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第二单元 生产工具与劳作方式
第4课 古代的生产工具与劳作
一、农业工具的变化
（一）耕作工具
（二）灌溉工具
（三）畜牧工具：用圈厩来饲养禽畜，用马槽来喂马。
二、手工业工具的进步
（一）纺织工具
（二）冶炼工具
⑴锻打：制作小型金属器具；工具包括土炉、锤、锉等。
⑵铸造：制作大型金属器具，工具包括坩埚、范等。
三、劳作方式的发展
（一）农业家庭式劳作
（二）农业庄园式劳作
特征 奴隶或农奴在庄园的土地上进行集中劳作，劳动者被束缚在土地上，生产力低下。
表现 ①罗马共和国晚期：战争给罗马带来大量奴隶，出现了大型奴隶制庄园
②中古时期的西欧：大量农奴或农民在领主的庄园中服劳役
③魏晋南北朝时期：坞堡除军事作用外，也带有庄园经济的色彩。
（三）手工业家庭与作坊式劳作
⑴方式：以制作手工业产品为生的手工业家庭、民营作坊、官营作坊。
⑵特点：手工业者世代传承；由统治者登记造册进行管理。
第5课 工业革命与工厂制度
一 、机器大生产与工厂制度
（一）机器大生产——生产力变化
背景 工业革命前，英国分散的手工工场向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产的专业化。
标志 18世纪60年代以来以改良蒸汽机为代表的技术革命，引发了从手工劳动到机器大生产的变革。
影响 机器大生产带来了劳作方式和生产关系的深刻变革。工厂出现了，工厂制度形成。
（二）工厂制度——劳作方式变化
（1）出现：随着工厂的出现， 工厂制度逐渐形成。
（2）影响：
1.积极：带来生产组织和管理形式的巨变，有利于科学管理，提高生产效率，从而产生更大的经济效益；2.挖掘工人的劳动潜质；3.促进标准化生产模式诞生。
2.消极：贫富分化加剧；阶级矛盾尖锐
（三）近代中国的机器生产和工厂制度
19世纪中后期，清朝洋务派创办了江南制造总局、福州船政局等一系列近代企业，进行机器大生产。→中国近代化的开端
张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国，开办工厂，中国民族工业初步发展起来。
二、工业革命后生活方式的变化
生活方式的变化 原因\表现\结果
城市化发展 表现：工业革命促进了城市化的发展，也改变了人们的生活空间。20世纪以来，西方国家逐渐建设新城，疏解中心城市人口，改善城市居民的居住环境。
交通运输业发展 表现：交通运输业 的进步，便利了人们的出行。人工运河、铁路运输发展迅速，欧美国家形成了水陆运输网，促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的流动性。
城乡差距缩小 表现：工业革命促进了乡村的改变。西方国家农业机械日益普及，普遍建立了大农场 ，农业现代化水平大大提高。
时间观念增强 （1）原因：工厂制度及蒸汽机车等交通工具的出现。 （2）表现： 准时准点成为现代生活的准则。
人们的文化 素质提升 （1）原因： 机器生产代替手工劳动、城市化迅猛发展。 （2）表现：1802年英国颁布第一部《工厂法》后，西方国家不断通过立法 推行初等教育，并加大政府对教育的经费支持；20世纪初，清政府推行“癸卯学制”，中国出现了大量小学堂和中学堂。
工人生活 条件恶化 表现：工人劳动时间过长，工作与生活环境恶劣，传染病与职业病严重危害产业工人的健康 影响：社会主义运动风起云涌，法国里昂工人两次起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义等工人运动，标志着工人阶级登上了历史舞台，促进了马克思主义的诞生。
第6课 现代科技进步与人类社会发展
一、现代科学技术的发展
1.现代科技发展的原因
(1)理论基础： 20世纪科学理论的重大突破； （2）军事需求； (3)国际形势：战争及激烈的国际竞争的刺激； （4）国家垄断资本主义的发展； （5）物质基础：战后经济的快速发展； （6）政府支持：各国政府对高科技的大力支持； （7）个人努力：无数科研工作者辛勤付出。
2.人工智能的表现形式
会看:图像识别、文字识别、车牌识别；会听:语音识别、说话人识别、机器翻译；会说:语音合成、人机对话；会行动:机器人、自动驾驶汽车、无人机；会思考:人机对弈、定理证明、医疗诊断；会学习:机器学习、知识表示。
二、现代科技进步的革命性意义
全面认识现代科技进步的革命性意义、特点和启示
革命性意义 经济层面 （1）生产力：巨大飞跃；（2）劳作方式：由粗放型转为集约型；（3）现代企业管理制度：市场为导向、重视创新意识和发挥技术优势、有效调动员工积极性；（4）产业结构：第三产业逐渐占主导，物流运输、互联网等迅速发展。
社会层次 （1）社会阶层结构：中产阶级形成并壮大；（2）生活文化出现新模式 (3)人类视野产生新的变化：交通和通信技术的进步使地球成为“地球村”。
消极影响 计算机网络方面的网络犯罪、青少年沉迷网络等；航天方面巨大的投资并未带来足够的回报；不断产生太空垃圾；生物工程方面的伦理问题。
特点 （1）科技成果大量出现，大大加快了科学技术转化为生产力的速度；（2）学科间的综合性加强，大量新兴学科兴起(或交叉学科、综合学科兴起)；（3）新技术成为推动社会生产力进步中最主要的因素；（4）尖端科技的发展成为衡量国家综合国力的重要标志之一；（5）科技研究的社会化趋势明显。
启示 （1）科学技术是第一生产力；（2）社会进步离不开科技发展；（3）人的智慧和创造力是推动科技进步的重要因素；（4）在发展科学的同时，要注意保护环境与资源。
知识拓展
1.元代棉纺织业发展的原因：
丝织品过于贵重，麻布的御寒和保暖性能较差，而棉布柔软保暖，适合各个阶层穿着。(2)棉花种植范围扩大，种植技术提高，棉花产量提高。
棉纺织技术的发展与推广。
(4)政府对棉纺织业的鼓励政策。
2.庄园与庄园经济
庄园是中世纪欧洲乡村最基本的经济社会组织形式。是欧洲封建经济制度的经济基础。出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、逐渐解体。
田庄经济，田庄是一个包括农、林、牧、副、渔综合经营的自给自足的封建经济单位，东汉末年的庄园经济不单纯是生产组织，也有军事组织的作用，都呈现出庄园武装化、堡垒化的趋势。
3.中国古代手工业发展的特点
(1)历史悠久，源远流长。(2)手工业技术先进。(3)手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细。(4)农业与手工业发展紧密结合，手工业发展受农业生产的制约。(5)官营、私营、家庭手工业三种经营形态并存，官营手工业发达，长期占据统治地位。(6)手工业布局随经济重心南移发生相应变化。
4.自耕农从属于小农经济，而小农经济又从属于自然经济。
自然经济：最本质的属性是物质生产的自给自足，和商品经济相对立；
小农经济：最本质的属性是家庭经营，经营规模狭小；
自耕农经济：最本质的属性是家庭经营的土地属于自己的。
5.工厂≠工场
工厂是直接进行工业生产的单位，其特点是使用机器进行大规模生产。工场是手工业者集合在一起生产的场所，其特点是借助简单工具进行手工生产。
手工工场 工厂制度
同 都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产
异 时期 16世纪中叶－18世纪中叶 工业革命时期
生产手段 以手工劳动为基础 以机器大生产为基础
制度 规章制度不严格 有严格的规章制度
规模 相对于城市手工业作坊和家庭手工业规模较大 相对于工场手工业规模较大，工人集中
影响 成为城市手工业作坊和家庭手工业过渡到资本主义生产的最初形式 促进了机器的普及和推广
6.中国的洋务运动≠西方的工业革命
西欧各国资产阶级革命完成之后实现的产业革命是以解放和发展生产力为目标，中国洋务运动是在缺乏产业革命条件的情况下出现的产业革命迹象，是为了维护腐朽的统治政权为目的，是中国近代化开端。它因模仿一部分西方器物而异于传统，又因主其事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。洋务运动包罗一批近代军事工业、民用工业和置于科技、文化、教育方面的诸种近代设施。正是这几个方面的内容以及与之相关的观念变化，构成了近代化的一小步。
第二单元 生产工具与劳作方式
（习题，含解析）
一、单选题
1．唐朝，定州富豪何明远“货财巨万，家有绫机五百张”；扬州富商以冶铸为业，作坊集中于“冶成坊”，所产青铜镜、金银器行销南北。此外，乡间尚有大量依附于农户的小型手工业户，散布于官营与大型私营作坊之间。材料所述现象（ ）
A．表明专业化工商业市镇繁荣
B．根源于商品经济发展的驱动
C．体现传统经济政策根本动摇
D．促使新型生产关系普遍出现
2．赵王陵二号陵是战国赵国国君陵寝，主墓出土七鼎、中原式夔龙纹金牌饰、和田玉礼器、列国地名青铜布币、青铜马等器物，金牌饰兼具中原纹饰与北方游牧民族金饰工艺特征；陪葬墓出土成套铁制农具、带“卫陶”标记的陶器等遗物。据此可知，战国时期（ ）
A．民营手工业依附于官府生产
B．手工业发展兼具区域交融特征
C．铁器普及推动小农经济确立
D．跨区域商贸活动消除地域壁垒
3．在四川发掘的东汉墓葬里，常常出现一种陶俑（下图），这种陶俑左手执箕，右手执一件下端尖圆的挖地取土工具，这种工具以前称之为铲，其实应称为锸。这种生产工具的使用（ ）
A．促成精耕细作定型 B．改变传统土地制度
C．推动冶铁技术的革新 D．利于农耕劳作的开展
4．1290年，英格兰剑桥郡巴恩韦尔庄园的法庭案卷记载：本年度庄园27户维兰以定额货币，折算原本应服的每周3天耕织劳役；庄园自营磨坊、面包房向周边村民开放经营，收取使用费与加工费，相关收益全部纳入庄园领主年度收入。这则史料可用于论证，当时该地区（ ）
A．庄园经济趋于瓦解 B．价格革命影响凸显
C．商品经济有所发展 D．重商主义政策盛行
5．1897年，沪上某报刊载评论：“海疆和议既定，洋商得在内地兴造工艺，中土财源日耗。庙堂之上幡然变计，频下劝商之诏，弛建厂之禁，蠲减行商厘捐。乡绅素习儒业者，多纠集股份，购机器、建丝纱诸厂，东南滨海之地，新造商厂鳞次而起。”据此可知，这一时期（ ）
A．危机加重促使清廷放宽实业管控
B．乡绅助力洋务运动发展民用企业
C．列强资本输出彻底摧毁小农经济
D．东南沿海民族资本主义工业兴起
6．18世纪80年代，英国曼彻斯特棉纺织业广泛采用蒸汽机，不再依赖水力选址设厂；大量农村劳动力涌入城市务工，工厂实行精细的劳动分工与严格的时间管理。传统手工工场迅速衰落，区域工业产能大幅提升，城市规模也随之快速扩张。这一系列变化主要说明英国（ ）
A．棉纺织业实现机器生产 B．工业占据产业主导地位
C．城市化加速工业化进程 D．社会生产模式深刻转型
7．阿克莱特一生创建了10来个工厂，经营非常成功。他除了建立新工厂外，还对已经建立的工厂进行技术改造。1786年，他在诺丁汉的工厂首次使用蒸汽机，提高了生产力。此外，他还用出售自己发明的机器的方式来赚钱，这和当时不少发明家的做法不同，他们往往满足于获得奖金。这可用于说明工业革命时期（ ）
A．商业资本与工业资本紧密结合 B．技术发明决定了资本的集中
C．工业化彰显企业家的创造精神 D．蒸汽机推动了大工业的兴起
8．1946年世界科学工作者协会成立，其章程要求科学家“充分利用科学，促进和平与人类幸福”；1957年麻省理工学院实施新教育改革，增设了人文社会科学院；1959年，英国物理学家斯诺在演讲中指出“一极是文学知识分子，一极是科学家，二者之间存在着相互理解的鸿沟……但深信第三种文化正在来临”。这些现象反映出二战后（ ）
A．物理学领域实现革命性突破 B．科学进步冲击人文学科发展
C．人文主义传统得到传承发展 D．重视科学与人文的贯通交融
9．DeepSeek是一款由杭州深度求索人工智能技术研究有限公司开发的人工智能模型。近些年，DeepSeek的出现，打破了“大模型”、美国股市的神话，还颠覆了传统“大型模型需要大量无可匹敌的美国主流地位，进一步撼动了“巨型数据库”作为人工智能唯一途径的普遍认知。近年来，DeepSeek等重要成就的取得（ ）
A．展示出我国自主研发和创新的能力
B．使国防和军队改革取得历史性突破
C．打破了西方国家对中国的技术封锁
D．彰显了中国特色外交的新格局
10．航天技术的发展带来了全球定位、气象预报等民用福祉，但也产生大量太空碎片。截至2024年，直径超过10厘米的太空碎片约有3.5万块，这些碎片对在轨航天器构成严重威胁。这说明（ ）
A．构建国际太空治理合作机制的紧迫性
B．加强第三世界国家技术交流的必要性
C．协调自然科学和人文社会科学的必要性
D．打击美国等西方国家太空霸权的紧迫性
二、材料题
11．阅读材料，完成下列要求。
材料一 19世纪伊始的科学——作为一种正在发生的自我纠正的研究事业—突出的是这样一种事业：它同时吸引了散居在全球各地的团体和个人的注意力并促使他们参与其中。在过去的几百年中，在任何具体领域，生活在不同社会（尽管主要是欧洲、欧洲海外和后来的美国）的个体都对各种科学的进步作出了创新性贡献。交通的便利促进了个人之间的交流，科学期刊与学会会议使一切研究者随时都可以得知新的成果，科学也就再度国际化了。在19世纪，虽然科学时不时地服务于战时政府，但是在多数情况下科学追求是独立于国际政治的，处于社会经济增长和工业化的核心地位。19世纪见证了一种跨越国家的知识共同体的形成。他们超越国家界限，克服了狭隘的立场，以追求真理为共同志业。
——摘编自韩彩英《论19世纪西方现代科学文化及科技文明的形成》
材料二 德国在《国家人工智能战略2030》提出的“产教融合创新网络”建设方针指导下，构建了“中小学校—科技企业—研究型大学”人工智能三维协同机制，形成了独具特色的“教育数字化转型共同体”。该模式深度契合德国双元制教育传统与工业4.0战略需求的人才培养模式，实现了知识生产、技术转化与人才培养的闭环流动。该模式的主要特色体现在以下三个方面：一是开展校企联合实验室建设，二是实施高校知识转移计划，三是完成产业实践平台搭建。在《中小学数字化协定》《中小学数字化协议2019—2024》等文件的强力推动下，德国各州中小学数字教育基础设施和资源库建设取得长足发展，人工智能教学装备和教育平台普遍装配到中小学校。
——摘编自余超《德国中小学人工智能教育的经验与启示》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括19世纪科学发展的特点。
(2)根据材料二，分析德国“教育数字化转型共同体”形成的有利条件，并谈谈其对我国现代科技人才培养的启示。
12．阅读材料，完成下列要求。
材料 近年来，人工智能技术取得突破性进展，为历史研究带来新契机，人工智能在历史学科的运用主要集中于互联网史学、数字史学、历史大数据、人文计算等领域，增强了对史料的结构化处理能力，拓展了对文献的多层次解析维度，推动了史学的方法论革新。推进历史学与人工智能的交叉融合，既是学科发展适应技术变革的内在要求，也是构建具有中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系的重要支点。讨论人工智能对历史研究可能产生的影响，把人工智能作为研究方法，探讨人工智能对于历史研究的价值，展望历史研究者使用人工智能时可能遇到的挑战、问题及应对方式将成为未来趋势。
——摘编自林展、朱悦《历史研究对人工智能的运用》等人工智能的发展深刻地影响了历史研究。
根据材料并结合世界史的相关知识，拟定一个研究主题，并就人工智能在该主题中的具体运用进行评述。（要求：主题明确、运用合理、史论结合、逻辑清晰）
第二单元 生产工具与劳作方式参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B D C A D C D A A
1．B【详解】A.专业化工商业市镇繁荣是在明清时期，唐朝时期市镇尚未发展到专业化繁荣的程度，错误。B.唐朝时期定州富豪的绫机生产、扬州富商的冶铸作坊以及乡间小型手工业户的存在，反映了手工业领域出现了专业化、规模化的生产趋势，这种现象根源于商品经济发展的驱动，商品经济的发展促使手工业者为追求利润进行专业化生产，正确。C.唐朝时期传统经济政策并未根本动摇，封建国家依然以农业为本，重农抑商是基本经济政策，错误。
D.新型生产关系在明朝中后期才开始出现，唐朝时期不存在普遍的新型生产关系，错误。
2．B【详解】A.材料仅体现官营礼制青铜器、玉器等出土，无“民营手工业依附于官府”的史料依据，且战国民营手工业逐步发展，错误。B.金牌饰融合中原夔龙纹样与北方游牧民族金饰工艺、陶器带有卫国陶工戳记、和田玉产自西域，体现手工业技艺与原料、工艺的跨区域交融，正确。C.陪葬墓出土铁农具只能说明铁器应用于农业，无法得出铁器“普及”，错误。D.青铜布币标注多地地名只能反映区域商贸往来，“消除地域壁垒”不符合战国列国分立、关卡林立的时代特征，错误。
3．D【详解】A.我国古代精耕细作农业技术的成熟定型，以唐代曲辕犁出现为标志，东汉时期未定型，错误。B.东汉延续战国以来的封建土地私有制（中国古代传统土地制度），单个生产工具的进步不会改变传统土地制度，错误。C.冶铁技术的进步推动了铁制农具的普及，而非农具推动冶铁技术革新，错误。D.题干中的锸是东汉时期的挖土农耕工具，该工具的使用能够便利农业生产，有利于农耕劳作的开展，正确。
4．C【详解】A.庄园仍保有自营磨坊、收取费用、领主收入模式，整体庄园经济并未趋于瓦解，错误。B.价格革命发生于新航路开辟之后（16世纪），1290年尚未出现价格革命，错误。C.该庄园的佃户用货币折算劳役、磨坊面包房收取加工费与使用费，货币交易与有偿经营增多，反映商品经济有所发展，正确。D.重商主义属于近代早期国家推行的经济政策，材料仅为庄园内部经营行为，且时间上远早于重商主义盛行时期，错误。
5．A【详解】A.甲午战后民族危机加深，清政府颁布劝商诏令、放宽民间设厂限制，放宽实业管控，鼓励发展实业，正确。 B.1897年洋务运动已经破产，不属于洋务企业，错误。 C. “彻底摧毁小农经济” 表述过于绝对，不符合史实，错误。 D.中国民族资本主义工业早在19世纪六七十年代就已经产生，不是这一时期才兴起，错误。
6．D【详解】A.“棉纺织业实现机器生产”只是材料反映的具体现象，但材料还涉及劳动力转移、分工管理、城市扩张等多方面变化，不能全面概括材料主旨，错误。B.18世纪80年代工业尚未占据主导地位，B项时序错位，不符合史实，错误。C.材料中城市扩张是工业化和工厂制度发展的结果，而非城市化推动了工业化，错误。D.蒸汽机使用使工厂摆脱水力依赖，劳动力从农村转向城市，精细分工和严格时间管理取代传统手工业模式，手工工场衰落，城市扩张，这些都体现了从传统手工生产向机器化工厂生产的社会生产模式深刻转型，正确。
7．C【详解】A.材料只体现阿克莱特创办工厂、技术改造、售卖机器，没有体现商业资本与工业资本结合的相关信息，错误。 B.“决定”一词表述过于绝对，技术发明会推动资本集中，但不能决定资本集中，错误。 C.阿克莱特创办多家工厂、开展技术革新、市场化运营发明成果，体现了企业家主动创新、开拓经营的特质，反映出工业化进程中企业家的创造精神，正确。 D.材料虽提及使用蒸汽机，但蒸汽机只是材料列举的阿克莱特的经营举措之一，无法全面概括材料核心主旨，错误。
8．D【详解】A.物理学的革命性突破出现在20世纪初相对论、量子力学提出时期，与题干时间、主旨均不符，错误。B.材料体现的是主动弥补科学与人文的分裂，而非科学冲击人文学科，错误。C.材料核心是科学与人文的融合发展，C项只强调人文传统，概括片面，错误。D.题干三个信息分别是：要求科学服务于人类和平幸福、理工科院校增设人文社会科学院、学者提出弥合科学家和文学知识分子的文化鸿沟，共同指向二战后学界重视科学与人文的结合，正确。
9．A【详解】A.DeepSeek是我国本土企业研发的AI大模型，突破了原有主流技术路线，体现了我国自主研发与科技创新能力，正确。B.材料是人工智能民用技术，和国防军队改革无关，错误。C.西方国家的技术封锁并没有被彻底打破，错误。D.该成果属于科技产业领域，和外交格局无直接关联，错误。
10．A【详解】A.太空碎片是全人类共同面临的太空环境问题，需要全球协同治理，体现了构建国际太空治理合作机制的紧迫性，正确。B.题干核心是太空垃圾全球治理问题，并非局限于第三世界国家之间的技术交流，错误。C.材料突出的是太空环境治理，不是自然科学与人文社科的学科协调问题，错误。D.题干并未特指西方国家太空霸权问题，核心是太空碎片的全球性环境风险，错误。
11．(1)特点：①具备自我修正、持续创新的研究特质； ②走向国际化发展，形成跨国科学知识共同体； ③依托期刊、学会、便利交通，科研交流体系日趋成熟； ④以探求真理为核心，保持一定学术独立性，深度支撑工业化与社会经济发展； ⑤以欧美为核心，全球科研人员广泛参与科学研究。
(2)有利条件：①政府战略引领，出台人工智能及数字教育相关政策，统筹规划与资源投入； ②德国双元制教育传统深厚，具备良好职业教育与高等教育基础； ③工业 4.0 转型、人工智能产业发展，提供产业基础与技术平台； ④构建中小学、高校、科技企业三维协同机制，完善校企实验室、知识转移、产业平台体系； ⑤完善数字教育基础设施与资源库，保障人工智能教育落地。
启示：①做好顶层设计，完善科技教育、数字教育相关政策保障； ②大力推进产教融合、校企协同育人，构建产学研一体化创新培养体系； ③加强基础教育数字化建设，完善科技教育硬件与课程资源； ④打通基础教育、高等教育、产业创新链条，重视前沿科技素养培育； ⑤兼顾理论学习与产业实践，培养复合型创新科技人才。
【详解】（1）特点：本小问可从科研研究属性、地域协作模式、科研交流方式、社会经济关联、科研参与主体等角度进行概括。解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 表现
19 世纪伊始的科学 —— 作为一种正在发生的自我纠正的研究事业 科学具备自我纠正的研究属性 → 具有自我纠错、持续探索创新的特质 具备自我修正、持续创新的研究特质
吸引全球各地团体和个人参与，再度国际化，形成跨越国家的知识共同体 科学突破国界、多国研究者协作 → 呈现国际化特征，形成跨国科学知识共同体 走向国际化发展，形成跨国科学知识共同体
交通便利促进交流，科学期刊与学会会议实现成果互通 依靠交通、期刊、学会进行科研交流 → 科研交流体系成熟，信息共享效率提升 依托期刊、学会、便利交通，科研交流体系日趋成熟
多数情况下独立于国际政治，以追求真理为共同志业，处于工业化、经济增长核心地位 保持学术独立性，同时服务工业化发展 → 兼具学术独立性，深度支撑工业化与社会经济发展 以探求真理为核心，保持一定学术独立性，深度支撑工业化与社会经济发展
主要是欧洲、欧洲海外和后来的美国，各地个体做出创新性贡献 欧美为主，全球研究者参与科研创新 → 以欧美为核心，全球科研人员广泛参与科学研究 以欧美为核心，全球科研人员广泛参与科学研究
（2）有利条件：本小问可从国家政策战略、本土教育基础、产业发展背景、产学研协同机制、基础设施建设等角度进行概括。解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 表现
《国家人工智能战略 2030》、《中小学数字化协定》等政策文件推动建设 国家出台顶层战略与配套政策，统筹资源投入 → 政府战略引领，政策持续保障 政府战略引领，出台人工智能及数字教育相关政策，统筹规划与资源投入
契合德国双元制教育传统 依托成熟本土教育体系 → 深厚双元制教育传统，具备优质教育基础 德国双元制教育传统深厚，具备良好职业教育与高等教育基础
契合工业 4.0 战略需求，人工智能产业发展 产业转型与前沿科技发展带来需求与平台 → 工业 4.0 转型、人工智能产业发展，提供产业基础与技术平台 工业 4.0 转型、人工智能产业发展，提供产业基础与技术平台
“中小学校 — 科技企业 — 研究型大学” 三维协同机制，校企联合实验室、高校知识转移计划、产业实践平台 搭建多方联动闭环育人模式 → 构建三维协同机制，完善产学研一体化体系 构建中小学、高校、科技企业三维协同机制，完善校企实验室、知识转移、产业平台体系
中小学数字教育基础设施和资源库长足发展，人工智能教学装备和教育平台普及 完善数字教育软硬件配套 → 数字教育基础设施完善，数字化教学资源全面普及 完善数字教育基础设施与资源库，保障人工智能教育落地
启示：本小问可从顶层政策规划、产教融合模式、基础教育数字化建设、科技人才培养体系、前沿素养教育等角度进行归纳。解题思路如下表：
材料关键信息和所学 推理过程 启示
德国依靠国家整体战略与系列数字化教育政策推动建设 顶层规划是科技教育转型的基础保障 → 做好顶层设计，完善科技教育、数字教育相关政策保障 做好顶层设计，完善科技教育、数字教育相关政策保障
德国构建三维协同机制、校企联合实验室、产业实践平台，实现产教闭环 多方协同、产教融合利于科技人才培养 → 大力推进产教融合、校企协同育人，构建产学研一体化创新培养体系 大力推进产教融合、校企协同育人，构建产学研一体化创新培养体系
德国全面建设中小学数字基础设施、资源库与人工智能教学平台 基础教育数字化是科技人才培育根基 → 加强基础教育数字化建设，完善科技教育硬件与课程资源 加强基础教育数字化建设，完善科技教育硬件与课程资源
打通基础教育、高校、产业的人才与知识链条 贯通全学段教育和产业体系利于长期创新人才培养 → 打通基础教育、高等教育、产业创新链条，重视前沿科技素养培育 打通基础教育、高等教育、产业创新链条，重视前沿科技素养培育
兼顾理论科研学习与产业真实实践 理论结合实践，适配前沿产业需求 → 兼顾理论学习与产业实践，培养复合型创新科技人才 兼顾理论学习与产业实践，培养复合型创新科技人才
12．主题：人工智能技术推动世界近现代史研究的范式革新与理性发展
评述：科技进步推动史学革新，人工智能与历史学的交叉融合，为世界近现代史研究提供了全新研究方法，推动史学范式转型，兼具显著优势与固有局限，需辩证运用。人工智能突破传统史学短板，提升历史研究的科学性与全面性。世界近现代史涵盖新航路开辟、殖民扩张、工业革命、世界市场形成等重大进程，留存海量零散的贸易、人口、外交与经济史料。传统人工整理模式效率低、主观性强、史料运用碎片化。依托大数据与数字史学技术，人工智能可对史料进行结构化梳理、量化比对，清晰呈现16世纪以来全球贸易格局、欧美工业化差异与殖民体系演变脉络，让研究结论更加客观严谨。同时，人工智能革新研究维度，推动史学从单一定性描述走向定性与定量相结合。通过数据建模，可挖掘传统研究忽视的微观历史细节，精准分析生产力变革、全球人口流动等历史问题，丰富世界史研究体系，推动史学方法论创新。但人工智能存在明显局限，无法替代人文研究价值。其仅能完成机械的数据整理工作，不具备史料辨伪与历史思辨能力，难以阐释历史背后的社会动因与发展规律，过度依赖技术会弱化史学人文属性。综上，人工智能是史学研究的优质辅助工具。新时代史学研究应坚持技术赋能、人文为本，以技术突破研究瓶颈，以史学思维阐释历史规律，实现技术与人文融合，助力世界史研究高质量发展。
【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，根据材料并结合世界史的相关知识，拟定一个研究主题，并就人工智能在该主题中的具体运用进行评述。可以按照如下步骤进行分析：
第一步：根据材料“人工智能在历史学科的运用主要集中于互联网史学、数字史学、历史大数据、人文计算等领域，增强了对史料的结构化处理能力，拓展了对文献的多层次解析维度，推动了史学的方法论革新”可以看出，人工智能极大地改变了历史研究的范式，由此可以得出主题：人工智能技术推动世界近现代史研究的范式革新与理性发展。
第二步：围绕提出的主题展开评述，要注意运用合理、史论结合、逻辑清晰。关于评述，可以从人工智能通过大数据结构化处理提升世界近现代史研究的科学性、人工智能革新史学研究方法论和研究维度、人工智能在历史研究方面的弊端。
第三步：在充分论证的基础上进行总结提升，强调技术赋能、人文为本的正确研究态度。
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