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贵州省黔南州罗甸县2025-2026学年四年级下学期语文第三次月考试卷
1．抄写句子。注意字要写在横格的中线上，保持水平，字与标点要有问距，集中注意力写，
做到干净、整洁、规范。(5分)
河边有个小村庄。芦花开的时候，达远望击，黄绿的芦苇上好惊盖了一层厚厚的白雪。
【答案】河边有个小村庄。芦花开的时候，达远望击，黄绿的芦苇上好惊盖了一层厚厚的白雪。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“村庄”的“村”是木字旁，右边是“寸”；“芦花”都是草字头，上下结构；“望去”的“望”下面是“王”；“黄绿”的“绿”是绞丝旁，右边是“录”；“好像”的“像”是单人旁，右边是“象”；“厚”是厂字头，半包围结构；把句子中标点符号写正确。
故答案为：河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望击，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
读语段，完成下列题目。
读万卷书，也要行万里路。登上高山，看漫山避野的dù juān____开得qì shì____如虹，听依山绕石的泉水在密林中叮咚作响；步人溶洞，观蜿蜒盘旋的石钟乳，赏拔地而起的石笋；来到海边，看朝霞努力kuò dà____它的fàn wéi____，晨光为大海着（zhuó zháo）上一层暖色，太阳好像负着重荷(hé hè)似的步步上升，最后终于完全跳出海面，刹那间，发出duómù____的金光……让我们一起睛上旅程吧!
2．在横线上填入正确的词语。
3．给加点字选择括号中正确的读音。
【答案】2．杜鹃；气势；扩大；范围；夺目
3．zhuó；hè
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
2．结合对音节的拼读，“杜鹃”的“鹃”右边是“鸟”；“气势”的“势”下面是“力”；“扩大”的“扩”是提手旁，右边是“广”；“范围”的“范”是草字头，上下结构；“夺目”的“夺”上面是“大”下面是“寸”。
故答案为：杜鹃；气势；扩大；范围；夺目
3．“晨光为大海着上一层暖色”，意思是晨光给大海涂上一层颜色，是“使附着、涂抹”的意思，所以读 zhuó。“负着重荷”的意思是背负着沉重的负担，“重荷”就是“沉重的负担”，所以“荷”读作 hè。
故答案为：zhuó；hè
4．照样子写字组词。
述——(谜)(字谜) 折——　 　　 　 荒——　 　　 　
灭——(火)(大火) 源——　 　　 　 晃——　 　　 　
【答案】哲；哲学；慌；慌张；原；原来；光；光明
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】“折”下面加上“口，可组“哲学”；“荒”左边加上竖心旁，可组“慌张”；“源”去掉三点水，可组“原来”；“晃”去掉上面的“曰”，可组“光明”。
故答案为：哲；哲学；慌；慌张；原；原来；光；光明
【点评】考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，组词要选择常用词，把词语写正确。
5．下面哪一项不是长文章分成几个部分的形式(　　)
A．首行空两格 B．小标题 C．用序号标示 D．空行
【答案】A
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A：“首行空两格”这是中文写作中每个自然段开头的标准格式，也就是我们常说的“段落开头空两格”。它区分的是“段”与“段”，而不是把一篇长文章分成几个大的部分。
B：用小标题来概括每一部分的内容，是长文章分部分最常用的方式之一。例如，一篇游记可以分成“初到古镇”“雨中漫步”“夜色归途”几个小标题。所以B属于分部分的形式。
C：用“一、二、三、四”或“1、2、3、4”等序号将文章分成几个板块，也是长文章分部分的常见方式，尤其在说明文、议论文或教材课文中经常使用。所以C也属于分部分的形式。
D：在段落与段落之间空出一行，通常表示前后内容属于不同的部分，起到分隔的作用。很多长文章不用小标题也不用序号，而是直接用空行来划分大的层次。所以D同样属于分部分的形式。
故答案为：A
【点评】题目考查对文章分成部分相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
6．小贵去黄果树瀑布玩了一天，回来后想写一篇游记。下列建议不可取的是(　　)
A．按游览顺序写
B．把在黄果树瀑布的所有见闻都写下来
C．适当加上自己的感受
D．把特别吸引人的景点作为重点来写
【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A：“按游览顺序写”这是写游记最常用、最清晰的方法。按照“先到哪里、再看到什么、最后去了哪里”的顺序来写，读者读起来会有身临其境的感觉，思路也会很清楚。所以这个建议是可取的。
B：这个建议不可取。写游记不是“流水账”，不是要把看到的每一棵树、走过的每一条路、听到的每一声鸟叫都记下来。如果什么都写，文章就会变得冗长、没有重点，读者读起来也会觉得很累。好的游记应该是有选择地写，挑印象最深的、最有特色的来写，而不是面面俱到。
C：写游记如果只写“看到了什么”会显得很干巴巴，加上自己当时的感受——“看到瀑布时我被它的气势震撼了”“水雾扑在脸上凉凉的，舒服极了”——会让文章更有感染力，也能让读者感受到你的心情。所以这个建议是可取的。
D：就是“有详有略”的写法。黄果树瀑布有很多可看的地方，但最吸引你的那个景点（比如大瀑布本身）就值得多写几笔，其他次要的地方可以简单带过。这样文章才有主次之分，读起来不会平淡。所以这个建议也是可取的。
故答案为：B
【点评】题目考查对写作方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
7．下面成语中，跟古人尊师重教有关的是(　　)
A．悬梁刺股 B．凿壁偷光 C．手不释卷 D．程门立雪
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对成语故事的理解，A：“悬梁”讲的是东汉孙敬，怕读书时打瞌睡，把头发用绳子绑在房梁上，一低头就会被扯醒；“刺股”讲的是战国苏秦，读书困了就用锥子扎自己的大腿。这两个故事讲的都是刻苦自学的精神，与尊师重教无关，而是为了劝勉学子勤奋学习，跟老师没有关系。
B：“凿壁偷光”讲的是西汉匡衡，家里穷买不起蜡烛，就在墙上凿个小洞，借邻居家的光来读书。这同样是刻苦读书的故事，也没有涉及拜师或尊敬老师，所以和尊师重教无关。
C：“手不释卷”讲的是三国时期吕蒙，在行军的路上也手不离书，勤奋学习。这也是劝人勤学苦读的典故，没有体现对老师的尊敬。
D“程门立雪”讲的是北宋杨时和游酢，去拜访老师程颐时，老师正好在打盹。两人不敢打扰，就恭恭敬敬站在门外等候。天上下大雪，等老师醒来时，门外的积雪已经一尺多深了。这个成语就是专指尊师重教、恭敬求学的精神，和“悬梁刺股”“凿壁偷光”“手不释卷”有本质区别——后三者都是讲自己如何刻苦，而“程门立雪”讲的是对老师发自内心的尊敬。
故答案为：D
【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近题目要求的词语进行运用作答。
8．下列句子中，冒号的作用与其他三句不同的一项是(　　)
A．老师夸赞小玲真细心：每次写作业都很仔细，写完还会认真检查一遍，
B．邻居奶奶真热心：下雨了帮我们收衣服，周围人有困难总是第一时间帮忙。
C．这只小狗真活泼：见到我就飞奔过来，跳到我身上，播着尾巴和我打招呼。
D．同学们：今天我们要完成单元练习。
【答案】D
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】结合句子表述，理解冒号的不同作用，A：冒号后面的内容“每次写作业都很仔细，写完还会认真检查一遍”是在解释说明“细心”具体表现在哪里。冒号相当于“即”“也就是说”，后面是前面的具体展开。
B：冒号后面的内容“下雨了帮我们收衣服，周围人有困难总是第一时间帮忙”是在解释说明“热心”具体体现在哪些事情上。和A的结构一样，冒号后面是对前面概括性评价的具体说明。
C：冒号后面的内容“见到我就飞奔过来，跳到我身上，摇着尾巴和我打招呼”是在解释说明“活泼”的具体表现。和A、B完全一样，冒号后面是对前面概括性评价的具体说明。
D：冒号用在称呼语“同学们”后面，表示提起下文，提示听众注意下面要说的话。它和A、B、C中的用法截然不同——前三句的冒号都是“解释说明”前面的内容，而D句的冒号是“提示话语”，类似于书信开头的“某某：您好！”中的冒号用法。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对冒号的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会冒号在句子中的作用，做出选择。
9．下列词语中，在原有含义的基础上有了新的意思的一项是(　　)
A．多媒体 B．克隆 C．文件夹 D．AI技术
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对词语的理解，A：“多媒体”是指将文字、图像、声音、视频等多种信息传播形式结合在一起的综合技术。这个词从诞生起，指的就是信息技术领域中的这个概念，含义一直没有发生过明显的变化，不存在“原有含义”和“新含义”之分。
B：“克隆”源于英文 clone，本意是指通过无性繁殖技术，从同一个生物体复制出遗传物质完全相同的后代。这个词是随着现代生物科技的发展才引入汉语的，它本身就是“新词”，没有经过“从旧含义到新含义”的演变过程。
C：“文件夹”最初指的是办公用品——用来夹放纸质文件纸张的那个硬纸板或塑料做成的夹子。随着计算机技术的普及，电脑系统中用来存放电子文件的虚拟容器也被称为“文件夹”。于是“文件夹”在保留原有含义（纸质文件的夹子）的同时，又多了一个新含义（电脑里的文件目录）。这正是“在原有含义的基础上有了新的意思”。
D：“AI”是 Artificial Intelligence（人工智能）的缩写，“AI技术”本身就是现代科技催生出的全新概念，并不是从某个旧词演变而来的，所以也不存在“原有含义”和“新含义”的区分。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
知识回顾。
10．《囊萤夜读》讲述的是晋国人　 　利用　 　的光代骆油灯勤学苦读的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，都要　 　，这样日后才能有所成就。
11．《独坐敬亭山)中，“　 　，只有敬亭山”这两句运用了拟人的修辞手法，写出了山与人的相依之情；《卜算子·咏梅》中，“已是悬崖百丈冰，　 　“这两句描写了梅花凌寒绽放的景象。
【答案】10．车胤；萤火虫；勤奋苦学
11．相看两不厌；犹有花枝俏
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
10．结合课文内容，原文开篇明确指出“晋·车胤”，“车胤”是姓名，即故事的主人公。原文写道“盛数十萤火以照书”，即把萤火虫装在袋子里，用萤火虫发出的光来照亮读书，所以是利用“萤火虫”的光。车胤家贫（“家贫不常得油”），连油灯都点不起，却想尽办法用萤火虫照明来读书，这说明他 勤奋刻苦、不向困难低头。所以空格处可以填“勤奋刻苦”“坚持不懈”“努力学习”等意思相近的词语。
故答案为：车胤；萤火虫；勤奋苦学
11．“相看两不厌，只有敬亭山”出自唐·李白《独坐敬亭山》，意思是鸟儿高飞远去，天边最后一片孤云也悠闲地飘走了。此刻，只有我和敬亭山相互凝望，怎么看也看不够。诗中“两不厌”写的是人与山之间一种默契的交流，山成了诗人唯一的知己。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自现代·毛泽东《卜算子·咏梅》，意思是已经是滴水成冰、悬崖垂挂百丈冰棱的隆冬时节，却仍有梅花的花枝在严寒中俏丽绽放。“百丈冰”极言天气之酷寒、环境之险恶，“犹有”二字陡转，突出梅花不畏严寒、傲然挺立的姿态。
故答案为：相看两不厌，只有敬亭山；已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
按要求写句子。
12．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边控。(体会加点部分表达的思想感情，再照样子仿写句子。)
运动员跑向终点。
13．太阳把一片片黑云染成了紫色或者红色。(改为“被”字句)
14．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。(用加点的字词写句子)
【答案】12．运动员像离弦的箭一样跑向终点。
13．一片片黑云被太阳染成了紫色或者红色。
14．落的叶是金的，晒的谷是金的，铺的路是金的，连老农的笑也是金的。
【知识点】句式转换；词汇运用；仿写
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
12．原句中“那双手就像鹰的爪子”运用了比喻的修辞手法，结合句子修辞手法的运用，进行仿写作答。
故答案为：运动员像离弦的箭一样跑向终点。
13．这句改写“被”字句，应该把“一片片黑云”放在“被”前面，后面写上“太阳染成了紫色或者红色”，句末用句号。
故答案为：一片片黑云被太阳染成了紫色或者红色。
14．结合例句中词语，运用排比的修辞手法，进行运用作答。
故答案为：落的叶是金的，晒的谷是金的，铺的路是金的，连老农的笑也是金的。
15．同学之间相处免不了发生矛盾，如果你和同学发生了矛盾，你会怎么做呢？请写一写吧。
【答案】如果我和同学发生了矛盾，我会先让自己冷静下来，不要在气头上说伤人的话。等双方都平静一些后，我会主动找对方聊一聊，心平气和地说出我的想法，也认真听听他的想法。也许只是一个误会，说开了就好了。如果是我的错，我会真诚地道歉；如果是对方的错，我也会试着原谅他。毕竟同学一场，每天都见面，闹僵了大家都不好受。
【知识点】劝告慰勉
【解析】【分析】这是一个口语交际或小练笔类的题目，考查的是在实际生活中处理人际关系的能力。要结合自己的生活经验，运用正确的人际交往的方法，写出具体做法和真实想法。
故答案为：如果我和同学发生了矛盾，我会先让自己冷静下来，不要在气头上说伤人的话。等双方都平静一些后，我会主动找对方聊一聊，心平气和地说出我的想法，也认真听听他的想法。也许只是一个误会，说开了就好了。如果是我的错，我会真诚地道歉；如果是对方的错，我也会试着原谅他。毕竟同学一场，每天都见面，闹僵了大家都不好受。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己的生活经验，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
课内阅读。
铁杵(chǔ)成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪(ǎo)方磨铁杵。问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。
16．解释文中加点字词的意思。
是：　 　 方：　 　
17．文中的“李太白”就是　 　代著名诗人　 　。
18．下列能够与“铁杵磨成针”搭配的一项是(　　)
A．少壮不努力 B．只要功夫深 C．欲要看究竟 D．不怕学不成
19．读了这个故事，你得到了什么启示？请结合生活实际谈谈。
【答案】16．这；正在
17．唐；李白
18．B
19．做事要持之以恒，如学习遇到难题时，不能放弃，要坚持钻研。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．“是” 在古文中常作代词，相当于现代汉语的“这”“这个”“这里”。在这句话中，“过是溪”就是“经过这条小溪”，这里的“是”指代前面提到的“磨针溪”。“方” 在这里表示“正在”的意思。“逢老媪方磨铁杵”就是“遇见一位老妇人正在磨铁杵”。“方”作“正在”解，在古文中很常见。
故答案为：这；正在
17．在《铁杵成针》这则故事中，作者没有直接称“李白”，而是称其字“太白”，这是古人行文时常见的称谓方式，既体现尊重，也避免行文重复。
故答案为：唐；李白
18．“铁杵磨成针”出自我们刚才读过的《铁杵成针》的故事——老妇人要把一根粗大的铁棒磨成一根细小的绣花针。这个故事告诉我们：只要有恒心、肯下功夫，再难的事也能做成。与之搭配最自然、最贴切的俗语就是 “只要功夫深，铁杵磨成针” ，两者几乎成了固定的搭配。
故答案为：B
19．《铁杵成针》告诉我们：无论做什么事，只要有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，再难的事也能做成。 正如老媪所说“欲作针”——一根粗铁棒要磨成细针，看似不可能，但只要日复一日地磨，终有成功的一天。结合自己的生活经历，进行理解作答。
故答案为：老妇人能把粗大的铁杵磨成绣花针，靠的不是力气，而是日复一日的坚持和永不放弃的信念。这让我明白：世上无难事，只怕有心人。这让我想起了自己练毛笔字的经历。刚开始学的时候，我连握笔都握不稳，写出来的字歪歪扭扭，像蚯蚓爬过一样。练了几天没什么进步，我就想放弃了。妈妈对我说：“你忘了‘铁杵磨成针’的故事了吗？”我听了很惭愧，决定坚持练下去。每天放学后，我都认真地练上半个小时。一笔一画，一遍又一遍。渐渐地，我的字有了进步，横平竖直了，笔画也有力了。上学期学校的书法比赛，我还得了二等奖呢！
课外阅读。
黄山松
那年，我游览了"华夏第一奇山”——黄山。秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返。然而最有特色的要算是黄山松了。
初上黄山，我就为黄山松那宏大的气魂所折服。那种苍郁连绵、直至天际的非凡气势。岂是寻常景观能比 未入松林，远远就听见阵阵松涛的轰鸣；进入松林，仰视天空，只能从稠密的枝叶间望见斑驳的天空。
久闻黄山有十大名松，今日始见。无论是技叶的繁盛，色彩的浓郁，还是姿态的遒(qiú)劲，根基的盘错，都展示了黄山松独特的美。
刚登上玉屏楼，一眼就望见树干粗壮、枝条繁茂的"迎客松”。它真像个好客的主人，正平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客，热情但绝不谄(chǎn)媚。
正当我们在云山雾海中穿行时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝。这是”探海松”。几百年、上千年过去了，大概什么也没取上来，可它仍在执着地探寻，不断地捞取。
绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、紫茂，这就是闻名遐(xiá)迩(ěr)的"黑虎松”。它像是守山的卫士，虽然严肃，但看不见冷峻。
再往前走，又是两株，不，是一抹奇松：它虽有两个树根，相距一米有余，而两株树干却紫紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的"连理松”。
还有那“倒挂松”“蒲团松”“龙爪松”......奇松并到，千姿百态。真是看不够，说不尽，意无穷。
“黄山归来不看松”，走下山来。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢
20．根据所给的解释，从短文中找出合适的词语填写到下面的横线上。
①游览了黄山后，留恋不舍，忘记返回。　 　
②形容黄山的松树姿态多种多样。　 　
21．根据短文内容填空。
文章是按照　 　顺序来写的，详写了四种松树。其中执着探寻的是"　 　”；相亲相依的是”　 　"。
22．短文中画横线的句子用了　 　的修辞手法，这样写的好处是：　 　
23．作者说”黄山归来不看松”，你赞同他的说法吗？说说你的理由。
【答案】20．流连忘返；千姿百态
21．游览；探海松；连理松
22．拟人；描写生动、形象
23．赞同。黄山松姿态独特、气势宏大，特色鲜明，其他地方松树难以相比
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合对词语的理解，短文中第一自然段原文写道：“秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返。”这个词语正是用来形容“留恋美丽的景色，舍不得离开，甚至忘了返回”的意思，和题目给出的解释完全吻合。
短文中第七自然段写道：“奇松并列，千姿百态。真是看不够，说不尽，意无穷。”这个词正是用来形容“姿态多种多样、各不相同”的，用来概括黄山奇松的各种形态——迎客松、探海松、黑虎松、连理松等等，每一棵都有自己独特的样子，所以用“千姿百态”最合适。
故答案为：流连忘返；千姿百态
21．作者按照自己登山的路线依次描写所见到的松树——从“初上黄山”到“登上玉屏楼”，再到“在云山雾海中穿行”“绕过始信峰”，最后“走下山来”。这种随着脚步移动而变换描写对象的写法，就是典型的游览顺序，也叫移步换景。
短文中写“探海松”的部分原文中直接出现了“执着地探寻”这个关键词，所以这一空填“探海松”。短文中写“连理松”的部分是：“它虽有两个树根，相距一米有余，而两株树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的‘连理松’。”原文中直接出现了“相亲相依”这个词。
故答案为：游览；探海松；连理松
22．结合对句子的理解，“执着地探寻”“不断地捞取”都是只有人才会有的有意识的行为，这里的“探寻”“捞取”并不是松树真的有这个目的，而是作者根据松枝下垂、伸入云海的形态特征展开的联想和想象，属于典型的拟人手法。松枝伸进云海的样子，本来只是一个静态的画面，但作者用“捞取”“探寻”来写，就把静态写成了动态，读者好像真的看到松枝在云雾间不停地打捞着什么，画面感极强。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：拟人；描写生动、形象
23．结合短文内容，黄山的松树确实与众不同。文中写到迎客松像好客的主人，探海松执着地探入云海捞取珍宝，连理松两株缠绕、相亲相依——每一棵都有自己的姿态和故事，千姿百态，看不够也说不尽。它们生长在悬崖峭壁上，历经几百上千年的风雨，依然苍郁挺拔，这种顽强的生命力是其他地方松树难以比拟的。所以黄山归来后，再看别处的松树，确实会觉得逊色许多。
故答案为：赞同。黄山松姿态独特、气势宏大，特色鲜明，其他地方松树难以相比。
非连续性文本阅读。
[材料一]
中国新闻出版研究院4月20日发布的第二十三次全国国民阅读调查治展显示：
我国成年国民综合阅读率：82.3%
成年国民图书阅读率：60.0%
成年国民人均纸质图书阅读量：4.81本
[材料二]
本次调查显示我国未成年人图书阅读率达86.7%，人均图书阅读量11.72本，每天阅读
纸质图书36.82分钟。从未成年人的数字化阅读情况看，2025年我国未成年人数字化阅读
方式接触率为75.9%，较2024年的75.1%提高了0.8个百分点。从数字阅读内容看，9一13
周岁少年儿童最喜欢的是“漫画、绘本 “科普知识、百科类文章”，14一17周岁青少年最喜欢的是“网络小说、文学作品"“学科知识"。
[材料三)
贵州省居民首选的三个阅读目的：
24．材料二主要写了什么内容
25．材料三中贵州省居民首选的阅读目的是：　 　，其次是　 　、　 　
26．根据第二十三次全国国民阅读调查结果显示，下列说法正确的一项是(　　)
A．我国成年国民综合阅读半为60.0%
B．我国成年国民人均纸质图书阅读量为11.72本
C．2025年我国未成年人数字化阅读方式接触率为75.9%
D．未成年人每天阅读纸质图书时长为4.81分钟
27．你觉得阅读重要吗 为什么
【答案】24．材料二主要写的是未成年人阅读表现良好，数字阅读渗透率提升较快。
25．丰富知识；满足兴趣和爱好；工作或学习需要
26．C
27．我认为阅读非常重要。阅读可以增长见识和知识，可以帮助自己更好地理解和认识世界。阅读能增强自身语言表达能力，提升阅读能力，有助于提高个人综合素质。
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
24．结合材料内容，材料二主要写了我国未成年人的阅读状况，包括未成年人图书阅读率、人均图书阅读量、每天阅读纸质图书的时长，以及数字化阅读方式的接触率和不同年龄段未成年人偏好的数字阅读内容。
故答案为：材料二主要写的是未成年人阅读表现良好，数字阅读渗透率提升较快。
25．结合材料三中的相关数据，对贵州省居民首选的三个阅读目的进行分析作答。
故答案为：丰富知识；满足兴趣和爱好；工作或学习需要
26．结合材料内容，A：材料一原文是：“我国成年国民综合阅读率：82.3%”，而“60.0%”是成年国民图书阅读率的数据。选项把“综合阅读率”和“图书阅读率”这两个不同概念的数据弄混了，所以A不正确。
B：材料一原文是：“成年国民人均纸质图书阅读量：4.81本”，而“11.72本”是材料二中未成年人人均图书阅读量的数据。选项把成年人和未成年人的数据弄混了，所以B不正确。
C：材料二原文明确写道：“2025年我国未成年人数字化阅读方式接触率为75.9%”，选项与原文完全一致，所以C正确。
D：材料二原文是：“每天阅读纸质图书36.82分钟”，而“4.81分钟”是材料一中成年人人均纸质图书阅读量（本数），不是阅读时长。选项不仅把“分钟”和“本数”弄混了，数据也不对，所以D不正确。
故答案为：C
27．结合材料内容，根据自己对阅读重要意义的理解，结合自己的阅读经历，进行表述作答。
故答案为：我认为阅读非常重要。阅读可以增长见识和知识，可以帮助自己更好地理解和认识世界。阅读能增强自身语言表达能力，提升阅读能力，有助于提高个人综合素质。
28．习作
成长是一场充调惊喜与收获的发现之旅，每一次新的尝试，都是成长路上珍贵的印记。或许是反复尝试、克服胆怯后学会游泳，体会水中前行的自在；或许是在家人的指导鼓励下，掌握技巧包出饱满梢致的饺子；或许是勤加练习、裙去生涩，用毛笔写出工整娟秀的汉字；又或许是豁然开朗读懂坚持，或是鼓起页气说出心底的“对不起”……请以《我学会了 》为题，写下让你印象最深，最有成就感的一次经历，诉说其中的过程与心声。
温馨提示： ①把作文题目补充完整； ②清晰、完整地写出学习的过程，重点描写遇到困难时内心的想法以及克服困难的具体行动； ③字数350字左右； ④文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】 我学会了包饺子 每年除夕，奶奶都会包饺子。那些白胖的饺子像一只只小元宝，整整齐齐地排在竹匾里，看着就让人欢喜。我一直想学，可每次伸手，奶奶都笑着说：“你还小，擀皮儿都擀不圆呢。”
今年除夕，我决定不再当旁观者。我洗了手，学着奶奶的样子，揪下一小块面团，撒上干粉，拿起擀面杖就擀。可面团像故意跟我作对，黏在擀面杖上甩都甩不掉，我使劲一拽，面皮扯出一个大窟窿。我又扯了一团，这一次，面皮倒是没破，可擀出来的形状歪歪扭扭，像一张画坏的树叶。我有些泄气，把擀面杖往桌上一放，嘟囔道：“怎么这么难啊！”
奶奶看了看我的“作品”，没说话，只是轻轻拿起我擀的那张皮，放在手心捏了捏。她慢慢地把自己的手覆在我的手背上，带着我一圈一圈地擀：“面团要轻轻转，不能使蛮劲。”面皮在她手里乖巧极了，像听话的孩子，一圈转下来，圆圆的皮儿就擀好了。我自己又试了几个，虽然还是不够圆，但至少不再破洞了。
最难的是包馅。我舀了一大勺馅放在皮中央，对折后一捏——馅从两边挤了出来，弄得满手都是。奶奶又示范了一遍：“馅不能贪多，捏的时候先捏中间，再捏两边，最后往中间一挤，像弯弯的月牙。”我跟着试了一次，捏出来的饺子歪歪扭扭，像个醉汉躺在案板上。但奶奶还是把它放进了竹匾里：“下一个会更好。”
一个、两个、三个……慢慢的，我捏的饺子开始像样了。虽然没有奶奶包的那么匀称，但至少都站得住。下锅的时候，我盯着自己包的那几只在水里翻腾，心里像揣了一只小兔子。煮熟端上桌，我一眼就认出了自己包的那几个——皮厚薄不一，样子也有点笨拙。我夹起一个咬下去，馅料的香味在嘴里散开，心里涌上来一股说不出的滋味。
原来，学会一样东西，靠的不是天赋，而是愿意一次次重来的耐心。那个歪歪扭扭的饺子，是我这个新年收到的最好礼物。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己学会生活本领的经历。结合自己的生活经历，把学习本领的经过写清楚，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“我学会了包饺子”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己跟着奶奶学习包饺子的经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1贵州省黔南州罗甸县2025-2026学年四年级下学期语文第三次月考试卷
1．抄写句子。注意字要写在横格的中线上，保持水平，字与标点要有问距，集中注意力写，
做到干净、整洁、规范。(5分)
河边有个小村庄。芦花开的时候，达远望击，黄绿的芦苇上好惊盖了一层厚厚的白雪。
读语段，完成下列题目。
读万卷书，也要行万里路。登上高山，看漫山避野的dù juān____开得qì shì____如虹，听依山绕石的泉水在密林中叮咚作响；步人溶洞，观蜿蜒盘旋的石钟乳，赏拔地而起的石笋；来到海边，看朝霞努力kuò dà____它的fàn wéi____，晨光为大海着（zhuó zháo）上一层暖色，太阳好像负着重荷(hé hè)似的步步上升，最后终于完全跳出海面，刹那间，发出duómù____的金光……让我们一起睛上旅程吧!
2．在横线上填入正确的词语。
3．给加点字选择括号中正确的读音。
4．照样子写字组词。
述——(谜)(字谜) 折——　 　　 　 荒——　 　　 　
灭——(火)(大火) 源——　 　　 　 晃——　 　　 　
5．下面哪一项不是长文章分成几个部分的形式(　　)
A．首行空两格 B．小标题 C．用序号标示 D．空行
6．小贵去黄果树瀑布玩了一天，回来后想写一篇游记。下列建议不可取的是(　　)
A．按游览顺序写
B．把在黄果树瀑布的所有见闻都写下来
C．适当加上自己的感受
D．把特别吸引人的景点作为重点来写
7．下面成语中，跟古人尊师重教有关的是(　　)
A．悬梁刺股 B．凿壁偷光 C．手不释卷 D．程门立雪
8．下列句子中，冒号的作用与其他三句不同的一项是(　　)
A．老师夸赞小玲真细心：每次写作业都很仔细，写完还会认真检查一遍，
B．邻居奶奶真热心：下雨了帮我们收衣服，周围人有困难总是第一时间帮忙。
C．这只小狗真活泼：见到我就飞奔过来，跳到我身上，播着尾巴和我打招呼。
D．同学们：今天我们要完成单元练习。
9．下列词语中，在原有含义的基础上有了新的意思的一项是(　　)
A．多媒体 B．克隆 C．文件夹 D．AI技术
知识回顾。
10．《囊萤夜读》讲述的是晋国人　 　利用　 　的光代骆油灯勤学苦读的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，都要　 　，这样日后才能有所成就。
11．《独坐敬亭山)中，“　 　，只有敬亭山”这两句运用了拟人的修辞手法，写出了山与人的相依之情；《卜算子·咏梅》中，“已是悬崖百丈冰，　 　“这两句描写了梅花凌寒绽放的景象。
按要求写句子。
12．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边控。(体会加点部分表达的思想感情，再照样子仿写句子。)
运动员跑向终点。
13．太阳把一片片黑云染成了紫色或者红色。(改为“被”字句)
14．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。(用加点的字词写句子)
15．同学之间相处免不了发生矛盾，如果你和同学发生了矛盾，你会怎么做呢？请写一写吧。
课内阅读。
铁杵(chǔ)成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪(ǎo)方磨铁杵。问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。
16．解释文中加点字词的意思。
是：　 　 方：　 　
17．文中的“李太白”就是　 　代著名诗人　 　。
18．下列能够与“铁杵磨成针”搭配的一项是(　　)
A．少壮不努力 B．只要功夫深 C．欲要看究竟 D．不怕学不成
19．读了这个故事，你得到了什么启示？请结合生活实际谈谈。
课外阅读。
黄山松
那年，我游览了"华夏第一奇山”——黄山。秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返。然而最有特色的要算是黄山松了。
初上黄山，我就为黄山松那宏大的气魂所折服。那种苍郁连绵、直至天际的非凡气势。岂是寻常景观能比 未入松林，远远就听见阵阵松涛的轰鸣；进入松林，仰视天空，只能从稠密的枝叶间望见斑驳的天空。
久闻黄山有十大名松，今日始见。无论是技叶的繁盛，色彩的浓郁，还是姿态的遒(qiú)劲，根基的盘错，都展示了黄山松独特的美。
刚登上玉屏楼，一眼就望见树干粗壮、枝条繁茂的"迎客松”。它真像个好客的主人，正平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客，热情但绝不谄(chǎn)媚。
正当我们在云山雾海中穿行时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝。这是”探海松”。几百年、上千年过去了，大概什么也没取上来，可它仍在执着地探寻，不断地捞取。
绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、紫茂，这就是闻名遐(xiá)迩(ěr)的"黑虎松”。它像是守山的卫士，虽然严肃，但看不见冷峻。
再往前走，又是两株，不，是一抹奇松：它虽有两个树根，相距一米有余，而两株树干却紫紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的"连理松”。
还有那“倒挂松”“蒲团松”“龙爪松”......奇松并到，千姿百态。真是看不够，说不尽，意无穷。
“黄山归来不看松”，走下山来。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢
20．根据所给的解释，从短文中找出合适的词语填写到下面的横线上。
①游览了黄山后，留恋不舍，忘记返回。　 　
②形容黄山的松树姿态多种多样。　 　
21．根据短文内容填空。
文章是按照　 　顺序来写的，详写了四种松树。其中执着探寻的是"　 　”；相亲相依的是”　 　"。
22．短文中画横线的句子用了　 　的修辞手法，这样写的好处是：　 　
23．作者说”黄山归来不看松”，你赞同他的说法吗？说说你的理由。
非连续性文本阅读。
[材料一]
中国新闻出版研究院4月20日发布的第二十三次全国国民阅读调查治展显示：
我国成年国民综合阅读率：82.3%
成年国民图书阅读率：60.0%
成年国民人均纸质图书阅读量：4.81本
[材料二]
本次调查显示我国未成年人图书阅读率达86.7%，人均图书阅读量11.72本，每天阅读
纸质图书36.82分钟。从未成年人的数字化阅读情况看，2025年我国未成年人数字化阅读
方式接触率为75.9%，较2024年的75.1%提高了0.8个百分点。从数字阅读内容看，9一13
周岁少年儿童最喜欢的是“漫画、绘本 “科普知识、百科类文章”，14一17周岁青少年最喜欢的是“网络小说、文学作品"“学科知识"。
[材料三)
贵州省居民首选的三个阅读目的：
24．材料二主要写了什么内容
25．材料三中贵州省居民首选的阅读目的是：　 　，其次是　 　、　 　
26．根据第二十三次全国国民阅读调查结果显示，下列说法正确的一项是(　　)
A．我国成年国民综合阅读半为60.0%
B．我国成年国民人均纸质图书阅读量为11.72本
C．2025年我国未成年人数字化阅读方式接触率为75.9%
D．未成年人每天阅读纸质图书时长为4.81分钟
27．你觉得阅读重要吗 为什么
28．习作
成长是一场充调惊喜与收获的发现之旅，每一次新的尝试，都是成长路上珍贵的印记。或许是反复尝试、克服胆怯后学会游泳，体会水中前行的自在；或许是在家人的指导鼓励下，掌握技巧包出饱满梢致的饺子；或许是勤加练习、裙去生涩，用毛笔写出工整娟秀的汉字；又或许是豁然开朗读懂坚持，或是鼓起页气说出心底的“对不起”……请以《我学会了 》为题，写下让你印象最深，最有成就感的一次经历，诉说其中的过程与心声。
温馨提示： ①把作文题目补充完整； ②清晰、完整地写出学习的过程，重点描写遇到困难时内心的想法以及克服困难的具体行动； ③字数350字左右； ④文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】河边有个小村庄。芦花开的时候，达远望击，黄绿的芦苇上好惊盖了一层厚厚的白雪。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“村庄”的“村”是木字旁，右边是“寸”；“芦花”都是草字头，上下结构；“望去”的“望”下面是“王”；“黄绿”的“绿”是绞丝旁，右边是“录”；“好像”的“像”是单人旁，右边是“象”；“厚”是厂字头，半包围结构；把句子中标点符号写正确。
故答案为：河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望击，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
【答案】2．杜鹃；气势；扩大；范围；夺目
3．zhuó；hè
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
2．结合对音节的拼读，“杜鹃”的“鹃”右边是“鸟”；“气势”的“势”下面是“力”；“扩大”的“扩”是提手旁，右边是“广”；“范围”的“范”是草字头，上下结构；“夺目”的“夺”上面是“大”下面是“寸”。
故答案为：杜鹃；气势；扩大；范围；夺目
3．“晨光为大海着上一层暖色”，意思是晨光给大海涂上一层颜色，是“使附着、涂抹”的意思，所以读 zhuó。“负着重荷”的意思是背负着沉重的负担，“重荷”就是“沉重的负担”，所以“荷”读作 hè。
故答案为：zhuó；hè
4．【答案】哲；哲学；慌；慌张；原；原来；光；光明
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】“折”下面加上“口，可组“哲学”；“荒”左边加上竖心旁，可组“慌张”；“源”去掉三点水，可组“原来”；“晃”去掉上面的“曰”，可组“光明”。
故答案为：哲；哲学；慌；慌张；原；原来；光；光明
【点评】考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，组词要选择常用词，把词语写正确。
5．【答案】A
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A：“首行空两格”这是中文写作中每个自然段开头的标准格式，也就是我们常说的“段落开头空两格”。它区分的是“段”与“段”，而不是把一篇长文章分成几个大的部分。
B：用小标题来概括每一部分的内容，是长文章分部分最常用的方式之一。例如，一篇游记可以分成“初到古镇”“雨中漫步”“夜色归途”几个小标题。所以B属于分部分的形式。
C：用“一、二、三、四”或“1、2、3、4”等序号将文章分成几个板块，也是长文章分部分的常见方式，尤其在说明文、议论文或教材课文中经常使用。所以C也属于分部分的形式。
D：在段落与段落之间空出一行，通常表示前后内容属于不同的部分，起到分隔的作用。很多长文章不用小标题也不用序号，而是直接用空行来划分大的层次。所以D同样属于分部分的形式。
故答案为：A
【点评】题目考查对文章分成部分相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
6．【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A：“按游览顺序写”这是写游记最常用、最清晰的方法。按照“先到哪里、再看到什么、最后去了哪里”的顺序来写，读者读起来会有身临其境的感觉，思路也会很清楚。所以这个建议是可取的。
B：这个建议不可取。写游记不是“流水账”，不是要把看到的每一棵树、走过的每一条路、听到的每一声鸟叫都记下来。如果什么都写，文章就会变得冗长、没有重点，读者读起来也会觉得很累。好的游记应该是有选择地写，挑印象最深的、最有特色的来写，而不是面面俱到。
C：写游记如果只写“看到了什么”会显得很干巴巴，加上自己当时的感受——“看到瀑布时我被它的气势震撼了”“水雾扑在脸上凉凉的，舒服极了”——会让文章更有感染力，也能让读者感受到你的心情。所以这个建议是可取的。
D：就是“有详有略”的写法。黄果树瀑布有很多可看的地方，但最吸引你的那个景点（比如大瀑布本身）就值得多写几笔，其他次要的地方可以简单带过。这样文章才有主次之分，读起来不会平淡。所以这个建议也是可取的。
故答案为：B
【点评】题目考查对写作方法相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
7．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对成语故事的理解，A：“悬梁”讲的是东汉孙敬，怕读书时打瞌睡，把头发用绳子绑在房梁上，一低头就会被扯醒；“刺股”讲的是战国苏秦，读书困了就用锥子扎自己的大腿。这两个故事讲的都是刻苦自学的精神，与尊师重教无关，而是为了劝勉学子勤奋学习，跟老师没有关系。
B：“凿壁偷光”讲的是西汉匡衡，家里穷买不起蜡烛，就在墙上凿个小洞，借邻居家的光来读书。这同样是刻苦读书的故事，也没有涉及拜师或尊敬老师，所以和尊师重教无关。
C：“手不释卷”讲的是三国时期吕蒙，在行军的路上也手不离书，勤奋学习。这也是劝人勤学苦读的典故，没有体现对老师的尊敬。
D“程门立雪”讲的是北宋杨时和游酢，去拜访老师程颐时，老师正好在打盹。两人不敢打扰，就恭恭敬敬站在门外等候。天上下大雪，等老师醒来时，门外的积雪已经一尺多深了。这个成语就是专指尊师重教、恭敬求学的精神，和“悬梁刺股”“凿壁偷光”“手不释卷”有本质区别——后三者都是讲自己如何刻苦，而“程门立雪”讲的是对老师发自内心的尊敬。
故答案为：D
【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近题目要求的词语进行运用作答。
8．【答案】D
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】结合句子表述，理解冒号的不同作用，A：冒号后面的内容“每次写作业都很仔细，写完还会认真检查一遍”是在解释说明“细心”具体表现在哪里。冒号相当于“即”“也就是说”，后面是前面的具体展开。
B：冒号后面的内容“下雨了帮我们收衣服，周围人有困难总是第一时间帮忙”是在解释说明“热心”具体体现在哪些事情上。和A的结构一样，冒号后面是对前面概括性评价的具体说明。
C：冒号后面的内容“见到我就飞奔过来，跳到我身上，摇着尾巴和我打招呼”是在解释说明“活泼”的具体表现。和A、B完全一样，冒号后面是对前面概括性评价的具体说明。
D：冒号用在称呼语“同学们”后面，表示提起下文，提示听众注意下面要说的话。它和A、B、C中的用法截然不同——前三句的冒号都是“解释说明”前面的内容，而D句的冒号是“提示话语”，类似于书信开头的“某某：您好！”中的冒号用法。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对冒号的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会冒号在句子中的作用，做出选择。
9．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对词语的理解，A：“多媒体”是指将文字、图像、声音、视频等多种信息传播形式结合在一起的综合技术。这个词从诞生起，指的就是信息技术领域中的这个概念，含义一直没有发生过明显的变化，不存在“原有含义”和“新含义”之分。
B：“克隆”源于英文 clone，本意是指通过无性繁殖技术，从同一个生物体复制出遗传物质完全相同的后代。这个词是随着现代生物科技的发展才引入汉语的，它本身就是“新词”，没有经过“从旧含义到新含义”的演变过程。
C：“文件夹”最初指的是办公用品——用来夹放纸质文件纸张的那个硬纸板或塑料做成的夹子。随着计算机技术的普及，电脑系统中用来存放电子文件的虚拟容器也被称为“文件夹”。于是“文件夹”在保留原有含义（纸质文件的夹子）的同时，又多了一个新含义（电脑里的文件目录）。这正是“在原有含义的基础上有了新的意思”。
D：“AI”是 Artificial Intelligence（人工智能）的缩写，“AI技术”本身就是现代科技催生出的全新概念，并不是从某个旧词演变而来的，所以也不存在“原有含义”和“新含义”的区分。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
【答案】10．车胤；萤火虫；勤奋苦学
11．相看两不厌；犹有花枝俏
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
10．结合课文内容，原文开篇明确指出“晋·车胤”，“车胤”是姓名，即故事的主人公。原文写道“盛数十萤火以照书”，即把萤火虫装在袋子里，用萤火虫发出的光来照亮读书，所以是利用“萤火虫”的光。车胤家贫（“家贫不常得油”），连油灯都点不起，却想尽办法用萤火虫照明来读书，这说明他 勤奋刻苦、不向困难低头。所以空格处可以填“勤奋刻苦”“坚持不懈”“努力学习”等意思相近的词语。
故答案为：车胤；萤火虫；勤奋苦学
11．“相看两不厌，只有敬亭山”出自唐·李白《独坐敬亭山》，意思是鸟儿高飞远去，天边最后一片孤云也悠闲地飘走了。此刻，只有我和敬亭山相互凝望，怎么看也看不够。诗中“两不厌”写的是人与山之间一种默契的交流，山成了诗人唯一的知己。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自现代·毛泽东《卜算子·咏梅》，意思是已经是滴水成冰、悬崖垂挂百丈冰棱的隆冬时节，却仍有梅花的花枝在严寒中俏丽绽放。“百丈冰”极言天气之酷寒、环境之险恶，“犹有”二字陡转，突出梅花不畏严寒、傲然挺立的姿态。
故答案为：相看两不厌，只有敬亭山；已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
【答案】12．运动员像离弦的箭一样跑向终点。
13．一片片黑云被太阳染成了紫色或者红色。
14．落的叶是金的，晒的谷是金的，铺的路是金的，连老农的笑也是金的。
【知识点】句式转换；词汇运用；仿写
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
12．原句中“那双手就像鹰的爪子”运用了比喻的修辞手法，结合句子修辞手法的运用，进行仿写作答。
故答案为：运动员像离弦的箭一样跑向终点。
13．这句改写“被”字句，应该把“一片片黑云”放在“被”前面，后面写上“太阳染成了紫色或者红色”，句末用句号。
故答案为：一片片黑云被太阳染成了紫色或者红色。
14．结合例句中词语，运用排比的修辞手法，进行运用作答。
故答案为：落的叶是金的，晒的谷是金的，铺的路是金的，连老农的笑也是金的。
15．【答案】如果我和同学发生了矛盾，我会先让自己冷静下来，不要在气头上说伤人的话。等双方都平静一些后，我会主动找对方聊一聊，心平气和地说出我的想法，也认真听听他的想法。也许只是一个误会，说开了就好了。如果是我的错，我会真诚地道歉；如果是对方的错，我也会试着原谅他。毕竟同学一场，每天都见面，闹僵了大家都不好受。
【知识点】劝告慰勉
【解析】【分析】这是一个口语交际或小练笔类的题目，考查的是在实际生活中处理人际关系的能力。要结合自己的生活经验，运用正确的人际交往的方法，写出具体做法和真实想法。
故答案为：如果我和同学发生了矛盾，我会先让自己冷静下来，不要在气头上说伤人的话。等双方都平静一些后，我会主动找对方聊一聊，心平气和地说出我的想法，也认真听听他的想法。也许只是一个误会，说开了就好了。如果是我的错，我会真诚地道歉；如果是对方的错，我也会试着原谅他。毕竟同学一场，每天都见面，闹僵了大家都不好受。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己的生活经验，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】16．这；正在
17．唐；李白
18．B
19．做事要持之以恒，如学习遇到难题时，不能放弃，要坚持钻研。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．“是” 在古文中常作代词，相当于现代汉语的“这”“这个”“这里”。在这句话中，“过是溪”就是“经过这条小溪”，这里的“是”指代前面提到的“磨针溪”。“方” 在这里表示“正在”的意思。“逢老媪方磨铁杵”就是“遇见一位老妇人正在磨铁杵”。“方”作“正在”解，在古文中很常见。
故答案为：这；正在
17．在《铁杵成针》这则故事中，作者没有直接称“李白”，而是称其字“太白”，这是古人行文时常见的称谓方式，既体现尊重，也避免行文重复。
故答案为：唐；李白
18．“铁杵磨成针”出自我们刚才读过的《铁杵成针》的故事——老妇人要把一根粗大的铁棒磨成一根细小的绣花针。这个故事告诉我们：只要有恒心、肯下功夫，再难的事也能做成。与之搭配最自然、最贴切的俗语就是 “只要功夫深，铁杵磨成针” ，两者几乎成了固定的搭配。
故答案为：B
19．《铁杵成针》告诉我们：无论做什么事，只要有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，再难的事也能做成。 正如老媪所说“欲作针”——一根粗铁棒要磨成细针，看似不可能，但只要日复一日地磨，终有成功的一天。结合自己的生活经历，进行理解作答。
故答案为：老妇人能把粗大的铁杵磨成绣花针，靠的不是力气，而是日复一日的坚持和永不放弃的信念。这让我明白：世上无难事，只怕有心人。这让我想起了自己练毛笔字的经历。刚开始学的时候，我连握笔都握不稳，写出来的字歪歪扭扭，像蚯蚓爬过一样。练了几天没什么进步，我就想放弃了。妈妈对我说：“你忘了‘铁杵磨成针’的故事了吗？”我听了很惭愧，决定坚持练下去。每天放学后，我都认真地练上半个小时。一笔一画，一遍又一遍。渐渐地，我的字有了进步，横平竖直了，笔画也有力了。上学期学校的书法比赛，我还得了二等奖呢！
【答案】20．流连忘返；千姿百态
21．游览；探海松；连理松
22．拟人；描写生动、形象
23．赞同。黄山松姿态独特、气势宏大，特色鲜明，其他地方松树难以相比
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合对词语的理解，短文中第一自然段原文写道：“秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返。”这个词语正是用来形容“留恋美丽的景色，舍不得离开，甚至忘了返回”的意思，和题目给出的解释完全吻合。
短文中第七自然段写道：“奇松并列，千姿百态。真是看不够，说不尽，意无穷。”这个词正是用来形容“姿态多种多样、各不相同”的，用来概括黄山奇松的各种形态——迎客松、探海松、黑虎松、连理松等等，每一棵都有自己独特的样子，所以用“千姿百态”最合适。
故答案为：流连忘返；千姿百态
21．作者按照自己登山的路线依次描写所见到的松树——从“初上黄山”到“登上玉屏楼”，再到“在云山雾海中穿行”“绕过始信峰”，最后“走下山来”。这种随着脚步移动而变换描写对象的写法，就是典型的游览顺序，也叫移步换景。
短文中写“探海松”的部分原文中直接出现了“执着地探寻”这个关键词，所以这一空填“探海松”。短文中写“连理松”的部分是：“它虽有两个树根，相距一米有余，而两株树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的‘连理松’。”原文中直接出现了“相亲相依”这个词。
故答案为：游览；探海松；连理松
22．结合对句子的理解，“执着地探寻”“不断地捞取”都是只有人才会有的有意识的行为，这里的“探寻”“捞取”并不是松树真的有这个目的，而是作者根据松枝下垂、伸入云海的形态特征展开的联想和想象，属于典型的拟人手法。松枝伸进云海的样子，本来只是一个静态的画面，但作者用“捞取”“探寻”来写，就把静态写成了动态，读者好像真的看到松枝在云雾间不停地打捞着什么，画面感极强。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：拟人；描写生动、形象
23．结合短文内容，黄山的松树确实与众不同。文中写到迎客松像好客的主人，探海松执着地探入云海捞取珍宝，连理松两株缠绕、相亲相依——每一棵都有自己的姿态和故事，千姿百态，看不够也说不尽。它们生长在悬崖峭壁上，历经几百上千年的风雨，依然苍郁挺拔，这种顽强的生命力是其他地方松树难以比拟的。所以黄山归来后，再看别处的松树，确实会觉得逊色许多。
故答案为：赞同。黄山松姿态独特、气势宏大，特色鲜明，其他地方松树难以相比。
【答案】24．材料二主要写的是未成年人阅读表现良好，数字阅读渗透率提升较快。
25．丰富知识；满足兴趣和爱好；工作或学习需要
26．C
27．我认为阅读非常重要。阅读可以增长见识和知识，可以帮助自己更好地理解和认识世界。阅读能增强自身语言表达能力，提升阅读能力，有助于提高个人综合素质。
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
24．结合材料内容，材料二主要写了我国未成年人的阅读状况，包括未成年人图书阅读率、人均图书阅读量、每天阅读纸质图书的时长，以及数字化阅读方式的接触率和不同年龄段未成年人偏好的数字阅读内容。
故答案为：材料二主要写的是未成年人阅读表现良好，数字阅读渗透率提升较快。
25．结合材料三中的相关数据，对贵州省居民首选的三个阅读目的进行分析作答。
故答案为：丰富知识；满足兴趣和爱好；工作或学习需要
26．结合材料内容，A：材料一原文是：“我国成年国民综合阅读率：82.3%”，而“60.0%”是成年国民图书阅读率的数据。选项把“综合阅读率”和“图书阅读率”这两个不同概念的数据弄混了，所以A不正确。
B：材料一原文是：“成年国民人均纸质图书阅读量：4.81本”，而“11.72本”是材料二中未成年人人均图书阅读量的数据。选项把成年人和未成年人的数据弄混了，所以B不正确。
C：材料二原文明确写道：“2025年我国未成年人数字化阅读方式接触率为75.9%”，选项与原文完全一致，所以C正确。
D：材料二原文是：“每天阅读纸质图书36.82分钟”，而“4.81分钟”是材料一中成年人人均纸质图书阅读量（本数），不是阅读时长。选项不仅把“分钟”和“本数”弄混了，数据也不对，所以D不正确。
故答案为：C
27．结合材料内容，根据自己对阅读重要意义的理解，结合自己的阅读经历，进行表述作答。
故答案为：我认为阅读非常重要。阅读可以增长见识和知识，可以帮助自己更好地理解和认识世界。阅读能增强自身语言表达能力，提升阅读能力，有助于提高个人综合素质。
28．【答案】 我学会了包饺子 每年除夕，奶奶都会包饺子。那些白胖的饺子像一只只小元宝，整整齐齐地排在竹匾里，看着就让人欢喜。我一直想学，可每次伸手，奶奶都笑着说：“你还小，擀皮儿都擀不圆呢。”
今年除夕，我决定不再当旁观者。我洗了手，学着奶奶的样子，揪下一小块面团，撒上干粉，拿起擀面杖就擀。可面团像故意跟我作对，黏在擀面杖上甩都甩不掉，我使劲一拽，面皮扯出一个大窟窿。我又扯了一团，这一次，面皮倒是没破，可擀出来的形状歪歪扭扭，像一张画坏的树叶。我有些泄气，把擀面杖往桌上一放，嘟囔道：“怎么这么难啊！”
奶奶看了看我的“作品”，没说话，只是轻轻拿起我擀的那张皮，放在手心捏了捏。她慢慢地把自己的手覆在我的手背上，带着我一圈一圈地擀：“面团要轻轻转，不能使蛮劲。”面皮在她手里乖巧极了，像听话的孩子，一圈转下来，圆圆的皮儿就擀好了。我自己又试了几个，虽然还是不够圆，但至少不再破洞了。
最难的是包馅。我舀了一大勺馅放在皮中央，对折后一捏——馅从两边挤了出来，弄得满手都是。奶奶又示范了一遍：“馅不能贪多，捏的时候先捏中间，再捏两边，最后往中间一挤，像弯弯的月牙。”我跟着试了一次，捏出来的饺子歪歪扭扭，像个醉汉躺在案板上。但奶奶还是把它放进了竹匾里：“下一个会更好。”
一个、两个、三个……慢慢的，我捏的饺子开始像样了。虽然没有奶奶包的那么匀称，但至少都站得住。下锅的时候，我盯着自己包的那几只在水里翻腾，心里像揣了一只小兔子。煮熟端上桌，我一眼就认出了自己包的那几个——皮厚薄不一，样子也有点笨拙。我夹起一个咬下去，馅料的香味在嘴里散开，心里涌上来一股说不出的滋味。
原来，学会一样东西，靠的不是天赋，而是愿意一次次重来的耐心。那个歪歪扭扭的饺子，是我这个新年收到的最好礼物。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己学会生活本领的经历。结合自己的生活经历，把学习本领的经过写清楚，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“我学会了包饺子”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己跟着奶奶学习包饺子的经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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