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七上语文第17课：《猫》课文精讲＋考点通关（解析版）
预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体
基础目标 1. 了解郑振铎的文学常识，积累“怂恿”“怅然”“蜷伏”“惩戒”“妄下断语”等重点词语。 2. 默读课文，梳理三只猫的来历、外形、性情、结局。
核心目标（重点） 3. 通过对比阅读，分析三只猫的不同特点和命运。 4. 品味文中的细节描写，体会作者的情感变化。 5. 理解文章结尾“永不养猫”的原因，体会作者的自省精神。
拓展目标（难点） 6. 体会作者对生命的尊重和对弱者的同情。 7. 掌握“分析记叙文中关键语句的作用”这一中考考点的答题方法。
1.作者简介
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、翻译家、文学史家。 创作主张：主张文学作品要“质朴”“真率”。 代表作：短篇小说集《取火者的逮捕》，文学史著作《中国文学史》《中国俗文学史》，译著《飞鸟集》等。另有《郑振铎文集》传世。
2.写作背景
本文写于1925年11月7日。五四运动以后，中国知识分子受科学与民主思想的影响，开始关注社会现实，同情弱小，谴责强权。郑振铎借养猫的故事，表达了对生命的尊重和对弱者的同情，同时也体现了知识分子勇于自省的精神。
3.文体知识
文体特点叙事散文以叙事为主的散文。本文通过记叙“我”家三次养猫的经历，表达作者的情感变化和人生思考。对比手法将三只猫的不同特点、命运以及“我”对它们的不同情感进行对比，突出主题。
易读错字（给加点字注音） 污秽 wū huì 红绫 hóng líng 怂恿 sǒng yǒng 怅然 chàng rán 蜷伏 quán fú 惩戒 chéng jiè 冤枉 yuān wǎng 虐待 nüè dài 畏罪潜逃 wèi zuì qián táo 安详 ān xiáng 提心吊胆 tí xīn diào dǎn 预警 yù jǐng 易错预警： “污秽”的“秽”读huì，不读suì。 “怂恿”的“恿”读yǒng，不读yōng。 “怅然”的“怅”读chàng，不读zhàng。 “蜷伏”的“蜷”读quán，不读juǎn。 “惩戒”的“惩”读chéng，不读zhēng。 “虐待”的“虐”读nüè，不读niè。
2. 重点词语解释 污秽 肮脏且不光滑。 怂恿 鼓动别人去做某事。 怅然 因不如意而感到不痛快。 蜷伏 弯着身体卧着。 惩戒 通过处罚来警戒。 悲楚 悲伤凄楚，悲苦。 妄下断语 随便地下结论。 冤枉 无罪而被视为有罪。 虐待 用残暴狠毒的手段对待。 畏罪潜逃 犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。潜，秘密地。 提心吊胆 形容十分担心或害怕。 预警 指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
3. 近义词辨析 怂恿 vs 纵容 “怂恿”侧重于鼓动别人去做某事；“纵容”指对错误行为不加制止，任其发展。 提心吊胆 vs 心惊胆战 “提心吊胆”有时偏重于担心，有时偏重于害怕；“心惊胆战”形容非常害怕，无“担心”之意。
1. 朗读指导 本文篇幅较长，建议采用默读方式： 圈点勾画 用不同符号标记三只猫的来历、外形、性情、结局等信息 作摘录 摘录描写猫的精彩语句和表现作者情感的语句 理清脉络 按时间顺序梳理三次养猫的经历
2.整体感知 3.结构梳理 本文以“养猫”为线索，按时间顺序记叙了三次养猫的经历：
部分 段落 内容 情感
第一只猫 第1-2段 来历：隔壁要来的
外形：花白，如白雪球
性情：活泼
结局：病死 酸辛、难过
第二只猫 第3-14段 来历：舅舅家要来的
外形：黄色
性情：更有趣、更活泼
结局：被人捉去 怅然、愤恨
第三只猫 第15-34段 来历：门口捡来的
外形：花白，不好看，很瘦
性情：不活泼，忧郁
结局：被冤枉后死亡 难过、愧疚、悔恨
三、三只猫对比
比较项 第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家要来的 门口捡来的
外形 花白，如白雪球 黄色 花白，不好看，很瘦
性情 活泼 更有趣、更活泼 不活泼，忧郁，懒惰
在家中的地位 受宠爱 更受宠爱 若有若无，不被喜欢
结局 病死 被人捉去 被冤枉后死在邻家屋脊上
“我”的情感 酸辛 怅然、愤恨 难过、愧疚、悔恨
养猫结论 — 好久不养猫 永不养猫
3. 内容概括（填空练习） 本文是一篇________散文。文章记叙了“我”家________次养猫的经历。第一只猫________，全家喜爱，但它________；第二只猫更加________，全家________，但它被人________；第三只猫是________来的，丑陋，性情，不被家人喜欢，因被________咬死芙蓉鸟而挨打，最后________。文章表达了作者对________的尊重和对________的同情，也体现了作者________的精神。 参考答案：叙事；三；活泼可爱；病死；活泼有趣；提心吊胆；捉去；捡；毛色；忧郁；冤枉；死在邻家屋脊上；生命；弱者；勇于自省
猫 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们.可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!” （2）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 【语段一】第一只猫（第1段） 比喻 “如带着泥土的白雪球”——把小猫比作白雪球，生动形象地写出了小猫的可爱、洁白、活泼。 动词运用 “滚来滚去”“扑过来抢”“扑过去抢”——连续使用动词，生动地表现了小猫活泼好动的特点。 情感 通过对小猫可爱形象的描写，表达了“我”和家人对它的喜爱之情。
【语段二】第一只猫病死（第1-2段） 对比 病前：活泼可爱、光泽的毛；病后：消瘦、不肯吃东西、毛污秽。通过对比，突出猫病后的可怜，也暗示生命无常。 拟人 “毫无生趣地、懒惰地、郁闷地躺着”——赋予猫以人的情感，生动写出猫萎靡不振的样子。 词语品析 “酸辛”——含有对小猫死去的惋惜和痛苦之情。“小侣”——称小猫为“小侣”，表达了“我”对小猫伙伴一般的感情。
（3）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢 小猫呢 ”地查问好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕提什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会提鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 【语段三】第二只猫（第3段） 动作描写 “乱跑”“爬树”“扑”“捉”“跃”“跑”——一连串动词，生动写出了第二只猫更加活泼好动的特点。 对比 “较第一只更有趣，更活泼”——与第一只猫对比，突出第二只猫的可爱程度更甚。 侧面描写 “一天都要‘小猫呢？小猫呢？’地查问好几次”——通过家人的担心，侧面表现小猫的活泼好动和家人的喜爱。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 ‘三妹，小猫呢 她慌忙地跑下楼来，答道:“我刚才也寻了一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。 李妈道:“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说:“可惜，可惜，这样好的一只小猫。 我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的 午饭时，张妈诉说道:“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。 于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道:"他们看见了，为什么不出来阻止 他们明晓得它是我家的! 我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 自此，我家好久不养猫。 【语段四】第二只猫亡失（第9-14段） 反复 “可惜，可惜”——连用两个“可惜”，形成反复，突出了大家对这只小猫亡失的痛惜之感。 词语品析 “怅然”——因不如意而感到不痛快；“愤恨”——愤怒怨恨。两个词语强烈地表达了“我”对夺猫者的愤怒和对小猫亡失的痛心。 伏笔照应 三妹曾说“要被它骂捉去后才不会乱跑呢”，此处小猫真的被人捉去，前文伏笔与后文照应。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 【语段五】第三只猫（第15-16段） 外貌描写 “花白的”“并不好看”“很瘦”——写出第三只猫的外貌丑陋，为下文不讨人喜欢做铺垫。 对比 与前两只猫的活泼可爱对比，突出第三只猫的不讨喜。 词语品析 “若有若无”——表明这只小猫在“我”家没有地位，大家都不喜欢它。“蜷伏”——写出猫可怜、萎缩的姿态。 伏笔 写大家都不喜欢它，为下文“我”轻易认定它咬死芙蓉鸟埋下伏笔。
(17)这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 (18)妻道:“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” （19）张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 （20）一天，我下楼时，听见张妈在叫道:“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的 （21）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 （22）我很愤怒，叫道:“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。 （23）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道:“不是这猫咬死的还有谁 它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心 ! （24）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 （25）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到真是“畏罪潜逃”了，我以为。 （26）三妹在楼上叫道:“猫在这里了。 （27）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。 （28）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 【语段六】第三只猫被冤枉（第21-28段） 反复 “一定是猫，一定是猫”——反复强调，表现了“我”认定猫是凶手的武断和愤怒。 语言描写 通过“我”和妻子的对话，表现他们主观臆断、认定猫有罪的态度。 细节描写 “嘴里好像还在吃着什么”——“好像”一词表明“我”认为猫在吃东西根本是猜想，写出了“我”因不喜欢第三只猫等情感因素而产生了武断的认定。 动作描写 “拿起”“追过去”“打了一下”——写出“我”的暴怒和对猫的虐待。 反讽 “畏罪潜逃”——将用于人身上的词语用在猫身上，有反讽意味，表现了“我”对猫的偏见。
隔了几天，李妈在楼下叫道:"猫，猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了! 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针! 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了! 自此，我家永不养猫。 【语段七】真相大白与忏悔（第29-34段） 对比 “我”以为猫“在吃着鸟的腿”与真相（黑猫衔着黄鸟）形成对比，突出“我”的冤枉和错误。 比喻 “我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针”——把“我的暴怒、我的虐待”比作“针”，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”的痛心和悔恨。 心理描写 “我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了”——直接写出“我”得知真相后的愧疚。 词语品析 “妄下断语”——随便下结论，写出“我”对自己的反省和批评。 独句成段 “我永无改正我的过失的机会了！”——独句成段，强烈地表达了“我”内心的悔恨之情。
（34）自此，我家永不养猫。 【语段八】永不养猫（第34段） 结构作用 总结全文，照应开头“我家养了好几次的猫”。 内容作用 “永不养猫”与前面的“好久不养猫”形成递进，表明“我”内心的愧疚之深。前两只猫的亡失让“我”难过，但第三只猫的悲剧是“我”亲手造成的，无法补救，所以“永不养猫”。 情感表达 表达了“我”深深的自责、愧疚与悔恨之情。
（1）情感脉络分析
阶段 “我”的情感 原因
第一只猫活着时 喜欢、快乐 小猫活泼可爱，带来生命的新鲜与快乐
第一只猫病死 酸辛、难过 相伴两个月的小侣死去
第二只猫活着时 喜爱、担心 小猫更活泼有趣，但常跑出去让人担心
第二只猫被人捉去 怅然、愤恨 失去了亲爱的同伴，憎恨夺猫者
第三只猫捡来时 同情（但不喜爱） 可怜它，但不喜欢它的外貌和性情
第三只猫被冤枉时 愤怒 以为它咬死了芙蓉鸟
真相大白后 难过、愧疚、悔恨 冤枉了不能说话的猫，且无法补救
最后 永不养猫 内心的创伤无法愈合
（2）分析记叙文中关键语句的作用
常见考查形式：
文中某句话有什么作用？
请分析文中画线句子的表达效果。
答题思路：
角度 作用
结构上 ① 开头：总领全文，引出下文，设置悬念。
② 中间：承上启下，照应前文，为下文做铺垫。
③ 结尾：总结全文，照应开头，点明主旨。
内容上 ① 表现人物情感。
② 揭示文章主题。
③ 塑造人物形象。
本文示例：
“自此，我家好久不养猫”——结构上承上启下；内容上表达了对第二只猫亡失的痛心。
“自此，我家永不养猫”——结构上总结全文，照应开头；内容上表达了深深的愧疚和悔恨。
1. 结构完整，首尾呼应 以“养猫”为线索，三个故事按时间顺序排列，层层推进。开头“我家养了好几次的猫”，结尾“我家永不养猫”，首尾呼应。 2. 对比鲜明，突出主题 三只猫的外形、性情、地位、命运形成对比；前两只猫的亡失与第三只猫的悲剧形成对比；“我”对三只猫的不同情感形成对比。 3. 描写生动，栩栩如生 无论猫的形态，还是一家人的喜怒哀乐，都描写得生动传神。如第一只猫“滚来滚去”，第二只猫“扑过去捉蝴蝶”，第三只猫“蜷伏”等。 4. 心理描写，真挚细腻 三次养猫，感受不同，心情不同：酸辛、怅然、愤恨、难过、愧疚、悔恨，都情态毕现，很有感染力。 5. 伏笔照应，环环相扣 如三妹笑骂第二只猫“要被它骂捉去”，后文果然被人捉去；写大家不喜欢第三只猫，为后文冤枉它埋下伏笔。
【素材提炼】
素材 适用主题
三只猫的不同命运 生命平等、尊重生命
“我”冤枉第三只猫后的忏悔 自省、知错就改、偏见与真相
“永不养猫”的结局 愧疚、悔恨、无法补救的遗憾
【写作借鉴：对比手法】
对比内容 作用
第一只猫 vs 第二只猫 vs 第三只猫 突出不同命运，引发思考
前两只猫亡失 vs 第三只猫亡失 情感递进，突出“我”的愧疚
“好久不养猫” vs “永不养猫” 程度加深，表现悔恨之深
基础关（必做，正确率要求100%）
1. 填空。
（1）《猫》的作者是________，笔名________，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。
（2）文章记叙了“我”家________次养猫的经历。第一只猫________；第二只猫被人________；第三只猫被“我”________后死在邻居的屋脊上。
（3）作者对三只猫的情感分别是：第一只猫→；第二只猫→；第三只猫→________。
（4）文章结尾说“自此，我家________”，表达了作者深深的________之情。
2. 给下列加点字注音。
（1）污秽（　）　（2）怂恿（　）　（3）怅然（　）　（4）蜷伏（　）　（5）惩戒（　）
3. 解释下列词语。
（1）怂恿：________________________
（2）怅然：________________________
（3）妄下断语：________________________
（4）畏罪潜逃：________________________
进阶关（选做，重点训练）
4. 阅读第1段，回答问题。
（1）“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：________________________________________________
（2）第一只猫病死后，“我”的情感是怎样的？用原文回答。
答：________________________________________________
5. 阅读第3-14段，回答问题。
（1）第二只猫与第一只猫相比，有什么不同？
答：________________________________________________
（2）“自此，我家好久不养猫”这句话在文中的作用是什么？
答：________________________________________________
6. 阅读第15-34段，回答问题。
（1）第三只猫为什么不受家人喜欢？请概括。
答：________________________________________________
（2）“一定是猫，一定是猫”运用了什么修辞手法？表现了“我”怎样的心理？
答：________________________________________________
（3）“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：________________________________________________
（4）“自此，我家永不养猫”与“自此，我家好久不养猫”有什么不同？为什么会有这种变化？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
7. 感悟题。
作者为什么说“我永无改正我的过失的机会了”？你从中获得了什么启示？
答：________________________________________________
8. 创意表达。
假如你是第三只猫，被冤枉后逃到屋瓦上，你会想些什么？请以猫的口吻写一段心理独白。（100字左右）
答：________________________________________________
参考答案
基础关
1.（1）郑振铎 西谛 （2）三 病死 捉去 冤枉 （3）酸辛 怅然、愤恨 难过、愧疚、悔恨 （4）永不养猫 愧疚、悔恨
2.（1）wū huì （2）sǒng yǒng （3）chàng rán （4）quán fú （5）chéng jiè
3.（1）鼓动别人去做某事。（2）因不如意而感到不痛快。（3）随便地下结论。（4）犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。
进阶关
4.（1）比喻。把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫的可爱、洁白、活泼。（2）“心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”
5.（1）第二只猫比第一只猫更有趣，更活泼，会爬树，会捉蝴蝶，还会捉老鼠，一点儿也不怕生人。（2）结构上：承上启下，总结上文第二只猫的亡失，为下文写第三只猫做铺垫；内容上：表达了对第二只猫亡失的痛心。
6.（1）毛色不好看，很瘦；不活泼，忧郁，懒惰。（2）反复。表现了“我”认定猫是凶手的武断和愤怒。（3）比喻。把“我的暴怒、我的虐待”比作“针”，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”的痛心和悔恨。（4）“好久不养猫”是暂时的，表达了对第二只猫亡失的痛心；“永不养猫”是永远的，表达了“我”因冤枉第三只猫而产生的深深愧疚和悔恨。程度加深，表明“我”内心的创伤无法愈合。
挑战关
7.因为第三只猫已经死了，“我”无法向它道歉，无法弥补自己的过失。启示：我们要学会尊重每一个生命，做事要实事求是，不能主观臆断，要敢于承认错误，但也要尽力避免犯下无法挽回的错误。
8.示例：我是一只不受欢迎的猫。我的毛色不好看，性格也不活泼，主人一家都不喜欢我。那天，他们冤枉我咬死了芙蓉鸟，狠狠地打了我。我逃到了屋瓦上，心里又痛又委屈。我没有咬鸟，为什么不相信我呢？我只是喜欢看那对黄鸟而已……现在，我快要死了，只想对主人说：我是无辜的……中小学教育资源及组卷应用平台
七上语文第17课：《猫》课文精讲＋考点通关（原卷版）
预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体
基础目标 1. 了解郑振铎的文学常识，积累“怂恿”“怅然”“蜷伏”“惩戒”“妄下断语”等重点词语。 2. 默读课文，梳理三只猫的来历、外形、性情、结局。
核心目标（重点） 3. 通过对比阅读，分析三只猫的不同特点和命运。 4. 品味文中的细节描写，体会作者的情感变化。 5. 理解文章结尾“永不养猫”的原因，体会作者的自省精神。
拓展目标（难点） 6. 体会作者对生命的尊重和对弱者的同情。 7. 掌握“分析记叙文中关键语句的作用”这一中考考点的答题方法。
1.作者简介
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、翻译家、文学史家。 创作主张：主张文学作品要“质朴”“真率”。 代表作：短篇小说集《取火者的逮捕》，文学史著作《中国文学史》《中国俗文学史》，译著《飞鸟集》等。另有《郑振铎文集》传世。
2.写作背景
本文写于1925年11月7日。五四运动以后，中国知识分子受科学与民主思想的影响，开始关注社会现实，同情弱小，谴责强权。郑振铎借养猫的故事，表达了对生命的尊重和对弱者的同情，同时也体现了知识分子勇于自省的精神。
3.文体知识
文体特点叙事散文以叙事为主的散文。本文通过记叙“我”家三次养猫的经历，表达作者的情感变化和人生思考。对比手法将三只猫的不同特点、命运以及“我”对它们的不同情感进行对比，突出主题。
易读错字（给加点字注音） 污秽 wū huì 红绫 hóng líng 怂恿 sǒng yǒng 怅然 chàng rán 蜷伏 quán fú 惩戒 chéng jiè 冤枉 yuān wǎng 虐待 nüè dài 畏罪潜逃 wèi zuì qián táo 安详 ān xiáng 提心吊胆 tí xīn diào dǎn 预警 yù jǐng 易错预警： “污秽”的“秽”读huì，不读suì。 “怂恿”的“恿”读yǒng，不读yōng。 “怅然”的“怅”读chàng，不读zhàng。 “蜷伏”的“蜷”读quán，不读juǎn。 “惩戒”的“惩”读chéng，不读zhēng。 “虐待”的“虐”读nüè，不读niè。
2. 重点词语解释 污秽 肮脏且不光滑。 怂恿 鼓动别人去做某事。 怅然 因不如意而感到不痛快。 蜷伏 弯着身体卧着。 惩戒 通过处罚来警戒。 悲楚 悲伤凄楚，悲苦。 妄下断语 随便地下结论。 冤枉 无罪而被视为有罪。 虐待 用残暴狠毒的手段对待。 畏罪潜逃 犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。潜，秘密地。 提心吊胆 形容十分担心或害怕。 预警 指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
3. 近义词辨析 怂恿 vs 纵容 “怂恿”侧重于鼓动别人去做某事；“纵容”指对错误行为不加制止，任其发展。 提心吊胆 vs 心惊胆战 “提心吊胆”有时偏重于担心，有时偏重于害怕；“心惊胆战”形容非常害怕，无“担心”之意。
1. 朗读指导 本文篇幅较长，建议采用默读方式： 圈点勾画 用不同符号标记三只猫的来历、外形、性情、结局等信息 作摘录 摘录描写猫的精彩语句和表现作者情感的语句 理清脉络 按时间顺序梳理三次养猫的经历
2.整体感知 3.结构梳理 本文以“养猫”为线索，按时间顺序记叙了三次养猫的经历：
部分 段落 内容 情感
第一只猫 第1-2段 来历：隔壁要来的
外形：花白，如白雪球
性情：活泼
结局：病死 酸辛、难过
第二只猫 第3-14段 来历：舅舅家要来的
外形：黄色
性情：更有趣、更活泼
结局：被人捉去 怅然、愤恨
第三只猫 第15-34段 来历：门口捡来的
外形：花白，不好看，很瘦
性情：不活泼，忧郁
结局：被冤枉后死亡 难过、愧疚、悔恨
三、三只猫对比
比较项 第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家要来的 门口捡来的
外形 花白，如白雪球 黄色 花白，不好看，很瘦
性情 活泼 更有趣、更活泼 不活泼，忧郁，懒惰
在家中的地位 受宠爱 更受宠爱 若有若无，不被喜欢
结局 病死 被人捉去 被冤枉后死在邻家屋脊上
“我”的情感 酸辛 怅然、愤恨 难过、愧疚、悔恨
养猫结论 — 好久不养猫 永不养猫
3. 内容概括（填空练习） 本文是一篇________散文。文章记叙了“我”家________次养猫的经历。第一只猫________，全家喜爱，但它________；第二只猫更加________，全家________，但它被人________；第三只猫是________来的，丑陋，性情，不被家人喜欢，因被________咬死芙蓉鸟而挨打，最后________。文章表达了作者对________的尊重和对________的同情，也体现了作者________的精神。 参考答案：叙事；三；活泼可爱；病死；活泼有趣；提心吊胆；捉去；捡；毛色；忧郁；冤枉；死在邻家屋脊上；生命；弱者；勇于自省
猫 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们.可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!” （2）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 【语段一】第一只猫（第1段） 比喻 “如带着泥土的白雪球”——把小猫比作白雪球，生动形象地写出了小猫的可爱、洁白、活泼。 动词运用 “滚来滚去”“扑过来抢”“扑过去抢”——连续使用动词，生动地表现了小猫活泼好动的特点。 情感 通过对小猫可爱形象的描写，表达了“我”和家人对它的喜爱之情。
【语段二】第一只猫病死（第1-2段） 对比 病前：活泼可爱、光泽的毛；病后：消瘦、不肯吃东西、毛污秽。通过对比，突出猫病后的可怜，也暗示生命无常。 拟人 “毫无生趣地、懒惰地、郁闷地躺着”——赋予猫以人的情感，生动写出猫萎靡不振的样子。 词语品析 “酸辛”——含有对小猫死去的惋惜和痛苦之情。“小侣”——称小猫为“小侣”，表达了“我”对小猫伙伴一般的感情。
（3）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢 小猫呢 ”地查问好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕提什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会提鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 【语段三】第二只猫（第3段） 动作描写 “乱跑”“爬树”“扑”“捉”“跃”“跑”——一连串动词，生动写出了第二只猫更加活泼好动的特点。 对比 “较第一只更有趣，更活泼”——与第一只猫对比，突出第二只猫的可爱程度更甚。 侧面描写 “一天都要‘小猫呢？小猫呢？’地查问好几次”——通过家人的担心，侧面表现小猫的活泼好动和家人的喜爱。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 ‘三妹，小猫呢 她慌忙地跑下楼来，答道:“我刚才也寻了一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。 李妈道:“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说:“可惜，可惜，这样好的一只小猫。 我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的 午饭时，张妈诉说道:“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。 于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道:"他们看见了，为什么不出来阻止 他们明晓得它是我家的! 我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 自此，我家好久不养猫。 【语段四】第二只猫亡失（第9-14段） 反复 “可惜，可惜”——连用两个“可惜”，形成反复，突出了大家对这只小猫亡失的痛惜之感。 词语品析 “怅然”——因不如意而感到不痛快；“愤恨”——愤怒怨恨。两个词语强烈地表达了“我”对夺猫者的愤怒和对小猫亡失的痛心。 伏笔照应 三妹曾说“要被它骂捉去后才不会乱跑呢”，此处小猫真的被人捉去，前文伏笔与后文照应。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 【语段五】第三只猫（第15-16段） 外貌描写 “花白的”“并不好看”“很瘦”——写出第三只猫的外貌丑陋，为下文不讨人喜欢做铺垫。 对比 与前两只猫的活泼可爱对比，突出第三只猫的不讨喜。 词语品析 “若有若无”——表明这只小猫在“我”家没有地位，大家都不喜欢它。“蜷伏”——写出猫可怜、萎缩的姿态。 伏笔 写大家都不喜欢它，为下文“我”轻易认定它咬死芙蓉鸟埋下伏笔。
(17)这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 (18)妻道:“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” （19）张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 （20）一天，我下楼时，听见张妈在叫道:“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的 （21）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 （22）我很愤怒，叫道:“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。 （23）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道:“不是这猫咬死的还有谁 它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心 ! （24）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 （25）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到真是“畏罪潜逃”了，我以为。 （26）三妹在楼上叫道:“猫在这里了。 （27）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。 （28）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 【语段六】第三只猫被冤枉（第21-28段） 反复 “一定是猫，一定是猫”——反复强调，表现了“我”认定猫是凶手的武断和愤怒。 语言描写 通过“我”和妻子的对话，表现他们主观臆断、认定猫有罪的态度。 细节描写 “嘴里好像还在吃着什么”——“好像”一词表明“我”认为猫在吃东西根本是猜想，写出了“我”因不喜欢第三只猫等情感因素而产生了武断的认定。 动作描写 “拿起”“追过去”“打了一下”——写出“我”的暴怒和对猫的虐待。 反讽 “畏罪潜逃”——将用于人身上的词语用在猫身上，有反讽意味，表现了“我”对猫的偏见。
隔了几天，李妈在楼下叫道:"猫，猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了! 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针! 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了! 自此，我家永不养猫。 【语段七】真相大白与忏悔（第29-34段） 对比 “我”以为猫“在吃着鸟的腿”与真相（黑猫衔着黄鸟）形成对比，突出“我”的冤枉和错误。 比喻 “我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针”——把“我的暴怒、我的虐待”比作“针”，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”的痛心和悔恨。 心理描写 “我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了”——直接写出“我”得知真相后的愧疚。 词语品析 “妄下断语”——随便下结论，写出“我”对自己的反省和批评。 独句成段 “我永无改正我的过失的机会了！”——独句成段，强烈地表达了“我”内心的悔恨之情。
（34）自此，我家永不养猫。 【语段八】永不养猫（第34段） 结构作用 总结全文，照应开头“我家养了好几次的猫”。 内容作用 “永不养猫”与前面的“好久不养猫”形成递进，表明“我”内心的愧疚之深。前两只猫的亡失让“我”难过，但第三只猫的悲剧是“我”亲手造成的，无法补救，所以“永不养猫”。 情感表达 表达了“我”深深的自责、愧疚与悔恨之情。
（1）情感脉络分析
阶段 “我”的情感 原因
第一只猫活着时 喜欢、快乐 小猫活泼可爱，带来生命的新鲜与快乐
第一只猫病死 酸辛、难过 相伴两个月的小侣死去
第二只猫活着时 喜爱、担心 小猫更活泼有趣，但常跑出去让人担心
第二只猫被人捉去 怅然、愤恨 失去了亲爱的同伴，憎恨夺猫者
第三只猫捡来时 同情（但不喜爱） 可怜它，但不喜欢它的外貌和性情
第三只猫被冤枉时 愤怒 以为它咬死了芙蓉鸟
真相大白后 难过、愧疚、悔恨 冤枉了不能说话的猫，且无法补救
最后 永不养猫 内心的创伤无法愈合
（2）分析记叙文中关键语句的作用
常见考查形式：
文中某句话有什么作用？
请分析文中画线句子的表达效果。
答题思路：
角度 作用
结构上 ① 开头：总领全文，引出下文，设置悬念。
② 中间：承上启下，照应前文，为下文做铺垫。
③ 结尾：总结全文，照应开头，点明主旨。
内容上 ① 表现人物情感。
② 揭示文章主题。
③ 塑造人物形象。
本文示例：
“自此，我家好久不养猫”——结构上承上启下；内容上表达了对第二只猫亡失的痛心。
“自此，我家永不养猫”——结构上总结全文，照应开头；内容上表达了深深的愧疚和悔恨。
1. 结构完整，首尾呼应 以“养猫”为线索，三个故事按时间顺序排列，层层推进。开头“我家养了好几次的猫”，结尾“我家永不养猫”，首尾呼应。 2. 对比鲜明，突出主题 三只猫的外形、性情、地位、命运形成对比；前两只猫的亡失与第三只猫的悲剧形成对比；“我”对三只猫的不同情感形成对比。 3. 描写生动，栩栩如生 无论猫的形态，还是一家人的喜怒哀乐，都描写得生动传神。如第一只猫“滚来滚去”，第二只猫“扑过去捉蝴蝶”，第三只猫“蜷伏”等。 4. 心理描写，真挚细腻 三次养猫，感受不同，心情不同：酸辛、怅然、愤恨、难过、愧疚、悔恨，都情态毕现，很有感染力。 5. 伏笔照应，环环相扣 如三妹笑骂第二只猫“要被它骂捉去”，后文果然被人捉去；写大家不喜欢第三只猫，为后文冤枉它埋下伏笔。
【素材提炼】
素材 适用主题
三只猫的不同命运 生命平等、尊重生命
“我”冤枉第三只猫后的忏悔 自省、知错就改、偏见与真相
“永不养猫”的结局 愧疚、悔恨、无法补救的遗憾
【写作借鉴：对比手法】
对比内容 作用
第一只猫 vs 第二只猫 vs 第三只猫 突出不同命运，引发思考
前两只猫亡失 vs 第三只猫亡失 情感递进，突出“我”的愧疚
“好久不养猫” vs “永不养猫” 程度加深，表现悔恨之深
基础关（必做，正确率要求100%）
1. 填空。
（1）《猫》的作者是________，笔名________，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。
（2）文章记叙了“我”家________次养猫的经历。第一只猫________；第二只猫被人________；第三只猫被“我”________后死在邻居的屋脊上。
（3）作者对三只猫的情感分别是：第一只猫→；第二只猫→；第三只猫→________。
（4）文章结尾说“自此，我家________”，表达了作者深深的________之情。
2. 给下列加点字注音。
（1）污秽（　）　（2）怂恿（　）　（3）怅然（　）　（4）蜷伏（　）　（5）惩戒（　）
3. 解释下列词语。
（1）怂恿：________________________
（2）怅然：________________________
（3）妄下断语：________________________
（4）畏罪潜逃：________________________
进阶关（选做，重点训练）
4. 阅读第1段，回答问题。
（1）“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：________________________________________________
（2）第一只猫病死后，“我”的情感是怎样的？用原文回答。
答：________________________________________________
5. 阅读第3-14段，回答问题。
（1）第二只猫与第一只猫相比，有什么不同？
答：________________________________________________
（2）“自此，我家好久不养猫”这句话在文中的作用是什么？
答：________________________________________________
6. 阅读第15-34段，回答问题。
（1）第三只猫为什么不受家人喜欢？请概括。
答：________________________________________________
（2）“一定是猫，一定是猫”运用了什么修辞手法？表现了“我”怎样的心理？
答：________________________________________________
（3）“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答：________________________________________________
（4）“自此，我家永不养猫”与“自此，我家好久不养猫”有什么不同？为什么会有这种变化？
答：________________________________________________
挑战关（学有余力选做）
7. 感悟题。
作者为什么说“我永无改正我的过失的机会了”？你从中获得了什么启示？
答：________________________________________________
8. 创意表达。
假如你是第三只猫，被冤枉后逃到屋瓦上，你会想些什么？请以猫的口吻写一段心理独白。（100字左右）
答：________________________________________________

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