资源简介

广西南宁市2025-2026学年七年级下学期语文期末考试卷
【第一组 主持组】下面是主持组同学准备的一段主持稿，请你完善稿件。
八桂大地山水如画，峰林叠翠，江河蜿蜒，勾勒出波 lán壮阔的南国画卷。从古至今，这片热土涌现出许多勇担使命的英雄儿女。瓦氏夫人沙场抗倭、韦拔群点燃右江革命星火、黄文秀驻村助力脱贫……一代代八桂儿女以行动守护。他们对民族团结、家国安宁满怀殷切期盼，这份情怀融进青山绿水间，代代相传，生生不息。
1．请你根据拼音写汉字，给加点字注音。
波lán 　 　殷　 　切
2．朗读要注意轻重音的处理，比如主持稿中“从古至今，这片热土涌现出许多勇担使命的英雄儿女”这句话中的“从”是①　 　(词性)，轻读能营造时空感；“勇担使命”是②　 　(短语结构类型)，重读能凸显担当精神，增强情感表达。
3．主持稿中画横线的句子存在语病，请你指出病因并提出修改意见。
【第二组 视频组】
4．请帮视频组的同学补充下面的短视频脚本。
景别 画面内容 解说词
①　 　 石榴籽 石榴籽紧紧抱在一起，象征着各族儿女紧密团结。
中景 ②　 　 (填人名) 英雄儿女扎根南疆，以赤诚丹心筑牢八桂家园。
全景 学生、国旗 ③　 　
5．请给这段视频选择最合适的背景音乐(　　)
A．轻快活泼的童趣音乐 B．恢弘庄重的管弦音乐
C．强劲躁动的流行音乐 D．低沉压抑的小提琴曲
6．【第三组 朗诵组】请你补充朗诵稿。
齐：今天，我们以经典为序，以诗文为魂，探寻根脉，共谱华章！
男：听，那是穿越千年的韵律。“谁家玉笛暗飞声，①　 　。”(李白《春夜洛城闻笛》)笛声随风，飘满全城，意境悠远。
女：叹，那是忧国忧民的情怀。“②　 　，不问苍生问鬼神。”(李商隐《贾生》)莫谈虚妄之事，当怀温情，体恤苍生。
男：悟，那是登高望远的智慧。“③　 　，④　 　。”(王安石《登飞来峰》)站得高，方能看得远。
女：信，那是绝处逢生的希望。“山重水复疑无路，⑤　 　。”(陆游⑥《　 　》)困境之中坚持住，终将迎来豁然开朗。
男：敬，那是无私奉献的赤诚。“⑦　 　，化作春泥更护花。”(龚自珍《己亥杂诗·其五》)先辈化作春泥，只为守护民族的根与魂。
女：学，那是精进自我的成长。“⑧　 　，即更刮目相待。”(《孙权劝学》)勤学不辍，笃行致远，少年当以读书兴邦。
齐：少年有志，山河无恙！同心同向，共赴前程！
7．为增强舞台效果，拟配对联，上联为“千古诗文藏雅韵”，请选出下联(　　)
A．万里山河留旧影 B．漫卷诗书观日月
C．八桂山河蕴豪情 D．桃李满园春意浓
【第四组 探寻组】
【材料一】
“大家请看，这是我带来的一幅《妈勒访天边》之《马到大吉》壮绣摆件。‘妈勒’在壮语中的意思为‘母子’，这个吉祥纹样，常常被绣在母亲的背带上，护佑孩子平安健康。”壮绣手艺传承人蓝淋自信地展示她亲手绣出的壮绣作品，会场响起一阵相机快门的“咔咔”声。
蓝淋介绍，作为中国传统刺绣中的一种，壮绣至今已经有上千年的历史。壮族先民将对生活的热爱、爱情的向往以及图腾崇拜绘入了绣品当中。蓝淋对壮绣传统针法、颜色进行调整，古老技艺与时代脉搏在银针起落间交融，带有壮族特色和流行审美的家纺、服装、挂饰、玩偶，受到市场青睐。
(摘编自《中国人大》， 2025年4月24日)
【材料二】
节庆最直接的社会功能，在于以其突出的开放性与包容性打破空间限制，促进各族群众互动交流。广西各地持续举办“三月三”歌圩，吸引全国各地各族群众参与对歌。此外，各族群众同歌共舞、同席共餐、同庆共乐，在共享欢乐、共庆丰收、共缅祖先的过程中，悄然拉近彼此的距离，建立起更深层次的情感联结。同时，铜鼓、长鼓、银饰、风雨桥等文化符号在各类传统节庆活动中频繁亮相，被各族群众广泛接受和喜爱，各民族在节庆活动中彼此借鉴，进一步丰富了传统节庆的内涵。
广西坚持守正、创新、铸魂相统一，吸引年轻一代积极参与其中。例如，环江毛南族自治县举办分龙节，保留傩面舞、肥套仪式等传统环节。守正并非守旧，创新方能致远。广西各地在传承传统节庆的同时，积极融入创新元素，将爱国主义教育、民族团结进步创建、乡村全面振兴等主题有机融入节庆活动，赋予传统节庆以新的时代内涵。在形式上，传统的铜鼓纹饰通过现代光影技术、网络直播等手段，被广泛应用于节庆展演；在参与层面，广西持续打造“广西三月三·八桂嘉年华”等文旅品牌，节庆实现“全民共享”。
传统节庆虽然形式各异，但都凝聚着各民族的共同情谊，彰显着中华文化的精神内核。参与节庆活动，能够增进对中华文化的认同。例如，壮族歌圩歌唱劳动之美、爱情之美，苗族坡会展现勇毅之美、技艺之美，侗族大歌传达感恩之美、和合之美，这些都与中华优
秀传统文化一脉相承。各族群众在亲身参与传统节庆活动的过程中，能够深刻地认识到：中华文化是主干，各民族文化是枝叶，根深干壮才能枝繁叶茂。
(摘编自《中国民族报》， 2026年4月21日)
【材料三】
中国青年报社对1500名90后和00后开展调查。结果显示，81.1%的受访青年认为“打卡非遗”能成为年轻人的一种社交新方式。下表是青年“打卡非遗”方式占比情况：
青年打卡非遗方式 观看非遗主题演出或展览 购买和使用非遗相关产品 社交媒体分享推广非遗作品
受访青年占比 60.50% 53.50% 46.00%
(摘编自《中国青年报》， 2026年3月19日)
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．壮绣匠人改良了传统针法与色彩，这样的作品更契合当下大众的审美喜好。
B．在环江毛南族自治县的分龙节上，我们可以看到傩面舞、肥套仪式等表演。
C．传统节庆因为形式各不相同，所以承载的中华文化精神内核也随之不一样。
D．中国青年报社的调查显示多数受访青年认可“打卡非遗”这种新兴社交方式。
9．根据材料二，概括广西传统节庆的作用。
10．你是校园“广西民族文化推广大使”，请参照示例，结合材料，为壮绣写推广词。
示例： 风雨桥推广词 广西风雨桥历经百年，造型古朴精巧，一梁一瓦藏着各族先民的建筑智慧与生活期盼。我们既可以编写民谣传唱，也能制作数字桥梁模型线上展出，让风雨桥的民族文化魅力被更多人知晓。
壮绣推广词
【第五组 文萃组】
石榴花开红艳艳
王园
①上班途中，偶然撞见一树石榴花，开得正盛。那红，艳若燃火，泼泼洒洒地铺满枝头，灿烂得晃眼。一朵朵花像小喇叭似的，鼓鼓囊囊地缀在枝桠间，虽不言语，却字字铿锵地宣告着夏日的滚烫与热烈。这抹醉人的红，将先前赶路的匆忙与倦怠涤荡得干干净净。
②密匝匝的石榴花，挤挤挨挨攒成一团，像谁把无数小红灯笼挂在了树上，满是热闹鲜活的气儿；又像一群穿着红裙的少女，裙摆乍开，腰肢轻拧，正趁着风势在枝头翩跹，每一片花瓣都带着灵动，瞬间就将记忆拉回童年那个阳光灼灼的夏天。
③故乡的老屋院墙角落，也有一棵歪脖子石榴树。它不像院里的椿树那样直挺挺蹿向天空，枝桠总是斜斜地探过半面土墙，叶子倒长得精神，油亮的椭圆形叶片挨挨挤挤，风一吹就翻出银绿的叶背。
④“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”到了五月，石榴树会攒出些鼓胀的红骨朵，像一盏盏小灯笼挂在枝上。等花瓣炸开，便是满树的红，层层叠叠的花瓣裹着金黄的蕊，连落在地上的残瓣都带着透亮的红。
⑤母亲总说“花越艳，果越甜”，那些日子，我总爱在石榴树下转圈，看阳光透过叶隙在地上织的光斑，用指甲在树干上划小小的痕——那里已经有好几个歪歪扭扭的“正”字，是每年盼结果子时画的。花谢后冒出的小石榴，青绿色的果子圆滚滚的，让人不禁想象出它成熟后的模样，不自觉地咽了咽口水。面对我们的急不可耐，母亲嗔怪道：“石榴要等中秋过了才够甜。”可刚入夏，我就和姐姐搬着小板凳蹲在树下，盯着那些拳头大的果子流口水。趁大人午睡，我们搬来竹竿敲下最矮枝上的青石榴，躲到柴房里用石头砸开——果皮硬得硌手，里面的籽还是浅粉色，咬一口又酸又涩，还得再等等。风拂过枝叶，沙沙作响，像是石榴树在悄悄说：“别急呀，甜，要慢慢酿呢。”
⑥后来村里拓路，不少人家砍了院外的果树，我家院外的大白杨也没能留住。看着空荡荡的路口，我总担心哪天猫头鹰般的推土机开到院角。幸好石榴树一直立在那里。终于等到秋深时，它会把果子染成玛瑙红，有的裂了缝，露出里面饱满的红籽，像堆着无数颗红宝石。父亲搬来梯子摘果子时，我就站在树下捡那些熟透掉落的，剥开一个，把籽往嘴里一倒，清甜的汁水在舌尖炸开，所有的等待仿佛就是为了这一口如蜜的甜。
⑦离开故乡，就很少再见到那样热烈的石榴花了。城里的绿化带偶有几株，枝叶修剪得整齐，花开得也规矩，总少了些老屋院角那棵歪脖子树的野趣——它的枝桠想往哪伸就往哪伸，花朵想开多密就开多密，连落在地上的花瓣都敢铺得满地都是，好像在说这方天地都是它的。
⑧此刻站在这树石榴花下，风一吹，花瓣簌簌落了几片在肩头。恍惚间竟分不清是眼前的红，还是记忆里老屋院角的那抹艳。鼻子忽然有点酸，想起那年秋天最后一次摘石榴，父亲踩着梯子说：“这树结的果，够你带到学校吃半学期了。”姐姐塞给我一个裂了缝的，说：“这个最甜。”那些裹着蜜糖的籽，原来早把乡愁也一并腌进了滋味里。
⑨如今再看这满树红花，倒觉得它们开得不是花，是一个个小拳头，攥着童年的光斑，柴房里的涩味，还有家人递过来的那捧甜。等花落结果，不知谁会蹲在树下画“正”字，又会是谁，在某个寻常的午后，被这抹红勾着，想起故乡的夏天呢。
(选自《华山文学》，有删改)
11．【自主梳理，回忆往事】根据文章内容补全空白处，完成石榴树的自述。
我是老屋院角那棵歪脖子石榴树。每年五月，我便攒出满树火红的花，吸引小主人日日观赏。为了等我结果，①　 　；好不容易等到果子初成，他们趁大人午睡，②　 　；直到秋深，我把果子染成玛瑙红，才终于让他们尝到了酝酿一夏的甜。
12．【品读语言，体会温情】请从修辞手法的角度赏析第①段画线句，品味表达效果。
一朵朵花像小喇叭似的，鼓鼓囊囊地缀在枝桠间，虽不言语，却字字铿锵地宣告着夏日的滚烫与热烈。
13．【研读讨论，感悟成长】文章多处运用了对比的写法，请找出一处并分析其作用。
14．【拟写花语，传递情思】结合本文阅读体验拟写一句“石榴”花语，并联系文章内容阐述对花语的理解。
文学植物录
“紫藤萝”花语：灿烂辉煌，绽放生生不息的力量。 (宗璞《紫藤萝瀑布》) “梨花”花语：素白清雅，传递古道真诚助人的暖意。 (彭荆风《驿路梨花》) “石榴”花语：　 　 (王园《石榴花开红艳艳》)
【第六组 诗韵组】
杨柳枝词(其四)
刘禹锡
金谷园①中莺乱飞，铜驼②陌上好风吹。
城东桃李须臾③尽，争似杨柳无限时。
【注释】①金谷园：指晋石崇于洛阳金谷涧中所筑的园馆，泛指富贵人家的豪华园林。②铜驼：即铜驼街，此处指代洛阳。③须臾：片刻，形容极短的时间。
15．下列诗句与本诗前两句所写时节相同的一项是(　　)
A．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
B．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
C．遥怜故园菊，应傍战场开。
D．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
16．本诗三、四句写了①　 　、②　 　等景象，蕴含了③　 　的道理。
【第七组 文言组】
【甲】
子欲居九夷①。或曰：“陋②，如之何 ”子曰：“君子居之，何陋之有 ”
(选自《论语·子罕》)
【乙】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
(选自《陋室铭》)
【注释】①九夷：古代对东部部族的泛称，当时被视为偏远、未开化的地方。②陋：文化闭塞，缺少礼乐文明的教化。
17．请根据所提示的方法示例，解释文言选句中的加点词。
文言选句 方法 示例 加点词解释
孔子欲居九夷 课内迁移法 孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》) 　 　
或曰 字典查阅法 义项：①有的人 ②或许 ③或者 　 　(填序号)
有仙则名 课内积累法 结合课下注释 　 　
无案牍之劳形 语境推测法 结合上下文判断 　 　
18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①君子居之，何陋之有？
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
19．两文均写居所之“陋”，但写法各异。【甲】文运用①　 　(描写方法)表现人物志趣；【乙】文采用②　 　的写作手法，借这间小屋寄寓个人追求。
20．“文言组”计划为刘禹锡和孔子的联合展板提供关键词，请你从以下两个词语中选择其中一个，并结合【甲】【乙】两文阐述理由。
A.自强不息 B.豁达乐观
21．【第八组 书香组】
圈点和批注是有效的读书方法。请根据提示，完成读书批注。
书名 原文圈点 批注 发现
《骆 驼祥子》 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎么回事 ”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 赏析文 段中加点 字。　 　 两段文字都描写了“雨”，请结合内容， 分别谈谈 “雨”的作用。 　 　
《钢 铁是怎样炼成的》 像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。 衣服都淋透了，又重又冷。但是，他们每天一直干到很晚才收工。 新筑的窄长的路基一天比一天长，不断地伸进了森林。 文段中“他们”指　 　。
22．写作。
一花一缕香，一念一远方。成长旅途，总有芬芳相随。它是花开的绚烂，蜕变的自己，暖心的旧物，师长的指引，亦或是心底的坚守……这缕芬芳驱散迷茫，战胜怯懦，给予我们不断成长的力量。
请以《循着那缕芬芳，我 ▲ 》为题，结合自身的经历和感悟，写一篇记叙文。
要求：①将作文题目补充完整，并抄写到答题卡上；②有真情实感，不要套作和抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名等个人信息；④不少于 600字。
答案解析部分
【答案】1．澜；yīn
2．介词；动宾短语
3．成分残缺。示例：在“守护”的后面加上“家国”
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；介词；动宾短语；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形。解答时要结合语境，注意易错字和多音字的读音和写法。
（2）本题考查词性。需要根据词的语法功能和意义来判断词性。本题考查短语结构类型。需要根据短语中词语之间的关系来判断短语结构类型。
（3）本题考查语病。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
1．“波 lán ”应写作“波澜”，“澜”是易错字，注意不要写成“斓谰”或“阑”。
“殷切”的“殷”应读作“ yīn ”，注意不要读成 yīn "
故答案为：第1空、澜；第2空、yīn
2．“从”是介词，表示时间或空间的起点，轻读能营造时空感。“勇担使命”是动宾短语，“勇担”是动词，“使命”是宾语，重读能凸显担当精神，增强情感表达。
故答案为：第1空、介词；第2空、动宾短语
3．1.答题思路：本题考查病句的辨析与修改。要熟悉常见的病句类型，如搭配不当、成分残缺、语序不当等，然后根据具体句子进行分析。
2.分析解答“一代代八桂儿女以行动守护”这句话存在成分残缺的问题，缺少宾语中心语，应在“守护”后加上“这片热土”。
故答案为：成分残缺；在“守护”后加上“这片热土”
【答案】4．特写；示例一：瓦氏夫人 示例二：韦拔群 示例三：黄文秀；示例一：莘莘学子高举五星红旗，立志建设壮美广西。示例二：国旗下，学生们庄严宣誓，以初心赓续先辈精神。
5．B
【知识点】创新题型；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查短视频脚本。做此类题，既考查了影视基础的景别知识（特写/中景/全景的区分），又考查了广西本土的英雄人物积累，还需要结合主题选择合适的音乐，能检验多方面的素养。
（2）本题考查音乐选择.做此类题，核心是匹配视频的情感基调，庄重、正向的主题不适合用童趣、躁动或压抑的音乐，容易误选其他风格的选项。
4． 第1空（景别）：画面内容是“石榴籽”，需要展现石榴籽紧密相依的细节，特写是聚焦局部细节的景别，能突出“紧紧抱在一起”的视觉效果，所以这里填特写。
第2空（人物）：中景的主题是“英雄儿女扎根广西”，需要填写扎根广西、为广西做出贡献的代表性人物，比如：瓦氏夫人（明代抗倭壮族英雄）韦拔群（广西农民运动领袖）黄文秀（脱贫攻坚驻村第一书记)任选其一即可。
第3空（配文）：全景画面是“学生、国旗”，需要结合爱国、民族团结、建设壮美广西的主题来写，示例： 莘莘学子高举五星红旗，立志建设壮美广西 各族青年与国旗同框，共筑团结中国梦
故答案为：第1空、特写；第2空、示例一：瓦氏夫人 示例二：韦拔群 示例三：黄文秀
第3空、示例一：莘莘学子高举五星红旗，立志建设壮美广西。示例二：国旗下，学生们庄严宣誓，以初心赓续先辈精神。
5．选择背景音乐：视频主题围绕民族团结、英雄奉献、爱国情怀，整体氛围庄重且充满正能量：
A（轻快活泼的童趣音乐）：风格不符，不适合庄重主题
B（恢弘庄重的管弦音乐）：能匹配爱国、团结的厚重感，烘托积极向上的氛围
C（强劲躁动的流行音乐）：过于浮躁，与主题基调不搭
D（低沉压抑的小提琴曲）：氛围过于沉重，不符合视频的正向导向
故答案为：B
6．【答案】散入春风满洛城；可怜夜半虚前席；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；柳暗花明又一村；游山西村；化作春泥更护花；士别三日
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第一空1.答题思路：首先明确题目要求，即根据提示语句写出相应的诗句。然后回忆李白《春夜洛城闻笛》中与“谁家玉笛暗飞声”相衔接的诗句。
2.分析解答：“谁家玉笛暗飞声”出自李白的《春夜洛城闻笛》，下一句是“散入春风满洛城”。这句诗描绘了笛声随着春风飘散，传遍整个洛阳城的情景，营造出一种悠远、空灵的意境。
3.参考答案：散入春风满洛城
第二空1.答题思路：同样，先明确题目要求，即根据提示语句写出相应的诗句。接着回忆李商隐《贾生》中与“不问苍生问鬼神”相衔接的诗句。
2.分析解答：“不问苍生问鬼神”出自李商隐的《贾生》，上一句是“可怜夜半虚前席”。这句诗表达了诗人对贾谊怀才不遇的同情，以及对统治者不关心百姓疾苦的批判。
3.参考答案：可怜夜半虚前席
第三空根据提示“王安石《登飞来峰》”“站得高，方能看得远”，可知应填“不畏浮云遮望眼”，注意“畏”不要写成“喂”。
第四空根据提示“王安石《登飞来峰》”“站得高，方能看得远”，可知应填“自缘身在最高层”，注意“缘”不要写成“原”。
第五空根据提示“陆游”“山重水复疑无路”，可知应填‘柳暗花明又一村”，注意“柳”不要写成“仰”。
第六空由第五空得知，本诗句选自《游山西村 》
第七空根据提示“龚自珍《己亥杂诗 其五》”“化作春泥更护花”，可知应填“落红不是无情物”，注意“落”不要写成“洛”。
第八空根据提示“《孙权劝学》”“即更刮目相待”，可知应填“士别三日”，注意“士”不要写成“土”。
【点评】本题考查古诗句默写。做此类题，我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。
7．【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】上联“千古诗文藏雅韵”中，“千古”是时间名词，“诗文”是名词，“藏”是动词，“雅韵”是名词。下联应与之相对。
A选项“万里山河留旧影”，“万里”是数量词，“山河”是名词，“留”是动词，“旧影”是名词，与上联结构和词性相对，符合要求。
B选项“漫卷诗书观日月”，“漫卷”是动词，与上联“千古”结构不同，不符合要求。
C选项“八桂山河蕴豪情”，“八桂”是地名，与上联“千古”结构不同，不符合要求。
D选项“桃李满园春意浓”，“桃李”是名词，但与上联“千古”结构不同，不符合要求。
故答案为：A。
【点评】本题考查对联。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。对联常识：上 下联的字数必须相等，不能用重复的字； . 上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立 ，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)； . 上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
【答案】8．C
9．①节庆打破空间限制，促进各族群众互动交流；②节庆活动拉近彼此的距离，加深深层次情感联结；③各民族互相借鉴，丰富传统节庆的内涵；④凝聚共同情谊，增进中华文化认同。
10．示例：广西壮绣传承千年，纹样精美别致，一针一线饱含壮族先民的生活热爱与图腾祈愿。我们既可以现场展演绣品，也能拍摄文创作品线上推广，让壮绣的民族文化魅力被更多人知晓。
【知识点】材料探究；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。做此类题，能融合文本信息筛选、广西地方民族文化常识、逻辑辨析三类考点，不单纯靠原文摘抄，能锻炼综合理解能力。
（2）本题考查内容的概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。“个人层面—民族层面—文化国家层面”分层作答，保证要点完整。
（3）本题考查推广词。做此类题，要注意以下几个人方面：1. 情境新颖真实：设定“校园民族文化推广大使”身份，贴近学生校园生活，弱化写作枯燥感。
2. 仿写框架清晰：给出风雨桥范例，限定写作结构，降低创作难度，同时检验仿写、材料迁移能力。
3. 紧扣材料热点：要求结合材料中年轻人“打卡非遗”的方式（展演、文创产品），做到阅读与写作联动，实现以读促写。
8． A：改良针法色彩贴合大众审美，表述符合非遗创新趋势，正确。
B：环江毛南族分龙节包含傩面舞、肥套仪式等非遗表演，史实正确。
C：逻辑错误。各传统节庆外在形式不同，但内核都是传承中华文化、凝聚民族情感，精神内核一致，因此本选项不正确。
D：材料显示81.1%青年认可打卡非遗，多数青年接受，表述正确。
故答案为：C
9．概括广西传统节庆的作用：
① 打破地域空间限制，为各族群众创造互动交流的平台；
② 节庆活动拉近各民族心理距离，加深各族人民情感联结；
③ 促进各民族互通情谊，增强全体人民对中华文化的认同感与归属感。
采分点拆解：交流互通、情感联结、文化认同三层，答题需完整覆盖。
故答案为： ①节庆打破空间限制，促进各族群众互动交流；②节庆活动拉近彼此的距离，加深深层次情感联结；③各民族互相借鉴，丰富传统节庆的内涵；④凝聚共同情谊，增进中华文化认同。
10．壮绣推广词（仿写示例，贴合题干格式）
壮绣推广词：广西壮绣传承千年，纹样精巧灵动，一针一线承载壮族先民的生活美学与民族信仰。我们既可以开设校园手工课堂传授刺绣技艺，也能设计壮绣文创产品线上售卖，让壮绣独特的非遗魅力被更多青年看见、喜爱。
仿写思路
1. 前半句：点明壮绣历史、特色、文化内涵（对应例句“风雨桥百年、藏建筑智慧”）
2. 后半句：列举两种年轻人喜爱的“打卡非遗”传播方式（手工课堂、文创周边，贴合材料里青年打卡非遗的方式）
3. 结尾升华：传播壮绣文化，呼应推广大使身份。
【答案】11．小主人每天在我树干上画“正”字，数着日子盼结果子。；搬来竹竿敲下最矮枝下的青石榴，躲到柴房里砸开尝鲜。
12．运用比喻和拟人的修辞手法，将石榴花比作小喇叭，又赋予它的人的动作，生动形象地写出了石榴花鲜艳饱满、热烈奔放的特点，表达了作者看见石榴花的欣喜与赞美之情。
13．示例一：将故乡的歪脖子石榴树与城里绿化带里规整的石榴树进行对比。突出了故乡石榴树自由、肆意、充满野趣的特点，表达了作者对故乡独特的童年时光和自由生活的眷恋之情。
示例二：将青石榴的酸涩与熟石榴的清甜进行对比。既写出了童年等待石榴成熟的漫长与急切，又突出了收获时的甜蜜与珍贵，为下文写乡愁的滋味做了铺垫
14．示例一：“石榴”花语：火红热烈，奔赴一场盛夏的邀约。理解：文中的石榴花艳若燃火，用最热烈的姿态宣告夏日的到来。它开得鲜活又张扬，是盛夏里最直白的生命力，也像童年里那些毫无保留的快乐时光。示例二：“石榴”花语：耐心的等待，终将酿成岁月的甜。理解：文中“我”和姐姐从初夏就开始盼着石榴成熟，偷摘青石榴尝到酸涩，直到秋深才终于吃到清甜的石榴籽。这告诉我们美好的事物需要耐心等待，时光会把最甜的滋味留给懂得坚持的人。示例三：“石榴”花语：紧紧相拥的籽，都是藏在时光里的乡愁。理解：石榴籽紧紧相拥的形态，象征着家人间紧密相连的亲情。那些与石榴树相关的童年往事和亲人的关爱，都化作了作者心中绵长的乡愁，永远珍藏在记忆深处。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。答题先锁定段落，再把人物动作转化为树木自述视角，保留原文关键细节，不要过度删减语句。
（2）本题考查句子赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查对比手法。做此类题，答题逻辑固定，可迁移：对比题通用答题思路“对比双方+突出特点+情感主旨”，掌握后可套用所有同类阅读题。另外紧扣文章主旨：分析作用必须落脚“乡愁、怀念童年”，引导学生答题往中心思想靠拢，避免只停留在表层景物分析。
（4）本题考查仿写花语。做此类题，要注意1. 读写结合，综合考查：兼顾仿写句式、物象象征解读、文本内容结合三类能力。
2. 范例引导降低创作难度：给出《紫藤萝瀑布》《驿路梨花》标准格式。
3. 答案多元开放：花语无唯一标准答案，只要贴合石榴意象、结合原文情节即可，语言要力求精炼生动。
11． 梳理往事·石榴树自述填空
原文情节对应逻辑
文章顺序：石榴开花吸引孩子观赏→孩子期盼结果、在树干刻正字计数→夏日偷摘青涩石榴品尝→秋天石榴成熟收获
第1空：前文“为了等我结果”，对应原文第⑤段“用指甲在树干上划小小的痕——那里已经有好几个歪歪扭扭的‘正’字，是每年盼果子时画的”
标准答案：小主人每天在我树干上画“正”字，日日数着日子盼结果。
第2空：前文“好不容易等到果子初成，他们趁大人午睡”，对应原文第⑤段“趁大人午睡，我们搬来竹凳摘下最矮枝上的青石榴，躲到柴房里用石头砸开尝”
标准答案：搬来竹竿摘下矮枝下青涩的青石榴，躲到柴房里砸开尝鲜。
故答案为：第1空、小主人每天在我树干上画“正”字，数着日子盼结果子；第2空、搬来竹竿敲下最矮枝下的青石榴，躲到柴房里砸开尝鲜。
12．1. 手法判断：运用比喻、拟人两种修辞
- 比喻：把石榴花比作小喇叭，直观写出花朵饱满、形态艳丽的外形；
- 拟人：“宣告”将石榴花赋予人的动作，花朵本不会说话，此处写它主动张扬夏日气息。
2. 内容作用：生动刻画石榴花饱满繁盛、色彩浓烈、生命力旺盛的特点。
3. 情感表达：借热烈盛放的石榴花，抒发作者初见繁花时的欣喜、喜爱，以及被蓬勃生机感染的畅快心情。
13．示例一：老屋歪脖子石榴树对比城市绿化带规整石榴树
1. 对比内容：乡下自由肆意、无人修剪、开满繁花的野石榴树；城市里人工修剪、形态规矩、缺少灵气的石榴树。
2. 作用解析：
① 突出故乡石榴树随性自然、充满野趣的独特美感；
② 暗含作者对故乡童年自由时光的怀念，对城市规整、缺少烟火气息的惋惜，深化乡愁主题。
示例二：酸涩青石榴对比熟透清甜石榴籽
1. 对比内容：初夏未成熟石榴酸涩难咽；深秋成熟石榴汁水清甜。
2. 作用解析：
① 写出等待石榴成熟的漫长煎熬，突出成熟果实的甘甜珍贵；
② 以“先苦后甜”铺垫后文乡愁：所有漫长等待，最终都会收获温暖甜美的回忆，让思乡情感更厚重。
故答案为： 示例一：将故乡的歪脖子石榴树与城里绿化带里规整的石榴树进行对比。突出了故乡石榴树自由、肆意、充满野趣的特点，表达了作者对故乡独特的童年时光和自由生活的眷恋之情。
示例二：将青石榴的酸涩与熟石榴的清甜进行对比。既写出了童年等待石榴成熟的漫长与急切，又突出了收获时的甜蜜与珍贵，为下文写乡愁的滋味做了铺垫。
14．示例1：“石榴”花语：火红热烈，奔赴一场盛夏的邀约。
理解：文中石榴花开艳若燃火，姿态张扬肆意，是夏日最鲜活蓬勃的生命力；如同无忧无虑的童年，热烈纯粹、毫无保留，藏着年少时光的快乐。
示例2：“石榴”花语：耐心的等待，终将酿成岁月的甜。
理解：“我”和姐姐从初夏就守着石榴树，偷尝酸涩青果，熬过漫长夏日，才等到深秋清甜的籽粒。告诉读者：美好事物都需要耐心等候，所有长久期盼，终会收获甘甜的馈赠。
示例3：“石榴”花语：紧紧相拥的籽，都是藏在时光里的乡愁。
理解：石榴籽紧紧包裹、簇拥在一起，象征家人紧密相依的温情；石榴树下刻痕、分食石榴的童年往事，成为作者远行后念念不忘的故乡记忆，绵长乡愁都寄托在这一树石榴之上。
故答案为：第1空、示例一：“石榴”花语：火红热烈，奔赴一场盛夏的邀约。理解：文中的石榴花艳若燃火，用最热烈的姿态宣告夏日的到来。它开得鲜活又张扬，是盛夏里最直白的生命力，也像童年里那些毫无保留的快乐时光。示例二：“石榴”花语：耐心的等待，终将酿成岁月的甜。理解：文中“我”和姐姐从初夏就开始盼着石榴成熟，偷摘青石榴尝到酸涩，直到秋深才终于吃到清甜的石榴籽。这告诉我们美好的事物需要耐心等待，时光会把最甜的滋味留给懂得坚持的人。示例三：“石榴”花语：紧紧相拥的籽，都是藏在时光里的乡愁。理解：石榴籽紧紧相拥的形态，象征着家人间紧密相连的亲情。那些与石榴树相关的童年往事和亲人的关爱，都化作了作者心中绵长的乡愁，永远珍藏在记忆深处。
【答案】15．B
16．桃李；杨柳；示例一：桃李花开短暂易逝，而杨柳生机长久：事物各有其特质，一时的繁华不如长久的生机。示例二：短暂的美好容易消逝，坚韧长久的生命力更可贵。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【点评】第(1) 题本题考查对诗歌内容的理解和对诗句所写时节的判断。需要结合本诗前两句所写时节，分析各选项诗句所写时节，判断与本诗前两句所写时节相同的一项。
第(2)题本题考查对诗歌内容的理解和对诗歌蕴含道理的分析。需要结合本诗三、四句所写景象，分析其蕴含的道理。
15．1.分析本诗前两句所写时节：“金谷园中莺乱飞，铜驼陌上好风吹”意思是：金谷园中黄莺在乱飞，铜驼陌上吹着好风。莺乱飞，好风吹，描绘的是春天的景象。
2.分析各选项诗句所写时节：
A选项“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”意思是：孤舟上一位披戴着蓑笠的渔翁，独自在寒冷的江面
上钓鱼。写的是冬天的景象。
B选项“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：杨花落尽子规鸟声声啼叫，听说你被贬龙标要经过五溪。杨花落尽，子规啼叫，描绘的是春天的景象。
C选项“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。写的是秋天的景象。
D选项“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”意思是：黄梅时节，家家户户都笼罩在雨中，青草池塘里，处处都能听到蛙声。写的是夏天的景象。
3.得出结论：因此，与本诗前两句所写时节相同的一项是B。
故答案为： B
16．1.分析本诗三、四句所写景象：“城东桃李须臾尽，争似杨柳无限时”意思是：城东的桃李花很快就开尽了，怎么比得上杨柳的无限时。这句诗写了城东桃李、杨柳等景象。
2.分析本诗三、四句蕴含的道理：城东的桃李花很快就开尽了，而杨柳却能持续很长时间。蕴含了桃李虽美但易逝，杨柳虽平凡但持久的道理。
故答案为：第1空、桃李：第2空、杨柳
第3空、示例一：桃李花开短暂易逝，而杨柳生机长久：事物各有其特质，一时的繁华不如长久的生机。示例二：短暂的美好容易消逝，坚韧长久的生命力更可贵。
【答案】17．想要；①；出名，有名；形体、躯体
18．①有道德的人居住在那里，有什么简陋的呢
①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
19．语言描写；托物言志
20．示例一：选A。刘禹锡身居陋室却坚守德行，以“德馨”自安；孔子欲居九夷不嫌其陋，自信能以君子之风教化一方。二人都展现了不屈服于困境、奋发向上的精神，这正是自强不息。
示例二：选B。刘禹锡身居陋室，却谈笑鸿儒、调素琴阅金经：孔子面对九夷之陋，坦然说出“何陋之有”。二人都不被外在环境的简陋所困，展现了豁达乐观的人生态度。
【知识点】分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查句子翻译。做此类题，要注意翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3） 本题考查描写方法。做此类题，要注意通常描写方法的分类：语言描写，动作描写，外貌描写等，再结合语境进行分析。
（4）本题考查阐述理由。做此类题，固定答题结构：先点明选择词语→分别概括甲文人物表现、乙文人物表现→总结二者共同体现该品质。注意表述观点明确，有理有据。
17．1. 孔子欲居九夷（课内迁移法）
迁移《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为博士邪”，两处“欲”同义，译为“想要”。
2. 或曰（字典查阅法）
句子翻译：有的人说，选义项①有的人。
3. 有仙则名（课内积累法）
出自《陋室铭》课下注释，名词作动词，出名、有名。
4. 无案牍之劳形（语境推测法）
案牍是官府公文，劳形是劳累形体、躯体
故答案为：第1空、想要；第2空、①；第3空、出名，有名；第4空、形体、躯体
18．1. 句①重点：君子（有才德的人）、宾语前置句“何陋之有”，正常语序“有何陋”；
2. 句②重点：上（蔓延、长到）、入（映入），两个分句要译出景物清幽的画面感。
故答案为： ①有道德的人居住在那里，有什么简陋的呢 ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
19．【甲】只记录孔子与旁人对话，依靠人物语言体现安贫乐道、不在意环境简陋的志趣；
【乙】借陋室这一事物，抒发自身高洁傲岸、不慕名利的追求，手法为托物言志。
故答案为：第1空、语言描写；第2空、托物言志
20．示例1：选B 豁达乐观
理由：刘禹锡身居简陋陋室，却不在意居所条件，平日与博学之人谈笑，抚琴读经，自得其乐；孔子身处偏僻未开化的九夷之地，坦然直言“何陋之有”。二人都不因外在环境简陋而内心烦闷，看淡物质条件，内心丰盈从容，尽显豁达乐观的人生态度。
示例2：选A 自强不息
理由：刘禹锡身居陋室，坚守高尚德行，不靠外物彰显自我；孔子想要前往蛮荒九夷，自信能用君子德行教化当地人。二者身处简陋困顿的环境，依旧坚守修养、主动追求精神升华，不向贫瘠环境妥协，是自强不息的体现。
故答案为：示例一：选A。刘禹锡身居陋室却坚守德行，以“德馨”自安；孔子欲居九夷不嫌其陋，自信能以君子之风教化一方。二人都展现了不屈服于困境、奋发向上的精神，这正是自强不息。
示例二：选B。刘禹锡身居陋室，却谈笑鸿儒、调素琴阅金经：孔子面对九夷之陋，坦然说出“何陋之有”。二人都不被外在环境的简陋所困，展现了豁达乐观的人生态度。
21．【答案】三个动词写出了祥子在暴雨中拉车的艰难，体现祥子吃苦耐劳的品质。；筑路工人；语段一描写祥子冒雨拉车的景象，写出祥子冒雨拉车的艰辛，体现他被生活逼迫、身心疲惫的无奈处境。语段二描写工人在雨中筑路的场景，表现筑路工人不惧困苦、吃苦耐劳、意志顽强的特点。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】第1空“硬”有勉强、强撑的意思。暴雨里祥子浑身湿透、冻得发抖，身心俱疲，十分想停下避雨，却还是咬紧牙硬撑着拉车前行。这个动词刻画祥子在暴雨中苦苦拉车的艰难，体现他吃苦耐劳、为生计被迫咬牙坚持的悲惨处境。
第2空语段出自《钢铁是怎样炼成的》筑路片段，写细雨、泥泞环境下坚持修路的群体，“他们”指代全体筑路工人。
第3空1. 《骆驼祥子》的雨：渲染暴雨倾盆、阴冷恶劣的环境氛围；烘托祥子拉车时疲惫、痛苦、绝望的心情；雨天加重拉车难度，衬托底层车夫生活艰辛，推动情节，突出祥子悲惨的命运。
2. 《钢铁是怎样炼成的》的雨：渲染阴冷泥泞、艰苦恶劣的筑路环境；用持续冷雨带来的重重困难，反衬筑路工人不畏严寒、不怕苦难、意志顽强、甘于奉献的精神品质。
【点评】本题考查文学常识。要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做此类题，可以解释词义→结合句子还原场景→分析人物性格、命运等。
22．【答案】循着那缕芬芳，我成长
在成长的旅途中，总有一缕芬芳，如春风拂面，温暖着我的心灵，引领我成长。
那缕芬芳，是母亲的爱。小时候，我体弱多病，母亲总是无微不至地照顾我。记得有一次，我半夜突然发烧，母亲心急如焚，连夜带我去看病。
在医院里，母亲一直守在我身边，给我讲故事，哄我入睡。那夜，母亲的眼睛布满血丝，但她的爱，如芬芳，让我感到温暖。
上学后，我学习压力大，成绩不理想。母亲没有责备我，而是耐心地帮我分析原因，鼓励我。她告诉我，失败是成功之母，只要努力，就一定有进步。在母亲的鼓励下，我重新振作，努力学习，成绩逐渐提高。
那缕芬芳，是老师的教诲。老师如明灯，照亮我前行的路。有一次，我在课堂上回答问题，答错，我感到尴尬。老师没有批评我，而是耐心地给我讲解，告诉我，学习要认真思考。老师的教诲，如芬芳，让我明白学习的重要性。
高考前，我压力大，心情烦躁。老师找我谈心，鼓励我，要相信自己。老师的话，如芬芳，让我重拾信心，努力学习。最终，我考上了理想的大学。
那缕芬芳，是朋友的陪伴。朋友如阳光，温暖我心灵。有一次，我生病，不能上学。朋友知道后，给我送作业，还关心我的病情。朋友的陪伴，如芬芳，让我感到温暖。
有一次，我在比赛中失败，心情低落。朋友鼓励我，告诉我，失败是成功之母，要相信自己。朋友的鼓励，如芬芳，让我重新振作，努力前行。在成长的旅途中，母亲的爱、老师的教诲、朋友的陪伴，如芬芳，温暖着我的心灵，引领我成长。我将循着那缕芬芳，不断前行，走向成功。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】一、审题立意：本题是一道半命题作文题，题目为“循着那缕芬芳，我_____”。“芬芳”可以是具体的花香，也可以是抽象的情感、精神等，如亲情、友情、师长的指引、心底的坚守等。这些“芬芳”在成长旅途中给予我们力量，帮助我们驱散迷茫，战胜怯懦。需要结合自身的经历和感悟，通过具体的事例来展现“芬芳”对自己的影响。
二、选材构思
选材：可以选择自己成长过程中遇到的困难、挫折，以及在这些困难和挫折中，亲情、友情、师长的指引、心底的坚守等“芬芳”如何帮助自己克服困难，获得成长。
构思：开头可以点明“芬芳”的含义，引出下文。中间通过具体的事例，如一次考试失败后，父母的鼓励和陪伴让自己重新振作；一次比赛中，朋友的支持和帮助让自己取得胜利等，展现“芬芳”对自己的影响。结尾总结全文，强调“芬芳”对自己的重要性，表达对“芬芳”的感激之情。
【点评】本题考查半命题作文。本题要求以“循着那缕芬芳，我_”为题，写一篇记叙文。题目中的“芬芳”可以是自然界的花香，也可以是抽象的情感、精神等，如亲情、友情、师长的指引、心底的坚守等。这些“芬芳”在成长旅途中给予我们力量，帮助我们驱散迷茫，战胜怯懦。写作时，要结合自身的经历和感悟，通过具体的事例来展现“芬芳”对自己的影响。
1 / 1广西南宁市2025-2026学年七年级下学期语文期末考试卷
【第一组 主持组】下面是主持组同学准备的一段主持稿，请你完善稿件。
八桂大地山水如画，峰林叠翠，江河蜿蜒，勾勒出波 lán壮阔的南国画卷。从古至今，这片热土涌现出许多勇担使命的英雄儿女。瓦氏夫人沙场抗倭、韦拔群点燃右江革命星火、黄文秀驻村助力脱贫……一代代八桂儿女以行动守护。他们对民族团结、家国安宁满怀殷切期盼，这份情怀融进青山绿水间，代代相传，生生不息。
1．请你根据拼音写汉字，给加点字注音。
波lán 　 　殷　 　切
2．朗读要注意轻重音的处理，比如主持稿中“从古至今，这片热土涌现出许多勇担使命的英雄儿女”这句话中的“从”是①　 　(词性)，轻读能营造时空感；“勇担使命”是②　 　(短语结构类型)，重读能凸显担当精神，增强情感表达。
3．主持稿中画横线的句子存在语病，请你指出病因并提出修改意见。
【答案】1．澜；yīn
2．介词；动宾短语
3．成分残缺。示例：在“守护”的后面加上“家国”
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；介词；动宾短语；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形。解答时要结合语境，注意易错字和多音字的读音和写法。
（2）本题考查词性。需要根据词的语法功能和意义来判断词性。本题考查短语结构类型。需要根据短语中词语之间的关系来判断短语结构类型。
（3）本题考查语病。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
1．“波 lán ”应写作“波澜”，“澜”是易错字，注意不要写成“斓谰”或“阑”。
“殷切”的“殷”应读作“ yīn ”，注意不要读成 yīn "
故答案为：第1空、澜；第2空、yīn
2．“从”是介词，表示时间或空间的起点，轻读能营造时空感。“勇担使命”是动宾短语，“勇担”是动词，“使命”是宾语，重读能凸显担当精神，增强情感表达。
故答案为：第1空、介词；第2空、动宾短语
3．1.答题思路：本题考查病句的辨析与修改。要熟悉常见的病句类型，如搭配不当、成分残缺、语序不当等，然后根据具体句子进行分析。
2.分析解答“一代代八桂儿女以行动守护”这句话存在成分残缺的问题，缺少宾语中心语，应在“守护”后加上“这片热土”。
故答案为：成分残缺；在“守护”后加上“这片热土”
【第二组 视频组】
4．请帮视频组的同学补充下面的短视频脚本。
景别 画面内容 解说词
①　 　 石榴籽 石榴籽紧紧抱在一起，象征着各族儿女紧密团结。
中景 ②　 　 (填人名) 英雄儿女扎根南疆，以赤诚丹心筑牢八桂家园。
全景 学生、国旗 ③　 　
5．请给这段视频选择最合适的背景音乐(　　)
A．轻快活泼的童趣音乐 B．恢弘庄重的管弦音乐
C．强劲躁动的流行音乐 D．低沉压抑的小提琴曲
【答案】4．特写；示例一：瓦氏夫人 示例二：韦拔群 示例三：黄文秀；示例一：莘莘学子高举五星红旗，立志建设壮美广西。示例二：国旗下，学生们庄严宣誓，以初心赓续先辈精神。
5．B
【知识点】创新题型；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查短视频脚本。做此类题，既考查了影视基础的景别知识（特写/中景/全景的区分），又考查了广西本土的英雄人物积累，还需要结合主题选择合适的音乐，能检验多方面的素养。
（2）本题考查音乐选择.做此类题，核心是匹配视频的情感基调，庄重、正向的主题不适合用童趣、躁动或压抑的音乐，容易误选其他风格的选项。
4． 第1空（景别）：画面内容是“石榴籽”，需要展现石榴籽紧密相依的细节，特写是聚焦局部细节的景别，能突出“紧紧抱在一起”的视觉效果，所以这里填特写。
第2空（人物）：中景的主题是“英雄儿女扎根广西”，需要填写扎根广西、为广西做出贡献的代表性人物，比如：瓦氏夫人（明代抗倭壮族英雄）韦拔群（广西农民运动领袖）黄文秀（脱贫攻坚驻村第一书记)任选其一即可。
第3空（配文）：全景画面是“学生、国旗”，需要结合爱国、民族团结、建设壮美广西的主题来写，示例： 莘莘学子高举五星红旗，立志建设壮美广西 各族青年与国旗同框，共筑团结中国梦
故答案为：第1空、特写；第2空、示例一：瓦氏夫人 示例二：韦拔群 示例三：黄文秀
第3空、示例一：莘莘学子高举五星红旗，立志建设壮美广西。示例二：国旗下，学生们庄严宣誓，以初心赓续先辈精神。
5．选择背景音乐：视频主题围绕民族团结、英雄奉献、爱国情怀，整体氛围庄重且充满正能量：
A（轻快活泼的童趣音乐）：风格不符，不适合庄重主题
B（恢弘庄重的管弦音乐）：能匹配爱国、团结的厚重感，烘托积极向上的氛围
C（强劲躁动的流行音乐）：过于浮躁，与主题基调不搭
D（低沉压抑的小提琴曲）：氛围过于沉重，不符合视频的正向导向
故答案为：B
6．【第三组 朗诵组】请你补充朗诵稿。
齐：今天，我们以经典为序，以诗文为魂，探寻根脉，共谱华章！
男：听，那是穿越千年的韵律。“谁家玉笛暗飞声，①　 　。”(李白《春夜洛城闻笛》)笛声随风，飘满全城，意境悠远。
女：叹，那是忧国忧民的情怀。“②　 　，不问苍生问鬼神。”(李商隐《贾生》)莫谈虚妄之事，当怀温情，体恤苍生。
男：悟，那是登高望远的智慧。“③　 　，④　 　。”(王安石《登飞来峰》)站得高，方能看得远。
女：信，那是绝处逢生的希望。“山重水复疑无路，⑤　 　。”(陆游⑥《　 　》)困境之中坚持住，终将迎来豁然开朗。
男：敬，那是无私奉献的赤诚。“⑦　 　，化作春泥更护花。”(龚自珍《己亥杂诗·其五》)先辈化作春泥，只为守护民族的根与魂。
女：学，那是精进自我的成长。“⑧　 　，即更刮目相待。”(《孙权劝学》)勤学不辍，笃行致远，少年当以读书兴邦。
齐：少年有志，山河无恙！同心同向，共赴前程！
【答案】散入春风满洛城；可怜夜半虚前席；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；柳暗花明又一村；游山西村；化作春泥更护花；士别三日
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第一空1.答题思路：首先明确题目要求，即根据提示语句写出相应的诗句。然后回忆李白《春夜洛城闻笛》中与“谁家玉笛暗飞声”相衔接的诗句。
2.分析解答：“谁家玉笛暗飞声”出自李白的《春夜洛城闻笛》，下一句是“散入春风满洛城”。这句诗描绘了笛声随着春风飘散，传遍整个洛阳城的情景，营造出一种悠远、空灵的意境。
3.参考答案：散入春风满洛城
第二空1.答题思路：同样，先明确题目要求，即根据提示语句写出相应的诗句。接着回忆李商隐《贾生》中与“不问苍生问鬼神”相衔接的诗句。
2.分析解答：“不问苍生问鬼神”出自李商隐的《贾生》，上一句是“可怜夜半虚前席”。这句诗表达了诗人对贾谊怀才不遇的同情，以及对统治者不关心百姓疾苦的批判。
3.参考答案：可怜夜半虚前席
第三空根据提示“王安石《登飞来峰》”“站得高，方能看得远”，可知应填“不畏浮云遮望眼”，注意“畏”不要写成“喂”。
第四空根据提示“王安石《登飞来峰》”“站得高，方能看得远”，可知应填“自缘身在最高层”，注意“缘”不要写成“原”。
第五空根据提示“陆游”“山重水复疑无路”，可知应填‘柳暗花明又一村”，注意“柳”不要写成“仰”。
第六空由第五空得知，本诗句选自《游山西村 》
第七空根据提示“龚自珍《己亥杂诗 其五》”“化作春泥更护花”，可知应填“落红不是无情物”，注意“落”不要写成“洛”。
第八空根据提示“《孙权劝学》”“即更刮目相待”，可知应填“士别三日”，注意“士”不要写成“土”。
【点评】本题考查古诗句默写。做此类题，我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。
7．为增强舞台效果，拟配对联，上联为“千古诗文藏雅韵”，请选出下联(　　)
A．万里山河留旧影 B．漫卷诗书观日月
C．八桂山河蕴豪情 D．桃李满园春意浓
【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】上联“千古诗文藏雅韵”中，“千古”是时间名词，“诗文”是名词，“藏”是动词，“雅韵”是名词。下联应与之相对。
A选项“万里山河留旧影”，“万里”是数量词，“山河”是名词，“留”是动词，“旧影”是名词，与上联结构和词性相对，符合要求。
B选项“漫卷诗书观日月”，“漫卷”是动词，与上联“千古”结构不同，不符合要求。
C选项“八桂山河蕴豪情”，“八桂”是地名，与上联“千古”结构不同，不符合要求。
D选项“桃李满园春意浓”，“桃李”是名词，但与上联“千古”结构不同，不符合要求。
故答案为：A。
【点评】本题考查对联。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。对联常识：上 下联的字数必须相等，不能用重复的字； . 上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立 ，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)； . 上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
【第四组 探寻组】
【材料一】
“大家请看，这是我带来的一幅《妈勒访天边》之《马到大吉》壮绣摆件。‘妈勒’在壮语中的意思为‘母子’，这个吉祥纹样，常常被绣在母亲的背带上，护佑孩子平安健康。”壮绣手艺传承人蓝淋自信地展示她亲手绣出的壮绣作品，会场响起一阵相机快门的“咔咔”声。
蓝淋介绍，作为中国传统刺绣中的一种，壮绣至今已经有上千年的历史。壮族先民将对生活的热爱、爱情的向往以及图腾崇拜绘入了绣品当中。蓝淋对壮绣传统针法、颜色进行调整，古老技艺与时代脉搏在银针起落间交融，带有壮族特色和流行审美的家纺、服装、挂饰、玩偶，受到市场青睐。
(摘编自《中国人大》， 2025年4月24日)
【材料二】
节庆最直接的社会功能，在于以其突出的开放性与包容性打破空间限制，促进各族群众互动交流。广西各地持续举办“三月三”歌圩，吸引全国各地各族群众参与对歌。此外，各族群众同歌共舞、同席共餐、同庆共乐，在共享欢乐、共庆丰收、共缅祖先的过程中，悄然拉近彼此的距离，建立起更深层次的情感联结。同时，铜鼓、长鼓、银饰、风雨桥等文化符号在各类传统节庆活动中频繁亮相，被各族群众广泛接受和喜爱，各民族在节庆活动中彼此借鉴，进一步丰富了传统节庆的内涵。
广西坚持守正、创新、铸魂相统一，吸引年轻一代积极参与其中。例如，环江毛南族自治县举办分龙节，保留傩面舞、肥套仪式等传统环节。守正并非守旧，创新方能致远。广西各地在传承传统节庆的同时，积极融入创新元素，将爱国主义教育、民族团结进步创建、乡村全面振兴等主题有机融入节庆活动，赋予传统节庆以新的时代内涵。在形式上，传统的铜鼓纹饰通过现代光影技术、网络直播等手段，被广泛应用于节庆展演；在参与层面，广西持续打造“广西三月三·八桂嘉年华”等文旅品牌，节庆实现“全民共享”。
传统节庆虽然形式各异，但都凝聚着各民族的共同情谊，彰显着中华文化的精神内核。参与节庆活动，能够增进对中华文化的认同。例如，壮族歌圩歌唱劳动之美、爱情之美，苗族坡会展现勇毅之美、技艺之美，侗族大歌传达感恩之美、和合之美，这些都与中华优
秀传统文化一脉相承。各族群众在亲身参与传统节庆活动的过程中，能够深刻地认识到：中华文化是主干，各民族文化是枝叶，根深干壮才能枝繁叶茂。
(摘编自《中国民族报》， 2026年4月21日)
【材料三】
中国青年报社对1500名90后和00后开展调查。结果显示，81.1%的受访青年认为“打卡非遗”能成为年轻人的一种社交新方式。下表是青年“打卡非遗”方式占比情况：
青年打卡非遗方式 观看非遗主题演出或展览 购买和使用非遗相关产品 社交媒体分享推广非遗作品
受访青年占比 60.50% 53.50% 46.00%
(摘编自《中国青年报》， 2026年3月19日)
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．壮绣匠人改良了传统针法与色彩，这样的作品更契合当下大众的审美喜好。
B．在环江毛南族自治县的分龙节上，我们可以看到傩面舞、肥套仪式等表演。
C．传统节庆因为形式各不相同，所以承载的中华文化精神内核也随之不一样。
D．中国青年报社的调查显示多数受访青年认可“打卡非遗”这种新兴社交方式。
9．根据材料二，概括广西传统节庆的作用。
10．你是校园“广西民族文化推广大使”，请参照示例，结合材料，为壮绣写推广词。
示例： 风雨桥推广词 广西风雨桥历经百年，造型古朴精巧，一梁一瓦藏着各族先民的建筑智慧与生活期盼。我们既可以编写民谣传唱，也能制作数字桥梁模型线上展出，让风雨桥的民族文化魅力被更多人知晓。
壮绣推广词
【答案】8．C
9．①节庆打破空间限制，促进各族群众互动交流；②节庆活动拉近彼此的距离，加深深层次情感联结；③各民族互相借鉴，丰富传统节庆的内涵；④凝聚共同情谊，增进中华文化认同。
10．示例：广西壮绣传承千年，纹样精美别致，一针一线饱含壮族先民的生活热爱与图腾祈愿。我们既可以现场展演绣品，也能拍摄文创作品线上推广，让壮绣的民族文化魅力被更多人知晓。
【知识点】材料探究；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。做此类题，能融合文本信息筛选、广西地方民族文化常识、逻辑辨析三类考点，不单纯靠原文摘抄，能锻炼综合理解能力。
（2）本题考查内容的概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。“个人层面—民族层面—文化国家层面”分层作答，保证要点完整。
（3）本题考查推广词。做此类题，要注意以下几个人方面：1. 情境新颖真实：设定“校园民族文化推广大使”身份，贴近学生校园生活，弱化写作枯燥感。
2. 仿写框架清晰：给出风雨桥范例，限定写作结构，降低创作难度，同时检验仿写、材料迁移能力。
3. 紧扣材料热点：要求结合材料中年轻人“打卡非遗”的方式（展演、文创产品），做到阅读与写作联动，实现以读促写。
8． A：改良针法色彩贴合大众审美，表述符合非遗创新趋势，正确。
B：环江毛南族分龙节包含傩面舞、肥套仪式等非遗表演，史实正确。
C：逻辑错误。各传统节庆外在形式不同，但内核都是传承中华文化、凝聚民族情感，精神内核一致，因此本选项不正确。
D：材料显示81.1%青年认可打卡非遗，多数青年接受，表述正确。
故答案为：C
9．概括广西传统节庆的作用：
① 打破地域空间限制，为各族群众创造互动交流的平台；
② 节庆活动拉近各民族心理距离，加深各族人民情感联结；
③ 促进各民族互通情谊，增强全体人民对中华文化的认同感与归属感。
采分点拆解：交流互通、情感联结、文化认同三层，答题需完整覆盖。
故答案为： ①节庆打破空间限制，促进各族群众互动交流；②节庆活动拉近彼此的距离，加深深层次情感联结；③各民族互相借鉴，丰富传统节庆的内涵；④凝聚共同情谊，增进中华文化认同。
10．壮绣推广词（仿写示例，贴合题干格式）
壮绣推广词：广西壮绣传承千年，纹样精巧灵动，一针一线承载壮族先民的生活美学与民族信仰。我们既可以开设校园手工课堂传授刺绣技艺，也能设计壮绣文创产品线上售卖，让壮绣独特的非遗魅力被更多青年看见、喜爱。
仿写思路
1. 前半句：点明壮绣历史、特色、文化内涵（对应例句“风雨桥百年、藏建筑智慧”）
2. 后半句：列举两种年轻人喜爱的“打卡非遗”传播方式（手工课堂、文创周边，贴合材料里青年打卡非遗的方式）
3. 结尾升华：传播壮绣文化，呼应推广大使身份。
【第五组 文萃组】
石榴花开红艳艳
王园
①上班途中，偶然撞见一树石榴花，开得正盛。那红，艳若燃火，泼泼洒洒地铺满枝头，灿烂得晃眼。一朵朵花像小喇叭似的，鼓鼓囊囊地缀在枝桠间，虽不言语，却字字铿锵地宣告着夏日的滚烫与热烈。这抹醉人的红，将先前赶路的匆忙与倦怠涤荡得干干净净。
②密匝匝的石榴花，挤挤挨挨攒成一团，像谁把无数小红灯笼挂在了树上，满是热闹鲜活的气儿；又像一群穿着红裙的少女，裙摆乍开，腰肢轻拧，正趁着风势在枝头翩跹，每一片花瓣都带着灵动，瞬间就将记忆拉回童年那个阳光灼灼的夏天。
③故乡的老屋院墙角落，也有一棵歪脖子石榴树。它不像院里的椿树那样直挺挺蹿向天空，枝桠总是斜斜地探过半面土墙，叶子倒长得精神，油亮的椭圆形叶片挨挨挤挤，风一吹就翻出银绿的叶背。
④“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”到了五月，石榴树会攒出些鼓胀的红骨朵，像一盏盏小灯笼挂在枝上。等花瓣炸开，便是满树的红，层层叠叠的花瓣裹着金黄的蕊，连落在地上的残瓣都带着透亮的红。
⑤母亲总说“花越艳，果越甜”，那些日子，我总爱在石榴树下转圈，看阳光透过叶隙在地上织的光斑，用指甲在树干上划小小的痕——那里已经有好几个歪歪扭扭的“正”字，是每年盼结果子时画的。花谢后冒出的小石榴，青绿色的果子圆滚滚的，让人不禁想象出它成熟后的模样，不自觉地咽了咽口水。面对我们的急不可耐，母亲嗔怪道：“石榴要等中秋过了才够甜。”可刚入夏，我就和姐姐搬着小板凳蹲在树下，盯着那些拳头大的果子流口水。趁大人午睡，我们搬来竹竿敲下最矮枝上的青石榴，躲到柴房里用石头砸开——果皮硬得硌手，里面的籽还是浅粉色，咬一口又酸又涩，还得再等等。风拂过枝叶，沙沙作响，像是石榴树在悄悄说：“别急呀，甜，要慢慢酿呢。”
⑥后来村里拓路，不少人家砍了院外的果树，我家院外的大白杨也没能留住。看着空荡荡的路口，我总担心哪天猫头鹰般的推土机开到院角。幸好石榴树一直立在那里。终于等到秋深时，它会把果子染成玛瑙红，有的裂了缝，露出里面饱满的红籽，像堆着无数颗红宝石。父亲搬来梯子摘果子时，我就站在树下捡那些熟透掉落的，剥开一个，把籽往嘴里一倒，清甜的汁水在舌尖炸开，所有的等待仿佛就是为了这一口如蜜的甜。
⑦离开故乡，就很少再见到那样热烈的石榴花了。城里的绿化带偶有几株，枝叶修剪得整齐，花开得也规矩，总少了些老屋院角那棵歪脖子树的野趣——它的枝桠想往哪伸就往哪伸，花朵想开多密就开多密，连落在地上的花瓣都敢铺得满地都是，好像在说这方天地都是它的。
⑧此刻站在这树石榴花下，风一吹，花瓣簌簌落了几片在肩头。恍惚间竟分不清是眼前的红，还是记忆里老屋院角的那抹艳。鼻子忽然有点酸，想起那年秋天最后一次摘石榴，父亲踩着梯子说：“这树结的果，够你带到学校吃半学期了。”姐姐塞给我一个裂了缝的，说：“这个最甜。”那些裹着蜜糖的籽，原来早把乡愁也一并腌进了滋味里。
⑨如今再看这满树红花，倒觉得它们开得不是花，是一个个小拳头，攥着童年的光斑，柴房里的涩味，还有家人递过来的那捧甜。等花落结果，不知谁会蹲在树下画“正”字，又会是谁，在某个寻常的午后，被这抹红勾着，想起故乡的夏天呢。
(选自《华山文学》，有删改)
11．【自主梳理，回忆往事】根据文章内容补全空白处，完成石榴树的自述。
我是老屋院角那棵歪脖子石榴树。每年五月，我便攒出满树火红的花，吸引小主人日日观赏。为了等我结果，①　 　；好不容易等到果子初成，他们趁大人午睡，②　 　；直到秋深，我把果子染成玛瑙红，才终于让他们尝到了酝酿一夏的甜。
12．【品读语言，体会温情】请从修辞手法的角度赏析第①段画线句，品味表达效果。
一朵朵花像小喇叭似的，鼓鼓囊囊地缀在枝桠间，虽不言语，却字字铿锵地宣告着夏日的滚烫与热烈。
13．【研读讨论，感悟成长】文章多处运用了对比的写法，请找出一处并分析其作用。
14．【拟写花语，传递情思】结合本文阅读体验拟写一句“石榴”花语，并联系文章内容阐述对花语的理解。
文学植物录
“紫藤萝”花语：灿烂辉煌，绽放生生不息的力量。 (宗璞《紫藤萝瀑布》) “梨花”花语：素白清雅，传递古道真诚助人的暖意。 (彭荆风《驿路梨花》) “石榴”花语：　 　 (王园《石榴花开红艳艳》)
【答案】11．小主人每天在我树干上画“正”字，数着日子盼结果子。；搬来竹竿敲下最矮枝下的青石榴，躲到柴房里砸开尝鲜。
12．运用比喻和拟人的修辞手法，将石榴花比作小喇叭，又赋予它的人的动作，生动形象地写出了石榴花鲜艳饱满、热烈奔放的特点，表达了作者看见石榴花的欣喜与赞美之情。
13．示例一：将故乡的歪脖子石榴树与城里绿化带里规整的石榴树进行对比。突出了故乡石榴树自由、肆意、充满野趣的特点，表达了作者对故乡独特的童年时光和自由生活的眷恋之情。
示例二：将青石榴的酸涩与熟石榴的清甜进行对比。既写出了童年等待石榴成熟的漫长与急切，又突出了收获时的甜蜜与珍贵，为下文写乡愁的滋味做了铺垫
14．示例一：“石榴”花语：火红热烈，奔赴一场盛夏的邀约。理解：文中的石榴花艳若燃火，用最热烈的姿态宣告夏日的到来。它开得鲜活又张扬，是盛夏里最直白的生命力，也像童年里那些毫无保留的快乐时光。示例二：“石榴”花语：耐心的等待，终将酿成岁月的甜。理解：文中“我”和姐姐从初夏就开始盼着石榴成熟，偷摘青石榴尝到酸涩，直到秋深才终于吃到清甜的石榴籽。这告诉我们美好的事物需要耐心等待，时光会把最甜的滋味留给懂得坚持的人。示例三：“石榴”花语：紧紧相拥的籽，都是藏在时光里的乡愁。理解：石榴籽紧紧相拥的形态，象征着家人间紧密相连的亲情。那些与石榴树相关的童年往事和亲人的关爱，都化作了作者心中绵长的乡愁，永远珍藏在记忆深处。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。答题先锁定段落，再把人物动作转化为树木自述视角，保留原文关键细节，不要过度删减语句。
（2）本题考查句子赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查对比手法。做此类题，答题逻辑固定，可迁移：对比题通用答题思路“对比双方+突出特点+情感主旨”，掌握后可套用所有同类阅读题。另外紧扣文章主旨：分析作用必须落脚“乡愁、怀念童年”，引导学生答题往中心思想靠拢，避免只停留在表层景物分析。
（4）本题考查仿写花语。做此类题，要注意1. 读写结合，综合考查：兼顾仿写句式、物象象征解读、文本内容结合三类能力。
2. 范例引导降低创作难度：给出《紫藤萝瀑布》《驿路梨花》标准格式。
3. 答案多元开放：花语无唯一标准答案，只要贴合石榴意象、结合原文情节即可，语言要力求精炼生动。
11． 梳理往事·石榴树自述填空
原文情节对应逻辑
文章顺序：石榴开花吸引孩子观赏→孩子期盼结果、在树干刻正字计数→夏日偷摘青涩石榴品尝→秋天石榴成熟收获
第1空：前文“为了等我结果”，对应原文第⑤段“用指甲在树干上划小小的痕——那里已经有好几个歪歪扭扭的‘正’字，是每年盼果子时画的”
标准答案：小主人每天在我树干上画“正”字，日日数着日子盼结果。
第2空：前文“好不容易等到果子初成，他们趁大人午睡”，对应原文第⑤段“趁大人午睡，我们搬来竹凳摘下最矮枝上的青石榴，躲到柴房里用石头砸开尝”
标准答案：搬来竹竿摘下矮枝下青涩的青石榴，躲到柴房里砸开尝鲜。
故答案为：第1空、小主人每天在我树干上画“正”字，数着日子盼结果子；第2空、搬来竹竿敲下最矮枝下的青石榴，躲到柴房里砸开尝鲜。
12．1. 手法判断：运用比喻、拟人两种修辞
- 比喻：把石榴花比作小喇叭，直观写出花朵饱满、形态艳丽的外形；
- 拟人：“宣告”将石榴花赋予人的动作，花朵本不会说话，此处写它主动张扬夏日气息。
2. 内容作用：生动刻画石榴花饱满繁盛、色彩浓烈、生命力旺盛的特点。
3. 情感表达：借热烈盛放的石榴花，抒发作者初见繁花时的欣喜、喜爱，以及被蓬勃生机感染的畅快心情。
13．示例一：老屋歪脖子石榴树对比城市绿化带规整石榴树
1. 对比内容：乡下自由肆意、无人修剪、开满繁花的野石榴树；城市里人工修剪、形态规矩、缺少灵气的石榴树。
2. 作用解析：
① 突出故乡石榴树随性自然、充满野趣的独特美感；
② 暗含作者对故乡童年自由时光的怀念，对城市规整、缺少烟火气息的惋惜，深化乡愁主题。
示例二：酸涩青石榴对比熟透清甜石榴籽
1. 对比内容：初夏未成熟石榴酸涩难咽；深秋成熟石榴汁水清甜。
2. 作用解析：
① 写出等待石榴成熟的漫长煎熬，突出成熟果实的甘甜珍贵；
② 以“先苦后甜”铺垫后文乡愁：所有漫长等待，最终都会收获温暖甜美的回忆，让思乡情感更厚重。
故答案为： 示例一：将故乡的歪脖子石榴树与城里绿化带里规整的石榴树进行对比。突出了故乡石榴树自由、肆意、充满野趣的特点，表达了作者对故乡独特的童年时光和自由生活的眷恋之情。
示例二：将青石榴的酸涩与熟石榴的清甜进行对比。既写出了童年等待石榴成熟的漫长与急切，又突出了收获时的甜蜜与珍贵，为下文写乡愁的滋味做了铺垫。
14．示例1：“石榴”花语：火红热烈，奔赴一场盛夏的邀约。
理解：文中石榴花开艳若燃火，姿态张扬肆意，是夏日最鲜活蓬勃的生命力；如同无忧无虑的童年，热烈纯粹、毫无保留，藏着年少时光的快乐。
示例2：“石榴”花语：耐心的等待，终将酿成岁月的甜。
理解：“我”和姐姐从初夏就守着石榴树，偷尝酸涩青果，熬过漫长夏日，才等到深秋清甜的籽粒。告诉读者：美好事物都需要耐心等候，所有长久期盼，终会收获甘甜的馈赠。
示例3：“石榴”花语：紧紧相拥的籽，都是藏在时光里的乡愁。
理解：石榴籽紧紧包裹、簇拥在一起，象征家人紧密相依的温情；石榴树下刻痕、分食石榴的童年往事，成为作者远行后念念不忘的故乡记忆，绵长乡愁都寄托在这一树石榴之上。
故答案为：第1空、示例一：“石榴”花语：火红热烈，奔赴一场盛夏的邀约。理解：文中的石榴花艳若燃火，用最热烈的姿态宣告夏日的到来。它开得鲜活又张扬，是盛夏里最直白的生命力，也像童年里那些毫无保留的快乐时光。示例二：“石榴”花语：耐心的等待，终将酿成岁月的甜。理解：文中“我”和姐姐从初夏就开始盼着石榴成熟，偷摘青石榴尝到酸涩，直到秋深才终于吃到清甜的石榴籽。这告诉我们美好的事物需要耐心等待，时光会把最甜的滋味留给懂得坚持的人。示例三：“石榴”花语：紧紧相拥的籽，都是藏在时光里的乡愁。理解：石榴籽紧紧相拥的形态，象征着家人间紧密相连的亲情。那些与石榴树相关的童年往事和亲人的关爱，都化作了作者心中绵长的乡愁，永远珍藏在记忆深处。
【第六组 诗韵组】
杨柳枝词(其四)
刘禹锡
金谷园①中莺乱飞，铜驼②陌上好风吹。
城东桃李须臾③尽，争似杨柳无限时。
【注释】①金谷园：指晋石崇于洛阳金谷涧中所筑的园馆，泛指富贵人家的豪华园林。②铜驼：即铜驼街，此处指代洛阳。③须臾：片刻，形容极短的时间。
15．下列诗句与本诗前两句所写时节相同的一项是(　　)
A．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
B．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
C．遥怜故园菊，应傍战场开。
D．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
16．本诗三、四句写了①　 　、②　 　等景象，蕴含了③　 　的道理。
【答案】15．B
16．桃李；杨柳；示例一：桃李花开短暂易逝，而杨柳生机长久：事物各有其特质，一时的繁华不如长久的生机。示例二：短暂的美好容易消逝，坚韧长久的生命力更可贵。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【点评】第(1) 题本题考查对诗歌内容的理解和对诗句所写时节的判断。需要结合本诗前两句所写时节，分析各选项诗句所写时节，判断与本诗前两句所写时节相同的一项。
第(2)题本题考查对诗歌内容的理解和对诗歌蕴含道理的分析。需要结合本诗三、四句所写景象，分析其蕴含的道理。
15．1.分析本诗前两句所写时节：“金谷园中莺乱飞，铜驼陌上好风吹”意思是：金谷园中黄莺在乱飞，铜驼陌上吹着好风。莺乱飞，好风吹，描绘的是春天的景象。
2.分析各选项诗句所写时节：
A选项“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”意思是：孤舟上一位披戴着蓑笠的渔翁，独自在寒冷的江面
上钓鱼。写的是冬天的景象。
B选项“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：杨花落尽子规鸟声声啼叫，听说你被贬龙标要经过五溪。杨花落尽，子规啼叫，描绘的是春天的景象。
C选项“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。写的是秋天的景象。
D选项“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”意思是：黄梅时节，家家户户都笼罩在雨中，青草池塘里，处处都能听到蛙声。写的是夏天的景象。
3.得出结论：因此，与本诗前两句所写时节相同的一项是B。
故答案为： B
16．1.分析本诗三、四句所写景象：“城东桃李须臾尽，争似杨柳无限时”意思是：城东的桃李花很快就开尽了，怎么比得上杨柳的无限时。这句诗写了城东桃李、杨柳等景象。
2.分析本诗三、四句蕴含的道理：城东的桃李花很快就开尽了，而杨柳却能持续很长时间。蕴含了桃李虽美但易逝，杨柳虽平凡但持久的道理。
故答案为：第1空、桃李：第2空、杨柳
第3空、示例一：桃李花开短暂易逝，而杨柳生机长久：事物各有其特质，一时的繁华不如长久的生机。示例二：短暂的美好容易消逝，坚韧长久的生命力更可贵。
【第七组 文言组】
【甲】
子欲居九夷①。或曰：“陋②，如之何 ”子曰：“君子居之，何陋之有 ”
(选自《论语·子罕》)
【乙】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
(选自《陋室铭》)
【注释】①九夷：古代对东部部族的泛称，当时被视为偏远、未开化的地方。②陋：文化闭塞，缺少礼乐文明的教化。
17．请根据所提示的方法示例，解释文言选句中的加点词。
文言选句 方法 示例 加点词解释
孔子欲居九夷 课内迁移法 孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》) 　 　
或曰 字典查阅法 义项：①有的人 ②或许 ③或者 　 　(填序号)
有仙则名 课内积累法 结合课下注释 　 　
无案牍之劳形 语境推测法 结合上下文判断 　 　
18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①君子居之，何陋之有？
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
19．两文均写居所之“陋”，但写法各异。【甲】文运用①　 　(描写方法)表现人物志趣；【乙】文采用②　 　的写作手法，借这间小屋寄寓个人追求。
20．“文言组”计划为刘禹锡和孔子的联合展板提供关键词，请你从以下两个词语中选择其中一个，并结合【甲】【乙】两文阐述理由。
A.自强不息 B.豁达乐观
【答案】17．想要；①；出名，有名；形体、躯体
18．①有道德的人居住在那里，有什么简陋的呢
①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
19．语言描写；托物言志
20．示例一：选A。刘禹锡身居陋室却坚守德行，以“德馨”自安；孔子欲居九夷不嫌其陋，自信能以君子之风教化一方。二人都展现了不屈服于困境、奋发向上的精神，这正是自强不息。
示例二：选B。刘禹锡身居陋室，却谈笑鸿儒、调素琴阅金经：孔子面对九夷之陋，坦然说出“何陋之有”。二人都不被外在环境的简陋所困，展现了豁达乐观的人生态度。
【知识点】分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查句子翻译。做此类题，要注意翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3） 本题考查描写方法。做此类题，要注意通常描写方法的分类：语言描写，动作描写，外貌描写等，再结合语境进行分析。
（4）本题考查阐述理由。做此类题，固定答题结构：先点明选择词语→分别概括甲文人物表现、乙文人物表现→总结二者共同体现该品质。注意表述观点明确，有理有据。
17．1. 孔子欲居九夷（课内迁移法）
迁移《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为博士邪”，两处“欲”同义，译为“想要”。
2. 或曰（字典查阅法）
句子翻译：有的人说，选义项①有的人。
3. 有仙则名（课内积累法）
出自《陋室铭》课下注释，名词作动词，出名、有名。
4. 无案牍之劳形（语境推测法）
案牍是官府公文，劳形是劳累形体、躯体
故答案为：第1空、想要；第2空、①；第3空、出名，有名；第4空、形体、躯体
18．1. 句①重点：君子（有才德的人）、宾语前置句“何陋之有”，正常语序“有何陋”；
2. 句②重点：上（蔓延、长到）、入（映入），两个分句要译出景物清幽的画面感。
故答案为： ①有道德的人居住在那里，有什么简陋的呢 ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
19．【甲】只记录孔子与旁人对话，依靠人物语言体现安贫乐道、不在意环境简陋的志趣；
【乙】借陋室这一事物，抒发自身高洁傲岸、不慕名利的追求，手法为托物言志。
故答案为：第1空、语言描写；第2空、托物言志
20．示例1：选B 豁达乐观
理由：刘禹锡身居简陋陋室，却不在意居所条件，平日与博学之人谈笑，抚琴读经，自得其乐；孔子身处偏僻未开化的九夷之地，坦然直言“何陋之有”。二人都不因外在环境简陋而内心烦闷，看淡物质条件，内心丰盈从容，尽显豁达乐观的人生态度。
示例2：选A 自强不息
理由：刘禹锡身居陋室，坚守高尚德行，不靠外物彰显自我；孔子想要前往蛮荒九夷，自信能用君子德行教化当地人。二者身处简陋困顿的环境，依旧坚守修养、主动追求精神升华，不向贫瘠环境妥协，是自强不息的体现。
故答案为：示例一：选A。刘禹锡身居陋室却坚守德行，以“德馨”自安；孔子欲居九夷不嫌其陋，自信能以君子之风教化一方。二人都展现了不屈服于困境、奋发向上的精神，这正是自强不息。
示例二：选B。刘禹锡身居陋室，却谈笑鸿儒、调素琴阅金经：孔子面对九夷之陋，坦然说出“何陋之有”。二人都不被外在环境的简陋所困，展现了豁达乐观的人生态度。
21．【第八组 书香组】
圈点和批注是有效的读书方法。请根据提示，完成读书批注。
书名 原文圈点 批注 发现
《骆 驼祥子》 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎么回事 ”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 赏析文 段中加点 字。　 　 两段文字都描写了“雨”，请结合内容， 分别谈谈 “雨”的作用。 　 　
《钢 铁是怎样炼成的》 像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。 衣服都淋透了，又重又冷。但是，他们每天一直干到很晚才收工。 新筑的窄长的路基一天比一天长，不断地伸进了森林。 文段中“他们”指　 　。
【答案】三个动词写出了祥子在暴雨中拉车的艰难，体现祥子吃苦耐劳的品质。；筑路工人；语段一描写祥子冒雨拉车的景象，写出祥子冒雨拉车的艰辛，体现他被生活逼迫、身心疲惫的无奈处境。语段二描写工人在雨中筑路的场景，表现筑路工人不惧困苦、吃苦耐劳、意志顽强的特点。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】第1空“硬”有勉强、强撑的意思。暴雨里祥子浑身湿透、冻得发抖，身心俱疲，十分想停下避雨，却还是咬紧牙硬撑着拉车前行。这个动词刻画祥子在暴雨中苦苦拉车的艰难，体现他吃苦耐劳、为生计被迫咬牙坚持的悲惨处境。
第2空语段出自《钢铁是怎样炼成的》筑路片段，写细雨、泥泞环境下坚持修路的群体，“他们”指代全体筑路工人。
第3空1. 《骆驼祥子》的雨：渲染暴雨倾盆、阴冷恶劣的环境氛围；烘托祥子拉车时疲惫、痛苦、绝望的心情；雨天加重拉车难度，衬托底层车夫生活艰辛，推动情节，突出祥子悲惨的命运。
2. 《钢铁是怎样炼成的》的雨：渲染阴冷泥泞、艰苦恶劣的筑路环境；用持续冷雨带来的重重困难，反衬筑路工人不畏严寒、不怕苦难、意志顽强、甘于奉献的精神品质。
【点评】本题考查文学常识。要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做此类题，可以解释词义→结合句子还原场景→分析人物性格、命运等。
22．写作。
一花一缕香，一念一远方。成长旅途，总有芬芳相随。它是花开的绚烂，蜕变的自己，暖心的旧物，师长的指引，亦或是心底的坚守……这缕芬芳驱散迷茫，战胜怯懦，给予我们不断成长的力量。
请以《循着那缕芬芳，我 ▲ 》为题，结合自身的经历和感悟，写一篇记叙文。
要求：①将作文题目补充完整，并抄写到答题卡上；②有真情实感，不要套作和抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名等个人信息；④不少于 600字。
【答案】循着那缕芬芳，我成长
在成长的旅途中，总有一缕芬芳，如春风拂面，温暖着我的心灵，引领我成长。
那缕芬芳，是母亲的爱。小时候，我体弱多病，母亲总是无微不至地照顾我。记得有一次，我半夜突然发烧，母亲心急如焚，连夜带我去看病。
在医院里，母亲一直守在我身边，给我讲故事，哄我入睡。那夜，母亲的眼睛布满血丝，但她的爱，如芬芳，让我感到温暖。
上学后，我学习压力大，成绩不理想。母亲没有责备我，而是耐心地帮我分析原因，鼓励我。她告诉我，失败是成功之母，只要努力，就一定有进步。在母亲的鼓励下，我重新振作，努力学习，成绩逐渐提高。
那缕芬芳，是老师的教诲。老师如明灯，照亮我前行的路。有一次，我在课堂上回答问题，答错，我感到尴尬。老师没有批评我，而是耐心地给我讲解，告诉我，学习要认真思考。老师的教诲，如芬芳，让我明白学习的重要性。
高考前，我压力大，心情烦躁。老师找我谈心，鼓励我，要相信自己。老师的话，如芬芳，让我重拾信心，努力学习。最终，我考上了理想的大学。
那缕芬芳，是朋友的陪伴。朋友如阳光，温暖我心灵。有一次，我生病，不能上学。朋友知道后，给我送作业，还关心我的病情。朋友的陪伴，如芬芳，让我感到温暖。
有一次，我在比赛中失败，心情低落。朋友鼓励我，告诉我，失败是成功之母，要相信自己。朋友的鼓励，如芬芳，让我重新振作，努力前行。在成长的旅途中，母亲的爱、老师的教诲、朋友的陪伴，如芬芳，温暖着我的心灵，引领我成长。我将循着那缕芬芳，不断前行，走向成功。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】一、审题立意：本题是一道半命题作文题，题目为“循着那缕芬芳，我_____”。“芬芳”可以是具体的花香，也可以是抽象的情感、精神等，如亲情、友情、师长的指引、心底的坚守等。这些“芬芳”在成长旅途中给予我们力量，帮助我们驱散迷茫，战胜怯懦。需要结合自身的经历和感悟，通过具体的事例来展现“芬芳”对自己的影响。
二、选材构思
选材：可以选择自己成长过程中遇到的困难、挫折，以及在这些困难和挫折中，亲情、友情、师长的指引、心底的坚守等“芬芳”如何帮助自己克服困难，获得成长。
构思：开头可以点明“芬芳”的含义，引出下文。中间通过具体的事例，如一次考试失败后，父母的鼓励和陪伴让自己重新振作；一次比赛中，朋友的支持和帮助让自己取得胜利等，展现“芬芳”对自己的影响。结尾总结全文，强调“芬芳”对自己的重要性，表达对“芬芳”的感激之情。
【点评】本题考查半命题作文。本题要求以“循着那缕芬芳，我_”为题，写一篇记叙文。题目中的“芬芳”可以是自然界的花香，也可以是抽象的情感、精神等，如亲情、友情、师长的指引、心底的坚守等。这些“芬芳”在成长旅途中给予我们力量，帮助我们驱散迷茫，战胜怯懦。写作时，要结合自身的经历和感悟，通过具体的事例来展现“芬芳”对自己的影响。
1 / 1

展开更多......

收起↑