资源简介

(共14张PPT)
修辞立其诚
学习目标
1. 语言建构与运用：
梳理文本，理解“修辞立其诚”的核心观点及“立其诚”的三层含义；品味文章准确、严密、质朴的学术语言风格。
2. 思维发展与提升：
分析并学习文章“提出问题 - 分析问题 - 解决问题”的论证思路，掌握层进式的论证结构，提升逻辑思辨能力。
3. 审美鉴赏与创造：
领会“求真”“求实”的文风之美，反思当代网络语境下的表达乱象，在写作中自觉追求真情实感，反对浮夸虚假。
4. 文化自信与传承：
理解“修辞立其诚”的传统文化内涵及其在当代社会（特别是网络时代、学术规范中）的现实指导意义，引导学生加强品德修养，做到知行合一。
导入
在今天的互联网时代，我们每天都被海量的信息包围。从夸张博眼球的“标题党”，到虚假造作的“带货直播”，再到学术圈偶尔爆出的抄袭造假事件，我们似乎对“假”与“浮夸”已经习以为常。
面对这些现象，我们不禁要问：在这个喧嚣的时代，发言、立论、写文章，究竟应该遵循怎样的基本原则？
早在两千多年前，《易传》就给出了答案——“修辞立其诚”。
初读·明理
知人论世，了解背景
张岱年先生晚年自号“渠山拙叟”，以“直道而行”为一生立身之则。本文写于 1992 年，当时市场经济蓬勃发展，部分文人学者急功近利、言辞浮夸。张先生有感于此，写下此文，呼吁“立其诚”。
初读·明理
速读全文，绘制思维导图
初读·明理
任务：快速默读全文，找出中心论点，并用思维导图梳理文章的层次结构。
文章采用了“提出问题—分析问题—解决问题”的层进式论证结构。
品读·析义
主问题：
张岱年先生赋予了“立其诚”怎样的现代哲学内涵？这三者之间有何内在联系？
品读·析义
活动1：小组合作，拆解“三层含义”
任务：阅读第2 - 5段，完成以下表格，概括“立其诚”的三层含义。
含义 解释
名实一致 言辞（名）与客观事实（实）相符合。这是认识论的基础，强调真理的客观性。
言行一致 说的（言）与做的（行）相符合。这是道德修养的体现，强调知行合一。
表里一致 内心的真实想法（表/里）与外在的表达相符合。这是真诚态度的流露，强调不虚伪。
品读·析义
活动 2：深度思辨，探究内在逻辑
追问：这三者是并列关系，还是层层递进的？
明确：三者是一个由浅入深、由外到内的有机整体。
1 “名实一致”是基础（求真），
2 “言行一致”是延伸（向善），
3 “表里一致”是核心（审美/人格）。
只有内心真诚，才能做到言行一致；只有言行一致，才能确保名实相符。
由“修辞”（为文）最终落脚于“为人”。
研读·悟道
主问题：
文章为何具有如此强大的说服力？“修辞立其诚”在今天过时了吗？
研读·悟道
赏析论证方法——引经据典，理直气壮
文章大量运用了引用论证。如引用《易传》《管子》《汉书》等古典文献，不仅增强了文章的权威性和说服力，更赋予了文章深厚的文化底蕴。同时，作者运用唯物主义观点进行剖析，使得传统概念焕发了现代哲学的理性光辉。
研读·悟道
联系现实，开展微辩论
有人说，在文学创作中，虚构和夸张是必要的艺术手法，这与“修辞立其诚”是否矛盾？
不矛盾。
“立其诚”反对的是弄虚作假、违背客观规律的浮夸，而不是反对文学的想象与虚构。文学的“诚”在于情感的真实、逻辑的真实和人性的真实。艺术虚构是为了更好地揭示生活的本质，这正是更高层次的“名实一致”。
研读·悟道
教师结语
张岱年先生用他质朴而严谨的笔触告诉我们：“修辞”不仅仅是文字技巧的雕琢，更是人格修养的试金石。在这个信息爆炸、众声喧哗的时代，“立其诚”不仅是我们写好一篇文章的底线，更是我们堂堂正正做人的脊梁。愿我们都能秉持“直道而行”的信念，做真学问，写真文章，做真诚的人。
解放生产力
释放想象力
星火AI生成

展开更多......

收起↑