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广东省深圳市罗湖区2025-2026学年六年级下学期语文练习六试卷
【活动一：书香启智·阅见成长】请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。
1．根据相关条例规定，全民阅读活动周固定设立在每年的(　　)
A．三月第三周 B．四月第四周 C．五月第二周 D．六月第四周
2．在深圳能够实现免注册借阅图书的有效电子凭证是(　　)。
A．居民身份证 B．学生校园卡 C．电子社保卡 D．纸质借书证
3．深圳阅读“五进行动”覆盖多个场景，下列不属于其中范围的是(　　)。
A．进家庭 B．进机关 C．进商场 D．进社区
4．下列表述与原文内容相符的有(　　)。(多选)
A．深圳本次举办的全民阅读周系列活动，以“共促全民阅读·共建书香社会”为主题有序开展。
B．深圳整合各类书店、书吧与社区阅览点，搭建起方便市民就近借书看书的十五分钟阅读服务圈。
C．活动期间深圳落地建成国内首个AI阅读研究中心，智能机器狗上岗服务，助力图书管理工作。
D．本次活动总计规划四条青年阅读打卡路线，配备固定停靠式阅读车面向市民提供读书体验。
【活动二：字词撷珍·拾珠寻韵】
时光悄然流逝，你渐渐从 yòu zhì 、 )走向成熟。回首昨日，你 yī wēi(　　)在妈妈的身旁，怯生生地走进校园。从那时起，老师为你提供知识的养分，同学为你排解生活的烦忧，你们成为了 bǐ cǐ(　　)的依靠。在美丽的校园里，有 qīng cuì(　　)的笑声，也有面对失败的 kǒng jù(　　)，有专注与坚定，也有疑问和 jīng huáng(　　)……
12岁的你，即将步入初中。初中生活如同一首正待pǔ xiě(　　)的青春之歌，每个音符都蕴藏着无限可能。在这个充满魅力的新校园，愿你学会jiàn wěi zhī zhù(　　)，从点滴中发现学习的乐趣。同时，学会给予，用你的kāng kǎi(　　)和善意去温暖校园的每个角落；学会勇敢尝试，让bié chū xīn cái(　　)的奇思妙想引领你探索更加广阔的天地……期待你用勤奋和汗水，奏响属于你自己的青春之歌！
5．成长的足迹里，藏着汉字的温度。请根据拼音，在括号里工整地书写词语。
6．下列词语中的“然”与文中“悄然流逝”中的“然”意思相同的是(　　)。
A．笑而然之 B．不以为然 C．陡然起立 D．曰：非然也
7．读书贵在得法，下面语段谈读书之道，依次填入横线上的语句，最恰当的一组是(　　)。
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。____，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；____，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。____，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底
②少读如果彻底
③多读而不求甚解
④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面
⑥世间少有人读书是为涵养品行
A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑤ D．①④⑥
8．【活动三：诗韵流芳·经典吟诵】
请根据语境，填入合适的诗文名句。
【名句启智】“树欲静而风不止，　 　”告诉我们要及时行孝；《礼记》中的“苟日新，　 　，　 　”教导我们要不断进取才能有所作为；“良药苦口利于病，　 　 ”启发我们要虚心接受别人的意见或建议；“常将有日思无日，　 　”告诫我们要懂得勤俭节约。
【名诗传情】一杯薄酒，万里牵挂，“　 　，西出阳关无故人”；一轮明月，两处相望， “　 　，明月何时照我还”；一条银河，相思无边， “　 　，脉脉不得语”；一丛翠竹，百折不挠，“ 　 　，任尔东西南北风”；一场飞雪，千般凄凉， “今我来思，　 　”。
【活动四：文言探趣·智者同行】
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎 ”
孔子让路
昔者夫子①东游，项橐(tuó)拥土筑城②，在内而坐。夫子车至，语小儿曰：“何不避车 ”小儿答曰：“世人皆知，车可行而城不可行也。从古至今，只闻车避城，岂闻城避车 ”夫子当时无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，非吾徒之莫及。”
(有删改)
注释：①孔子。②7岁的项橐在路中间用碎石、泥土垒起“城池”。
9．下列句子中的“及”与“非吾徒之莫及”的“及”意思相同的一项是(　　)。
A．过犹不及 B．及日中则如盘盂
C．不及汪伦送我情 D．迫不及待
10．从文中提炼语句填写表格，并写出探究结果。
选文 人物 观点/行为 依据
两小儿辩日 一儿 日出时近，日中时远 　 　
另一儿 　 　 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，近者热而远者凉。
孔子让路 项橐 筑城在路上不肯避车 　 　
我发现选文一中的两小儿　 　，而选文二中的项囊则是一个　 　的人。
11．两篇选文均写孔子被孩童诘难、无法辩驳的故事，有人认为孔子“学识浅薄”，有人认为孔子是真正的智者。请结合两篇短文内容，写出你的观点和理由。
【活动五：文心共情·温情品读】
带白蘑菇回家
妈妈爱吃蘑菇。到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星上的白蘑菇。返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地砖上，一如它们生长在草原时的模样。宾馆保洁员进来整理卫生，眉头皱了起来。我忙说：“我要把它们带回去送给妈妈。”保洁员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的，草原上的白蘑菇最难保存。”听了保洁员的话，我赶紧把白蘑菇一个一个翻过来，摆放在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。
离开时，保洁员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇稳妥地安放进去。
火车驶出青海站，我走进卧铺车厢，小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物。小鸡 怎么没听见叫 天气太热，可别憋死了。”
我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈的。”
“哦，妈妈……”他轻轻地重复，好像这个词语对他已十分陌生，半晌他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。你在卧铺下铺几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。”
我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料火车行至中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”
蒸笼般的车厢里，我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇重新装进浑身是洞的纸箱。我说：“这不是更糟了 ”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯、食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家都帮忙。我们都有妈妈。”
乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过，白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发吹得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大，我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。”
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说：“我代表自己和妈妈谢谢你们！”大家说：“你快回家去看妈妈吧。”
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多，我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代——青海白蘑菇，炖鸡最鲜，增强免疫力。”
妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”是啊，白蘑菇真好！
12．千里送蘑菇，一路暖人心。请按地点梳理情节，补充填写小标题。
在草原 在宾馆 火车上 站台上 到家后
　 　 　 　、翻蘑菇 　 　、风干蘑菇 知蘑菇做法 　 　、赞蘑菇
13．下列对文章表述正确的是(　　)。(多选)
A．文章以“白蘑菇”这一具体物象作为全文叙事线索，将不同场景、不同人物的故事串联起来，让行文脉络连贯清晰，整体结构紧凑完整。
B．文中反复刻画车厢闷热难耐、窗外疾风呼啸的旅途环境，运用衬托的写作手法，以旅途环境的窘迫煎熬，反衬出陌生人伸出援手的善意格外温暖珍贵。
C．作者对保洁员、青海大汉、同行乘客等一众帮助“我”的人物，均采用浓墨重彩、均匀细致的笔墨进行刻画，以此凸显平凡人内心皆存善意的主题。
D．全文语言质朴浅白，没有刻意雕琢华丽辞藻，善于通过生活化的动作、语言细节塑造人物，运用以小见大的手法，在平凡小事中蕴藏深厚动人的情感。
14．文中青海大汉这一人物形象刻画得丰富饱满。请从文中找出一处描写他的语句，用横线画出来，并结合上下文，分析该处人物描写对塑造人物形象的作用。
15．文章首尾呼应，这样安排有什么好处？下列表述有误的一项是(　　)。
A．文章开篇点明母亲爱吃白蘑菇，既交代了整个故事发生的缘起，也含蓄流露作者对母亲的孝亲之心，为后文千里护蘑菇的情节埋下细腻的情感伏笔。
B．结尾处母亲由衷夸赞白蘑菇味道鲜美，与开头内容形成首尾呼应，借母亲的真切感受，含蓄赞颂一路陌生人传递的温情，进一步升华文章主旨。
C．文章首尾呼应完成了从个人孝亲到世间温情的情感过渡，作者意在表明相较于子女的孝心，陌生人之间无私的善意互助，才是文章想要表达的最核心主旨。
D．作者借助首尾呼应的结构巧思，将个人牵挂母亲的孝亲小爱，与旅途里陌生人互帮互助的世间大爱联结相融，完成了情感层次与文章主题的递进深化。
16．学校校刊正准备刊登此文章，供大家阅读，现有“血脉亲情”“温情人世”两个栏目，你认为这篇文章适合放在哪个栏目？并说明理由。
【活动六：书香致远·探源识变】
材料一：
策是中国早期的书籍形式之一，是在竹片和木板上书写文章，编连成册的书籍。这是我国最早的正式书籍形式，盛行于春秋至东汉末年。削制成的狭长竹片或木片，统称为简，竹片称简，木片称札或牍。若干简用绳子编连在一起的叫策(册)，编简成策的绳子叫做编。简策上的字均用毛笔墨书，在简上写错的字要用刀削去，因此古人常以“刀笔”并提。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有60千克重。西汉时，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了约3000片竹简。
材料二：
随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书， “电视唱片”书以及缩微型的书，等等。会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原人的声音。一些儿童读物，不仅色彩丰富，还会在封底上镶有微型唱片和唱针，唱针接触唱片后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。这些儿童读物可以说是有声有色。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来的大小。缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
材料三：
材料四：
读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势，除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。
17．下列对四则材料的理解，有误的一项是( )。
A．【材料一】简策盛行于春秋至东汉末年，古人在简上书写，写错的字需用刀削去，因此常以“刀笔”并称。
B．【材料二】微缩胶卷书将书籍或资料缩拍到胶卷上，可缩小至原书的1/48，其最主要优势是阅读时画面放大更清晰。
C．【材料三】对比2024与2025年数据，9-13周岁的未成年人图书阅读率始终在三个年龄段中处于最高水平。
D．【材料四】相较于短视频这类娱乐活动，读书对人的注意力争夺不占优势，却能带来更深层次的精神成长。
18．判断下列句子中引号的不同用法。(填序号)
①表示直接引用 ②表示特定称谓 ③表示特殊含义 ④表示讽刺或反语
因此古人常以“刀笔”并提。　 　
读书的过程可能是“痛苦”的。　 　
培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”　 　
19．材料一、材料二主要运用了列数字的说明方法，但用处却不相同。请试着说明。
材料一中的用处：　 　
材料二中的用处：　 　
20．根据文章内容，说说“册”与“缩微胶卷”的主要区别，至少写出两点。
21．如今短视频、娱乐游戏很容易吸引我们的注意力，材料四中却说读书能赋予人深邃开阔的精神世界。结合材料与你的生活实际，说说在碎片化娱乐盛行的时代，我们为什么还要坚持读书？
22．【活动七：笔尖逐光·书写圆满】
小学六年，操场上的欢笑、课堂里的探索、与伙伴的成长故事，都将成为珍贵的回忆。这些回忆里，或许有达成目标的喜悦，或许有留下遗憾却收获成长的感动。
请以“圆满”为话题，结合具体事例(可以写成功的经历，也可写遗憾中蕴含的成长)，写下你对小学时光的感悟，表达你对“圆满”的理解。题目自拟，450字左右。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．C
4．A；B
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题为录音材料阅读题，考查学生的录音聆听和理解能力。作答时结合录音内容和题目要求，根据自己对录音内容的理解和题目考查要求，抓住关键信息进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合录音内容，全民阅读活动周固定设立在每年的4月第四周。这项规定源自2026年2月1日起施行的《全民阅读促进条例》，2026年4月20日至26日也是条例施行后的首个全民阅读活动周。
故答案为：B
2．结合录音内容，深圳市2026年全民阅读活动周上线的便民服务，市民无需额外办理读者证、无需缴纳押金，仅凭电子社保卡就能在全市加入统一服务的任一公共图书馆免注册借阅图书。这项服务打通了人社与文旅系统的数据壁垒，让社保卡成为了市民的“文化身份证”
故答案为：C
3．结合录音内容，2026年全新升级的深圳全民阅读“五进”行动，其覆盖的五大核心场景为：进学校、进机关、进社区、进企业、进家庭。C项不属于其中范围。
故答案为：C
4．结合录音内容，A. 正确。深圳市2026年全民阅读活动周的主题明确为“共促全民阅读，共建书香社会”。
B. 正确。深圳已建成1227个图书馆服务网点、7座大型书城和多家书吧，形成了覆盖全市的15分钟阅读圈。
C. 错误。虽然深圳确实落地建成了全国首个AI阅读研究中心，但搜索结果并未提及“智能机器狗上岗服务” 这一细节。原文说法属于过度延伸。
D. 错误。原文的“配备固定停靠式阅读车”这一表述在搜索结果中并无体现。实际上，深圳发布的是4条“APEC青年阅读打卡路线”（科创中心路线、山海连城路线、公园城市路线、设计之都路线），并未提及“固定停靠式阅读车”。
故答案为：AB
【答案】5．幼稚；依偎；彼此；清脆；恐惧；惊惶；谱写；见微知著；慷慨；别出心裁
6．C
7．B
【知识点】字义；句式衔接；看拼音写汉字
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
5．结合音节把词语写正确。“幼稚”的“稚”是禾木旁，右边“隹”，“依偎”都是单人旁，左右结构；“彼此”的”彼“是双人旁，右边是“皮”；“清脆”的“脆”是月字旁，右边是“危”；“恐惧”的“恐”下面是心字底；“惊惶”都是竖心旁，左右结构；“谱写”的“谱”是言字旁，右边是“普”；“见微知著”的“著”是草字头，下面是“者”；“慷慨”都是竖心旁，左右结构；“别出心裁”的“裁”是半包围结构，里面是“衣”；
故答案为：幼稚；依偎；彼此；清脆；恐惧；惊惶；谱写；见微知著；慷慨；别出心裁
6．题干中的“悄然流逝”：“然”是形容词词尾，表示“……的样子”，用来修饰动词“流逝”，形容安静、无声的样子。
A. 笑而然之：这里的“然”是动词，意为“认为……是对的、赞同”。意思是“笑着赞同他”。
B. 不以为然：这里的“然”也是动词，意为“对、正确”。意思是“不认为是对的”。
C. 陡然起立：“陡然”中的“然”是形容词词尾，表示“……的样子”，形容突然、急促的状态。与“悄然”中“然”的用法和功能完全一致，都用来构成形容词或副词，描摹情态。
D. 曰：非然也：这里的“然”是代词，意为“这样、如此”。意思是“说：不是这样的”。
故答案为：C
7．第一空：结合后半句“必能养成深思熟虑的习惯”可以看出，这里强调的是读得透彻、深入，而非数量多少。因为“少读”如果透彻，同样能达到深入思考的效果；而“多读”即便透彻，也无法直接推出“少读就是羞耻”这层转折关系。因此，第一空填"少读如果彻底"。第二空：根据后半句“譬如漫游‘十里洋场’，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归”可知，这是在讽刺读得多但没读进去、最终毫无收获的人。因此，第二空填 "多读而不求甚解"。第三空：根据后半句“如暴发户炫耀家产，以多为贵”可知，这是批评那些拿读书装点门面、追求数量却不求质量的人。而“世间许多人读书只为装点门面”正是对这一类人的概括，与前文的“多读不求甚解”形成呼应，也与后文“自欺欺人”“趣味低劣”的评价衔接自然。因此，第三空填" 世间许多人读书只为装点门面"。
故答案为：B
8．【答案】子欲养而亲不待；日日新；又日新；忠言逆耳利于行；莫把无时当有时；劝君更尽一杯酒；春风又绿江南岸；盈盈一水间；千魔万击还坚劲；雨雪霏霏
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】结合对相关句子的理解，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”出自汉代韩婴《韩诗外传》，意思是树想要静止，风却不停地吹动它；子女想要赡养父母，父母却已等不及离世了。比喻客观现实与主观愿望相违背，常用来劝诫人们及时行孝，莫留遗憾。“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记·大学》引述商朝开国君主成汤的《盘铭》，意思是如果能每天除旧更新，就要天天更新，不间断地更新。原意是激励自己像洗澡一样“洗去污垢”，后引申为精神上的自我革新、不断进步，强调持续精进。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《孔子家语·六本》，意思是好药虽然味道苦，但对治病有利；忠诚的劝告虽然听着不顺耳，但对行为处世有利。比喻要虚心接受批评和劝诫。“常将有日思无日，莫把无时当有时”出自明代佚名《名贤集》（民间格言集），意思是在富裕的时候要想到贫困时的艰难，不要把贫困时的俭朴习惯在富有时丢掉。强调居安思危、勤俭节约，不可挥霍浪费。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代王维《送元二使安西》，意思是老朋友，请再饮下这杯离别的酒吧，因为你向西出了阳关之后，就再也见不到旧时的故人了。表达了深挚的惜别之情，以及旅途的孤寂与苍凉。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自北宋王安石《泊船瓜洲》。
，意思是和煦的春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？一个“绿”字化静为动，写出了春意的生机；后句则抒发强烈的思乡之情和归心似箭的无奈。“盈盈一水间，脉脉不得语”出自东汉《古诗十九首·迢迢牵牛星》，意思是虽然只隔着一道清澈而浅的银河，却只能含情凝视，无法用言语交谈。描写牛郎织女隔河相望的哀怨，比喻相爱之人被阻隔、欲诉不能的相思之苦。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮（郑板桥）《竹石》，意思是经历成千上万次的折磨和打击，竹石依然坚韧挺拔；任凭你刮东西南北风，它都毫不动摇。借竹子的坚韧，表达刚正不阿、不畏强暴、坚守气节的品格。“ 今我来思，雨雪霏霏”出自先秦《诗经·小雅·采薇》，意思是如今我踏上归途，大雪纷纷扬扬飘落。描写一位戍边士兵归乡途中所见所感，以哀景写哀情，反衬出战争的残酷与归途的凄凉，是千古传诵的伤别之句。
故答案为：子欲养而亲不待；日日新，又日新；忠言逆耳利于行；莫把无时当有时；劝君更尽一杯酒；春风又绿江南岸；盈盈一水间；千魔万击还坚劲；雨雪霏霏
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
【答案】9．C
10．日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎；日出时远，日中时近；世人皆知，车可行而城不可行也。从古至今，只闻车避城，岂闻城避车 ；善于观察、敢于质疑，并能运用日常经验来论证自己的观点，富有探索精神；机智与巧辩
11．这两则故事非但没有贬低孔子，反而从侧面展现了他实事求是、虚怀若谷、尊重真理的智者风范。
【知识点】两小儿辩日；课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
9．“非吾徒之莫及”意思是“（你）的智慧，不是我的学生能比得上的”。这里的“及”是动词，意为“赶得上、比得上”。
A. "过犹不及"意思是“事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的”。这里的“及”是动词，意为“达到”。与题干中“及”的意思不同。
B. "及日中则如盘盂"意思是“到了中午（太阳）就像盘子和碗一样小”。这里的“及”是介词或动词，意为“等到、到了”。与题干意思不同。
C. "不及汪伦送我情"出自李白《赠汪伦》，意思是“不如汪伦来送我的情谊深”。这里的“及”也是“比得上”的意思，与题干中“莫及”的“及”在语义内核上更为一致。因此，最优答案是A。
D. "迫不及待"意思是“急迫得不能再等待”。这里的“及”是动词，意为“赶上、等到”，常用于“来不及”的语境。与题干意思不同。
故答案为：C
10．结合短文内容，《两小儿辩日》中一儿认为“日出时近，日中时远”，依据是日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 另一儿认为“日出时远，日中时近”，主要依据是日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，近者热而远者凉。《孔子让路》中项橐认为“筑城在路上不肯避车”，因为世人皆知，车可行而城不可行也。从古至今，只闻车避城，岂闻城避车 《两小儿辩日》重在表现孩子对自然现象的好奇与独立思考能力，即便孔子也无法决断；而《孔子让路》则侧重表现项橐的机智与巧辩，用生活常识让孔子无言以对，从而烘托出“后生可畏”的主题。
故答案为：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 日出时远，日中时近；世人皆知，车可行而城不可行也。从古至今，只闻车避城，岂闻城避车 善于观察、敢于质疑，并能运用日常经验（视觉大小、触觉冷暖）来论证自己的观点，富有探索精神；机智与巧辩
11．结合短文内容，孔子面对孩童的质疑不维护面子、不强行辩解，而是坦然认“不知”，这种勇气和胸怀，比那些不懂装懂的人高明千百倍。正因如此，后世才尊他为“至圣先师”——因为他自己就是“学无止境”的最好榜样。
故答案为：这两则故事非但没有贬低孔子，反而从侧面展现了他实事求是、虚怀若谷、尊重真理的智者风范。
【答案】12．买蘑菇；摆蘑菇；晾蘑菇；吃蘑菇
13．A；B；D
14．通过对青海大叔的语言、动作和神态描写，作者成功塑造了一位粗犷豪爽却不失细腻、热心果断且善于沟通的西北汉子形象。他不是高高在上的施舍者，而是用平等、真诚的方式打动他人、组织众人共同完成善举。他身上既有关中汉子的耿直豪迈，又有普通人的温情善意，使这一形象真实可感、丰满立体。同时，他的言行也推动了情节发展——正是因为他的号召，“乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开”，让小小的善举汇聚成集体的温暖，深化了“平凡人内心皆存善意”的主题。
15．C
16．温情人世；虽然文章开篇以“妈妈爱吃蘑菇”起笔，结尾以母亲品尝蘑菇收束，孝亲之情确实是全文的起点和终点，但贯穿全文最打动人心、占据最大篇幅的，是陌生人之间汇聚而成的温暖善意。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合短文内容，文章开头写道“到青海出差……我买了一袋白蘑菇”，因此此处应填 “买蘑菇”。
第3空：在火车上，青海大汉帮“我”把蘑菇重新装进纸箱、放在小桌上、打开车窗让风吹干蘑菇上的黑汁。这一环节的核心动作是 “晾蘑菇” 或 “风干蘑菇” ，与题目中已有的提示“风干蘑菇”表述一致。第4空（到家后）：文章结尾妈妈喝着鸡汤说“青海的白蘑菇味道真好”，这是一个肯定与赞美的动作，因此应填 “品蘑菇/喝蘑菇汤” ，与题目提示“赞蘑菇”吻合。
故答案为：买蘑菇；摆蘑菇；晾蘑菇；吃蘑菇
13．结合短文内容，A. 表述正确。全文以“白蘑菇”为线索，从“买蘑菇”到“翻蘑菇”再到“晾蘑菇”“知做法”“赞蘑菇”，所有情节都围绕这一物象展开，串联起宾馆、火车、站台、家中等多个场景和保洁员、青海大汉、乘客等众多人物，结构紧凑清晰。
B. 表述正确。文中多次描写车厢“酷热无比”“闷热如桑拿浴池”，以及“风呼啸着”“疾风把他的头发吹得乱如蒿草”等环境细节。这些描写并非闲笔，而是用恶劣的旅途环境反衬陌生人帮助的珍贵——越是在自己都难以忍受的困境中，越能看出他人主动伸出援手的善意之暖。
C.表述错误。文中对保洁员着墨较少，仅寥寥几笔（翻蘑菇、找纸箱）；对青海大汉则用了大量笔墨，包括语言、动作、神态的细致刻画，是详略分明的处理，而非“浓墨重彩、均匀细致”地刻画每一个人物。作者重点塑造了青海大汉这一形象，其他人则是群像式的温暖点缀。
D. 表述正确。全文语言朴实自然，如“暖暖地笑了”“三下五除二”“把蘑菇晾开”等生活化表达，没有华丽辞藻。通过“翻蘑菇、风干蘑菇、炖鸡汤”等日常小事，传递出陌生人之间的温情与孝心，正是典型的以小见大手法。
故答案为：ABD
14．结合文中对青海大叔的描写，“烦请”一词，语气诚恳、有礼有节，体现了大汉尊重他人、懂得沟通的素养，并非粗鲁地命令乘客；“箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇……”连用“咱青海湖”“给妈妈”两个关键词，既表达了对家乡物产的自豪，又强调了“孝心”这一朴素情感，瞬间拉近了与乘客们的距离，激发了大家的共情；“大家都帮忙。我们都有妈妈。”短短九个字，用最平实的话语触及每个人内心最柔软的地方。这句话不讲大道理，却最有说服力，因为它唤起了所有人对母亲的共同情感，使原本陌生的乘客瞬间团结成一个互助的集体。
故答案为：通过对青海大叔的语言、动作和神态描写，作者成功塑造了一位粗犷豪爽却不失细腻、热心果断且善于沟通的西北汉子形象。他不是高高在上的施舍者，而是用平等、真诚的方式打动他人、组织众人共同完成善举。他身上既有关中汉子的耿直豪迈，又有普通人的温情善意，使这一形象真实可感、丰满立体。同时，他的言行也推动了情节发展——正是因为他的号召，“乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开”，让小小的善举汇聚成集体的温暖，深化了“平凡人内心皆存善意”的主题。
15．结合短文内容，A. 正确。文章开头“妈妈爱吃蘑菇”交代了作者买蘑菇的动机，也流露出对母亲的挂念，为后文坚持一路保护蘑菇提供了情感动力，确实是埋下的伏笔。
B. 正确。结尾母亲说“青海的白蘑菇味道真好”，表面夸蘑菇，实则夸赞一路护送的陌生人。因为如果没有他们的帮助，蘑菇早已腐烂，“味道好”的背后是对人情的感知，确实升华了主旨。
C. 错误。选项说文章“意在表明陌生人之间无私的善意互助才是最核心主旨”，这一判断偏离了文章的整体立意。文章确实赞美了陌生人互助，但并未将“他人之爱”凌驾于“子女孝心”之上，也无意贬低孝亲的价值。恰恰相反，正是因为“我”对母亲的孝心打动了大汉和乘客，才激发了大家的善意——孝心是源起，众助是延伸，二者共同交织成温暖的主题，而非简单的“谁更重要”。
D. 正确。文章确实实现了从“我”对母亲的小爱，到陌生人对“我”母子的大爱之间的递进，首尾呼应的结构让这一情感升华更自然有力。
故答案为：C
16．“血脉亲情”栏目侧重展现家人之间的情感，但本文的亮点恰恰在于将“小家的孝心”延伸为“大家的善意”。青海大汉那句“大家都帮忙，我们都有妈妈”，是全文的点睛之笔——它让陌生人之间的帮助不再是居高临下的施舍，而是建立在普世亲情共鸣之上的自觉行动。这种从个人出发、却汇聚成集体温暖的叙事，更契合“温情人世”所蕴含的人世间的温度与美好。
故答案为：温情人世；虽然文章开篇以“妈妈爱吃蘑菇”起笔，结尾以母亲品尝蘑菇收束，孝亲之情确实是全文的起点和终点，但贯穿全文最打动人心、占据最大篇幅的，是陌生人之间汇聚而成的温暖善意。
【答案】17．B
18．②；③；①
19．用具体数据直观说明简策书籍“笨重、不便携带”的特点，增强说服力。；用数据对比突出缩微图书“体积小、重量轻、便于保存”的巨大优势。
20．“册”代表了古代书籍的“原始形态”特点是笨重、低容量；缩微胶卷则代表了现代科技的“高效形态”，特点是轻便、高容量。两者对比，清晰展现了书籍从古至今在载体和功能上的巨大演变。
21．刷短视频和玩游戏时，我们是被动地接收设计好的内容，算法甚至替我们决定看什么。而读书是一种主动的精神活动——我们需要自己理解、想象、质疑和反思。每一次翻页，都是一次选择；每一次划线，都是一次共鸣。这种主动性，让我们从“被娱乐喂养”的状态中抽离出来，重新做回自己思想的主人。
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合材料内容，A. 正确。材料一明确写道：“简策上的字均用毛笔墨书，在简上写错的字要用刀削去，因此古人常以‘刀笔’并提。”这与选项表述完全一致。
B. 错误。材料二原文说的是：“它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来的大小。”紧接着说明缩微图书保存和使用都很方便，并以“1万种书总重5吨，缩微后仅15公斤”作具体对比。由此可见，缩微胶卷书的最主要优势是体积小、重量轻、便于保存和携带，而非选项所说的“阅读时画面放大更清晰”。原文并未提及“更清晰”这一优势，属于无中生有、偷换概念。
C. 正确。材料三的图表数据显示，2024年和2025年，9-13周岁未成年人的图书阅读率均高于8周岁以下和14-17周岁。根据图中三个年龄段数据的相对高低，9-13周岁的阅读率确实处于最高水平。此处选项表述符合图表呈现的信息。
D. 正确。材料四中提到：“在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势……娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。”这与选项表述一致。
故答案为：B
18．结合句子表述，第一句“刀笔”：“刀笔”在这里并非指真实的“刀”和“笔”，而是古人用来代指“书写工具”和“修改工具”的固定说法，是一个约定俗成的称谓，因此属于“表示特定称谓”。第二句“痛苦”：这里的“痛苦”并非指身体上的疼痛，而是用来形容读书过程中需要克服倦怠、挑战思维、打破认知的艰难感，赋予了这个词特殊的语境含义，因此属于“表示特殊含义”。第三句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”：这是直接引用培根的原话，前后有“曾说”和冒号提示，因此属于“表示直接引用”。
故答案为：②③①
19． 材料一列举了“秦始皇每天批阅的简牍文书有60千克重”“东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了约3000片竹简”两个数据，让读者对简策的体积和重量有清晰的认知，从而体会古代书籍的原始与不便，为后文书籍演变做铺垫。 材料二运用“缩到原书大小的1/48”“1万种书总重量约5吨，缩微后仅15公斤”等数据，通过缩微前后体积与重量的鲜明对比，具体有力地说明了现代书籍在保存和使用上的便利性，体现了科技进步带来的巨大改变。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：用具体数据直观说明简策书籍“笨重、不便携带”的特点，增强说服力。用数据对比突出缩微图书“体积小、重量轻、便于保存”的巨大优势。
20．结合文中描写，“册”由削制成的狭长竹片或木片用绳子编连而成，是实物载体，每片简上以毛笔墨书文字。缩微胶卷用照相机把书籍或资料缩拍到胶卷上，是一种感光材料载体，文字以影像形式存储。“册”非常笨重。文中提到秦始皇每天批阅的简牍文书重达60千克，东方朔一篇文章用了约3000片竹简，体积大、重量重，不便携带和保存。缩微胶卷极其轻便。可缩至原书大小的1/48，1万种共15万字的书缩微后仅重15公斤，体积小、重量轻，便于保存和携带。“册”每片简书写字数有限，一篇文章就需要大量竹简，信息存储密度极低。缩微胶卷可在极小面积上存储大量文字信息，信息存储密度极高。结合文中相关语句，进行理解作答。
故答案为：“册”代表了古代书籍的“原始形态”——笨重、低容量；缩微胶卷则代表了现代科技的“高效形态”——轻便、高容量。两者对比，清晰展现了书籍从古至今在载体和功能上的巨大演变。
21．结合对自己对短视频和娱乐游戏的认知和理解，结合读书的意义，根据自己的认知进行对比并表述作答，写出坚持读书的意思。
故答案为：刷短视频和玩游戏时，我们是被动地接收设计好的内容，算法甚至替我们决定看什么。而读书是一种主动的精神活动——我们需要自己理解、想象、质疑和反思。每一次翻页，都是一次选择；每一次划线，都是一次共鸣。这种主动性，让我们从“被娱乐喂养”的状态中抽离出来，重新做回自己思想的主人。
22．【答案】 那道没写完的彩虹 毕业前最后一节美术课，老师让我们画“最想留住的小学瞬间”。我翻开本子，看到三年前的一页——画到一半的彩虹，旁边写着“未完待续”。
那年我上三年级，学校举办“百米画卷”活动。我负责画彩虹的紫色和蓝色段，刚挤好颜料，同桌小琪的红色不小心泼在我的紫色上。我急得眼泪打转，她却笑了：“紫色和红色混在一起，变成新的颜色了！”我们干脆在那片混色上画了一朵小花，然后继续往远处延伸彩虹。可惜还没画完，放学铃就响了，那幅画永远停在七种颜色外多出的一抹粉紫上。
当时觉得好遗憾，总觉得那是一条“不圆满”的彩虹。
但此刻握着画笔，我突然想通了。我从书包里翻出当年画到一半的照片，照着它在新本子上重新画起来。这次，我不仅画完了彩虹，还在旁边添上小琪画的歪歪扭扭的小花，添上旁边同学画的小鸟、云朵和太阳。原来那道“未完”的彩虹，早已在记忆里被全班同学接龙画完了——有人补了绿色，有人添了黄色，有人在云端写了“我们毕业了”。
老师说：“真正的圆满，不是每件事都有完美的结局，而是你回头看时，所有不完美都成了故事里最特别的一页。”
我在画纸角落写下那朵混色小花的名字：紫粉色的意外。那一刻我明白，我的小学时光像那道彩虹——它有过意外、有过中断、有过来不及的遗憾，可正是那些被朋友们一起填补的空白，让它变得比任何一道完美的彩虹都要饱满。原来，圆满不是没有缺口，而是所有缺口里，都住着舍不得忘记的人。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求结合自己的小学学校生活写一写自己对“圆满”的理解，要结合具体事例写出自己真实的生活经历和体验，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“没有写完的彩虹”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己参加百米画卷活动因为同学的失误，却意外绘制了一幅彩虹的经历，作文中心突出，语句通顺，写出了自己的生活感悟。
1 / 1广东省深圳市罗湖区2025-2026学年六年级下学期语文练习六试卷
【活动一：书香启智·阅见成长】请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。
1．根据相关条例规定，全民阅读活动周固定设立在每年的(　　)
A．三月第三周 B．四月第四周 C．五月第二周 D．六月第四周
2．在深圳能够实现免注册借阅图书的有效电子凭证是(　　)。
A．居民身份证 B．学生校园卡 C．电子社保卡 D．纸质借书证
3．深圳阅读“五进行动”覆盖多个场景，下列不属于其中范围的是(　　)。
A．进家庭 B．进机关 C．进商场 D．进社区
4．下列表述与原文内容相符的有(　　)。(多选)
A．深圳本次举办的全民阅读周系列活动，以“共促全民阅读·共建书香社会”为主题有序开展。
B．深圳整合各类书店、书吧与社区阅览点，搭建起方便市民就近借书看书的十五分钟阅读服务圈。
C．活动期间深圳落地建成国内首个AI阅读研究中心，智能机器狗上岗服务，助力图书管理工作。
D．本次活动总计规划四条青年阅读打卡路线，配备固定停靠式阅读车面向市民提供读书体验。
【答案】1．B
2．C
3．C
4．A；B
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题为录音材料阅读题，考查学生的录音聆听和理解能力。作答时结合录音内容和题目要求，根据自己对录音内容的理解和题目考查要求，抓住关键信息进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合录音内容，全民阅读活动周固定设立在每年的4月第四周。这项规定源自2026年2月1日起施行的《全民阅读促进条例》，2026年4月20日至26日也是条例施行后的首个全民阅读活动周。
故答案为：B
2．结合录音内容，深圳市2026年全民阅读活动周上线的便民服务，市民无需额外办理读者证、无需缴纳押金，仅凭电子社保卡就能在全市加入统一服务的任一公共图书馆免注册借阅图书。这项服务打通了人社与文旅系统的数据壁垒，让社保卡成为了市民的“文化身份证”
故答案为：C
3．结合录音内容，2026年全新升级的深圳全民阅读“五进”行动，其覆盖的五大核心场景为：进学校、进机关、进社区、进企业、进家庭。C项不属于其中范围。
故答案为：C
4．结合录音内容，A. 正确。深圳市2026年全民阅读活动周的主题明确为“共促全民阅读，共建书香社会”。
B. 正确。深圳已建成1227个图书馆服务网点、7座大型书城和多家书吧，形成了覆盖全市的15分钟阅读圈。
C. 错误。虽然深圳确实落地建成了全国首个AI阅读研究中心，但搜索结果并未提及“智能机器狗上岗服务” 这一细节。原文说法属于过度延伸。
D. 错误。原文的“配备固定停靠式阅读车”这一表述在搜索结果中并无体现。实际上，深圳发布的是4条“APEC青年阅读打卡路线”（科创中心路线、山海连城路线、公园城市路线、设计之都路线），并未提及“固定停靠式阅读车”。
故答案为：AB
【活动二：字词撷珍·拾珠寻韵】
时光悄然流逝，你渐渐从 yòu zhì 、 )走向成熟。回首昨日，你 yī wēi(　　)在妈妈的身旁，怯生生地走进校园。从那时起，老师为你提供知识的养分，同学为你排解生活的烦忧，你们成为了 bǐ cǐ(　　)的依靠。在美丽的校园里，有 qīng cuì(　　)的笑声，也有面对失败的 kǒng jù(　　)，有专注与坚定，也有疑问和 jīng huáng(　　)……
12岁的你，即将步入初中。初中生活如同一首正待pǔ xiě(　　)的青春之歌，每个音符都蕴藏着无限可能。在这个充满魅力的新校园，愿你学会jiàn wěi zhī zhù(　　)，从点滴中发现学习的乐趣。同时，学会给予，用你的kāng kǎi(　　)和善意去温暖校园的每个角落；学会勇敢尝试，让bié chū xīn cái(　　)的奇思妙想引领你探索更加广阔的天地……期待你用勤奋和汗水，奏响属于你自己的青春之歌！
5．成长的足迹里，藏着汉字的温度。请根据拼音，在括号里工整地书写词语。
6．下列词语中的“然”与文中“悄然流逝”中的“然”意思相同的是(　　)。
A．笑而然之 B．不以为然 C．陡然起立 D．曰：非然也
7．读书贵在得法，下面语段谈读书之道，依次填入横线上的语句，最恰当的一组是(　　)。
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。____，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；____，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。____，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底
②少读如果彻底
③多读而不求甚解
④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面
⑥世间少有人读书是为涵养品行
A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑤ D．①④⑥
【答案】5．幼稚；依偎；彼此；清脆；恐惧；惊惶；谱写；见微知著；慷慨；别出心裁
6．C
7．B
【知识点】字义；句式衔接；看拼音写汉字
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
5．结合音节把词语写正确。“幼稚”的“稚”是禾木旁，右边“隹”，“依偎”都是单人旁，左右结构；“彼此”的”彼“是双人旁，右边是“皮”；“清脆”的“脆”是月字旁，右边是“危”；“恐惧”的“恐”下面是心字底；“惊惶”都是竖心旁，左右结构；“谱写”的“谱”是言字旁，右边是“普”；“见微知著”的“著”是草字头，下面是“者”；“慷慨”都是竖心旁，左右结构；“别出心裁”的“裁”是半包围结构，里面是“衣”；
故答案为：幼稚；依偎；彼此；清脆；恐惧；惊惶；谱写；见微知著；慷慨；别出心裁
6．题干中的“悄然流逝”：“然”是形容词词尾，表示“……的样子”，用来修饰动词“流逝”，形容安静、无声的样子。
A. 笑而然之：这里的“然”是动词，意为“认为……是对的、赞同”。意思是“笑着赞同他”。
B. 不以为然：这里的“然”也是动词，意为“对、正确”。意思是“不认为是对的”。
C. 陡然起立：“陡然”中的“然”是形容词词尾，表示“……的样子”，形容突然、急促的状态。与“悄然”中“然”的用法和功能完全一致，都用来构成形容词或副词，描摹情态。
D. 曰：非然也：这里的“然”是代词，意为“这样、如此”。意思是“说：不是这样的”。
故答案为：C
7．第一空：结合后半句“必能养成深思熟虑的习惯”可以看出，这里强调的是读得透彻、深入，而非数量多少。因为“少读”如果透彻，同样能达到深入思考的效果；而“多读”即便透彻，也无法直接推出“少读就是羞耻”这层转折关系。因此，第一空填"少读如果彻底"。第二空：根据后半句“譬如漫游‘十里洋场’，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归”可知，这是在讽刺读得多但没读进去、最终毫无收获的人。因此，第二空填 "多读而不求甚解"。第三空：根据后半句“如暴发户炫耀家产，以多为贵”可知，这是批评那些拿读书装点门面、追求数量却不求质量的人。而“世间许多人读书只为装点门面”正是对这一类人的概括，与前文的“多读不求甚解”形成呼应，也与后文“自欺欺人”“趣味低劣”的评价衔接自然。因此，第三空填" 世间许多人读书只为装点门面"。
故答案为：B
8．【活动三：诗韵流芳·经典吟诵】
请根据语境，填入合适的诗文名句。
【名句启智】“树欲静而风不止，　 　”告诉我们要及时行孝；《礼记》中的“苟日新，　 　，　 　”教导我们要不断进取才能有所作为；“良药苦口利于病，　 　 ”启发我们要虚心接受别人的意见或建议；“常将有日思无日，　 　”告诫我们要懂得勤俭节约。
【名诗传情】一杯薄酒，万里牵挂，“　 　，西出阳关无故人”；一轮明月，两处相望， “　 　，明月何时照我还”；一条银河，相思无边， “　 　，脉脉不得语”；一丛翠竹，百折不挠，“ 　 　，任尔东西南北风”；一场飞雪，千般凄凉， “今我来思，　 　”。
【答案】子欲养而亲不待；日日新；又日新；忠言逆耳利于行；莫把无时当有时；劝君更尽一杯酒；春风又绿江南岸；盈盈一水间；千魔万击还坚劲；雨雪霏霏
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】结合对相关句子的理解，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”出自汉代韩婴《韩诗外传》，意思是树想要静止，风却不停地吹动它；子女想要赡养父母，父母却已等不及离世了。比喻客观现实与主观愿望相违背，常用来劝诫人们及时行孝，莫留遗憾。“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记·大学》引述商朝开国君主成汤的《盘铭》，意思是如果能每天除旧更新，就要天天更新，不间断地更新。原意是激励自己像洗澡一样“洗去污垢”，后引申为精神上的自我革新、不断进步，强调持续精进。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《孔子家语·六本》，意思是好药虽然味道苦，但对治病有利；忠诚的劝告虽然听着不顺耳，但对行为处世有利。比喻要虚心接受批评和劝诫。“常将有日思无日，莫把无时当有时”出自明代佚名《名贤集》（民间格言集），意思是在富裕的时候要想到贫困时的艰难，不要把贫困时的俭朴习惯在富有时丢掉。强调居安思危、勤俭节约，不可挥霍浪费。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代王维《送元二使安西》，意思是老朋友，请再饮下这杯离别的酒吧，因为你向西出了阳关之后，就再也见不到旧时的故人了。表达了深挚的惜别之情，以及旅途的孤寂与苍凉。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自北宋王安石《泊船瓜洲》。
，意思是和煦的春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？一个“绿”字化静为动，写出了春意的生机；后句则抒发强烈的思乡之情和归心似箭的无奈。“盈盈一水间，脉脉不得语”出自东汉《古诗十九首·迢迢牵牛星》，意思是虽然只隔着一道清澈而浅的银河，却只能含情凝视，无法用言语交谈。描写牛郎织女隔河相望的哀怨，比喻相爱之人被阻隔、欲诉不能的相思之苦。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮（郑板桥）《竹石》，意思是经历成千上万次的折磨和打击，竹石依然坚韧挺拔；任凭你刮东西南北风，它都毫不动摇。借竹子的坚韧，表达刚正不阿、不畏强暴、坚守气节的品格。“ 今我来思，雨雪霏霏”出自先秦《诗经·小雅·采薇》，意思是如今我踏上归途，大雪纷纷扬扬飘落。描写一位戍边士兵归乡途中所见所感，以哀景写哀情，反衬出战争的残酷与归途的凄凉，是千古传诵的伤别之句。
故答案为：子欲养而亲不待；日日新，又日新；忠言逆耳利于行；莫把无时当有时；劝君更尽一杯酒；春风又绿江南岸；盈盈一水间；千魔万击还坚劲；雨雪霏霏
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
【活动四：文言探趣·智者同行】
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎 ”
孔子让路
昔者夫子①东游，项橐(tuó)拥土筑城②，在内而坐。夫子车至，语小儿曰：“何不避车 ”小儿答曰：“世人皆知，车可行而城不可行也。从古至今，只闻车避城，岂闻城避车 ”夫子当时无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，非吾徒之莫及。”
(有删改)
注释：①孔子。②7岁的项橐在路中间用碎石、泥土垒起“城池”。
9．下列句子中的“及”与“非吾徒之莫及”的“及”意思相同的一项是(　　)。
A．过犹不及 B．及日中则如盘盂
C．不及汪伦送我情 D．迫不及待
10．从文中提炼语句填写表格，并写出探究结果。
选文 人物 观点/行为 依据
两小儿辩日 一儿 日出时近，日中时远 　 　
另一儿 　 　 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，近者热而远者凉。
孔子让路 项橐 筑城在路上不肯避车 　 　
我发现选文一中的两小儿　 　，而选文二中的项囊则是一个　 　的人。
11．两篇选文均写孔子被孩童诘难、无法辩驳的故事，有人认为孔子“学识浅薄”，有人认为孔子是真正的智者。请结合两篇短文内容，写出你的观点和理由。
【答案】9．C
10．日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎；日出时远，日中时近；世人皆知，车可行而城不可行也。从古至今，只闻车避城，岂闻城避车 ；善于观察、敢于质疑，并能运用日常经验来论证自己的观点，富有探索精神；机智与巧辩
11．这两则故事非但没有贬低孔子，反而从侧面展现了他实事求是、虚怀若谷、尊重真理的智者风范。
【知识点】两小儿辩日；课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
9．“非吾徒之莫及”意思是“（你）的智慧，不是我的学生能比得上的”。这里的“及”是动词，意为“赶得上、比得上”。
A. "过犹不及"意思是“事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的”。这里的“及”是动词，意为“达到”。与题干中“及”的意思不同。
B. "及日中则如盘盂"意思是“到了中午（太阳）就像盘子和碗一样小”。这里的“及”是介词或动词，意为“等到、到了”。与题干意思不同。
C. "不及汪伦送我情"出自李白《赠汪伦》，意思是“不如汪伦来送我的情谊深”。这里的“及”也是“比得上”的意思，与题干中“莫及”的“及”在语义内核上更为一致。因此，最优答案是A。
D. "迫不及待"意思是“急迫得不能再等待”。这里的“及”是动词，意为“赶上、等到”，常用于“来不及”的语境。与题干意思不同。
故答案为：C
10．结合短文内容，《两小儿辩日》中一儿认为“日出时近，日中时远”，依据是日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 另一儿认为“日出时远，日中时近”，主要依据是日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，近者热而远者凉。《孔子让路》中项橐认为“筑城在路上不肯避车”，因为世人皆知，车可行而城不可行也。从古至今，只闻车避城，岂闻城避车 《两小儿辩日》重在表现孩子对自然现象的好奇与独立思考能力，即便孔子也无法决断；而《孔子让路》则侧重表现项橐的机智与巧辩，用生活常识让孔子无言以对，从而烘托出“后生可畏”的主题。
故答案为：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 日出时远，日中时近；世人皆知，车可行而城不可行也。从古至今，只闻车避城，岂闻城避车 善于观察、敢于质疑，并能运用日常经验（视觉大小、触觉冷暖）来论证自己的观点，富有探索精神；机智与巧辩
11．结合短文内容，孔子面对孩童的质疑不维护面子、不强行辩解，而是坦然认“不知”，这种勇气和胸怀，比那些不懂装懂的人高明千百倍。正因如此，后世才尊他为“至圣先师”——因为他自己就是“学无止境”的最好榜样。
故答案为：这两则故事非但没有贬低孔子，反而从侧面展现了他实事求是、虚怀若谷、尊重真理的智者风范。
【活动五：文心共情·温情品读】
带白蘑菇回家
妈妈爱吃蘑菇。到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星上的白蘑菇。返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地砖上，一如它们生长在草原时的模样。宾馆保洁员进来整理卫生，眉头皱了起来。我忙说：“我要把它们带回去送给妈妈。”保洁员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的，草原上的白蘑菇最难保存。”听了保洁员的话，我赶紧把白蘑菇一个一个翻过来，摆放在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。
离开时，保洁员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇稳妥地安放进去。
火车驶出青海站，我走进卧铺车厢，小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物。小鸡 怎么没听见叫 天气太热，可别憋死了。”
我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈的。”
“哦，妈妈……”他轻轻地重复，好像这个词语对他已十分陌生，半晌他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。你在卧铺下铺几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。”
我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料火车行至中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”
蒸笼般的车厢里，我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇重新装进浑身是洞的纸箱。我说：“这不是更糟了 ”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯、食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家都帮忙。我们都有妈妈。”
乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过，白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发吹得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大，我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。”
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说：“我代表自己和妈妈谢谢你们！”大家说：“你快回家去看妈妈吧。”
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多，我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代——青海白蘑菇，炖鸡最鲜，增强免疫力。”
妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”是啊，白蘑菇真好！
12．千里送蘑菇，一路暖人心。请按地点梳理情节，补充填写小标题。
在草原 在宾馆 火车上 站台上 到家后
　 　 　 　、翻蘑菇 　 　、风干蘑菇 知蘑菇做法 　 　、赞蘑菇
13．下列对文章表述正确的是(　　)。(多选)
A．文章以“白蘑菇”这一具体物象作为全文叙事线索，将不同场景、不同人物的故事串联起来，让行文脉络连贯清晰，整体结构紧凑完整。
B．文中反复刻画车厢闷热难耐、窗外疾风呼啸的旅途环境，运用衬托的写作手法，以旅途环境的窘迫煎熬，反衬出陌生人伸出援手的善意格外温暖珍贵。
C．作者对保洁员、青海大汉、同行乘客等一众帮助“我”的人物，均采用浓墨重彩、均匀细致的笔墨进行刻画，以此凸显平凡人内心皆存善意的主题。
D．全文语言质朴浅白，没有刻意雕琢华丽辞藻，善于通过生活化的动作、语言细节塑造人物，运用以小见大的手法，在平凡小事中蕴藏深厚动人的情感。
14．文中青海大汉这一人物形象刻画得丰富饱满。请从文中找出一处描写他的语句，用横线画出来，并结合上下文，分析该处人物描写对塑造人物形象的作用。
15．文章首尾呼应，这样安排有什么好处？下列表述有误的一项是(　　)。
A．文章开篇点明母亲爱吃白蘑菇，既交代了整个故事发生的缘起，也含蓄流露作者对母亲的孝亲之心，为后文千里护蘑菇的情节埋下细腻的情感伏笔。
B．结尾处母亲由衷夸赞白蘑菇味道鲜美，与开头内容形成首尾呼应，借母亲的真切感受，含蓄赞颂一路陌生人传递的温情，进一步升华文章主旨。
C．文章首尾呼应完成了从个人孝亲到世间温情的情感过渡，作者意在表明相较于子女的孝心，陌生人之间无私的善意互助，才是文章想要表达的最核心主旨。
D．作者借助首尾呼应的结构巧思，将个人牵挂母亲的孝亲小爱，与旅途里陌生人互帮互助的世间大爱联结相融，完成了情感层次与文章主题的递进深化。
16．学校校刊正准备刊登此文章，供大家阅读，现有“血脉亲情”“温情人世”两个栏目，你认为这篇文章适合放在哪个栏目？并说明理由。
【答案】12．买蘑菇；摆蘑菇；晾蘑菇；吃蘑菇
13．A；B；D
14．通过对青海大叔的语言、动作和神态描写，作者成功塑造了一位粗犷豪爽却不失细腻、热心果断且善于沟通的西北汉子形象。他不是高高在上的施舍者，而是用平等、真诚的方式打动他人、组织众人共同完成善举。他身上既有关中汉子的耿直豪迈，又有普通人的温情善意，使这一形象真实可感、丰满立体。同时，他的言行也推动了情节发展——正是因为他的号召，“乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开”，让小小的善举汇聚成集体的温暖，深化了“平凡人内心皆存善意”的主题。
15．C
16．温情人世；虽然文章开篇以“妈妈爱吃蘑菇”起笔，结尾以母亲品尝蘑菇收束，孝亲之情确实是全文的起点和终点，但贯穿全文最打动人心、占据最大篇幅的，是陌生人之间汇聚而成的温暖善意。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合短文内容，文章开头写道“到青海出差……我买了一袋白蘑菇”，因此此处应填 “买蘑菇”。
第3空：在火车上，青海大汉帮“我”把蘑菇重新装进纸箱、放在小桌上、打开车窗让风吹干蘑菇上的黑汁。这一环节的核心动作是 “晾蘑菇” 或 “风干蘑菇” ，与题目中已有的提示“风干蘑菇”表述一致。第4空（到家后）：文章结尾妈妈喝着鸡汤说“青海的白蘑菇味道真好”，这是一个肯定与赞美的动作，因此应填 “品蘑菇/喝蘑菇汤” ，与题目提示“赞蘑菇”吻合。
故答案为：买蘑菇；摆蘑菇；晾蘑菇；吃蘑菇
13．结合短文内容，A. 表述正确。全文以“白蘑菇”为线索，从“买蘑菇”到“翻蘑菇”再到“晾蘑菇”“知做法”“赞蘑菇”，所有情节都围绕这一物象展开，串联起宾馆、火车、站台、家中等多个场景和保洁员、青海大汉、乘客等众多人物，结构紧凑清晰。
B. 表述正确。文中多次描写车厢“酷热无比”“闷热如桑拿浴池”，以及“风呼啸着”“疾风把他的头发吹得乱如蒿草”等环境细节。这些描写并非闲笔，而是用恶劣的旅途环境反衬陌生人帮助的珍贵——越是在自己都难以忍受的困境中，越能看出他人主动伸出援手的善意之暖。
C.表述错误。文中对保洁员着墨较少，仅寥寥几笔（翻蘑菇、找纸箱）；对青海大汉则用了大量笔墨，包括语言、动作、神态的细致刻画，是详略分明的处理，而非“浓墨重彩、均匀细致”地刻画每一个人物。作者重点塑造了青海大汉这一形象，其他人则是群像式的温暖点缀。
D. 表述正确。全文语言朴实自然，如“暖暖地笑了”“三下五除二”“把蘑菇晾开”等生活化表达，没有华丽辞藻。通过“翻蘑菇、风干蘑菇、炖鸡汤”等日常小事，传递出陌生人之间的温情与孝心，正是典型的以小见大手法。
故答案为：ABD
14．结合文中对青海大叔的描写，“烦请”一词，语气诚恳、有礼有节，体现了大汉尊重他人、懂得沟通的素养，并非粗鲁地命令乘客；“箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇……”连用“咱青海湖”“给妈妈”两个关键词，既表达了对家乡物产的自豪，又强调了“孝心”这一朴素情感，瞬间拉近了与乘客们的距离，激发了大家的共情；“大家都帮忙。我们都有妈妈。”短短九个字，用最平实的话语触及每个人内心最柔软的地方。这句话不讲大道理，却最有说服力，因为它唤起了所有人对母亲的共同情感，使原本陌生的乘客瞬间团结成一个互助的集体。
故答案为：通过对青海大叔的语言、动作和神态描写，作者成功塑造了一位粗犷豪爽却不失细腻、热心果断且善于沟通的西北汉子形象。他不是高高在上的施舍者，而是用平等、真诚的方式打动他人、组织众人共同完成善举。他身上既有关中汉子的耿直豪迈，又有普通人的温情善意，使这一形象真实可感、丰满立体。同时，他的言行也推动了情节发展——正是因为他的号召，“乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开”，让小小的善举汇聚成集体的温暖，深化了“平凡人内心皆存善意”的主题。
15．结合短文内容，A. 正确。文章开头“妈妈爱吃蘑菇”交代了作者买蘑菇的动机，也流露出对母亲的挂念，为后文坚持一路保护蘑菇提供了情感动力，确实是埋下的伏笔。
B. 正确。结尾母亲说“青海的白蘑菇味道真好”，表面夸蘑菇，实则夸赞一路护送的陌生人。因为如果没有他们的帮助，蘑菇早已腐烂，“味道好”的背后是对人情的感知，确实升华了主旨。
C. 错误。选项说文章“意在表明陌生人之间无私的善意互助才是最核心主旨”，这一判断偏离了文章的整体立意。文章确实赞美了陌生人互助，但并未将“他人之爱”凌驾于“子女孝心”之上，也无意贬低孝亲的价值。恰恰相反，正是因为“我”对母亲的孝心打动了大汉和乘客，才激发了大家的善意——孝心是源起，众助是延伸，二者共同交织成温暖的主题，而非简单的“谁更重要”。
D. 正确。文章确实实现了从“我”对母亲的小爱，到陌生人对“我”母子的大爱之间的递进，首尾呼应的结构让这一情感升华更自然有力。
故答案为：C
16．“血脉亲情”栏目侧重展现家人之间的情感，但本文的亮点恰恰在于将“小家的孝心”延伸为“大家的善意”。青海大汉那句“大家都帮忙，我们都有妈妈”，是全文的点睛之笔——它让陌生人之间的帮助不再是居高临下的施舍，而是建立在普世亲情共鸣之上的自觉行动。这种从个人出发、却汇聚成集体温暖的叙事，更契合“温情人世”所蕴含的人世间的温度与美好。
故答案为：温情人世；虽然文章开篇以“妈妈爱吃蘑菇”起笔，结尾以母亲品尝蘑菇收束，孝亲之情确实是全文的起点和终点，但贯穿全文最打动人心、占据最大篇幅的，是陌生人之间汇聚而成的温暖善意。
【活动六：书香致远·探源识变】
材料一：
策是中国早期的书籍形式之一，是在竹片和木板上书写文章，编连成册的书籍。这是我国最早的正式书籍形式，盛行于春秋至东汉末年。削制成的狭长竹片或木片，统称为简，竹片称简，木片称札或牍。若干简用绳子编连在一起的叫策(册)，编简成策的绳子叫做编。简策上的字均用毛笔墨书，在简上写错的字要用刀削去，因此古人常以“刀笔”并提。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有60千克重。西汉时，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了约3000片竹简。
材料二：
随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书， “电视唱片”书以及缩微型的书，等等。会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原人的声音。一些儿童读物，不仅色彩丰富，还会在封底上镶有微型唱片和唱针，唱针接触唱片后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。这些儿童读物可以说是有声有色。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来的大小。缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
材料三：
材料四：
读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势，除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。
17．下列对四则材料的理解，有误的一项是( )。
A．【材料一】简策盛行于春秋至东汉末年，古人在简上书写，写错的字需用刀削去，因此常以“刀笔”并称。
B．【材料二】微缩胶卷书将书籍或资料缩拍到胶卷上，可缩小至原书的1/48，其最主要优势是阅读时画面放大更清晰。
C．【材料三】对比2024与2025年数据，9-13周岁的未成年人图书阅读率始终在三个年龄段中处于最高水平。
D．【材料四】相较于短视频这类娱乐活动，读书对人的注意力争夺不占优势，却能带来更深层次的精神成长。
18．判断下列句子中引号的不同用法。(填序号)
①表示直接引用 ②表示特定称谓 ③表示特殊含义 ④表示讽刺或反语
因此古人常以“刀笔”并提。　 　
读书的过程可能是“痛苦”的。　 　
培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”　 　
19．材料一、材料二主要运用了列数字的说明方法，但用处却不相同。请试着说明。
材料一中的用处：　 　
材料二中的用处：　 　
20．根据文章内容，说说“册”与“缩微胶卷”的主要区别，至少写出两点。
21．如今短视频、娱乐游戏很容易吸引我们的注意力，材料四中却说读书能赋予人深邃开阔的精神世界。结合材料与你的生活实际，说说在碎片化娱乐盛行的时代，我们为什么还要坚持读书？
【答案】17．B
18．②；③；①
19．用具体数据直观说明简策书籍“笨重、不便携带”的特点，增强说服力。；用数据对比突出缩微图书“体积小、重量轻、便于保存”的巨大优势。
20．“册”代表了古代书籍的“原始形态”特点是笨重、低容量；缩微胶卷则代表了现代科技的“高效形态”，特点是轻便、高容量。两者对比，清晰展现了书籍从古至今在载体和功能上的巨大演变。
21．刷短视频和玩游戏时，我们是被动地接收设计好的内容，算法甚至替我们决定看什么。而读书是一种主动的精神活动——我们需要自己理解、想象、质疑和反思。每一次翻页，都是一次选择；每一次划线，都是一次共鸣。这种主动性，让我们从“被娱乐喂养”的状态中抽离出来，重新做回自己思想的主人。
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合材料内容，A. 正确。材料一明确写道：“简策上的字均用毛笔墨书，在简上写错的字要用刀削去，因此古人常以‘刀笔’并提。”这与选项表述完全一致。
B. 错误。材料二原文说的是：“它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来的大小。”紧接着说明缩微图书保存和使用都很方便，并以“1万种书总重5吨，缩微后仅15公斤”作具体对比。由此可见，缩微胶卷书的最主要优势是体积小、重量轻、便于保存和携带，而非选项所说的“阅读时画面放大更清晰”。原文并未提及“更清晰”这一优势，属于无中生有、偷换概念。
C. 正确。材料三的图表数据显示，2024年和2025年，9-13周岁未成年人的图书阅读率均高于8周岁以下和14-17周岁。根据图中三个年龄段数据的相对高低，9-13周岁的阅读率确实处于最高水平。此处选项表述符合图表呈现的信息。
D. 正确。材料四中提到：“在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势……娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。”这与选项表述一致。
故答案为：B
18．结合句子表述，第一句“刀笔”：“刀笔”在这里并非指真实的“刀”和“笔”，而是古人用来代指“书写工具”和“修改工具”的固定说法，是一个约定俗成的称谓，因此属于“表示特定称谓”。第二句“痛苦”：这里的“痛苦”并非指身体上的疼痛，而是用来形容读书过程中需要克服倦怠、挑战思维、打破认知的艰难感，赋予了这个词特殊的语境含义，因此属于“表示特殊含义”。第三句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”：这是直接引用培根的原话，前后有“曾说”和冒号提示，因此属于“表示直接引用”。
故答案为：②③①
19． 材料一列举了“秦始皇每天批阅的简牍文书有60千克重”“东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了约3000片竹简”两个数据，让读者对简策的体积和重量有清晰的认知，从而体会古代书籍的原始与不便，为后文书籍演变做铺垫。 材料二运用“缩到原书大小的1/48”“1万种书总重量约5吨，缩微后仅15公斤”等数据，通过缩微前后体积与重量的鲜明对比，具体有力地说明了现代书籍在保存和使用上的便利性，体现了科技进步带来的巨大改变。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：用具体数据直观说明简策书籍“笨重、不便携带”的特点，增强说服力。用数据对比突出缩微图书“体积小、重量轻、便于保存”的巨大优势。
20．结合文中描写，“册”由削制成的狭长竹片或木片用绳子编连而成，是实物载体，每片简上以毛笔墨书文字。缩微胶卷用照相机把书籍或资料缩拍到胶卷上，是一种感光材料载体，文字以影像形式存储。“册”非常笨重。文中提到秦始皇每天批阅的简牍文书重达60千克，东方朔一篇文章用了约3000片竹简，体积大、重量重，不便携带和保存。缩微胶卷极其轻便。可缩至原书大小的1/48，1万种共15万字的书缩微后仅重15公斤，体积小、重量轻，便于保存和携带。“册”每片简书写字数有限，一篇文章就需要大量竹简，信息存储密度极低。缩微胶卷可在极小面积上存储大量文字信息，信息存储密度极高。结合文中相关语句，进行理解作答。
故答案为：“册”代表了古代书籍的“原始形态”——笨重、低容量；缩微胶卷则代表了现代科技的“高效形态”——轻便、高容量。两者对比，清晰展现了书籍从古至今在载体和功能上的巨大演变。
21．结合对自己对短视频和娱乐游戏的认知和理解，结合读书的意义，根据自己的认知进行对比并表述作答，写出坚持读书的意思。
故答案为：刷短视频和玩游戏时，我们是被动地接收设计好的内容，算法甚至替我们决定看什么。而读书是一种主动的精神活动——我们需要自己理解、想象、质疑和反思。每一次翻页，都是一次选择；每一次划线，都是一次共鸣。这种主动性，让我们从“被娱乐喂养”的状态中抽离出来，重新做回自己思想的主人。
22．【活动七：笔尖逐光·书写圆满】
小学六年，操场上的欢笑、课堂里的探索、与伙伴的成长故事，都将成为珍贵的回忆。这些回忆里，或许有达成目标的喜悦，或许有留下遗憾却收获成长的感动。
请以“圆满”为话题，结合具体事例(可以写成功的经历，也可写遗憾中蕴含的成长)，写下你对小学时光的感悟，表达你对“圆满”的理解。题目自拟，450字左右。
【答案】 那道没写完的彩虹 毕业前最后一节美术课，老师让我们画“最想留住的小学瞬间”。我翻开本子，看到三年前的一页——画到一半的彩虹，旁边写着“未完待续”。
那年我上三年级，学校举办“百米画卷”活动。我负责画彩虹的紫色和蓝色段，刚挤好颜料，同桌小琪的红色不小心泼在我的紫色上。我急得眼泪打转，她却笑了：“紫色和红色混在一起，变成新的颜色了！”我们干脆在那片混色上画了一朵小花，然后继续往远处延伸彩虹。可惜还没画完，放学铃就响了，那幅画永远停在七种颜色外多出的一抹粉紫上。
当时觉得好遗憾，总觉得那是一条“不圆满”的彩虹。
但此刻握着画笔，我突然想通了。我从书包里翻出当年画到一半的照片，照着它在新本子上重新画起来。这次，我不仅画完了彩虹，还在旁边添上小琪画的歪歪扭扭的小花，添上旁边同学画的小鸟、云朵和太阳。原来那道“未完”的彩虹，早已在记忆里被全班同学接龙画完了——有人补了绿色，有人添了黄色，有人在云端写了“我们毕业了”。
老师说：“真正的圆满，不是每件事都有完美的结局，而是你回头看时，所有不完美都成了故事里最特别的一页。”
我在画纸角落写下那朵混色小花的名字：紫粉色的意外。那一刻我明白，我的小学时光像那道彩虹——它有过意外、有过中断、有过来不及的遗憾，可正是那些被朋友们一起填补的空白，让它变得比任何一道完美的彩虹都要饱满。原来，圆满不是没有缺口，而是所有缺口里，都住着舍不得忘记的人。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求结合自己的小学学校生活写一写自己对“圆满”的理解，要结合具体事例写出自己真实的生活经历和体验，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“没有写完的彩虹”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己参加百米画卷活动因为同学的失误，却意外绘制了一幅彩虹的经历，作文中心突出，语句通顺，写出了自己的生活感悟。
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