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七上语文第14课：《回忆我的母亲》课文精讲＋考点通关
（原卷版）
预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体
基础目标 1. 了解朱德的文学常识，积累“佃农”“任劳任怨”“为富不仁”“不辍”等重点词语。 2. 默读课文，梳理文章结构，概括母亲的形象特点。
核心目标（重点） 3. 学习本文选取典型事例展现人物形象的写法。 4. 体会文章夹叙夹议的特点，理解议论性语句的含义和作用。
拓展目标（难点） 5. 品味文章质朴平实的语言，体会其中蕴含的深情。 6. 掌握“分析记叙文中议论性语句的作用”这一中考考点的答题方法。
1.作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。主要著作收入《朱德选集》。
2.写作背景
本文原载于1944年4月5日延安《解放日报》。1944年2月15日，朱德的母亲锺太夫人以86岁高龄逝世。朱德得知消息后，怀着悲痛的心情写下了这篇回忆性文章，缅怀母亲勤劳的一生，赞颂母亲的优秀品质，表达对母亲的感激与怀念之情。
3.文体知识
文体特点回忆录追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。特点：真实、广泛、突出。 真实：真实记录人物的经历和思想。 广泛：以人物经历为主线，串联相关的人和事。 突出：突出人物的主要特征。
易读错字（给加点字注音） 佃农 diàn nóng 祖籍 zǔ jí 溺死 nì sǐ 劳碌 láo lù 私塾 sī shú 周济 zhōu jì 妯娌 zhóu lǐ 和睦 hé mù 慰勉 wèi miǎn 不辍 bù chuò 衙门 yá mén 横蛮 hèng mán 差役 chāi yì 任劳任怨 rèn láo rèn yuàn 为富不仁 wéi fù bù rén 节衣缩食 jié yī suō shí 东挪西借 dōng nuó xī jiè 聊叙 liáo xù 易错预警： “佃农”的“佃”读diàn，不读tián。 “溺死”的“溺”读nì，不读ruò。 “妯娌”的“妯”读zhóu，不读yóu。 “慰勉”的“勉”读miǎn，不读miàn。 “不辍”的“辍”读chuò，不读zhuì。 “衙门”的“衙”读yá，不读wú。
2. 重点词语解释 佃农 旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。 祖籍 原籍。 溺 淹死。文中指被迫将婴儿淹死。 好劳动 方言。劳动的好手。 任劳任怨 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 妯娌 哥哥妻子和弟弟妻子的合称。 周济 对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁 靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 慰勉 安慰勉励。 不辍 不停。辍，停止。 聊叙 姑且谈谈。聊，姑且。 衙門 旧时官员办公的机关。 横蛮 蛮横。 节衣缩食 省吃省穿，形容节俭。 东挪西借 四处挪借，形容经济困难。
3. 近义词辨析 慰勉 vs 慰问 “慰勉”侧重勉励、鼓励；“慰问”侧重问候、安抚。 4. 成语积累 任劳任怨 做事不辞劳苦，不怕埋怨 褒义词 为富不仁 靠不正当手段发财的人没有好心肠 贬义词 节衣缩食 省吃省穿，形容节俭 中性词 东挪西借 四处挪借，形容极度困难 中性词
1. 朗读指导 本文是一篇回忆性散文，语言质朴平实，朗读时要注意： 语气 赞颂部分要充满敬意；回忆往事要平实自然；结尾部分要深沉有力。 节奏 平稳舒缓，不宜过快。 情感 在平静的叙述中蕴含真挚深沉的爱。
整体感知 3.结构梳理 本文以“勤劳一生”为线索，按照时间顺序回忆母亲的一生： 部分段落内容要点母亲品质开头第1段痛悼母亲，引出回忆—分述一第2-7段贫苦家庭中母亲的高贵品质勤劳俭朴、宽厚仁慈分述二第8-13段更广阔背景下母亲的形象坚强不屈、深明大义分述三第14-15段母亲对“我”的教育和影响教给“我”宝贵财富结尾第16-17段悼念母亲，报答深恩—
梳理角度：文章按时间顺序，从作者小时候一直写到母亲去世，线索清晰。
3. 内容概括（填空练习） 本文是一篇________。文章回忆了母亲________的一生，通过________、、、、、支持革命等具体事例，赞颂了母亲________、、、的优秀品质，抒发了“我”对母亲的________和________之情，表达了“我”要以、________来报答母亲深恩的决心。 参考答案：回忆录；勤劳；煮饭种田、养蚕纺棉、和睦待人、周济穷人、节衣缩食送“我”读书；勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义；怀念、崇敬；尽忠于民族和人民、尽忠于党
回忆我的母亲 朱德 （1）得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 【语段一】开篇点题（第1段） 感情基调 “很悲痛”直抒胸臆，奠定全文的感情基调。“我爱我母亲”点明全文中心。 关键词 “勤劳一生”——全文的线索和文眼，总领全文。“永远回忆”——点题，引出下文。
我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地;一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 【语段二】母亲是个好劳动（第4-5段） 中心句 “母亲是个好劳动”——总领全段，概括母亲勤劳的特点。 词语品析 “总是”——一直，一向，强调母亲天天如此，没有例外，表现了母亲的勤劳能干。“整日”——从早到晚，没有一丝空闲。“这样地”——承接上文，指每天繁重的劳动。 句式特点 短句连用，“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“挑水挑粪”，简洁有力地写出母亲劳动的繁多和辛苦。 蕴含情感 作者对母亲是敬重而心疼的。
（6）佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 【语段三】聪明能干（第6段） 对比 “地主富人家看也不看”与“一家人吃起来有滋味”形成对比，既表现出对地主富人家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪明能干。 中心句 “佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去”——引出下文具体表现。
（7）勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人一-这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒;母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 【语段四】任劳任怨、宽厚仁慈（第7段） 概括性评价 “极能任劳任怨”“性格和蔼”——直接评价母亲的品质。 具体事例 “没有打骂过我们”“没有同任何人吵过架”“周济和照顾比自己更穷的亲戚”——用具体事例支撑评价。 议论 “母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”——议论性语句，表达母亲对“我”的深远影响。“至今”“深刻”表明时间久、印象深，洋溢着对母亲的敬佩和怀念之情。
（8）但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未1895)那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压追追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 【语段五】坚强不屈（第8段） 人物品质 “没有灰心”——写出母亲的坚强不屈。“同情……反感……”——写出母亲爱憎分明的品格。 对“我”的影响 母亲的诉说和亲眼见到的不平事实，启发“我”反抗压迫、追求光明，决心寻找新生活。母亲的教育和影响，是朱德走上革命道路的重要原因。
我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 光绪三十四年(1908)我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 从宣统元年(1909)到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年1919)我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加人了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说:“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 【语段六】深明大义（第10-12段） 递进关系 “不但不……还……”——表示递进，表明母亲识大体、顾大局，支持儿子走上革命道路。 词语品析 “期望”——写出母亲对民族解放成功的期盼；“依然”——写出母亲一如既往的勤劳。表现了母亲对“我”的理解和支持，体现了她深明大义、支持革命的优秀品质。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 【语段七】母亲热爱劳动（第13段） 议论 “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”——总结性评价，照应开头“勤劳一生”。 细节描写 “母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”——细节感人至深，突出母亲勤劳到极致。 侧面描写 引用外甥的家信，从侧面表现母亲的勤劳。“不辍劳作，尤喜纺棉”——即使年老，仍不停劳动。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 【语段八】感谢母亲（第14-15段） 直抒胸臆 “我应该感谢母亲”——直接抒发对母亲的感激之情。 母亲给予“我”的财富 ① 与困难作斗争的经验；② 强健的身体、勤劳的习惯；③ 生产的知识和革命的意志。 议论 “只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”——把母亲给予的财富称为“世界上最可宝贵的财产”，呼应前文记叙，饱含对母亲的感激之情。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息! 【语段九】报答深恩（第16-17段） 议论 “母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”——将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融合在一起，情感升华。“创造了”指过去的历史是人民创造的，“创造着”指现在的历史仍由人民创造，语言准确。 设问 “我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”——设问，引人思考。 破折号 “尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党”——破折号起解释说明的作用。 反复 “这是我能做到的，一定能做到的”——反复，强调决心之坚。 结尾 “愿母亲在地下安息！”——首尾呼应，与开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛”呼应，表达对母亲的哀悼之情。
(1)母亲形象分析
品质 具体表现 文中依据
勤劳俭朴 天不亮就起床，煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉、挑水挑粪 “母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“她身体高大结实，还能挑水挑粪”
聪明能干，粗粮细做，自织布匹 “母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”“一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂”
宽厚仁慈 性格和蔼，从不打骂孩子，从不吵架 “没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”
同情贫苦人，周济比自己更穷的亲戚 “自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”
坚强不屈 遭受天灾人祸，被迫连夜搬家，但“没有灰心” “母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”
深明大义 支持朱德读书、参加革命 “母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”
期望民族解放成功，支持革命事业 “她期望着中国民族解放的成功”“依然在家里过着勤劳的农妇生活”
热爱劳动 一生不曾脱离劳动 “母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”“虽到老年，仍然热爱生产”“仍不辍劳作”
(2)分析记叙文中议论性语句的作用
常见考查形式：
找出文中的议论性语句，体会其作用。
请分析文中画线句子的表达方式及其作用。
答题思路：
角度 作用
结构上 ① 文章开头：统领全文，点明中心，引出下文。
② 文章中间：承上启下。
③ 文章结尾：总结上文，照应开头，点题。
内容上 ① 表现人物的性格品质。
② 表达作者的观点，引发读者思考。
③ 点明主旨，深化主题。
本文示例：“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”——结构上总结全文；内容上点明主旨，将对母亲的深情升华到对劳动人民的深情。
1. 事例典型，特征突出 选择最能表现“勤劳”这一本质特征的典型事例：煮饭、种田、喂猪、养蚕、和气待人、周济穷人等日常小事。 2. 语言质朴，感情真挚 没有华丽辞藻，没有激情澎湃的语言，但在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱。如“我爱我母亲”“我应该感谢母亲”“愿母亲在地下安息”。 3. 夹叙夹议，深化主题 在叙述中穿插精当的议论，起到画龙点睛的作用。如“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。” 4. 结构清晰，线索分明 以“勤劳一生”为线索，按时间顺序组织材料，从作者小时候一直写到母亲去世。
【素材提炼】
素材 适用主题
母亲天不亮就起床，整日劳碌 勤劳、母爱、奉献
母亲用粗粮做出有滋味的饭食 聪明能干、持家有道
母亲周济比自己更穷的亲戚 善良、仁爱、朴素的阶级意识
母亲支持朱德参加革命 深明大义、爱国
“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭” 勤劳到极致、母爱的伟大
“尽忠于民族和人民，尽忠于党” 报答、爱国、奉献
基础关（必做，正确率要求100%）
1. 填空。
（1）《回忆我的母亲》的作者是________，字________，四川仪陇人，伟大的无产阶级________家、________家、________家。
（2）本文以“________”为线索，按照________顺序回忆了母亲的一生。
（3）母亲最大的特点是________。
（4）母亲对“我”的教益包括：教给“我”________的经验；给“我”一个________的身体，一个________的习惯；教给“我”________的知识和________的意志。
2. 给下列加点字注音。
（1）佃农（　）　（2）溺死（　）　（3）妯娌（　）　（4）慰勉（　）　（5）不辍（　）
3. 解释下列词语。
（1）任劳任怨：________________________
（2）为富不仁：________________________
（3）节衣缩食：________________________
进阶关（选做，重点训练）
4. 阅读第4-5段，回答问题。
（1）作者说“母亲是个好劳动”，“好劳动”在文中指什么？
答：________________________________________________
（2）“从我能记忆时起，总是天不亮就起床”中的“总是”一词有什么表达效果？
答：________________________________________________
5. 阅读第6段，回答问题。
（1）“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”运用了什么手法？有什么作用？
答：________________________________________________
6. 阅读第7段，回答问题。
（1）本段从哪几个方面表现了母亲的形象？请概括。
答：________________________________________________
（2）“至今还在我心中留有深刻的印象”这句话表达了作者怎样的情感？
答：________________________________________________
7. 阅读第8段，回答问题。
（1）“母亲没有灰心”说明了什么？
答：________________________________________________
（2）母亲对“我”的成长产生了怎样的影响？
答：________________________________________________
8. 阅读第14-15段，回答问题。
（1）作者从母亲身上得到了哪些教益？
答：________________________________________________
（2）“只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”这句话运用了什么表达方式？有什么作用？
答：________________________________________________
9. 阅读第16-17段，回答问题。
（1）如何理解“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话？
答：________________________________________________
（2）“这是我能做到的，一定能做到的”运用了什么修辞手法？表达了什么？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
10. 仿写练习。
仿照文中“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”的句式，表达你对身边一位普通劳动者的敬意。（100字左右）
答：________________________________________________
11. 比较阅读。
课外阅读邹韬奋《我的母亲》或老舍《我的母亲》，与本课进行比较，说说不同作者笔下的母亲形象有什么异同。
答：________________________________________________中小学教育资源及组卷应用平台
七上语文第14课：《回忆我的母亲》课文精讲＋考点通关
（解析版）
预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体
基础目标 1. 了解朱德的文学常识，积累“佃农”“任劳任怨”“为富不仁”“不辍”等重点词语。 2. 默读课文，梳理文章结构，概括母亲的形象特点。
核心目标（重点） 3. 学习本文选取典型事例展现人物形象的写法。 4. 体会文章夹叙夹议的特点，理解议论性语句的含义和作用。
拓展目标（难点） 5. 品味文章质朴平实的语言，体会其中蕴含的深情。 6. 掌握“分析记叙文中议论性语句的作用”这一中考考点的答题方法。
1.作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。主要著作收入《朱德选集》。
2.写作背景
本文原载于1944年4月5日延安《解放日报》。1944年2月15日，朱德的母亲锺太夫人以86岁高龄逝世。朱德得知消息后，怀着悲痛的心情写下了这篇回忆性文章，缅怀母亲勤劳的一生，赞颂母亲的优秀品质，表达对母亲的感激与怀念之情。
3.文体知识
文体特点回忆录追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。特点：真实、广泛、突出。 真实：真实记录人物的经历和思想。 广泛：以人物经历为主线，串联相关的人和事。 突出：突出人物的主要特征。
易读错字（给加点字注音） 佃农 diàn nóng 祖籍 zǔ jí 溺死 nì sǐ 劳碌 láo lù 私塾 sī shú 周济 zhōu jì 妯娌 zhóu lǐ 和睦 hé mù 慰勉 wèi miǎn 不辍 bù chuò 衙门 yá mén 横蛮 hèng mán 差役 chāi yì 任劳任怨 rèn láo rèn yuàn 为富不仁 wéi fù bù rén 节衣缩食 jié yī suō shí 东挪西借 dōng nuó xī jiè 聊叙 liáo xù 易错预警： “佃农”的“佃”读diàn，不读tián。 “溺死”的“溺”读nì，不读ruò。 “妯娌”的“妯”读zhóu，不读yóu。 “慰勉”的“勉”读miǎn，不读miàn。 “不辍”的“辍”读chuò，不读zhuì。 “衙门”的“衙”读yá，不读wú。
2. 重点词语解释 佃农 旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。 祖籍 原籍。 溺 淹死。文中指被迫将婴儿淹死。 好劳动 方言。劳动的好手。 任劳任怨 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 妯娌 哥哥妻子和弟弟妻子的合称。 周济 对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁 靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 慰勉 安慰勉励。 不辍 不停。辍，停止。 聊叙 姑且谈谈。聊，姑且。 衙門 旧时官员办公的机关。 横蛮 蛮横。 节衣缩食 省吃省穿，形容节俭。 东挪西借 四处挪借，形容经济困难。
3. 近义词辨析 慰勉 vs 慰问 “慰勉”侧重勉励、鼓励；“慰问”侧重问候、安抚。 4. 成语积累 任劳任怨 做事不辞劳苦，不怕埋怨 褒义词 为富不仁 靠不正当手段发财的人没有好心肠 贬义词 节衣缩食 省吃省穿，形容节俭 中性词 东挪西借 四处挪借，形容极度困难 中性词
1. 朗读指导 本文是一篇回忆性散文，语言质朴平实，朗读时要注意： 语气 赞颂部分要充满敬意；回忆往事要平实自然；结尾部分要深沉有力。 节奏 平稳舒缓，不宜过快。 情感 在平静的叙述中蕴含真挚深沉的爱。
整体感知 3.结构梳理 本文以“勤劳一生”为线索，按照时间顺序回忆母亲的一生： 部分段落内容要点母亲品质开头第1段痛悼母亲，引出回忆—分述一第2-7段贫苦家庭中母亲的高贵品质勤劳俭朴、宽厚仁慈分述二第8-13段更广阔背景下母亲的形象坚强不屈、深明大义分述三第14-15段母亲对“我”的教育和影响教给“我”宝贵财富结尾第16-17段悼念母亲，报答深恩—
梳理角度：文章按时间顺序，从作者小时候一直写到母亲去世，线索清晰。
3. 内容概括（填空练习） 本文是一篇________。文章回忆了母亲________的一生，通过________、、、、、支持革命等具体事例，赞颂了母亲________、、、的优秀品质，抒发了“我”对母亲的________和________之情，表达了“我”要以、________来报答母亲深恩的决心。 参考答案：回忆录；勤劳；煮饭种田、养蚕纺棉、和睦待人、周济穷人、节衣缩食送“我”读书；勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义；怀念、崇敬；尽忠于民族和人民、尽忠于党
回忆我的母亲 朱德 （1）得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 【语段一】开篇点题（第1段） 感情基调 “很悲痛”直抒胸臆，奠定全文的感情基调。“我爱我母亲”点明全文中心。 关键词 “勤劳一生”——全文的线索和文眼，总领全文。“永远回忆”——点题，引出下文。
我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地;一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 【语段二】母亲是个好劳动（第4-5段） 中心句 “母亲是个好劳动”——总领全段，概括母亲勤劳的特点。 词语品析 “总是”——一直，一向，强调母亲天天如此，没有例外，表现了母亲的勤劳能干。“整日”——从早到晚，没有一丝空闲。“这样地”——承接上文，指每天繁重的劳动。 句式特点 短句连用，“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“挑水挑粪”，简洁有力地写出母亲劳动的繁多和辛苦。 蕴含情感 作者对母亲是敬重而心疼的。
（6）佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 【语段三】聪明能干（第6段） 对比 “地主富人家看也不看”与“一家人吃起来有滋味”形成对比，既表现出对地主富人家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪明能干。 中心句 “佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去”——引出下文具体表现。
（7）勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人一-这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒;母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 【语段四】任劳任怨、宽厚仁慈（第7段） 概括性评价 “极能任劳任怨”“性格和蔼”——直接评价母亲的品质。 具体事例 “没有打骂过我们”“没有同任何人吵过架”“周济和照顾比自己更穷的亲戚”——用具体事例支撑评价。 议论 “母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”——议论性语句，表达母亲对“我”的深远影响。“至今”“深刻”表明时间久、印象深，洋溢着对母亲的敬佩和怀念之情。
（8）但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未1895)那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压追追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 【语段五】坚强不屈（第8段） 人物品质 “没有灰心”——写出母亲的坚强不屈。“同情……反感……”——写出母亲爱憎分明的品格。 对“我”的影响 母亲的诉说和亲眼见到的不平事实，启发“我”反抗压迫、追求光明，决心寻找新生活。母亲的教育和影响，是朱德走上革命道路的重要原因。
我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 光绪三十四年(1908)我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 从宣统元年(1909)到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年1919)我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加人了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说:“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 【语段六】深明大义（第10-12段） 递进关系 “不但不……还……”——表示递进，表明母亲识大体、顾大局，支持儿子走上革命道路。 词语品析 “期望”——写出母亲对民族解放成功的期盼；“依然”——写出母亲一如既往的勤劳。表现了母亲对“我”的理解和支持，体现了她深明大义、支持革命的优秀品质。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 【语段七】母亲热爱劳动（第13段） 议论 “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”——总结性评价，照应开头“勤劳一生”。 细节描写 “母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”——细节感人至深，突出母亲勤劳到极致。 侧面描写 引用外甥的家信，从侧面表现母亲的勤劳。“不辍劳作，尤喜纺棉”——即使年老，仍不停劳动。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 【语段八】感谢母亲（第14-15段） 直抒胸臆 “我应该感谢母亲”——直接抒发对母亲的感激之情。 母亲给予“我”的财富 ① 与困难作斗争的经验；② 强健的身体、勤劳的习惯；③ 生产的知识和革命的意志。 议论 “只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”——把母亲给予的财富称为“世界上最可宝贵的财产”，呼应前文记叙，饱含对母亲的感激之情。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息! 【语段九】报答深恩（第16-17段） 议论 “母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”——将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融合在一起，情感升华。“创造了”指过去的历史是人民创造的，“创造着”指现在的历史仍由人民创造，语言准确。 设问 “我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”——设问，引人思考。 破折号 “尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党”——破折号起解释说明的作用。 反复 “这是我能做到的，一定能做到的”——反复，强调决心之坚。 结尾 “愿母亲在地下安息！”——首尾呼应，与开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛”呼应，表达对母亲的哀悼之情。
(1)母亲形象分析
品质 具体表现 文中依据
勤劳俭朴 天不亮就起床，煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉、挑水挑粪 “母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“她身体高大结实，还能挑水挑粪”
聪明能干，粗粮细做，自织布匹 “母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”“一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂”
宽厚仁慈 性格和蔼，从不打骂孩子，从不吵架 “没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”
同情贫苦人，周济比自己更穷的亲戚 “自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”
坚强不屈 遭受天灾人祸，被迫连夜搬家，但“没有灰心” “母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”
深明大义 支持朱德读书、参加革命 “母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”
期望民族解放成功，支持革命事业 “她期望着中国民族解放的成功”“依然在家里过着勤劳的农妇生活”
热爱劳动 一生不曾脱离劳动 “母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”“虽到老年，仍然热爱生产”“仍不辍劳作”
(2)分析记叙文中议论性语句的作用
常见考查形式：
找出文中的议论性语句，体会其作用。
请分析文中画线句子的表达方式及其作用。
答题思路：
角度 作用
结构上 ① 文章开头：统领全文，点明中心，引出下文。
② 文章中间：承上启下。
③ 文章结尾：总结上文，照应开头，点题。
内容上 ① 表现人物的性格品质。
② 表达作者的观点，引发读者思考。
③ 点明主旨，深化主题。
本文示例：“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”——结构上总结全文；内容上点明主旨，将对母亲的深情升华到对劳动人民的深情。
1. 事例典型，特征突出 选择最能表现“勤劳”这一本质特征的典型事例：煮饭、种田、喂猪、养蚕、和气待人、周济穷人等日常小事。 2. 语言质朴，感情真挚 没有华丽辞藻，没有激情澎湃的语言，但在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱。如“我爱我母亲”“我应该感谢母亲”“愿母亲在地下安息”。 3. 夹叙夹议，深化主题 在叙述中穿插精当的议论，起到画龙点睛的作用。如“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。” 4. 结构清晰，线索分明 以“勤劳一生”为线索，按时间顺序组织材料，从作者小时候一直写到母亲去世。
【素材提炼】
素材 适用主题
母亲天不亮就起床，整日劳碌 勤劳、母爱、奉献
母亲用粗粮做出有滋味的饭食 聪明能干、持家有道
母亲周济比自己更穷的亲戚 善良、仁爱、朴素的阶级意识
母亲支持朱德参加革命 深明大义、爱国
“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭” 勤劳到极致、母爱的伟大
“尽忠于民族和人民，尽忠于党” 报答、爱国、奉献
基础关（必做，正确率要求100%）
1. 填空。
（1）《回忆我的母亲》的作者是________，字________，四川仪陇人，伟大的无产阶级________家、________家、________家。
（2）本文以“________”为线索，按照________顺序回忆了母亲的一生。
（3）母亲最大的特点是________。
（4）母亲对“我”的教益包括：教给“我”________的经验；给“我”一个________的身体，一个________的习惯；教给“我”________的知识和________的意志。
2. 给下列加点字注音。
（1）佃农（　）　（2）溺死（　）　（3）妯娌（　）　（4）慰勉（　）　（5）不辍（　）
3. 解释下列词语。
（1）任劳任怨：________________________
（2）为富不仁：________________________
（3）节衣缩食：________________________
进阶关（选做，重点训练）
4. 阅读第4-5段，回答问题。
（1）作者说“母亲是个好劳动”，“好劳动”在文中指什么？
答：________________________________________________
（2）“从我能记忆时起，总是天不亮就起床”中的“总是”一词有什么表达效果？
答：________________________________________________
5. 阅读第6段，回答问题。
（1）“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”运用了什么手法？有什么作用？
答：________________________________________________
6. 阅读第7段，回答问题。
（1）本段从哪几个方面表现了母亲的形象？请概括。
答：________________________________________________
（2）“至今还在我心中留有深刻的印象”这句话表达了作者怎样的情感？
答：________________________________________________
7. 阅读第8段，回答问题。
（1）“母亲没有灰心”说明了什么？
答：________________________________________________
（2）母亲对“我”的成长产生了怎样的影响？
答：________________________________________________
8. 阅读第14-15段，回答问题。
（1）作者从母亲身上得到了哪些教益？
答：________________________________________________
（2）“只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”这句话运用了什么表达方式？有什么作用？
答：________________________________________________
9. 阅读第16-17段，回答问题。
（1）如何理解“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话？
答：________________________________________________
（2）“这是我能做到的，一定能做到的”运用了什么修辞手法？表达了什么？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
10. 仿写练习。
仿照文中“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”的句式，表达你对身边一位普通劳动者的敬意。（100字左右）
答：________________________________________________
11. 比较阅读。
课外阅读邹韬奋《我的母亲》或老舍《我的母亲》，与本课进行比较，说说不同作者笔下的母亲形象有什么异同。
答：________________________________________________
参考答案
基础关
1.（1）朱德 玉阶 革命 政治 军事 （2）勤劳一生 时间 （3）一生不曾脱离过劳动 （4）与困难作斗争 强健 勤劳 生产 革命
2.（1）diàn （2）nì （3）zhóu lǐ （4）wèi miǎn （5）bù chuò
3.（1）做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。（2）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。（3）省吃省穿，形容节俭。
进阶关
4.（1）“好劳动”指劳动的好手，强调母亲的勤劳能干。（2）“总是”强调母亲天天如此，没有例外，表现了母亲的勤劳能干。
5.（1）对比。将地主富人家“看也不看”与一家人“吃起来有滋味”对比，既表现出对地主富人家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪明能干，表达了对母亲的敬佩与赞美之情。
6.（1）任劳任怨、性格和蔼、和睦相处、同情贫苦人、周济穷人。（2）表达了作者对母亲的敬佩和怀念之情。
7.（1）写出了母亲的坚强不屈、刚毅倔强的品格。（2）母亲的诉说和亲眼见到的不平事实，启发了“我”反抗压迫、追求光明的思想，使“我”决心寻找新的生活。
8.（1）①教给“我”与困难作斗争的经验；②给“我”一个强健的身体、一个勤劳的习惯；③教给“我”生产的知识和革命的意志。（2）议论。呼应前文记叙，饱含对母亲的感激之情，点明母亲给予“我”的财富是“最可宝贵的”。
9.（1）母亲虽然是平凡的劳动人民中的一员，但正是千百万像母亲这样的劳动人民创造着历史。这句话将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融合在一起，使主题升华。（2）反复。强调“我”报答母亲深恩的决心之坚。
挑战关
10.示例：清洁工是一位平凡的人，她没有惊天动地的壮举，没有耀眼的光环，却日复一日清扫街道、守护整洁。正是千千万万像她一样默默奉献的普通劳动者，用汗水擦亮城市，温暖人间，撑起了平凡而伟大的生活。
11.示例：朱德笔下的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、深明大义，是一位典型的劳动妇女形象；邹韬奋笔下的母亲善良、有同情心、对子女慈爱、具有奉献精神。共同点：都勤劳、慈爱、坚强。不同点：朱德笔下的母亲更突出“支持革命”的深明大义，邹韬奋笔下的母亲更突出“督学”的严格。

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