资源简介

最新统编版二年级语文上册6《数星星的孩子》 教案
一、教材深度解读
本文是一篇人物叙事短文，讲述东汉天文学家张衡小时候夜晚观察星星、认真钻研星空的故事。课文以祖孙对话、爷爷科普天文两条主线推进：第一段描绘美丽星空，运用比喻 “满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”；二、三自然段通过奶奶与小张衡的对话，体现孩子细致观察、善于思考；第四自然段爷爷讲解北斗七星、北极星运行规律；结尾点明人物身份，赞美张衡刻苦钻研的品质。
课件配套完整识字体系：形声字加一加、字谜识字、多音字辨析（数、转）、形近字区分（棵 / 颗、洒 / 撒）；同时设置朗读训练、图文对照、句式品析、人物感悟板块，融识字、朗读、词句赏析、科学启蒙、德育育人于一体，实现语文与科学跨学科融合。
二、学情细致分析
已有基础：二年级学生具备独立朗读课文能力，掌握形声字、字谜等识字方法，能初步赏析简单比喻句；见过星空，但不了解北斗七星、北极星天文常识。
学习难点：
① 多音字 “数、转” 区分运用；形近字 “棵 / 颗、洒 / 撒” 易混淆；
② 体会比喻句画面美感，读懂祖孙对话中不同态度；
③ 理解 “北斗七星绕北极星转动” 天文知识，体会张 “仔细观察、刻苦钻研” 的可贵品质。
认知特点：喜欢星空图片、分角色朗读、闯关识字游戏，乐于结合图画想象画面，适合图文结合、情境朗读、小组合作课堂模式。
三、四大核心素养教学目标
（一）语言运用
认识珍、撒、碧、靠、仰、颗、距、变、祖、勺、绕、转、楚、汉、刻、研16 个会认字；会写晚、奶、您、爷、很、变、勺、张、汉9 个生字。
准确区分多音字：数（shǔ数数 /shù 数学）、转（zhuàn 转动 /zhuǎn 转身）；分清形近字棵 / 颗、洒 / 撒，积累 “珍珠、碧玉、仰望、距离、刻苦钻研” 等词语。
正确、流利、有感情朗读课文，能分角色朗读奶奶、张衡、爷爷的对话，读出不同语气；背诵优美星空比喻句。
学习比喻句式 “像”，能仿写简单写景比喻句。
（二）思维能力
通过字谜、形声字、对比辨析自主识记生字，发展归类识字思维；
对比奶奶与张衡对星星的不同看法，梳理两人观点差异，训练对比思辨能力；
结合星空插图、北斗七星示意图，梳理课文观察顺序，理清故事脉络；
思考 “张衡为什么能成为天文学家”，提炼人物优秀品质，提升概括思维。
（三）审美创造
品读 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”，感受比喻句营造的星空优美画面，体会文字画面美；
想象夜晚星空场景，借助朗读、图文结合再现夜景，提升文字想象与审美感受力；
规范书写生字，做到结构匀称、卷面整洁，感受汉字形体美。
（四）文化自信
了解我国古代天文学家张衡的故事，知晓两千年前古人对天文的探索，感受中华古代科学成就；
学习张衡仔细观察、勤于思考、刻苦钻研的精神，养成留心观察生活、乐于探究的好习惯；
感受汉语言文字写景生动的魅力，激发阅读叙事小故事的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：识记本课生字词，区分多音字、形近字；有感情朗读课文，赏析星空比喻句；理清课文故事脉络。
教学难点：读懂祖孙对话，体会张衡善于观察、勤于思考；理解北斗七星运转常识，感悟 “刻苦钻研” 的人物精神。
第一课时教案
一、课时素养目标
语言运用：认读全部会认字，掌握字谜、形声字识字法；区分多音字、形近字；会写 “晚、奶、您、爷、很”5 个生字；通顺朗读课文，标注自然段。
思维能力：借助图片、字形规律自主识字，梳理课文 5 个自然段主要内容。
审美创造：品读星空比喻句，想象夜空美景；规范书写生字。
文化自信：初步认识张衡，激发观察星空、探索天文的兴趣。
二、教学过程
（一）情境激趣，导入新课
出示课件满天星空大图，提问：夜晚抬头，你看到天上有什么？星星看起来像什么？学生自由发言。
教师导入：古时候有一个小朋友，特别喜欢夜晚坐在院子里数星星，他就是张衡，今天我们学习《数星星的孩子》。板书课题，指导读准 “数（shǔ）”。
多音字初步渗透：shǔ（数一数） shù（数字），齐读组词。
（二）初读课文，自主圈画生字
朗读要求
① 自由轻声读课文，圈出文中生字，借助拼音读准；
② 标出课文自然段序号（全文共 5 段）；
③ 难读句子反复多读 2 遍，做到不加字、不漏字、不唱读。
学生自主朗读，教师巡视，提醒难读字词：撒、碧、仰、勺、绕、研。
指名分段朗读，师生共同纠正字音、停顿错误。
（三、分层识字闯关
闯关 1：星级认读，整体识字
出示 16 个会认字：珍、撒、碧、靠、仰、颗、距、变、祖、勺、绕、转、楚、汉、刻、研，带拼音开火车认读，去掉拼音随机抽读，星星贴纸奖励读准学生。
闯关 2：趣味识字（课件字谜、加一加）
字谜记 “碧”：王大娘，白大娘，一起坐在石头上（课件荷叶、碧玉配图辅助理解 “碧绿、碧玉”）
形声字 “加一加”：
告 + 非 = 靠 果 + 页 = 颗 + 巨 = 距 车 + 专 = 转
教师板书，学生齐读拆分口诀，快速记忆字形。
闯关 3：多音字专项
转：zhuàn（转动、绕圈） zhuǎn（转身、转学）
结合北斗七星 “绕着北极星转” 理解 zhuàn 读音，口头组词区分。
闯关 4：形近字辨析
棵 vs 颗
一棵树（木字旁，树木）；一颗星星、一颗珍珠（页字旁，细小颗粒）
出示大树、珍珠、星星图片，口头填空练习。
洒 vs 撒
洒水（洒水车，液体）；撒盐、撒种子（分散颗粒）
课件出示洒水车、撒盐、撒种子插图，对比朗读词语。
闯关 5：词语积累齐读
珍珠、碧玉、靠着、仰望、颗粒、距离、祖先、勺子、绕着、转动、清楚、汉朝、刻苦、钻研
（四）指导书写生字
会写生字：晚、奶、您、爷、很
教师黑板范写，讲解结构：
晚：左右结构，日字旁，右边免，笔顺规范；
奶：女字旁，右边乃，撇不出头；
您：上下结构，心字底，书写紧凑；
爷：父字头，下部卩；
很：双人旁，右边艮。
学生先空中书空，再田字格描红、临写各 2 个，教师巡视纠正占位、笔顺。
（五）课堂小结 + 分层作业
小结：本节课我们认识了课文生字，读通顺全文，知道课文讲了张衡小时候数星星的故事，下节课走进星空，品读故事。
分层作业
基础：朗读课文 3 遍；抄写 5 个生字各 3 个并组词。
提升：给家人认读本课生字词语，说一说 “棵、颗” 的区别。
拓展：夜晚和家长观察星空，说一说星星像什么。
第二课时教案
一、课时素养目标
语言运用：有感情分角色朗读祖孙、爷孙对话；背诵星空比喻句；会写 “变、勺、张、汉”4 个生字；仿写比喻句。
思维能力：对比奶奶与张衡的不同观点，梳理北斗七星天文知识，概括张衡优秀品质。
审美创造：赏析星空比喻句，想象画面，感受文字之美。
文化自信：了解张衡成就，学习仔细观察、刻苦钻研的精神，感知古代天文文化。
二、教学过程
（一）复习回顾，导入品读
生字词语开火车抽查，口头区分棵 / 颗、转两个读音。
回顾：课文主要写谁的故事？他小时候最喜欢做什么？引出本节课品读星空与对话。
（二）品读第 1 自然段，赏析比喻句
指名朗读第一段，课件出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
图文对照理解（课件珍珠、碧玉盘、星空图）：
提问：句子把什么比作珍珠？把什么比作碧玉盘？
明确：星星像珍珠，夜空像碧玉盘。
词句品析：“满天、无数” 读出星星数量多；“撒” 写出星星零散分布的美感。
朗读指导：轻柔舒缓，读出夜晚星空美丽、宁静的感觉，指名读、齐读、尝试背诵。
动作句赏析：画出张衡动作词 “坐、靠、仰、指、数”，说一说从动作看出张衡数星星十分认真、有耐心。
小练笔：仿写比喻句 “像”，口头说一句夜景句子。
（三）研读 2、3 自然段，分角色读祖孙对话
同桌合作分角色朗读奶奶、小张衡对话。
对比梳理两人观点
① 奶奶：星星一闪一闪乱动，数不清；“又在数星星” 看出张衡经常观察星星。
② 张衡：星星不是乱动，星星之间距离不变，能看得见就能数清。
思考提问：同样看星星，两人想法为什么不一样？
小结：奶奶只是粗略看，张衡看得仔细、善于观察、会发现规律。
朗读训练：奶奶语气温柔、带着疼爱；张衡语气坚定、自信。男女分组分角色朗读，佩戴头饰上台展示朗读。
（四）学习第 4 自然段，了解北斗七星
自由读爷爷的话，课件出示北斗七星示意图，讲解天文常识：
七颗星连起来像勺子，叫北斗七星，勺口对着北极星，北斗始终绕北极星转动。
抓住关键句：孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
提问：从这句话读出什么？
明确：张衡十分好奇，亲自验证，爱钻研、不轻信别人的话。
梳理人物特点：仔细观察、勤于思考、亲身验证。
（五）学习第 5 自然段，升华品质
齐读结尾段，补充课件张衡资料：汉朝著名天文学家，发明浑天仪、地动仪。
讨论：小时候爱数星星的孩子，为什么能成为著名天文学家？
全班总结：善于观察、坚持思考、刻苦钻研。
德育升华：生活中我们也要像张衡一样，留心身边事物，多观察多提问。
（六）写字 + 课堂总结
书写生字：变、勺、张、汉，教师范写，学生临写。
小结：这节课我们欣赏了美丽星空，读懂祖孙对话，认识了善于钻研的张衡，今后做乐于观察、勤于探究的孩子。
（七）分层课后作业
基础：背诵星空比喻句；完整书写本课 9 个生字。
提升：和家长分角色朗读全文，讲一讲张衡数星星的故事。
拓展：搜集北斗七星图片，画一画简单的北斗七星。
新课标板书设计
6 数星星的孩子
主人公：张衡（汉朝天文学家）
星空美景：星星→珍珠 夜空→碧玉盘
动作：坐、靠、仰、指、数（认真、有耐心）
祖孙观点对比
奶奶：星星乱动，数不清
张衡：星星有规律，距离不变（善于观察）
爷爷科普：北斗七星绕北极星转
品质：仔细观察 勤于思考 刻苦钻研

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