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浙江省嘉兴市平湖市2025-2026学年六年级下学期语文6月期末试卷
1．读语段，根据拼音写词语。
六年时光，真的好快。我们已不是yòu zhì　 　的孩童：课堂上，我们学习革命先烈不怕xī shēng　 　的精神，品味鲁滨逊bù kě sī yì　 　的荒岛之旅，cāi xiǎng　 　神秘的表里生物；课余时光，我们从不会感到jì mò　 　，奔跑在míng mèi　 　的阳光里，yī wēi　 　在茂盛的树阴下，快乐的瞬间都成了珍贵的回忆。
【答案】幼稚；牺牲；不可思议；猜想；寂寞；明媚；依偎
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合对音节的拼读，“幼稚”的“稚”是禾木旁，右边是“隹”；“牺牲”都是牛字旁，左右结构；“不可思议”的“议”是言字旁，右边是“义”；“猜想”的“猜”是反犬旁，右边是“青”；“寂寞”都是宝盖头，上下机构；“明媚”的“媚”是女字旁，右边是“眉”；“依偎”都是单人旁，左右结构；
故答案为：幼稚；牺牲；不可思议；猜想；寂寞；明媚；依偎
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
阅读《现代汉语词典》中关于“沸腾”的解释，选择正确的答案（填序号）。
①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 ②形容情绪高涨：热血~。 ③形容喧嚣嘈杂：群情激愤，人声~。
2．当老师说我们班获得合唱比赛第一名时，教室里立刻沸腾起来。　 　
3．开水沸腾后，最好马上关火，不然就要溢出来了。　 　
4．晚饭后，我和妈妈一起去散步，看到夜市喧闹沸腾，一派繁华。　 　
【答案】2．②
3．①
4．③
【知识点】词语含义的理解
【解析】【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出词语的具体意义。
2．句子中“沸腾”形容同学们听到好消息后情绪高涨、激动欢呼的样子。对应释义 ②，形容情绪高涨。
故答案为：②
3．“开水沸腾后，最好马上关火，不然就要溢出来了。”这里的“沸腾”指水烧开后产生大量气泡翻滚的状态，是液体的物理变化。
故答案为：①
4．“晚饭后，我和妈妈一起去散步，看到夜市喧闹沸腾，一派繁华。”这里的“沸腾”形容夜市人声嘈杂、喧闹热闹的景象。
故答案为：③
5．根据句子，在横线上填入和加点词意思相近的不同词语。
毕业典礼当天，各项安排全部按计划进行。报告厅里的座椅　 　被坐满了，同学们　 　穿着白色校服，入场券　 　印成了毕业主题色。
【答案】全都；统统；一概
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】考查的是近义词替换，“全部”意思是指所有的，要求在不改变句意的前提下，用不同的词语替换加点的“全部”，结合相关词语进行作答。
故答案为：全都；统统；一概
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
根据要求写句子。
6．例：过了五月，大家就更忙了，毕业眨眼就到了啊！（请从“馋”“惊讶”中选择一个词语，仿照例句写句子。）
7．请从“一分耕耘，一分收获”和“失败是成功之母”这两个观点中任选一个，用具体事例说明这个观点。
【答案】6．看到考试成绩单的那一刻，我的下巴都快掉到地上了啊！
7．一分耕耘，一分收获
上个学期，我的数学成绩总是不太理想，每次考试都在八十分左右徘徊。看着别的同学轻松拿高分，我心里很着急。妈妈对我说：“别光羡慕别人，你得自己下功夫。”从那以后，我每天做完作业，都要额外做十道计算题和五道应用题。遇到不懂的，我就跑去问老师，直到弄明白为止。周末同学们约我去玩，我也忍住了，留在家里复习错题。就这样坚持了一个多月，期中考试时，我拿到试卷一看，好多题目都是我练过的类型！最后我竟然考了九十五分。捧着试卷的那一刻，我真正明白了——每一份成绩的背后，都是看不见的汗水。一分耕耘，真的有一分收获。
【知识点】仿写
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
6．例句"眨眼就到了“用夸张或形象化的手法来表现时间的快或程度，同时语气带有感叹。结合自己的理解，分别从“馋”和“惊讶”两个角度来写，进行仿写作答。
故答案为：看到考试成绩单的那一刻，我的下巴都快掉到地上了啊！
7．题目要求用事例说明观点，需要先选择一个观点，然后用一个具体的故事或经历来证明它。结合自己的生活经历，写出自己的理解。
故答案为：一分耕耘，一分收获
上个学期，我的数学成绩总是不太理想，每次考试都在八十分左右徘徊。看着别的同学轻松拿高分，我心里很着急。妈妈对我说：“别光羡慕别人，你得自己下功夫。”从那以后，我每天做完作业，都要额外做十道计算题和五道应用题。遇到不懂的，我就跑去问老师，直到弄明白为止。周末同学们约我去玩，我也忍住了，留在家里复习错题。就这样坚持了一个多月，期中考试时，我拿到试卷一看，好多题目都是我练过的类型！最后我竟然考了九十五分。捧着试卷的那一刻，我真正明白了——每一份成绩的背后，都是看不见的汗水。一分耕耘，真的有一分收获。
8．下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（　　）。
A．徘徊（huí） 惟恐 万不得已
B．剥削（xuē） 风筝 翻箱倒柜
C．处（chù）境 奈何 焉知非幅
D．间（jiàn）断 拔弄 司空见惯
【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A：“徘徊（huí）”应读 huái，“徘徊”指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。
B：“剥削（xuē） 风筝 翻箱倒柜”词语加点字读音和词语书写全部正确，没有错误。
C：“处（chù）境”应读 chǔ，“处境”指所处的境遇，“处”作动词时读chǔ；读chù时作名词，如“处所”“办事处”。“焉知非幅”应写为“焉知非福”。
D：“拔弄”应写为“拨弄”，“拨”读bō，指用手拨动；“拔”读bá，指抽出、拉出，两者字形不同。
故答案为：B
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
9．下列句子中加点字意思相同的一项是（　　）。
A．春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） 绿水青山
B．但爱鲈鱼美（《江上渔者》） 但是
C．应怜屐齿印苍苔（《游园不值》） 应有尽有
D．快走踏清秋（《马诗》） 走马观花
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】结合词句理解字义，A：“春风又绿江南岸”诗句中“绿”形容词用作动词，意为吹绿、使……变绿。“绿水青山”中“绿”是形容词，指绿色的。意思不同。
B：“但爱鲈鱼美”诗句中“但”是副词，意为只、仅仅。“但是”中“但”是连词，表示转折关系。
意思不同。
C：“应怜屐齿印苍苔”诗句中“应”是副词，意为大概、可能，表示推测。“应有尽有”中“应”是动词，意为应该、应当。意思不同。
D：“快走踏清秋”诗句中“走”古义为奔跑。“走马观花”中“走”同样指奔跑。意思相同，都是“奔跑”的意思。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词句表达的意思，根据词句意思体会这个字的意思，做出选择。然后把字义带入词句中看是否符合，检验自己的判断。
10．经过几个学期的学习，我们陆续认识了楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，他们的书法作品各有千秋。下面作品与书法家对应正确的一项是（　　）。
A．欧阳询 B．柳公权 C．赵孟頫 D．颜真卿
【答案】B
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合相关书法常识，图1中是赵孟頫的楷书代表做《三门记》；图2是柳公权的楷书代表作《玄秘塔碑》，这项对应正确；图3中是颜真卿《勤礼碑》；图4是欧阳询《九成宫礼泉铭》；
故答案为：B
【点评】题目考查对古代书法作品的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的书法知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
11．围绕“纸质阅读和电子阅读哪个更好”这一主题，同学们展开辩论。正方认为“纸质阅读更好”。以下哪一项不能成为正方陈述观点的依据（　　）。
A．较多老年人不会进行电子阅读，所以电子阅读并不适合每一个人。
B．纸质阅读时，可以边阅读边批注。
C．信息时代阅读电子文本是未来发展趋势。电子阅读与纸质阅读同等重要。
D．对于青少年来说，阅读纸质书能更专注，也能更好地保护视力。
【答案】C
【知识点】辩论讨论
【解析】【分析】结合题目中正反双方的不同观点，A选项：“较多老年人不会进行电子阅读，所以电子阅读并不适合每一个人。”指出了电子阅读的局限性，侧面论证了纸质阅读的普适性优势，可以作为正方依据。
B选项：“纸质阅读时，可以边阅读边批注。”直接指出了纸质阅读在操作习惯和深度思考上的具体优势，是正方的有力依据。
C选项：“信息时代阅读电子文本是未来发展趋势。电子阅读与纸质阅读同等重要。”这句话的核心是在肯定电子阅读的价值和趋势，且认为两者“同等重要”，这是在为电子阅读辩护或保持中立，没有强调“纸质更好”，因此不能作为正方的依据。
D选项：“对于青少年来说，阅读纸质书能更专注，也能更好地保护视力。”——这直接指出了纸质阅读在专注度和健康方面的优势，是正方的典型论点。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出不符合正方观点的句子，进行作答。
12．以下外国名著的书目、情节、人物特点不相符合的一项是（　　）。
A．《骑鹅旅行记》 大海中的白银 （斯密尔）狡猾凶狠，阴险狡诈
B．《骑鹅旅行记》 大拇指勇救大雁 （尼尔斯）机智勇敢，关爱伙伴
C．《汤姆·索亚历险记》 墓地血案 （印江·乔埃）凶狠残忍、冷血无情
D．《汤姆·索亚历险记》 山洞受困 （汤姆·索亚）充满好奇，乐于助人
【答案】D
【知识点】其他文学常识；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】结合原著中人物特点以及故事情节进行分析，A选项与原著内容相符。“大海中的白银”讲的是捕鱼，斯密尔（狐狸）在相关情节中确实展现了狡猾阴险的一面。
B选项表述与《骑鹅旅行记》相符。“大拇指”是尼尔斯变小后的绰号，他在多次危机中勇救大雁，体现了机智勇敢和对伙伴的关爱。
C选项表述与《汤姆·索亚历险记》表述相符。墓地血案中，印江·乔埃嫁祸给波特，且后来表现得凶狠残忍，符合其人物形象。
D选项表述与《汤姆·索亚历险记》不相符。在山洞受困的情节中，汤姆·索亚展现出的主要特点是勇敢、机智、有责任心，而不是“乐于助人”。“充满好奇”虽是汤姆的性格特点，但与“山洞受困”这个具体情节中展现的核心品质不够贴切，且“乐于助人”并不是该情节中最突出的表现。
故答案为：D
【点评】题目考查对文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
请根据提示，按课文内容填空。
13．【光阴如梭】六年光阴，转瞬即逝。如朱自清在《匆匆》里写道：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如　 　，被初阳蒸融了”；也如《长歌行》中提醒我们：“　 　，　 　！”
14．【温暖像雨】温暖无痕，化成了雨。正如韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写道：“　 　，　 　。”正如杜甫在《春夜喜雨》中轻吟：“　 　，　 　。”师恩如雨，悄然无声。
15．【远方似梦】前方的路，有思念也有远方。王建在《十五夜望月》中问：“　 　，　 　。”王维在《送元二使安西》中感叹：“　 　，　 　。”愿我们勇敢追梦，不负韶华！
【答案】13．薄雾；少壮不努力；老大徒伤悲
14．天街小雨润如酥；草色遥看近却无；随风潜入夜；润物细无声
15．今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
13．结合课文《匆匆》，“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句运用比喻描写了时间流逝的悄无声息；“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是年轻时不奋发努力，等到年老体衰时，再后悔悲伤也来不及了，只能白白叹息。这句诗借自然景物来比喻时光流逝，警示人们要珍惜青春年华，及时努力奋斗，否则到老将一事无成，空留遗憾。
故答案为：薄雾；少壮不努力，老大徒伤悲
14．结合对诗句的理解，韩愈《早春呈水部张十八员外》前两句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写早春细雨滋润大地，草芽初萌，符合“温暖无痕，化成了雨”的意境。杜甫《春夜喜雨》原诗中“随风潜入夜，润物细无声”描写春雨在夜间悄然降临，无声地滋润万物，最能呼应“师恩如雨，悄然无声”的主题——老师对学生的教诲如春雨般潜移默化、不求回报。
故答案为：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；随风潜入夜，润物细无声
15．结合对诗句的理解，王建《十五夜望月》后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，写中秋之夜，普天之下人人望月，但不知这浓浓的秋思会落在谁的心头。这句诗紧扣“思念”主题，表达了对家乡的思念之情。王维《送元二使安西》后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，写送别友人远赴边疆，劝他再饮一杯离别的酒，因为出了阳关就再也见不到老朋友了。这句诗既有对友人的牵挂，也有对远方前路的感慨。
故答案为：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
非连续性文本阅读
材料一：嘉兴一所小学对六年级252名学生开展了“我的毕业心愿”调查，以下是统计图：
材料二：根据学生的毕业心愿，该小学开展了“时光信箱”活动，以下是活动策划书：
“时光信箱”活动策划书 一、活动名称：“时光信箱”，静待成长 二、活动目的：记录成长，珍藏记忆，感谢同学，感恩母校 三、活动时间：6月28日 四、活动地点：学校报告厅 五、活动流程 1．书写：领取信纸和信封，写下你想说的话。 2．投递；班级统一收齐，投入学校特制的“时光信箱”。 六、写信贴士 1．可以写给十年后的自己或你的同学。 2．可以写现在的趣事与烦恼、对同学的祝福、对未来的憧憬、一个只有你们知道的“秘密”约定……
材料三：该小学601班准备举行毕业联欢会，以下是活动流程：
1．开场：班级视频、班主任致辞 2．节目表演：课本剧、独唱、小品、笛子独奏、舞蹈 3．互动游戏：踩气球、猜谜语、抢椅子 4．____
16．阅读以上材料，判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
①从材料一中的图1可知，学生小学最难忘的回忆都和快乐美好的时光有关。　 　
②材料二“时光信箱”活动回应了部分毕业生“给未来的自己写信”的心愿，同学们写完信后可以直接投递到学校的“时光信箱”中。　 　
③材料三601举行的毕业联欢会先进行节目表演，再进行互动游戏。　 　
17．下面是林林参加“时光信箱”活动中所写的片段，这封信的主题和（　　）有关。
…… 如果未来有一天你路过母校，能不能替我去看看那个“秘密基地”？或许我们堆砌的石子早已被草叶淹没，但那个角落永远属于两个六年级的女孩，和她们手挽手许下的承诺：一定要永远记得彼此！ ……
A．对同桌的欣赏和祝福 B．对未来的憧憬和希望
C．和好朋友的秘密约定 D．向朋友倾诉内心烦恼
18．请你为材料三601班毕业联欢会的“活动流程”补充环节4，并说说你的理由。
【答案】16．错误；错误；正确
17．C
18．班级大合唱，集体合影
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合材料内容，① 从材料一中的图1可知，图1中“犯错”“其他”等选项占了相当比例，这些并不都属于“快乐美好的时光”。说“都和快乐美好的时光有关”过于绝对，与图表数据不符。
② 材料二活动流程第2条明确写着“班级统一收齐，投入学校特制的‘时光信箱’”，而不是“同学们写完信后直接投递”。因此表述与材料不符。
③ 材料三活动流程顺序为：1.开场 → 2.节目表演 → 3.互动游戏 → 4.（待补充）。由此可见，节目表演确实在互动游戏之前，表述符合材料。
故答案为：错误；错误；正确
17．林林的信中“秘密基地” 暗示这是一个只有两人知道的地方；“两个六年级的女孩” 说明是写给好朋友的；“承诺：一定要永远记得彼此” 这是两人之间的约定。所以整段话的核心主题是：和好朋友之间的秘密约定。
故答案为：C
18．结合自己的学校生活经历，展开想象进行，进行环节补充。合唱歌曲能唤起集体回忆，营造温暖感人的氛围，让全体同学共同参与，而非少数人表演。节目表演展现才艺，互动游戏活跃气氛，最后用合唱收尾，节奏上由动到静，符合活动起承转合的规律。
故答案为：班级大合唱，集体合影
文言文阅读
学贵有恒
昔有童子，年十二，将卒①业。问于师曰：“学之道，何以成？”师曰：“尔见滴水穿石乎？力非强也，其志恒也。见磨铁成针乎？功非速也，其行笃②也。勤如春苗，日不见长而日有所增。学贵有恒，无求速成。”童子拜而受教。
【注释】①卒：完毕、完成。②笃：踏实、专一、坚持不懈。
19．文中用了两个事例告诉我们学贵有恒的道理，一是　 　；二是　 　（请用文中两个词语回答）
20．下列对“勤如春苗，日不见长而日有所增”理解最恰当的一项是（　　）
A．学习要像春天的小苗一样，每天都能看到明显长高。
B．学习进步是缓慢的，虽然每天看不出变化，但日积月累就会有长进。
C．学习要像春天的小苗一样，每天努力，就会快速成长。
21．联系生活实际，请你说说你是怎么理解“学贵有恒，无求速成”这句话的？
【答案】19．滴水穿石；磨铁成针
20．B
21．我们每天练字15分钟，可能练了一周，字迹看起来变化不大。但如果坚持一个学期，再对比开学时的字，就会发现笔画更工整、结构更匀称了。这就是“日不见长，而日有所增”——进步是悄悄发生的。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．原文中“尔见滴水穿石乎？力非强也，其志恒也。见磨铁成针乎？功非速也，其行笃也。”“滴水穿石”中水滴力量虽小，但凭借持之以恒，最终能穿透石头，强调“志恒”。“磨铁成针”磨铁杵成针并非一日之功，靠的是日复一日的踏实坚持。这两个事例都可以用来比喻“学贵有恒”的道理，与后文“勤如春苗，日不见长而日有所增”共同构成对童子的教诲。
故答案为：滴水穿石；磨铁成针
20．原句“勤如春苗，日不见长而日有所增”的意思是：勤奋学习就像春天的禾苗，每天看它似乎没有长高，但实际上每一天都在默默生长、积累。
A：“每天都能看到明显长高”与“日不见长”直接矛盾，错误。
B：“学习进步是缓慢的，虽然每天看不出变化，但日积月累就会有长进”准确翻译并理解了原句的深层含义——进步是渐进的、不易察觉的，但坚持必有成效，正确。
C：“每天努力，就会快速成长”与“日不见长”矛盾，而且“快速”一词完全背离了“贵有恒，无求速成”的主旨，错误。
故答案为：B
21．“学贵有恒，无求速成”意思是：学习的宝贵之处在于持之以恒，而不是追求短期内就取得成果。结合我们小学生的实际生活，进行理解作答。
故答案为：我们每天练字15分钟，可能练了一周，字迹看起来变化不大。但如果坚持一个学期，再对比开学时的字，就会发现笔画更工整、结构更匀称了。这就是“日不见长，而日有所增”——进步是悄悄发生的。
现代文阅读
温暖的际遇
①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海看海去。
②到达西安北站转车时，正是中午饭点。我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待。
③我们点完餐后就选了张桌子坐下。十分钟过去了，十五分钟过去了，又等了好一会儿，却还是不见喊号，显然这个号和上一个号间隔的时间长了点儿。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面径直走到我们的座位前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿。”
④原来，他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿。
⑤一股暖流顿时涌上心头。面还未吃，但这句“多煮了一会儿”，却让人心里热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！”
⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。
“我”觉得那碗面别有滋味是因为：____
⑦带着惬（qiè）意，我和老伴赶往咸阳机场。
⑧西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。
⑨紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。
⑩车开了，风驰电掣（chè）。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。
下一站是渭河南。看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。
到达渭河南，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫了。我看了一会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，我看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。
“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？”老伴说：“____”“这种情况，也不是不可能。”我点点头。
距终点站还有几站，我接着闭目养神。车厢内依然人头攒（cuán）动，不见空座。
车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西了。坐了这么久的我觉得有点儿累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：“难道，她也是到终点站？”
蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？而不是她要到站了？没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。
这句话连用两个“？”“！”让我感受到：____。
转眼间，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟地道一声“谢谢”。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中……
（选文有删改）
22．阅读短文，梳理文章情节和“我”的心理变化。
文章情节 “我”的心理变化
①　 　 期待
“我们”等了好一会儿，却不见喊号 ②　 　
“我们”知道男子特意让厨师把面多煮一会儿 心里热乎乎的
③　 　 感觉运气真不错
“我”看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸 ④　 　
⑤　 　 好奇，恍然大悟，感激
23．“读书不思考，等于吃饭不咀嚼”。请根据要求，在文中方框处写下自己阅读的思考。
24．读 段，联系上下文想一想：这种情况可能是什么？请把横线上的内容补充完整。
25．本文主要描写了两个情节，一是面馆老板暖心关怀，二是地铁上姑娘默默让座，你觉得哪个情节更加详细？这样写的好处是什么？
26．文章的题目是《温暖的际遇》，请你结合短文内容，并联系自己的生活实际谈谈理解和体会。
【答案】22．走进面馆看人们吃得有滋有味；纳闷；姑娘把座位让出来，我坐到她的座位上；疑惑；得知姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座
23．因为那位年轻男子主动关照“我们”上了年纪，特意让厨师把面多煮了一会儿，这份来自陌生人的体贴和善意，让“我”心里感到温暖。面本身是普通的，但这份关爱让这碗面有了特殊的情感味道，所以“我”觉得它“别有滋味”。两个“？”写出了“我”内心的疑惑与猜测，从“莫非”到“而不是”再到“没错”，是“我”一步步确认的过程；两个“！”则强烈地表达了“我”恍然大悟后的惊讶和感动。这种标点组合生动地再现了“我”从困惑到顿悟的心理变化，也突出了陌生姑娘默默让座的善举所带来的心灵震撼。
24．“这姑娘不是要下车，而是特意提前站起来，把座位让给有需要的人
25．“地铁上姑娘默默让座”写得更详细；作者没有直接写“姑娘给我让座”，而是通过“提前两站起身走向车门——两站后再次看见她——终点站又看见她”这一连串看似反常的情节，让读者和作者一起产生疑惑，直到最后谜底揭开，恍然大悟。这种“设悬念—解悬念”的手法，远比平铺直叙更吸引人。
26．文中这两个人都是萍水相逢的陌生人，都没有惊天动地的壮举，但他们用一句体贴的关照和一个沉默的让座，让旅途中的作者两次“心里热乎乎的”。这种温暖之所以格外珍贵，正因为它完全出自自觉，没有任何功利目的。让我感触最深的是地铁姑娘的做法——她不图一声“谢谢”，甚至为了避免让座带来的尴尬，选择“假装下车”的方式成全对方。这种默默付出的善良，最朴素也最动人。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
22．文中第②段写“我”走进面馆，“看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待”，所以对应情节应为“走进面馆，点完餐坐下等待”。文中第③段写“等了十五分钟……却还是不见喊号，我正纳闷”，心理是“纳闷”。文中第④⑤段写男子端面来解释，第⑥段“一股暖流顿时涌上心头”，所以心理是“心里热乎乎的”。文中第 段写“我坐到她的座位上，感觉运气真不错”，所以对应情节是“姑娘起身往车门走，‘我’坐到了她的座位”。文中第 段写“我看到……姑娘的半张脸”，第 段“怎么？她没下车？”表明“我”此时是“纳闷”或“疑惑”。文中第 段明确写“蓦然间，我恍然大悟……莫非姑娘就是专为我让座的？”，心理变化为“好奇，恍然大悟，感激”。
故答案为：走进面馆看人们吃得有滋有味；纳闷；姑娘把座位让出来，我坐到她的座位上；疑惑；得知姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座
23．结合文中描写，这不仅是一碗面条，更是一份陌生人对老年人的善意和尊重。男子主动为“我”和老伴考虑，让厨师把面多煮一会儿，这一细微的举动让“我”感受到人与人之间的温暖，所以吃在嘴里，暖在心里，格外香甜。两个“？”写出了“我”从怀疑到确认的心理过程，两个“！”则表达了“我”内心强烈的震撼与感动。这种标点符号的交替使用，生动地表现出“我”从疑惑到恍然大悟的情感变化，突出了善意被发现时带来的温暖冲击力。
故答案为：因为那位年轻男子主动关照“我们”上了年纪，特意让厨师把面多煮了一会儿，这份来自陌生人的体贴和善意，让“我”心里感到温暖。面本身是普通的，但这份关爱让这碗面有了特殊的情感味道，所以“我”觉得它“别有滋味”。两个“？”写出了“我”内心的疑惑与猜测，从“莫非”到“而不是”再到“没错”，是“我”一步步确认的过程；两个“！”则强烈地表达了“我”恍然大悟后的惊讶和感动。这种标点组合生动地再现了“我”从困惑到顿悟的心理变化，也突出了陌生姑娘默默让座的善举所带来的心灵震撼。
24．从后文来看，姑娘并没有在渭河南站下车，也没有在秦宫站下车，而是一直站到了终点站机场西。这说明她在第⑩段提前起身、推着拉杆箱往车门方向移动，并非因为自己即将到站，而是为了让作者能有一个座位休息。她不愿让被让座的人感到不安或尴尬，便以“准备下车”的方式不动声色地完成了让座。老伴在这时已经隐约猜到了这份善意，所以才这样回应作者。
故答案为：“这姑娘不是要下车，而是特意提前站起来，把座位让给有需要的人
25．“面馆暖心关怀”的情节集中出现在第③至⑥段，主要通过对年轻男子的语言描写（“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿”）和作者的内心感受来呈现，篇幅相对紧凑。而“地铁姑娘让座”的情节从第⑧段一直延续到第 段，贯穿了整段地铁行程。作者详细描写了车厢拥挤的环境、姑娘上车时的状态（“戴着耳机，一直在低头忙碌地‘刷’手机”）、姑娘起身走向车门的动作、作者坐上空座后的“庆幸”、两站后意外再次看到姑娘时的疑惑、与老伴的对话猜测，直至终点站恍然大悟的整个过程。这里面有环境描写、外貌描写、动作描写、心理描写和语言描写，层层递进，一波三折。
故答案为：“地铁上姑娘默默让座”写得更详细；作者没有直接写“姑娘给我让座”，而是通过“提前两站起身走向车门——两站后再次看见她——终点站又看见她”这一连串看似反常的情节，让读者和作者一起产生疑惑，直到最后谜底揭开，恍然大悟。这种“设悬念—解悬念”的手法，远比平铺直叙更吸引人。
26．结合短文内容，“温暖的际遇”这个题目，既概括了文中两个暖心的真实经历，也点明了陌生人之间那份不求回报的善意所带来的心灵触动。结合自己的生活实际写出自己的理解和感受。
故答案为：文中这两个人都是萍水相逢的陌生人，都没有惊天动地的壮举，但他们用一句体贴的关照和一个沉默的让座，让旅途中的作者两次“心里热乎乎的”。这种温暖之所以格外珍贵，正因为它完全出自自觉，没有任何功利目的。让我感触最深的是地铁姑娘的做法——她不图一声“谢谢”，甚至为了避免让座带来的尴尬，选择“假装下车”的方式成全对方。这种默默付出的善良，最朴素也最动人。
27．六年的小学时光即将画上句号，但假如我们能重来，你肯定有想做的事；也许是一年级时，对胆小不自信的自己说“我能行”；也许是三年级时，跟闹过别扭的朋友说“对不起”；也许是五年级时，对帮助过自己的老师同学说“谢谢你”……你最想回到什么时候？想做哪件事？请展开想象，写篇作文，题目自拟。注意想象合理，内容具体，情感真实，字数不少于400个。
【答案】 如果能重来，我想说“对不起” 如果可以重来，我想回到三年级那个秋天的午后，对同桌周明说一声“对不起”。
那天班主任抱着厚厚一摞听写本走进教室，我的心立刻提到了嗓子眼——昨天的听写，我有三个字没写出来，偷偷瞄了周明的本子才勉强过关。本子发下来时，我果然得了满分，而周明的本子被反扣在桌面，他一直没翻开，只是低着头，耳朵根微微发红。
“周明，你这次怎么错了五个？”老师点他的名字时，全班同学都看向他。我清楚地记得自己当时甚至松了一口气——还好老师点的是他。下课后，有人围过来问周明怎么回事，他小声说“没复习好”，而我站在旁边一言不发，手里攥着那张并不属于我的满分本子。
其实我知道，就在发本子前，周明看到我的本子时愣了一下，他一定看见了我改正时留下的痕迹。但他什么都没说，什么都没问。后来他依旧是我的同桌，依旧在我不懂时耐心给我讲题，就像那件事从未发生过。
可那个藏在我心里的秘密，却一年比一年沉重。如果能够重来，我一定会在下课后拉住他的衣袖，把那个满分本子摊开在他面前，老老实实地说：“对不起，我昨天抄了你的答案，这个满分应该是你的。”也许他会愣一下，也许他会笑笑说“没事”，但至少我不会让这份羞愧在心里埋藏六年。
时光不能倒流，但那份歉疚教会了我一件事：真正的勇敢不是从不犯错，而是犯错之后敢于面对、敢于道歉。如果可以重来，我想做那个勇敢承认错误的人，而不是那个装作什么都没发生的人。周明，如果你还记得那件事，我想对你说——对不起，谢谢你没有拆穿我。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己想要重新做的事。结合自己的生活经历，把事情的经过写清楚，展开想象写一写如果事情重来自己的新的选择或者决定，进行表述作答，写出自己的理解和感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“如果能重来”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己在听写中作弊而感到自责的经历，表达了自己的后悔之情，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1浙江省嘉兴市平湖市2025-2026学年六年级下学期语文6月期末试卷
1．读语段，根据拼音写词语。
六年时光，真的好快。我们已不是yòu zhì　 　的孩童：课堂上，我们学习革命先烈不怕xī shēng　 　的精神，品味鲁滨逊bù kě sī yì　 　的荒岛之旅，cāi xiǎng　 　神秘的表里生物；课余时光，我们从不会感到jì mò　 　，奔跑在míng mèi　 　的阳光里，yī wēi　 　在茂盛的树阴下，快乐的瞬间都成了珍贵的回忆。
阅读《现代汉语词典》中关于“沸腾”的解释，选择正确的答案（填序号）。
①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 ②形容情绪高涨：热血~。 ③形容喧嚣嘈杂：群情激愤，人声~。
2．当老师说我们班获得合唱比赛第一名时，教室里立刻沸腾起来。　 　
3．开水沸腾后，最好马上关火，不然就要溢出来了。　 　
4．晚饭后，我和妈妈一起去散步，看到夜市喧闹沸腾，一派繁华。　 　
5．根据句子，在横线上填入和加点词意思相近的不同词语。
毕业典礼当天，各项安排全部按计划进行。报告厅里的座椅　 　被坐满了，同学们　 　穿着白色校服，入场券　 　印成了毕业主题色。
根据要求写句子。
6．例：过了五月，大家就更忙了，毕业眨眼就到了啊！（请从“馋”“惊讶”中选择一个词语，仿照例句写句子。）
7．请从“一分耕耘，一分收获”和“失败是成功之母”这两个观点中任选一个，用具体事例说明这个观点。
8．下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（　　）。
A．徘徊（huí） 惟恐 万不得已
B．剥削（xuē） 风筝 翻箱倒柜
C．处（chù）境 奈何 焉知非幅
D．间（jiàn）断 拔弄 司空见惯
9．下列句子中加点字意思相同的一项是（　　）。
A．春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》） 绿水青山
B．但爱鲈鱼美（《江上渔者》） 但是
C．应怜屐齿印苍苔（《游园不值》） 应有尽有
D．快走踏清秋（《马诗》） 走马观花
10．经过几个学期的学习，我们陆续认识了楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，他们的书法作品各有千秋。下面作品与书法家对应正确的一项是（　　）。
A．欧阳询 B．柳公权 C．赵孟頫 D．颜真卿
11．围绕“纸质阅读和电子阅读哪个更好”这一主题，同学们展开辩论。正方认为“纸质阅读更好”。以下哪一项不能成为正方陈述观点的依据（　　）。
A．较多老年人不会进行电子阅读，所以电子阅读并不适合每一个人。
B．纸质阅读时，可以边阅读边批注。
C．信息时代阅读电子文本是未来发展趋势。电子阅读与纸质阅读同等重要。
D．对于青少年来说，阅读纸质书能更专注，也能更好地保护视力。
12．以下外国名著的书目、情节、人物特点不相符合的一项是（　　）。
A．《骑鹅旅行记》 大海中的白银 （斯密尔）狡猾凶狠，阴险狡诈
B．《骑鹅旅行记》 大拇指勇救大雁 （尼尔斯）机智勇敢，关爱伙伴
C．《汤姆·索亚历险记》 墓地血案 （印江·乔埃）凶狠残忍、冷血无情
D．《汤姆·索亚历险记》 山洞受困 （汤姆·索亚）充满好奇，乐于助人
请根据提示，按课文内容填空。
13．【光阴如梭】六年光阴，转瞬即逝。如朱自清在《匆匆》里写道：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如　 　，被初阳蒸融了”；也如《长歌行》中提醒我们：“　 　，　 　！”
14．【温暖像雨】温暖无痕，化成了雨。正如韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写道：“　 　，　 　。”正如杜甫在《春夜喜雨》中轻吟：“　 　，　 　。”师恩如雨，悄然无声。
15．【远方似梦】前方的路，有思念也有远方。王建在《十五夜望月》中问：“　 　，　 　。”王维在《送元二使安西》中感叹：“　 　，　 　。”愿我们勇敢追梦，不负韶华！
非连续性文本阅读
材料一：嘉兴一所小学对六年级252名学生开展了“我的毕业心愿”调查，以下是统计图：
材料二：根据学生的毕业心愿，该小学开展了“时光信箱”活动，以下是活动策划书：
“时光信箱”活动策划书 一、活动名称：“时光信箱”，静待成长 二、活动目的：记录成长，珍藏记忆，感谢同学，感恩母校 三、活动时间：6月28日 四、活动地点：学校报告厅 五、活动流程 1．书写：领取信纸和信封，写下你想说的话。 2．投递；班级统一收齐，投入学校特制的“时光信箱”。 六、写信贴士 1．可以写给十年后的自己或你的同学。 2．可以写现在的趣事与烦恼、对同学的祝福、对未来的憧憬、一个只有你们知道的“秘密”约定……
材料三：该小学601班准备举行毕业联欢会，以下是活动流程：
1．开场：班级视频、班主任致辞 2．节目表演：课本剧、独唱、小品、笛子独奏、舞蹈 3．互动游戏：踩气球、猜谜语、抢椅子 4．____
16．阅读以上材料，判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
①从材料一中的图1可知，学生小学最难忘的回忆都和快乐美好的时光有关。　 　
②材料二“时光信箱”活动回应了部分毕业生“给未来的自己写信”的心愿，同学们写完信后可以直接投递到学校的“时光信箱”中。　 　
③材料三601举行的毕业联欢会先进行节目表演，再进行互动游戏。　 　
17．下面是林林参加“时光信箱”活动中所写的片段，这封信的主题和（　　）有关。
…… 如果未来有一天你路过母校，能不能替我去看看那个“秘密基地”？或许我们堆砌的石子早已被草叶淹没，但那个角落永远属于两个六年级的女孩，和她们手挽手许下的承诺：一定要永远记得彼此！ ……
A．对同桌的欣赏和祝福 B．对未来的憧憬和希望
C．和好朋友的秘密约定 D．向朋友倾诉内心烦恼
18．请你为材料三601班毕业联欢会的“活动流程”补充环节4，并说说你的理由。
文言文阅读
学贵有恒
昔有童子，年十二，将卒①业。问于师曰：“学之道，何以成？”师曰：“尔见滴水穿石乎？力非强也，其志恒也。见磨铁成针乎？功非速也，其行笃②也。勤如春苗，日不见长而日有所增。学贵有恒，无求速成。”童子拜而受教。
【注释】①卒：完毕、完成。②笃：踏实、专一、坚持不懈。
19．文中用了两个事例告诉我们学贵有恒的道理，一是　 　；二是　 　（请用文中两个词语回答）
20．下列对“勤如春苗，日不见长而日有所增”理解最恰当的一项是（　　）
A．学习要像春天的小苗一样，每天都能看到明显长高。
B．学习进步是缓慢的，虽然每天看不出变化，但日积月累就会有长进。
C．学习要像春天的小苗一样，每天努力，就会快速成长。
21．联系生活实际，请你说说你是怎么理解“学贵有恒，无求速成”这句话的？
现代文阅读
温暖的际遇
①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海看海去。
②到达西安北站转车时，正是中午饭点。我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待。
③我们点完餐后就选了张桌子坐下。十分钟过去了，十五分钟过去了，又等了好一会儿，却还是不见喊号，显然这个号和上一个号间隔的时间长了点儿。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面径直走到我们的座位前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿。”
④原来，他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿。
⑤一股暖流顿时涌上心头。面还未吃，但这句“多煮了一会儿”，却让人心里热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！”
⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。
“我”觉得那碗面别有滋味是因为：____
⑦带着惬（qiè）意，我和老伴赶往咸阳机场。
⑧西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。
⑨紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。
⑩车开了，风驰电掣（chè）。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。
下一站是渭河南。看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。
到达渭河南，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫了。我看了一会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，我看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。
“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？”老伴说：“____”“这种情况，也不是不可能。”我点点头。
距终点站还有几站，我接着闭目养神。车厢内依然人头攒（cuán）动，不见空座。
车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西了。坐了这么久的我觉得有点儿累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：“难道，她也是到终点站？”
蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？而不是她要到站了？没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。
这句话连用两个“？”“！”让我感受到：____。
转眼间，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟地道一声“谢谢”。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中……
（选文有删改）
22．阅读短文，梳理文章情节和“我”的心理变化。
文章情节 “我”的心理变化
①　 　 期待
“我们”等了好一会儿，却不见喊号 ②　 　
“我们”知道男子特意让厨师把面多煮一会儿 心里热乎乎的
③　 　 感觉运气真不错
“我”看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸 ④　 　
⑤　 　 好奇，恍然大悟，感激
23．“读书不思考，等于吃饭不咀嚼”。请根据要求，在文中方框处写下自己阅读的思考。
24．读 段，联系上下文想一想：这种情况可能是什么？请把横线上的内容补充完整。
25．本文主要描写了两个情节，一是面馆老板暖心关怀，二是地铁上姑娘默默让座，你觉得哪个情节更加详细？这样写的好处是什么？
26．文章的题目是《温暖的际遇》，请你结合短文内容，并联系自己的生活实际谈谈理解和体会。
27．六年的小学时光即将画上句号，但假如我们能重来，你肯定有想做的事；也许是一年级时，对胆小不自信的自己说“我能行”；也许是三年级时，跟闹过别扭的朋友说“对不起”；也许是五年级时，对帮助过自己的老师同学说“谢谢你”……你最想回到什么时候？想做哪件事？请展开想象，写篇作文，题目自拟。注意想象合理，内容具体，情感真实，字数不少于400个。
答案解析部分
1．【答案】幼稚；牺牲；不可思议；猜想；寂寞；明媚；依偎
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合对音节的拼读，“幼稚”的“稚”是禾木旁，右边是“隹”；“牺牲”都是牛字旁，左右结构；“不可思议”的“议”是言字旁，右边是“义”；“猜想”的“猜”是反犬旁，右边是“青”；“寂寞”都是宝盖头，上下机构；“明媚”的“媚”是女字旁，右边是“眉”；“依偎”都是单人旁，左右结构；
故答案为：幼稚；牺牲；不可思议；猜想；寂寞；明媚；依偎
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
【答案】2．②
3．①
4．③
【知识点】词语含义的理解
【解析】【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出词语的具体意义。
2．句子中“沸腾”形容同学们听到好消息后情绪高涨、激动欢呼的样子。对应释义 ②，形容情绪高涨。
故答案为：②
3．“开水沸腾后，最好马上关火，不然就要溢出来了。”这里的“沸腾”指水烧开后产生大量气泡翻滚的状态，是液体的物理变化。
故答案为：①
4．“晚饭后，我和妈妈一起去散步，看到夜市喧闹沸腾，一派繁华。”这里的“沸腾”形容夜市人声嘈杂、喧闹热闹的景象。
故答案为：③
5．【答案】全都；统统；一概
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】考查的是近义词替换，“全部”意思是指所有的，要求在不改变句意的前提下，用不同的词语替换加点的“全部”，结合相关词语进行作答。
故答案为：全都；统统；一概
【点评】题目考查学生对词语的近义词的掌握情况。作答时要结合所给词语的意思，根据平时对词语的学习积累，可选择适当词语，顺利作答。
【答案】6．看到考试成绩单的那一刻，我的下巴都快掉到地上了啊！
7．一分耕耘，一分收获
上个学期，我的数学成绩总是不太理想，每次考试都在八十分左右徘徊。看着别的同学轻松拿高分，我心里很着急。妈妈对我说：“别光羡慕别人，你得自己下功夫。”从那以后，我每天做完作业，都要额外做十道计算题和五道应用题。遇到不懂的，我就跑去问老师，直到弄明白为止。周末同学们约我去玩，我也忍住了，留在家里复习错题。就这样坚持了一个多月，期中考试时，我拿到试卷一看，好多题目都是我练过的类型！最后我竟然考了九十五分。捧着试卷的那一刻，我真正明白了——每一份成绩的背后，都是看不见的汗水。一分耕耘，真的有一分收获。
【知识点】仿写
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
6．例句"眨眼就到了“用夸张或形象化的手法来表现时间的快或程度，同时语气带有感叹。结合自己的理解，分别从“馋”和“惊讶”两个角度来写，进行仿写作答。
故答案为：看到考试成绩单的那一刻，我的下巴都快掉到地上了啊！
7．题目要求用事例说明观点，需要先选择一个观点，然后用一个具体的故事或经历来证明它。结合自己的生活经历，写出自己的理解。
故答案为：一分耕耘，一分收获
上个学期，我的数学成绩总是不太理想，每次考试都在八十分左右徘徊。看着别的同学轻松拿高分，我心里很着急。妈妈对我说：“别光羡慕别人，你得自己下功夫。”从那以后，我每天做完作业，都要额外做十道计算题和五道应用题。遇到不懂的，我就跑去问老师，直到弄明白为止。周末同学们约我去玩，我也忍住了，留在家里复习错题。就这样坚持了一个多月，期中考试时，我拿到试卷一看，好多题目都是我练过的类型！最后我竟然考了九十五分。捧着试卷的那一刻，我真正明白了——每一份成绩的背后，都是看不见的汗水。一分耕耘，真的有一分收获。
8．【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A：“徘徊（huí）”应读 huái，“徘徊”指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。
B：“剥削（xuē） 风筝 翻箱倒柜”词语加点字读音和词语书写全部正确，没有错误。
C：“处（chù）境”应读 chǔ，“处境”指所处的境遇，“处”作动词时读chǔ；读chù时作名词，如“处所”“办事处”。“焉知非幅”应写为“焉知非福”。
D：“拔弄”应写为“拨弄”，“拨”读bō，指用手拨动；“拔”读bá，指抽出、拉出，两者字形不同。
故答案为：B
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
9．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】结合词句理解字义，A：“春风又绿江南岸”诗句中“绿”形容词用作动词，意为吹绿、使……变绿。“绿水青山”中“绿”是形容词，指绿色的。意思不同。
B：“但爱鲈鱼美”诗句中“但”是副词，意为只、仅仅。“但是”中“但”是连词，表示转折关系。
意思不同。
C：“应怜屐齿印苍苔”诗句中“应”是副词，意为大概、可能，表示推测。“应有尽有”中“应”是动词，意为应该、应当。意思不同。
D：“快走踏清秋”诗句中“走”古义为奔跑。“走马观花”中“走”同样指奔跑。意思相同，都是“奔跑”的意思。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词句表达的意思，根据词句意思体会这个字的意思，做出选择。然后把字义带入词句中看是否符合，检验自己的判断。
10．【答案】B
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合相关书法常识，图1中是赵孟頫的楷书代表做《三门记》；图2是柳公权的楷书代表作《玄秘塔碑》，这项对应正确；图3中是颜真卿《勤礼碑》；图4是欧阳询《九成宫礼泉铭》；
故答案为：B
【点评】题目考查对古代书法作品的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的书法知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
11．【答案】C
【知识点】辩论讨论
【解析】【分析】结合题目中正反双方的不同观点，A选项：“较多老年人不会进行电子阅读，所以电子阅读并不适合每一个人。”指出了电子阅读的局限性，侧面论证了纸质阅读的普适性优势，可以作为正方依据。
B选项：“纸质阅读时，可以边阅读边批注。”直接指出了纸质阅读在操作习惯和深度思考上的具体优势，是正方的有力依据。
C选项：“信息时代阅读电子文本是未来发展趋势。电子阅读与纸质阅读同等重要。”这句话的核心是在肯定电子阅读的价值和趋势，且认为两者“同等重要”，这是在为电子阅读辩护或保持中立，没有强调“纸质更好”，因此不能作为正方的依据。
D选项：“对于青少年来说，阅读纸质书能更专注，也能更好地保护视力。”——这直接指出了纸质阅读在专注度和健康方面的优势，是正方的典型论点。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出不符合正方观点的句子，进行作答。
12．【答案】D
【知识点】其他文学常识；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】结合原著中人物特点以及故事情节进行分析，A选项与原著内容相符。“大海中的白银”讲的是捕鱼，斯密尔（狐狸）在相关情节中确实展现了狡猾阴险的一面。
B选项表述与《骑鹅旅行记》相符。“大拇指”是尼尔斯变小后的绰号，他在多次危机中勇救大雁，体现了机智勇敢和对伙伴的关爱。
C选项表述与《汤姆·索亚历险记》表述相符。墓地血案中，印江·乔埃嫁祸给波特，且后来表现得凶狠残忍，符合其人物形象。
D选项表述与《汤姆·索亚历险记》不相符。在山洞受困的情节中，汤姆·索亚展现出的主要特点是勇敢、机智、有责任心，而不是“乐于助人”。“充满好奇”虽是汤姆的性格特点，但与“山洞受困”这个具体情节中展现的核心品质不够贴切，且“乐于助人”并不是该情节中最突出的表现。
故答案为：D
【点评】题目考查对文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
【答案】13．薄雾；少壮不努力；老大徒伤悲
14．天街小雨润如酥；草色遥看近却无；随风潜入夜；润物细无声
15．今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
13．结合课文《匆匆》，“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句运用比喻描写了时间流逝的悄无声息；“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是年轻时不奋发努力，等到年老体衰时，再后悔悲伤也来不及了，只能白白叹息。这句诗借自然景物来比喻时光流逝，警示人们要珍惜青春年华，及时努力奋斗，否则到老将一事无成，空留遗憾。
故答案为：薄雾；少壮不努力，老大徒伤悲
14．结合对诗句的理解，韩愈《早春呈水部张十八员外》前两句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写早春细雨滋润大地，草芽初萌，符合“温暖无痕，化成了雨”的意境。杜甫《春夜喜雨》原诗中“随风潜入夜，润物细无声”描写春雨在夜间悄然降临，无声地滋润万物，最能呼应“师恩如雨，悄然无声”的主题——老师对学生的教诲如春雨般潜移默化、不求回报。
故答案为：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；随风潜入夜，润物细无声
15．结合对诗句的理解，王建《十五夜望月》后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，写中秋之夜，普天之下人人望月，但不知这浓浓的秋思会落在谁的心头。这句诗紧扣“思念”主题，表达了对家乡的思念之情。王维《送元二使安西》后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，写送别友人远赴边疆，劝他再饮一杯离别的酒，因为出了阳关就再也见不到老朋友了。这句诗既有对友人的牵挂，也有对远方前路的感慨。
故答案为：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
【答案】16．错误；错误；正确
17．C
18．班级大合唱，集体合影
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合材料内容，① 从材料一中的图1可知，图1中“犯错”“其他”等选项占了相当比例，这些并不都属于“快乐美好的时光”。说“都和快乐美好的时光有关”过于绝对，与图表数据不符。
② 材料二活动流程第2条明确写着“班级统一收齐，投入学校特制的‘时光信箱’”，而不是“同学们写完信后直接投递”。因此表述与材料不符。
③ 材料三活动流程顺序为：1.开场 → 2.节目表演 → 3.互动游戏 → 4.（待补充）。由此可见，节目表演确实在互动游戏之前，表述符合材料。
故答案为：错误；错误；正确
17．林林的信中“秘密基地” 暗示这是一个只有两人知道的地方；“两个六年级的女孩” 说明是写给好朋友的；“承诺：一定要永远记得彼此” 这是两人之间的约定。所以整段话的核心主题是：和好朋友之间的秘密约定。
故答案为：C
18．结合自己的学校生活经历，展开想象进行，进行环节补充。合唱歌曲能唤起集体回忆，营造温暖感人的氛围，让全体同学共同参与，而非少数人表演。节目表演展现才艺，互动游戏活跃气氛，最后用合唱收尾，节奏上由动到静，符合活动起承转合的规律。
故答案为：班级大合唱，集体合影
【答案】19．滴水穿石；磨铁成针
20．B
21．我们每天练字15分钟，可能练了一周，字迹看起来变化不大。但如果坚持一个学期，再对比开学时的字，就会发现笔画更工整、结构更匀称了。这就是“日不见长，而日有所增”——进步是悄悄发生的。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．原文中“尔见滴水穿石乎？力非强也，其志恒也。见磨铁成针乎？功非速也，其行笃也。”“滴水穿石”中水滴力量虽小，但凭借持之以恒，最终能穿透石头，强调“志恒”。“磨铁成针”磨铁杵成针并非一日之功，靠的是日复一日的踏实坚持。这两个事例都可以用来比喻“学贵有恒”的道理，与后文“勤如春苗，日不见长而日有所增”共同构成对童子的教诲。
故答案为：滴水穿石；磨铁成针
20．原句“勤如春苗，日不见长而日有所增”的意思是：勤奋学习就像春天的禾苗，每天看它似乎没有长高，但实际上每一天都在默默生长、积累。
A：“每天都能看到明显长高”与“日不见长”直接矛盾，错误。
B：“学习进步是缓慢的，虽然每天看不出变化，但日积月累就会有长进”准确翻译并理解了原句的深层含义——进步是渐进的、不易察觉的，但坚持必有成效，正确。
C：“每天努力，就会快速成长”与“日不见长”矛盾，而且“快速”一词完全背离了“贵有恒，无求速成”的主旨，错误。
故答案为：B
21．“学贵有恒，无求速成”意思是：学习的宝贵之处在于持之以恒，而不是追求短期内就取得成果。结合我们小学生的实际生活，进行理解作答。
故答案为：我们每天练字15分钟，可能练了一周，字迹看起来变化不大。但如果坚持一个学期，再对比开学时的字，就会发现笔画更工整、结构更匀称了。这就是“日不见长，而日有所增”——进步是悄悄发生的。
【答案】22．走进面馆看人们吃得有滋有味；纳闷；姑娘把座位让出来，我坐到她的座位上；疑惑；得知姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座
23．因为那位年轻男子主动关照“我们”上了年纪，特意让厨师把面多煮了一会儿，这份来自陌生人的体贴和善意，让“我”心里感到温暖。面本身是普通的，但这份关爱让这碗面有了特殊的情感味道，所以“我”觉得它“别有滋味”。两个“？”写出了“我”内心的疑惑与猜测，从“莫非”到“而不是”再到“没错”，是“我”一步步确认的过程；两个“！”则强烈地表达了“我”恍然大悟后的惊讶和感动。这种标点组合生动地再现了“我”从困惑到顿悟的心理变化，也突出了陌生姑娘默默让座的善举所带来的心灵震撼。
24．“这姑娘不是要下车，而是特意提前站起来，把座位让给有需要的人
25．“地铁上姑娘默默让座”写得更详细；作者没有直接写“姑娘给我让座”，而是通过“提前两站起身走向车门——两站后再次看见她——终点站又看见她”这一连串看似反常的情节，让读者和作者一起产生疑惑，直到最后谜底揭开，恍然大悟。这种“设悬念—解悬念”的手法，远比平铺直叙更吸引人。
26．文中这两个人都是萍水相逢的陌生人，都没有惊天动地的壮举，但他们用一句体贴的关照和一个沉默的让座，让旅途中的作者两次“心里热乎乎的”。这种温暖之所以格外珍贵，正因为它完全出自自觉，没有任何功利目的。让我感触最深的是地铁姑娘的做法——她不图一声“谢谢”，甚至为了避免让座带来的尴尬，选择“假装下车”的方式成全对方。这种默默付出的善良，最朴素也最动人。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
22．文中第②段写“我”走进面馆，“看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待”，所以对应情节应为“走进面馆，点完餐坐下等待”。文中第③段写“等了十五分钟……却还是不见喊号，我正纳闷”，心理是“纳闷”。文中第④⑤段写男子端面来解释，第⑥段“一股暖流顿时涌上心头”，所以心理是“心里热乎乎的”。文中第 段写“我坐到她的座位上，感觉运气真不错”，所以对应情节是“姑娘起身往车门走，‘我’坐到了她的座位”。文中第 段写“我看到……姑娘的半张脸”，第 段“怎么？她没下车？”表明“我”此时是“纳闷”或“疑惑”。文中第 段明确写“蓦然间，我恍然大悟……莫非姑娘就是专为我让座的？”，心理变化为“好奇，恍然大悟，感激”。
故答案为：走进面馆看人们吃得有滋有味；纳闷；姑娘把座位让出来，我坐到她的座位上；疑惑；得知姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座
23．结合文中描写，这不仅是一碗面条，更是一份陌生人对老年人的善意和尊重。男子主动为“我”和老伴考虑，让厨师把面多煮一会儿，这一细微的举动让“我”感受到人与人之间的温暖，所以吃在嘴里，暖在心里，格外香甜。两个“？”写出了“我”从怀疑到确认的心理过程，两个“！”则表达了“我”内心强烈的震撼与感动。这种标点符号的交替使用，生动地表现出“我”从疑惑到恍然大悟的情感变化，突出了善意被发现时带来的温暖冲击力。
故答案为：因为那位年轻男子主动关照“我们”上了年纪，特意让厨师把面多煮了一会儿，这份来自陌生人的体贴和善意，让“我”心里感到温暖。面本身是普通的，但这份关爱让这碗面有了特殊的情感味道，所以“我”觉得它“别有滋味”。两个“？”写出了“我”内心的疑惑与猜测，从“莫非”到“而不是”再到“没错”，是“我”一步步确认的过程；两个“！”则强烈地表达了“我”恍然大悟后的惊讶和感动。这种标点组合生动地再现了“我”从困惑到顿悟的心理变化，也突出了陌生姑娘默默让座的善举所带来的心灵震撼。
24．从后文来看，姑娘并没有在渭河南站下车，也没有在秦宫站下车，而是一直站到了终点站机场西。这说明她在第⑩段提前起身、推着拉杆箱往车门方向移动，并非因为自己即将到站，而是为了让作者能有一个座位休息。她不愿让被让座的人感到不安或尴尬，便以“准备下车”的方式不动声色地完成了让座。老伴在这时已经隐约猜到了这份善意，所以才这样回应作者。
故答案为：“这姑娘不是要下车，而是特意提前站起来，把座位让给有需要的人
25．“面馆暖心关怀”的情节集中出现在第③至⑥段，主要通过对年轻男子的语言描写（“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿”）和作者的内心感受来呈现，篇幅相对紧凑。而“地铁姑娘让座”的情节从第⑧段一直延续到第 段，贯穿了整段地铁行程。作者详细描写了车厢拥挤的环境、姑娘上车时的状态（“戴着耳机，一直在低头忙碌地‘刷’手机”）、姑娘起身走向车门的动作、作者坐上空座后的“庆幸”、两站后意外再次看到姑娘时的疑惑、与老伴的对话猜测，直至终点站恍然大悟的整个过程。这里面有环境描写、外貌描写、动作描写、心理描写和语言描写，层层递进，一波三折。
故答案为：“地铁上姑娘默默让座”写得更详细；作者没有直接写“姑娘给我让座”，而是通过“提前两站起身走向车门——两站后再次看见她——终点站又看见她”这一连串看似反常的情节，让读者和作者一起产生疑惑，直到最后谜底揭开，恍然大悟。这种“设悬念—解悬念”的手法，远比平铺直叙更吸引人。
26．结合短文内容，“温暖的际遇”这个题目，既概括了文中两个暖心的真实经历，也点明了陌生人之间那份不求回报的善意所带来的心灵触动。结合自己的生活实际写出自己的理解和感受。
故答案为：文中这两个人都是萍水相逢的陌生人，都没有惊天动地的壮举，但他们用一句体贴的关照和一个沉默的让座，让旅途中的作者两次“心里热乎乎的”。这种温暖之所以格外珍贵，正因为它完全出自自觉，没有任何功利目的。让我感触最深的是地铁姑娘的做法——她不图一声“谢谢”，甚至为了避免让座带来的尴尬，选择“假装下车”的方式成全对方。这种默默付出的善良，最朴素也最动人。
27．【答案】 如果能重来，我想说“对不起” 如果可以重来，我想回到三年级那个秋天的午后，对同桌周明说一声“对不起”。
那天班主任抱着厚厚一摞听写本走进教室，我的心立刻提到了嗓子眼——昨天的听写，我有三个字没写出来，偷偷瞄了周明的本子才勉强过关。本子发下来时，我果然得了满分，而周明的本子被反扣在桌面，他一直没翻开，只是低着头，耳朵根微微发红。
“周明，你这次怎么错了五个？”老师点他的名字时，全班同学都看向他。我清楚地记得自己当时甚至松了一口气——还好老师点的是他。下课后，有人围过来问周明怎么回事，他小声说“没复习好”，而我站在旁边一言不发，手里攥着那张并不属于我的满分本子。
其实我知道，就在发本子前，周明看到我的本子时愣了一下，他一定看见了我改正时留下的痕迹。但他什么都没说，什么都没问。后来他依旧是我的同桌，依旧在我不懂时耐心给我讲题，就像那件事从未发生过。
可那个藏在我心里的秘密，却一年比一年沉重。如果能够重来，我一定会在下课后拉住他的衣袖，把那个满分本子摊开在他面前，老老实实地说：“对不起，我昨天抄了你的答案，这个满分应该是你的。”也许他会愣一下，也许他会笑笑说“没事”，但至少我不会让这份羞愧在心里埋藏六年。
时光不能倒流，但那份歉疚教会了我一件事：真正的勇敢不是从不犯错，而是犯错之后敢于面对、敢于道歉。如果可以重来，我想做那个勇敢承认错误的人，而不是那个装作什么都没发生的人。周明，如果你还记得那件事，我想对你说——对不起，谢谢你没有拆穿我。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己想要重新做的事。结合自己的生活经历，把事情的经过写清楚，展开想象写一写如果事情重来自己的新的选择或者决定，进行表述作答，写出自己的理解和感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“如果能重来”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己在听写中作弊而感到自责的经历，表达了自己的后悔之情，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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