资源简介

选择性必修中册3《实践是检验真理的唯一标准》教学设计
教材分析
《实践是检验真理的唯一标准》是1978年5月11日发表于《光明日报》的一篇特约评论员文章。这篇文章的发表，如同一声惊雷，在全国范围内引发了一场关于真理标准问题的大讨论，为党的十一届三中全会的召开奠定了重要的思想基础，成为拨乱反正和改革开放的思想先导。文章紧扣马克思主义认识论的基本原理，旗帜鲜明地提出“实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准”，并围绕这一中心论点，从理论与实践的统一、革命导师是坚持用实践检验真理的榜样、任何理论都要不断接受实践的检验等几个方面进行了层层深入的论证。学习本文，不仅是学习一篇经典的政论文，更是理解中国当代历史转折的关键，对于培养学生实事求是的科学精神和批判性思维具有重要意义。
学情研判
高二学生已经具备了一定的议论文阅读能力和逻辑思辨能力，对“实践出真知”等观点并不陌生。然而，对于这篇文章产生的特殊历史背景及其划时代的意义，学生可能知之甚少。他们可能难以理解，一个看似常识性的哲学命题，为何会引发一场席卷全国的思想解放运动。因此，本课的教学重点在于“还原历史现场”，引导学生理解文章的现实针对性；同时，要带领学生剖析文章严密的论证逻辑，学习其如何运用马克思主义基本原理来分析和解决重大现实问题。
核心素养教学目标
1.语言建构与运用：梳理文章的论证结构，把握其层层递进、逻辑严密的论述特点；品味政论文语言的准确性、鲜明性和战斗性；积累“教条主义”“唯心主义”“形而上学”等关键术语。
2.思维发展与提升：理解并掌握“实践是检验真理的唯一标准”这一核心论点的论证过程；学习文章运用引证法、例证法等多种论证方法来增强说服力的技巧；培养独立思考、敢于质疑、实事求是的科学精神。
3.审美鉴赏与创造：鉴赏文章作为一篇战斗檄文所展现出的逻辑力量之美和思想锋芒之美；感受其在特定历史时期所发挥的巨大精神感召力。
4.文化自信与传承：深刻理解真理标准问题大讨论的历史意义，认识解放思想、实事求是思想路线的重要性；传承和弘扬勇于探索、敢于创新的改革精神，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重难点
重点：梳理文章的论证思路，理解作者是如何从不同角度论证中心论点的；体会文章严密的逻辑性和强大的说服力。
难点：理解文章发表的特殊历史背景及其作为“思想解放宣言书”的重大意义；引导学生将“实践是检验真理的唯一标准”这一方法论内化为自己的思维习惯。
教学流程
【导入】以“标准”叩问思想之门
同学们，我们生活在一个充满“标准”的世界里。尺子衡量长度，天平称量质量，考试检验学习成果。那么，对于一个理论、一个观点、一种思想，我们用什么来衡量它是否正确，是否是“真理”呢？是看它出自哪位伟人之口？还是看它记载于哪本经典著作？ 在四十多年前，这曾是一个困扰着整个国家的重大问题。今天，我们就来学习一篇改变了中国历史进程的文章——《实践是检验真理的唯一标准》，看看它是如何为一场伟大的思想解放运动吹响号角的。 【板书课题】
设计意图：从生活中的“标准”切入，引出哲学层面的“真理标准”问题，设置悬念。通过强调文章的历史地位，激发学生的探究欲望，为理解文章的现实意义做铺垫。
【第一板块】初读·知“史”——重回1978
主问题：这篇文章是在怎样的背景下发表的？它要解决的核心问题是什么？
活动1：背景链接，还原现场
教师讲述：简要介绍“文化大革命”结束后，“两个凡是”（即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”）的错误方针依然束缚着人们的思想，国家发展处于徘徊之中。
核心冲突：是继续奉行“两个凡是”的教条主义，还是解放思想，实事求是？《实践是检验真理的唯一标准》一文，正是对“两个凡是”的直接回应和挑战。
活动2：速读全文，把握论点
任务：学生快速浏览全文，找出文章的中心论点，并圈画出各部分的分论点或关键句。
明确：
中心论点：实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。
分论点：
1.检验真理的标准只能是社会实践。
2.理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。
3.革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。
4.任何理论都要不断接受实践的检验。
活动3：梳理结构，绘制脉络图
引导：文章是如何一步步论证中心论点的？请尝试用结构图表示。
明确：
提出问题：检验真理的标准是什么？（只能是社会实践）
分析问题：
从马克思主义基本原则论证（理论与实践统一）。
从革命导师的榜样作用论证（马、恩、列、毛都用实践检验理论）。
得出结论/发出号召：任何理论都要接受实践检验，要勇于研究新情况，解决新问题。
【第二板块】品读·析“理”——拆解论证逻辑
主问题：文章的论证为何具有如此强大的说服力？作者运用了哪些“武器”？
活动1：探究“唯一性”——为何只能是实践？
追问：文章第一部分是如何论证“社会实践”是“唯一”标准的？它排除了哪些可能性？
分析：
驳斥“自封”：真理是主观对客观的正确反映，理论自身不能证明自己是否正确。
驳斥“权威”：不能以伟人、圣人之言作为标准，否则就成了“天才论”和“英雄史观”。
确立“实践”：只有实践，作为主观见之于客观的活动，才能把主观认识和客观实际联系起来加以对照，从而检验认识是否正确。
活动2：品味“战斗性”——如何以子之矛，攻子之盾？
追问：文章在批判“四人帮”的谬论时，语言有何特点？
分析：文章语言犀利，充满战斗性。例如，直接指出“‘四人帮’为了篡党夺权……胡诌什么‘真理的标准是社会的公认’”，一针见血地揭露其险恶用心。这种鲜明的立场和毫不妥协的态度，是政论文力量的体现。
活动3：学习“榜样法”——革命导师怎么做？
任务：文章第三部分列举了马克思、恩格斯、列宁和毛泽东的事例，有何作用？
明确：这是运用了例证法。通过列举革命导师不断用实践修正和发展自己理论的实例，有力地证明了“坚持用实践检验真理”是马克思主义者的优良传统。这不仅增强了文章的说服力，也巧妙地回击了那些打着“高举”旗号却行教条主义之实的人。
【第三板块】研读·悟“道”——传承思想火炬
主问题：这场四十多年前的讨论，对我们今天有何启示？
活动1：思辨讨论——“两个凡是”的幽灵
讨论：“两个凡是”在今天是否已经完全绝迹？在我们的学习和生活中，是否还存在类似的思想？
引导：
盲目崇拜权威，不敢质疑书本和老师。
迷信“标准答案”，缺乏独立思考能力。
固守旧有经验，不愿接受新事物。
结论：“两个凡是”的本质是教条主义和思想僵化。这篇文章教会我们的，正是要敢于打破思想的枷锁，坚持实事求是。
活动2：联系现实——改革永无止境
追问：从“真理标准大讨论”到今天的全面深化改革，二者之间有何精神联系？
明确：改革开放的每一步，都是在“实践是检验真理的唯一标准”这一思想指引下进行的。从家庭联产承包责任制到社会主义市场经济体制的建立，无一不是大胆实践、勇于探索的结果。今天，我们依然需要这种精神，去研究新情况，解决新问题。
活动3：教师结语 同学们，历史的车轮滚滚向前。1978年的那声呐喊，打破了思想的坚冰，开启了一个崭新的时代。今天，我们重读这篇文章，不仅仅是回顾一段历史，更是要继承一份宝贵的精神遗产。 它告诉我们，任何理论，无论听起来多么完美，都必须接受实践的检验。它鼓励我们，不要做书本的奴隶，而要做实践的主人。愿你们在未来的学习和生活中，永远保持一颗求真务实的心，用实践去检验真知，用探索去开创未来。
作业设计
1.梳理与概括：为文章的第二部分（“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则”）写一段200字左右的内容摘要，要求逻辑清晰，语言精练。
2.论证方法分析：从文中找出两处运用引证法（引用革命导师言论）的地方，分析其在论证中的作用。
3.微写作：结合自己的学习经历，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。可以是一次实验、一次社会实践或一次失败的教训。（300字左右）
4.拓展探究：查阅资料，了解“南方谈话”的主要内容，思考它与《实践是检验真理的唯一标准》在思想精神上的一脉相承之处，并写一份简要报告。
板书设计
实践是检验真理的唯一标准
历史背景：“文化大革命”结束 → “两个凡是”束缚思想 → 呼唤思想解放
中心论点：实践是检验真理的唯一标准
论证逻辑：
1.理论基础：检验真理的标准只能是社会实践（驳“自封”、驳“权威”）
2.原则支撑：理论与实践的统一是马克思主义的基本原则
3.榜样力量：革命导师是坚持用实践检验真理的榜样（例证法）
4.发展眼光：任何理论都要不断接受实践的检验
精神内核：解放思想，实事求是，与时俱进

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