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2027年中考历史复习之中考真题考点刷（4.三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融）
一、选择题
1． 北魏太武帝时期，皇太子主张“劝农”，鼓励有耕牛的农民与没有耕牛的农 民之间相互融通牛力与人力。这一主张的目的是（　　）
A．废除土地私有制 B．推动北方农业恢复
C．恢复西周井田制 D．促进西南地区开发
2． 下图为东汉末年到西晋时期浙江、福建境内所设县数的变化。导致这一变化的主要原因是（　　）
A．农业工具改进 B．社会秩序稳定
C．北方人口南迁 D．水利工程兴建
3．考古人员在山西九原岗发现大量北齐墓葬壁画。在墓室门廊、甬道或内廷壁画中有身穿汉族传统宽袖长裙、手持团扇的仕女；在《狩猎图》壁画中，多有男性猎手，身着窄袖长袍的鲜卑式服饰，手持弓箭，骑马追逐猛兽。这些壁画可以在文化习俗方面佐证（　　）
A．鲜卑拓跋部迅速崛起 B．北朝政权的更替
C．北方地区的民族交融 D．江南地区的开发
4． 晋代规定，为探望、照顾父母，官员每三年可有省亲假三十天，若有侍疾等特殊需要，还可请求短期休假，每五年可申请一次七天的拜墓假。这体现了（　　）
A．孝道传统的影响 B．监察体系完善
C．士族门阀的特权 D．节日基本定型
5．下图为《三国两晋南北朝政权更迭示意简图》，对这一时期的历史认识正确的是（　　）
A．为新的统一局面出现奠基 B．北方各族隔阂基本消除
C．经济重心开始向江南转移 D．北民南迁推动政权更替
6． 北魏孝文帝迁都洛阳后，长期过着游牧生活的少数民族逐渐向半农半牧演变；马、骡、骆驼等牲畜的驯养及治疗技术被带到中原地区。这反映出孝文帝改革促进了（　　）
A．文化繁荣 B．政治稳定 C．交通发展 D．民族交融
7．《史记》记载西汉时期江南仍处于地广人稀、生产方式原始、缺乏富户的状态，而《宋书》反映出南朝时江南水利发达、良田广布、土地价值极高。江南地区发生如此变化的主要原因是（　　）
A．南方政权更迭频繁 B．北方人的南迁
C．北方游牧民族内迁 D．孝文帝的改革
8． 下表中所引用的史料可以佐证（　　）
普贵帝有子二十五人……吕意少子，受封北土，国有大鲜年山，国以为号。 ——《邈书·序纪》 契丹……称中国位号，仿中国官属，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。 ——《资治通》》 始建学校于国中，重大汉太学，尊孔子为帝，设科取士。 ——《宗史·夏国传》 圣人之道，如日中天，讲究服膺，用资治理。 —《清世实实录》
A．儒家思想成为主流 B．国家治理模式创新
C．中央集权体制演进 D．华夏认同观念发展
9． 蜀汉占有的益州“沃野千里”，素有“天府”之称；吴国占据的长江中下游，东汉以来经济也有一定的发展，足以立国。这说明了三国鼎立局面形成的（　　）
A．制度保障 B．物质基础 C．思想前提 D．历史影响
10． 以下是某同学在一节历史课堂上整理的笔记。由此可知，他本节课学习的内容是（　　）
1.商鞅变法为秦国统一中国奠定基础。 2.孝文帝改革增强了北魏实力。 3.王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加。
A．经济重心南移 B．改革推动发展
C．国家走向统一 D．君主专制强化
11． 三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国。随后，前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国。这最能说明（　　）
A．分裂中孕育着统一 B．民族交往交融加强
C．南方政权更替频繁 D．江南地区得到开发
12．史料是认识历史的主要依据，我们要学会依靠可信史料了解和认识历史。下列史料能够反映中国古代经济重心南移这一现象的是（　　）
A．“楚越之地，地广人希（稀）”
B．“天下无事，时和年丰”
C．“地广野丰，民勤本业”
D．“苏湖熟，天下足”
13．历史叙述本身包含着史实和对史实的解释。以下选项中属于史实的是（　　）
A．三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一
B．魏晋南北朝时期江南地区经济迅速发展
C．494年，北魏孝文帝将都城由平城迁到洛阳
D．东晋王羲之将书法艺术提高到一个新阶段
14．“禁胡服，服装一依汉制”“断北语，一从正音”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”。材料反映的历史事件是（　　）
A．商鞅变法 B．张骞通西域
C．北魏孝文帝改革 D．文成公主入藏
15．汉魏时，江南的主要粮食作物是水稻。东晋南朝时，则有麦、黍、粟、麻等许多来自北方的作物。出现上述现象的直接原因是（　　）
A．政府重视农业生产 B．海外贸易繁荣发展
C．北方人口大量南迁 D．经济重心南移完成
16． 曹操基本平定北方后，为实现全国统一，与孙刘联军展开了一场大规模的战役。这场“战役”是（　　）
A．长平之战 B．巨鹿之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
17．下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（　　）
A．三国鼎立的形成 B．江南经济的开发
C．民族之间的交融 D．水陆交通的进步
18． 户数增减是衡量古代经济发展水平的重要指标。下图反映出我国古代经济发展的趋势是（　　）
A．江南经济开发 B．北方经济崩溃
C．海外贸易兴盛 D．经济重心南移
二、材料分析题
19． 阅读材料， 完成下列要求。
材料一 观察并识读中国古代历史地图，可以从中获取重要历史信息。
材料二 公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建 国家。589年，隋朝统一全国，绌起的唐朝成为当时世界上最具影响力的强大国家。
——摘自义务教育教科书《中国历史》
（1）观察、比较图一 、图二，概括国都数量变化的趋势。并结合所学知识简要 说明这一变化的原因。
（2） 观察、比较图三、 图四，指出图四中统一黄河流域的政权。并结合所学知 识分析该政权统一黄河流域的影响。
（3） 综合材料一、二和上述问题井结合所学知识，谈谈你的认识。
20． 生活中常见的事物往往可以折射出丰富的历史现象。阅读材料，完成下列要求。
材料
“饼”是用水和面做成的面食。自汉代起，“饼”不断演变，既有蒸饼(类似馒头、包子)，又有汤饼(类似泡馍)，还有胡饼(类似馕)，即撒有胡麻(芝麻)的烤饼。“饼”逐渐成为各族人民共同的群体记忆。
——据《释名》等
根据材料，就“饼”反映出的任一历史现象加以说明。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】北魏时期，北方经过长期战乱，农业生产遭到严重破坏，恢复和发展农业是巩固政权的关键。“劝农”即通过政策鼓励农业生产，而“融通牛力与人力”直接指向解决耕作能力不足的问题，属于恢复农业的具体措施，B正确；
“废除土地私有制”与北魏实际推行均田制（承认土地私有）相矛盾，A错误；
“恢复西周井田制”不符合北魏时代背景（井田制早已瓦解），C错误；
“西南地区开发”与题干中“北方”“北魏”的地理范围不符，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查孝文帝改革，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
2．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据材料“东汉末年到西晋时期浙江、福建境内所设县数的变化”结合图表可知，185年（东汉末年）至285年（西晋），浙江、福建地区设立的县数量大幅增长，反映江南地区人口、开发规模显著提升。东汉末年起北方战乱不断，大量北方人口向南迁徙，迁入江浙、福建一带，当地人口增多、聚落发展，朝廷需要增设县治进行管理，北方人口南迁是该变化的主要原因，C符合题意；
农业工具改进只能辅助农业发展，无法直接推动县级行政区大量增设，不是核心原因，排除A；
东汉末年至西晋长期战乱分裂，社会秩序并不稳定，史实不符，排除B；
水利工程兴建仅改善局部生产条件，不能直接促成县域数量大幅增加，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋时期北方人口南迁对江南开发的影响，难度适中。先从图表提取“南方郡县数量大幅增加”的核心变化，结合时代背景分析人口增长是设县的基础，再逐一辨析选项与郡县增设的逻辑关联，排除次要、不符史实的选项确定答案。
3．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干材料"身穿汉族传统宽袖长裙的仕女"和"身着窄袖长袍的鲜卑式服饰的男性猎手"共存于同一墓葬壁画中可知，北齐时期汉族与鲜卑族的文化习俗在同一空间内并存交融，C项正确；
材料描述的是文化习俗现象，未涉及鲜卑拓跋部的军事扩张或政治崛起过程，排除A项；
材料未提及政权更迭的具体事件或朝代更替，排除B项；
山西九原岗位于北方地区，与江南地区无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
4．【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】A：根据题干“为探望、照顾父母，官员每三年可有省亲假三十天，若有侍疾等特殊需要，还可请求短期休假；每五年可申请一次七天的拜墓假”可知，省亲假用于照料父母、拜墓假用于祭扫先人，制度设计围绕孝敬长辈、缅怀先祖的孝道展开，说明儒家孝亲观念深刻影响朝廷制度，A项符合题意；
B：监察体系负责监督官员履职、纠察不法，与题干无关，B项不符合题意；
C：题干休假规定面向全体官员，并非士族门阀专属特权，C项不符合题意；
D：题干未体现节日基本定型，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】A
【知识点】三国鼎立；隋朝的建立与统一；南朝的政治
【解析】【分析】根据材料“《三国两晋南北朝政权更迭示意简图》……589 年，隋朝灭陈，完成统一”结合所学可知，三国两晋南北朝时期，北方民族交融、江南经济开发，局部统一不断出现，为隋朝结束长期分裂、实现全国新统一奠定基础，A符合题意；
这一时期北方各族虽出现交融，但民族隔阂并未基本消除，民族矛盾仍长期存在，排除B；
经济重心开始向江南转移是这一时期的经济现象，但该示意图核心展示政权更迭走向统一，并非侧重经济发展，不是对图示阶段历史的核心认识，排除C；
北民南迁推动江南开发，政权更迭主要由战乱、民族政权对峙、统治集团更替等因素引发，并非北民南迁直接推动政权更迭，逻辑不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的时代特征，难度适中。先把握图示主线为分裂政权逐步走向统一，结合时代总特征判断正确选项；再逐一辨析其余选项史实正误、是否贴合材料主旨，排除表述错误或偏离题意的选项。
6．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“北魏孝文帝迁都洛阳后…… 少数民族逐渐向半农半牧演变；马、骡、骆驼等牲畜的驯养及治疗技术被带到中原地区”结合所学可知，少数民族学习中原农耕生产，同时将游牧畜牧技术传入中原，体现游牧文明与农耕文明相互交流融合，反映孝文帝改革促进民族交融，D符合题意；
材料只涉及生产、畜牧技术交流，没有文学、思想、艺术等文化繁荣相关内容，排除A；
题干未体现朝堂统治、政权安定相关政治内容，排除B；
牲畜驯养、畜牧医疗技术和交通发展无直接关联，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革的历史影响，难度适中。解题思路为提取材料中少数民族农耕化、游牧技术传入中原的双向交流信息，匹配民族交融的核心内涵，再区分文化、政治、交通三类无关角度完成排除。
7．【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据材料“《史记》记载西汉时期江南仍处于地广人稀……《宋书》反映出南朝时江南水利发达、良田广布”结合所学可知，魏晋南北朝时期大量北方民众为躲避战乱南迁，给江南带去充足劳动力、先进生产工具与耕作技术，推动江南经济大幅开发，这是江南发生巨变的主要原因，B符合题意；
南方政权更迭频繁会扰乱生产秩序，不是江南发展的原因，排除A；
北方游牧民族内迁主要影响北方黄河流域，和江南开发无直接关联，排除C；
孝文帝改革是北魏北方的汉化改革，不涉及江南地区，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝江南地区开发的主要原因，难度适中。解题思路是对比西汉与南朝江南经济发展差距，结合时代背景区分北方南迁人口、游牧民族内迁、北方改革等不同历史事件的影响区域，确定人口南迁为核心因素。
8．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合；契丹族与党项族
【解析】【分析】北魏以“鲜卑山”为号，契丹“称中国位号，仿中国官属，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”，西夏“始建学校于国中，重太学，尊孔子为帝，设科取士”，清朝“圣人之道，如日中天，讲究服膺，用资治理”，这些都体现了少数民族政权或边疆政权对中国的认同，是华夏认同观念发展的体现，D正确；
表格中只有“始建学校于国中，重太学，尊孔子为帝，设科取士”“圣人之道，如日中天，讲究服膺，用资治理”涉及到儒家思想相关内容，“称中国位号，仿中国官属，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”“受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”未体现儒家思想成为主流，A错误；
表格史料主要体现的是少数民族政权或边疆政权对中国文化、制度等的认同，而非国家治理模式的创新，“创新”在材料中无体现，B错误；
表格中的史料没有涉及到中央集权体制的相关内容，如中央与地方的权力关系等，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查华夏认同观念，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
9．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干材料"蜀汉占有的益州'沃野千里'，吴国占据的长江中下游经济有一定的发展"和所学知识可知，两地优越的经济条件为各自政权的建立和存续提供了物质支撑，B项正确；
材料未涉及政治制度内容，排除A项；
材料强调的是经济条件而非思想文化因素，排除C项；
材料说明的是鼎立局面形成的原因，而非影响，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查三国鼎立局面形成的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】B
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】B：根据题干“商鞅变法为秦国统一中国奠定基础、孝文帝改革增强了北魏实力、王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加”和结合所学可知，商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法均推动了国家的发展，说明改革推动发展，B项符合题意；
A：经济重心南移与题干无关，A项不符合题意；
C：孝文帝改革时北魏已统一北方，国家走向统一与商鞅变法有关，C项不符合题意；
D：君主专制强化与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．【答案】A
【知识点】三国鼎立；西晋的兴衰；东晋的兴亡
【解析】【分析】据题干“三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国”“前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国”可知， 三国鼎立实现了局部统—，为西晋统一奠定了基础，前秦、北魏先后统一北方，为隋朝统一奠定了基础，由此说明分裂动荡中孕育了统一因素，故选A项。
材料强调了“分裂中孕育着统一”，没有涉及民族交往交融加强，排除B项。
材料反映了北方统一进程，没有体现南方政权更替频繁，排除C项。
材料强调了“分裂中孕育着统一”，没有涉及江南地区得到开发，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以魏晋南北朝的阶段物征为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
12．【答案】D
【知识点】江南地区的开发；宋代的经济发展
【解析】【分析】根据 “中国古代经济重心南移、可信史料”及所学可知，经济重心南移是指中国古代经济发展的核心区域从北方逐步转移到南方的过程，最终在南宋时期完成，其关键标志是南方农业、手工业、商业发展水平超越北方，成为国家经济支柱。“苏湖熟，天下足” 中的 “苏湖” 指苏州、湖州（今长江中下游地区，属于南方核心农业区），该史料意为苏州、湖州一带粮食丰收，全国的粮食供应就有了保障，直接反映了南方农业生产的重要地位，是南宋时期经济重心南移完成的典型佐证，D 项正确；
“楚越之地，地广人希（稀）” 出自《史记》，描述的是秦汉时期南方地区地广人稀、经济落后的状况，与 “经济重心南移”（南方经济发达）的现象相反，无法反映该历史趋势，排除 A 项；
“天下无事，时和年丰” 仅强调社会安定、年成丰收，未明确地域是南方还是北方，无法体现 “经济重心向南方转移” 的区域差异特征，不具备针对性，排除 B 项；
“地广野丰，民勤本业” 描述的是某一地区土地肥沃、百姓勤于农业生产，但未限定地域（北方也可能存在此类情况），无法明确指向南方经济超越北方，不能作为经济重心南移的有力史料，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对中国古代经济重心南移史料的辨析能力，解题时需紧扣 “南方经济地位超越北方” 并结合史料的时代背景、地域指向性，判断史料是否能体现南方经济的核心地位，排除描述北方优势、无地域指向或与南移趋势相反的选项，即可得出正确答案。
13．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据“史实是客观存在的、具体可考证的历史事实，解释是对史实的评价、分析或意义阐述” 及所学可知，史实应具备明确的时间、人物、事件等具体要素，不包含主观评价性表述，而“494 年，北魏孝文帝将都城由平城迁到洛阳”，明确标注了具体时间、人物和核心事件，是客观存在、可考证的历史事实，属于史实，C 项正确；
“三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一” 是对三国鼎立这一史实的影响评价，属于对史实的解释，排除 A 项；
“魏晋南北朝时期江南地区经济迅速发展” 是对江南地区经济状况的定性描述，带有主观判断（“迅速” 是相对化的评价），属于对史实的概括性解释，而非单纯史实，排除 B 项；
“东晋王羲之将书法艺术提高到一个新阶段”是对王羲之书法成就的评价，属于对史实的解释，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对 “史实” 与 “对史实的解释” 的区分能力，解题时需紧扣核心标准：史实是客观具体、无主观评价的历史事实（含时间、人物、事件等明确要素），解释是对史实的意义、影响、定性等主观表述。对比各选项，排除含评价性、定性化表述的选项，即可判断出正确答案。
14．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】
根据题干“禁胡服”“断北语”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”可知，均指向北魏孝文帝推行的汉化措施。结合所学知识可知，孝文帝改革通过改汉服、汉姓、汉语等促进民族融合，与题干完全契合，C正确；
商鞅变法主要围绕秦国的经济、军事改革（如奖励耕战、废除世袭等），重点在富国强兵，不涉及服饰、语言、姓氏的汉化改革，A错误；
张骞通西域是汉朝的外交活动，旨在开辟丝绸之路、联络西域各国，与鲜卑族的汉化政策无关，B错误；
文成公主入藏是唐朝与吐蕃的和亲事件，促进了汉藏文化交流，但不涉及鲜卑族的汉化改革，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是北魏孝文帝改革。解题方法：结合所学把选项内容带入到题干中进行分析即可。
15．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】东晋南朝时期，北方战乱频繁，大量北方人口南迁。北方人民不仅为南方带来了充足的劳动力，还带来了先进的生产技术和大量的北方农作物品种，这使得江南地区出现了麦、黍、粟、麻等来自北方的作物，该项是出现题干现象的直接原因，C正确；
政府重视农业生产确实会促进农业的发展，但它并不能直接导致北方作物被引入江南，不是出现题干现象的直接原因，排除A；
海外贸易繁荣发展主要涉及的是与外国的商品交换等，与北方作物传入江南没有直接的关联，排除B；
经济重心南移完成是在南宋时期，而题干所描述的是东晋南朝时期的情况，时间不符，且经济重心南移是一个长期的过程和结果，并非北方作物传入江南的直接原因，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查东晋南朝江南经济的开发，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
16．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】
赤壁之战是曹操统一北方后，率军南下，与孙权、刘备联军在赤壁展开大战，符合题干描述，C正确；
长平之战是战国时期秦赵之间的战役，和曹操、孙刘无关，A错误；
巨鹿之战是秦末项羽与秦军的战役，B错误；
淝水之战是东晋与前秦之间的战役，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是赤壁之战。解题方法：结合三国时期的重要战争的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】C：根据题干“原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物”和结合所学可知，南北朝时期，原本是汉族妇女头饰的步摇，鲜卑人南迁后，接受并喜爱这种头饰。这体现了民族之间的交融，C项符合题意；
A：220年曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年孙权称王，229年孙权称帝，三国鼎立局面形成，A项不符合题意；
B：江南经济的开发侧重南方经济发展，B项不符合题意；
D：题干未涉及水陆交通的进步，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】
观察图表可见：西汉时北方户数（约400万）远超南方（约200万）；唐朝北方户数达峰值（约800万）但南方同步增长（约400万）；到南宋时南方户数（约1200万）反超北方（约600万）。这种此消彼长的户数变化，说明南方经济逐渐超越北方，符合经济重心南移的核心特征，D正确；
表格信息仅强调江南开发，但未体现南北对比，A错误；
崩溃'用词绝对，北方户数减少不等于经济崩溃，B错误；
海外贸易与表格信息无关，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是古代经济重心南移。解题方法：结合古代中国经济发展历程分析表格内容，然后与选项对比即可。
19．【答案】（1）趋势： 国都数量从多个（春秋时期）减少到少数几个（战国时期）。或：从分散走向集中/统一。
原因： 战国时期，各诸侯国之间兼并战争激烈，大国吞并小国，导致政权数量减少，都城数量也随之减少。
（2）政权： 北魏。
影响： 北魏统一黄河流域，结束了该地区长期以来分裂割据的局面；促进了北方各民族的交融；为社会经济的恢复和发展创造了条件。
（3）认识： 统一是中国历史发展的主流和趋势；分裂中孕育着统一的因素；国家的统一有利于社会的稳定和发展（言之成理即可）。
【知识点】秦灭六国；战国七雄；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】 （1）趋势：首先结合地图背景，图一为春秋时期示意图，图二为战国时期，春秋到战国，大量小国被兼并，诸侯国数量减少，因此国都数量随之减少；最终秦统一后仅存一个统一王朝都城，据此总结趋势即国都数量由多变少，从分裂对峙下的多个国都走向统一王朝的单个国都。
原因：结合春秋战国到秦统一的阶段特征， 春秋战国时期诸侯争霸兼并，国家处于分裂割据状态，各诸侯国纷纷建立都城，因此国都数量众多；公元前221年秦国兼并六国，完成国家统一，建立了大一统的秦朝，定都咸阳，仅保留一个统一王朝的国都进行原因分析即可。
（2）政权： 结合地图信息，图四为南北朝时期示意图，439年北魏灭掉北方割据政权，完成黄河流域的统一。
影响：北魏政权对黄河流域的影响可以从社会秩序、经济发展、民族交融、国家统一几个角度分析即可，如①结束了黄河流域长期分裂混战的局面，有利于北方地区社会秩序的稳定，促进了北方经济的恢复与发展；②推动了北方民族交融，为之后隋统一全国奠定了基础，也促进了多民族国家的发展。
（3）认识： 结合材料二“秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。589年，隋朝统一全国”以及前面两个问题，从中国古代历史发展趋势、统一的地位、多民族国家发展的角度总结认识即可，如中国历史发展的总趋势是国家由分裂走向统一，统一是中国历史发展的主流，是民心所向、大势所趋；统一多民族国家不断巩固发展，民族交融推动了国家统一和社会进步。
【点评】（1）本题以春秋、战国地图对比为载体，旨在考查学生读取历史地图，识别不同历史阶段疆域、政权分布，能够区分春秋、战国的时代分期，建立时序认知的时空观念能力及史料实证能力。解题需要从两幅地图对比中提炼“国都由多到少、走向统一”的发展趋势；并结合所学史实，春秋战国到秦统一的阶段特征分析原因即可。
（2）本题以东晋十六国、南北朝的地图对比为载体，旨在考查学生读取历史地图，识别不同历史阶段疆域、政权识别能力、历史影响分析能力、多维度思考能力。解题需要从地图信息入手，图四为南北朝时期示意图，结合所学史实，439年北魏灭掉北方割据政权，完成黄河流域的统一即可得出答案。 随后从社会秩序、经济发展、民族交融、国家统一几个角度分析影响即可。
（3）本题以四幅不同时期历史地图（春秋、战国、东晋十六国、南北朝）+两段文献材料为载体，图文结合，时空线索清晰，串联先秦、魏晋两大分裂阶段，对比凸显“分裂中孕育统一”的历史规律，旨在考查学生对材料的综合归纳能力、历史价值观提炼能力、开放性表达能力。解题需要结合材料二“秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。589年，隋朝统一全国”以及前面两个问题，从中国古代历史发展趋势、统一的地位、多民族国家发展的角度总结认识即可。
20．【答案】【参考示例一】
历史现象：“胡饼”是民族交融的见证。
说明：汉代，小麦和饼的制作方法传入西域，在此基础上西域人民制作出了胡饼。撒在胡饼上的芝麻，不仅是美味的体现，更见证了张骞出使西域及丝绸之路开通的影响，胡饼的制作，则是西域各族劳动人民智慧的结晶。材料中“京师皆食胡饼”《寄胡饼与杨万州》等信息说明胡饼在我国的流传既广泛、又长久，受到各族人民共同的喜爱。这种制作烤饼的方法，甚至传承、影响至今。可见，胡饼在中华大地上的流传，实际上见证了我国民族交融、文化传承的伟大历史进程。
【参考示例二】
历史现象：“饼”佐证了新疆地区自古以来就是中国的领土。
说明：史书记载小麦制成饼后适宜作军粮、汉朝在新疆大力推广小麦种植以利屯田，而新疆轮台汉代粮仓遗迹出土了大量炭化小麦，传世文献与出土文物相互印证，说明汉朝时我国人民便频繁的在新疆地区活动，也有力验证了我国长期、持续、有效地对新疆地区行使主权和管辖权。故而，“饼”背后承载的史实充分说明新疆地区自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；北方游牧民族的内迁；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】参考示例一：历史现象：根据材料“小麦制成饼后便于携带，适宜作军粮，推广小麦种植是汉朝在西域屯田政策的一部分”可概括出西汉张骞出使西域后，小麦和饼的制作方法传入西域，西域人民在此基础上制成胡饼；根据材料“京师皆食胡饼”可概括出胡饼传入中原，深受人们喜欢。因此胡饼见证了我国民族交融；说明：可以从小麦和饼的制作方法传入西域和胡饼传入中原的角度组织答案。参考示例二：历史现象和说明：根据材料“推广小麦种植是汉朝在西域屯田政策的一部分”“新疆轮台汉代粮仓遗迹出土了大量炭化小麦”可概括出通过文献史料和出土文物相互印证证明我国长期对新疆地区实施有效管辖；说明“饼”佐证了新疆地区自古以来就是中国的领土；说明：通过材料中的文献史料和出土文物进行印证说明即可。
【点评】本题主要考查中国古代的民族交融，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
1 / 12027年中考历史复习之中考真题考点刷（4.三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融）
一、选择题
1． 北魏太武帝时期，皇太子主张“劝农”，鼓励有耕牛的农民与没有耕牛的农 民之间相互融通牛力与人力。这一主张的目的是（　　）
A．废除土地私有制 B．推动北方农业恢复
C．恢复西周井田制 D．促进西南地区开发
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】北魏时期，北方经过长期战乱，农业生产遭到严重破坏，恢复和发展农业是巩固政权的关键。“劝农”即通过政策鼓励农业生产，而“融通牛力与人力”直接指向解决耕作能力不足的问题，属于恢复农业的具体措施，B正确；
“废除土地私有制”与北魏实际推行均田制（承认土地私有）相矛盾，A错误；
“恢复西周井田制”不符合北魏时代背景（井田制早已瓦解），C错误；
“西南地区开发”与题干中“北方”“北魏”的地理范围不符，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查孝文帝改革，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
2． 下图为东汉末年到西晋时期浙江、福建境内所设县数的变化。导致这一变化的主要原因是（　　）
A．农业工具改进 B．社会秩序稳定
C．北方人口南迁 D．水利工程兴建
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据材料“东汉末年到西晋时期浙江、福建境内所设县数的变化”结合图表可知，185年（东汉末年）至285年（西晋），浙江、福建地区设立的县数量大幅增长，反映江南地区人口、开发规模显著提升。东汉末年起北方战乱不断，大量北方人口向南迁徙，迁入江浙、福建一带，当地人口增多、聚落发展，朝廷需要增设县治进行管理，北方人口南迁是该变化的主要原因，C符合题意；
农业工具改进只能辅助农业发展，无法直接推动县级行政区大量增设，不是核心原因，排除A；
东汉末年至西晋长期战乱分裂，社会秩序并不稳定，史实不符，排除B；
水利工程兴建仅改善局部生产条件，不能直接促成县域数量大幅增加，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋时期北方人口南迁对江南开发的影响，难度适中。先从图表提取“南方郡县数量大幅增加”的核心变化，结合时代背景分析人口增长是设县的基础，再逐一辨析选项与郡县增设的逻辑关联，排除次要、不符史实的选项确定答案。
3．考古人员在山西九原岗发现大量北齐墓葬壁画。在墓室门廊、甬道或内廷壁画中有身穿汉族传统宽袖长裙、手持团扇的仕女；在《狩猎图》壁画中，多有男性猎手，身着窄袖长袍的鲜卑式服饰，手持弓箭，骑马追逐猛兽。这些壁画可以在文化习俗方面佐证（　　）
A．鲜卑拓跋部迅速崛起 B．北朝政权的更替
C．北方地区的民族交融 D．江南地区的开发
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干材料"身穿汉族传统宽袖长裙的仕女"和"身着窄袖长袍的鲜卑式服饰的男性猎手"共存于同一墓葬壁画中可知，北齐时期汉族与鲜卑族的文化习俗在同一空间内并存交融，C项正确；
材料描述的是文化习俗现象，未涉及鲜卑拓跋部的军事扩张或政治崛起过程，排除A项；
材料未提及政权更迭的具体事件或朝代更替，排除B项；
山西九原岗位于北方地区，与江南地区无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
4． 晋代规定，为探望、照顾父母，官员每三年可有省亲假三十天，若有侍疾等特殊需要，还可请求短期休假，每五年可申请一次七天的拜墓假。这体现了（　　）
A．孝道传统的影响 B．监察体系完善
C．士族门阀的特权 D．节日基本定型
【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】A：根据题干“为探望、照顾父母，官员每三年可有省亲假三十天，若有侍疾等特殊需要，还可请求短期休假；每五年可申请一次七天的拜墓假”可知，省亲假用于照料父母、拜墓假用于祭扫先人，制度设计围绕孝敬长辈、缅怀先祖的孝道展开，说明儒家孝亲观念深刻影响朝廷制度，A项符合题意；
B：监察体系负责监督官员履职、纠察不法，与题干无关，B项不符合题意；
C：题干休假规定面向全体官员，并非士族门阀专属特权，C项不符合题意；
D：题干未体现节日基本定型，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
5．下图为《三国两晋南北朝政权更迭示意简图》，对这一时期的历史认识正确的是（　　）
A．为新的统一局面出现奠基 B．北方各族隔阂基本消除
C．经济重心开始向江南转移 D．北民南迁推动政权更替
【答案】A
【知识点】三国鼎立；隋朝的建立与统一；南朝的政治
【解析】【分析】根据材料“《三国两晋南北朝政权更迭示意简图》……589 年，隋朝灭陈，完成统一”结合所学可知，三国两晋南北朝时期，北方民族交融、江南经济开发，局部统一不断出现，为隋朝结束长期分裂、实现全国新统一奠定基础，A符合题意；
这一时期北方各族虽出现交融，但民族隔阂并未基本消除，民族矛盾仍长期存在，排除B；
经济重心开始向江南转移是这一时期的经济现象，但该示意图核心展示政权更迭走向统一，并非侧重经济发展，不是对图示阶段历史的核心认识，排除C；
北民南迁推动江南开发，政权更迭主要由战乱、民族政权对峙、统治集团更替等因素引发，并非北民南迁直接推动政权更迭，逻辑不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的时代特征，难度适中。先把握图示主线为分裂政权逐步走向统一，结合时代总特征判断正确选项；再逐一辨析其余选项史实正误、是否贴合材料主旨，排除表述错误或偏离题意的选项。
6． 北魏孝文帝迁都洛阳后，长期过着游牧生活的少数民族逐渐向半农半牧演变；马、骡、骆驼等牲畜的驯养及治疗技术被带到中原地区。这反映出孝文帝改革促进了（　　）
A．文化繁荣 B．政治稳定 C．交通发展 D．民族交融
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“北魏孝文帝迁都洛阳后…… 少数民族逐渐向半农半牧演变；马、骡、骆驼等牲畜的驯养及治疗技术被带到中原地区”结合所学可知，少数民族学习中原农耕生产，同时将游牧畜牧技术传入中原，体现游牧文明与农耕文明相互交流融合，反映孝文帝改革促进民族交融，D符合题意；
材料只涉及生产、畜牧技术交流，没有文学、思想、艺术等文化繁荣相关内容，排除A；
题干未体现朝堂统治、政权安定相关政治内容，排除B；
牲畜驯养、畜牧医疗技术和交通发展无直接关联，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革的历史影响，难度适中。解题思路为提取材料中少数民族农耕化、游牧技术传入中原的双向交流信息，匹配民族交融的核心内涵，再区分文化、政治、交通三类无关角度完成排除。
7．《史记》记载西汉时期江南仍处于地广人稀、生产方式原始、缺乏富户的状态，而《宋书》反映出南朝时江南水利发达、良田广布、土地价值极高。江南地区发生如此变化的主要原因是（　　）
A．南方政权更迭频繁 B．北方人的南迁
C．北方游牧民族内迁 D．孝文帝的改革
【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据材料“《史记》记载西汉时期江南仍处于地广人稀……《宋书》反映出南朝时江南水利发达、良田广布”结合所学可知，魏晋南北朝时期大量北方民众为躲避战乱南迁，给江南带去充足劳动力、先进生产工具与耕作技术，推动江南经济大幅开发，这是江南发生巨变的主要原因，B符合题意；
南方政权更迭频繁会扰乱生产秩序，不是江南发展的原因，排除A；
北方游牧民族内迁主要影响北方黄河流域，和江南开发无直接关联，排除C；
孝文帝改革是北魏北方的汉化改革，不涉及江南地区，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝江南地区开发的主要原因，难度适中。解题思路是对比西汉与南朝江南经济发展差距，结合时代背景区分北方南迁人口、游牧民族内迁、北方改革等不同历史事件的影响区域，确定人口南迁为核心因素。
8． 下表中所引用的史料可以佐证（　　）
普贵帝有子二十五人……吕意少子，受封北土，国有大鲜年山，国以为号。 ——《邈书·序纪》 契丹……称中国位号，仿中国官属，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。 ——《资治通》》 始建学校于国中，重大汉太学，尊孔子为帝，设科取士。 ——《宗史·夏国传》 圣人之道，如日中天，讲究服膺，用资治理。 —《清世实实录》
A．儒家思想成为主流 B．国家治理模式创新
C．中央集权体制演进 D．华夏认同观念发展
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合；契丹族与党项族
【解析】【分析】北魏以“鲜卑山”为号，契丹“称中国位号，仿中国官属，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”，西夏“始建学校于国中，重太学，尊孔子为帝，设科取士”，清朝“圣人之道，如日中天，讲究服膺，用资治理”，这些都体现了少数民族政权或边疆政权对中国的认同，是华夏认同观念发展的体现，D正确；
表格中只有“始建学校于国中，重太学，尊孔子为帝，设科取士”“圣人之道，如日中天，讲究服膺，用资治理”涉及到儒家思想相关内容，“称中国位号，仿中国官属，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”“受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”未体现儒家思想成为主流，A错误；
表格史料主要体现的是少数民族政权或边疆政权对中国文化、制度等的认同，而非国家治理模式的创新，“创新”在材料中无体现，B错误；
表格中的史料没有涉及到中央集权体制的相关内容，如中央与地方的权力关系等，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查华夏认同观念，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
9． 蜀汉占有的益州“沃野千里”，素有“天府”之称；吴国占据的长江中下游，东汉以来经济也有一定的发展，足以立国。这说明了三国鼎立局面形成的（　　）
A．制度保障 B．物质基础 C．思想前提 D．历史影响
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干材料"蜀汉占有的益州'沃野千里'，吴国占据的长江中下游经济有一定的发展"和所学知识可知，两地优越的经济条件为各自政权的建立和存续提供了物质支撑，B项正确；
材料未涉及政治制度内容，排除A项；
材料强调的是经济条件而非思想文化因素，排除C项；
材料说明的是鼎立局面形成的原因，而非影响，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查三国鼎立局面形成的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10． 以下是某同学在一节历史课堂上整理的笔记。由此可知，他本节课学习的内容是（　　）
1.商鞅变法为秦国统一中国奠定基础。 2.孝文帝改革增强了北魏实力。 3.王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加。
A．经济重心南移 B．改革推动发展
C．国家走向统一 D．君主专制强化
【答案】B
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】B：根据题干“商鞅变法为秦国统一中国奠定基础、孝文帝改革增强了北魏实力、王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加”和结合所学可知，商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法均推动了国家的发展，说明改革推动发展，B项符合题意；
A：经济重心南移与题干无关，A项不符合题意；
C：孝文帝改革时北魏已统一北方，国家走向统一与商鞅变法有关，C项不符合题意；
D：君主专制强化与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11． 三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国。随后，前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国。这最能说明（　　）
A．分裂中孕育着统一 B．民族交往交融加强
C．南方政权更替频繁 D．江南地区得到开发
【答案】A
【知识点】三国鼎立；西晋的兴衰；东晋的兴亡
【解析】【分析】据题干“三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国”“前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国”可知， 三国鼎立实现了局部统—，为西晋统一奠定了基础，前秦、北魏先后统一北方，为隋朝统一奠定了基础，由此说明分裂动荡中孕育了统一因素，故选A项。
材料强调了“分裂中孕育着统一”，没有涉及民族交往交融加强，排除B项。
材料反映了北方统一进程，没有体现南方政权更替频繁，排除C项。
材料强调了“分裂中孕育着统一”，没有涉及江南地区得到开发，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以魏晋南北朝的阶段物征为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
12．史料是认识历史的主要依据，我们要学会依靠可信史料了解和认识历史。下列史料能够反映中国古代经济重心南移这一现象的是（　　）
A．“楚越之地，地广人希（稀）”
B．“天下无事，时和年丰”
C．“地广野丰，民勤本业”
D．“苏湖熟，天下足”
【答案】D
【知识点】江南地区的开发；宋代的经济发展
【解析】【分析】根据 “中国古代经济重心南移、可信史料”及所学可知，经济重心南移是指中国古代经济发展的核心区域从北方逐步转移到南方的过程，最终在南宋时期完成，其关键标志是南方农业、手工业、商业发展水平超越北方，成为国家经济支柱。“苏湖熟，天下足” 中的 “苏湖” 指苏州、湖州（今长江中下游地区，属于南方核心农业区），该史料意为苏州、湖州一带粮食丰收，全国的粮食供应就有了保障，直接反映了南方农业生产的重要地位，是南宋时期经济重心南移完成的典型佐证，D 项正确；
“楚越之地，地广人希（稀）” 出自《史记》，描述的是秦汉时期南方地区地广人稀、经济落后的状况，与 “经济重心南移”（南方经济发达）的现象相反，无法反映该历史趋势，排除 A 项；
“天下无事，时和年丰” 仅强调社会安定、年成丰收，未明确地域是南方还是北方，无法体现 “经济重心向南方转移” 的区域差异特征，不具备针对性，排除 B 项；
“地广野丰，民勤本业” 描述的是某一地区土地肥沃、百姓勤于农业生产，但未限定地域（北方也可能存在此类情况），无法明确指向南方经济超越北方，不能作为经济重心南移的有力史料，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对中国古代经济重心南移史料的辨析能力，解题时需紧扣 “南方经济地位超越北方” 并结合史料的时代背景、地域指向性，判断史料是否能体现南方经济的核心地位，排除描述北方优势、无地域指向或与南移趋势相反的选项，即可得出正确答案。
13．历史叙述本身包含着史实和对史实的解释。以下选项中属于史实的是（　　）
A．三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一
B．魏晋南北朝时期江南地区经济迅速发展
C．494年，北魏孝文帝将都城由平城迁到洛阳
D．东晋王羲之将书法艺术提高到一个新阶段
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据“史实是客观存在的、具体可考证的历史事实，解释是对史实的评价、分析或意义阐述” 及所学可知，史实应具备明确的时间、人物、事件等具体要素，不包含主观评价性表述，而“494 年，北魏孝文帝将都城由平城迁到洛阳”，明确标注了具体时间、人物和核心事件，是客观存在、可考证的历史事实，属于史实，C 项正确；
“三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一” 是对三国鼎立这一史实的影响评价，属于对史实的解释，排除 A 项；
“魏晋南北朝时期江南地区经济迅速发展” 是对江南地区经济状况的定性描述，带有主观判断（“迅速” 是相对化的评价），属于对史实的概括性解释，而非单纯史实，排除 B 项；
“东晋王羲之将书法艺术提高到一个新阶段”是对王羲之书法成就的评价，属于对史实的解释，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对 “史实” 与 “对史实的解释” 的区分能力，解题时需紧扣核心标准：史实是客观具体、无主观评价的历史事实（含时间、人物、事件等明确要素），解释是对史实的意义、影响、定性等主观表述。对比各选项，排除含评价性、定性化表述的选项，即可判断出正确答案。
14．“禁胡服，服装一依汉制”“断北语，一从正音”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”。材料反映的历史事件是（　　）
A．商鞅变法 B．张骞通西域
C．北魏孝文帝改革 D．文成公主入藏
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】
根据题干“禁胡服”“断北语”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”可知，均指向北魏孝文帝推行的汉化措施。结合所学知识可知，孝文帝改革通过改汉服、汉姓、汉语等促进民族融合，与题干完全契合，C正确；
商鞅变法主要围绕秦国的经济、军事改革（如奖励耕战、废除世袭等），重点在富国强兵，不涉及服饰、语言、姓氏的汉化改革，A错误；
张骞通西域是汉朝的外交活动，旨在开辟丝绸之路、联络西域各国，与鲜卑族的汉化政策无关，B错误；
文成公主入藏是唐朝与吐蕃的和亲事件，促进了汉藏文化交流，但不涉及鲜卑族的汉化改革，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是北魏孝文帝改革。解题方法：结合所学把选项内容带入到题干中进行分析即可。
15．汉魏时，江南的主要粮食作物是水稻。东晋南朝时，则有麦、黍、粟、麻等许多来自北方的作物。出现上述现象的直接原因是（　　）
A．政府重视农业生产 B．海外贸易繁荣发展
C．北方人口大量南迁 D．经济重心南移完成
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】东晋南朝时期，北方战乱频繁，大量北方人口南迁。北方人民不仅为南方带来了充足的劳动力，还带来了先进的生产技术和大量的北方农作物品种，这使得江南地区出现了麦、黍、粟、麻等来自北方的作物，该项是出现题干现象的直接原因，C正确；
政府重视农业生产确实会促进农业的发展，但它并不能直接导致北方作物被引入江南，不是出现题干现象的直接原因，排除A；
海外贸易繁荣发展主要涉及的是与外国的商品交换等，与北方作物传入江南没有直接的关联，排除B；
经济重心南移完成是在南宋时期，而题干所描述的是东晋南朝时期的情况，时间不符，且经济重心南移是一个长期的过程和结果，并非北方作物传入江南的直接原因，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查东晋南朝江南经济的开发，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
16． 曹操基本平定北方后，为实现全国统一，与孙刘联军展开了一场大规模的战役。这场“战役”是（　　）
A．长平之战 B．巨鹿之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】
赤壁之战是曹操统一北方后，率军南下，与孙权、刘备联军在赤壁展开大战，符合题干描述，C正确；
长平之战是战国时期秦赵之间的战役，和曹操、孙刘无关，A错误；
巨鹿之战是秦末项羽与秦军的战役，B错误；
淝水之战是东晋与前秦之间的战役，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是赤壁之战。解题方法：结合三国时期的重要战争的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（　　）
A．三国鼎立的形成 B．江南经济的开发
C．民族之间的交融 D．水陆交通的进步
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】C：根据题干“原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物”和结合所学可知，南北朝时期，原本是汉族妇女头饰的步摇，鲜卑人南迁后，接受并喜爱这种头饰。这体现了民族之间的交融，C项符合题意；
A：220年曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；222年孙权称王，229年孙权称帝，三国鼎立局面形成，A项不符合题意；
B：江南经济的开发侧重南方经济发展，B项不符合题意；
D：题干未涉及水陆交通的进步，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18． 户数增减是衡量古代经济发展水平的重要指标。下图反映出我国古代经济发展的趋势是（　　）
A．江南经济开发 B．北方经济崩溃
C．海外贸易兴盛 D．经济重心南移
【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】
观察图表可见：西汉时北方户数（约400万）远超南方（约200万）；唐朝北方户数达峰值（约800万）但南方同步增长（约400万）；到南宋时南方户数（约1200万）反超北方（约600万）。这种此消彼长的户数变化，说明南方经济逐渐超越北方，符合经济重心南移的核心特征，D正确；
表格信息仅强调江南开发，但未体现南北对比，A错误；
崩溃'用词绝对，北方户数减少不等于经济崩溃，B错误；
海外贸易与表格信息无关，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是古代经济重心南移。解题方法：结合古代中国经济发展历程分析表格内容，然后与选项对比即可。
二、材料分析题
19． 阅读材料， 完成下列要求。
材料一 观察并识读中国古代历史地图，可以从中获取重要历史信息。
材料二 公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建 国家。589年，隋朝统一全国，绌起的唐朝成为当时世界上最具影响力的强大国家。
——摘自义务教育教科书《中国历史》
（1）观察、比较图一 、图二，概括国都数量变化的趋势。并结合所学知识简要 说明这一变化的原因。
（2） 观察、比较图三、 图四，指出图四中统一黄河流域的政权。并结合所学知 识分析该政权统一黄河流域的影响。
（3） 综合材料一、二和上述问题井结合所学知识，谈谈你的认识。
【答案】（1）趋势： 国都数量从多个（春秋时期）减少到少数几个（战国时期）。或：从分散走向集中/统一。
原因： 战国时期，各诸侯国之间兼并战争激烈，大国吞并小国，导致政权数量减少，都城数量也随之减少。
（2）政权： 北魏。
影响： 北魏统一黄河流域，结束了该地区长期以来分裂割据的局面；促进了北方各民族的交融；为社会经济的恢复和发展创造了条件。
（3）认识： 统一是中国历史发展的主流和趋势；分裂中孕育着统一的因素；国家的统一有利于社会的稳定和发展（言之成理即可）。
【知识点】秦灭六国；战国七雄；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】 （1）趋势：首先结合地图背景，图一为春秋时期示意图，图二为战国时期，春秋到战国，大量小国被兼并，诸侯国数量减少，因此国都数量随之减少；最终秦统一后仅存一个统一王朝都城，据此总结趋势即国都数量由多变少，从分裂对峙下的多个国都走向统一王朝的单个国都。
原因：结合春秋战国到秦统一的阶段特征， 春秋战国时期诸侯争霸兼并，国家处于分裂割据状态，各诸侯国纷纷建立都城，因此国都数量众多；公元前221年秦国兼并六国，完成国家统一，建立了大一统的秦朝，定都咸阳，仅保留一个统一王朝的国都进行原因分析即可。
（2）政权： 结合地图信息，图四为南北朝时期示意图，439年北魏灭掉北方割据政权，完成黄河流域的统一。
影响：北魏政权对黄河流域的影响可以从社会秩序、经济发展、民族交融、国家统一几个角度分析即可，如①结束了黄河流域长期分裂混战的局面，有利于北方地区社会秩序的稳定，促进了北方经济的恢复与发展；②推动了北方民族交融，为之后隋统一全国奠定了基础，也促进了多民族国家的发展。
（3）认识： 结合材料二“秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。589年，隋朝统一全国”以及前面两个问题，从中国古代历史发展趋势、统一的地位、多民族国家发展的角度总结认识即可，如中国历史发展的总趋势是国家由分裂走向统一，统一是中国历史发展的主流，是民心所向、大势所趋；统一多民族国家不断巩固发展，民族交融推动了国家统一和社会进步。
【点评】（1）本题以春秋、战国地图对比为载体，旨在考查学生读取历史地图，识别不同历史阶段疆域、政权分布，能够区分春秋、战国的时代分期，建立时序认知的时空观念能力及史料实证能力。解题需要从两幅地图对比中提炼“国都由多到少、走向统一”的发展趋势；并结合所学史实，春秋战国到秦统一的阶段特征分析原因即可。
（2）本题以东晋十六国、南北朝的地图对比为载体，旨在考查学生读取历史地图，识别不同历史阶段疆域、政权识别能力、历史影响分析能力、多维度思考能力。解题需要从地图信息入手，图四为南北朝时期示意图，结合所学史实，439年北魏灭掉北方割据政权，完成黄河流域的统一即可得出答案。 随后从社会秩序、经济发展、民族交融、国家统一几个角度分析影响即可。
（3）本题以四幅不同时期历史地图（春秋、战国、东晋十六国、南北朝）+两段文献材料为载体，图文结合，时空线索清晰，串联先秦、魏晋两大分裂阶段，对比凸显“分裂中孕育统一”的历史规律，旨在考查学生对材料的综合归纳能力、历史价值观提炼能力、开放性表达能力。解题需要结合材料二“秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。589年，隋朝统一全国”以及前面两个问题，从中国古代历史发展趋势、统一的地位、多民族国家发展的角度总结认识即可。
20． 生活中常见的事物往往可以折射出丰富的历史现象。阅读材料，完成下列要求。
材料
“饼”是用水和面做成的面食。自汉代起，“饼”不断演变，既有蒸饼(类似馒头、包子)，又有汤饼(类似泡馍)，还有胡饼(类似馕)，即撒有胡麻(芝麻)的烤饼。“饼”逐渐成为各族人民共同的群体记忆。
——据《释名》等
根据材料，就“饼”反映出的任一历史现象加以说明。
【答案】【参考示例一】
历史现象：“胡饼”是民族交融的见证。
说明：汉代，小麦和饼的制作方法传入西域，在此基础上西域人民制作出了胡饼。撒在胡饼上的芝麻，不仅是美味的体现，更见证了张骞出使西域及丝绸之路开通的影响，胡饼的制作，则是西域各族劳动人民智慧的结晶。材料中“京师皆食胡饼”《寄胡饼与杨万州》等信息说明胡饼在我国的流传既广泛、又长久，受到各族人民共同的喜爱。这种制作烤饼的方法，甚至传承、影响至今。可见，胡饼在中华大地上的流传，实际上见证了我国民族交融、文化传承的伟大历史进程。
【参考示例二】
历史现象：“饼”佐证了新疆地区自古以来就是中国的领土。
说明：史书记载小麦制成饼后适宜作军粮、汉朝在新疆大力推广小麦种植以利屯田，而新疆轮台汉代粮仓遗迹出土了大量炭化小麦，传世文献与出土文物相互印证，说明汉朝时我国人民便频繁的在新疆地区活动，也有力验证了我国长期、持续、有效地对新疆地区行使主权和管辖权。故而，“饼”背后承载的史实充分说明新疆地区自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；北方游牧民族的内迁；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】参考示例一：历史现象：根据材料“小麦制成饼后便于携带，适宜作军粮，推广小麦种植是汉朝在西域屯田政策的一部分”可概括出西汉张骞出使西域后，小麦和饼的制作方法传入西域，西域人民在此基础上制成胡饼；根据材料“京师皆食胡饼”可概括出胡饼传入中原，深受人们喜欢。因此胡饼见证了我国民族交融；说明：可以从小麦和饼的制作方法传入西域和胡饼传入中原的角度组织答案。参考示例二：历史现象和说明：根据材料“推广小麦种植是汉朝在西域屯田政策的一部分”“新疆轮台汉代粮仓遗迹出土了大量炭化小麦”可概括出通过文献史料和出土文物相互印证证明我国长期对新疆地区实施有效管辖；说明“饼”佐证了新疆地区自古以来就是中国的领土；说明：通过材料中的文献史料和出土文物进行印证说明即可。
【点评】本题主要考查中国古代的民族交融，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
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