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2027年中考历史复习之中考真题考点刷（5.隋唐时期：繁荣与开放的时代）
一、选择题
1．《全球通史》中有这样的评述：“隋朝在中国历史上所起的作用，同大约早8个世纪的秦朝一样。”这一评述缘于隋朝（　　）
A．建立中央集权制度 B．开通大运河
C．开创了第一个盛世 D．结束了分裂
【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料"隋朝在中国历史上所起的作用，同大约早8个世纪的秦朝一样"和所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家；隋朝结束了南北朝时期的分裂局面，重新实现了全国统一，二者均具有结束长期分裂、实现统一的历史作用，D项正确；
中央集权制度由秦朝创立，隋朝是继承和发展，排除A项；
开通大运河是隋朝的重要贡献，但秦朝并无类似工程，不是二者共同作用，排除B项；
秦朝并未开创盛世，隋朝"开皇之治"也非中国第一个盛世，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查隋朝统一的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2．直到清代，藏文史料在提到文成公主人葬时，还描述她带去了“书典三百又六卷”“术数书三百卷”“工艺六十法”“四百又四医方”“诸种造食器皿”等。由此可知，文成公主人藏（　　）
A．增加了社会各阶层的流动 B．加强了对西北边疆的有效管
C．推动了国际性大都市形成 D．促进了当地经济和文化的发展
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据题干中藏文史料记载文成公主人藏时带去了“书典”“术数书”“工艺”“医方”“造食器皿”及所学可知，文成公主入藏不仅带去了中原的先进文化（书籍、历法），还带去了先进的生产技术，这些中原先进文化和技术的传入，极大地丰富了吐蕃社会的物质与精神生活，促进了当地经济和文化的发展，D项正确；
题干主要描述的是中原先进文化和技术的传播，并未涉及社会阶层流动性的改变，排除A项；
文成公主入藏属于唐朝与吐蕃的民族交融（和亲），吐蕃属于少数民族政权，并非“西北边疆”的管辖问题，且题干未体现政治上的有效管辖，排除B项；
“国际性大都市”通常用来形容唐朝都城长安，与文成公主入藏对吐蕃地区的影响不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以文成公主入藏的历史贡献为切入点，旨在考查学生对基础知识的识记与辨析能力。解题时紧扣“书典”“工艺”“医方”等物质与文化传播的载体，然后明确其他选项分别属于社会阶层、边疆管辖和都城特征，对比备选项即可得出正确答案。
3．一位初中历史老师在复习教学时展示了下面这张PPT。据此归纳这一历史时期的阶段特征是（　　）
隋朝的统一与灭亡 从“贞观之治”到“开元盛世” 盛唐气象 唐朝的中外文化交流 安史之乱与唐朝衰亡
A．繁荣与开放的时代 B．政权分立与民族交融
C．民族关系发展和社会变化 D．统一多民族国家的巩固与发展
【答案】A
【知识点】隋朝的建立与统一；“贞观之治”；“开元盛世”；唐朝的建立；盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】根据材料“隋朝的统一与灭亡、从‘贞观之治’到‘开元盛世’、盛唐气象、唐朝的中外文化交流、安史之乱与唐朝衰亡”结合所学可知，材料涵盖隋、唐两代历史，隋唐时期经济文化繁荣，对外交流频繁，整体阶段特征为繁荣与开放的时代，A符合题意；
政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的阶段特征，与隋唐不符，排除B；
民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，排除C；
统一多民族国家的巩固与发展是明清时期的阶段特征，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查隋唐时期的阶段特征，难度适中。先根据 PPT 标题确定对应的历史时期为隋唐，再熟记中国古代各历史阶段对应的核心时代特征，匹配对应选项，排除其他朝代的阶段特征表述。
4． 唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为（　　）
A．“文景之治” B．“光武中兴”
C．“贞观之治” D．“开元盛世”
【答案】C
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干中“唐太宗统治期间”“政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛”及所学可知，唐太宗李世民统治时期，吸取隋亡教训，虚心纳谏，任用贤能，轻徭薄赋，使得政治清明，经济繁荣，国力增强，文教昌盛，历史上将这一时期的治世局面称为“贞观之治”，C项正确；
“文景之治”是指西汉汉文帝、汉景帝统治时期的治世，排除A项；
“光武中兴”是指东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世，排除B项；
“开元盛世”是指唐玄宗李隆基统治前期出现的鼎盛局面，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以中国古代史上的治世局面为切入点，旨在考查学生对“贞观之治”的统治者及基本特征的识记与理解能力。解题时紧扣“唐太宗”，明确其统治时期的治世名称，并注意与文景之治、光武中兴、开元盛世等其他治世局面进行区分即可得出正确答案。
5． 史明辨探究安史之乱爆发的原因，以下选项符合的是（　　）
A．外戚宦官交替专权 B．节度使权力膨胀
C．统治者大封同姓诸侯王 D．国家财政危机严重
【答案】B
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干中“安史之乱爆发的原因”及所学可知，唐朝开元末年，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。同时，社会上的各种矛盾越来越尖锐，边疆的形势也日益紧张。唐玄宗在边境重地增派军镇，增设军镇长官节度使的兵力。节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀，形成外重内轻的局面，最终导致了安史之乱的爆发，B项正确；
外戚宦官交替专权是东汉中后期的政治特征，排除A项；
统治者大封同姓诸侯王导致“七国之乱”（西汉）或“八王之乱”（西晋），排除C项；
国家财政危机严重是唐朝中后期的社会状况，并非安史之乱爆发的直接原因，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以唐朝安史之乱为切入点，旨在考查学生对安史之乱爆发原因的识记与辨析能力。解题时需紧扣材料中“安史之乱爆发的原因”，明确其背后反映的是节度使权力膨胀这一重大历史事件，然后对比备选项即可得出正确答案。
6．下面是七年级学生整理的单元复习课笔记摘要，根据摘要内容判断，该单元的时代特征 是 (　　)
A．繁荣与开放的时代
B．政权分立与民族交融
C．民族关系发展和社会变化
D．统一多民族封建国家的巩固与发展
【答案】A
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；大运河的开通
【解析】【分析】根据表格中隋朝统一、大运河开凿，唐朝贞观之治、开元盛世、文成公主入藏、玄奘西行、鉴真东渡等史实及所学可知，隋唐时期经济繁荣、国力强盛，对外交流与民族交往十分频繁，时代特征为繁荣与开放的时代，A 项正确；
政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的阶段特征，排除 B 项；
民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，排除 C 项；
统一多民族封建国家的巩固与发展是明清时期的阶段特征，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以隋唐时期帝王相关史实笔记为切入点，旨在考查学生归纳中国古代不同历史阶段时代特征的历史解释能力。解题关键是区分各选项对应的历史时期，结合表格中盛世、民族往来、对外交流的核心史实匹配对应时代特征，对比备选项即可得出正确答案。
7．可以佐证唐太宗时期开明的民族政策的文物是（　　）
A．《步辇图》 B．东罗马金币
C．唐蕃会盟碑 D．日本货币和同开珎
【答案】A
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据材料“佐证唐太宗时期开明的民族政策”结合所学可知，《步辇图》描绘唐太宗接见吐蕃使者禄东赞的场景，吐蕃是唐朝边疆少数民族政权，对应唐太宗时期文成公主入藏的民族交往史实，能够佐证唐太宗开明民族政策，A符合题意；
东罗马金币反映唐朝与欧洲国家的对外经济交流，属于中外对外交往，并非民族政策，排除B；
唐蕃会盟碑是唐穆宗时期唐与吐蕃订立盟约的遗存，不属于唐太宗时期，排除C；
日本货币和同开珎体现唐朝与日本的中外文化交流，属于对外关系，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查唐朝民族交往与对外交流相关史料辨析，难度适中。先抓住题干限定条件“唐太宗时期”“民族政策”，区分民族关系与中外对外关系两类史实，再匹配文物对应的时代与历史主题，排除时间、主题不符的选项。
8．唐朝时期各类外域奇技异术纷纷传入，如拜占庭帝国的外科医术和引水上屋建筑技术等。同时，唐朝对周边国家尤其是东亚地区产生巨大影响，唐朝文化的精髓，如律令、科技、儒学等，皆为新罗、日本广泛吸收。材料旨在说明，唐朝（　　）
A．中外文化交流广泛 B．民族关系和谐融洽
C．科技教育世界领先 D．统治疆域空前辽阔
【答案】A
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料"外域奇技异术纷纷传入"和"唐朝文化的精髓……皆为新罗、日本广泛吸收"可知，唐朝既有外来文化的输入，又有自身文化的对外输出，体现了中外文化交流的双向性与广泛性，A项正确；
材料涉及的是中外关系，而非国内各民族之间的关系，排除B项；
材料未将唐朝科技教育与同时期其他国家进行横向比较，无法得出"世界领先"的结论，排除C项；
材料未涉及唐朝疆域范围的变化，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐朝中外文化交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9． 史书记载，李圣天(原名尉迟僧乌波)被后晋敕封为于阗国王。小五同学在莫高窟看到下图 所示壁画，认为于阗是不受后晋直接管辖的地方政权。其判断理由应是（　　）
A．该壁画具有鲜明的敦煌地方特色
B．画中人物衣冠精美华丽
C．画中人物服饰具有浓郁汉家风格
D．画中有“大圣大明天子”字样
【答案】D
【知识点】唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】D：根据题干“于阗国王李圣天供养像”可知，画中“大圣大明天子”字样是于阗国王的尊号，表明其自称天子，不受后晋直接管辖，D项不符合题意；
A：壁画具有敦煌地方特色并不能说明于阗不受后晋管辖，地方特色与政治隶属无关，A项不符合题意；
B：衣冠精美华丽也不能说明政治隶属关系，B项不符合题意；
C：汉家风格服饰反映的是文化影响，不能直接证明政治管辖关系，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查五代十国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．下图为《三国两晋南北朝政权更迭示意简图》，对这一时期的历史认识正确的是（　　）
A．为新的统一局面出现奠基 B．北方各族隔阂基本消除
C．经济重心开始向江南转移 D．北民南迁推动政权更替
【答案】A
【知识点】三国鼎立；隋朝的建立与统一；南朝的政治
【解析】【分析】根据材料“《三国两晋南北朝政权更迭示意简图》……589 年，隋朝灭陈，完成统一”结合所学可知，三国两晋南北朝时期，北方民族交融、江南经济开发，局部统一不断出现，为隋朝结束长期分裂、实现全国新统一奠定基础，A符合题意；
这一时期北方各族虽出现交融，但民族隔阂并未基本消除，民族矛盾仍长期存在，排除B；
经济重心开始向江南转移是这一时期的经济现象，但该示意图核心展示政权更迭走向统一，并非侧重经济发展，不是对图示阶段历史的核心认识，排除C；
北民南迁推动江南开发，政权更迭主要由战乱、民族政权对峙、统治集团更替等因素引发，并非北民南迁直接推动政权更迭，逻辑不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的时代特征，难度适中。先把握图示主线为分裂政权逐步走向统一，结合时代总特征判断正确选项；再逐一辨析其余选项史实正误、是否贴合材料主旨，排除表述错误或偏离题意的选项。
11．“蕃人旧日不耕犁，枏学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。”诗句反映出唐朝（　　）
A．与东罗马帝国、大食交往频繁 B．雕版印刷术传到埃及与欧洲
C．与周边各民族间交往交流交融 D．造纸术辗转流传到世界各地
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据题干材料"蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍""女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐"和所学知识可知，诗句反映了少数民族学习汉族农耕技术，汉族学习少数民族音乐服饰，体现了唐朝与周边各民族之间的相互学习与交融，C项正确；
材料未涉及与东罗马帝国、大食的交往，排除A项；
材料未提及雕版印刷术的传播，排除B项；
材料未涉及造纸术的外传，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查唐朝民族交往与交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12． 唐太宗认为：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”这体现了其治国思想为（　　）
A．以德治国 B．以民为本 C．广纳贤才 D．重视生产
【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料"为君之道，必须先存百姓"可知，唐太宗强调君主治理国家必须以保全百姓为先，体现了以民为本的治国思想，B项正确；
以德治国强调道德教化，材料未涉及，排除A项；
广纳贤才强调用人方面，与材料主旨不符，排除C项；
重视生产属于经济措施，材料强调的是治国理念而非具体生产活动，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐太宗治国思想的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13． 唐太宗的治国理念是“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。”由此可知，唐太宗（　　）
A．重视农业 B．知人善任 C．提倡节俭 D．虚心纳谏
【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料"国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本"和所学知识可知，唐太宗认为国家以人民为根本，人民以衣食为根本，经营衣食以不违农时为根本，这体现了唐太宗重视农业生产、关注民生疾苦的思想，A项正确；
材料强调的是农业和民生，未涉及选拔任用人才的内容，排除B项；
材料未提及节俭方面的主张，排除C项；
材料未涉及虚心听取谏言的内容，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐太宗重视农业的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
14．《中华文化史》中指出：“‘唐’‘唐人’‘唐字’‘唐言’‘唐家’‘唐山’等是海外至今流行的对中国以及与中国相关事物的惯称”。据此可知，唐朝（　　）
A．文化对外辐射力强劲 B．国内交通发达
C．民族交往与交融加强 D．民众生活安定
【答案】A
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料“‘唐’‘唐人’‘唐字’‘唐言’‘唐家’‘唐山’等是海外至今流行的对中国以及与中国相关事物的惯称”及所学可知，唐朝时期国力强盛，经济繁荣，文化发达，对外交往频繁，而题干中这种将中国及中国文化相关事物冠以“唐”字的现象，深刻反映了唐朝文化在当时及后世对海外产生了深远的影响，体现了其强大的对外辐射力，A项正确；
题干材料侧重于唐朝文化在海外的影响与认同，并未涉及国内交通状况，排除B项；
“民族交往与交融加强”主要指国内各民族之间的关系，而题干强调的是“海外”对中国的称呼，属于中外文化交流范畴，排除C项；
“民众生活安定”属于国内社会状况，虽然这是唐朝繁荣的基础，但无法直接解释海外为何以“唐”来代指中国，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以海外对“唐”的惯称为切入点，旨在考查学生分析史料并理解唐朝对外文化影响力的能力。解析时紧扣题干中的“海外”“惯称”等关键信息，认识到这背后是唐朝强盛国力与繁荣文化向外传播的结果，然后对比备选项即可得出正确答案。
15．文物诉说历史。以下三件文物可用于研究我国古代（　　）
A．中外交流 B．商品经济 C．冶铸技术 D．民族关系
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统；盛唐经济的繁荣；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料"以大宛的汗血马为参照精致而成的西汉鎏金铜马""唐朝墓葬出土的东罗马金币""日本唐招提寺内的鉴真塑像"和所学知识可知，三件文物分别反映了西汉与大宛的交往、唐朝与东罗马的经济联系、唐朝与日本的文化交流，均涉及中国与外国的交流，A项正确；
东罗马金币虽涉及商品交换，但鎏金铜马和鉴真塑像并非商品经济范畴，排除B项；
鎏金铜马涉及冶铸技术，但东罗马金币和鉴真塑像与此无关，排除C项；
三件文物均涉及中外关系，而非国内民族关系，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中国古代中外交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
16． 在某次探究性学习中，小军搜集了“安西都护府”“澎湖巡检司”“驻藏大臣”等相关资
料。由此推知，他探究的主题最有可能是（　　）
A．文明起源 B．经济发展 C．中外交流 D．边疆治理
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融；元朝的疆域及对边疆地区的管辖；清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】根据题干材料"安西都护府""澎湖巡检司""驻藏大臣"和所学知识可知，三者分别是唐朝管辖西域、元朝管辖台湾、清朝管辖西藏的机构，均属于历代王朝对边疆地区的治理措施，D项正确；
文明起源与早期国家形成有关，排除A项；
材料未涉及经济领域内容，排除B项；
三者均为国内边疆管理机构，不属于中外交流，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查边疆治理的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念。命题特征：信息提取类。
17．唐开元十六年，皇帝诏令： “自今岁普熟，谷价至贱，必恐伤农”，宜加钱收买粮食“以实仓廪，纵逢水旱，不虑阻饥”。据此可知，当时政府（　　）
A．提高商人地位 B．重视整顿吏治
C．提倡兴修水利 D．关注民生问题
【答案】D
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】D：根据题干“‘自今岁普熟，谷价至贱，必恐伤农’，宜加钱收买粮食‘以实仓廪，纵逢水旱，不虑阻饥’”可知，谷物丰收时节，谷价较低，官府加价收购，以便充实仓库，防备水旱灾荒，说明当时政府关注民生问题，D项符合题意；
A：题干未涉及提高商人地位，A项不符合题意；
B：题干未涉及重视整顿吏治，B项不符合题意；
C：题干未涉及提倡兴修水利，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝关注民生，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18． 唐太宗和魏征是历史上明君贤臣的典范。在谈及《隋炀帝集》时，魏征提到：“炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀、纣之行，曾不自知，以至覆亡也”，唐太宗也非常赞同。可见，唐太宗君臣共同认识到了隋朝灭亡要归咎于（　　）
A．隋开凿大运河的过错 B．皇帝为人为政之过失
C．朝廷严刑峻法的弊端 D．炀帝要当圣君的野心
【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】根据题干中魏征“炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀、纣之行…… 以至覆亡”及唐太宗的赞同态度可知，君臣二人的核心观点聚焦于隋炀帝的个人行为与为政态度：隋炀帝虽有才华，却骄傲自满、刚愎自用，言行不一（表面宣扬圣贤之道，实际行暴君之事），这正是隋朝灭亡的关键原因，因此材料核心强调的是皇帝个人为人处世与执政风格的过失对王朝命运的影响，B 项正确；
题干未提及“开凿大运河”（大运河的开凿虽耗费民力，但并非君臣讨论的核心，且魏征的评价未涉及该举措），排除 A 项；
“严刑峻法”是隋朝统治的特征之一，但题干中魏征的评价重点是炀帝“骄矜自用”“言行不一”的个人特质，而非具体的法律政策弊端，排除 C 项；
炀帝“口诵尧、舜之言”是表面行为，本质是“身为桀、纣之行”，并非真有“当圣君的野心”，且这并非君臣认定的灭亡根源，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对史料核心观点的提炼与隋朝灭亡原因的理解能力，解题时需紧扣“骄矜自用、言行不一”等描述炀帝个人特质的关键信息，结合唐太宗君臣以史为鉴的治国理念，区分具体工程、法律政策、表面野心等与材料核心逻辑无关的维度，排除不符合君臣讨论主旨的选项，精准锁定答案。
19． 有学者认为，在久乱承平之后，社会秩序的重建需要一个较长的时期，应渐进地实行。隋却急于收到其成效，一味依靠政治强力推进，最终引发了剧烈的政治动荡。该学者强调隋末政治动荡是由于（　　）
A．滥用酷吏 B．操之过急的施政
C．修建运河 D．三征辽东的行动
【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】B：根据题干“在久乱承平之后，社会秩序的重建需要一个较长的时期，应渐进地实行。隋却急于收到其成效，一味依靠政治强力推进，最终引发了剧烈的政治动荡”和结合所学可知，学者指出隋朝在“久乱承平”后，本应渐进重建社会秩序，却“急于求成”“依靠政治强力”推进改革(如急政、大兴土木等)，最终引发动荡。“操之过急的施政”是题干中强调的核心原因，B项符合题意；
A：题干中学者强调的是“急于收到成效”“依靠政治强力推进”，未提及滥用酷吏，A项不符合题意；
C：题干未具体提及运河工程，而是从整体施政策略角度分析“急于求成”的问题，C项不符合题意；
D：题干未涉及军事行动，而是聚焦于“施政节奏过快”的策略性问题，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查隋末政治动荡的原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
二、材料分析题
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 唐代进士科的考试着重于文学写作，也要考帖经（注：儒家经典基础知识测验）。唐玄宗统治时期，采取“作诗赎帖”的通融办法，允许考生不考帖经，而以作诗代替。这样一来，更加提高了诗词在科考中的地位。唐诗在中国诗歌发展道路上达到了空前的成熟和繁荣。
——摘编自阴法鲁《中国古代文化史》
（1）根据材料并结合所学知识，简述唐玄宗统治前期出现鼎盛局面的名称。
（2）小历认为，唐代科举考试“作诗赎帖”的做法，推动了唐诗的成熟和繁荣。你是否同意这一观点 结合所学知识，简要说明理由。
【答案】（1）名称：开元盛世。
（2）答案一：判断：同意。理由：唐玄宗统治时期，进士科考试“作诗赎帖”的办法，提高了诗歌在科考中的地位，推动了应试者的诗歌创作热情，提升了诗歌创作的水平，是唐诗在中国诗歌发展道路上达到空前成熟和繁荣的重要原因。答案二：判断：不同意。理由：唐诗的发展，除了科举考试“作诗赎帖"”的推动之外，更主要与唐代政治稳定，经济繁荣，社会安定等多种因素有关。这说明，唐代诗歌的成熟和繁荣是当时社会政治，经济的反映。答案三：判断：不同意。理由：唐诗的发展，除了科举考试“作诗赎帖”的推动之外，还与诗歌自身的发展规律有关，更主要的是唐代政治稳定、经济繁荣、社会安定等多种因素共同作用的结果。
【知识点】“开元盛世”；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】 (1)根据材料并结合所学知识可知，唐玄宗统治前期出现鼎盛局面的名称是开元盛世，唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
(2)小历认为，唐代科举考试“作诗赎帖”的做法，推动了唐诗的成熟和繁荣。我同意这一观点，结合所学知识可知，唐玄宗统治时期，进士科考试“作诗赎帖”的办法，提高了诗歌在科考中的地位，推动了应试者的诗歌创作热情，提升了诗歌创作的水平，是唐诗在中国诗歌发展道路上达到空前成熟和繁荣的重要原因。
【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
21．中国古代的边疆治理与中华民族共同体的发展紧密联系。阅读材料，回答问题。
（1）材料一 汉初，国力疲弱，匈奴不断南下袭扰，不得不对匈奴采取“和亲”的妥协政策。“文景之治”得以休养生息之后，国力不断充盈强大。汉武帝出兵塞外，大败匈奴，维护了边疆地区的稳定。
————摘编自张新民《中国古代边疆治理经验的反思与总结》
根据材料一，指出汉朝对待匈奴的态度发生了怎样的变化，并分析变化的原因。
（2）材料二 唐朝通过和亲、册封等方式，实行以怀柔、招抚为主的边疆政策，并设立安西、北庭都护府等机构，加强了对西域的管理；采取积极开发边疆的政策，如发展屯田、开辟互市贸易等；唐朝不仅妥善安排前来求学的边疆民族子弟，还将众多汉文经典书籍颁赐给他们。宋朝在沿袭唐朝的基础上进行边疆治理。元朝在西藏地区设立了宣慰使司都元帅府等机构进行管理，并大量任用当地土官，因俗而治。清朝对边疆地区进行全面治理和地区性开发，经历了四个阶段：即平定三藩和统一台湾、雅克萨之战和签订《尼布楚条约》、对准噶尔及天山南路的用兵、驻藏大臣的设立与改土归流的推行。清朝成为一个幅员辽阔、人口众多的统一多民族封建国家，这奠定了我国今天的疆域基础。
————摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》等
根据材料二，分别从政治、经济、文化角度，指出唐朝边疆治理的措施，并概括中国古代边疆治理的特点。
（3）材料三 历代王朝通过一脉相承的边疆治理思想和继承创新的边疆治理政策，保持了边疆地区的繁荣与稳定，强化了各民族的交往交流交融，形成了分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近的中华民族共同体，促进了中华文明核心区域的稳定，为中华文明的延续发展奠定了坚实的基础。
————摘编自段红云《论中国古代边疆治理对中华民族共同体发展的历史作用》
根据上述材料并结合所学知识，分析中国古代边疆治理的历史意义。
（4）选取中国古代史整体、部分或某个朝代，以“边疆治理”为主题，自拟论题，并加以论述。(要求：观点明确，史实正确，史论结合，表达清晰)
【答案】（1）变化：从被迫妥协到主动出兵。
原因：汉初统治者实行休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展。
（2）措施：政治：和亲；册封；怀柔、招抚；设立专门的管理机构。经济：开发边疆；发展屯田；开辟互市贸易。文化：安置边疆民族子弟学习；颁赐汉文经典书籍。(政治、经济、文化三个角度分开作答，每个角度任答1点即可)
特点：方式灵活多样；继承创新；措施全面；因地制宜(因俗而治)。(回答2点即可)
（3）意义：加强管理，维护边疆稳定和国家统一，有利于统一多民族封建国家的发展；开发边疆，促进边疆经济发展；有利于民族团结，推动民族交流；促进了中华民族共同体的形成和发展；有利于中华文明的延续。(任答4点即可)
（4）论题1：中国古代史上历代中央政权对边疆地区进行了有效治理。
秦朝开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，加强对该地区的有效管理。西汉设置西域都护，对西域地区进行有效管辖。
唐太宗实行开明的民族政策，得到了周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”，可见唐太宗边疆治理措施成效显著。
为了对辽阔疆域进行有效治理，元朝采取因地制宜方式，在东北、西北、东南、西南等地设置相应的管理机构，加强了中央对这些地区的统治。如在东南地区，设置澎湖巡检司，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构；在西南地区设置机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理，从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。
清朝对边疆地区进行全面治理和地区性开发，使清朝成为一个幅员辽阔、人口众多的统一多民族封建国家，这奠定了我国今天疆域的基础。
综上，中国古代史上历代王朝采取灵活多变、因地制宜的边疆政策是行之有效的，促进了统一多民族封建国家的发展。
论题2：唐朝的边疆治理措施全面，影响深远。
政治方面，唐朝设立安西、北庭都护府，有利于加强中央对西域地区的管理，维护国家统一。经济方面，唐太宗派文成公主入藏时，同时带去蔬菜种子、茶叶、丝绸等方面的书籍，促进了吐蕃经济与社会的发展。文化方面，松赞干布派遣贵族子弟到长安学习，有利于汉文化的传播，也促进了边疆地区的文化发展。
综上，唐朝积极开明的边疆政策，全面而有效，巩固了统一多民族封建国家的发展。
论题3：明清时期加强边疆地区的管理推进统一多民族封建国家的巩固和发展。
明朝设立奴儿干都司，加强了对东北女真等部的直接管理；设立卫所，驻守军队，开展屯田，并在长城附近的多民族聚居地区建立许多农牧贸易场所，促进了民族交往。
清朝，在西藏地区册封达赖、班禅，设置驻藏大臣，有效加强了对西藏的管辖；在西北地区，康熙时期出兵准噶尔，乾隆时期平定了大、小和卓叛乱，设立伊犁将军，加强了对西北地区管辖；清政府妥善安置了归国的土尔扈特部。在东南地区，1683年，台湾归入清朝版图；1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省，加强中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防。
综上，明清时期边疆治理对统一多民族封建国家的发展作出了贡献。
其他参考论题：中国古代的边疆治理促进了中华民族共同体的形成与发展；中国古代边疆治理推动了中华文明的延续；中国古代边疆治理思想一脉相承；边疆治理要坚持因地制宜的原则。
(观点正确，史实正确，史论结合，表达清晰即可得分)
【知识点】汉通西域和丝绸之路；盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一中明确提及汉初 “国力疲弱” 时采取 “和亲” 的 “妥协政策”，文景之治后 “国力不断充盈强大” 则 “出兵塞外，大败匈奴”，由此直接提炼出 “从被迫妥协（和亲）到主动出兵（反击）” 的核心变化；第二小问可结合所学可知，休养生息政策的核心是减轻赋税、鼓励生产，其直接效果是恢复经济、积累国力 —— 而国力的提升是从 “被动妥协” 转向 “主动反击” 的根本前提，因此原因可精准概括为 “汉初休养生息政策推动经济恢复与国力增强”。
（2）第一小问可从政治、积极、文化等角度分析措施，首先政治可根据材料二中 “和亲、册封”“怀柔、招抚为主的边疆政策”“设立安西、北庭都护府等机构”，经济可根据材料二中 “积极开发边疆”“发展屯田、开辟互市贸易”，文化可从材料二中 “妥善安排前来求学的边疆民族子弟”“颁赐汉文经典书籍”等分析归纳即可；第二小问可从政策方式看：唐朝 “和亲、册封、设机构”，元朝 “因俗而治、任用土官”，清朝 “平定叛乱、设驻藏大臣、改土归流”，体现 “方式灵活多样”，从政策传承看：材料提及 “宋朝在沿袭唐朝的基础上进行边疆治理”，体现 “继承创新”，从治理维度看：唐朝涵盖政治、经济、文化，清朝 “全面治理和地区性开发”，体现 “措施全面”，从适配性看：元朝 “因俗而治”、清朝针对不同边疆地区采取不同举措（如西藏册封达赖班禅、西北设伊犁将军），体现 “因地制宜”。（任答 2 点即可，需对应材料中跨朝代的政策共性）
（3）解题时可从国家治理层面：材料一 “维护了边疆地区的稳定”、材料二 “清朝成为幅员辽阔的统一多民族封建国家”，可提炼 “维护边疆稳定与国家统一，推动统一多民族封建国家发展”；从经济发展层面：材料二 “积极开发边疆、发展屯田、开辟互市”，可提炼 “开发边疆地区，促进边疆经济发展，实现中原与边疆经济互补”；从民族关系层面：材料三 “强化了各民族的交往交流交融”“情感上相互亲近”，可提炼 “推动各民族交往交流，增强民族团结与文化认同”；从文明与共同体层面：材料三 “形成了中华民族共同体”“为中华文明的延续发展奠定了坚实的基础”，可提炼 “促进中华民族共同体的形成与发展，保障中华文明的延续”。（任答 4 点即可，需紧扣材料表述与措施的逻辑延伸）
（4）解题时需要遵循 “观点明确→史实支撑→史论结合→总结升华” 的逻辑，论题可从 “整体趋势、特定朝代、核心影响、治理原则” 等角度切入，史实需匹配论题，且紧扣 “边疆治理” 与 “统一多民族国家”“中华民族共同体” 的关联；解题过程中首先需要以“边疆治理”为主题，然后阅读史料，分析归纳论题，可从多角度分析归纳，如从“整体视角”可归纳为：中国古代历代中央政权对边疆进行了有效治理），或从“特定朝代视角”可归纳为：唐朝的边疆治理措施全面，影响深远，或从“时段聚焦视角”可归纳为：明清时期的边疆治理推进统一多民族国家巩固；再次对观点进行论述，可以从史论结合的角度分析，或从不同朝代、或从政治、经济、文化、或从不同地方等角度论述即可，最后进行总结归纳即可。
【点评】本题围绕 “边疆治理与中华民族共同体” 核心线索，解题关键在于：①紧扣材料关键信息（如政策名称、机构设置、国力变化）；②关联所学核心史实（各朝代边疆治理的典型措施）；③遵循 “材料→结论”“史实→观点” 的逻辑推导，确保答案不偏离 “维护统一、促进交融、延续文明” 的核心主旨。论述题需灵活选取切入角度，以 “明确观点 + 精准史实 + 合理论证” 为得分关键。
1 / 12027年中考历史复习之中考真题考点刷（5.隋唐时期：繁荣与开放的时代）
一、选择题
1．《全球通史》中有这样的评述：“隋朝在中国历史上所起的作用，同大约早8个世纪的秦朝一样。”这一评述缘于隋朝（　　）
A．建立中央集权制度 B．开通大运河
C．开创了第一个盛世 D．结束了分裂
2．直到清代，藏文史料在提到文成公主人葬时，还描述她带去了“书典三百又六卷”“术数书三百卷”“工艺六十法”“四百又四医方”“诸种造食器皿”等。由此可知，文成公主人藏（　　）
A．增加了社会各阶层的流动 B．加强了对西北边疆的有效管
C．推动了国际性大都市形成 D．促进了当地经济和文化的发展
3．一位初中历史老师在复习教学时展示了下面这张PPT。据此归纳这一历史时期的阶段特征是（　　）
隋朝的统一与灭亡 从“贞观之治”到“开元盛世” 盛唐气象 唐朝的中外文化交流 安史之乱与唐朝衰亡
A．繁荣与开放的时代 B．政权分立与民族交融
C．民族关系发展和社会变化 D．统一多民族国家的巩固与发展
4． 唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为（　　）
A．“文景之治” B．“光武中兴”
C．“贞观之治” D．“开元盛世”
5． 史明辨探究安史之乱爆发的原因，以下选项符合的是（　　）
A．外戚宦官交替专权 B．节度使权力膨胀
C．统治者大封同姓诸侯王 D．国家财政危机严重
6．下面是七年级学生整理的单元复习课笔记摘要，根据摘要内容判断，该单元的时代特征 是 (　　)
A．繁荣与开放的时代
B．政权分立与民族交融
C．民族关系发展和社会变化
D．统一多民族封建国家的巩固与发展
7．可以佐证唐太宗时期开明的民族政策的文物是（　　）
A．《步辇图》 B．东罗马金币
C．唐蕃会盟碑 D．日本货币和同开珎
8．唐朝时期各类外域奇技异术纷纷传入，如拜占庭帝国的外科医术和引水上屋建筑技术等。同时，唐朝对周边国家尤其是东亚地区产生巨大影响，唐朝文化的精髓，如律令、科技、儒学等，皆为新罗、日本广泛吸收。材料旨在说明，唐朝（　　）
A．中外文化交流广泛 B．民族关系和谐融洽
C．科技教育世界领先 D．统治疆域空前辽阔
9． 史书记载，李圣天(原名尉迟僧乌波)被后晋敕封为于阗国王。小五同学在莫高窟看到下图 所示壁画，认为于阗是不受后晋直接管辖的地方政权。其判断理由应是（　　）
A．该壁画具有鲜明的敦煌地方特色
B．画中人物衣冠精美华丽
C．画中人物服饰具有浓郁汉家风格
D．画中有“大圣大明天子”字样
10．下图为《三国两晋南北朝政权更迭示意简图》，对这一时期的历史认识正确的是（　　）
A．为新的统一局面出现奠基 B．北方各族隔阂基本消除
C．经济重心开始向江南转移 D．北民南迁推动政权更替
11．“蕃人旧日不耕犁，枏学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。”诗句反映出唐朝（　　）
A．与东罗马帝国、大食交往频繁 B．雕版印刷术传到埃及与欧洲
C．与周边各民族间交往交流交融 D．造纸术辗转流传到世界各地
12． 唐太宗认为：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”这体现了其治国思想为（　　）
A．以德治国 B．以民为本 C．广纳贤才 D．重视生产
13． 唐太宗的治国理念是“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。”由此可知，唐太宗（　　）
A．重视农业 B．知人善任 C．提倡节俭 D．虚心纳谏
14．《中华文化史》中指出：“‘唐’‘唐人’‘唐字’‘唐言’‘唐家’‘唐山’等是海外至今流行的对中国以及与中国相关事物的惯称”。据此可知，唐朝（　　）
A．文化对外辐射力强劲 B．国内交通发达
C．民族交往与交融加强 D．民众生活安定
15．文物诉说历史。以下三件文物可用于研究我国古代（　　）
A．中外交流 B．商品经济 C．冶铸技术 D．民族关系
16． 在某次探究性学习中，小军搜集了“安西都护府”“澎湖巡检司”“驻藏大臣”等相关资
料。由此推知，他探究的主题最有可能是（　　）
A．文明起源 B．经济发展 C．中外交流 D．边疆治理
17．唐开元十六年，皇帝诏令： “自今岁普熟，谷价至贱，必恐伤农”，宜加钱收买粮食“以实仓廪，纵逢水旱，不虑阻饥”。据此可知，当时政府（　　）
A．提高商人地位 B．重视整顿吏治
C．提倡兴修水利 D．关注民生问题
18． 唐太宗和魏征是历史上明君贤臣的典范。在谈及《隋炀帝集》时，魏征提到：“炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀、纣之行，曾不自知，以至覆亡也”，唐太宗也非常赞同。可见，唐太宗君臣共同认识到了隋朝灭亡要归咎于（　　）
A．隋开凿大运河的过错 B．皇帝为人为政之过失
C．朝廷严刑峻法的弊端 D．炀帝要当圣君的野心
19． 有学者认为，在久乱承平之后，社会秩序的重建需要一个较长的时期，应渐进地实行。隋却急于收到其成效，一味依靠政治强力推进，最终引发了剧烈的政治动荡。该学者强调隋末政治动荡是由于（　　）
A．滥用酷吏 B．操之过急的施政
C．修建运河 D．三征辽东的行动
二、材料分析题
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 唐代进士科的考试着重于文学写作，也要考帖经（注：儒家经典基础知识测验）。唐玄宗统治时期，采取“作诗赎帖”的通融办法，允许考生不考帖经，而以作诗代替。这样一来，更加提高了诗词在科考中的地位。唐诗在中国诗歌发展道路上达到了空前的成熟和繁荣。
——摘编自阴法鲁《中国古代文化史》
（1）根据材料并结合所学知识，简述唐玄宗统治前期出现鼎盛局面的名称。
（2）小历认为，唐代科举考试“作诗赎帖”的做法，推动了唐诗的成熟和繁荣。你是否同意这一观点 结合所学知识，简要说明理由。
21．中国古代的边疆治理与中华民族共同体的发展紧密联系。阅读材料，回答问题。
（1）材料一 汉初，国力疲弱，匈奴不断南下袭扰，不得不对匈奴采取“和亲”的妥协政策。“文景之治”得以休养生息之后，国力不断充盈强大。汉武帝出兵塞外，大败匈奴，维护了边疆地区的稳定。
————摘编自张新民《中国古代边疆治理经验的反思与总结》
根据材料一，指出汉朝对待匈奴的态度发生了怎样的变化，并分析变化的原因。
（2）材料二 唐朝通过和亲、册封等方式，实行以怀柔、招抚为主的边疆政策，并设立安西、北庭都护府等机构，加强了对西域的管理；采取积极开发边疆的政策，如发展屯田、开辟互市贸易等；唐朝不仅妥善安排前来求学的边疆民族子弟，还将众多汉文经典书籍颁赐给他们。宋朝在沿袭唐朝的基础上进行边疆治理。元朝在西藏地区设立了宣慰使司都元帅府等机构进行管理，并大量任用当地土官，因俗而治。清朝对边疆地区进行全面治理和地区性开发，经历了四个阶段：即平定三藩和统一台湾、雅克萨之战和签订《尼布楚条约》、对准噶尔及天山南路的用兵、驻藏大臣的设立与改土归流的推行。清朝成为一个幅员辽阔、人口众多的统一多民族封建国家，这奠定了我国今天的疆域基础。
————摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》等
根据材料二，分别从政治、经济、文化角度，指出唐朝边疆治理的措施，并概括中国古代边疆治理的特点。
（3）材料三 历代王朝通过一脉相承的边疆治理思想和继承创新的边疆治理政策，保持了边疆地区的繁荣与稳定，强化了各民族的交往交流交融，形成了分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近的中华民族共同体，促进了中华文明核心区域的稳定，为中华文明的延续发展奠定了坚实的基础。
————摘编自段红云《论中国古代边疆治理对中华民族共同体发展的历史作用》
根据上述材料并结合所学知识，分析中国古代边疆治理的历史意义。
（4）选取中国古代史整体、部分或某个朝代，以“边疆治理”为主题，自拟论题，并加以论述。(要求：观点明确，史实正确，史论结合，表达清晰)
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料"隋朝在中国历史上所起的作用，同大约早8个世纪的秦朝一样"和所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家；隋朝结束了南北朝时期的分裂局面，重新实现了全国统一，二者均具有结束长期分裂、实现统一的历史作用，D项正确；
中央集权制度由秦朝创立，隋朝是继承和发展，排除A项；
开通大运河是隋朝的重要贡献，但秦朝并无类似工程，不是二者共同作用，排除B项；
秦朝并未开创盛世，隋朝"开皇之治"也非中国第一个盛世，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查隋朝统一的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据题干中藏文史料记载文成公主人藏时带去了“书典”“术数书”“工艺”“医方”“造食器皿”及所学可知，文成公主入藏不仅带去了中原的先进文化（书籍、历法），还带去了先进的生产技术，这些中原先进文化和技术的传入，极大地丰富了吐蕃社会的物质与精神生活，促进了当地经济和文化的发展，D项正确；
题干主要描述的是中原先进文化和技术的传播，并未涉及社会阶层流动性的改变，排除A项；
文成公主入藏属于唐朝与吐蕃的民族交融（和亲），吐蕃属于少数民族政权，并非“西北边疆”的管辖问题，且题干未体现政治上的有效管辖，排除B项；
“国际性大都市”通常用来形容唐朝都城长安，与文成公主入藏对吐蕃地区的影响不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以文成公主入藏的历史贡献为切入点，旨在考查学生对基础知识的识记与辨析能力。解题时紧扣“书典”“工艺”“医方”等物质与文化传播的载体，然后明确其他选项分别属于社会阶层、边疆管辖和都城特征，对比备选项即可得出正确答案。
3．【答案】A
【知识点】隋朝的建立与统一；“贞观之治”；“开元盛世”；唐朝的建立；盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】根据材料“隋朝的统一与灭亡、从‘贞观之治’到‘开元盛世’、盛唐气象、唐朝的中外文化交流、安史之乱与唐朝衰亡”结合所学可知，材料涵盖隋、唐两代历史，隋唐时期经济文化繁荣，对外交流频繁，整体阶段特征为繁荣与开放的时代，A符合题意；
政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的阶段特征，与隋唐不符，排除B；
民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，排除C；
统一多民族国家的巩固与发展是明清时期的阶段特征，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查隋唐时期的阶段特征，难度适中。先根据 PPT 标题确定对应的历史时期为隋唐，再熟记中国古代各历史阶段对应的核心时代特征，匹配对应选项，排除其他朝代的阶段特征表述。
4．【答案】C
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干中“唐太宗统治期间”“政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛”及所学可知，唐太宗李世民统治时期，吸取隋亡教训，虚心纳谏，任用贤能，轻徭薄赋，使得政治清明，经济繁荣，国力增强，文教昌盛，历史上将这一时期的治世局面称为“贞观之治”，C项正确；
“文景之治”是指西汉汉文帝、汉景帝统治时期的治世，排除A项；
“光武中兴”是指东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世，排除B项；
“开元盛世”是指唐玄宗李隆基统治前期出现的鼎盛局面，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以中国古代史上的治世局面为切入点，旨在考查学生对“贞观之治”的统治者及基本特征的识记与理解能力。解题时紧扣“唐太宗”，明确其统治时期的治世名称，并注意与文景之治、光武中兴、开元盛世等其他治世局面进行区分即可得出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】根据题干中“安史之乱爆发的原因”及所学可知，唐朝开元末年，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。同时，社会上的各种矛盾越来越尖锐，边疆的形势也日益紧张。唐玄宗在边境重地增派军镇，增设军镇长官节度使的兵力。节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀，形成外重内轻的局面，最终导致了安史之乱的爆发，B项正确；
外戚宦官交替专权是东汉中后期的政治特征，排除A项；
统治者大封同姓诸侯王导致“七国之乱”（西汉）或“八王之乱”（西晋），排除C项；
国家财政危机严重是唐朝中后期的社会状况，并非安史之乱爆发的直接原因，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以唐朝安史之乱为切入点，旨在考查学生对安史之乱爆发原因的识记与辨析能力。解题时需紧扣材料中“安史之乱爆发的原因”，明确其背后反映的是节度使权力膨胀这一重大历史事件，然后对比备选项即可得出正确答案。
6．【答案】A
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；大运河的开通
【解析】【分析】根据表格中隋朝统一、大运河开凿，唐朝贞观之治、开元盛世、文成公主入藏、玄奘西行、鉴真东渡等史实及所学可知，隋唐时期经济繁荣、国力强盛，对外交流与民族交往十分频繁，时代特征为繁荣与开放的时代，A 项正确；
政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的阶段特征，排除 B 项；
民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，排除 C 项；
统一多民族封建国家的巩固与发展是明清时期的阶段特征，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以隋唐时期帝王相关史实笔记为切入点，旨在考查学生归纳中国古代不同历史阶段时代特征的历史解释能力。解题关键是区分各选项对应的历史时期，结合表格中盛世、民族往来、对外交流的核心史实匹配对应时代特征，对比备选项即可得出正确答案。
7．【答案】A
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据材料“佐证唐太宗时期开明的民族政策”结合所学可知，《步辇图》描绘唐太宗接见吐蕃使者禄东赞的场景，吐蕃是唐朝边疆少数民族政权，对应唐太宗时期文成公主入藏的民族交往史实，能够佐证唐太宗开明民族政策，A符合题意；
东罗马金币反映唐朝与欧洲国家的对外经济交流，属于中外对外交往，并非民族政策，排除B；
唐蕃会盟碑是唐穆宗时期唐与吐蕃订立盟约的遗存，不属于唐太宗时期，排除C；
日本货币和同开珎体现唐朝与日本的中外文化交流，属于对外关系，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查唐朝民族交往与对外交流相关史料辨析，难度适中。先抓住题干限定条件“唐太宗时期”“民族政策”，区分民族关系与中外对外关系两类史实，再匹配文物对应的时代与历史主题，排除时间、主题不符的选项。
8．【答案】A
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料"外域奇技异术纷纷传入"和"唐朝文化的精髓……皆为新罗、日本广泛吸收"可知，唐朝既有外来文化的输入，又有自身文化的对外输出，体现了中外文化交流的双向性与广泛性，A项正确；
材料涉及的是中外关系，而非国内各民族之间的关系，排除B项；
材料未将唐朝科技教育与同时期其他国家进行横向比较，无法得出"世界领先"的结论，排除C项；
材料未涉及唐朝疆域范围的变化，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐朝中外文化交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】D
【知识点】唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】D：根据题干“于阗国王李圣天供养像”可知，画中“大圣大明天子”字样是于阗国王的尊号，表明其自称天子，不受后晋直接管辖，D项不符合题意；
A：壁画具有敦煌地方特色并不能说明于阗不受后晋管辖，地方特色与政治隶属无关，A项不符合题意；
B：衣冠精美华丽也不能说明政治隶属关系，B项不符合题意；
C：汉家风格服饰反映的是文化影响，不能直接证明政治管辖关系，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查五代十国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．【答案】A
【知识点】三国鼎立；隋朝的建立与统一；南朝的政治
【解析】【分析】根据材料“《三国两晋南北朝政权更迭示意简图》……589 年，隋朝灭陈，完成统一”结合所学可知，三国两晋南北朝时期，北方民族交融、江南经济开发，局部统一不断出现，为隋朝结束长期分裂、实现全国新统一奠定基础，A符合题意；
这一时期北方各族虽出现交融，但民族隔阂并未基本消除，民族矛盾仍长期存在，排除B；
经济重心开始向江南转移是这一时期的经济现象，但该示意图核心展示政权更迭走向统一，并非侧重经济发展，不是对图示阶段历史的核心认识，排除C；
北民南迁推动江南开发，政权更迭主要由战乱、民族政权对峙、统治集团更替等因素引发，并非北民南迁直接推动政权更迭，逻辑不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查三国两晋南北朝时期的时代特征，难度适中。先把握图示主线为分裂政权逐步走向统一，结合时代总特征判断正确选项；再逐一辨析其余选项史实正误、是否贴合材料主旨，排除表述错误或偏离题意的选项。
11．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据题干材料"蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍""女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐"和所学知识可知，诗句反映了少数民族学习汉族农耕技术，汉族学习少数民族音乐服饰，体现了唐朝与周边各民族之间的相互学习与交融，C项正确；
材料未涉及与东罗马帝国、大食的交往，排除A项；
材料未提及雕版印刷术的传播，排除B项；
材料未涉及造纸术的外传，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查唐朝民族交往与交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料"为君之道，必须先存百姓"可知，唐太宗强调君主治理国家必须以保全百姓为先，体现了以民为本的治国思想，B项正确；
以德治国强调道德教化，材料未涉及，排除A项；
广纳贤才强调用人方面，与材料主旨不符，排除C项；
重视生产属于经济措施，材料强调的是治国理念而非具体生产活动，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐太宗治国思想的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13．【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料"国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本"和所学知识可知，唐太宗认为国家以人民为根本，人民以衣食为根本，经营衣食以不违农时为根本，这体现了唐太宗重视农业生产、关注民生疾苦的思想，A项正确；
材料强调的是农业和民生，未涉及选拔任用人才的内容，排除B项；
材料未提及节俭方面的主张，排除C项；
材料未涉及虚心听取谏言的内容，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐太宗重视农业的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
14．【答案】A
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料“‘唐’‘唐人’‘唐字’‘唐言’‘唐家’‘唐山’等是海外至今流行的对中国以及与中国相关事物的惯称”及所学可知，唐朝时期国力强盛，经济繁荣，文化发达，对外交往频繁，而题干中这种将中国及中国文化相关事物冠以“唐”字的现象，深刻反映了唐朝文化在当时及后世对海外产生了深远的影响，体现了其强大的对外辐射力，A项正确；
题干材料侧重于唐朝文化在海外的影响与认同，并未涉及国内交通状况，排除B项；
“民族交往与交融加强”主要指国内各民族之间的关系，而题干强调的是“海外”对中国的称呼，属于中外文化交流范畴，排除C项；
“民众生活安定”属于国内社会状况，虽然这是唐朝繁荣的基础，但无法直接解释海外为何以“唐”来代指中国，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以海外对“唐”的惯称为切入点，旨在考查学生分析史料并理解唐朝对外文化影响力的能力。解析时紧扣题干中的“海外”“惯称”等关键信息，认识到这背后是唐朝强盛国力与繁荣文化向外传播的结果，然后对比备选项即可得出正确答案。
15．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统；盛唐经济的繁荣；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料"以大宛的汗血马为参照精致而成的西汉鎏金铜马""唐朝墓葬出土的东罗马金币""日本唐招提寺内的鉴真塑像"和所学知识可知，三件文物分别反映了西汉与大宛的交往、唐朝与东罗马的经济联系、唐朝与日本的文化交流，均涉及中国与外国的交流，A项正确；
东罗马金币虽涉及商品交换，但鎏金铜马和鉴真塑像并非商品经济范畴，排除B项；
鎏金铜马涉及冶铸技术，但东罗马金币和鉴真塑像与此无关，排除C项；
三件文物均涉及中外关系，而非国内民族关系，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中国古代中外交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
16．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融；元朝的疆域及对边疆地区的管辖；清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】根据题干材料"安西都护府""澎湖巡检司""驻藏大臣"和所学知识可知，三者分别是唐朝管辖西域、元朝管辖台湾、清朝管辖西藏的机构，均属于历代王朝对边疆地区的治理措施，D项正确；
文明起源与早期国家形成有关，排除A项；
材料未涉及经济领域内容，排除B项；
三者均为国内边疆管理机构，不属于中外交流，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查边疆治理的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念。命题特征：信息提取类。
17．【答案】D
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】D：根据题干“‘自今岁普熟，谷价至贱，必恐伤农’，宜加钱收买粮食‘以实仓廪，纵逢水旱，不虑阻饥’”可知，谷物丰收时节，谷价较低，官府加价收购，以便充实仓库，防备水旱灾荒，说明当时政府关注民生问题，D项符合题意；
A：题干未涉及提高商人地位，A项不符合题意；
B：题干未涉及重视整顿吏治，B项不符合题意；
C：题干未涉及提倡兴修水利，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查唐朝关注民生，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】根据题干中魏征“炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀、纣之行…… 以至覆亡”及唐太宗的赞同态度可知，君臣二人的核心观点聚焦于隋炀帝的个人行为与为政态度：隋炀帝虽有才华，却骄傲自满、刚愎自用，言行不一（表面宣扬圣贤之道，实际行暴君之事），这正是隋朝灭亡的关键原因，因此材料核心强调的是皇帝个人为人处世与执政风格的过失对王朝命运的影响，B 项正确；
题干未提及“开凿大运河”（大运河的开凿虽耗费民力，但并非君臣讨论的核心，且魏征的评价未涉及该举措），排除 A 项；
“严刑峻法”是隋朝统治的特征之一，但题干中魏征的评价重点是炀帝“骄矜自用”“言行不一”的个人特质，而非具体的法律政策弊端，排除 C 项；
炀帝“口诵尧、舜之言”是表面行为，本质是“身为桀、纣之行”，并非真有“当圣君的野心”，且这并非君臣认定的灭亡根源，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对史料核心观点的提炼与隋朝灭亡原因的理解能力，解题时需紧扣“骄矜自用、言行不一”等描述炀帝个人特质的关键信息，结合唐太宗君臣以史为鉴的治国理念，区分具体工程、法律政策、表面野心等与材料核心逻辑无关的维度，排除不符合君臣讨论主旨的选项，精准锁定答案。
19．【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】B：根据题干“在久乱承平之后，社会秩序的重建需要一个较长的时期，应渐进地实行。隋却急于收到其成效，一味依靠政治强力推进，最终引发了剧烈的政治动荡”和结合所学可知，学者指出隋朝在“久乱承平”后，本应渐进重建社会秩序，却“急于求成”“依靠政治强力”推进改革(如急政、大兴土木等)，最终引发动荡。“操之过急的施政”是题干中强调的核心原因，B项符合题意；
A：题干中学者强调的是“急于收到成效”“依靠政治强力推进”，未提及滥用酷吏，A项不符合题意；
C：题干未具体提及运河工程，而是从整体施政策略角度分析“急于求成”的问题，C项不符合题意；
D：题干未涉及军事行动，而是聚焦于“施政节奏过快”的策略性问题，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查隋末政治动荡的原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．【答案】（1）名称：开元盛世。
（2）答案一：判断：同意。理由：唐玄宗统治时期，进士科考试“作诗赎帖”的办法，提高了诗歌在科考中的地位，推动了应试者的诗歌创作热情，提升了诗歌创作的水平，是唐诗在中国诗歌发展道路上达到空前成熟和繁荣的重要原因。答案二：判断：不同意。理由：唐诗的发展，除了科举考试“作诗赎帖"”的推动之外，更主要与唐代政治稳定，经济繁荣，社会安定等多种因素有关。这说明，唐代诗歌的成熟和繁荣是当时社会政治，经济的反映。答案三：判断：不同意。理由：唐诗的发展，除了科举考试“作诗赎帖”的推动之外，还与诗歌自身的发展规律有关，更主要的是唐代政治稳定、经济繁荣、社会安定等多种因素共同作用的结果。
【知识点】“开元盛世”；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】 (1)根据材料并结合所学知识可知，唐玄宗统治前期出现鼎盛局面的名称是开元盛世，唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
(2)小历认为，唐代科举考试“作诗赎帖”的做法，推动了唐诗的成熟和繁荣。我同意这一观点，结合所学知识可知，唐玄宗统治时期，进士科考试“作诗赎帖”的办法，提高了诗歌在科考中的地位，推动了应试者的诗歌创作热情，提升了诗歌创作的水平，是唐诗在中国诗歌发展道路上达到空前成熟和繁荣的重要原因。
【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
21．【答案】（1）变化：从被迫妥协到主动出兵。
原因：汉初统治者实行休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展。
（2）措施：政治：和亲；册封；怀柔、招抚；设立专门的管理机构。经济：开发边疆；发展屯田；开辟互市贸易。文化：安置边疆民族子弟学习；颁赐汉文经典书籍。(政治、经济、文化三个角度分开作答，每个角度任答1点即可)
特点：方式灵活多样；继承创新；措施全面；因地制宜(因俗而治)。(回答2点即可)
（3）意义：加强管理，维护边疆稳定和国家统一，有利于统一多民族封建国家的发展；开发边疆，促进边疆经济发展；有利于民族团结，推动民族交流；促进了中华民族共同体的形成和发展；有利于中华文明的延续。(任答4点即可)
（4）论题1：中国古代史上历代中央政权对边疆地区进行了有效治理。
秦朝开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，加强对该地区的有效管理。西汉设置西域都护，对西域地区进行有效管辖。
唐太宗实行开明的民族政策，得到了周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”，可见唐太宗边疆治理措施成效显著。
为了对辽阔疆域进行有效治理，元朝采取因地制宜方式，在东北、西北、东南、西南等地设置相应的管理机构，加强了中央对这些地区的统治。如在东南地区，设置澎湖巡检司，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构；在西南地区设置机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理，从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。
清朝对边疆地区进行全面治理和地区性开发，使清朝成为一个幅员辽阔、人口众多的统一多民族封建国家，这奠定了我国今天疆域的基础。
综上，中国古代史上历代王朝采取灵活多变、因地制宜的边疆政策是行之有效的，促进了统一多民族封建国家的发展。
论题2：唐朝的边疆治理措施全面，影响深远。
政治方面，唐朝设立安西、北庭都护府，有利于加强中央对西域地区的管理，维护国家统一。经济方面，唐太宗派文成公主入藏时，同时带去蔬菜种子、茶叶、丝绸等方面的书籍，促进了吐蕃经济与社会的发展。文化方面，松赞干布派遣贵族子弟到长安学习，有利于汉文化的传播，也促进了边疆地区的文化发展。
综上，唐朝积极开明的边疆政策，全面而有效，巩固了统一多民族封建国家的发展。
论题3：明清时期加强边疆地区的管理推进统一多民族封建国家的巩固和发展。
明朝设立奴儿干都司，加强了对东北女真等部的直接管理；设立卫所，驻守军队，开展屯田，并在长城附近的多民族聚居地区建立许多农牧贸易场所，促进了民族交往。
清朝，在西藏地区册封达赖、班禅，设置驻藏大臣，有效加强了对西藏的管辖；在西北地区，康熙时期出兵准噶尔，乾隆时期平定了大、小和卓叛乱，设立伊犁将军，加强了对西北地区管辖；清政府妥善安置了归国的土尔扈特部。在东南地区，1683年，台湾归入清朝版图；1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省，加强中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防。
综上，明清时期边疆治理对统一多民族封建国家的发展作出了贡献。
其他参考论题：中国古代的边疆治理促进了中华民族共同体的形成与发展；中国古代边疆治理推动了中华文明的延续；中国古代边疆治理思想一脉相承；边疆治理要坚持因地制宜的原则。
(观点正确，史实正确，史论结合，表达清晰即可得分)
【知识点】汉通西域和丝绸之路；盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一中明确提及汉初 “国力疲弱” 时采取 “和亲” 的 “妥协政策”，文景之治后 “国力不断充盈强大” 则 “出兵塞外，大败匈奴”，由此直接提炼出 “从被迫妥协（和亲）到主动出兵（反击）” 的核心变化；第二小问可结合所学可知，休养生息政策的核心是减轻赋税、鼓励生产，其直接效果是恢复经济、积累国力 —— 而国力的提升是从 “被动妥协” 转向 “主动反击” 的根本前提，因此原因可精准概括为 “汉初休养生息政策推动经济恢复与国力增强”。
（2）第一小问可从政治、积极、文化等角度分析措施，首先政治可根据材料二中 “和亲、册封”“怀柔、招抚为主的边疆政策”“设立安西、北庭都护府等机构”，经济可根据材料二中 “积极开发边疆”“发展屯田、开辟互市贸易”，文化可从材料二中 “妥善安排前来求学的边疆民族子弟”“颁赐汉文经典书籍”等分析归纳即可；第二小问可从政策方式看：唐朝 “和亲、册封、设机构”，元朝 “因俗而治、任用土官”，清朝 “平定叛乱、设驻藏大臣、改土归流”，体现 “方式灵活多样”，从政策传承看：材料提及 “宋朝在沿袭唐朝的基础上进行边疆治理”，体现 “继承创新”，从治理维度看：唐朝涵盖政治、经济、文化，清朝 “全面治理和地区性开发”，体现 “措施全面”，从适配性看：元朝 “因俗而治”、清朝针对不同边疆地区采取不同举措（如西藏册封达赖班禅、西北设伊犁将军），体现 “因地制宜”。（任答 2 点即可，需对应材料中跨朝代的政策共性）
（3）解题时可从国家治理层面：材料一 “维护了边疆地区的稳定”、材料二 “清朝成为幅员辽阔的统一多民族封建国家”，可提炼 “维护边疆稳定与国家统一，推动统一多民族封建国家发展”；从经济发展层面：材料二 “积极开发边疆、发展屯田、开辟互市”，可提炼 “开发边疆地区，促进边疆经济发展，实现中原与边疆经济互补”；从民族关系层面：材料三 “强化了各民族的交往交流交融”“情感上相互亲近”，可提炼 “推动各民族交往交流，增强民族团结与文化认同”；从文明与共同体层面：材料三 “形成了中华民族共同体”“为中华文明的延续发展奠定了坚实的基础”，可提炼 “促进中华民族共同体的形成与发展，保障中华文明的延续”。（任答 4 点即可，需紧扣材料表述与措施的逻辑延伸）
（4）解题时需要遵循 “观点明确→史实支撑→史论结合→总结升华” 的逻辑，论题可从 “整体趋势、特定朝代、核心影响、治理原则” 等角度切入，史实需匹配论题，且紧扣 “边疆治理” 与 “统一多民族国家”“中华民族共同体” 的关联；解题过程中首先需要以“边疆治理”为主题，然后阅读史料，分析归纳论题，可从多角度分析归纳，如从“整体视角”可归纳为：中国古代历代中央政权对边疆进行了有效治理），或从“特定朝代视角”可归纳为：唐朝的边疆治理措施全面，影响深远，或从“时段聚焦视角”可归纳为：明清时期的边疆治理推进统一多民族国家巩固；再次对观点进行论述，可以从史论结合的角度分析，或从不同朝代、或从政治、经济、文化、或从不同地方等角度论述即可，最后进行总结归纳即可。
【点评】本题围绕 “边疆治理与中华民族共同体” 核心线索，解题关键在于：①紧扣材料关键信息（如政策名称、机构设置、国力变化）；②关联所学核心史实（各朝代边疆治理的典型措施）；③遵循 “材料→结论”“史实→观点” 的逻辑推导，确保答案不偏离 “维护统一、促进交融、延续文明” 的核心主旨。论述题需灵活选取切入角度，以 “明确观点 + 精准史实 + 合理论证” 为得分关键。
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