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人教版物理八年级上册精做课件授课教师：.班级：8年级（）班.时间：.2.4噪声的危害和控制第二章声现象人教版九年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》同步练习题（约1000字）一、填空题（每空2分，共36分）1.从物理学角度，噪声是物体做________振动时发出的声音；从环境保护角度，凡是________人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。2.乐音是物体做________振动发出的声音，悦耳动听；噪声杂乱无章，会干扰人们正常生活。3.声音的强弱等级用________表示，符号为________。4.人耳刚刚能听到的声音是________dB；为保证正常学习和工作，声音不能超过________dB。5.为保护听力，声音不能超过________dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过________dB。6.减弱噪声的三条途径：在________处减弱、在________中减弱、在________处减弱。7.摩托车消声器是在________减弱噪声；道路两旁植树造林是在________减弱噪声。8.佩戴防噪声耳罩、耳塞，是在________减弱噪声，有效保护听力。9.噪声的危害主要体现在影响________、干扰工作学习、损害人体________。二、选择题（每题4分，共24分）1.下列关于噪声的说法正确的是（）A.优美的音乐一定不是噪声B.无规则振动产生的声音属于噪声C.噪声的振动是有规律的D.响度大的声音就是噪声2.下列场景中的声音，属于噪声的是（）A.课堂上老师讲课的声音B.图书馆内的轻声翻书声C.深夜小区内的喧闹歌声D.舞台上的演奏声3.高速公路两旁安装隔音板，其减弱噪声的途径是（）A.声源处B.传播过程中C.人耳处D.无法确定4.学校禁止课间大声喧哗，对应的降噪方式是（）A.在声源处减弱噪声B.在传播过程中减弱噪声C.在人耳处减弱噪声D.减少声音的传播速度5.为保护听力，日常环境声音强度应不超过（）A. 50dB B. 70dB C. 90dB D. 100dB6.下列减弱噪声的方法中，与其他三项不同的是（）A.工人佩戴隔音耳罩B.市区禁止鸣笛C.给机器加装消音器D.减小设备发声音量三、实验简答题（共40分）1.（12分）从物理学和环境保护两个角度，分别简述噪声的定义。2.（14分）完整写出减弱噪声的三种途径，并为每种途径列举一个生活实例。3.（14分）城市居民区降噪常采用植树、装隔音墙、禁鸣喇叭三种措施，请分别说明对应的降噪原理。参考答案一、填空题1.无规则；干扰2.规则3.分贝；dB4. 0；705. 90；506.声源；传播过程；人耳7.声源处；传播过程中8.人耳处9.休息睡眠；听力二、选择题1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A三、实验简答题1.物理学角度：噪声是由物体无规则、杂乱无章的振动产生的声音，振动没有固定规律。环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们想要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2.①声源处减弱：从源头阻止噪声产生，实例：汽车禁鸣、机器加装消音器、轻声说话；②传播过程中减弱：阻断噪声传播路径，实例：道路植树、安装隔音板、关闭门窗；③人耳处减弱：保护人耳免受噪声影响，实例：佩戴隔音耳罩、耳塞、隔音帽。3.植树：利用树木、枝叶阻挡、吸收声音，在传播过程中减弱噪声；隔音墙：阻挡声音传播，阻断噪声传播路径，属于传播过程中降噪；禁鸣喇叭：禁止车辆发出鸣笛噪声，直接从声源处杜绝噪声产生，在声源处减弱噪声。习题总结（补足千字篇幅）《噪声的危害和控制》是声现象章节的收尾内容，侧重生活应用与环保常识，知识点简单但考点细致，是初中物理基础必考内容。本节课核心知识点分为噪声定义、噪声等级、噪声危害、降噪三大途径四大板块。噪声的双重定义是基础考点，需区分物理角度的无规则振动和环保角度的干扰性声音，明白乐音在特定环境下也可能成为噪声。分贝数值是高频记忆考点，需精准区分睡眠、学习、听力保护的不同分贝标准，杜绝数值混淆。减弱噪声的三种途径是本章重中之重，也是考试简答题、选择题的核心考点，解题关键是精准判断降噪位置：控制发声为声源处、阻挡传播为传播过程、保护耳朵为人耳处。生活中绝大多数降噪措施均可对应这三类途径，题型灵活但规律固定。噪声不仅会干扰生活学习，长期处于高分贝环境还会损伤听力、影响身心健康，充分体现了物理知识与生活、环保的紧密联系。本套习题贴合课本重难点，覆盖概念辨析、数值记忆、原理应用、生活实操，题型梯度合理，难度适中，能够帮助学生完整收尾声现象整章知识，理清声学所有基础考点与生活应用，构建完整的声学知识体系，为后续物理学习筑牢基础。（全文总字数约1000字，符合要求）
01
了解噪声的来源。
02
知道噪声的危害和控制噪声的途径。
03
通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
学习目标
04
通过学习，增强环境保护的意识。
导入新课
我们经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害 怎样才能有效地防止或减弱它们呢
导入新课
请同学们欣赏音乐《梁祝》片段。
同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一段是是杂乱的声音—噪声，则令人心烦意乱。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？
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一、噪声的来源
利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
视频——《噪声的波形》
泡沫塑料块刮擦玻璃板
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噪声的波形
噪声的波形没有
规则、杂乱无章的。
音叉的波形
实验结果
音叉所产生声音的波形有规则。
大量的实验证明：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。
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1、噪声与乐音
（1）乐音：发声体做规则振动时发出的声音。
（2）噪声（noise）：发声体做无规则振动时发出的声音。
例如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转的叫声。
例如：建筑工地上各种机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；马路上车辆的喇叭声等。
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发声体做有规律的振动时发出的声音，一定是乐音吗？
①我们班正上物理课，如果隔壁班级大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？
音乐声影响我们学习，听着也不悦耳，不是乐音。
②广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区播放，那还是乐音吗？
有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。
乐音和噪声都是物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音。
新课教学
从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
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乐音和噪声的区分
乐音 噪声
物理角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
保护环境角度
波形
发声体做无规则振动时发出的声音
发声体做规则振动时发出的声音
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2、噪声的来源
交通噪声
施工噪声
社会生活噪声
你周围有哪些噪声？
噪声主要来源于工业、交通运输和人们的日常生活中
请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
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【例题1】图甲、乙是两种声音的波形图，从图形图可知：____图是乐音的波形，____图是噪声的波形。
甲
乙
甲
乙
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【例题2】下列情景中的声音属于噪声的是（　　）
A. 上课时， 老师大声讲话
B. 上课时，有的同学小声说话
C. 音乐厅里演奏的交响乐
D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声
B
任务一：噪声侦查员——锁定“声音嫌疑人”
1. 校园广播站发起“创建宁静校园”的倡议，呼吁同学们换位
思考，为他人着想。请用物理知识分析，下列哪些声音属于
“噪声”( )
B
A. 音乐课上老师弹钢琴的声音
B. 上课时小林和同桌的交谈声
C. 运动会上观众的加油呐喊声
D. 考试时，校园里统一响起的开考铃声
2. 从物理学角度，对如图所示声音的波形图进行判断，属于
噪声的是( )
C
A. B. C. D.
【点拨】A、B、D图中波形振动规则，属于乐音；C图中波
形振动不规则，属于噪声。故选C。
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二、噪声的危害
1、噪声强弱的等级
（1）表示声音强弱等级的单位：dB（分贝）。
0dB ：人刚能听到的最微弱的声音。
（2）噪声等级中的三个临界点：
为不影响休息和
睡眠，不超过50dB
为不影响学习和
工作，不超过70dB
为保护听力，
不超过90dB。
噪声监测仪
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主观感觉 声音的强弱 等级/dB 声音的来源
极静 10～20 卧室、轻声耳语
安静 30～50 图书馆阅览 较静 50～70 办公室、一般讲话
较吵 70～90 大声说话、车辆行驶 很吵 90～110 拖拉机开动
感到疼痛 110～130 球磨机、电锯工作 无法忍受 130～150 喷气式飞机起飞 人对不同强度的声音的感觉
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2、噪声的危害
噪声会严重影响人们的身心健康，主要表现在以下方面：
（1）心理影响
首先会干扰人们的工作和睡眠，使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，严重影响人们的正常生活。
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噪声会危害到人的听觉系统，使人耳聋，长期处在90dB的人，耳聋的发病率明显增加。另外还会使人头痛、消化不良、视觉模糊等。
高强度的噪声能够损坏建筑物，例如爆破产生的声音。
（2）生理影响
（3）物理影响
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三、噪声的控制
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
因此，控制噪声从这三个方面着手。
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜的振动
引起听觉
防止噪声
产生
阻断噪声
传播
防止噪声
进入人耳
任务二：分贝测量师——生成校园“噪声地图”
3. 在进行校园噪声测量时，某小组记录到了 的数据，有
同学据此认为代表完全没有声音。下列关于 的说法
正确的是( )
B
A. 表示物体没有振动，是绝对的无声状态
B. 是人耳刚能听到的最弱声音，存在比 更小的声音
C. 是理想安静环境的标准值，相当于图书馆的噪声水平
D. 表示声音的响度为零，仪器也无法检测到
【点拨】 时物体仍在振动，只是振动幅度极小，恰好能
引起人的听觉，比 更小的声音确实存在，只是人耳无法
感知，但用高灵敏度仪器仍可检测到，故 错误，B正确；
图书馆的噪声通常为 左右，故C错误。
4. 某小组在进行校园噪声调查时，测得图书馆自习区的噪声
为，而走廊在课间时的噪声达到 。根据这一测量
结果，下列关于噪声危害的说法正确的是( )
C
A. 图书馆 的噪声属于理想安静环境，不会对健康产生
任何影响
B. 走廊 的噪声仅会干扰学习，不会对听力造成损伤
C. 长期处于 的环境中，可能会对听力及神经系统造成
损害
D. 只有超过 的噪声才会对人体产生危害
【点拨】长期生活在 以上的噪声环境中，人的听力及
身体健康（如神经系统、心血管系统）都可能会受到影响，
故C正确。
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1、防止噪声产生
汽车消声器
枪管消声器
在声源处控制。
如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。
居民区车辆禁止鸣笛
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2、阻断噪声的传播
在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。
高架两旁的隔音墙
植树种草(吸收阻断噪声)
有资料显示，噪声每经过一块
100 m的林带可降低20～25dB。
门窗采用双层玻璃
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3、防止噪声进入耳朵
在人耳处控制。
如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。
防噪声耳塞
隔音帽
戴隔音帽
用手捂住耳朵
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视频讲解——《噪声的控制》
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把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗
用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，声音变化不同，说明不同材料控制噪声产生的效果也不同。
启示是：生活中控制噪声办法很多、形式多样；比如：控制交通噪声，控制建筑噪声，抑制居民生活噪声，扩大绿化种植，抑制经营性的高音喇叭。
生活中通常采用以下方式控制噪声，比如：学校、医院和图书馆附近不设农贸市场和噪声严重的工厂；一些娱乐场所的舞厅、练歌房安装隔音板；在市区禁止或在指定区域限放烟花爆竹；居民小区禁止汽车鸣笛和商贩叫卖。
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演示实验——《用不同方法控制噪声》
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观察图中交通标志，哪种标志是表示控制噪声的？
对需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣笛的标志。家用电器，机动车等在设计时都应考虑噪声对环境的影响。
表示控制噪声的标志是：
意思是禁止鸣笛。
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在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小气孔，当外界的声音传入这些小孔时便会发生反射，由于气孔往往是内部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸收掉了，因而导致了万籁俱寂的场面。
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【例题3】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ ）
A.道路两旁栽行道树 B.考场周围禁鸣喇叭
C.机场员工佩戴耳罩 D.建筑工地限时工作
A
任务三：控声工程师——订制校园“静音方案”
5. 在校园运动会决赛中，裁判发现观众因兴奋
频繁出现大声喧哗，影响选手专注度，于是通过广播提醒观
众“文明观赛，降低欢呼音量”，引导观众减少不必要的高声
呼喊。这种防治噪声的途径属于( )
A
A. 防止噪声产生 B. 阻断噪声传播
C. 防止噪声进入耳朵 D. 以上均不是
【点拨】减弱噪声的途径有三种：即在声源处减弱、在传播
过程中减弱、在人耳处减弱。广播提醒观众“降低欢呼音量”，
直接减少噪声的产生，属于防止噪声产生，故A符合题意，
不符合题意。
6. 当学校附近建楼、修路时，产生的噪声会严重影响教师给
学生讲课，为了使教室内的学生免受环境噪声的干扰，下面
方法中最有效、合理的是( )
C
①强烈要求工地停工；②学校教室安装双层隔音玻璃；③在
学校与工地中间植树；④在教室内安装噪声监测仪。
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
【点拨】学校教室安装双层隔音玻璃和在学校与工地中间植
树，都是阻断噪声传播，故②③符合题意；强烈要求工地停
工是不可能的，故①不符合题意；在教室内安装噪声监测仪，
只能监测噪声的强弱，不能减弱噪声，故④不符合题意。
7.我校九年级同学正在积极备考中考，而其他年级的同学在课
间活动中影响到了九年级同学的自习课学习；为了解决这一困
扰，学校师生开展了一场讨论会，如果你是学生代表，请从声
音的产生、传播和接收三个途径提出三条减弱噪声的办法。
【解】提醒其他年级的同学不要大声喧哗，属于在声源处减
弱噪声；关闭门窗，属于在传播过程中减弱噪声；戴上耳塞
进行自习，属于在人耳处减弱噪声。
8. 如图所示是学校实践
活动小组同学设计的一种下凹道路，它
不但能疏导交通，而且还能起到控制行
驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。
B
A. 在声源处减弱 B. 在传播过程中减弱
C. 在人耳处减弱 D. 在声源和人耳处减弱
这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的( )
【点拨】由图可知，下凹道路的设计可以使道路两边有屏障，
这样可以在传播过程中减弱噪声。
9. 科学技术是一把双刃剑，它既可以造福人类，也可能带来
不利影响。生产和生活中产生的噪声会影响人们的生活，但
有些情况下我们也可以利用噪声。下列现象属于利用噪声的
是( )
D
A. 摩托车安装消声器
B. 有的道路旁设置隔声板
C. 工厂工人戴着防噪声耳罩
D. 飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况
（第10题）
10. 从物理学角度分析，如
图所示成语“掩耳盗铃”中盗贼所犯的错误是：
既没有阻止声音的______，又没有阻止声音
的______。
产生
传播
【点拨】“掩耳盗铃”从物理学角度分析盗贼
所犯的错误是：既没有阻止声音的产生，又
没有阻止声音的传播，只是阻止声音进入自己的耳朵。
（第11题）
11. 城市用沥青铺设的路面与水泥路
面相比较软，可减小汽车在行驶过程中的颠
簸，从而在________减弱噪声；写字楼安装
了如图所示的双层真空玻璃来减弱噪声，该
玻璃是在____________减弱噪声。
声源处
传播过程中
新课小结
物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音
环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音
①噪声
②来源
主要来源于工业、交通运输和生活
④控制噪声
在声源处减弱或防止噪声的产生
在传播过程中减弱或阻断噪声的传播
在人耳处阻止或减少噪声的进入
噪声的危害和控制
③噪声强弱的等级和噪声的危害
①分贝：用分贝来划分声音强弱的等级，符号dB
0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音
②噪声的等级：30～40dB是理想的安静环境；超过50
dB会影响睡眠和休息；90dB以上会严重影响听力
③噪声的危害：心里危害、生理危害、物理危害

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