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浙江省温州市瑞安市2025-2026学年六年级下学期语文期末检测试卷
小瑞负责撰写短视频文稿，邀你协助。
朝夕相处的校园，诲人不倦的老师，bǐ cǐ____陪伴的同学，此刻都成了我们童年里的làng màn____回忆。那些阳光斑驳的午后，我们曾yī wēi____在树下，翻阅shū jí____，欣赏独属于我们的诗情画意。赛场上奋勇拼搏的汗水，映照出我们míng mèi____的笑容。回望这段旅程，我们终于读懂了成长的yì yì____。路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。未来的路无论平坦还是险jùn____，愿我们都能从容淡定，勇敢前行。
1．请将画横线的句子端正地抄写在横线上。
2．根据语境，看拼音写词语。
3．根据字义，给“险jùn”的“jùn”字选择正确的书写（　　）。
A．
B．
C．
D．
【答案】1．路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。
2．彼此；浪漫；依偎 ；书籍；明媚； 意义； 险峻。
3．B
【知识点】汉字书写；看拼音写汉字；同音字
【解析】【点评】第1小问：这道题考查汉字规范书写能力，书写时要注意；
第2小问：本题考查根据拼音和语境写词语的能力，这是小学语文中基础知识部分的常见题型，需要熟练掌握课内生字词的拼读与书写；
第3小问：本题考查形近字辨析，先理解词义，再判断字形。
1．1. 保持汉字结构匀称，笔画工整，不要涂改，保持卷面整洁；2. 注意句子的标点，原句的句号也要一同正确抄写，内容不要抄错。
故答案为：正确抄写结果：路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。
2．注意易错字：“彼”不要写错偏旁、“浪漫”的“漫”不要写成“慢”、“依偎”的“偎”右半部分的书写、“书籍”的“籍”不要写成“藉”、“险峻”的“峻”偏旁是山字旁。
故答案为：彼此；浪漫；依偎 ；书籍；明媚； 意义； 险峻。
3．“险峻”指（山势）高而险，“峻”是形容山，形旁为“山”，意思是山高而陡。
辨析选项形近字：A选项为“俊”：形旁为单人旁，指人容貌英俊，不符合；
B选项为“峻”：形旁为山字旁，用于“险峻”，符合词义；
C选项为“竣”：形旁为立字旁，意思是完成，用于“竣工”，不符合；
D选项为“骏”：形旁为马字旁，指良马，用于“骏马”，不符合。
故答案为：B
4．视频“畅谈梦想”部分，小瑞想用事例证明观点“坚持就是胜利”，以下不恰当的一项是（　　）。
A．曹雪芹历尽坎坷，潜心笔耕，著就千古名作《红楼梦》。
B．詹天佑勇挑重担，克服万难，筑成京张铁路。
C．农夫急于求成，揠苗助长，致使禾苗枯萎。
D．袁隆平扎根田野，不懈钻研，培育出高产水稻。
【答案】C
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】A：曹雪芹耗尽心力长期创作《红楼梦》，依靠长久坚持完成名著，契合观点。
B：詹天佑不惧艰难、坚持修筑铁路，体现坚持终获成功，契合观点。
C：农夫急于求成揠苗助长，因急于求成、缺乏耐心导致禾苗枯萎，批判急于求成，不能论证坚持的意义。
D：袁隆平长期深耕田野、坚持钻研，培育出高产水稻，贴合坚持就能成功的观点。
故答案为：C
【点评】本题主知识点为议论文阅读，难度普通，命题特征为情境型、理解型。题目借助经典人物事例辨析论据与中心论点的匹配度，考查学生理解论点、筛选适配论据的能力，素材涵盖课内文学、历史、科学人物，兼顾知识积累与逻辑理解。
5．视频“成长瞬间”部分，同学们回忆去国旗馆的研学经历，对下列三个事例的详略关系安排最恰当的一项是（　　）。
事例一：在去国旗馆的大巴车上，不时响起同学们的欢声笑语。 事例二：参观国旗馆，听讲解员讲述国旗发展历史。 事例三：同学们来到国旗展区，进行实地参观。
A．三个事例全部详写 B．详写事例一、二，略写事例三
C．详写事例一、三，略写事例二 D．详写事例二、三，略写事例一
【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】这道题围绕“国旗馆研学经历”的详略安排展开，需要判断不同事例与主题的关联紧密程度：
事例一：大巴车上的欢声笑语，属于研学途中的背景内容，和“国旗馆研学”的核心主题关联较弱，适合略写。
事例二：听讲解员讲述国旗发展历史，是研学中了解国旗文化、深化主题的关键环节，适合详写。
事例三：到国旗展区实地参观，是研学的核心体验环节，能直观体现研学收获，适合详写。
因此，详写事例二、三，略写事例一的安排最恰当。
故答案为：D
【点评】这道题考查的是习作的详略安排，核心原则是：与中心主题关联紧密的内容详写，关联较弱的内容略写。合理安排详略能让文章重点突出，更好地凸显主题。
在读书会上，大家交流共读的名著，请你完成相关题目。
6．大家交流读后感受时，加点的成语使用不当的一项是（　　）。
A．鲁滨逊锲而不舍地劳作，把荒岛变成了微型的文明社会。
B．对于雁群来说，遭遇斯密尔的骚扰早已司空见惯，它们总能默契地躲避危险。
C．为了探索未知的洞穴，哪怕身陷险境，汤姆和哈克贝利都愿意赴汤蹈火。
D．爱丽丝又急又气，心平气和地和古怪的角色们交谈。
7．小瑞的读书感受有4处语病，请用正确的修改符号在原句上修改。
这个学期，读了许多课外书。比如“鲁滨逊漂流记”，这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感趣味。阅读丰富了我的语言积累。
8．读书会上，同学们表演了诗文朗诵活动，请将句子补充完整。
变革 ①　 　，变则通，　 　。②苟利于民，　 　；苟周于事，　 　。
励志 ③　 　，要留清白在人间。④　 　，任尔东西南北风。⑤少壮不努力，　 　。
怀乡思远 ⑥春风又绿江南岸，　 　。⑦　 　，不知秋思落谁家。
【答案】6．D
7．①在“读了”前加“我”；
②将“鲁滨逊漂流记”的引号改为书名号；
③删去“的作者”或“创作的”；
④将“很感趣味”改为“很感兴趣”（或“很有趣味”）。
8．穷则变；通则久；不必法古；不必循旧；粉骨碎身浑不怕；千磨万击还坚劲；老大徒伤悲；明月何时照我还；今夜月明人尽望
【知识点】修改病句；成语运用；古诗词填空
【解析】【点评】第1问：这道题考查成语的正确使用，解题关键是结合语境判断成语的感彩和适用对象是否匹配。
第2问：这道题考查病句修改，常见的病句类型有成分残缺、标点错误、句式杂糅、用词不当，修改时要保留句子原意，尽量少改。
第3问：这道题考查古诗文名句默写，需要在理解的基础上背诵，注意易错字的书写，比如“浑”“磨”“徒”等。
6．A：“锲而不舍”指坚持不懈，用来形容鲁滨逊在荒岛坚持劳作，使用恰当。
B：“司空见惯”指看惯了不觉得奇怪，用来形容雁群习惯斯梅尔的骚扰，使用恰当。
C：“赴汤蹈火”指不避艰险，奋不顾身，用来形容汤姆和哈克贝利愿意为探索洞穴冒险，使用恰当。
D：“心平气和”指心里平和，不急躁、不生气，和句中“又急又气”的语境矛盾，使用不当。
故答案为：D
7．原句存在4处语病：
1. “读了许多课外书”缺少主语，应在前面加“我”。
2. “鲁滨逊漂流记”是书名，应使用书名号《鲁滨逊漂流记》。
3. “这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福创作的”句式杂糅，可删去“的作者”或“创作的”。
4. “故事很感趣味”用词不当，应改为“故事很有趣味”或“我对书里的故事很感兴趣”。
修改后的句子：
这个学期，我读了许多课外书。比如《鲁滨逊漂流记》，这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福 / 这本书是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感兴趣。阅读丰富了我的语言积累。
故答案为：
①在“读了”前加“我”；
②将“鲁滨逊漂流记”的引号改为书名号；
③删去“的作者”或“创作的”；
④将“很感趣味”改为“很感兴趣”（或“很有趣味”）。
8．①出自《周易》：穷则变，变则通，通则久。
②出自《淮南子》：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
③出自于谦《石灰吟》：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
④出自郑燮《竹石》：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
⑤出自《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。
⑥出自王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
⑦出自王建《十五夜望月》：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
故答案为：穷则变；通则久；不必法古；不必循旧；粉骨碎身浑不怕；千磨万击还坚劲；老大徒伤悲；明月何时照我还；今夜月明人尽望。
品味时光：共赴美好前程
时间怎样地行走
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步……
②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞，它跳得静悄悄的。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。
画波浪线的批注：
⑤我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
（选文有删改）
9．本文描写了作者在不同人生阶段，通过不同的事物感受到了时间的流逝，请借助文中关键词完成思维导图。
童年 上初中以后 　 　 　 　
　 　 　 　 各种物品 日常生活
10．第④段，作者通过头发变白、　 　、　 　、　 　等事物变化，将时光的流逝写得具体生动，文中画横线的句子，抒发情感的方式是　 　（A．借事物抒情 B．借景抒情 C．直接抒情），表达了作者对时光流逝的　 　之情，这也让我想起了一句珍惜时间的名言：　 　。
11．在画波浪线的句子旁边批注你的阅读感受。
12．文章的结尾有什么好处？以下表述不正确的一项是（　　）。
A．总结全文，概括“我”从小到大对时间的不同观察与感悟。
B．升华主旨，点明人与时间相伴相随、时光永恒前行的道理。
C．首尾呼应，批判了人们浪费时间的行为。
D．语言含蓄优美，让文章余味悠长，引发读者思考时光的意义。
13．读了短文，你对时间的流逝有何感触？请仿照第④段画横线的句子写一句排比句。
【答案】9．后来；十几年前的一天；墙上的挂钟；手表
10．小树变枝繁叶茂；车轮沾染上锈迹；老屋驼了；A；感慨/怅惘/无奈；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（答案不唯一，符合要求即可）
11．答案示例：这句话运用了比喻的修辞，把白发比作雪线，“刺痛”一词生动写出了作者突然发现自己长出白发、感受到时光飞逝的震惊与感慨，让读者也能感同身受。
12．C
13．答案示例：读了短文我明白，时间一直悄悄溜走，我们要珍惜当下的时光。
仿写：时间让一株稚嫩的幼苗越长越参天，让城墙的砖石越来越剥落布满苔痕，让懵懂的孩童渐渐长出皱纹。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】第1小问、本题考查梳理文章内容的能力，需要按照文章的写作顺序提取关键信息。梳理文章行文脉络，定位不同人生阶段对应的时间载体，筛选文本关键信息完成思维导图，考查整体感知文本、分层概括内容的基础阅读能力；
第2小问、本题考查散文阅读、文本信息提取、抒情手法辨析、名句积累。筛选文中体现时光流逝的事物变化，区分借事物抒情、借景抒情、直接抒情三种抒情方式，体会作者对时光的情感，结合主题积累相关名言，综合考查信息检索、写作手法理解与语文积累运用能力；
第3小问、赏析文中关键语句，辨析比喻修辞的表达效果，结合人物情感分析词句内涵，规范书写阅读批注，考查词句赏析与文本情感体悟能力；
第4小问、辨析文章结尾的表达效果，区分总结全文、升华主旨、首尾呼应、引人深思等作用，识别错误表述，考查对文章结构、写作手法的理解判断能力；
第5小问、结合文章主旨感悟时光，仿照例句句式、修辞、结构进行排比句仿写，考查阅读理解感悟、语言仿写与修辞运用的综合表达能力。
9．文章以时间顺序展开：第①段写童年时期，作者从墙上的挂钟感知时间；第②段写上初中以后，作者从手表感知时间；第③段写后来，时间藏在项链坠、台历、电脑等各种物品中；第④段开始写十几年前的一天，作者发现时间藏在日常生活中，最终领悟到时间存在于更丰富的日常生活中。
故答案为：第1空、后来；第2空、十几年前的一天；第3空、墙上的挂钟；第4空、手表。
10． 第一至三个空：根据第④段画横线句“时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背”，直接提取三个事物变化即可；
第四个空：本题考查抒情方式辨析。画线句没有直接抒发情感，也没有描写景物，而是借助小树、车轮、老屋的变化来表现时间的流逝，属于借事物抒情，因此选A；
第五个空：作者通过这些事物的变化写出了时光悄悄溜走的不可逆，因此抒发了对时光流逝的感慨、无奈/怅惘之情，合理即可；
第六个空：只要是珍惜时间的名言都可，例如“莫等闲，白了少年头，空悲切”“少壮不努力，老大徒伤悲”都符合要求。
故答案为：小树变枝繁叶茂；车轮沾染上锈迹；老屋驼了背；A；感慨/怅惘/无奈；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（答案不唯一，符合要求即可）
11．本题可从修辞、炼字、内容情感等角度赏析：这句话把白发比作明丽的雪线，用“刺痛”一词，直接写出了作者发现时间留下痕迹、感受到年华流逝的触动，把抽象的时光流逝变成了具体可感的体验，细腻真实。
故答案为：示例：这句话运用了比喻的修辞，把白发比作雪线，“刺痛”一词生动写出了作者突然发现自己长出白发、感受到时光飞逝的震惊与感慨，让读者也能感同身受。
12．A：结尾总结了作者对时间的最终感悟，是对全文从小到大对时间观察的收束，表述正确；
B：结尾“我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”点明了时光永恒、人与时间相伴的主旨，升华了情感，表述正确；
C：全文并没有批判人们浪费时间的行为，首尾也没有呼应这一内容，表述错误；
D：结尾语言含蓄，没有直白说理，留给读者回味和思考的空间，表述正确。
故答案为：C
13．结合文章说出对时间流逝的个人感悟，再分析原句的句式特点：原句是“时间让+事物+越来越+状态变化”的排比句式，选取三种不同事物，体现时间带来的改变即可。
故答案为：示例：读了短文我明白，时间一直悄悄溜走，我们要珍惜当下的时光。仿写：时间让一株稚嫩的幼苗越长越参天，让城墙的砖石越来越剥落布满苔痕，让懵懂的孩童渐渐长出皱纹。
班超投笔从戎①
班超家贫，常为官佣书②以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞③立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子④安知壮士志哉？”后超出使西域，竞⑤立功封侯。
【注释】①班超投笔从戎：班超，东汉著名史学家、文学家。投笔从戎，扔掉笔从军。②为官佣书：被官府雇佣抄写书籍之类。③傅介子、张骞：均为汉代杰出的外交家，多次出使西域。④小子：平庸的人。⑤竞：最终。
14．下列加点字的意思不一样的一项是（　　）。
A．尝辍业投笔叹曰 尝与诸小儿游
B．犹当效傅介子、张骞立功异域 有志者当效此生
C．小子安知壮士之志哉 孰为汝多知乎
D．后超出使西域 送元二使安西
15．下列句子朗读停顿正确的一项是（　　）。
A．后/超/出使西域，竟/立功封侯。
B．后/超出使/西域，竟立功/封侯。
C．后超/出使/西域，竟立/功封侯。
D．后/超出使西域，竟立功/封侯。
16．读书会上，小伙伴们对这篇文言文进行了如下讨论，请完成对话。
小语：从“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”这句话中，我知道班超是个　 　的人。
小文：“小子安知壮士志哉？”这句话的意思是　 　，写出了班超自信坚定，不被他人嘲笑动摇。
小浙：即将毕业的你，想对自己说什么？请结合短文内容，写下来：　 　。
【答案】14．C
15．A
16．胸怀大志/有远大抱负，不甘于平凡；平庸的人哪里懂得壮士的志向呢！；示例：我即将步入新的学习阶段，也要向班超学习，树立远大目标，不满足于眼前的安逸，努力拼搏实现自己的理想
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】第1题考查文言文字义的辨析理解；第2题考查文言文朗读停顿的划分，划分停顿要结合句子成分和语义，不能破坏完整语义；第3题为开放题，需要结合短文“班超投笔从戎，胸怀大志最终建功封侯”的中心，联系自身毕业的身份作答，言之即可。
14．选项A：两个“尝”都是“曾经”的意思。“尝辍业投笔叹曰”意思是：曾经停止抄写工作，扔下笔感叹说；“尝与诸小儿游”意思是：曾经和众多小孩一起游玩，词义相同；
选项B：两个“效”都是“效仿、学习”的意思。前一句指班超想要效仿傅介子、张骞在异域立功；后一句指有志气的人应当向这个人学习，词义相同；
选项C：第一个“知”是“知道、了解”的意思，句子意思是：平庸的人哪里知道壮士的志向呢；第二个“知”是通假字，同“智”，意思是“智慧、聪明”，“孰为汝多知乎”意思是：谁说你知识渊博、多智慧呢？两个字意思不同，符合题干要求；
选项D：两个“使”都是“出使”的意思，指接受任命出使到外国/异域，词义相同。
故答案为：C
15．这句话的意思是：后来，班超出使西域，最终立下功劳被封侯。“后”是时间状语，单独停顿；“超”是句子主语，单独停顿更清晰；“出使西域”是谓语部分，不过这里按照语法断句，主语“超”后断开也符合规则；“竟”是副词，表最终，单独停顿修饰“立功封侯”；其他选项划分都破坏了语义完整：B将主语“超”和“出使”错误拆分，C将“立功”错误拆分，D拆分了“立功封侯”的语义，只有A的停顿正确。
故答案为：A
16．第一个空、这句话是班超的人生宣言，他不愿意长久做抄写文书的苦差事，想要效仿先贤在边疆建功立业，体现出他胸怀远大抱负，不满足于平庸生活的特点，符合人物形象即可；
第二个空、结合注释“小子”指平庸的人，“安知”是“哪里知道/懂得”，翻译通顺准确即可，这句话表现了班超对自身志向的坚持，不因他人嘲笑动摇；
第三个空、本题为开放题，需要结合短文“班超投笔从戎，胸怀大志最终建功封侯”的中心，联系自身毕业的身份作答，言之有理即可。
故答案为：第1空、胸怀大志/有远大抱负，不甘于平凡；
第2空、平庸的人哪里懂得壮士的志向呢！
第3空、示例：我即将步入新的学习阶段，也要向班超学习，树立远大目标，不满足于眼前的安逸，努力拼搏实现自己的理想
非连续性文本。
材料一：
温州园博园游览温馨提示 开放时间： 9：00-17：00 预约与门票：园博会期间免费入园，无需预约；中国馆节假日需线上预约，建议错峰参观。 产创推荐：北园文创商店，有园博园主题纪念品、温州非遗手工艺品等。 若有疑问，可随时咨询现场工作人员或拨打温州园博园观光车服务热线： [0577-89782110]，我们将竭诚为您服务。
材料二：
材料三：
瓯越园：瓯越非遗·世界明珠
瓯越园是温州园博园最具本土特色的展区，是展示温州深厚历史文化的重要窗口。
走进瓯越园，首先来到序厅。这里以“非遗之舟”为造型，陈列着瓯塑、瓯绣、瓯窑、黄杨木雕等精美工艺品，让人眼前一亮。船帆上，绣着海上丝绸之路沿线城市名。
序厅之后，五个展厅五扇门，推开就是不同的温州。第一扇门，推开的是“戏出温州”。永嘉昆曲是绝对的主角。高则诚像立在展厅一侧，旁边是《琵琶记》文献和获奖剧照。AI虚拟体验区里，游客排队体验一键换装，感受永嘉昆曲人物风姿。第二扇门，打开了“桥通四方”的宽广。一座泰顺廊桥艺术装置架在绿水屏幕前，旁边是四类不同形态的微缩廊桥模型和互动搭建区。第三扇门，通往“艺匠生辉”。五层楼的首饰龙里，藏着300多个人偶和80多个动态场景。旁边展示着乐清细纹刻纸，刀刻线条细密如发。第四扇门，打开“墨印千秋”。瑞安木活字印刷术仍在活态传承，刻字、排版、印刷等流程保留完整。展厅里还有一架激光无弦琴，致敬温州籍浙派古琴鼻祖郭楚望。第五扇门，展示了“瓯风华彩”。民俗类非遗“太公祭”通过米塑的艺术手法，还原出祭祀与巡游场景。伯温家宴、鱼灯、刘伯温传说都在这里有所体现。最热闹的是AI刘伯温互动区，游客可向“刘伯温”提问题。
17．请认真阅读以上三则材料，帮小瑞完成班级“毕业一日游”攻略。
“温州园博园一日游”攻略 活动名称：“毕业与成长”游园攻略 活动目的：告别小学生活，展望美好未来 游览时间： 7月 1 日早上　 　——下午　 　 推荐打卡景点： ◎欣赏国际风情园林打卡 　 　展园 ◎游览浙江特色园林打卡 　 　展园 ◎欣赏温州特色打卡瓯越园展园：展厅有“戏出温州→　 　→艺匠生辉 →墨印千秋→　 　” 观光车“票价”选择：　 　元，理由　 　。
18．文创设计：小瑞打卡园博园后设计了两款冰箱贴，你喜欢哪一款？请结合文创名称、材料等方面说说理由。
我喜欢　 　款，因为　 　
【答案】17．9：00；17：00；西；南；桥通四方；瓯风华彩；30；一日游时长充足，4小时不限次车票可全天往返各展区，性价比高，方便游览全部景点
18．示例：A；示例：因为这款冰箱贴以“非遗温州”为名，对应材料中的瓯越园展区，设计提取了瓯越非遗的文化元素，能让人记住温州非遗文化的特色，作为园博园纪念品，文化氛围感更强。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】第1小问、这道题考查非连续性文本的信息提取能力；第2小问、这是开放性试题，需要结合两款冰箱贴的设计，从文创主题、温州元素、园博园特色等角度分析。这道题是“观察+理解+表达”的综合题，既需要学生读懂文创设计的内涵，也需要结合地域文化背景进行阐述，体现了语文核心素养中的文化理解与语言运用能力。
17． 游览时间填空：根据材料一的温馨提示，温州园博园开放时间为9：00-17：00，因此早上填9：00，17：00。（符合开放时间段即可）；
打卡景点填空：观察材料二的导览图，国际风情园林集中在西园，浙江特色园林集中在南园，因此依次填西、南；
瓯越园展厅顺序填空：根据材料三，瓯越园五个展厅的顺序是：戏出温州→桥通四方→艺匠生辉→墨印千秋→瓯风华彩，因此依次填桥通四方、瓯风华彩；
观光车票价与理由填空：从材料二的导览图可知，观光车选择票价为30元的更好，理由可以结合信息写：一日游时长充足，4小时不限次车票可全天往返各展区，性价比高，方便游览全部景点。
故答案为：9：00；17：00；西；南；桥通四方；瓯风华彩；30；一日游时长充足，4小时不限次车票可全天往返各展区，性价比高，方便游览全部景点
18．这是开放性试题，需要结合两款冰箱贴的设计，从文创主题、温州元素、园博园特色等角度分析，给出两种示例思路：
如果选A款：非遗温州
我喜欢A款，因为这款冰箱贴的设计融合了温州非遗元素，比如瓯塑、永嘉昆曲脸谱、廊桥等，和温州园博园“瓯越非遗”的主题相呼应，能让人直观感受到温州本土的非遗文化特色，很有纪念意义。
如果选B款：诗画山海
我喜欢B款，因为这款冰箱贴以“诗画山海”为主题，展现了温州的山水风光与园林意境，和园博园的自然景观、浙江山水展园的风格相契合，画面清新雅致，充满了江南诗意。
19．根据要求写作文。
直面挑战，步履铿锵。我们用勇气点亮逐梦之路，做乘风破浪的少年！在你的成长过程中，是否遇到过棘手的问题，是否勇敢地迎接过挑战？请围绕“挑战”，写一件自己印象深刻的事，抒发真情实感。题目自拟，书写工整，字数不少于450字。
写作要求：①把印象深刻的内容写具体。②表达自己的真情实感。③顾目自拟，不少于450字：不得出现真实姓名和校名。
【答案】那次跳绳挑战
成长路上，挑战就像一颗颗小石子，有时会硌得脚生疼，但跨过去，就能踏上更平坦的路。那次跳绳挑战，至今让我记忆犹新。
五年级的校运动会，我被选去参加一分钟跳绳比赛。可那时的我，跳绳不仅慢，还总爱断绳。看着别的同学轻盈得像小燕子，我心里又羡慕又慌张。离比赛只剩两周，我咬咬牙，决定好好练。
每天放学后，我都留在操场练习。一开始，绳子总像不听话的小蛇，不是勾到脚，就是抽到胳膊。跳不到二十下就气喘吁吁，汗水顺着脸颊往下淌，胳膊也酸得抬不起来。我好几次想把绳子扔在地上放弃，但一想到比赛时同学们期待的眼神，又握紧了绳子。
我开始调整方法：把绳子调到合适的长度，放慢节奏找感觉，练习手腕发力而不是甩胳膊。断了就重新来，累了就歇一分钟再继续。渐渐地，断绳的次数变少了，连续跳的数量也从二十下涨到五十下，再到一百下。
比赛那天，哨声一响，我攥紧绳子快速摆动。耳边是风声和绳子的“呼呼”声，我心里只有一个念头：坚持下去！当裁判喊停时，我跳了152下——比之前最好的成绩多了30多下！最终我拿到了第三名。
那次挑战让我明白，勇气不是不害怕，而是即使害怕，也愿意迈出脚步。原来只要不放弃，就能把“不可能”变成“可能”。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道材料引导式话题作文，话题为“挑战”，属于成长类记叙文写作。题目引导学生结合自身经历，写一件印象深刻的迎接挑战的事，要求内容具体、情感真实，自拟题目，字数不少于450字，同时需规避真实姓名和校名。
【点评】这道作文题贴近学生的成长体验，审题难度较低，学生容易找到写作素材，但要写出彩需要注意两点：一是要把“挑战”的过程写具体，比如遇到的困难、克服困难的细节、心理变化等；二是要突出“挑战”后的成长与感悟，避免只叙事不抒情。题目引导学生以积极的视角看待挫折与挑战，传递了勇敢面对困难的正向价值观，符合小学高年级记叙文写作的训练要求。
1 / 1浙江省温州市瑞安市2025-2026学年六年级下学期语文期末检测试卷
小瑞负责撰写短视频文稿，邀你协助。
朝夕相处的校园，诲人不倦的老师，bǐ cǐ____陪伴的同学，此刻都成了我们童年里的làng màn____回忆。那些阳光斑驳的午后，我们曾yī wēi____在树下，翻阅shū jí____，欣赏独属于我们的诗情画意。赛场上奋勇拼搏的汗水，映照出我们míng mèi____的笑容。回望这段旅程，我们终于读懂了成长的yì yì____。路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。未来的路无论平坦还是险jùn____，愿我们都能从容淡定，勇敢前行。
1．请将画横线的句子端正地抄写在横线上。
2．根据语境，看拼音写词语。
3．根据字义，给“险jùn”的“jùn”字选择正确的书写（　　）。
A．
B．
C．
D．
4．视频“畅谈梦想”部分，小瑞想用事例证明观点“坚持就是胜利”，以下不恰当的一项是（　　）。
A．曹雪芹历尽坎坷，潜心笔耕，著就千古名作《红楼梦》。
B．詹天佑勇挑重担，克服万难，筑成京张铁路。
C．农夫急于求成，揠苗助长，致使禾苗枯萎。
D．袁隆平扎根田野，不懈钻研，培育出高产水稻。
5．视频“成长瞬间”部分，同学们回忆去国旗馆的研学经历，对下列三个事例的详略关系安排最恰当的一项是（　　）。
事例一：在去国旗馆的大巴车上，不时响起同学们的欢声笑语。 事例二：参观国旗馆，听讲解员讲述国旗发展历史。 事例三：同学们来到国旗展区，进行实地参观。
A．三个事例全部详写 B．详写事例一、二，略写事例三
C．详写事例一、三，略写事例二 D．详写事例二、三，略写事例一
在读书会上，大家交流共读的名著，请你完成相关题目。
6．大家交流读后感受时，加点的成语使用不当的一项是（　　）。
A．鲁滨逊锲而不舍地劳作，把荒岛变成了微型的文明社会。
B．对于雁群来说，遭遇斯密尔的骚扰早已司空见惯，它们总能默契地躲避危险。
C．为了探索未知的洞穴，哪怕身陷险境，汤姆和哈克贝利都愿意赴汤蹈火。
D．爱丽丝又急又气，心平气和地和古怪的角色们交谈。
7．小瑞的读书感受有4处语病，请用正确的修改符号在原句上修改。
这个学期，读了许多课外书。比如“鲁滨逊漂流记”，这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感趣味。阅读丰富了我的语言积累。
8．读书会上，同学们表演了诗文朗诵活动，请将句子补充完整。
变革 ①　 　，变则通，　 　。②苟利于民，　 　；苟周于事，　 　。
励志 ③　 　，要留清白在人间。④　 　，任尔东西南北风。⑤少壮不努力，　 　。
怀乡思远 ⑥春风又绿江南岸，　 　。⑦　 　，不知秋思落谁家。
品味时光：共赴美好前程
时间怎样地行走
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步……
②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞，它跳得静悄悄的。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。
画波浪线的批注：
⑤我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
（选文有删改）
9．本文描写了作者在不同人生阶段，通过不同的事物感受到了时间的流逝，请借助文中关键词完成思维导图。
童年 上初中以后 　 　 　 　
　 　 　 　 各种物品 日常生活
10．第④段，作者通过头发变白、　 　、　 　、　 　等事物变化，将时光的流逝写得具体生动，文中画横线的句子，抒发情感的方式是　 　（A．借事物抒情 B．借景抒情 C．直接抒情），表达了作者对时光流逝的　 　之情，这也让我想起了一句珍惜时间的名言：　 　。
11．在画波浪线的句子旁边批注你的阅读感受。
12．文章的结尾有什么好处？以下表述不正确的一项是（　　）。
A．总结全文，概括“我”从小到大对时间的不同观察与感悟。
B．升华主旨，点明人与时间相伴相随、时光永恒前行的道理。
C．首尾呼应，批判了人们浪费时间的行为。
D．语言含蓄优美，让文章余味悠长，引发读者思考时光的意义。
13．读了短文，你对时间的流逝有何感触？请仿照第④段画横线的句子写一句排比句。
班超投笔从戎①
班超家贫，常为官佣书②以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞③立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子④安知壮士志哉？”后超出使西域，竞⑤立功封侯。
【注释】①班超投笔从戎：班超，东汉著名史学家、文学家。投笔从戎，扔掉笔从军。②为官佣书：被官府雇佣抄写书籍之类。③傅介子、张骞：均为汉代杰出的外交家，多次出使西域。④小子：平庸的人。⑤竞：最终。
14．下列加点字的意思不一样的一项是（　　）。
A．尝辍业投笔叹曰 尝与诸小儿游
B．犹当效傅介子、张骞立功异域 有志者当效此生
C．小子安知壮士之志哉 孰为汝多知乎
D．后超出使西域 送元二使安西
15．下列句子朗读停顿正确的一项是（　　）。
A．后/超/出使西域，竟/立功封侯。
B．后/超出使/西域，竟立功/封侯。
C．后超/出使/西域，竟立/功封侯。
D．后/超出使西域，竟立功/封侯。
16．读书会上，小伙伴们对这篇文言文进行了如下讨论，请完成对话。
小语：从“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”这句话中，我知道班超是个　 　的人。
小文：“小子安知壮士志哉？”这句话的意思是　 　，写出了班超自信坚定，不被他人嘲笑动摇。
小浙：即将毕业的你，想对自己说什么？请结合短文内容，写下来：　 　。
非连续性文本。
材料一：
温州园博园游览温馨提示 开放时间： 9：00-17：00 预约与门票：园博会期间免费入园，无需预约；中国馆节假日需线上预约，建议错峰参观。 产创推荐：北园文创商店，有园博园主题纪念品、温州非遗手工艺品等。 若有疑问，可随时咨询现场工作人员或拨打温州园博园观光车服务热线： [0577-89782110]，我们将竭诚为您服务。
材料二：
材料三：
瓯越园：瓯越非遗·世界明珠
瓯越园是温州园博园最具本土特色的展区，是展示温州深厚历史文化的重要窗口。
走进瓯越园，首先来到序厅。这里以“非遗之舟”为造型，陈列着瓯塑、瓯绣、瓯窑、黄杨木雕等精美工艺品，让人眼前一亮。船帆上，绣着海上丝绸之路沿线城市名。
序厅之后，五个展厅五扇门，推开就是不同的温州。第一扇门，推开的是“戏出温州”。永嘉昆曲是绝对的主角。高则诚像立在展厅一侧，旁边是《琵琶记》文献和获奖剧照。AI虚拟体验区里，游客排队体验一键换装，感受永嘉昆曲人物风姿。第二扇门，打开了“桥通四方”的宽广。一座泰顺廊桥艺术装置架在绿水屏幕前，旁边是四类不同形态的微缩廊桥模型和互动搭建区。第三扇门，通往“艺匠生辉”。五层楼的首饰龙里，藏着300多个人偶和80多个动态场景。旁边展示着乐清细纹刻纸，刀刻线条细密如发。第四扇门，打开“墨印千秋”。瑞安木活字印刷术仍在活态传承，刻字、排版、印刷等流程保留完整。展厅里还有一架激光无弦琴，致敬温州籍浙派古琴鼻祖郭楚望。第五扇门，展示了“瓯风华彩”。民俗类非遗“太公祭”通过米塑的艺术手法，还原出祭祀与巡游场景。伯温家宴、鱼灯、刘伯温传说都在这里有所体现。最热闹的是AI刘伯温互动区，游客可向“刘伯温”提问题。
17．请认真阅读以上三则材料，帮小瑞完成班级“毕业一日游”攻略。
“温州园博园一日游”攻略 活动名称：“毕业与成长”游园攻略 活动目的：告别小学生活，展望美好未来 游览时间： 7月 1 日早上　 　——下午　 　 推荐打卡景点： ◎欣赏国际风情园林打卡 　 　展园 ◎游览浙江特色园林打卡 　 　展园 ◎欣赏温州特色打卡瓯越园展园：展厅有“戏出温州→　 　→艺匠生辉 →墨印千秋→　 　” 观光车“票价”选择：　 　元，理由　 　。
18．文创设计：小瑞打卡园博园后设计了两款冰箱贴，你喜欢哪一款？请结合文创名称、材料等方面说说理由。
我喜欢　 　款，因为　 　
19．根据要求写作文。
直面挑战，步履铿锵。我们用勇气点亮逐梦之路，做乘风破浪的少年！在你的成长过程中，是否遇到过棘手的问题，是否勇敢地迎接过挑战？请围绕“挑战”，写一件自己印象深刻的事，抒发真情实感。题目自拟，书写工整，字数不少于450字。
写作要求：①把印象深刻的内容写具体。②表达自己的真情实感。③顾目自拟，不少于450字：不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。
2．彼此；浪漫；依偎 ；书籍；明媚； 意义； 险峻。
3．B
【知识点】汉字书写；看拼音写汉字；同音字
【解析】【点评】第1小问：这道题考查汉字规范书写能力，书写时要注意；
第2小问：本题考查根据拼音和语境写词语的能力，这是小学语文中基础知识部分的常见题型，需要熟练掌握课内生字词的拼读与书写；
第3小问：本题考查形近字辨析，先理解词义，再判断字形。
1．1. 保持汉字结构匀称，笔画工整，不要涂改，保持卷面整洁；2. 注意句子的标点，原句的句号也要一同正确抄写，内容不要抄错。
故答案为：正确抄写结果：路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。
2．注意易错字：“彼”不要写错偏旁、“浪漫”的“漫”不要写成“慢”、“依偎”的“偎”右半部分的书写、“书籍”的“籍”不要写成“藉”、“险峻”的“峻”偏旁是山字旁。
故答案为：彼此；浪漫；依偎 ；书籍；明媚； 意义； 险峻。
3．“险峻”指（山势）高而险，“峻”是形容山，形旁为“山”，意思是山高而陡。
辨析选项形近字：A选项为“俊”：形旁为单人旁，指人容貌英俊，不符合；
B选项为“峻”：形旁为山字旁，用于“险峻”，符合词义；
C选项为“竣”：形旁为立字旁，意思是完成，用于“竣工”，不符合；
D选项为“骏”：形旁为马字旁，指良马，用于“骏马”，不符合。
故答案为：B
4．【答案】C
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】A：曹雪芹耗尽心力长期创作《红楼梦》，依靠长久坚持完成名著，契合观点。
B：詹天佑不惧艰难、坚持修筑铁路，体现坚持终获成功，契合观点。
C：农夫急于求成揠苗助长，因急于求成、缺乏耐心导致禾苗枯萎，批判急于求成，不能论证坚持的意义。
D：袁隆平长期深耕田野、坚持钻研，培育出高产水稻，贴合坚持就能成功的观点。
故答案为：C
【点评】本题主知识点为议论文阅读，难度普通，命题特征为情境型、理解型。题目借助经典人物事例辨析论据与中心论点的匹配度，考查学生理解论点、筛选适配论据的能力，素材涵盖课内文学、历史、科学人物，兼顾知识积累与逻辑理解。
5．【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】这道题围绕“国旗馆研学经历”的详略安排展开，需要判断不同事例与主题的关联紧密程度：
事例一：大巴车上的欢声笑语，属于研学途中的背景内容，和“国旗馆研学”的核心主题关联较弱，适合略写。
事例二：听讲解员讲述国旗发展历史，是研学中了解国旗文化、深化主题的关键环节，适合详写。
事例三：到国旗展区实地参观，是研学的核心体验环节，能直观体现研学收获，适合详写。
因此，详写事例二、三，略写事例一的安排最恰当。
故答案为：D
【点评】这道题考查的是习作的详略安排，核心原则是：与中心主题关联紧密的内容详写，关联较弱的内容略写。合理安排详略能让文章重点突出，更好地凸显主题。
【答案】6．D
7．①在“读了”前加“我”；
②将“鲁滨逊漂流记”的引号改为书名号；
③删去“的作者”或“创作的”；
④将“很感趣味”改为“很感兴趣”（或“很有趣味”）。
8．穷则变；通则久；不必法古；不必循旧；粉骨碎身浑不怕；千磨万击还坚劲；老大徒伤悲；明月何时照我还；今夜月明人尽望
【知识点】修改病句；成语运用；古诗词填空
【解析】【点评】第1问：这道题考查成语的正确使用，解题关键是结合语境判断成语的感彩和适用对象是否匹配。
第2问：这道题考查病句修改，常见的病句类型有成分残缺、标点错误、句式杂糅、用词不当，修改时要保留句子原意，尽量少改。
第3问：这道题考查古诗文名句默写，需要在理解的基础上背诵，注意易错字的书写，比如“浑”“磨”“徒”等。
6．A：“锲而不舍”指坚持不懈，用来形容鲁滨逊在荒岛坚持劳作，使用恰当。
B：“司空见惯”指看惯了不觉得奇怪，用来形容雁群习惯斯梅尔的骚扰，使用恰当。
C：“赴汤蹈火”指不避艰险，奋不顾身，用来形容汤姆和哈克贝利愿意为探索洞穴冒险，使用恰当。
D：“心平气和”指心里平和，不急躁、不生气，和句中“又急又气”的语境矛盾，使用不当。
故答案为：D
7．原句存在4处语病：
1. “读了许多课外书”缺少主语，应在前面加“我”。
2. “鲁滨逊漂流记”是书名，应使用书名号《鲁滨逊漂流记》。
3. “这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福创作的”句式杂糅，可删去“的作者”或“创作的”。
4. “故事很感趣味”用词不当，应改为“故事很有趣味”或“我对书里的故事很感兴趣”。
修改后的句子：
这个学期，我读了许多课外书。比如《鲁滨逊漂流记》，这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福 / 这本书是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感兴趣。阅读丰富了我的语言积累。
故答案为：
①在“读了”前加“我”；
②将“鲁滨逊漂流记”的引号改为书名号；
③删去“的作者”或“创作的”；
④将“很感趣味”改为“很感兴趣”（或“很有趣味”）。
8．①出自《周易》：穷则变，变则通，通则久。
②出自《淮南子》：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
③出自于谦《石灰吟》：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
④出自郑燮《竹石》：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
⑤出自《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。
⑥出自王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
⑦出自王建《十五夜望月》：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
故答案为：穷则变；通则久；不必法古；不必循旧；粉骨碎身浑不怕；千磨万击还坚劲；老大徒伤悲；明月何时照我还；今夜月明人尽望。
【答案】9．后来；十几年前的一天；墙上的挂钟；手表
10．小树变枝繁叶茂；车轮沾染上锈迹；老屋驼了；A；感慨/怅惘/无奈；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（答案不唯一，符合要求即可）
11．答案示例：这句话运用了比喻的修辞，把白发比作雪线，“刺痛”一词生动写出了作者突然发现自己长出白发、感受到时光飞逝的震惊与感慨，让读者也能感同身受。
12．C
13．答案示例：读了短文我明白，时间一直悄悄溜走，我们要珍惜当下的时光。
仿写：时间让一株稚嫩的幼苗越长越参天，让城墙的砖石越来越剥落布满苔痕，让懵懂的孩童渐渐长出皱纹。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】第1小问、本题考查梳理文章内容的能力，需要按照文章的写作顺序提取关键信息。梳理文章行文脉络，定位不同人生阶段对应的时间载体，筛选文本关键信息完成思维导图，考查整体感知文本、分层概括内容的基础阅读能力；
第2小问、本题考查散文阅读、文本信息提取、抒情手法辨析、名句积累。筛选文中体现时光流逝的事物变化，区分借事物抒情、借景抒情、直接抒情三种抒情方式，体会作者对时光的情感，结合主题积累相关名言，综合考查信息检索、写作手法理解与语文积累运用能力；
第3小问、赏析文中关键语句，辨析比喻修辞的表达效果，结合人物情感分析词句内涵，规范书写阅读批注，考查词句赏析与文本情感体悟能力；
第4小问、辨析文章结尾的表达效果，区分总结全文、升华主旨、首尾呼应、引人深思等作用，识别错误表述，考查对文章结构、写作手法的理解判断能力；
第5小问、结合文章主旨感悟时光，仿照例句句式、修辞、结构进行排比句仿写，考查阅读理解感悟、语言仿写与修辞运用的综合表达能力。
9．文章以时间顺序展开：第①段写童年时期，作者从墙上的挂钟感知时间；第②段写上初中以后，作者从手表感知时间；第③段写后来，时间藏在项链坠、台历、电脑等各种物品中；第④段开始写十几年前的一天，作者发现时间藏在日常生活中，最终领悟到时间存在于更丰富的日常生活中。
故答案为：第1空、后来；第2空、十几年前的一天；第3空、墙上的挂钟；第4空、手表。
10． 第一至三个空：根据第④段画横线句“时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背”，直接提取三个事物变化即可；
第四个空：本题考查抒情方式辨析。画线句没有直接抒发情感，也没有描写景物，而是借助小树、车轮、老屋的变化来表现时间的流逝，属于借事物抒情，因此选A；
第五个空：作者通过这些事物的变化写出了时光悄悄溜走的不可逆，因此抒发了对时光流逝的感慨、无奈/怅惘之情，合理即可；
第六个空：只要是珍惜时间的名言都可，例如“莫等闲，白了少年头，空悲切”“少壮不努力，老大徒伤悲”都符合要求。
故答案为：小树变枝繁叶茂；车轮沾染上锈迹；老屋驼了背；A；感慨/怅惘/无奈；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（答案不唯一，符合要求即可）
11．本题可从修辞、炼字、内容情感等角度赏析：这句话把白发比作明丽的雪线，用“刺痛”一词，直接写出了作者发现时间留下痕迹、感受到年华流逝的触动，把抽象的时光流逝变成了具体可感的体验，细腻真实。
故答案为：示例：这句话运用了比喻的修辞，把白发比作雪线，“刺痛”一词生动写出了作者突然发现自己长出白发、感受到时光飞逝的震惊与感慨，让读者也能感同身受。
12．A：结尾总结了作者对时间的最终感悟，是对全文从小到大对时间观察的收束，表述正确；
B：结尾“我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”点明了时光永恒、人与时间相伴的主旨，升华了情感，表述正确；
C：全文并没有批判人们浪费时间的行为，首尾也没有呼应这一内容，表述错误；
D：结尾语言含蓄，没有直白说理，留给读者回味和思考的空间，表述正确。
故答案为：C
13．结合文章说出对时间流逝的个人感悟，再分析原句的句式特点：原句是“时间让+事物+越来越+状态变化”的排比句式，选取三种不同事物，体现时间带来的改变即可。
故答案为：示例：读了短文我明白，时间一直悄悄溜走，我们要珍惜当下的时光。仿写：时间让一株稚嫩的幼苗越长越参天，让城墙的砖石越来越剥落布满苔痕，让懵懂的孩童渐渐长出皱纹。
【答案】14．C
15．A
16．胸怀大志/有远大抱负，不甘于平凡；平庸的人哪里懂得壮士的志向呢！；示例：我即将步入新的学习阶段，也要向班超学习，树立远大目标，不满足于眼前的安逸，努力拼搏实现自己的理想
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】第1题考查文言文字义的辨析理解；第2题考查文言文朗读停顿的划分，划分停顿要结合句子成分和语义，不能破坏完整语义；第3题为开放题，需要结合短文“班超投笔从戎，胸怀大志最终建功封侯”的中心，联系自身毕业的身份作答，言之即可。
14．选项A：两个“尝”都是“曾经”的意思。“尝辍业投笔叹曰”意思是：曾经停止抄写工作，扔下笔感叹说；“尝与诸小儿游”意思是：曾经和众多小孩一起游玩，词义相同；
选项B：两个“效”都是“效仿、学习”的意思。前一句指班超想要效仿傅介子、张骞在异域立功；后一句指有志气的人应当向这个人学习，词义相同；
选项C：第一个“知”是“知道、了解”的意思，句子意思是：平庸的人哪里知道壮士的志向呢；第二个“知”是通假字，同“智”，意思是“智慧、聪明”，“孰为汝多知乎”意思是：谁说你知识渊博、多智慧呢？两个字意思不同，符合题干要求；
选项D：两个“使”都是“出使”的意思，指接受任命出使到外国/异域，词义相同。
故答案为：C
15．这句话的意思是：后来，班超出使西域，最终立下功劳被封侯。“后”是时间状语，单独停顿；“超”是句子主语，单独停顿更清晰；“出使西域”是谓语部分，不过这里按照语法断句，主语“超”后断开也符合规则；“竟”是副词，表最终，单独停顿修饰“立功封侯”；其他选项划分都破坏了语义完整：B将主语“超”和“出使”错误拆分，C将“立功”错误拆分，D拆分了“立功封侯”的语义，只有A的停顿正确。
故答案为：A
16．第一个空、这句话是班超的人生宣言，他不愿意长久做抄写文书的苦差事，想要效仿先贤在边疆建功立业，体现出他胸怀远大抱负，不满足于平庸生活的特点，符合人物形象即可；
第二个空、结合注释“小子”指平庸的人，“安知”是“哪里知道/懂得”，翻译通顺准确即可，这句话表现了班超对自身志向的坚持，不因他人嘲笑动摇；
第三个空、本题为开放题，需要结合短文“班超投笔从戎，胸怀大志最终建功封侯”的中心，联系自身毕业的身份作答，言之有理即可。
故答案为：第1空、胸怀大志/有远大抱负，不甘于平凡；
第2空、平庸的人哪里懂得壮士的志向呢！
第3空、示例：我即将步入新的学习阶段，也要向班超学习，树立远大目标，不满足于眼前的安逸，努力拼搏实现自己的理想
【答案】17．9：00；17：00；西；南；桥通四方；瓯风华彩；30；一日游时长充足，4小时不限次车票可全天往返各展区，性价比高，方便游览全部景点
18．示例：A；示例：因为这款冰箱贴以“非遗温州”为名，对应材料中的瓯越园展区，设计提取了瓯越非遗的文化元素，能让人记住温州非遗文化的特色，作为园博园纪念品，文化氛围感更强。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】第1小问、这道题考查非连续性文本的信息提取能力；第2小问、这是开放性试题，需要结合两款冰箱贴的设计，从文创主题、温州元素、园博园特色等角度分析。这道题是“观察+理解+表达”的综合题，既需要学生读懂文创设计的内涵，也需要结合地域文化背景进行阐述，体现了语文核心素养中的文化理解与语言运用能力。
17． 游览时间填空：根据材料一的温馨提示，温州园博园开放时间为9：00-17：00，因此早上填9：00，17：00。（符合开放时间段即可）；
打卡景点填空：观察材料二的导览图，国际风情园林集中在西园，浙江特色园林集中在南园，因此依次填西、南；
瓯越园展厅顺序填空：根据材料三，瓯越园五个展厅的顺序是：戏出温州→桥通四方→艺匠生辉→墨印千秋→瓯风华彩，因此依次填桥通四方、瓯风华彩；
观光车票价与理由填空：从材料二的导览图可知，观光车选择票价为30元的更好，理由可以结合信息写：一日游时长充足，4小时不限次车票可全天往返各展区，性价比高，方便游览全部景点。
故答案为：9：00；17：00；西；南；桥通四方；瓯风华彩；30；一日游时长充足，4小时不限次车票可全天往返各展区，性价比高，方便游览全部景点
18．这是开放性试题，需要结合两款冰箱贴的设计，从文创主题、温州元素、园博园特色等角度分析，给出两种示例思路：
如果选A款：非遗温州
我喜欢A款，因为这款冰箱贴的设计融合了温州非遗元素，比如瓯塑、永嘉昆曲脸谱、廊桥等，和温州园博园“瓯越非遗”的主题相呼应，能让人直观感受到温州本土的非遗文化特色，很有纪念意义。
如果选B款：诗画山海
我喜欢B款，因为这款冰箱贴以“诗画山海”为主题，展现了温州的山水风光与园林意境，和园博园的自然景观、浙江山水展园的风格相契合，画面清新雅致，充满了江南诗意。
19．【答案】那次跳绳挑战
成长路上，挑战就像一颗颗小石子，有时会硌得脚生疼，但跨过去，就能踏上更平坦的路。那次跳绳挑战，至今让我记忆犹新。
五年级的校运动会，我被选去参加一分钟跳绳比赛。可那时的我，跳绳不仅慢，还总爱断绳。看着别的同学轻盈得像小燕子，我心里又羡慕又慌张。离比赛只剩两周，我咬咬牙，决定好好练。
每天放学后，我都留在操场练习。一开始，绳子总像不听话的小蛇，不是勾到脚，就是抽到胳膊。跳不到二十下就气喘吁吁，汗水顺着脸颊往下淌，胳膊也酸得抬不起来。我好几次想把绳子扔在地上放弃，但一想到比赛时同学们期待的眼神，又握紧了绳子。
我开始调整方法：把绳子调到合适的长度，放慢节奏找感觉，练习手腕发力而不是甩胳膊。断了就重新来，累了就歇一分钟再继续。渐渐地，断绳的次数变少了，连续跳的数量也从二十下涨到五十下，再到一百下。
比赛那天，哨声一响，我攥紧绳子快速摆动。耳边是风声和绳子的“呼呼”声，我心里只有一个念头：坚持下去！当裁判喊停时，我跳了152下——比之前最好的成绩多了30多下！最终我拿到了第三名。
那次挑战让我明白，勇气不是不害怕，而是即使害怕，也愿意迈出脚步。原来只要不放弃，就能把“不可能”变成“可能”。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道材料引导式话题作文，话题为“挑战”，属于成长类记叙文写作。题目引导学生结合自身经历，写一件印象深刻的迎接挑战的事，要求内容具体、情感真实，自拟题目，字数不少于450字，同时需规避真实姓名和校名。
【点评】这道作文题贴近学生的成长体验，审题难度较低，学生容易找到写作素材，但要写出彩需要注意两点：一是要把“挑战”的过程写具体，比如遇到的困难、克服困难的细节、心理变化等；二是要突出“挑战”后的成长与感悟，避免只叙事不抒情。题目引导学生以积极的视角看待挫折与挑战，传递了勇敢面对困难的正向价值观，符合小学高年级记叙文写作的训练要求。
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