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浙江省宁波市象山县2025-2026学年七年级下学期语文6月期末考试卷
阅读以下这段文字，根据要求完成任务。
回望课本，我们总能看见一个个鲜活的身影：看见闻一多先生目不kuī(　　)园，足不下楼，用目光追寻真理的光芒；看见宗璞伫立níng (　　)望，仔细端详，在紫藤萝花的生机中读懂生命的力量；看见卖油翁nì(　　)之良久，微微点头，用淡然一瞥传递【甲】____的人生智慧；【乙】看见____。这些看见，无论专注、温柔还是淡然，都让我们读懂责任、温情与通透，也让我们在文字中读懂人生，汲取前行的力量。
1．根据拼音写出上面这段文字中相应的汉字。
①目不 kuī　 　园 ② níng　 　望 ③nì　 　之
2．根据语境，在【甲】处选择成语，最恰当的一项是(　　)
A．接纳他人 B．熟能生巧 C．锲而不舍
3．根据上文内容，联系其他课文，在【乙】处续写一句话，以“看见”领起。
【答案】1．窥；凝；睨
2．B
3．示例1：看见朱自清凝望父亲的背影，以深情的注视，在蹒跚步履中读懂父爱的深沉。
示例2：看见居里夫人凝视镭的微光，以执着的目光，在艰苦实验中探索科学的奥秘。
【知识点】特定含义与使用范围的成语；续写式仿写；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查课内重点字音字形识记与规范书写能力。解题技巧为结合成语、固定文言词语语境记忆字形，区分形近字、同音字，规范书写汉字。易错点字形记忆模糊，出现笔画错误、形近字混淆，文言专用字词书写失误。拓展迁移适用于语段看拼音写汉字题型，日常积累课内外高频字词、成语固定用字，结合语境强化记忆。
（2）本题考查成语语义辨析与语境适配运用能力。解题技巧为准确理解成语核心含义，结合文本人物事件主旨匹配最贴合的词语，排除语义不符选项。易错点混淆近义成语侧重点，脱离文本语境凭语感选择，误解故事核心寓意。拓展迁移适用于语境成语选择题型，答题先抓语段核心主旨，再匹配对应成语内涵。
（3）本题考查课文内容积累、句式仿写与语言表达运用能力。解题技巧为遵循原句看见+人物+动作+精神感悟的句式结构，选取课内经典人物事例，语言工整对仗、意蕴贴合语段主旨。易错点句式结构混乱、人物篇目搭配错误，内容空洞不贴合课本素材，语言生硬无文采。拓展迁移适用于文学句式续写题，答题严格匹配句式结构，选用课内经典素材保证贴合主题。
1．第1空，“目不窥园”是固定成语，形容专心致志、埋头苦读，拼音“kuī”对应汉字“窥”；
第2空，“凝望”指目不转睛地看，拼音“níng”对应汉字“凝”；
第3空，该句出自课文《卖油翁》，“睨之”指斜着眼看它（指陈尧咨射箭），拼音“nì”对应汉字“睨”。
故答案为：窥。凝。睨、
2．A.“接纳他人”侧重为人处世的态度，不符合《卖油翁》故事核心；
B.“熟能生巧”指熟练了就能找到巧办法，对应卖油翁故事传达的道理，符合语境；
C.“锲而不舍”侧重做事坚持不放弃，和原文内容不符。
故答案为：B。
3．横线前的排布是以“看见+人物名+动作状态+情态修饰+‘在……中’的结果句式”为固定骨架的，且三处前例分别对应了“专注”“温柔”“淡然”三种精神质地，所以补写时必须先卡死“看见+主语+动词+细节+‘在/用……中/里+动宾短语’”的外壳，否则哪怕人物选对了也会显得拼接生硬。再回到题干“联系其他课文”的指令，把备选人物从记忆里筛一遍——要选教材里确实以“凝视/注视/凝望”驱动情节的角色，比如朱自清笔下的“我”看父亲、居里夫人看镭光、老王看杨绛、阿长翻书等，确保动作与人物自带互文。接着匹配“无论专注、温柔还是淡然”的情绪光谱：前三个分句已占满三种调性，续写只需从课文中再拎出一种相近的文人气质，把名词落进“读懂/汲取”的升华尾腔里，让续句在节奏上与前文形成排比共振，在内涵上扣回段末的“责任、温情与通透”。外壳不走样、人物有出处、情绪不断层，句子就自然长成了答案的样子。
故答案为：示例1：看见朱自清凝望父亲的背影，以深情的注视，在蹒跚步履中读懂父爱的深沉。示例2：看见居里夫人凝视镭的微光，以执着的目光，在艰苦实验中探索科学的奥秘。
4．探寻古诗文中“看”的万千意蕴。请根据要求在横线处填入相应的古诗文，并结合语境归纳情感，完成填空。
视角类型 古诗文中的 “看”之图景 情感 感悟
俯瞰 　 　，一览众山小。(杜甫《望岳》) 积极向上，追求卓越 看的姿态藏着心境，或见格局，或品深情，或悟世事；古诗 中 不同的“看”，藏着诗人各异的人生志趣。
遥望 不畏浮云遮望眼，　 　。 (王安石《登飞来峰》) 胸襟豁达，志存高远
回望 故园东望路漫漫，　 　。(岑参《逢入京使》) 　 　
纵望 前不见古人， 　 　。 (陈子昂《登幽州台歌》) 　 　
近观 　 　，草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》) 安贫乐道，淡泊闲适
不限 另写两句与“看”有关的古诗词： 　 　 ，　 　。 /
【答案】会当凌绝顶；自缘身在最高层；双袖龙钟泪不干；思乡怀亲，孤寂伤感；后不见来者；孤独悲愤，怀才不遇；苔痕上阶绿；当窗理云鬓；对镜帖花黄/深林人不知，明月来相照
【知识点】理解性默写
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
第1空，“会当凌绝顶”，出自《望岳》（杜甫） ，写诗人决心一定要登上泰山极顶，俯瞰群山，那时它们都将显得渺小。诗句以俯瞰的视角、雄阔的气象，展现了青年杜甫昂扬向上、敢于攀登绝顶、睥睨一切的雄心壮志，是积极入世、追求卓越的精神宣言。“凌”字是两点水旁，易误写为“陵”；“览”字下面是“见”，易漏写里面的点。
第2空，“自缘身在最高层”，出自《登飞来峰》（王安石） ，写不怕浮云遮挡远望的视线，只因为自己站在塔的最高处。诗人借登高遥望的姿态，以“浮云”喻奸邪小人，阐明了站得高才能看得远的哲理，寄寓了政治家拨云见日、坚持改革的自信与胸襟。“缘”字是绞丝旁，易误写为“原”。
第3、4空，“双袖龙钟泪不干”“思乡怀亲，孤寂伤感”，出自《逢入京使》（岑参）， 写诗人向东遥望故园，归途漫长遥远，思乡之泪沾湿了双袖，怎么也擦不干。诗句以边塞军旅途中偶遇返京使者的特定场景入笔，将回望中的路途之远与思亲之痛交织在一起，情感质朴浓烈，尽显孤身在外的眷恋与凄楚。“漫”字是三点水旁，易误写为“慢”；“袖”字是衣字旁，易误写为“抽”；“龙钟”形容泪流沾湿貌，易误写为“隆终”。
第5、6空，“后不见来者”“孤独悲愤，怀才不遇”，出自《登幽州台歌》（陈子昂） ，写纵目古今，往前看不见礼贤下士的古代贤君，向后望不到后世求才的明主。诗人以天地之间孤绝的纵望，把个体生命置于悠长的时间维度中，将怀才不遇的悲愤、生不逢时的孤独与对历史兴亡的浩叹熔于一炉，意境苍凉悲壮。“幽”字中间是“幺”，易漏写点；“州”字是三点底，易误写为“洲”。
第7空，“苔痕上阶绿”，出自《陋室铭》（刘禹锡） ，写苔藓的痕迹蔓延上台阶染出一片碧绿，草色映入门帘泛着淡淡的青色。诗人以近观之眼捕捉陋室周边的细微生机，以景之清幽衬德之高雅，不着一字说教，便尽显安贫乐道、不慕荣利、淡泊自适的文人风骨。“苔”字是草字头，易误写为“台”；“痕”字是病字旁，易误写为“狠”。
第8、9空，首先识破题干设置的隐性陷阱——表格里的“看”从来不是单指“看”这个字，而是诗人的观察姿态与凝视行为，如杜甫用“览”、陈子昂用“见”、刘禹锡干脆只写景物入眼，因此不能死磕诗句里必须有“看/望/观”等原字；其次明确选材边界，避开表格已出现的《望岳》《登飞来峰》《逢入京使》等篇目，从课内储备中调取同样具备“观望”动作感且耳熟能详的句子，比如《木兰诗》里“当窗理云鬓，对镜帖花黄”是以镜为媒的近观特写，《竹里馆》里“深林人不知，明月来相照”是物我互望的静观，都天然契合“看”的意蕴；最后快速自检——不超纲、不重篇、字好写，用最稳当的经典句完成对“看”的诗意延伸，既回应了表格的视角分类，又展现了知识调用的灵活性。
故答案为：会当凌绝顶。自缘身在最高层。双袖龙钟泪不干。思乡怀亲，孤寂伤感。后不见来者。孤独悲愤，怀才不遇。苔痕上阶绿。当窗理云鬓，对镜帖花黄/深林人不知，明月来相照。
【点评】本题考查古诗文名句默写、诗句情感理解归类与诗词积累拓展的综合能力。解题技巧为熟练背诵课内必考名句，精准书写无错别字，结合诗句画面与写作背景准确提炼诗人情感，同时积累不同主题的通用诗句。易错点出现形近字、同音字书写错误，情感概括空洞、贴标签，混淆相似诗句主旨，课外诗句积累匮乏。拓展迁移适用于古诗文情境归类默写题型，可按意象、视角、情感主题分类整理名句，提升答题准确率与积累广度。
阅读
守着花一样的芬芳
徐伟军
我在一个雨天走近它。墙角处，它红得清纯、干净而又安静。小小的，饱满的头颅昂扬在细细的草茎上，风一吹，沾着的雨水轻轻滑落，花骨朵柔韧地颤动几下。它的好看，不是惊鸿一瞥，也不是富贵斗艳，【甲】它的好看是淡淡的，不求人看到，却如大地的篱笆、乡村的炊烟，默默地、自然地，却又生命力非凡地在那平凡世界里盛开。
这花儿，倒让我想起那个常来我们小区收废品的人。她娇小，瘦削，五十多岁的样子，声音倒很洪亮，常骑着三轮车来我们小区转悠吆喝。那天，我把车库里堆放的水果箱、牛奶箱之类杂物一股脑儿往外扔，她说六毛钱一斤，我说你收去吧。我的本意是你拿走好了，她却很细心地把纸箱都拆了折叠好，找来一条尼龙绳四角缚住，秆秤钩子拉起这叠纸板。【乙】女人已经把脚踮得很高了，她的手臂拼命地往上提，脖子跟着吊起来，伸着头去看像是很遥远的“秤花”，等整个身子稳住了，似乎看到她为了平衡屏了一会气，本来不大的眼睛眯得更细了。很快，她响亮地说出“七块八”，紧接着，她又说：“给你八块钱吧！”我忖度了一下，估计钱是一定要给我的，我便说那就七元吧！她迅疾地补了一句：“都已经是七块八了。”似乎觉得把八毛钱省去了很不好意思，又一边说“你人真好”，一边从三轮车的底座下取出钱来。我接过钱的一刹那，突然有一种异样的滋味从心头生起，是温暖，是感动，是敬意，抑或是生活的朴质 手掌上，棱角坚挺的五元纸币和两个锃亮的硬币静躺着，此时传递着我的手温，我显得笨拙极了，不知该安放何处
我迟疑的片刻，她又与我聊起我妈。我妈七十多岁了，隔三岔五要来屋边的一片菜畦里耕种，也不知是什么时候，她们就聊上了，很熟络的样子。有时，我在书房里，就传来两个女人絮絮叨叨、家长里短的腔音，一个是吴越老媪，一个是河南妇人，语言的交流上却一点没有沟壑。我想起“醉里吴音相媚好”的诗句，感觉那么温馨，那么投缘。她们究竟聊了啥，我没听清，但我听得出，每一次与我妈聊，她都很爽朗开心。在别处的城市，陌生的人群里，女人知道，除了三轮车上自己的吆喝声，她大多数时间是寂寞的，只是一个人穿行在城市的小区，在别家的灯火中念想着自己的家人，念想着幸福团聚的日子。所以，女人见我妈的身影没有在菜园里晃动，她就惦记起我妈来了。她说我妈身子骨真健，很善良，人好。在她眼里，我妈是她恩人似的，她说这话时，满心的喜悦写在脸上，仿佛有一阵又一阵的幸福掠过来。我莫名被眼前这样一个直性子女人感染，转眼又瞥见那朵墙角的无名花，灿灿然，润湿，光洁，红晕在娇小的花瓣上荡漾着，那么透亮。
夜色渐渐笼罩过来，女人已经把一天的收获都高高地堆向三轮车，她习惯地环顾一下“营地”，俯下身，拾捡起草缝和石隙间的断绳、纸屑和破塑料瓶，甚至不是她扔的一个烟蒂……日暮苍山下，一个早已被纸板淹没的女人渐行渐远。
我想，我们每个人都会有梦，大多数人都在为自己的梦竭尽全力。尽管有时候并不招人注意，但坚守着花一样的芬芳和情操，不迷失不低落，自有生动摇曳之美。
(选自《时光蝶影——人民日报散文精选》
5．文章写了墙角的小红花和收废品女人，两者有许多相似之处。请根据文章内容，完成下表填空。
比较维度 墙角的小红花 收废品的女人 相似处
外在形象 “红得清纯、干净而又安静”“墙角的无名之花，小小的，饱满的头颅昂扬” ①　 　 ②　 　
行为/生长姿态 ③　 　 “脚踮得很高，手臂拼命往上提，脖子跟着吊起来” 都很坚韧
④　 　 “淡淡的，不求人看到”“生命力非凡” “给你八块钱吧”“惦记起我妈”“满心的喜悦写在脸上” ⑤　 　
6．【甲】【乙】划横线两句，请选择一句，根据括号中的提示赏析表达效果。
【甲】它的好看是淡淡的，不求人看到，却如大地的篱笆、乡村的炊烟，默默地、自然地，却又生命力非凡地在那平凡世界里盛开。 (从修辞角度赏析)
【乙】女人已经把脚踮得很高了，她的手臂拼命地往上提，脖子跟着吊起来，伸着头去看像是很遥远的“秤花”，等整个身子稳住了，似乎看到她为了平衡屏了一会儿气，本来不大的眼睛眯得更细了。(从人物描写角度赏析)
7．本文以“守着花一样的芬芳”为题目，有何作用 请结合文章内容简要分析。
8．请根据你对文章的理解，从下面选项中任选一人，关联名著情节，分析他是否做到了“坚守着花一样的芬芳和情操”。
A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) B.祥子 (《骆驼祥子》)
【答案】5．“娇小、瘦削，五十多岁的样子，在异乡一个人收废品”；都外表朴素、不起眼；“风一吹……花骨朵柔韧地颤动几下”；内在品格；都生命力非凡，默默散发美好，坚守本色，不迷失不低落。
6．示例1：我选择【甲】句，运用比喻的修辞手法，把花比作“大地的篱笆、乡村的炊烟”，(拟人的修辞手法，“不求人看到”，赋予花人的心理与情感)，生动形象地写出无名花朴素低调、默默生长却生命力顽强的特点，为下文赞美收废品女人的质朴品格做铺垫。
示例2：我选择【乙】句，运用动作描写、神态描写，通过“踮”“提”等一系列动词，生动细致地写出了女人称重时的吃力与认真；同时“眼睛眯得更细”的神态，表现她专注、仔细的特点。这些描写刻画了一个身材瘦小却一丝不苟、不占他人便宜的劳动妇女形象，表达了作者对她的敬佩之情。
7．①点明写作对象与线索：标题中的“花”(一语双关)既指文中多次出现的墙角小红花，也象征收废品的女人，两者贯穿全文，是文章的线索。②揭示人物品质：“守着花一样的芬芳”形象地概括了女人善良、朴实、坚韧、不张扬的美好品格，她虽生活艰辛，却始终保持着内心的纯净与温暖。③点明文章主旨：标题表达了无论身处何种境遇，都应坚守内心的美好与情操，不迷失、不低落，这样的人生自有动人光彩。④富有诗意，吸引读者：语言优美，比喻生动，引发读者对“芬芳”内涵的思考。
8．示例一：(选择保尔·柯察金)：我认为保尔做到了。这句话告诉我们：每个人都有梦想，即使不被别人看见，也要保持内心的善良、坚韧和高尚，不因困境而堕落，这样的人生自有动人的光彩。保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望，但他没有放弃。他决定用文学继续战斗，克服身体障碍，靠硬纸板框辅助写作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。保尔做到了“坚守花一样的芬芳”。他从始至终没有迷失革命理想，即使在最痛苦、最不被注意的时刻，也保持着钢铁般的意志和纯洁的情操，正如文中所说“不迷失不低落，自有生动摇曳之美”。
示例二：(选择祥子)：我认为祥子没有做到。这句话告诉我们：每个人都有梦想，即使不被别人看见，也要保持内心的善良、坚韧和高尚，不因困境而堕落，这样的人生自有动人的光彩。祥子初到北平时光亮、要强，梦想买一辆自己的车。但经历了三次买车失败、被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等打击后，他彻底堕落，变得自私、懒惰、欺骗、麻木，最后靠替人送殡混日子。祥子没有做到“坚守”。他虽然有过梦想和善良的本性，但在黑暗社会的压迫下逐渐迷失，丧失了最初的“芬芳”，最终成为一个行尸走肉。这与文中“不迷失不低落”的要求正好相反，令人惋惜。
示例三：(辩证分析)：我认为祥子起初坚守，最终迷失。这句话的意思是：每个人都可以拥有梦想，即便身处底层、不被关注，也要努力保持内心的善良与坚韧，不因挫折而沉沦，这样的人生自有朴素而动人的光彩。祥子初到北平时年轻力壮、勤劳要强，省吃俭用三年买下第一辆车，梦想靠诚实劳动过上好日子。但经历连人带车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、心爱的小福子上吊等打击后，他逐渐堕落，最后变得自私、懒惰、骗吃骗喝，彻底放弃了曾经的梦想。祥子起初做到了“坚守花一样的芬芳”——他像文中所说的“为自己的梦竭尽全力”，即使不被注意也保持质朴和要强。但最终他没能坚守到底：黑暗社会的反复碾压使他迷失、低落，丧失了原有的善良和自尊，变成了行尸走肉。这说明，坚守“芬芳”需要比梦想更强大的内心力量，而祥子不幸被环境吞噬，令人痛惜。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查散文人物与物象对比信息筛选、概括整合能力。解题技巧为对照表格维度，锁定原文对应语句，提炼物象与人物的外形、姿态、品格共性，用词简洁对仗。易错点摘抄原句冗长、概括不精炼，维度对应错位，相似特点总结片面、浅层化。拓展迁移适用于物象喻人、双线对比类表格概括题，按外形、行为、品格分层梳理，精准匹配共性特质。
（2）本题考查记叙文修辞手法、人物描写方法的赏析能力。解题技巧为精准判定手法，结合语句分析内容画面，刻画人物或景物特点，最后落脚情感与作用，形成手法+内容+效果+情感的完整逻辑。易错点手法判断混淆，只答术语不分析效果，缺少作者情感表达，答题模板化、无文本结合。拓展迁移适用于句子赏析常考题，熟记各类描写、修辞的固定答题维度，贴合文本细化分析。
（3）本题考查散文标题作用综合赏析能力。解题技巧从结构线索、内容形象、主旨情感、表达效果四个维度作答，结合文本双线物象特点分析双关妙处。易错点维度缺失，只答表层含义忽略象征主旨，套模板不结合文章具体内容。拓展迁移适用于全文标题作用题，优先梳理线索、形象、主旨、语言特色四大得分点。
（4）本题考查文本主旨理解+名著人物迁移探究的综合运用能力。解题技巧先提炼原文核心主旨，结合名著典型情节佐证人物品质，匹配题干核心内涵，有理有据表达观点。易错点脱离文本主旨空谈人物，情节举例碎片化，观点与论据不契合，分析浅层无深度。拓展迁移适用于课内文本联动名著探究题，遵循抓主旨、联情节、析品质、扣观点的答题思路。
5．第1空，表格左侧对应“外在形象”，所以这一空必须严格摘录女人的外貌与身份标签。回到原文第②段开头，作者直接白描：“她娇小，瘦削，五十多岁的样子……常骑着三轮车来我们小区转悠吆喝”“在别处的城市，陌生的人群里，女人知道……只是一个人穿行在城市的小区”。这些就是她的“外在具象”，整合起来刚好和小红花“红得清纯、干净、小小的不起眼”形成互文。可填入：“娇小、瘦削，五十多岁的样子，在异乡一个人收废品”。
第2空，这是“相似点”的提炼。小红花长在墙角，是“无名花”；女人是收废品的流动商贩，没有光鲜的社会标签。两者都没有刻意张扬的外在，都不属于聚光灯下的主角。答题时把“娇小瘦削/无名”与“清纯安静/小小”合并同类项，抽象出“朴素、卑微、不引人注目”这一共同点，完成横向勾连。可填入：都外表朴素、不起眼。
第3空，题干要求填“行为/生长姿态”，且要与右侧女人“踮脚、提秤、屏气”的吃力又坚韧的动作形成对称。回到第①段，写花遭遇风雨时的状态：“风一吹，沾着的雨水轻轻滑落，花骨朵柔韧地颤动几下。”这里的“柔韧颤动”就是花在环境中的“用力”，和女人为了生计努力提秤的动作在神韵上完全同构，所以直接摘取原句最精准。可填入：“风一吹……花骨朵柔韧地颤动几下”。
第4空，看表格的纵向逻辑——第一行是“外在形象”，第二行是“行为/生长姿态”，第三行左边写花“不求人看到”“生命力非凡”，右边写女人主动让利、惦记别人、真诚喜悦。这些显然不再是外貌和动作了，而是往精神底色走。可填入：内在品格。
第5空，这是全表的升华点。要把花和女人共同的灵魂总结出来。原文结尾点题：“坚守着花一样的芬芳和情操，不迷失不低落，自有生动摇曳之美。”把这句话和前面梳理的细节缝合：花是“不求人看到”却照样开得透亮，女人是受了冷遇也主动给八块、惦记别人妈——两者都是在无人注视的角落里认真活着、善待他人、不怨不馁。用简练的话收束，就是“默默坚守、不迷失、自带芬芳”。可填入：都生命力非凡，默默散发美好，坚守本色，不迷失不低落。。
故答案为：“娇小、瘦削，五十多岁的样子，在异乡一个人收废品”。都外表朴素、不起眼。“风一吹……花骨朵柔韧地颤动几下”。内在品格。都生命力非凡，默默散发美好，坚守本色，不迷失不低落。。
6．【甲】句：选这句时，我的破题路径是先抓修辞标识——“如大地的篱笆、乡村的炊烟”是明喻，“不求人看到”是隐性拟人。答题时，必须把喻体的功能说透：篱笆和炊烟是乡土里最常见、最不起眼却不可或缺的存在，把它们拿来比无名花，立刻就把“淡淡的好看”具象成了一种扎根泥土的生存状态。紧接着要做“结构勾连”：点出这种写法绝不是单纯写花，而是借物起势，用花的低调坚韧提前给收废品女人“画像”，为后文人花互喻、托物言志埋下伏笔。修辞效果+形象特征+结构作用，三步递进补齐，就撑起了完整的表达效果。
【乙】句：选这句时，我先在脑海里给句子“拆零件”——“踮”“提”“吊”“伸”“眯”全是连贯的肢体动作，属于典型的动作链描写；而“眼睛眯得更细”“屏了一会气”则是神态的微距特写。答题时不贪多，拎出最有代表性的动词“踮”“提”，点明它们写出了她因身材瘦削而在谋生时的吃力，但“屏气”“看遥远的秤花”又反向证明她的较真与自尊——明明可以随便估个价，她偏要一分一厘称清楚，还主动抹零凑整。把描写方法落到“人物形象纯度”上：瘦小却不苟且，卑微却极有分寸。最后落点到作者的情感态度，把白描的力气转化为对底层劳动者尊严感的敬意，人物就立住了。
故答案为：示例1：我选择【甲】句，运用比喻的修辞手法，把花比作“大地的篱笆、乡村的炊烟”，(拟人的修辞手法，“不求人看到”，赋予花人的心理与情感)，生动形象地写出无名花朴素低调、默默生长却生命力顽强的特点，为下文赞美收废品女人的质朴品格做铺垫。示例2：我选择【乙】句，运用动作描写、神态描写，通过“踮”“提”等一系列动词，生动细致地写出了女人称重时的吃力与认真；同时“眼睛眯得更细”的神态，表现她专注、仔细的特点。这些描写刻画了一个身材瘦小却一丝不苟、不占他人便宜的劳动妇女形象，表达了作者对她的敬佩之情。
7．①由原文“墙角处，它红得清纯、干净而又安静”以及后文反复出现的“那个常来我们小区收废品的人”可知，标题里的“花”绝非单指植物，而是将墙角无名花与收废品女人并置，构成了贯穿全文的双线意象。作者始终在花与人之间来回映照，所以“花”既是实写物象，又是虚指人物，一语双关地充当了统摄全文的情感线索，让行文形散神聚。
②由原文“给你八块钱吧”“她又与我聊起我妈”“满心的喜悦写在脸上”以及结尾“坚守着花一样的芬芳和情操”可知，女人虽身处异乡、靠收废品谋生，却宁可自己少收两毛也要给人凑整，还惦念着萍水相逢的老人。标题用“芬芳”来命名这种不自知的善意，实际上是把她瘦小身躯里那份不占便宜、不怨天尤人的自尊与温热具象化了，把抽象品格转化为可嗅可感的气息。
③由原文末段“大多数人都在为自己的梦竭尽全力……坚守着花一样的芬芳和情操，不迷失不低落，自有生动摇曳之美”可知，作者写花、写人，最终是为了完成一次精神拔高。标题里一个“守”字，精准点破了主旨：无论阶层高低、是否被看见，只要守住内心的良善与韧性，平凡的生命也能散发持久的光。这就把个体的感动升华为普适的人生启示。
④由原文开篇对小红花“如大地的篱笆、乡村的炊烟”的诗意描摹可知，作者从一开始就规避了平白的叙事，而用“芬芳”这一审美化表达做标题。这种拟物化的措辞自带陌生化美感，既避开了“收废品阿姨真感人”的俗套，又以“什么样的芬芳需要守着”设置了悬念，勾起读者往下读、去拆解“花与女人互喻”的阅读期待。
故答案为：①点明写作对象与线索：标题中的“花”(一语双关)既指文中多次出现的墙角小红花，也象征收废品的女人，两者贯穿全文，是文章的线索。②揭示人物品质：“守着花一样的芬芳”形象地概括了女人善良、朴实、坚韧、不张扬的美好品格，她虽生活艰辛，却始终保持着内心的纯净与温暖。③点明文章主旨：标题表达了无论身处何种境遇，都应坚守内心的美好与情操，不迷失、不低落，这样的人生自有动人光彩。④富有诗意，吸引读者：语言优美，比喻生动，引发读者对“芬芳”内涵的思考。
8．首先，必须先消化文中“坚守芬芳”的具体定义：不是泛指做好事，而是特指“在无人注视的角落、身处困顿却不占便宜、不怨天尤人、不自放逐的韧性与良善”，这是评判的唯一标尺。接着，拿这个标尺去“量”名著人物：选保尔时，特意截取他最“无人知晓”的至暗时刻——瘫痪失明后靠硬纸板写作，把个人绝境与“不被别人看见却仍在竭尽全力”的收废品女人精准对齐，完成同向印证；选祥子时，则拉出他从“三年攒钱买车、要强本分”到“替人送殡混日子、出卖阮明”的完整堕落弧光，用前后反差证明他丢了底线，反向坐实“没做到坚守”；如果做辩证分析，则把祥子劈成两半，前半截扣“起初的芬芳”，后半截扣“最终的迷失”，既呼应了原著复杂性，也扣死了文末“不迷失不低落”的否定条件。最后，无论选哪一例，都必须把名著情节缩成论据，再把“文末金句”翻出来做理论收束，让课外名著与课内散文真正发生精神对话，而不是两张皮地各说各话。
故答案为：示例一：(选择保尔·柯察金)：我认为保尔做到了。这句话告诉我们：每个人都有梦想，即使不被别人看见，也要保持内心的善良、坚韧和高尚，不因困境而堕落，这样的人生自有动人的光彩。保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望，但他没有放弃。他决定用文学继续战斗，克服身体障碍，靠硬纸板框辅助写作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。保尔做到了“坚守花一样的芬芳”。他从始至终没有迷失革命理想，即使在最痛苦、最不被注意的时刻，也保持着钢铁般的意志和纯洁的情操，正如文中所说“不迷失不低落，自有生动摇曳之美”。
示例二：(选择祥子)：我认为祥子没有做到。这句话告诉我们：每个人都有梦想，即使不被别人看见，也要保持内心的善良、坚韧和高尚，不因困境而堕落，这样的人生自有动人的光彩。祥子初到北平时光亮、要强，梦想买一辆自己的车。但经历了三次买车失败、被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等打击后，他彻底堕落，变得自私、懒惰、欺骗、麻木，最后靠替人送殡混日子。祥子没有做到“坚守”。他虽然有过梦想和善良的本性，但在黑暗社会的压迫下逐渐迷失，丧失了最初的“芬芳”，最终成为一个行尸走肉。这与文中“不迷失不低落”的要求正好相反，令人惋惜。
示例三：(辩证分析)：我认为祥子起初坚守，最终迷失。这句话的意思是：每个人都可以拥有梦想，即便身处底层、不被关注，也要努力保持内心的善良与坚韧，不因挫折而沉沦，这样的人生自有朴素而动人的光彩。祥子初到北平时年轻力壮、勤劳要强，省吃俭用三年买下第一辆车，梦想靠诚实劳动过上好日子。但经历连人带车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、心爱的小福子上吊等打击后，他逐渐堕落，最后变得自私、懒惰、骗吃骗喝，彻底放弃了曾经的梦想。祥子起初做到了“坚守花一样的芬芳”——他像文中所说的“为自己的梦竭尽全力”，即使不被注意也保持质朴和要强。但最终他没能坚守到底：黑暗社会的反复碾压使他迷失、低落，丧失了原有的善良和自尊，变成了行尸走肉。这说明，坚守“芬芳”需要比梦想更强大的内心力量，而祥子不幸被环境吞噬，令人痛惜。
阅读
AI 时代，人类为何仍需阅读
【材料一】
纸质书外借量(万册) 电子资源外借量(万次) 图书馆外借数据万年对比(2019-2025年)
【材料二】
当大量“借书”的是AI，人类还需要阅读吗
在最近的一场阅读论坛上，上海图书馆副馆长徐强透露了一组数据：过去一年，上海图书馆电子资源下载量突破一亿篇次，较上一年增长了一倍。分析发现，大量下载并非来自人类读者，而是人工智能大模型在进行数据采集。图书馆积累的权威学术数据，正成为AI训练的“燃料库”。
这个现象颇值得玩味。一边是AI大模型不知疲倦地“借阅”并学习着人类积攒下的各类文献资料；另一边，本周全国迎来首个“全民阅读活动周”，今年还是《全民阅读促进条例》正式施行的第一年，国家正以法治之力推动全民阅读深入日常生活。两件事碰到一起，难免让人产生疑问：当AI能以超人般的速度和广度“读完”一座图书馆，我们普通人还需要读书吗
答案是肯定的。无论技术怎么迭代，阅读这件事不会消失，变化的只是载体和方式。换句话说，问题从来不在于“要不要读”，而在于“要怎么读”。
AI时代，人类的阅读不是要和机器比拼谁摄入的信息更多、效率更高。真正的变化在于，阅读能力本身被重新定义了。过去，能读书认字、获取信息，就算具备了基本的阅读素养；如今，阅读能力的内涵和外延大大拓展，阅读不再止于信息的接收和知识的堆砌，而在于从中培养良好的提问能力、批判性思维、创造性想象和独特的情感共鸣等。比起获得所谓的“正确答案”，这些素养更是今天阅读的价值所在。
进一步而言，在AI可以瞬间输出答案的时代，我们反而要格外推崇一种非功利性的阅读。不为考试，不为写论文，不为聊天时“掉书袋”，甚至不为“提升自己”，就是单纯因为想读而读。很多时候，人类精神世界的充盈和丰沛，恰恰来自这些看似“无用”的阅读时刻。而这些体验，再聪明再高效的AI也无法替人完成。
当然，技术从来不是阅读的敌人。恰恰相反，AI完全可以成为阅读变革的催化剂。问题是，我们要想清楚怎么用。如果技术只是用来推送更精准的爽文、制造更让人放不下的碎片信息，那确实无异于消解阅读，但如果用它来服务人类的深度思考，前景就完全不同了。
以上海图书馆的实践为例，馆方在为AI提供数据的同时，也向社会开放了1.5亿条数据，吸引全球1700多支团队利用AI进行创新研发；这些年，AI对古籍手写体的成功破译，大大降低了经典阅读的门槛；基于AI的帮助和梳理，普通读者也可以快速熟悉一个全然陌生的领域，从而能更方便地进入有意义的深度阅读，而不是在信息海洋里盲目打转；AI甚至可以成为问答伙伴，在读完一本书后，提出一系列问题，逼读者把自己的理解讲清楚。总之，种种应用的方向，不是要替代人类去阅读，而是要把人类从低效的信息筛选中解放出来，把更多精力留给真正重要的思考与感悟。
说到底，技术进步不可阻挡，但AI在“读”和人在读，从来不是一回事。机器读了1亿篇文章，它不会因此感到更快乐或悲伤，而一个人哪怕一生只认真读过几本书，只要这些书真正进入生命，或改变了思维方式，或滋养了情感世界，那阅读的价值就是任何算法都无法比拟的。
(材料均选自《光明日报》，有删改)
9．下列对文章内容的理解，正确的一项是(　　)
A．上海图书馆电子资源下载量突破一亿篇次，都是来自AI 大模型的数据采集。
B．AI时代人类阅读不再止于比拼信息数量，更应重视思考与情感体验。
C．AI 只能制造碎片信息、消解阅读，不能成为人类阅读的好帮手。
D．非功利性阅读能充盈人类精神世界，这是 AI 可以替代的体验。
10．请仔细观察材料一的图表，下列说法正确的一项是(　　)
A．自2019年到2025年，电子资源外借量逐年成倍增加。
B．自2019年到2024年，电子资源外借量增幅逐年减小，2025年略有回升。
C．自2019年到2025年，纸质书外借量先降后升，虽有波动，总体看上升了。
D．到了2020年，电子资源外借量超过纸质外借量，并且整体相差越来越大。
11．为什么说 AI 可以成为“阅读变革的催化剂” 请结合材料二简要说明。
12．班级开展“AI时代，我们还需要阅读吗”辩论，请结合文本与实际生活，选择其中一方观点展开论述，80字左右。
辩论题：AI时代，我们还需要阅读吗
正方 AI时代，我们还需要阅读，读书的价值是 AI 替代不了的。
反方 AI搜题、查资料又快又准，能直接给出答案，我们根本不用再花时间自己读书了。
【答案】9．B
10．B
11．①AI大模型可以不知疲倦的“借阅”并学习人类积攒下来的各类文献资料。②AI 能降低经典阅读门槛，帮助普通读者快速熟悉陌生领域，助力深度阅读；③AI 可充当问答伙伴，倒逼读者理清、深化自身的阅读理解；④AI 可以把人类从低效的信息筛选中解放出来，让人类聚焦深度思考与情感感悟。
12．示例：我选正方，AI 时代，我们还需要阅读。AI 虽然能快速获取信息，但它只有数据处理能力，只是单纯获取信息，没有思考、成长与情感滋养。人类阅读能培养提问能力(批判性思维、创造性想象与情感共鸣)，这是 AI 无法替代的。(并且非功利阅读能充盈精神世界，带来独特心灵体验，这也是算法无法模拟的。)在平时的学习生活中，我们应该把 AI 当作阅读助手，用它辅助学习、整理资料，同时坚持自主阅读与深度思考，在阅读中成长为更完整的人。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本内容辨析与信息理解能力。解题技巧为逐句定位原文语段，比对选项的范围、程度、因果表述，区分绝对化与相对性语句。易错点混淆部分与全部、主观曲解文意、误解文章观点，被片面表述误导。拓展迁移适用于信息类文本选择题，坚持原文逐句比对、排除绝对化表述的解题原则。
（2）本题考查统计图数据分析、趋势对比与图文转化能力。解题技巧为横向、纵向对比多年数据变化，区分升降、波动、增幅、差值等变化规律，客观判断。易错点混淆数值变化与增幅变化、看错升降趋势、主观臆断数据规律。拓展迁移适用于图表阅读题，重点关注逐年变化、整体趋势、高低对比三大维度。
（3）本题考查非连续性文本关键信息筛选、整合与概括能力。解题技巧为锁定题干关键词，分层圈画文本答题要点，精简语句、分点整理答案。易错点摘抄原文冗长、要点杂乱、遗漏关键角度，概括不精准。拓展迁移适用于材料简答题，遵循定位段落、提取关键词、分层概括的答题思路。
（4）本题考查文本主旨迁移、观点表达与短评思辨写作能力。解题技巧为依托文本核心观点，结合生活实际，观点明确、论据简短有力，控制字数。易错点观点模糊、脱离文本、逻辑单薄、字数超标或不足。拓展迁移适用于辩论短述、观点阐述题型，做到观点明确+文本依据+简要感悟三位一体作答。
9．A.原文表述是“大量下载并非来自人类读者，而是人工智能大模型在进行数据采集”，并非“都是来自AI”，选项表述绝对化，错误。
B.原文提到“AI时代，人类的阅读不是要和机器比拼谁摄入的信息更多……阅读不再止于信息的接收和知识的堆砌，而在于从中培养良好的提问能力、批判性思维……独特的情感共鸣……把更多精力留给真正重要的思考与感悟”，符合选项表述，正确。
C.原文明确指出“技术从来不是阅读的敌人。恰恰相反，AI完全可以成为阅读变革的催化剂”，还举例说明AI可以降低经典阅读门槛、辅助深度阅读，选项否定了AI的正面作用，错误。
D.原文说“人类精神世界的充盈和丰沛，恰恰来自这些看似‘无用’的阅读时刻。而这些体验，再聪明再高效的AI也无法替人完成”，选项与原文表意相反，错误。
故答案为：B。
10．A.错误。根据材料一图表可知，电子资源外借量从2019年的380万次到2025年的750万次，虽然总体呈上升趋势，但每年的增长幅度并不固定，且远未达到“成倍增加”（即翻倍）的程度，例如2023年到2024年仅增长了13万次。
C.错误。根据材料一图表可知，纸质书外借量2019年为610万册，2025年为590万册，虽然中间有波动(先降后升)，但终点数值低于起点数值，总体看是下降了，而非"上升了”。
D.错误。根据材料一图表可知，2020年电子资源外借量（485万次）低于纸质书外借量（520万册），直到2021年电子资源（610万
次）才超过纸质书（520万册），并非“到了2020年”就超过。
故答案为：B。
11．①由材料二第二段“大量下载并非来自人类读者，而是人工智能大模型在进行数据采集……上海图书馆电子资源下载量突破一亿篇次”可知，AI具备不知疲倦的数据抓取与学习能力，能以远超人类的速度消化整座图书馆的文献存量。这意味着它天然能扮演知识基建的角色，先把庞杂的人类文明打包成可计算资源，为阅读变革提供了前所未有的数据底座，这是它成为“催化剂”的前提条件。
②由材料二第七段“AI对古籍手写体的成功破译，大大降低了经典阅读的门槛；普通读者可以快速熟悉一个全然陌生的领域”可知，以往横亘在普通读者面前的文字壁垒、专业黑箱，现在被AI的识读与梳理能力拆解了。它把“进不去”的硬骨头变成“推门即入”的通道，让原本只属于少数人的经典阅读变得平民化，催化了阅读覆盖面的实质性扩容。
③由材料二第七段“AI甚至可以成为问答伙伴，在读完一本书后，提出一系列问题，逼读者把自己的理解讲清楚”可知，传统阅读容易停在“我以为我懂了”的自欺里，而AI的交互属性恰恰打破了这种惰性。它以追问的方式反向施压，强迫读者完成从被动接受到主动输出的认知闭环，把浮泛的浏览转化为带有思辨色彩的深度学习。
④由材料二末段“种种应用的方向，不是要替代人类去阅读，而是要把人类从低效的信息筛选中解放出来，把更多精力留给真正重要的思考与感悟”可知，AI最革命性的价值在于职能重置：它替人干筛选、检索、综述的脏活累活，人就可以腾出手来涵养批判性思维、情感共鸣与审美体验。机器负责效率，人负责意义——这才是“催化剂”一词真正的落脚点：不是代替人读，而是让人更像人地读。
故答案为：①AI大模型可以不知疲倦的“借阅”并学习人类积攒下来的各类文献资料。②AI能降低经典阅读门槛，帮助普通读者快速熟悉陌生领域，助力深度阅读；③AI可充当问答伙伴，倒逼读者理清、深化自身的阅读理解；④AI可以把人类从低效的信息筛选中解放出来，让人类聚焦深度思考与情感感悟。
12．首先，题干限定了80字左右的短评体量，必须第一时间亮明身份，果断选正方，利用材料里“阅读素养被重新定义”的核心论断做论点地基，把“AI快但冷，人无思考无情感”作为破题切口。接着，不做面面俱到的搬运，而是精准提纯材料二里的关键词——“批判性思维/提问能力”“非功利阅读/情感滋养”，把文本主张压缩成两三个短句，完成“从文中来”的理论支撑。然后迅速落回生活实际：承认AI能查资料是真的，但指出自己平时写作文卡壳、读名著走神时，AI只能给范文却不能替你经历共情，顺势提出“把AI当助手，把思考留给自己”的行动姿态，让论述不止于辩，更落到实处。最后用“成长为更完整的人”回扣材料尾段的“算法无法比拟”，短短几十字就完成了从概念交锋到自我成长的升维，既像辩论稿，又像同龄人的真诚倡议。
故答案为：示例：我选正方，AI时代，我们还需要阅读。AI虽然能快速获取信息，但它只有数据处理能力，只是单纯获取信息，没有思考、成长与情感滋养。人类阅读能培养提问能力(批判性思维、创造性想象与情感共鸣)，这是AI无法替代的。(并且非功利阅读能充盈精神世界，带来独特心灵体验，这也是算法无法模拟的。)在平时的学习生活中，我们应该把AI当作阅读助手，用它辅助学习、整理资料，同时坚持自主阅读与深度思考，在阅读中成长为更完整的人。
阅读下面古诗文，探寻藏在古文中的工匠精神，完成一场跨越千年的匠心寻访之旅。
【匠艺·文】
【甲】活版(节选)
庆历中，有布衣毕昇，又为活版。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】梵天寺木塔
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患①其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻②以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳但逐层布板讫③便实钉之则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束④，六幕⑤相联如胠箧⑥。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏⑦其精练。
(选自《梦溪笔谈》)
【注释】①患：嫌，担忧。②贻：赠送。③讫：完毕，终了。④弥束：更加紧密约束。⑤六幕：指上下、左右、前后六个面。⑥肱箧(qū qiè)：打开的箱子。⑦伏：同“服”。
13．参照下面思维支架，解释两文中的加点字“旋”“伏”，联系上下文，分别概括工匠特点。
思维支架：解释字义→联系句意、文意→概括特点
14．在“匠心寻访馆”的木塔展区，有一份密语锦囊有待解锁，请从A-E中选择正确的三处断句位置，解开匠师妙计。(　　)
此易耳A但逐层B布C板讫D便实钉之E则不动矣
15．AI技术让毕昇与喻皓跨越千年在“匠心寻访馆”相遇，聊起各自的技艺心得，他们会对彼此说些什么呢 请你帮他们补全对话。
毕昇：“我发明的活版印书极快，堪称“神速”，秘诀就在于　 　。”
喻皓：“梵天寺木塔初建时晃动不止，后来依我之计终于稳固，是因为　 　。”
毕昇：“喻皓，你巧治塔动，我为你的　 　点赞！”
喻皓：“毕昇，你发明活版，我为你的　 　点赞！”
16．千年匠心，薪火相传。作为新时代小匠人，你会如何践行毕昇、喻皓的工匠精神
17．【匠作·诗】
秋浦①歌(其十四)
唐·李白
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎②明月夜，歌曲动寒川。
【注释】①秋浦：唐代县名，位于今安徽省贵池县西，因秋浦河得名，当时是银和铜的产地。②赧(nǎn)郎：指被炉火映红了脸的冶炼工人。
在“匠心寻访馆”诗歌展区，展馆利用AI技术为《秋浦歌(其十四)》筹备了下面一幅图，请为其选择合适的配色并谈谈理由。(配色选择：暖红焰色、清冷墨色)
【答案】13．示例：“旋”是随即、立刻的意思，写出遇到生僻字能即刻刻制、快速完成，体现用活版便捷高效(活版构思精巧，活版设计灵活高效等)； “伏”同“服”，是佩服、叹服的意思，从众人的反应侧面突出喻皓解决塔动难题的高明，体现他技艺精湛(见解独到等)
14．ADE
15．示例：字模可重复使用、两板交替印刷、奇字可立即刻制；找准塔动原因，用钉板使六面相联加固；技艺精湛(严谨善思等)；创新巧思(高效便捷、富有智慧等)
16．示例：学习中要像毕昇一样敢于创新、讲究方法，不墨守成规，善于寻找高效的学习方式；也要像喻皓一样善于观察、勤于思考，遇到难题找准根源、踏实解决，做事严谨细致、精益求精，持之以恒打磨自身学识与本领。
17．示例一：暖红焰色。理由：诗歌以熊熊炉火、飞溅红星勾勒出匠人月夜劳作的热烈场景，暖红焰色贴合炉火的色彩质感，既还原了诗句画面，又象征着匠人不惧寒夜(昼夜劳作的热忱坚守、勤恳专注等)的匠心品质。
示例二：清冷墨色。理由：诗歌点明劳作时间为明月寒夜，清冷墨色贴合月夜、寒川的清冷环境，以环境的清冷反衬出炉火的炽热和匠人不畏严寒(深耕匠作、默默奉献等)的工匠精神，对比凸显匠心可贵。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；活版；梵天寺木塔；文言文断句
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义、语境分析与人物形象概括的综合能力。解题技巧为遵循字义解释、结合语境析句、提炼人物品质的三步答题法，紧扣文本细节归纳特点。易错点实词释义偏差，脱离文本语境空谈品质，概括内容笼统空洞。拓展迁移适用于文言字词联动人物赏析题型，可依托固定思维支架，规范答题逻辑，精准提炼人物特质。
（2）本题考查文言文语句朗读节奏划分与文意理解能力。解题技巧为结合语义完整性、语法结构划分停顿，不割裂语句核心含义，结合文言常识精准判断。易错点凭语感盲目断句，拆分完整语意，混淆文言短句句式结构。拓展迁移适用于文言断句选择题，秉持语义优先、语法辅助的原则，规避断句误区。
（3）本题考查文言文核心信息筛选概括与情境化语言运用能力。解题技巧为回归原文提取关键技艺、人物特质，贴合对话语境精简作答，保证前后语义匹配。易错点照搬原文长句、概括繁琐，品质词汇与人物事迹不契合，答题不贴合情境。拓展迁移适用于文言情境补写题，做到内容源于文本、语言简洁适配场景。
（4）本题考查文本主旨提炼、精神感悟与生活迁移运用能力。解题技巧为提炼文本蕴含的工匠精神，结合学生日常学习生活，具体化阐述践行方法，条理清晰。易错点只空泛解读精神，无具体践行举措，套话居多，脱离自身实际。拓展迁移适用于文言感悟启示题，遵循提炼精神、联系生活、落实行动的完整答题逻辑。
（5）本题考查古诗词意象赏析、画面解读与主旨体悟能力。解题技巧为结合诗歌景物、环境特点匹配配色，结合诗句意境，关联匠人精神阐释理由，做到画面与主旨结合。易错点仅分析画面色彩，忽略工匠精神内核，理由单薄浅显，意境分析偏差。拓展迁移适用于诗画审美赏析题，兼顾画面描摹、意境氛围、精神主旨多维作答。
参考译文：
【甲】活版(节选)
庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活版印刷。它的方法是：用胶泥刻字，薄得像铜钱的边缘，每个字做成一个印模，用火烧让它变硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上，然后密密地排布字印，排满铁模子就是一版，拿它靠近火烘烤；等药物稍稍熔化，就用一块平板按在版面上，字印就平得像磨刀石一样。
如果只印两三本，算不上简便；如果印几十、上百甚至上千本，就极其快速。通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经在排布字印，这块印版刚印完，第二块板就已经准备好，两块交替使用，很短时间就能完成。每个字都有好几个印模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个印模，用来防备同一版里有重复的字。
不用的时候，就用纸给它做标记，按韵部分类贴标签，用木格子存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就能做成。不用木头制作字印的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，还会和药物粘连，取不下来；不如用烧制的胶泥，用完后再用火烤让药物熔化，用手一抹，字印自然就掉下来，完全不会被药物弄脏。
【乙】梵天寺木塔
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。
没有办法，工匠就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，向喻皓请教塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠按照他的话去做，塔身就稳定了。
因为钉牢木板后，上下结构被紧紧约束，六面互相连接就像一只箱子，人踩在楼板上，六面互相支撑，自然就不会晃动了。人们都佩服喻皓技艺精熟。
13．“旋”即随即、临时。在雕版印刷时代，一字出错则整版报废；而活版的精妙正在于这个“旋”字——没有现成的生僻字？没关系，“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”。这短短几笔，不仅写出了工艺流程上的极简弹性，更折射出毕昇对效率的极致追求：把“不可预知”变成了“瞬时响应”。他不只是在造字模，更是在重构一套印刷系统的容错机制，这种打破常规的灵活思维，正是古代技术革新者的底色。
“伏”通“服”，是众人发自内心的叹服。面对钱帅嫌塔晃、匠师用“铺瓦加重”这种直觉经验却碰壁时，喻皓只轻描淡写一句“逐层布板讫，便实钉之”——从“重量平衡”的误区直接跳到“结构力学”的本质。众人“伏”，伏的不是他的态度，而是他一眼看穿木塔六幕相持、整体受力的结构掌控力。一个“伏”字作结，举重若轻，把匠人的自信和世人的信服都压在了那座不再摇晃的梵天寺木塔里。
故答案为：示例：“旋”是随即、立刻的意思，写出遇到生僻字能即刻刻制、快速完成，体现用活版便捷高效(活版构思精巧，活版设计灵活高效等)；“伏”同“服”，是佩服、叹服的意思，从众人的反应侧面突出喻皓解决塔动难题的高明，体现他技艺精湛(见解独到等)
14．句意：这很容易，只要逐层铺完木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
从内容上看，“此易耳”是总起判断，表明问题难度不高，表意完整，可独立成句，A处断开；“但逐层布板讫”是操作的第一步，交代铺完木板的前提条件，是后续动作的基础，D处断开；“便实钉之”是操作的第二步，承接铺板的动作，说明钉牢木板的操作；“则不动矣”是最终结果，说明按步骤操作后塔身就能稳定，故E处断开。四层内容从表态到操作再到结果，逻辑顺承，层层推进。
故断句为：此易耳/但逐层布板讫/便实钉之/则不动矣。
故答案为：ADE。
15．第1空，根据甲文，找“神速”对应的原文支撑——“每字为一印”（说明字模可反复用）、“一板印刷，一板已自布字，更互用之”（说明双板交替提效）、“有奇字素无备者，旋刻之……瞬息可成”（说明应急灵活）。题干要求毕昇自己说“秘诀”，那就不能用翻译腔，要把这三处文言细节合并同类项，转述为生产逻辑。于是提炼为字模可重复使用、两板交替印刷、奇字可立即刻制。
第2空，乙文里有个明显的认知对比：匠师说“未布瓦，上轻”，失败后“无可奈何”；喻皓直接否定了重量逻辑，给出方案“逐层布板讫，便实钉之”，文末沈括补了一句原理“六幕相联如胠箧”。题目让喻皓自己解释塔定下来的原因，就必须把“皓笑曰”的只言片语+文末补叙的力学原理捏合成因果关系。不提“铺瓦”的弯路，只点出“找准病因+钉板六面相扣”。可填入：找准塔动原因，用钉板使六面相联加固。
第3空，乙文结尾有一个关键字“人皆伏其精练”，“伏”是众人的态度，也是作者的评价视角。现在题目要求换成毕昇的口吻去点赞，就需要把这个第三人称的侧面词，转化为同行之间的专业认同。毕昇自己是搞精密活儿的，他最能看懂喻皓“不试瓦、直钉板”的精准度。因此从“伏”延伸出去，落到“技艺精湛/洞见症结/严谨善思”这类词，既呼应了原文情绪，又符合说话人的身份站位。可填入：技艺精湛(严谨善思等)。
第4空，甲文开头说“又为活版”，一个“又”字暗示毕昇是在既有雕版体系外的再创造；结尾说“瞬息可就”“殊不沾污”，强调的是前所未有的便捷。现在让喻皓回头赞毕昇，就不能只夸“你印得快”（那是表象），而要站在老匠人的角度，惊叹他打破了行业惯性。所以要把“活、快、省”的功能评价，往底层思维上靠——创新、巧思、敢破常规。可填入：创新巧思(高效便捷、富有智慧等)
故答案为：字模可重复使用、两板交替印刷、奇字可立即刻制。找准塔动原因，用钉板使六面相联加固。技艺精湛（严谨善思等）。创新巧思（高效便捷、富有智慧等）。
16．由甲文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，毕昇最可贵的地方不在于刻字，而在于面对未知和缺漏时不僵化、不卡壳，敢于随时调整工序去破局；再由“一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就”可知，他始终在琢磨如何让重复劳动跑出最高效率。映射到我们的学习日常，就是要拒绝死记硬背的旧套路：像毕昇排活字那样梳理知识模块，像他用双板交替那样统筹时间管理，不被“向来都是这么学的”捆住手脚，在方法上敢换赛道，在效率上肯动脑筋。
由乙文匠师误判“未布瓦，上轻，故如此”而失败，而喻皓一语道破“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之”，且文末点明原理“六幕相联如胠箧……六幕相持，自不能动”可知，喻皓从不凭经验糊弄表象，而是沉下去摸透了结构的病根才出手。这就提醒我们，做新时代的“小匠人”，碰上理科卡壳或作文跑题，不该像初时匠师那样盲目堆量（刷题海），而要学喻皓：盯住错题背后的思维松动处，像钉板一样把基础扎死，把逻辑扣严。把每一个疑难点做实了，学识的大厦才不至于“塔动”，才算接住了那份千年不掺假的严谨。
故答案为：学习中要像毕昇一样敢于创新、讲究方法，不墨守成规，善于寻找高效的学习方式；也要像喻皓一样善于观察、勤于思考，遇到难题找准根源、踏实解决，做事严谨细致、精益求精，持之以恒打磨自身学识与本领。
17．由“炉火照天地，红星乱紫烟”可知，诗歌开篇就以“炉火”“红星”勾勒出冶炼场景的炽热绚烂，暖红焰色能精准还原“炉火”的色彩质感——既贴合诗句里“照天地”的视觉冲击，又通过暖调的“红”呼应“红星乱紫烟”的浓烈画面；同时，“赧郎”（被炉火映红的工人）的形象也因暖红更鲜活，暗合匠人“月夜劳作仍热忱专注”的匠心，让配色不止是视觉还原，更是精神象征的载体。
由“赧郎明月夜，歌曲动寒川”可知，诗歌点明劳作时间是“明月夜”，环境有“寒川”的清冷感。清冷墨色能贴合“明月夜”的幽寂、“寒川”的凛冽，以环境的“冷”反衬炉火的“热”、匠人的“劲”——就像喻皓治塔时“以冷环境衬匠心笃定”的逻辑，用墨色的清冷突出冶炼工人在寒夜中坚守的执着，通过“冷与热”的对比，让匠人“不畏严寒、深耕奉献”的精神更醒目，实现配色对“匠心可贵”的烘托。
故答案为：示例一：暖红焰色。理由：诗歌以熊熊炉火、飞溅红星勾勒出匠人月夜劳作的热烈场景，暖红焰色贴合炉火的色彩质感，既还原了诗句画面，又象征着匠人不惧寒夜(昼夜劳作的热忱坚守、勤恳专注等)的匠心品质。示例二：清冷墨色。理由：诗歌点明劳作时间为明月寒夜，清冷墨色贴合月夜、寒川的清冷环境，以环境的清冷反衬出炉火的炽热和匠人不畏严寒(深耕匠作、默默奉献等)的工匠精神，对比凸显匠心可贵。
18．阅读下面文字，按要求写作。
《台阶》中的父亲，为了“高台阶”的梦想，默默坚持，把所有的精力都花在了向上攀登的路上。可当台阶真正砌好，他却突然显得茫然无措。
步入初中，我们也常常为心中的“台阶”拾级攀登：为一次赛事反复打磨，为一个好习惯坚持打卡……攀登路上，有汗水，有煎熬，也有蜕变与收获。哪怕最终的结果没有想象中完美，那些攀登的时光，也早已让你成为了更好的自己。
这些文字引起了你怎样的联想与感悟 请结合自己的经历，写一篇记叙文。
要求：题目自拟，不少于 500字；不得套写、抄袭；文中不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
我的“台阶”
初二那年，我在储物柜深处翻出一把蒙尘的尤克里里。琴箱上有道浅浅的划痕，像一级没砌完的台阶。
那是妈妈在我生日时买的。起初新鲜，每天拨两下《小星星》，就觉得自己俨然是个“音乐少年”。可真到了想学点像样的曲子，我才发现这把琴没那么好对付——左手按弦，指尖磨得通红，结痂，再磨破；右手扫弦，不是碰错弦就是力度虚浮，弹出来的音色像受潮的旧门轴，吱呀作响。
为了校艺术节的独奏名额，我和自己较上了劲。
那段日子，家里的阳台成了我的“训练场”。晚饭后，我把谱子摊在腿上，一小节一小节地死磕。最难的是《夜空中最亮的星》里的横按和弦，无名指总是不争气地塌下去，闷音此起彼伏。有时候练了整整一小时，连一遍完整的过门都走不下来。我气得把琴往沙发上一扔，盯着天花板发呆：别人上台是发光，我来凑什么热闹？
可发完呆，还是会把琴捡回来。我在日历上画正字打卡，逼着自己每天至少和它对坐四十分钟。奇怪的是，某个雨夜，当我揉着发硬的手指再次落弦时，那几个曾让我摔琴的横按，竟然顺滑地连在了一起。旋律从指尖淌出来，清亮亮的，像把积攒了半个月的委屈一下子熨平了。
艺术节那天，我没能拿奖。上台时脚灯晃眼，尾奏还卡了一拍，草草收了尾。下台的时候，手心全是汗，心里却意外地平静。我没有像预想中那样沮丧，反而有点想笑——那个在阳台上和自己死磕的傍晚，好像比此刻的聚光灯更让我踏实。
后来琴被我擦干净，放回了柜子，但我养成了每周拨弄几回的习惯。偶尔指尖触到那些按弦留下的薄茧，我会想起《台阶》里那位父亲。他建好了高高的台阶后忽然茫然，大约是因为梦想的落点太具象；而我庆幸的是，在追逐这级“台阶”的路上，我摸到的是比掌声更结实的东西：不再畏惧枯燥的耐心，和跌倒了还能把琴捡起来的韧性。
现在的我依然算不上什么琴手，可我知道，那级没被奖项镀金的台阶，早已悄悄把我托高了些。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作能力。
审题：这篇材料的审题，核心在于抓住“台阶”的双重隐喻：表层是《台阶》里父亲那种具象的、以结果为终点的目标，深层则是材料后半段提示的——“攀登的时光，早已让你成为更好的自己”。也就是说，命题人其实已经悄悄把重心从“结果是否完美”挪到了“过程如何重塑自我”上。
因此动笔前需要完成三次对焦：一是把抽象的“台阶”物化为你初中生涯里一个具体的执念（比如文中的练琴、长跑、背古诗文）；二是避开“终于拿了第一”的俗套爽文写法，如实写出过程中的“茫然、煎熬、卡壳”，因为“非完美的抵达”才是材料鼓励的真实；三是结尾必须完成认知的跃升——不是站在高处欢呼，而是像文中的“摸着指尖薄茧忽然释然”那样，承认自己内在气质已被那段攀登悄然改变。简言之：写一件事，记一段笨功夫，收在人的成长上。
写作思路：开篇用储物柜里带划痕的尤克里里暗扣材料中未完成的“台阶”，把学琴的动机压低为普通的虚荣心而非宏大的热爱；中间用“指尖磨破—扫弦闷音—雨夜卡壳”三个细节层层加码，还原材料里说的“煎熬”，故意不让主角一路高光；高潮处反套路处理——艺术节没拿奖、尾奏还失误了，借“预想中的沮丧没有发生”制造心理落差，顺势把父亲的“茫然”置换为主角的“踏实”；结尾再回扣琴茧，把外在的“台阶（奖项/名次）”翻译成内在的“台阶（韧性/耐心），完成从叙事到立意的软着陆。
【点评】本题考查材料结合课内文本、成长感悟类记叙文写作综合能力。解题时，先紧扣材料“攀登台阶、重在过程、成长蜕变”核心立意，借鉴例文以具体小事喻人生台阶的写法，选取真实成长经历，运用细节描写、心理变化刻画，结尾回扣主旨升华过程价值。易错点在于，只写事件无感悟，重结果轻过程，缺少心理蜕变细节；例文优势是贴合课内《台阶》主旨、以小见大、先苦后悟、结尾点题，规避了空洞抒情的问题。拓展迁移适用于所有“奋斗过程、自我成长、不惧缺憾”类记叙文，均可借鉴一事一悟、细节铺垫、文末回扣材料的行文范式。
1 / 1浙江省宁波市象山县2025-2026学年七年级下学期语文6月期末考试卷
阅读以下这段文字，根据要求完成任务。
回望课本，我们总能看见一个个鲜活的身影：看见闻一多先生目不kuī(　　)园，足不下楼，用目光追寻真理的光芒；看见宗璞伫立níng (　　)望，仔细端详，在紫藤萝花的生机中读懂生命的力量；看见卖油翁nì(　　)之良久，微微点头，用淡然一瞥传递【甲】____的人生智慧；【乙】看见____。这些看见，无论专注、温柔还是淡然，都让我们读懂责任、温情与通透，也让我们在文字中读懂人生，汲取前行的力量。
1．根据拼音写出上面这段文字中相应的汉字。
①目不 kuī　 　园 ② níng　 　望 ③nì　 　之
2．根据语境，在【甲】处选择成语，最恰当的一项是(　　)
A．接纳他人 B．熟能生巧 C．锲而不舍
3．根据上文内容，联系其他课文，在【乙】处续写一句话，以“看见”领起。
4．探寻古诗文中“看”的万千意蕴。请根据要求在横线处填入相应的古诗文，并结合语境归纳情感，完成填空。
视角类型 古诗文中的 “看”之图景 情感 感悟
俯瞰 　 　，一览众山小。(杜甫《望岳》) 积极向上，追求卓越 看的姿态藏着心境，或见格局，或品深情，或悟世事；古诗 中 不同的“看”，藏着诗人各异的人生志趣。
遥望 不畏浮云遮望眼，　 　。 (王安石《登飞来峰》) 胸襟豁达，志存高远
回望 故园东望路漫漫，　 　。(岑参《逢入京使》) 　 　
纵望 前不见古人， 　 　。 (陈子昂《登幽州台歌》) 　 　
近观 　 　，草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》) 安贫乐道，淡泊闲适
不限 另写两句与“看”有关的古诗词： 　 　 ，　 　。 /
阅读
守着花一样的芬芳
徐伟军
我在一个雨天走近它。墙角处，它红得清纯、干净而又安静。小小的，饱满的头颅昂扬在细细的草茎上，风一吹，沾着的雨水轻轻滑落，花骨朵柔韧地颤动几下。它的好看，不是惊鸿一瞥，也不是富贵斗艳，【甲】它的好看是淡淡的，不求人看到，却如大地的篱笆、乡村的炊烟，默默地、自然地，却又生命力非凡地在那平凡世界里盛开。
这花儿，倒让我想起那个常来我们小区收废品的人。她娇小，瘦削，五十多岁的样子，声音倒很洪亮，常骑着三轮车来我们小区转悠吆喝。那天，我把车库里堆放的水果箱、牛奶箱之类杂物一股脑儿往外扔，她说六毛钱一斤，我说你收去吧。我的本意是你拿走好了，她却很细心地把纸箱都拆了折叠好，找来一条尼龙绳四角缚住，秆秤钩子拉起这叠纸板。【乙】女人已经把脚踮得很高了，她的手臂拼命地往上提，脖子跟着吊起来，伸着头去看像是很遥远的“秤花”，等整个身子稳住了，似乎看到她为了平衡屏了一会气，本来不大的眼睛眯得更细了。很快，她响亮地说出“七块八”，紧接着，她又说：“给你八块钱吧！”我忖度了一下，估计钱是一定要给我的，我便说那就七元吧！她迅疾地补了一句：“都已经是七块八了。”似乎觉得把八毛钱省去了很不好意思，又一边说“你人真好”，一边从三轮车的底座下取出钱来。我接过钱的一刹那，突然有一种异样的滋味从心头生起，是温暖，是感动，是敬意，抑或是生活的朴质 手掌上，棱角坚挺的五元纸币和两个锃亮的硬币静躺着，此时传递着我的手温，我显得笨拙极了，不知该安放何处
我迟疑的片刻，她又与我聊起我妈。我妈七十多岁了，隔三岔五要来屋边的一片菜畦里耕种，也不知是什么时候，她们就聊上了，很熟络的样子。有时，我在书房里，就传来两个女人絮絮叨叨、家长里短的腔音，一个是吴越老媪，一个是河南妇人，语言的交流上却一点没有沟壑。我想起“醉里吴音相媚好”的诗句，感觉那么温馨，那么投缘。她们究竟聊了啥，我没听清，但我听得出，每一次与我妈聊，她都很爽朗开心。在别处的城市，陌生的人群里，女人知道，除了三轮车上自己的吆喝声，她大多数时间是寂寞的，只是一个人穿行在城市的小区，在别家的灯火中念想着自己的家人，念想着幸福团聚的日子。所以，女人见我妈的身影没有在菜园里晃动，她就惦记起我妈来了。她说我妈身子骨真健，很善良，人好。在她眼里，我妈是她恩人似的，她说这话时，满心的喜悦写在脸上，仿佛有一阵又一阵的幸福掠过来。我莫名被眼前这样一个直性子女人感染，转眼又瞥见那朵墙角的无名花，灿灿然，润湿，光洁，红晕在娇小的花瓣上荡漾着，那么透亮。
夜色渐渐笼罩过来，女人已经把一天的收获都高高地堆向三轮车，她习惯地环顾一下“营地”，俯下身，拾捡起草缝和石隙间的断绳、纸屑和破塑料瓶，甚至不是她扔的一个烟蒂……日暮苍山下，一个早已被纸板淹没的女人渐行渐远。
我想，我们每个人都会有梦，大多数人都在为自己的梦竭尽全力。尽管有时候并不招人注意，但坚守着花一样的芬芳和情操，不迷失不低落，自有生动摇曳之美。
(选自《时光蝶影——人民日报散文精选》
5．文章写了墙角的小红花和收废品女人，两者有许多相似之处。请根据文章内容，完成下表填空。
比较维度 墙角的小红花 收废品的女人 相似处
外在形象 “红得清纯、干净而又安静”“墙角的无名之花，小小的，饱满的头颅昂扬” ①　 　 ②　 　
行为/生长姿态 ③　 　 “脚踮得很高，手臂拼命往上提，脖子跟着吊起来” 都很坚韧
④　 　 “淡淡的，不求人看到”“生命力非凡” “给你八块钱吧”“惦记起我妈”“满心的喜悦写在脸上” ⑤　 　
6．【甲】【乙】划横线两句，请选择一句，根据括号中的提示赏析表达效果。
【甲】它的好看是淡淡的，不求人看到，却如大地的篱笆、乡村的炊烟，默默地、自然地，却又生命力非凡地在那平凡世界里盛开。 (从修辞角度赏析)
【乙】女人已经把脚踮得很高了，她的手臂拼命地往上提，脖子跟着吊起来，伸着头去看像是很遥远的“秤花”，等整个身子稳住了，似乎看到她为了平衡屏了一会儿气，本来不大的眼睛眯得更细了。(从人物描写角度赏析)
7．本文以“守着花一样的芬芳”为题目，有何作用 请结合文章内容简要分析。
8．请根据你对文章的理解，从下面选项中任选一人，关联名著情节，分析他是否做到了“坚守着花一样的芬芳和情操”。
A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) B.祥子 (《骆驼祥子》)
阅读
AI 时代，人类为何仍需阅读
【材料一】
纸质书外借量(万册) 电子资源外借量(万次) 图书馆外借数据万年对比(2019-2025年)
【材料二】
当大量“借书”的是AI，人类还需要阅读吗
在最近的一场阅读论坛上，上海图书馆副馆长徐强透露了一组数据：过去一年，上海图书馆电子资源下载量突破一亿篇次，较上一年增长了一倍。分析发现，大量下载并非来自人类读者，而是人工智能大模型在进行数据采集。图书馆积累的权威学术数据，正成为AI训练的“燃料库”。
这个现象颇值得玩味。一边是AI大模型不知疲倦地“借阅”并学习着人类积攒下的各类文献资料；另一边，本周全国迎来首个“全民阅读活动周”，今年还是《全民阅读促进条例》正式施行的第一年，国家正以法治之力推动全民阅读深入日常生活。两件事碰到一起，难免让人产生疑问：当AI能以超人般的速度和广度“读完”一座图书馆，我们普通人还需要读书吗
答案是肯定的。无论技术怎么迭代，阅读这件事不会消失，变化的只是载体和方式。换句话说，问题从来不在于“要不要读”，而在于“要怎么读”。
AI时代，人类的阅读不是要和机器比拼谁摄入的信息更多、效率更高。真正的变化在于，阅读能力本身被重新定义了。过去，能读书认字、获取信息，就算具备了基本的阅读素养；如今，阅读能力的内涵和外延大大拓展，阅读不再止于信息的接收和知识的堆砌，而在于从中培养良好的提问能力、批判性思维、创造性想象和独特的情感共鸣等。比起获得所谓的“正确答案”，这些素养更是今天阅读的价值所在。
进一步而言，在AI可以瞬间输出答案的时代，我们反而要格外推崇一种非功利性的阅读。不为考试，不为写论文，不为聊天时“掉书袋”，甚至不为“提升自己”，就是单纯因为想读而读。很多时候，人类精神世界的充盈和丰沛，恰恰来自这些看似“无用”的阅读时刻。而这些体验，再聪明再高效的AI也无法替人完成。
当然，技术从来不是阅读的敌人。恰恰相反，AI完全可以成为阅读变革的催化剂。问题是，我们要想清楚怎么用。如果技术只是用来推送更精准的爽文、制造更让人放不下的碎片信息，那确实无异于消解阅读，但如果用它来服务人类的深度思考，前景就完全不同了。
以上海图书馆的实践为例，馆方在为AI提供数据的同时，也向社会开放了1.5亿条数据，吸引全球1700多支团队利用AI进行创新研发；这些年，AI对古籍手写体的成功破译，大大降低了经典阅读的门槛；基于AI的帮助和梳理，普通读者也可以快速熟悉一个全然陌生的领域，从而能更方便地进入有意义的深度阅读，而不是在信息海洋里盲目打转；AI甚至可以成为问答伙伴，在读完一本书后，提出一系列问题，逼读者把自己的理解讲清楚。总之，种种应用的方向，不是要替代人类去阅读，而是要把人类从低效的信息筛选中解放出来，把更多精力留给真正重要的思考与感悟。
说到底，技术进步不可阻挡，但AI在“读”和人在读，从来不是一回事。机器读了1亿篇文章，它不会因此感到更快乐或悲伤，而一个人哪怕一生只认真读过几本书，只要这些书真正进入生命，或改变了思维方式，或滋养了情感世界，那阅读的价值就是任何算法都无法比拟的。
(材料均选自《光明日报》，有删改)
9．下列对文章内容的理解，正确的一项是(　　)
A．上海图书馆电子资源下载量突破一亿篇次，都是来自AI 大模型的数据采集。
B．AI时代人类阅读不再止于比拼信息数量，更应重视思考与情感体验。
C．AI 只能制造碎片信息、消解阅读，不能成为人类阅读的好帮手。
D．非功利性阅读能充盈人类精神世界，这是 AI 可以替代的体验。
10．请仔细观察材料一的图表，下列说法正确的一项是(　　)
A．自2019年到2025年，电子资源外借量逐年成倍增加。
B．自2019年到2024年，电子资源外借量增幅逐年减小，2025年略有回升。
C．自2019年到2025年，纸质书外借量先降后升，虽有波动，总体看上升了。
D．到了2020年，电子资源外借量超过纸质外借量，并且整体相差越来越大。
11．为什么说 AI 可以成为“阅读变革的催化剂” 请结合材料二简要说明。
12．班级开展“AI时代，我们还需要阅读吗”辩论，请结合文本与实际生活，选择其中一方观点展开论述，80字左右。
辩论题：AI时代，我们还需要阅读吗
正方 AI时代，我们还需要阅读，读书的价值是 AI 替代不了的。
反方 AI搜题、查资料又快又准，能直接给出答案，我们根本不用再花时间自己读书了。
阅读下面古诗文，探寻藏在古文中的工匠精神，完成一场跨越千年的匠心寻访之旅。
【匠艺·文】
【甲】活版(节选)
庆历中，有布衣毕昇，又为活版。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】梵天寺木塔
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患①其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻②以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳但逐层布板讫③便实钉之则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束④，六幕⑤相联如胠箧⑥。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏⑦其精练。
(选自《梦溪笔谈》)
【注释】①患：嫌，担忧。②贻：赠送。③讫：完毕，终了。④弥束：更加紧密约束。⑤六幕：指上下、左右、前后六个面。⑥肱箧(qū qiè)：打开的箱子。⑦伏：同“服”。
13．参照下面思维支架，解释两文中的加点字“旋”“伏”，联系上下文，分别概括工匠特点。
思维支架：解释字义→联系句意、文意→概括特点
14．在“匠心寻访馆”的木塔展区，有一份密语锦囊有待解锁，请从A-E中选择正确的三处断句位置，解开匠师妙计。(　　)
此易耳A但逐层B布C板讫D便实钉之E则不动矣
15．AI技术让毕昇与喻皓跨越千年在“匠心寻访馆”相遇，聊起各自的技艺心得，他们会对彼此说些什么呢 请你帮他们补全对话。
毕昇：“我发明的活版印书极快，堪称“神速”，秘诀就在于　 　。”
喻皓：“梵天寺木塔初建时晃动不止，后来依我之计终于稳固，是因为　 　。”
毕昇：“喻皓，你巧治塔动，我为你的　 　点赞！”
喻皓：“毕昇，你发明活版，我为你的　 　点赞！”
16．千年匠心，薪火相传。作为新时代小匠人，你会如何践行毕昇、喻皓的工匠精神
17．【匠作·诗】
秋浦①歌(其十四)
唐·李白
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎②明月夜，歌曲动寒川。
【注释】①秋浦：唐代县名，位于今安徽省贵池县西，因秋浦河得名，当时是银和铜的产地。②赧(nǎn)郎：指被炉火映红了脸的冶炼工人。
在“匠心寻访馆”诗歌展区，展馆利用AI技术为《秋浦歌(其十四)》筹备了下面一幅图，请为其选择合适的配色并谈谈理由。(配色选择：暖红焰色、清冷墨色)
18．阅读下面文字，按要求写作。
《台阶》中的父亲，为了“高台阶”的梦想，默默坚持，把所有的精力都花在了向上攀登的路上。可当台阶真正砌好，他却突然显得茫然无措。
步入初中，我们也常常为心中的“台阶”拾级攀登：为一次赛事反复打磨，为一个好习惯坚持打卡……攀登路上，有汗水，有煎熬，也有蜕变与收获。哪怕最终的结果没有想象中完美，那些攀登的时光，也早已让你成为了更好的自己。
这些文字引起了你怎样的联想与感悟 请结合自己的经历，写一篇记叙文。
要求：题目自拟，不少于 500字；不得套写、抄袭；文中不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．窥；凝；睨
2．B
3．示例1：看见朱自清凝望父亲的背影，以深情的注视，在蹒跚步履中读懂父爱的深沉。
示例2：看见居里夫人凝视镭的微光，以执着的目光，在艰苦实验中探索科学的奥秘。
【知识点】特定含义与使用范围的成语；续写式仿写；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查课内重点字音字形识记与规范书写能力。解题技巧为结合成语、固定文言词语语境记忆字形，区分形近字、同音字，规范书写汉字。易错点字形记忆模糊，出现笔画错误、形近字混淆，文言专用字词书写失误。拓展迁移适用于语段看拼音写汉字题型，日常积累课内外高频字词、成语固定用字，结合语境强化记忆。
（2）本题考查成语语义辨析与语境适配运用能力。解题技巧为准确理解成语核心含义，结合文本人物事件主旨匹配最贴合的词语，排除语义不符选项。易错点混淆近义成语侧重点，脱离文本语境凭语感选择，误解故事核心寓意。拓展迁移适用于语境成语选择题型，答题先抓语段核心主旨，再匹配对应成语内涵。
（3）本题考查课文内容积累、句式仿写与语言表达运用能力。解题技巧为遵循原句看见+人物+动作+精神感悟的句式结构，选取课内经典人物事例，语言工整对仗、意蕴贴合语段主旨。易错点句式结构混乱、人物篇目搭配错误，内容空洞不贴合课本素材，语言生硬无文采。拓展迁移适用于文学句式续写题，答题严格匹配句式结构，选用课内经典素材保证贴合主题。
1．第1空，“目不窥园”是固定成语，形容专心致志、埋头苦读，拼音“kuī”对应汉字“窥”；
第2空，“凝望”指目不转睛地看，拼音“níng”对应汉字“凝”；
第3空，该句出自课文《卖油翁》，“睨之”指斜着眼看它（指陈尧咨射箭），拼音“nì”对应汉字“睨”。
故答案为：窥。凝。睨、
2．A.“接纳他人”侧重为人处世的态度，不符合《卖油翁》故事核心；
B.“熟能生巧”指熟练了就能找到巧办法，对应卖油翁故事传达的道理，符合语境；
C.“锲而不舍”侧重做事坚持不放弃，和原文内容不符。
故答案为：B。
3．横线前的排布是以“看见+人物名+动作状态+情态修饰+‘在……中’的结果句式”为固定骨架的，且三处前例分别对应了“专注”“温柔”“淡然”三种精神质地，所以补写时必须先卡死“看见+主语+动词+细节+‘在/用……中/里+动宾短语’”的外壳，否则哪怕人物选对了也会显得拼接生硬。再回到题干“联系其他课文”的指令，把备选人物从记忆里筛一遍——要选教材里确实以“凝视/注视/凝望”驱动情节的角色，比如朱自清笔下的“我”看父亲、居里夫人看镭光、老王看杨绛、阿长翻书等，确保动作与人物自带互文。接着匹配“无论专注、温柔还是淡然”的情绪光谱：前三个分句已占满三种调性，续写只需从课文中再拎出一种相近的文人气质，把名词落进“读懂/汲取”的升华尾腔里，让续句在节奏上与前文形成排比共振，在内涵上扣回段末的“责任、温情与通透”。外壳不走样、人物有出处、情绪不断层，句子就自然长成了答案的样子。
故答案为：示例1：看见朱自清凝望父亲的背影，以深情的注视，在蹒跚步履中读懂父爱的深沉。示例2：看见居里夫人凝视镭的微光，以执着的目光，在艰苦实验中探索科学的奥秘。
4．【答案】会当凌绝顶；自缘身在最高层；双袖龙钟泪不干；思乡怀亲，孤寂伤感；后不见来者；孤独悲愤，怀才不遇；苔痕上阶绿；当窗理云鬓；对镜帖花黄/深林人不知，明月来相照
【知识点】理解性默写
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
第1空，“会当凌绝顶”，出自《望岳》（杜甫） ，写诗人决心一定要登上泰山极顶，俯瞰群山，那时它们都将显得渺小。诗句以俯瞰的视角、雄阔的气象，展现了青年杜甫昂扬向上、敢于攀登绝顶、睥睨一切的雄心壮志，是积极入世、追求卓越的精神宣言。“凌”字是两点水旁，易误写为“陵”；“览”字下面是“见”，易漏写里面的点。
第2空，“自缘身在最高层”，出自《登飞来峰》（王安石） ，写不怕浮云遮挡远望的视线，只因为自己站在塔的最高处。诗人借登高遥望的姿态，以“浮云”喻奸邪小人，阐明了站得高才能看得远的哲理，寄寓了政治家拨云见日、坚持改革的自信与胸襟。“缘”字是绞丝旁，易误写为“原”。
第3、4空，“双袖龙钟泪不干”“思乡怀亲，孤寂伤感”，出自《逢入京使》（岑参）， 写诗人向东遥望故园，归途漫长遥远，思乡之泪沾湿了双袖，怎么也擦不干。诗句以边塞军旅途中偶遇返京使者的特定场景入笔，将回望中的路途之远与思亲之痛交织在一起，情感质朴浓烈，尽显孤身在外的眷恋与凄楚。“漫”字是三点水旁，易误写为“慢”；“袖”字是衣字旁，易误写为“抽”；“龙钟”形容泪流沾湿貌，易误写为“隆终”。
第5、6空，“后不见来者”“孤独悲愤，怀才不遇”，出自《登幽州台歌》（陈子昂） ，写纵目古今，往前看不见礼贤下士的古代贤君，向后望不到后世求才的明主。诗人以天地之间孤绝的纵望，把个体生命置于悠长的时间维度中，将怀才不遇的悲愤、生不逢时的孤独与对历史兴亡的浩叹熔于一炉，意境苍凉悲壮。“幽”字中间是“幺”，易漏写点；“州”字是三点底，易误写为“洲”。
第7空，“苔痕上阶绿”，出自《陋室铭》（刘禹锡） ，写苔藓的痕迹蔓延上台阶染出一片碧绿，草色映入门帘泛着淡淡的青色。诗人以近观之眼捕捉陋室周边的细微生机，以景之清幽衬德之高雅，不着一字说教，便尽显安贫乐道、不慕荣利、淡泊自适的文人风骨。“苔”字是草字头，易误写为“台”；“痕”字是病字旁，易误写为“狠”。
第8、9空，首先识破题干设置的隐性陷阱——表格里的“看”从来不是单指“看”这个字，而是诗人的观察姿态与凝视行为，如杜甫用“览”、陈子昂用“见”、刘禹锡干脆只写景物入眼，因此不能死磕诗句里必须有“看/望/观”等原字；其次明确选材边界，避开表格已出现的《望岳》《登飞来峰》《逢入京使》等篇目，从课内储备中调取同样具备“观望”动作感且耳熟能详的句子，比如《木兰诗》里“当窗理云鬓，对镜帖花黄”是以镜为媒的近观特写，《竹里馆》里“深林人不知，明月来相照”是物我互望的静观，都天然契合“看”的意蕴；最后快速自检——不超纲、不重篇、字好写，用最稳当的经典句完成对“看”的诗意延伸，既回应了表格的视角分类，又展现了知识调用的灵活性。
故答案为：会当凌绝顶。自缘身在最高层。双袖龙钟泪不干。思乡怀亲，孤寂伤感。后不见来者。孤独悲愤，怀才不遇。苔痕上阶绿。当窗理云鬓，对镜帖花黄/深林人不知，明月来相照。
【点评】本题考查古诗文名句默写、诗句情感理解归类与诗词积累拓展的综合能力。解题技巧为熟练背诵课内必考名句，精准书写无错别字，结合诗句画面与写作背景准确提炼诗人情感，同时积累不同主题的通用诗句。易错点出现形近字、同音字书写错误，情感概括空洞、贴标签，混淆相似诗句主旨，课外诗句积累匮乏。拓展迁移适用于古诗文情境归类默写题型，可按意象、视角、情感主题分类整理名句，提升答题准确率与积累广度。
【答案】5．“娇小、瘦削，五十多岁的样子，在异乡一个人收废品”；都外表朴素、不起眼；“风一吹……花骨朵柔韧地颤动几下”；内在品格；都生命力非凡，默默散发美好，坚守本色，不迷失不低落。
6．示例1：我选择【甲】句，运用比喻的修辞手法，把花比作“大地的篱笆、乡村的炊烟”，(拟人的修辞手法，“不求人看到”，赋予花人的心理与情感)，生动形象地写出无名花朴素低调、默默生长却生命力顽强的特点，为下文赞美收废品女人的质朴品格做铺垫。
示例2：我选择【乙】句，运用动作描写、神态描写，通过“踮”“提”等一系列动词，生动细致地写出了女人称重时的吃力与认真；同时“眼睛眯得更细”的神态，表现她专注、仔细的特点。这些描写刻画了一个身材瘦小却一丝不苟、不占他人便宜的劳动妇女形象，表达了作者对她的敬佩之情。
7．①点明写作对象与线索：标题中的“花”(一语双关)既指文中多次出现的墙角小红花，也象征收废品的女人，两者贯穿全文，是文章的线索。②揭示人物品质：“守着花一样的芬芳”形象地概括了女人善良、朴实、坚韧、不张扬的美好品格，她虽生活艰辛，却始终保持着内心的纯净与温暖。③点明文章主旨：标题表达了无论身处何种境遇，都应坚守内心的美好与情操，不迷失、不低落，这样的人生自有动人光彩。④富有诗意，吸引读者：语言优美，比喻生动，引发读者对“芬芳”内涵的思考。
8．示例一：(选择保尔·柯察金)：我认为保尔做到了。这句话告诉我们：每个人都有梦想，即使不被别人看见，也要保持内心的善良、坚韧和高尚，不因困境而堕落，这样的人生自有动人的光彩。保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望，但他没有放弃。他决定用文学继续战斗，克服身体障碍，靠硬纸板框辅助写作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。保尔做到了“坚守花一样的芬芳”。他从始至终没有迷失革命理想，即使在最痛苦、最不被注意的时刻，也保持着钢铁般的意志和纯洁的情操，正如文中所说“不迷失不低落，自有生动摇曳之美”。
示例二：(选择祥子)：我认为祥子没有做到。这句话告诉我们：每个人都有梦想，即使不被别人看见，也要保持内心的善良、坚韧和高尚，不因困境而堕落，这样的人生自有动人的光彩。祥子初到北平时光亮、要强，梦想买一辆自己的车。但经历了三次买车失败、被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等打击后，他彻底堕落，变得自私、懒惰、欺骗、麻木，最后靠替人送殡混日子。祥子没有做到“坚守”。他虽然有过梦想和善良的本性，但在黑暗社会的压迫下逐渐迷失，丧失了最初的“芬芳”，最终成为一个行尸走肉。这与文中“不迷失不低落”的要求正好相反，令人惋惜。
示例三：(辩证分析)：我认为祥子起初坚守，最终迷失。这句话的意思是：每个人都可以拥有梦想，即便身处底层、不被关注，也要努力保持内心的善良与坚韧，不因挫折而沉沦，这样的人生自有朴素而动人的光彩。祥子初到北平时年轻力壮、勤劳要强，省吃俭用三年买下第一辆车，梦想靠诚实劳动过上好日子。但经历连人带车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、心爱的小福子上吊等打击后，他逐渐堕落，最后变得自私、懒惰、骗吃骗喝，彻底放弃了曾经的梦想。祥子起初做到了“坚守花一样的芬芳”——他像文中所说的“为自己的梦竭尽全力”，即使不被注意也保持质朴和要强。但最终他没能坚守到底：黑暗社会的反复碾压使他迷失、低落，丧失了原有的善良和自尊，变成了行尸走肉。这说明，坚守“芬芳”需要比梦想更强大的内心力量，而祥子不幸被环境吞噬，令人痛惜。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查散文人物与物象对比信息筛选、概括整合能力。解题技巧为对照表格维度，锁定原文对应语句，提炼物象与人物的外形、姿态、品格共性，用词简洁对仗。易错点摘抄原句冗长、概括不精炼，维度对应错位，相似特点总结片面、浅层化。拓展迁移适用于物象喻人、双线对比类表格概括题，按外形、行为、品格分层梳理，精准匹配共性特质。
（2）本题考查记叙文修辞手法、人物描写方法的赏析能力。解题技巧为精准判定手法，结合语句分析内容画面，刻画人物或景物特点，最后落脚情感与作用，形成手法+内容+效果+情感的完整逻辑。易错点手法判断混淆，只答术语不分析效果，缺少作者情感表达，答题模板化、无文本结合。拓展迁移适用于句子赏析常考题，熟记各类描写、修辞的固定答题维度，贴合文本细化分析。
（3）本题考查散文标题作用综合赏析能力。解题技巧从结构线索、内容形象、主旨情感、表达效果四个维度作答，结合文本双线物象特点分析双关妙处。易错点维度缺失，只答表层含义忽略象征主旨，套模板不结合文章具体内容。拓展迁移适用于全文标题作用题，优先梳理线索、形象、主旨、语言特色四大得分点。
（4）本题考查文本主旨理解+名著人物迁移探究的综合运用能力。解题技巧先提炼原文核心主旨，结合名著典型情节佐证人物品质，匹配题干核心内涵，有理有据表达观点。易错点脱离文本主旨空谈人物，情节举例碎片化，观点与论据不契合，分析浅层无深度。拓展迁移适用于课内文本联动名著探究题，遵循抓主旨、联情节、析品质、扣观点的答题思路。
5．第1空，表格左侧对应“外在形象”，所以这一空必须严格摘录女人的外貌与身份标签。回到原文第②段开头，作者直接白描：“她娇小，瘦削，五十多岁的样子……常骑着三轮车来我们小区转悠吆喝”“在别处的城市，陌生的人群里，女人知道……只是一个人穿行在城市的小区”。这些就是她的“外在具象”，整合起来刚好和小红花“红得清纯、干净、小小的不起眼”形成互文。可填入：“娇小、瘦削，五十多岁的样子，在异乡一个人收废品”。
第2空，这是“相似点”的提炼。小红花长在墙角，是“无名花”；女人是收废品的流动商贩，没有光鲜的社会标签。两者都没有刻意张扬的外在，都不属于聚光灯下的主角。答题时把“娇小瘦削/无名”与“清纯安静/小小”合并同类项，抽象出“朴素、卑微、不引人注目”这一共同点，完成横向勾连。可填入：都外表朴素、不起眼。
第3空，题干要求填“行为/生长姿态”，且要与右侧女人“踮脚、提秤、屏气”的吃力又坚韧的动作形成对称。回到第①段，写花遭遇风雨时的状态：“风一吹，沾着的雨水轻轻滑落，花骨朵柔韧地颤动几下。”这里的“柔韧颤动”就是花在环境中的“用力”，和女人为了生计努力提秤的动作在神韵上完全同构，所以直接摘取原句最精准。可填入：“风一吹……花骨朵柔韧地颤动几下”。
第4空，看表格的纵向逻辑——第一行是“外在形象”，第二行是“行为/生长姿态”，第三行左边写花“不求人看到”“生命力非凡”，右边写女人主动让利、惦记别人、真诚喜悦。这些显然不再是外貌和动作了，而是往精神底色走。可填入：内在品格。
第5空，这是全表的升华点。要把花和女人共同的灵魂总结出来。原文结尾点题：“坚守着花一样的芬芳和情操，不迷失不低落，自有生动摇曳之美。”把这句话和前面梳理的细节缝合：花是“不求人看到”却照样开得透亮，女人是受了冷遇也主动给八块、惦记别人妈——两者都是在无人注视的角落里认真活着、善待他人、不怨不馁。用简练的话收束，就是“默默坚守、不迷失、自带芬芳”。可填入：都生命力非凡，默默散发美好，坚守本色，不迷失不低落。。
故答案为：“娇小、瘦削，五十多岁的样子，在异乡一个人收废品”。都外表朴素、不起眼。“风一吹……花骨朵柔韧地颤动几下”。内在品格。都生命力非凡，默默散发美好，坚守本色，不迷失不低落。。
6．【甲】句：选这句时，我的破题路径是先抓修辞标识——“如大地的篱笆、乡村的炊烟”是明喻，“不求人看到”是隐性拟人。答题时，必须把喻体的功能说透：篱笆和炊烟是乡土里最常见、最不起眼却不可或缺的存在，把它们拿来比无名花，立刻就把“淡淡的好看”具象成了一种扎根泥土的生存状态。紧接着要做“结构勾连”：点出这种写法绝不是单纯写花，而是借物起势，用花的低调坚韧提前给收废品女人“画像”，为后文人花互喻、托物言志埋下伏笔。修辞效果+形象特征+结构作用，三步递进补齐，就撑起了完整的表达效果。
【乙】句：选这句时，我先在脑海里给句子“拆零件”——“踮”“提”“吊”“伸”“眯”全是连贯的肢体动作，属于典型的动作链描写；而“眼睛眯得更细”“屏了一会气”则是神态的微距特写。答题时不贪多，拎出最有代表性的动词“踮”“提”，点明它们写出了她因身材瘦削而在谋生时的吃力，但“屏气”“看遥远的秤花”又反向证明她的较真与自尊——明明可以随便估个价，她偏要一分一厘称清楚，还主动抹零凑整。把描写方法落到“人物形象纯度”上：瘦小却不苟且，卑微却极有分寸。最后落点到作者的情感态度，把白描的力气转化为对底层劳动者尊严感的敬意，人物就立住了。
故答案为：示例1：我选择【甲】句，运用比喻的修辞手法，把花比作“大地的篱笆、乡村的炊烟”，(拟人的修辞手法，“不求人看到”，赋予花人的心理与情感)，生动形象地写出无名花朴素低调、默默生长却生命力顽强的特点，为下文赞美收废品女人的质朴品格做铺垫。示例2：我选择【乙】句，运用动作描写、神态描写，通过“踮”“提”等一系列动词，生动细致地写出了女人称重时的吃力与认真；同时“眼睛眯得更细”的神态，表现她专注、仔细的特点。这些描写刻画了一个身材瘦小却一丝不苟、不占他人便宜的劳动妇女形象，表达了作者对她的敬佩之情。
7．①由原文“墙角处，它红得清纯、干净而又安静”以及后文反复出现的“那个常来我们小区收废品的人”可知，标题里的“花”绝非单指植物，而是将墙角无名花与收废品女人并置，构成了贯穿全文的双线意象。作者始终在花与人之间来回映照，所以“花”既是实写物象，又是虚指人物，一语双关地充当了统摄全文的情感线索，让行文形散神聚。
②由原文“给你八块钱吧”“她又与我聊起我妈”“满心的喜悦写在脸上”以及结尾“坚守着花一样的芬芳和情操”可知，女人虽身处异乡、靠收废品谋生，却宁可自己少收两毛也要给人凑整，还惦念着萍水相逢的老人。标题用“芬芳”来命名这种不自知的善意，实际上是把她瘦小身躯里那份不占便宜、不怨天尤人的自尊与温热具象化了，把抽象品格转化为可嗅可感的气息。
③由原文末段“大多数人都在为自己的梦竭尽全力……坚守着花一样的芬芳和情操，不迷失不低落，自有生动摇曳之美”可知，作者写花、写人，最终是为了完成一次精神拔高。标题里一个“守”字，精准点破了主旨：无论阶层高低、是否被看见，只要守住内心的良善与韧性，平凡的生命也能散发持久的光。这就把个体的感动升华为普适的人生启示。
④由原文开篇对小红花“如大地的篱笆、乡村的炊烟”的诗意描摹可知，作者从一开始就规避了平白的叙事，而用“芬芳”这一审美化表达做标题。这种拟物化的措辞自带陌生化美感，既避开了“收废品阿姨真感人”的俗套，又以“什么样的芬芳需要守着”设置了悬念，勾起读者往下读、去拆解“花与女人互喻”的阅读期待。
故答案为：①点明写作对象与线索：标题中的“花”(一语双关)既指文中多次出现的墙角小红花，也象征收废品的女人，两者贯穿全文，是文章的线索。②揭示人物品质：“守着花一样的芬芳”形象地概括了女人善良、朴实、坚韧、不张扬的美好品格，她虽生活艰辛，却始终保持着内心的纯净与温暖。③点明文章主旨：标题表达了无论身处何种境遇，都应坚守内心的美好与情操，不迷失、不低落，这样的人生自有动人光彩。④富有诗意，吸引读者：语言优美，比喻生动，引发读者对“芬芳”内涵的思考。
8．首先，必须先消化文中“坚守芬芳”的具体定义：不是泛指做好事，而是特指“在无人注视的角落、身处困顿却不占便宜、不怨天尤人、不自放逐的韧性与良善”，这是评判的唯一标尺。接着，拿这个标尺去“量”名著人物：选保尔时，特意截取他最“无人知晓”的至暗时刻——瘫痪失明后靠硬纸板写作，把个人绝境与“不被别人看见却仍在竭尽全力”的收废品女人精准对齐，完成同向印证；选祥子时，则拉出他从“三年攒钱买车、要强本分”到“替人送殡混日子、出卖阮明”的完整堕落弧光，用前后反差证明他丢了底线，反向坐实“没做到坚守”；如果做辩证分析，则把祥子劈成两半，前半截扣“起初的芬芳”，后半截扣“最终的迷失”，既呼应了原著复杂性，也扣死了文末“不迷失不低落”的否定条件。最后，无论选哪一例，都必须把名著情节缩成论据，再把“文末金句”翻出来做理论收束，让课外名著与课内散文真正发生精神对话，而不是两张皮地各说各话。
故答案为：示例一：(选择保尔·柯察金)：我认为保尔做到了。这句话告诉我们：每个人都有梦想，即使不被别人看见，也要保持内心的善良、坚韧和高尚，不因困境而堕落，这样的人生自有动人的光彩。保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望，但他没有放弃。他决定用文学继续战斗，克服身体障碍，靠硬纸板框辅助写作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。保尔做到了“坚守花一样的芬芳”。他从始至终没有迷失革命理想，即使在最痛苦、最不被注意的时刻，也保持着钢铁般的意志和纯洁的情操，正如文中所说“不迷失不低落，自有生动摇曳之美”。
示例二：(选择祥子)：我认为祥子没有做到。这句话告诉我们：每个人都有梦想，即使不被别人看见，也要保持内心的善良、坚韧和高尚，不因困境而堕落，这样的人生自有动人的光彩。祥子初到北平时光亮、要强，梦想买一辆自己的车。但经历了三次买车失败、被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等打击后，他彻底堕落，变得自私、懒惰、欺骗、麻木，最后靠替人送殡混日子。祥子没有做到“坚守”。他虽然有过梦想和善良的本性，但在黑暗社会的压迫下逐渐迷失，丧失了最初的“芬芳”，最终成为一个行尸走肉。这与文中“不迷失不低落”的要求正好相反，令人惋惜。
示例三：(辩证分析)：我认为祥子起初坚守，最终迷失。这句话的意思是：每个人都可以拥有梦想，即便身处底层、不被关注，也要努力保持内心的善良与坚韧，不因挫折而沉沦，这样的人生自有朴素而动人的光彩。祥子初到北平时年轻力壮、勤劳要强，省吃俭用三年买下第一辆车，梦想靠诚实劳动过上好日子。但经历连人带车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、心爱的小福子上吊等打击后，他逐渐堕落，最后变得自私、懒惰、骗吃骗喝，彻底放弃了曾经的梦想。祥子起初做到了“坚守花一样的芬芳”——他像文中所说的“为自己的梦竭尽全力”，即使不被注意也保持质朴和要强。但最终他没能坚守到底：黑暗社会的反复碾压使他迷失、低落，丧失了原有的善良和自尊，变成了行尸走肉。这说明，坚守“芬芳”需要比梦想更强大的内心力量，而祥子不幸被环境吞噬，令人痛惜。
【答案】9．B
10．B
11．①AI大模型可以不知疲倦的“借阅”并学习人类积攒下来的各类文献资料。②AI 能降低经典阅读门槛，帮助普通读者快速熟悉陌生领域，助力深度阅读；③AI 可充当问答伙伴，倒逼读者理清、深化自身的阅读理解；④AI 可以把人类从低效的信息筛选中解放出来，让人类聚焦深度思考与情感感悟。
12．示例：我选正方，AI 时代，我们还需要阅读。AI 虽然能快速获取信息，但它只有数据处理能力，只是单纯获取信息，没有思考、成长与情感滋养。人类阅读能培养提问能力(批判性思维、创造性想象与情感共鸣)，这是 AI 无法替代的。(并且非功利阅读能充盈精神世界，带来独特心灵体验，这也是算法无法模拟的。)在平时的学习生活中，我们应该把 AI 当作阅读助手，用它辅助学习、整理资料，同时坚持自主阅读与深度思考，在阅读中成长为更完整的人。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本内容辨析与信息理解能力。解题技巧为逐句定位原文语段，比对选项的范围、程度、因果表述，区分绝对化与相对性语句。易错点混淆部分与全部、主观曲解文意、误解文章观点，被片面表述误导。拓展迁移适用于信息类文本选择题，坚持原文逐句比对、排除绝对化表述的解题原则。
（2）本题考查统计图数据分析、趋势对比与图文转化能力。解题技巧为横向、纵向对比多年数据变化，区分升降、波动、增幅、差值等变化规律，客观判断。易错点混淆数值变化与增幅变化、看错升降趋势、主观臆断数据规律。拓展迁移适用于图表阅读题，重点关注逐年变化、整体趋势、高低对比三大维度。
（3）本题考查非连续性文本关键信息筛选、整合与概括能力。解题技巧为锁定题干关键词，分层圈画文本答题要点，精简语句、分点整理答案。易错点摘抄原文冗长、要点杂乱、遗漏关键角度，概括不精准。拓展迁移适用于材料简答题，遵循定位段落、提取关键词、分层概括的答题思路。
（4）本题考查文本主旨迁移、观点表达与短评思辨写作能力。解题技巧为依托文本核心观点，结合生活实际，观点明确、论据简短有力，控制字数。易错点观点模糊、脱离文本、逻辑单薄、字数超标或不足。拓展迁移适用于辩论短述、观点阐述题型，做到观点明确+文本依据+简要感悟三位一体作答。
9．A.原文表述是“大量下载并非来自人类读者，而是人工智能大模型在进行数据采集”，并非“都是来自AI”，选项表述绝对化，错误。
B.原文提到“AI时代，人类的阅读不是要和机器比拼谁摄入的信息更多……阅读不再止于信息的接收和知识的堆砌，而在于从中培养良好的提问能力、批判性思维……独特的情感共鸣……把更多精力留给真正重要的思考与感悟”，符合选项表述，正确。
C.原文明确指出“技术从来不是阅读的敌人。恰恰相反，AI完全可以成为阅读变革的催化剂”，还举例说明AI可以降低经典阅读门槛、辅助深度阅读，选项否定了AI的正面作用，错误。
D.原文说“人类精神世界的充盈和丰沛，恰恰来自这些看似‘无用’的阅读时刻。而这些体验，再聪明再高效的AI也无法替人完成”，选项与原文表意相反，错误。
故答案为：B。
10．A.错误。根据材料一图表可知，电子资源外借量从2019年的380万次到2025年的750万次，虽然总体呈上升趋势，但每年的增长幅度并不固定，且远未达到“成倍增加”（即翻倍）的程度，例如2023年到2024年仅增长了13万次。
C.错误。根据材料一图表可知，纸质书外借量2019年为610万册，2025年为590万册，虽然中间有波动(先降后升)，但终点数值低于起点数值，总体看是下降了，而非"上升了”。
D.错误。根据材料一图表可知，2020年电子资源外借量（485万次）低于纸质书外借量（520万册），直到2021年电子资源（610万
次）才超过纸质书（520万册），并非“到了2020年”就超过。
故答案为：B。
11．①由材料二第二段“大量下载并非来自人类读者，而是人工智能大模型在进行数据采集……上海图书馆电子资源下载量突破一亿篇次”可知，AI具备不知疲倦的数据抓取与学习能力，能以远超人类的速度消化整座图书馆的文献存量。这意味着它天然能扮演知识基建的角色，先把庞杂的人类文明打包成可计算资源，为阅读变革提供了前所未有的数据底座，这是它成为“催化剂”的前提条件。
②由材料二第七段“AI对古籍手写体的成功破译，大大降低了经典阅读的门槛；普通读者可以快速熟悉一个全然陌生的领域”可知，以往横亘在普通读者面前的文字壁垒、专业黑箱，现在被AI的识读与梳理能力拆解了。它把“进不去”的硬骨头变成“推门即入”的通道，让原本只属于少数人的经典阅读变得平民化，催化了阅读覆盖面的实质性扩容。
③由材料二第七段“AI甚至可以成为问答伙伴，在读完一本书后，提出一系列问题，逼读者把自己的理解讲清楚”可知，传统阅读容易停在“我以为我懂了”的自欺里，而AI的交互属性恰恰打破了这种惰性。它以追问的方式反向施压，强迫读者完成从被动接受到主动输出的认知闭环，把浮泛的浏览转化为带有思辨色彩的深度学习。
④由材料二末段“种种应用的方向，不是要替代人类去阅读，而是要把人类从低效的信息筛选中解放出来，把更多精力留给真正重要的思考与感悟”可知，AI最革命性的价值在于职能重置：它替人干筛选、检索、综述的脏活累活，人就可以腾出手来涵养批判性思维、情感共鸣与审美体验。机器负责效率，人负责意义——这才是“催化剂”一词真正的落脚点：不是代替人读，而是让人更像人地读。
故答案为：①AI大模型可以不知疲倦的“借阅”并学习人类积攒下来的各类文献资料。②AI能降低经典阅读门槛，帮助普通读者快速熟悉陌生领域，助力深度阅读；③AI可充当问答伙伴，倒逼读者理清、深化自身的阅读理解；④AI可以把人类从低效的信息筛选中解放出来，让人类聚焦深度思考与情感感悟。
12．首先，题干限定了80字左右的短评体量，必须第一时间亮明身份，果断选正方，利用材料里“阅读素养被重新定义”的核心论断做论点地基，把“AI快但冷，人无思考无情感”作为破题切口。接着，不做面面俱到的搬运，而是精准提纯材料二里的关键词——“批判性思维/提问能力”“非功利阅读/情感滋养”，把文本主张压缩成两三个短句，完成“从文中来”的理论支撑。然后迅速落回生活实际：承认AI能查资料是真的，但指出自己平时写作文卡壳、读名著走神时，AI只能给范文却不能替你经历共情，顺势提出“把AI当助手，把思考留给自己”的行动姿态，让论述不止于辩，更落到实处。最后用“成长为更完整的人”回扣材料尾段的“算法无法比拟”，短短几十字就完成了从概念交锋到自我成长的升维，既像辩论稿，又像同龄人的真诚倡议。
故答案为：示例：我选正方，AI时代，我们还需要阅读。AI虽然能快速获取信息，但它只有数据处理能力，只是单纯获取信息，没有思考、成长与情感滋养。人类阅读能培养提问能力(批判性思维、创造性想象与情感共鸣)，这是AI无法替代的。(并且非功利阅读能充盈精神世界，带来独特心灵体验，这也是算法无法模拟的。)在平时的学习生活中，我们应该把AI当作阅读助手，用它辅助学习、整理资料，同时坚持自主阅读与深度思考，在阅读中成长为更完整的人。
【答案】13．示例：“旋”是随即、立刻的意思，写出遇到生僻字能即刻刻制、快速完成，体现用活版便捷高效(活版构思精巧，活版设计灵活高效等)； “伏”同“服”，是佩服、叹服的意思，从众人的反应侧面突出喻皓解决塔动难题的高明，体现他技艺精湛(见解独到等)
14．ADE
15．示例：字模可重复使用、两板交替印刷、奇字可立即刻制；找准塔动原因，用钉板使六面相联加固；技艺精湛(严谨善思等)；创新巧思(高效便捷、富有智慧等)
16．示例：学习中要像毕昇一样敢于创新、讲究方法，不墨守成规，善于寻找高效的学习方式；也要像喻皓一样善于观察、勤于思考，遇到难题找准根源、踏实解决，做事严谨细致、精益求精，持之以恒打磨自身学识与本领。
17．示例一：暖红焰色。理由：诗歌以熊熊炉火、飞溅红星勾勒出匠人月夜劳作的热烈场景，暖红焰色贴合炉火的色彩质感，既还原了诗句画面，又象征着匠人不惧寒夜(昼夜劳作的热忱坚守、勤恳专注等)的匠心品质。
示例二：清冷墨色。理由：诗歌点明劳作时间为明月寒夜，清冷墨色贴合月夜、寒川的清冷环境，以环境的清冷反衬出炉火的炽热和匠人不畏严寒(深耕匠作、默默奉献等)的工匠精神，对比凸显匠心可贵。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；活版；梵天寺木塔；文言文断句
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义、语境分析与人物形象概括的综合能力。解题技巧为遵循字义解释、结合语境析句、提炼人物品质的三步答题法，紧扣文本细节归纳特点。易错点实词释义偏差，脱离文本语境空谈品质，概括内容笼统空洞。拓展迁移适用于文言字词联动人物赏析题型，可依托固定思维支架，规范答题逻辑，精准提炼人物特质。
（2）本题考查文言文语句朗读节奏划分与文意理解能力。解题技巧为结合语义完整性、语法结构划分停顿，不割裂语句核心含义，结合文言常识精准判断。易错点凭语感盲目断句，拆分完整语意，混淆文言短句句式结构。拓展迁移适用于文言断句选择题，秉持语义优先、语法辅助的原则，规避断句误区。
（3）本题考查文言文核心信息筛选概括与情境化语言运用能力。解题技巧为回归原文提取关键技艺、人物特质，贴合对话语境精简作答，保证前后语义匹配。易错点照搬原文长句、概括繁琐，品质词汇与人物事迹不契合，答题不贴合情境。拓展迁移适用于文言情境补写题，做到内容源于文本、语言简洁适配场景。
（4）本题考查文本主旨提炼、精神感悟与生活迁移运用能力。解题技巧为提炼文本蕴含的工匠精神，结合学生日常学习生活，具体化阐述践行方法，条理清晰。易错点只空泛解读精神，无具体践行举措，套话居多，脱离自身实际。拓展迁移适用于文言感悟启示题，遵循提炼精神、联系生活、落实行动的完整答题逻辑。
（5）本题考查古诗词意象赏析、画面解读与主旨体悟能力。解题技巧为结合诗歌景物、环境特点匹配配色，结合诗句意境，关联匠人精神阐释理由，做到画面与主旨结合。易错点仅分析画面色彩，忽略工匠精神内核，理由单薄浅显，意境分析偏差。拓展迁移适用于诗画审美赏析题，兼顾画面描摹、意境氛围、精神主旨多维作答。
参考译文：
【甲】活版(节选)
庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活版印刷。它的方法是：用胶泥刻字，薄得像铜钱的边缘，每个字做成一个印模，用火烧让它变硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上，然后密密地排布字印，排满铁模子就是一版，拿它靠近火烘烤；等药物稍稍熔化，就用一块平板按在版面上，字印就平得像磨刀石一样。
如果只印两三本，算不上简便；如果印几十、上百甚至上千本，就极其快速。通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经在排布字印，这块印版刚印完，第二块板就已经准备好，两块交替使用，很短时间就能完成。每个字都有好几个印模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个印模，用来防备同一版里有重复的字。
不用的时候，就用纸给它做标记，按韵部分类贴标签，用木格子存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就能做成。不用木头制作字印的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，还会和药物粘连，取不下来；不如用烧制的胶泥，用完后再用火烤让药物熔化，用手一抹，字印自然就掉下来，完全不会被药物弄脏。
【乙】梵天寺木塔
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。
没有办法，工匠就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，向喻皓请教塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠按照他的话去做，塔身就稳定了。
因为钉牢木板后，上下结构被紧紧约束，六面互相连接就像一只箱子，人踩在楼板上，六面互相支撑，自然就不会晃动了。人们都佩服喻皓技艺精熟。
13．“旋”即随即、临时。在雕版印刷时代，一字出错则整版报废；而活版的精妙正在于这个“旋”字——没有现成的生僻字？没关系，“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”。这短短几笔，不仅写出了工艺流程上的极简弹性，更折射出毕昇对效率的极致追求：把“不可预知”变成了“瞬时响应”。他不只是在造字模，更是在重构一套印刷系统的容错机制，这种打破常规的灵活思维，正是古代技术革新者的底色。
“伏”通“服”，是众人发自内心的叹服。面对钱帅嫌塔晃、匠师用“铺瓦加重”这种直觉经验却碰壁时，喻皓只轻描淡写一句“逐层布板讫，便实钉之”——从“重量平衡”的误区直接跳到“结构力学”的本质。众人“伏”，伏的不是他的态度，而是他一眼看穿木塔六幕相持、整体受力的结构掌控力。一个“伏”字作结，举重若轻，把匠人的自信和世人的信服都压在了那座不再摇晃的梵天寺木塔里。
故答案为：示例：“旋”是随即、立刻的意思，写出遇到生僻字能即刻刻制、快速完成，体现用活版便捷高效(活版构思精巧，活版设计灵活高效等)；“伏”同“服”，是佩服、叹服的意思，从众人的反应侧面突出喻皓解决塔动难题的高明，体现他技艺精湛(见解独到等)
14．句意：这很容易，只要逐层铺完木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
从内容上看，“此易耳”是总起判断，表明问题难度不高，表意完整，可独立成句，A处断开；“但逐层布板讫”是操作的第一步，交代铺完木板的前提条件，是后续动作的基础，D处断开；“便实钉之”是操作的第二步，承接铺板的动作，说明钉牢木板的操作；“则不动矣”是最终结果，说明按步骤操作后塔身就能稳定，故E处断开。四层内容从表态到操作再到结果，逻辑顺承，层层推进。
故断句为：此易耳/但逐层布板讫/便实钉之/则不动矣。
故答案为：ADE。
15．第1空，根据甲文，找“神速”对应的原文支撑——“每字为一印”（说明字模可反复用）、“一板印刷，一板已自布字，更互用之”（说明双板交替提效）、“有奇字素无备者，旋刻之……瞬息可成”（说明应急灵活）。题干要求毕昇自己说“秘诀”，那就不能用翻译腔，要把这三处文言细节合并同类项，转述为生产逻辑。于是提炼为字模可重复使用、两板交替印刷、奇字可立即刻制。
第2空，乙文里有个明显的认知对比：匠师说“未布瓦，上轻”，失败后“无可奈何”；喻皓直接否定了重量逻辑，给出方案“逐层布板讫，便实钉之”，文末沈括补了一句原理“六幕相联如胠箧”。题目让喻皓自己解释塔定下来的原因，就必须把“皓笑曰”的只言片语+文末补叙的力学原理捏合成因果关系。不提“铺瓦”的弯路，只点出“找准病因+钉板六面相扣”。可填入：找准塔动原因，用钉板使六面相联加固。
第3空，乙文结尾有一个关键字“人皆伏其精练”，“伏”是众人的态度，也是作者的评价视角。现在题目要求换成毕昇的口吻去点赞，就需要把这个第三人称的侧面词，转化为同行之间的专业认同。毕昇自己是搞精密活儿的，他最能看懂喻皓“不试瓦、直钉板”的精准度。因此从“伏”延伸出去，落到“技艺精湛/洞见症结/严谨善思”这类词，既呼应了原文情绪，又符合说话人的身份站位。可填入：技艺精湛(严谨善思等)。
第4空，甲文开头说“又为活版”，一个“又”字暗示毕昇是在既有雕版体系外的再创造；结尾说“瞬息可就”“殊不沾污”，强调的是前所未有的便捷。现在让喻皓回头赞毕昇，就不能只夸“你印得快”（那是表象），而要站在老匠人的角度，惊叹他打破了行业惯性。所以要把“活、快、省”的功能评价，往底层思维上靠——创新、巧思、敢破常规。可填入：创新巧思(高效便捷、富有智慧等)
故答案为：字模可重复使用、两板交替印刷、奇字可立即刻制。找准塔动原因，用钉板使六面相联加固。技艺精湛（严谨善思等）。创新巧思（高效便捷、富有智慧等）。
16．由甲文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，毕昇最可贵的地方不在于刻字，而在于面对未知和缺漏时不僵化、不卡壳，敢于随时调整工序去破局；再由“一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就”可知，他始终在琢磨如何让重复劳动跑出最高效率。映射到我们的学习日常，就是要拒绝死记硬背的旧套路：像毕昇排活字那样梳理知识模块，像他用双板交替那样统筹时间管理，不被“向来都是这么学的”捆住手脚，在方法上敢换赛道，在效率上肯动脑筋。
由乙文匠师误判“未布瓦，上轻，故如此”而失败，而喻皓一语道破“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之”，且文末点明原理“六幕相联如胠箧……六幕相持，自不能动”可知，喻皓从不凭经验糊弄表象，而是沉下去摸透了结构的病根才出手。这就提醒我们，做新时代的“小匠人”，碰上理科卡壳或作文跑题，不该像初时匠师那样盲目堆量（刷题海），而要学喻皓：盯住错题背后的思维松动处，像钉板一样把基础扎死，把逻辑扣严。把每一个疑难点做实了，学识的大厦才不至于“塔动”，才算接住了那份千年不掺假的严谨。
故答案为：学习中要像毕昇一样敢于创新、讲究方法，不墨守成规，善于寻找高效的学习方式；也要像喻皓一样善于观察、勤于思考，遇到难题找准根源、踏实解决，做事严谨细致、精益求精，持之以恒打磨自身学识与本领。
17．由“炉火照天地，红星乱紫烟”可知，诗歌开篇就以“炉火”“红星”勾勒出冶炼场景的炽热绚烂，暖红焰色能精准还原“炉火”的色彩质感——既贴合诗句里“照天地”的视觉冲击，又通过暖调的“红”呼应“红星乱紫烟”的浓烈画面；同时，“赧郎”（被炉火映红的工人）的形象也因暖红更鲜活，暗合匠人“月夜劳作仍热忱专注”的匠心，让配色不止是视觉还原，更是精神象征的载体。
由“赧郎明月夜，歌曲动寒川”可知，诗歌点明劳作时间是“明月夜”，环境有“寒川”的清冷感。清冷墨色能贴合“明月夜”的幽寂、“寒川”的凛冽，以环境的“冷”反衬炉火的“热”、匠人的“劲”——就像喻皓治塔时“以冷环境衬匠心笃定”的逻辑，用墨色的清冷突出冶炼工人在寒夜中坚守的执着，通过“冷与热”的对比，让匠人“不畏严寒、深耕奉献”的精神更醒目，实现配色对“匠心可贵”的烘托。
故答案为：示例一：暖红焰色。理由：诗歌以熊熊炉火、飞溅红星勾勒出匠人月夜劳作的热烈场景，暖红焰色贴合炉火的色彩质感，既还原了诗句画面，又象征着匠人不惧寒夜(昼夜劳作的热忱坚守、勤恳专注等)的匠心品质。示例二：清冷墨色。理由：诗歌点明劳作时间为明月寒夜，清冷墨色贴合月夜、寒川的清冷环境，以环境的清冷反衬出炉火的炽热和匠人不畏严寒(深耕匠作、默默奉献等)的工匠精神，对比凸显匠心可贵。
18．【答案】例文：
我的“台阶”
初二那年，我在储物柜深处翻出一把蒙尘的尤克里里。琴箱上有道浅浅的划痕，像一级没砌完的台阶。
那是妈妈在我生日时买的。起初新鲜，每天拨两下《小星星》，就觉得自己俨然是个“音乐少年”。可真到了想学点像样的曲子，我才发现这把琴没那么好对付——左手按弦，指尖磨得通红，结痂，再磨破；右手扫弦，不是碰错弦就是力度虚浮，弹出来的音色像受潮的旧门轴，吱呀作响。
为了校艺术节的独奏名额，我和自己较上了劲。
那段日子，家里的阳台成了我的“训练场”。晚饭后，我把谱子摊在腿上，一小节一小节地死磕。最难的是《夜空中最亮的星》里的横按和弦，无名指总是不争气地塌下去，闷音此起彼伏。有时候练了整整一小时，连一遍完整的过门都走不下来。我气得把琴往沙发上一扔，盯着天花板发呆：别人上台是发光，我来凑什么热闹？
可发完呆，还是会把琴捡回来。我在日历上画正字打卡，逼着自己每天至少和它对坐四十分钟。奇怪的是，某个雨夜，当我揉着发硬的手指再次落弦时，那几个曾让我摔琴的横按，竟然顺滑地连在了一起。旋律从指尖淌出来，清亮亮的，像把积攒了半个月的委屈一下子熨平了。
艺术节那天，我没能拿奖。上台时脚灯晃眼，尾奏还卡了一拍，草草收了尾。下台的时候，手心全是汗，心里却意外地平静。我没有像预想中那样沮丧，反而有点想笑——那个在阳台上和自己死磕的傍晚，好像比此刻的聚光灯更让我踏实。
后来琴被我擦干净，放回了柜子，但我养成了每周拨弄几回的习惯。偶尔指尖触到那些按弦留下的薄茧，我会想起《台阶》里那位父亲。他建好了高高的台阶后忽然茫然，大约是因为梦想的落点太具象；而我庆幸的是，在追逐这级“台阶”的路上，我摸到的是比掌声更结实的东西：不再畏惧枯燥的耐心，和跌倒了还能把琴捡起来的韧性。
现在的我依然算不上什么琴手，可我知道，那级没被奖项镀金的台阶，早已悄悄把我托高了些。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作能力。
审题：这篇材料的审题，核心在于抓住“台阶”的双重隐喻：表层是《台阶》里父亲那种具象的、以结果为终点的目标，深层则是材料后半段提示的——“攀登的时光，早已让你成为更好的自己”。也就是说，命题人其实已经悄悄把重心从“结果是否完美”挪到了“过程如何重塑自我”上。
因此动笔前需要完成三次对焦：一是把抽象的“台阶”物化为你初中生涯里一个具体的执念（比如文中的练琴、长跑、背古诗文）；二是避开“终于拿了第一”的俗套爽文写法，如实写出过程中的“茫然、煎熬、卡壳”，因为“非完美的抵达”才是材料鼓励的真实；三是结尾必须完成认知的跃升——不是站在高处欢呼，而是像文中的“摸着指尖薄茧忽然释然”那样，承认自己内在气质已被那段攀登悄然改变。简言之：写一件事，记一段笨功夫，收在人的成长上。
写作思路：开篇用储物柜里带划痕的尤克里里暗扣材料中未完成的“台阶”，把学琴的动机压低为普通的虚荣心而非宏大的热爱；中间用“指尖磨破—扫弦闷音—雨夜卡壳”三个细节层层加码，还原材料里说的“煎熬”，故意不让主角一路高光；高潮处反套路处理——艺术节没拿奖、尾奏还失误了，借“预想中的沮丧没有发生”制造心理落差，顺势把父亲的“茫然”置换为主角的“踏实”；结尾再回扣琴茧，把外在的“台阶（奖项/名次）”翻译成内在的“台阶（韧性/耐心），完成从叙事到立意的软着陆。
【点评】本题考查材料结合课内文本、成长感悟类记叙文写作综合能力。解题时，先紧扣材料“攀登台阶、重在过程、成长蜕变”核心立意，借鉴例文以具体小事喻人生台阶的写法，选取真实成长经历，运用细节描写、心理变化刻画，结尾回扣主旨升华过程价值。易错点在于，只写事件无感悟，重结果轻过程，缺少心理蜕变细节；例文优势是贴合课内《台阶》主旨、以小见大、先苦后悟、结尾点题，规避了空洞抒情的问题。拓展迁移适用于所有“奋斗过程、自我成长、不惧缺憾”类记叙文，均可借鉴一事一悟、细节铺垫、文末回扣材料的行文范式。
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