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第五单元 战争与文化交锋
第11课 古代战争与地域文化的演变
一 、 亚历山大远征与“希腊化时代”
（一）亚历山大远征
概况 从公元前334年开始，马其顿国王亚历山大率军远征,历经10年， 灭亡了波斯帝国,征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
影响 ①破坏性：给东方人们带来了巨大的灾难 ②建设性：以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。客观上促进东西方文化交流，促进“希腊化时代”到来。
（二）希腊化时代
1、概念
“希腊化世界”（空间角度）：公元前323亚历山大去世，亚历山大帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国、马其顿王国，统称“希腊化世界”
“希腊化时代”（时间角度）：从亚历山大去世（BC323）到罗马最终征服托勒密埃及（BC30）之间大约300年被称为“希腊化时代”
（2）表现
内容 具体表现
①希腊人和马其顿人逐渐融合 希腊人和马其顿人基本垄断了高级官职，占有大量土地，并享受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。作为殖民者，他们保持着希腊人的生活方式。
被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。他们说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人成为国王的顾问和官员。
②希腊文化的重心逐渐东移 亚历山大城、安条克、帕加马等成为新的希腊文化中心。
亚历山大城由亚历山大规划修建。托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城。托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。
③被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流， 促进文学、科学等许多领域的发展
④西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响：在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗
二 、 蒙古西征与东西方交流
1.西征概况 （三次西征）
第一次：1219年-1223年，1231年灭掉花刺子模，直抵黑海北岸
第二次：1235年-1242年灭亡金朝之后，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛金帐汗国（钦察汗国）建立。
第三次：1253年-1259年以西亚地区为目标，攻占巴格达。伊利汗国建立。
2.西征影响
（1）政局：形成了四大汗国,名义上仍将元朝尊为宗主国，改变了亚欧政治版图。
（2）经济：给被征服地区的社会经济带来严重破坏。
（3）客观上推动了东西方的交流
①第二次西征后,两位欧洲传教士到达漠北与蒙古进行交涉。
②意大利旅行家马可·波罗来华。
③畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问。
（4）民族：引发了较大规模的民族迁徙
①由东向西 ——蒙古军队，与当地居民融合
②由西向东 ——色目人，融入汉族和蒙古族
第12课 近代战争与西方文化的扩张
一 、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）美国文化
1.独立战争前美国文化的特征
特征 融合性、多元性、开放性、包容性
表现 ①种族、血统和宗教上多源、多样，英国文化传统居于主导地位； ②美式英语成为共同语言； ③文化生活融入了印第安人和黑人因素； ④强调地方自治、注重个体和创造精神等； ⑤美利坚人意识； ⑥种族歧视严重，白人文化优越感明显。
2.独立战争后美国文化特征
特征 权力制衡、精神自由、种植园经济、奴隶制和种族歧视
表现 ①政治文化：统一的国家——独立战争建立了统一的美利坚合众国（美国）。统一的宪法——1787年的联邦宪法；统一的理论——启蒙思想家的理论；统一的政体——联邦制、共和制、民主制（三权分立与权力制衡） ②精神文化：向往自由（自由女神像成为美国文化的重要符号之一） ③黑暗面：独立后的美国发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。
（二）拉丁美洲文化
1.独立战争前的拉丁美洲文化
特点 以西班牙、葡萄牙文化为主，具有多元性
表现 ①族群：种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会” ②政治：西、葡封建性的殖民统治 ③经济：农奴制、种植园经济和黑奴贸易 ④语言：美国以南广大美洲，拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言 ⑤文化：欧洲移民活动区域内：①传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体;②天主教成为拉丁美洲的主要宗教；③拉丁舞成为拉美文化的重要文化符号之一。偏远的内陆地区：印第安人保留了他们的生活方式和文化传统（原生文化）
2.独立战争后的拉丁美洲多元文化
特点 多元文化
表现 政治文化：①追求法治、自由：颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制， 及印第安人人头税和强制劳役；②形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成。
二 、 拿 破 仑 战 争 后欧 洲 文 化 的 重 构
（一）背景
①17-18世纪，欧洲大多数国家处于封建统治之下。（启蒙思想的传播）
②拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，法国资产阶级革命成果向这些地区传播。
（二）拿破仑战争的影响
积极 ①拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想。 ②拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
消极 ③拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。 ④在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
（三）欧洲文化的重构
（1）1825俄国“十二月党人”(2)1830年波兰民族起义（3）1848年德意志革命
三 、 欧洲殖民者的文化侵略
（一）欧洲殖民者文化侵略
方式 殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。
目的 改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
结果 被侵略民族不同程度的接受外来文化努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性
影响 ①一方面，欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难； ②另一方面，为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。
（三）亚非拉的文化重构
（1）中国面对文化侵略所做的回应
(2)印度面对文化侵略所做的回应
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
印度 ①提出“印度人的印度”的口号 ②印度教和伊斯兰教虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色；种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色 英语、英国的法律体系、 政府体制、文官制度等移植到印度
(3)埃及面对文化侵略所做的回应
传统文化的保留 外来文化的接受
埃及 伊斯兰教仍是主要宗教；阿拉伯民族的传统生活方式 君主立宪制
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
一 、 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
（一）民族民主意识觉醒的背景
（1）一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。
（2）一战，客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲和西亚北非各地。
（3）一战摧毁了四大帝国，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。一战动摇了欧洲的优势地位，为亚非拉民族独立创造了外部条件。
（4）在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决的原则在殖民地传播开来，成为指导民族独立斗争的武器。
（5）俄国十月革命（1917年，诞生了第一个社会主义国家）的鼓舞。
（6）一战期间亚非拉国家民族资本主义的发展，民族资产阶级和无产阶级力量的增强。
（二）民族民主意识觉醒的表现
亚洲 中国 ①巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发； ②中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。 ③中共成立并领导中国革命的进程
法属印度支那 胡志明在法国参加共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立
印度 ①甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。 ②尼赫鲁更比甘地加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标。
非洲 埃及 华夫脱运动 扎格鲁尔为首的华夫脱党，迫使英国有条件的承认埃及为独立主权国家，1923年颁布第一部宪法。 进行护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功。
埃塞俄比亚抗意战争 抗击意大利侵略的局部反法西斯斗争，在盟军的帮助下，恢复了国家独立
拉丁美洲 尼加拉瓜 桑地诺抗美斗争 1926年，桑地诺带领游击队以玻利瓦尔为“精神之父”，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。
墨西哥卡德纳斯改革 ①对内推行土地改革，发展教育，限制教会，遏制军人势力； ②对外捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收归国有，引领墨西哥走上现代化之路。
（三）民族民主意识觉醒的特点
①民族自决原则成为普遍要求；
②领导阶级多样：有资产阶级、无产阶级等；
③解放运动的方式多样：有和平手段、改革与革命等方式，但大都属于民族民主革命的范畴。
（四）民族民主意识觉醒的影响
①形成20世纪第一次民族民主运动的高潮；
②欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。
二 、 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
（一）世界殖民体系瓦解的原因
①二战后，亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。
②二战削弱了帝国主义国家的实力，殖民主义急剧衰落。
③二战进一步从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，是对殖民主义的致命打击。
（二）世界殖民体系瓦解的表现
（1）日本战败,朝鲜获得独立,中国收复台湾
（2）二战结束后,英国首相丘吉尔极力维护英帝国,但英帝国还是很快解体
（1947年，印巴分治【史纲下】1956年，埃及收回苏伊士运河主权【史纲下】
（3）1962年，法国总统戴高乐不得不签署《埃维昂协议》,承认阿尔及利亚独立。
（三）世界殖民体系瓦解的影响
对殖民体系 亚非拉民族独立运动的胜利，沉重打击了殖民侵略势力，改了世界政治面貌，标志着19世纪末20世纪初形成的世界殖民体系的瓦解。
对亚非拉 亚非拉国家取得独立，按照自己的意志处理内政和外交事务。
对世界格局 为第三世界的形成创造条件，推动国际格局向多极化趋势发展；第三世界登上国际舞台，扭转和改变了世界力量对比，影响世界历史的发展方向和进程。
三 、 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
（一）背景
第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家,形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。
（二）表现
(1)印度
融合外来文化 ①印度统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向②政治体制：学习英国，中央与地方分享权力③采取宗教与政治分离政策④主要官方语言：印地语、英语
注重发展传统文化 ①崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性 ②种姓因素仍影响政治与社会生活
(2)新加坡、韩国：儒家文化与西方文化结合（现代东方文化）。
①注意发扬儒家文化的精华。如：宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约。
②注意吸收西方文化的精华。如：科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风。
(3)埃及：具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化因素。
①伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教。
②阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。
英语中的“埃及”一词，是从古希腊语演变而来。
③古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术有很大影响。
知识拓展
1.近代欧洲的文化侵略的特点
（1）明确的侵略目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
（2）侵略方式的多样性。通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。
（3）侵略方式的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。
（4）侵略范围的广泛性。西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，涉及到亚、非、拉的许多国家和地区。
（5）侵略影响的双重性。亚、非、拉的许多国家和地区。都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。
2.如何看待文化与战争？
①文化扩张伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平！
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。
③树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
第五单元 战争与文化交锋
（习题，含解析）
一、单选题
1．希腊化时代，在众多新建的希腊化城市中，民间俱乐部大量出现且十分盛行。各俱乐部成员兼具希腊移民与土著居民，不同种群的人在这里都找到归属感。这些俱乐部的盛行有利于（ ）
A．复兴古希腊民主政治传统 B．推动东西方文明交流融合
C．实现帝国民族文化的统一 D．亚历山大帝国统治的加强
2．公元前3—前2世纪，从底格里斯河畔的塞琉西亚出发通往印度的“上省之路”沿线涌现了以下的城市：阿波罗尼阿提斯的阿尔特米塔、尼哈万德的劳狄凯亚、阿里亚的亚历山大里亚、阿拉科西亚的亚历山大里亚等。这体现了（ ）
A．希腊文化的中心东移 B．亚历山大帝国疆域的扩大
C．古印度文明对外辐射 D．波斯帝国道路建设的开展
3．人类有史以来战争频繁、烽火不断，给人类经济社会发展造成严重破坏，但战争又在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。下图是某帝国的扩张路线图，对该帝国及其扩张行为表述正确的是（ ）
A．导致波斯古城波斯波利斯被劫掠一空
B．帝国领袖创建了亚历山大博学园
C．是第一个地跨欧亚非三大洲的大帝国
D．建立完善的官僚体系和税收系统
4．塞琉古王国的统治者由于推行希腊化政策向巴勒斯坦当地的犹太人征收重税，而引发了马卡比起义，后来犹太人基本赢得独立，传统的犹太文化继续发展。托勒密埃及经常借用埃及人的房屋来安置军队，而埃及人则在这些地方修建祭坛以免房子被占。由此可知，在希腊化时代（ ）
A．农民起义导致了马其顿王国的解体
B．文化认同和族群认同未能实现统一
C．犹太人和埃及人用相同的方式独立
D．各地区依旧保持原有的宗教和风俗
5．1825年，俄国雷列耶夫出版诗歌集《沉思》，他在《杰尔查文》中写道：“你见过巴黎的自由，而俄国只有黑暗与奴役”“你是公民，非沙皇奴隶；你为人民服务，非君主”；在《公民》中高呼“监狱于我是荣誉而非耻辱，因我为正义事业入狱”。这可用来说明，当时（ ）
A．拿破仑战争催生俄国民族意识
B．启蒙思想在俄国社会广泛传播
C．俄国知识分子民主意识已觉醒
D．俄国沙皇专制统治的根基动摇
6．1798年拿破仑远征埃及，随军携带了175名学者，包括数学家、天文学家、画家、考古学家等。他们在埃及发现了罗塞塔石碑，并编纂了《埃及记述》多卷本，催生了“埃及学”。拿破仑曾说：“真正的征服，唯一不留下遗憾的征服，就是对无知的征服。”这一史实最能说明（ ）
A．战争是文化传播的唯一有效途径
B．军事征服与文化掠夺具有同步性
C．战争客观上成为知识生产的契机
D．法国大革命推动了埃及民族觉醒
7．1815年拿破仑战争结束后，俄国军队中的贵族军官带回法国启蒙思想，国内民族自豪感空前高涨。但思想家赫尔岑直言：这场胜利仅巩固了沙皇专制统治，民众依旧被农奴制束缚，自由权利远未实现。据此，拿破仑战争对俄国的影响是（ ）
A．直接催生俄国农奴制改革运动
B．刺激俄国思想界反思专制制度
C．使民主共和思想深入俄国基层
D．极大巩固了沙皇集权专制秩序
8．1919年巴黎和会上，日本提出“人种歧视废除”提案，希望借此压制美澳等国对日本移民的排斥。该提案在日本社会引发复杂反响：有人由期待转向愤怒，有人从一开始便持冷淡态度，也有人借此批判日本自身的殖民政策。这一历史现象说明（ ）
A．日本放弃了种族主义观念 B．日本的对外政策存在矛盾
C．脱亚入欧政策的彻底失败 D．日本民众对人权高度重视
9．下表为1946年10月上海《文汇报》发起的一次时局民意测验结果，这表明（ ）
《文汇报》时局测验答案统计结果
问题 甲、关于美军驻华 乙、关于内战
选项 A．赞成 B．撤军 C．无关 A．赞成 B．停战 C．无关
人数 95 18716 96 246 18597 64
比重 0.50% 98.99% 0.51% 1.30% 98.36% 0.34%
资料来源：《时局测验答案揭晓》，《文汇报》，1946年10月23日，第6版。
A．反内战成为各阶级共识 B．人民民主统一战线形成
C．美国对华政策彻底失败 D．国民党的统治面临危机
10．1930年，印度一些地区的不服从运动转变为暴力冲突。甘地因事先向国大党许诺不会像过去那样因局部暴力斗争而撤退，于是他决定率领一批志愿队员，用非暴力形式进占政府的盐场开仓取盐，以此来为情绪激昂的群众树立一个正确行动的样板。这（ ）
A．表明武装斗争成为运动主流
B．反映甘地斗争策略的灵活性
C．揭示国大党坚持非暴力原则
D．迫使殖民当局废除食盐专卖
二、材料题
11．阅读下列材料，回答问题。
材料一 随着新航路的开辟，世界历史加快了从分散走向整体的进程。洲际贸易是近代世界不同地区之间经济与文化联系的主要内容之一。三角贸易兴起于16世纪，在17—18世纪成为最重要的洲际贸易，因涉及欧洲、非洲和美洲三地，且其主要商路连接成三角形，故称“三角贸易”。满载着枪支、纺织品、铁器和奢侈品等货物的商船，从利物浦等欧洲港口“出程”；到达非洲后，用上述商品交换被掠来的非洲黑人，然后经大西洋西航美洲，此为“中程”；商船到达美洲后，以这些黑人换取蔗糖、咖啡、烟草、棉花等物品，再运回欧洲，此乃“归程”。一次三角贸易的航程，大约需时半年，可做三笔生意，获得数倍的利润。利物浦等城市因此兴盛起来。
——【特】艾里克·威廉斯著《资本主义与奴隶制度》
材料二 美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性猎获黑人的场所……资本来到世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
——【德】马克思著《资本论》
英国资产阶级将被迫在印度实行的一切，既不会使人民群众得到解放，也不会根本改善他们的社会状况，因为这两者不仅仅决定于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。但是，有一点他们是一定能够做到的，这就是为这两者创造物质前提。
——【德】马克思著《不列颠在印度统治的未来结果》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，说明三角贸易兴起的历史背景。
(2)结合所学知识，分析三角贸易对世界文化发展的影响。
12．【文化交流与传播】
材料 关于文化交流，历史上有两种常见模式：一种是“和平互鉴型”，如丝绸之路上的商贸往来、遣唐使来华学习、玄奘西行求法，通过平等交往实现文明互鉴；另一种是“冲突催化型”，如亚历山大东征带来的希腊化时代、蒙古西征推动的欧亚文化整合、殖民扩张导致的文化传播。学者们对这两种模式评价不一：有人认为和平交流才是文明进步的基石；也有人指出，历史上的重大文化传播往往伴随着暴力和征服。
——何芳川著《中外文化交流史（上下卷）》
请根据材料并结合所学中外历史知识，围绕“文化交流的模式与影响”这一主题，自拟论题，写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述成文）
第五单元 战争与文化交锋参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A A B C C B B C B
1．B【详解】A.希腊化时代君主专制盛行，民间俱乐部无法复兴古希腊城邦民主，错误。B.俱乐部融合了希腊移民与本地土著，不同族群共处和交流，促进了希腊文化与东方本土文明的交融，正确。C.俱乐部仅能提供归属感，并不能消除文化差异、实现民族文化的统一，错误。D.希腊化时代的亚历山大帝国早已分裂，不存在强化其统治的作用，错误。
2．A【详解】A.题干沿线城市多以“亚历山大里亚”“阿尔特米塔”等希腊式名称命名，亚历山大东征后开启希腊化时代，塞琉古王国时期西亚至印度的商路沿线大量兴建希腊式城市，希腊文化随商贸、殖民向东传播，体现希腊文化中心东移，正确。 B.题干时间为公元前3—前2世纪，此时亚历山大早已去世，亚历山大帝国已经分裂为塞琉古、托勒密等王国，不存在亚历山大帝国疆域扩大的史实，错误。 C.沿线城市名称、建制均带有希腊文化特征，材料未体现古印度文明向外辐射的相关信息，错误。 D.波斯帝国在公元前4世纪被亚历山大灭亡，题干时间为公元前3—前2世纪，此时统治该区域的是塞琉古王国，并非波斯帝国，错误。
3．A【详解】A.根据扩张路线：从马其顿希腊出发，公元前4世纪攻灭波斯、直达印度河流域，可判断该图是亚历山大东征（亚历山大帝国），亚历山大攻灭波斯帝国后，波斯帝国都城波斯波利斯被亚历山大军队劫掠焚毁，正确。B.亚历山大博学园是亚历山大帝国分裂后，托勒密埃及的统治者建立的，并非亚历山大本人创建，错误。C.第一个地跨欧亚非三大洲的帝国是波斯帝国，早于亚历山大帝国，错误。D.建立完善的官僚体系和税收系统是波斯帝国的统治成就，亚历山大帝国很快分裂，并未形成该制度体系，错误。
4．B【详解】A.亚历山大去世后其建立的亚历山大帝国解体，马其顿王国并未随之解体，错误。B.在希腊化过程中，被征服地区均不同程度地接受了希腊文化，但民族隔阂和民族压迫政策的存在导致文化认同和族群认同未能实现统一，从而引发了各地的反抗，正确。
C.犹太人通过马卡比起义基本赢得独立，埃及人则没有取得独立，错误。D.结合所学知识可知，各地区均不同程度地受到希腊文化的影响，错误。
5．C【详解】A.材料没有涉及民族、国家认同相关内容，与民族意识无关，错误。 B.材料仅体现诗人雷列耶夫个体的思想，无法得出“社会广泛传播”，“广泛”夸大范围，错误。 C.雷列耶夫作为知识分子，批判沙皇奴役统治，宣扬公民权利、为人民服务、为正义事业抗争，反映俄国知识分子民主意识已经觉醒，正确。 D.1825年俄国专制根基并未动摇，十二月党人起义很快被镇压，统治根基稳固，错误。
6．C【详解】A.“唯一有效途径”表述绝对，文化传播还有商贸、迁徙等多种方式，错误。 B.材料侧重学者开展考古研究、诞生埃及学，并未体现文化掠夺，错误。 C.拿破仑军事远征埃及的行动，客观上带动学者开展考古调查、整理古埃及史料，催生埃及学，说明战争客观上成为知识生产的契机，正确。 D.材料没有涉及埃及民族觉醒的相关信息，错误。
7．B【详解】A.俄国农奴制改革发生在1861年，距离1815年拿破仑战争结束间隔近半个世纪，并非“直接催生”，错误。B.1815年拿破仑战争结束后，贵族军官带回法国启蒙思想，思想家赫尔岑批判沙皇专制、农奴制剥夺民众自由，说明启蒙思想传入后，俄国思想界开始反思专制制度与农奴制的弊端，正确。C.启蒙思想仅在贵族军官、知识分子群体传播，并未深入底层民众，错误。D.材料突出启蒙思想引发对专制的反思，而非巩固沙皇集权专制秩序，错误。
8．B【详解】A.日本对外提出废除人种歧视提案，自身却推行殖民扩张、压迫殖民地民众，并未放弃种族主义观念，错误。 B.日本一方面在国际上呼吁废除人种歧视，试图解决本国移民遭受的歧视；另一方面本国又在亚洲推行殖民压迫，双重标准体现对外政策存在内在矛盾，正确。 C.当时日本已经跻身资本主义列强之列，虽然“人种歧视废除”提案未能通过，但不能因此认为日本的“脱亚入欧”政策彻底失败，错误。 D.日本社会存在多种不同态度，并非全体民众都高度重视人权，日本提出“人种歧视废除”提案更多是出于对国家利益的考虑，而非一般意义上的倡导人权，错误。
9．C【详解】A.测验数据显示绝大多数民众主张美军撤军、呼吁内战停战，反映了广大民众反对内战，但“各阶级共识”表述过于绝对，少数群体存在不同态度，错误。B.人民民主统一战线是在中国共产党领导下，团结各民主党派、爱国人士逐步组建起来的政治联盟，材料未涉及政治力量联合的相关史实，错误。C.民意测验中近99%民众要求美军撤离中国，说明美国驻军行为遭到国内民众普遍反对，美国扶持国民党打内战的对华政策失去民心，对华政策已彻底失败，正确。D.材料仅体现了民众对美军驻华、内战的态度，无法直接推导出国民党在国内的统治情况，错误。
10．B【详解】A.材料仅有局部地区出现暴力冲突，未涉及武装斗争成为运动主流的相关史实，不能说明武装斗争成为主流，错误。B.面对群众斗争转向暴力冲突的局势，甘地调整行动方案，计划以非暴力进占盐场的方式引导群众，体现了甘地斗争策略的灵活性，正确。
C.国大党内群众已经出现暴力抗争行为，因此不能说明国大党始终坚持非暴力的原则，错误。D.材料仅体现了甘地计划开展食盐抗争行动，未提及殖民当局废除食盐专卖的结果，错误。
11．(1)历史背景：航海技术发展，新航路开辟；海外殖民扩张，新大陆开发，扩展海外贸易的需求。
(2)影响：导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济文化的发展；美洲出现黑人奴隶制，为新大陆开发提供了劳动力，在美洲形成了混血社会；促进了欧美资本原始积累，推动了资本主义发展，传播了西方思想文化观念；客观上使欧、美、非三大洲之间的经济文化联系加强。
【详解】（1）历史背景：本小题要求说明三角贸易兴起的历史背景，需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学知识，可从航海技术进步与新航路开辟、海外殖民扩张与新大陆开发需求、欧洲海外贸易拓展的需要等角度进行分析。
（2）影响：本小题要求分析三角贸易对世界文化发展的影响，需要结合材料及所学知识进行多维度分析。根据材料及所学知识，可从对非洲的破坏、对美洲文化格局的影响、对欧洲文化传播的推动、对各大洲之间文化联系的加强等角度进行分析。
12．论题：和平交流与冲突催化是文化传播的两种重要形式，都推动了文明发展。
文化交流是人类文明进步的动力。和平交流与冲突催化，是两种并行存在、互为补充的文化传播形式。
和平交流是文化传播最理想的路径。丝绸之路开通后，中国的丝绸、瓷器、造纸术西传，西域的葡萄、苜蓿、佛教东来，双方在平等往来中受益；唐代日本派遣大量遣唐使，系统学习唐朝制度与文化，推动了大化改新，形成东亚文化圈。这种模式体现了文明的主动选择与相互尊重。
冲突催化也在客观上推动了文化整合。亚历山大东征虽伴随暴力，却开创了希腊化时代，使希腊文化与东方文化深度交融，为罗马文明乃至后世欧洲文明提供了重要条件；蒙古西征虽带来破坏，但打通了欧亚交通线，促进了东西方技术（如火药、指南针）与知识的传播。
综上所述，和平交流与冲突催化各有其历史作用。在全球化时代，我们更应珍视和平交流的积极意义，推动文明在平等对话中互鉴共进，构建人类命运共同体。
【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：
第一步：根据材料“历史上有两种常见模式一种是和平互鉴型一种是冲突催化型”“和平交流才是文明进步的基石”“重大文化传播往往伴随着暴力和征服”可知，文化交流存在和平互鉴与冲突催化两种不同模式，二者在历史中长期并存且都对文明发展起到重要作用，因此可以拟定论题为和平交流与冲突催化是文化传播的两种重要形式，都推动了文明发展。
第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从和平平等的经贸人文往来实现文明双向互鉴、暴力冲突与对外征伐客观促进区域文化交融传播等角度进行分析，突出两种交流模式共同推动人类文明的演进。
第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从文明传承发展的角度深刻认识和平交流是文明发展的主流，是当代文明互鉴的最优路径。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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