绑定
每个情境都不是 "装饰"，而是解题的必要条件
例如第 5 题蒙语地名，情境本身就是考查对象 —— 历史记忆的积累与传承
第 9 题印章，不是考印章本身，而是考 "保存印章" 这一行为背后的政权认同
情境与设问高度融合，真正实现 "在情境中考查素养"
试题亮点
PART THREE
亮点一：本土史与国家视野有机结合，体现 "陕晋宁青" 区域特色
第 18 题以陕甘宁边区畜牧业为切入点，既呼应了陕西本土红色历史，又延伸至新中国畜牧业发展，实现了 "从地方史到国家史" 的视野跃升
不是简单的乡土史堆砌，而是以地方案例承载国家治理经验的命题思路
对四省联考的考生而言，既有亲切感又有历史纵深感
与2025 陕晋青宁卷先比较：2026年陕晋青宁卷命题更加理性、不拘泥与地方史的局限，开始抛弃狭隘的地域主义，不在牵强附会地方史。2025年试卷1-3题本土色彩就很浓厚，而2026卷选择题只有第3题涉及到唐史。
亮点二：概念辨析成为区分度关键，考查思维精准度
这套试卷的选择题区分度主要来自核心概念的精准辨析，而非知识广度：
题号 易混概念 辨析关键
第 6 题 农产品商品化 vs 跨区域商业贸易网络 "网络" 是完整流通体系，单一产销链不等于网络
第 15 题 加紧武器研发 vs 寻求领导地位 研发是手段，扩张争霸才是最终意图
第 1 题 大汶口文化 vs 龙山文化 龙山文化以玉器、贫富分化为标志，野店晚期只是轮制技术萌芽
第 3 题 固化社会阶层 vs 优化权力结构 "少数吏可以成为官" 说明阶层并未完全固化
【命题启示】历史选择题的难度正在从 "知道不知道" 转向 "理解准不准"，概念的内涵与外延成为考查重点。
亮点三：隐性考查中西对比，拓展历史解释深度
第 13 题加洛林王朝 "家" 的三圈层结构，暗合中国古代 "家国同构" 的政治传统
不直接设问中西对比，但教师在讲评时可以自然延伸：西方也有 "家国一体" 的政治逻辑吗？与中国有何异同？
这种 “隐性对比” 比直接的比较题更有思维张力，体现了命题的学术深度。
亮点四：红色记忆考查有温度、有细节，避免空泛
第 9 题没有直接考 "苏维埃政权的性质"，而是通过 "群众保存印章" 这一具体行为，让学生体会红色政权的群众基础
第 10 题郑州军管会的案例，考查的是中共城市治理能力的积累，而非宏大叙事。
特点：用细节说话，用史料传情，家国情怀的落实自然不生硬
亮点五：开放性试题设计科学，"脚手架" 与 "自由度" 平衡
第 20 题"水与人类历史" 是本卷的一大亮点
提供了 "角度 + 史实" 的表格范例，给学生明确的答题范式参考
同时要求 "另选角度"，给学生充分的自主空间
比传统 "根据材料自拟论题" 的模式更具引导性，降低了审题门槛，提高了论述质量
学生可以从 "水与战争"" 水与城市 ""水与疾病"" 水与移民 " 等多个角度切入，真正考查历史探究能力
亮点六：关注发展中国家，体现全球史视野
第 16 题拉美工业化道路的曲折探索，跳出了 "西方中心" 的叙事框架
第 12 题古代世界文明的共通性，强调人类历史的共性而非仅仅差异
呼应了新课标 "构建人类命运共同体" 的价值导向，历史视野更加开阔
备考策略
PART FOUR
针对 2026 年陕晋宁青卷的命题特点，提出以下五大备考策略：
策略一：概念教学要 "挖深、辨清、用活"，突破选择题瓶颈
问题：很多学生 "背了很多书，选择题还是错"，根源在于概念理解模糊。
具体做法：
1、建立 "核心概念清单"：将教材中的重要概念（如 "农产品商品化"" 跨区域贸易网络 ""家国同构"" 人文主义 " 等）逐一拆解，明确内涵、外延、典型例证、易混概念
2、开展 "概念辨析" 专项训练：每节课设计 2-3 组易混概念对比，如：
民族交融 vs 民族同化
商品经济发展 vs 资本主义萌芽
封君封臣制 vs 分封制
3、在新情境中运用概念：不要只问 "这个概念是什么"，要问 "这个材料能不能用这个概念解释？为什么？"
策略二：强化 "史料实证" 训练，提升材料解读能力
问题：新情境题的核心是 "读材料、提取信息、结合知识"，很多学生读不懂材料或不会用材料。
具体做法：
1、丰富史料类型：除了传统的文字史料，还要增加：
考古实物史料（如第 9 题印章）
统计数据史料（如第 11 题教育经费）
地图与流程图（如第 6 题棉织业产销图）
语言文字史料（如第 5 题蒙语地名）
2、训练 "三步读材料法"：
第一步：时空定位—— 这是什么时候、什么地方的材料？
第二步：提取关键信息—— 材料中哪些是事实、哪些是观点？
第三步：链接教材知识—— 这个材料对应教材哪个知识点？能印证或补充什么结论？
策略三：开放性试题要 "建模板、练思路、拓视野"
针对第 20 题这类开放题：
1、建立 "论题 + 论述 + 结论" 的三段式答题模板
论题：角度 + 具体观点，如 "水与战争：水利工程影响古代政权兴衰"
论述：2-3 个史实 + 史论结合，每个史实都要紧扣论题
结论：升华总结，回应论题并适当拓展
2、积累 "小切口、深挖掘" 的论题角度
建议学生准备 5-8 个自己熟悉的 "万能角度"，如：
水与城市发展
水与疫病传播
水与移民迁徙
水与技术革新
3、加强 "史论结合" 训练：避免 "史实堆砌"，每个史实后面都要有一句分析，说明 "这个史实如何证明你的论题"
策略四：关注本土史与区域特色，用好陕晋宁青的历史资源
结合四省联考的区域特点：
1、重点关注的本土史主题：
陕西：周秦汉唐古都文化、陕甘宁边区革命史、丝绸之路起点
山西：晋商文化、北魏孝文帝改革、抗日根据地
宁夏：西夏文化、民族交融、河套开发
青海：青藏古道、多民族聚居、生态变迁
2、注意：本土史不是单独考，而是作为情境载体考查主干知识，不要本末倒置去背大量乡土史细节
3、教学中可以：用本地历史案例来印证教材结论，增强学生的代入感和认同感
策略五：构建 "通史 + 专题" 双轨知识体系，应对综合考查
针对非选择题的综合性特点：
1、通史维度：按时间顺序梳理每个时期的政治、经济、文化、民族、对外五大板块，建立时空框架
2、专题维度：按主题进行纵向梳理，如：
中国古代地方行政制度演变（分封→郡县→州郡→行省→厅制）
中国共产党经济工作经验（土地革命→抗战→建国后→改革开放）
西方思想解放运动（文艺复兴→宗教改革→启蒙运动）
3、建议：高三复习后期，每周做 1-2 个小专题整理，每个专题包含：发展脉络、关键节点、重要制度、历史影响
【总结】2026 年陕晋宁青历史试卷是一套素养导向鲜明、情境设计新颖、区分度合理的优质试题。
它告诉我们：历史备考已经从 “背多分” 时代进入 “理解 + 运用” 时代。教师要引导学生深化概念理解、强化史料解读、训练历史思维、拓展历史视野，才能在新高考中取得优异成绩。
试题解析
PART FIVE
1．新石器时代，彩陶逐渐被黑陶取代，轮制技术的成熟是黑陶流行的关键因素之一。在山东省野店遗址某文化层的早期和中期，彩陶较为发达；到了晚期，彩陶走向衰落，同时拉坯成型的轮制技术萌芽。据此推断，该文化层应属于
A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．龙山文化 D．河姆渡文化
【答案】B
【解析】考察一个文明遗址早中晚期，即发展的阶段性；文物发掘显示的层级。此题接替关键点是山东野店遗址，这个大多数同学是不熟悉的，而且不是当地史,难度增加。C项龙山文化也地处山东，具有一定迷惑度。龙山文化因该出现玉器，有贫富分化和私有财产。这是解体的关键。另：此题突破本土史限制，这是一个变化。
2．张家山汉简《二年律令》记载，盗铸钱币者，处以死刑；器具已备齐而尚未盗铸者，处以肉刑并附加苦役。《唐律疏议》规定，盗铸钱币者，“流三千里”，器具已备齐而尚未盗铸者，“徒二年”；器具尚未备齐者，“杖一百”。这些变化体现出
A．盗铸日益猖獗 B．铸币监管松动
C．律文愈加简省 D．量刑趋于宽缓
【答案】D
【解析】认为“简牍”类试题情境，主要考察史料实证。属新情境试题。A项逻辑关系不符；张家山汉简是1983年12月至1984年1月出土于湖北省江陵县张家山汉墓。
3．唐玄宗时期，全国有官约1.9万人，吏35万人左右。各级官僚机构的具体事务主要由吏办理，由官决断。吏与官的行政地位差异较大，少数的吏可以成为官，但往往只能获得低级的职位。这种制度设计意在
A．固化社会阶层 B．提高行政效率
C．降低经济成本 D．优化权力结构
【答案】D
【解析】此题设计一个历史的基础知识点，官与吏之分，而且古代的吏某种程度是不是相当于当今的“公务员”啊！ 官 ：由皇帝或中央朝廷直接任命的正式朝廷命官，拥有明确品级，属于国家正式在编人员，代表中央行使地方治理权，通常需回避原籍任职，定期轮岗调动。吏 ：由地方主官自行招募聘用的基层办事人员，大多无正式品级，不属于国家正式编制，多为本地人长期固定在同一岗位任职，是连接官与百姓的直接纽带。
4．为应对博学宏词科，南宋“士大夫多节录古书，以备遣用”。如王应麟编纂的类书《玉海》，内容涵盖天文、地理、车服、器用等诸多门类，实现了知识的萃集。当时雕版印刷已相当普及，为相关类书的刊行提供了极大的便利。这表明
A．选官制度影响知识传播 B．类书编纂促进观念创新
C．经世致用成为主流价值 D．印刷技术加速信息交流
【答案】A
【解析】此题涉及一个新情境考点那就是科举考试中的博学宏词科，这是古代科举考试中的一种特殊制科 ，主要用来选拔学问渊博、文辞清丽的文书专才。 它属于制科（特科），不是常规进士科，旨在高标准选拔擅长诗赋、策论等文书写作的人才，为朝廷储备词臣； 另外一个考点就是“类书”，类书是我国古代编辑刻印的一种大型的资料性书籍。辑录各种书中各门类或某一门类的材料，并依内容或字、韵分门别类编排，以供使用人寻检、征引，是一种工具书。例如《太平御览》《古今图书集成》。 据考证，我国古代类书的编纂始自魏文帝曹丕下旨编纂的《皇览》，此书早已失传。
5．元代，中原地区出现蒙古语的音译词汇，如“翰耳朵”意为王帐、宫室，“古列延”指车阵或营垒。此类词汇逐渐演化为乡里、村落、街巷等地点的名称，沿用至今。这一现象反映出
A．地名含义的多样与融合 B．语言传播仰赖人口迁徙
C．历史记忆的层累与传承 D．政权更迭导致地名变动
【答案】C
【解析】语言烟花情境，从语言现象切入，考查民族交融与历史记忆
蒙语音译词汇是统一多民族国家发展的记忆符号，考察角度新颖。
6．图1标注了明后期松江府棉织业从原料采购到商品销售的过程。据图可知，当时
A．农产品商品化程度加深 B．特色手工业产品种类丰富
C．经济作物种植面积扩大 D．跨区域商业贸易网络形成
【答案】A
【解析】此题有一定难度，难在排除D项这个干扰项；跨区域贸易网络的形成需要覆盖全国多区域的完整流通体系支撑，仅通过松江府棉织业的单一产销链条，不足以证明整个跨区域商业贸易网络已经形成，古排除D。(涉及概念辨析）
我国古代跨区域商业贸易网络，是指古代依托水陆商道，连接不同地域、不同政权，实现商品流通、文明互动的复合型商贸体系。（含义比较广泛的概念）
核心构成 ：以陆上丝绸之路、海上丝绸之路为两大主干，辅以茶马古道、内河漕运商路、南北驿道等支线，覆盖中原内地、边疆少数民族区域，远及欧亚非多地。
运行特征 ：融合民间逐利贩运、官方朝贡互市两种模式，配套形成跨区域的物流补给、货币结算、关税征管体系，实现丝绸、茶叶、瓷器、香料、马匹等物产的跨地域流转。
核心价值 ：它不只是单纯的商品交换通道，更推动了农耕、游牧、海洋文明的深度交融，成为古代不同区域间经济、文化互动的核心纽带。
7．1884年，户部提出24条开源节流的办法，获得清廷批准。开源办法包括整顿盐务与茶课等。节流办法包括裁减厘局经费，核定局员额数银数与内地各省兵勇饷数等。清廷采取这些措施的原因是
A．洋务运动增加经济负担 B．白银外流引起赋税减少
C．内忧外患加剧财政困难 D．社会变革导致支出剧增
【答案】C
【解析】晚清政府开源节流的原因是财政危机。但也无法挽救危机。总结清政府灭亡的教训。根据材料中“1884年”“24条开源节流的办法”等及所学知识可知，19世纪70年代以后，西方列强开始对中国进行资本输出，进一步控制中国的经济命脉，在华企业纷纷设立，这加剧了中国的财政困难，同时，国内的人民起义此起彼伏，太平天国运动后的残余势力仍在活动，这进一步消耗了清朝的财力，因此面对内忧外患的局势，清廷不得不采取开源节流的办法来缓解财政困难，C正确。
8．20世纪初，兴办学堂成为普遍现象，1908年，在某高等学堂冬季运动会上，青年们放声高歌：“大风泱泱，十里运动场，世无文弱国，男儿当自强。”“振国民之精神兮，合群力而驱驰。”由此可知，当时的学堂教育
A．推动学制转型 B．有助于启迪民智
C．注重分科教学 D．摆脱了传统观念
【答案】B
【解析】这道历史材料题的命题逻辑主要围绕20世纪初中国学堂教育的特点及其影响展开，而隐性介入的知识点则涉及近代中国教育变革与社会觉醒的关联，。
9．1929—1934年，红军在湖北长阳山区建立了各级苏维埃政权，打土豪分田地，吸收青年参加游击队，成立红三军。红军转移后，当地群众妥善保存黄柏山乡苏维埃政府的木质印章，新中国成立后上交中央。这说明
A．工农民主政权巩固发展 B．人民民主统一战线获得支持
C．红色政权得到群众认同 D．国民革命有广泛的社会基础
【答案】C
【解析】当地群众妥善保存黄柏山乡苏维埃政府的木质印章，新中国成立后上交中央，考察红色记忆，强调政权认同。
10．1948年郑州解放后，郑州市军管会提出了建设新郑州市的工作方针。经过各方努力，郑州的社会秩序初步稳定，工厂、学校得到恢复，工商业逐步复业，各机关单位相继建立。这
A．标志着新民主主义革命基本胜利
B．为中国共产党管理城市积累一定经验
C．表明了城市经济建设已全面启动
D．为人民解放军开展战略反攻奠定基础
【答案】B
【解析】情景构设郑州市军管会，情景新颖。考察中共城市管理能力。
11．1997年我国教育经费投入2532亿元，2002年投入5480亿元，2012年国家财政性教育经费投入22236.23亿元。1998—2002年，国家财政用于科技的投入累计达2500亿元，2012年全社会研发投入超过10000亿元。这表明我国
A．科教兴国战略持续推进 B．优先发展现代教育事业
C．国民经济保持较快增长 D．已进入创新型国家行列
【答案】A
【解析】隐性介入“科教兴国”热频考点。
12．古印度人将大地看作汇聚财宝的地方，印度居于中心；古希腊人认为，德尔菲的肚脐石是能够联系天和地的世界中心；玛雅人构想了海洋和天空神祇汇聚一处创造人类和万物的过程。这反映了古代世界
A．神话叙事内容的同一性 B．文明交往的普遍性
C．人类认识世界的共通性 D．文明起源的多元性
【答案】C
【解析】古代人对世界认识的共通性。
13．加洛林王朝早期，国王建立了以自己的核心家庭——王室为中心的大“家”，借此获取经济资源及社会和军事力量。“家”大致可分为图2所示的三个圈层。这揭示了加洛林王朝
A．封君与封臣的关系
B．王权加强的趋势
C．等级君主制的结构
D．领主权力的巩固
图2
【答案】B
【解析】这个题很有意思，这里有个家国同构，西方呢？中西对比很有意思，学生要在限定的时间内“解决问题”，不再是死记硬背可以解决的。
【中西对比】加洛林王朝是否存在中国式 “家国同构”？
结论先行：二者只是表面相似，底层逻辑完全不同，加洛林不存在中国意义上的家国同构，只能说有 “家族统治外壳”，没有家国一体的制度与伦理内核。
一、先定义两种 “家国同构” 核心内涵
1. 中国式家国同构（西周至传统帝制）
核心公式：宗法血缘 = 政治秩序，家是国的微型复刻，国是家的放大
伦理同源：孝为忠之本，修身齐家治国平天下，血缘伦理直接上升为国家统治法理；
权力一体：天子是天下大宗，诸侯、卿大夫为小宗，全国统治阶层依靠一套完整宗法制度绑定；
公私不分：王朝皇室即国家产权所有者，朝廷治理逻辑照搬家族管理；
统一伦理共同体：全社会共享同一套宗族礼制，官僚体系以儒家宗法伦理为选拔、考核标准；
领土整体性：天下是天子一家的产业，分封只是家族内部分配，终极主权归王室。
2. 加洛林王朝的统治基础
加洛林（查理曼一脉）依托日耳曼部落血缘 + 法兰克封建采邑制 + 基督教神权三重体系，和中国宗法完全两码事。
二、表层相似点（容易被误判为 “家国同构”）
王朝以家族世袭为核心
查理曼家族垄断最高王权，王位在家族内部传承，国土视作王室家族私产，去世后诸子瓜分国土（典型如 843 年凡尔登条约三分帝国），看起来像帝王分家。
贵族以血缘圈层抱团
高层伯爵、公爵多与王室联姻，形成血缘统治集团，地方领主多为王室亲属、亲兵。
仅到此为止，再往下就彻底分裂。
三、五大本质区别，证明没有中国式家国同构
1、血缘宗法体系完全断裂：无统一 “大宗----小宗” 礼法
2、 “家” 与 “国” 法理分离：神权分割王权，公私二元：
中国式皇权：家国一元，皇帝权力来自天命，宗族伦理高于一切，宗教只是辅助工具；
加洛林王权：二元分割（世俗层面+精神层面，教会自成一套权力体系，直接割裂 “家族 = 国家” 的逻辑。）
3、基层结构完全不同：没有宗族社会，只有封建契约
中国基层：以宗族、乡里为单元，族长代行基层治理，国家权力依靠宗族下沉；
加洛林基层是采邑封建契约关系：地方贵族的统治根基是地方土地与地方部落，不是王室血缘延伸；底层民众是农奴，依附于地方领主庄园，和王室家族没有任何血缘、伦理绑定。
4、缺少贯通全社会的统一家国伦理
中国儒家将 “孝” 推及 “忠”，形成全民通用价值观，官僚、百姓、皇室共享一套伦理；
加洛林没有统一血缘伦理
1. 什么是 “采邑”：封主把土地 + 依附其上的农奴、庄园、山林水源一并封给封臣；土地本质是履行义务的报酬，不是无偿赏赐。
2. 双向契约关系（最关键，区别于中国分封）
封君（上级领主）与封臣（附庸）是权利对等的契约伙伴，靠一套宗教仪式绑定：
（1）臣服礼：封臣屈膝、双手置于封君掌心，宣誓终身效忠；
（2）授土礼：封君递出泥土、树枝、权杖象征封地交割；
（3）双方各有法定权责，一方违约，契约自动解除。
3、封臣必须履行的义务
（1）核心军役：自备战马、盔甲、武器，每年为封君服役 40–60 天，战时随军出征；
（2）协助义务：封君被俘赎金、长子册封、长女出嫁时缴纳 “协助金”；
（3）咨询义务：封君召开贵族法庭、议事会必须到场献策；
（4）不得损害封君财产、不得谋害封君家人。
西欧封建采邑制
4、封君的保护义务
（1）保护封臣土地、人身、家族安全，抵御外敌与其他贵族侵犯；
（2）封臣卷入诉讼时出面主持公道；
（3）不得随意剥夺封臣采邑。
【早期不可世袭】
采邑仅限封臣终身使用；
封臣死 → 土地归还封君，儿子想要继承必须重新举行臣服、授土仪式；
封君死，采邑同样收回重新册封；
若封臣拒不履行军役、背叛，封君有权直接没收采邑。
西欧封建采邑制
5. 层层分封，形成封建金字塔
国王是最高封君，直属封臣为公爵、伯爵；
公爵、伯爵再把自己的土地分出小块，封给骑士；
骑士之下不再分封。
由此形成：国王→公爵 / 伯爵→骑士 的多层等级。
5. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”（核心特征）
封臣只效忠直接授予自己土地的上级，没有义务效忠隔一层领主。
举例：骑士是伯爵的封臣，伯爵是国王封臣；国王无权直接征召骑士作战，只能命令伯爵出兵。这是西欧长期分裂、王权弱小的根本制度原因。
采邑制 vs 西周分封制
对比维度 法兰克采邑制 西周宗法分封制（家国同构）
纽带基础 土地契约关系，无血缘强制要求 宗法血缘，大小宗一体，家国同构
效忠范围 只效忠直接封主，隔级无义务 天下皆天子之臣，层层效忠天子
权力来源 土地交换，双向契约；王权还要教皇加冕 天命 + 宗族礼法，皇权至高一元
继承规则 早期不可世袭，后期可自由转让、女性可继承 严格嫡长子宗法继承，王室管控诸侯继承
基层治理 庄园农奴，领主自治，无全国统一伦理 宗族乡里，孝忠贯通全社会
中央控制力 极度松散，王权弱小 理论上大一统，天子拥有最高土地主权
14．1736年，法兰西科学院开始对探险家从美洲带回的天然橡胶进行研究。1839年，美国人查尔斯·固特异研制出克服天然橡胶一些缺陷的新技术。19世纪后期，橡胶大量用于生产绝缘材料，助益了电力等产业的发展。这直接说明科学技术的突破
A．带来了社会生活的改善 B．推动了生产方式的变革
C．提升了基础研究的水平 D．加强了世界各地的联系
【答案】B
【解析】从1736年天然橡胶进入科学研究视野，到1839年硫化技术突破解决天然橡胶的性能缺陷，最终19世纪后期橡胶大规模用于绝缘材料生产，直接支撑电力产业落地发展，体现技术突破直接改变工业生产的材料体系与产业形态，推动生产方式革新。（科研的力量）
15．1907年，德国某报头版刊登了一篇题为《英国不再是岛国》的文章，宣称动力飞艇的发明已“消除英国的岛屿状态，也消解了英国舰队的海上优势”，将使德国海空力量“在北海和英吉利海峡歼灭英国海军”。这篇文章意在宣扬德国应
A．加紧武器研发 B．重视战术谋划 C．警惕英国威胁 D．寻求领导地位
【答案】D
【解析】文章只是借飞艇的宣传造势，核心目的不是单纯呼吁加紧武器研发，研发只是实现其扩张目标的手段而非最终意图。
16．20世纪30年代起，拉丁美洲各国开始采用保护主义措施来实现工业化，到60年代这一模式的缺陷不断显现。为此，它们调整发展策略，一方面扩大工业制成品出口，另一方面通过大量借贷维持经济增长。到80年代，拉美经济却连年恶化。这说明拉美各国
A．过度依赖国际市场 B．调整产业结构面临困难
C．区域合作程度有限 D．探索发展道路遭遇曲折
【答案】D
【解析】关注发展中国家工业化——全球视野
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 清前期的厅属于府的派出机构，长官为同知或通判，负责管理粮赋、缉捕、防务等。后来，朝廷基于各地特殊情况设厅，厅逐渐成为正式行政区划。
在西南地区，康熙朝于贵州等省的边远地区设厅；雍正朝改土归流后，将土司辖地纳入府厅州县行政体系直接管理。在西北地区，为办理民族事务、加强社会治安，设立循化、宁灵等厅。在东北地区，内地人口涌入，设厅兼理旗人与民人。后来，昌图、兴京等厅改为府州。在东南地区，为管控与治理海疆，设定海、澎湖、基隆等厅。在内地诸省，雍正朝始设厅，管辖远离府州县治所的地区，如留坝、宁陕等厅。
地处农牧交错带的丹噶尔设厅后，当地民众以牲畜和盐交易茶叶、粮食、布匹等，其“海藏通衢”的地位更为突出；多伦诺尔设厅后，以“外藩四通之区”的地利优势，发展成为漠南蒙古的商业中心，牲畜年交易量以千万计。 ——摘编自邢广程、李大龙主编《清代国家统一史》等
（1）根据材料，概括清代厅的基本特征。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析清代设厅举措的重要意义。（6分）
【答案】
（1）特征：由府的派出机构逐渐演变为正式行政区划；设置范围覆盖全国不同区域；功能多样，因地域情况不同承担不同管理职责；部分厅后来会调整为府州级行政区划。
（2）意义：加强了中央对地方的管理，巩固了国家统一；有利于协调民族关系，促进民族地区的稳定与发展；推动了边疆和偏远地区的经济开发，促进了区域间的经济交流；完善了海疆管控体系，有利于维护海疆安全。
18．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 抗战时期，畜牧业成为陕甘宁边区农民的三大主要副业之一。1941年后，边区政府先后出台文件鼓励发展畜牧业。针对牛瘟传播，边区政府召集兽医及老农研究医治办法，还研制疫苗，扑灭了延长等7个县的兽疫。1942年，边区政府号召农民种植苜蓿，又购买草种发给农民，并动员他们秋季割野草以备冬用。边区相关部门设立牧场，推广优良滩羊品种。截至1944年，边区养殖羊的数量比1938年增加157%，牛的数量增加116%。
——摘编自陕甘宁边区财政经济史编写组等编《抗日战争时期陕甘宁边区财政经济史料摘编》
材料二 随着国民经济的全面恢复和发展，1953年底全国大牲畜已达7980万头，但疫病、饲料不足等问题仍制约畜牧业发展。1956年，农业部根据党中央要求制定了十二年畜牧业远景规划，开展防治兽疫运动，加大技术指导，保障种畜供应，推广青贮饲料等。同年，国务院发文要求各地健全兽医组织，加强人员培训。到1957年底，国家共培训兽医干部2万余名，建立工作站等3700处，培育良畜400多万头，基本控制了口蹄疫等兽疫，初步建立起检疫制度。 ——摘编自中国社会科学院等编《1953—1957中华人民共和国经济档案资料选编：农业卷》
（1）根据材料一，概括陕甘宁边区政府发展畜牧业的主要措施。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，阐释中国共产党发展畜牧业的历史经验。（8分）

【答案】
（1）措施：出台政策鼓励发展畜牧业；防治兽疫，研制疫苗；解决饲料问题，号召种植苜蓿、发放草种、动员储备冬草；设立牧场，推广优良品种。
（2）立足实际，制定符合时代需求的畜牧业发展政策；重视技术支持与人才培养，建立专业的兽医队伍和工作体系；注重优良品种的培育与推广，提升畜牧业生产质量；注重解决畜牧业发展中的关键问题，保障畜牧业稳定发展。
19．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料
古希腊罗马时期，戏剧演出非常流行，规模宏大的剧场比比皆是。中古时期，欧洲原有剧场大多遭到破坏，教堂、市镇广场和旅店庭院都曾成为戏剧演出的场所。文艺复兴时期，意大利、西班牙、英国的戏剧创作日益繁荣，古代的剧场建筑艺术也得到继承和发展。
在英国，剧团起初多租用旅馆、酒馆进行表演，16世纪70年代之后，固定剧场逐渐兴起。1574—1642年，伦敦剧场的观众从大约20万人增长到近40万人，其中包括贵族、商人、手工业者、学徒、学生等。除经典剧目外，剧场还演出大量新剧，主题多为鼓励追求财富、探索人与自然的奥秘等。随着王室逐渐取代教会成为戏剧审查与管理的主要力量，剧场的演出时间也不再局限于宗教节日。
17世纪，法国的剧场因专制的文艺政策而发展缓慢。到大革命时期，巴黎剧场的数量显著增加，革命精神也在剧场中得到体现。剧场演出的新剧多是对时事的直接反映或评论。民众观剧时，会把带来的诗句与歌曲抛到舞台上供演员朗读或演唱，有时在演出结束之际登上舞台亲自演唱一首歌曲，还会用掌声或嘘声表明自己的立场。
——摘编自廖可兑《西欧戏剧史》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明近代欧洲剧场发展的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，阐述剧场在欧洲文化中的价值。（8分）
【答案】
（1）原因：文艺复兴运动的推动，人文主义思潮兴起，促进了戏剧创作的繁荣和古代剧场艺术的传承；欧洲城市的发展，市民阶层不断壮大，为剧场发展提供了广阔的受众群体；世俗权力逐渐取代教会权力，放松了对戏剧演出的限制，法国大革命等社会变革也推动了剧场的发展；资本主义经济的发展，鼓励追求财富、探索自然的新思想传播，为戏剧创作提供了新主题。
（2）价值：剧场传承了古代希腊罗马的剧场建筑艺术，推动了近代欧洲戏剧艺术的发展；剧场传播了人文主义、追求财富与科学探索以及革命精神等新思想，成为思想解放的重要阵地；剧场丰富了不同阶层民众的文化生活，促进了不同阶层的文化交流，成为民众表达自身立场和参与社会讨论的重要平台；剧场反映了不同时期的社会风貌和时代特征，是研究欧洲近代社会文化变迁的重要载体。
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
水是解读人类历史的一把钥匙。表1是某学者所列研究水与人类历史关系的一些角度与史实。
角度 史实
水与文明起源 中国的黄河和长江流域，南亚的印度河和恒河流域，西亚的两河流域，北非的尼罗河流域等地区孕育了众多古老文明。
水与水利工程 中国的都江堰和京杭大运河，阿兹特克人的浮动园地，埃及的苏伊士运河等对人类的劳作与生活产生了深刻的影响。
水与卫生环境 自来水输送、污水处理等给排水设施的演变，不仅便利了人们的生活，也很大程度上改变了人们的健康观念。
…… ……
参考表1，围绕“水与人类历史”这一主题，另选角度，自拟论题，进行论述。（要求：明确写出所选角度与论题，史实准确，史论结合，逻辑严密，表述清晰，角度和史实不得与材料重复。）
命题思路
材料已给出角度：水与文明起源、水与水利工程、水与卫生环境。不可重复，可选角度示例：
水与交通运输
水与战争军事
水与生态环境变迁
水与国家财税经济
水与民族交融、商贸通道
所选角度：水与古代跨区域商贸交通
论题：水系航道推动古代区域与洲际贸易发展
论述：
国内内河：隋唐大运河贯通南北水系，联通黄河、长江，江南粮食、丝绸沿水路运往北方，运河沿线扬州、杭州成为商贸大都会，重塑古代国内经济格局；
海洋水系：印度洋季风洋流支撑古代海上丝绸之路，中国瓷器、茶叶经南海、印度洋远销西亚东非，阿拉伯商船依托水系开展东西方贸易；
河流跨境商路：伏尔加河、两河流域水系串联欧亚内陆商贸，中亚绿洲河流支撑陆上丝路沿线城市供水与商品中转；
总结：河流、海洋、运河构成古代交通核心载体，水资源提供低成本运输通道，是跨区域商品流通、经济交流的基础动力，深刻塑造全球古代商贸格局。
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