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人教版物理八年级上册精做课件授课教师：.班级：8年级（）班.时间：.章末复习第三章物态变化人教版九年级物理上册第三章《物态变化》综合练习题（约1000字）一、填空题（每空2分，共36分）1.温度是表示物体________的物理量，常用液体温度计是利用液体________的性质制成的。2.标准大气压下，冰水混合物的温度为________℃，沸水的温度为________℃。体温计的分度值为________℃，可以离开人体读数。3.物质的六种物态变化中，吸热的有________、________、升华；放热的有凝固、________、凝华。4.晶体熔化时________热量，温度________，晶体熔化的两个条件是达到________、持续吸热。5.同种晶体的熔点和凝固点________，非晶体________（选填“有”或“没有”）固定的熔点和凝固点。6.汽化的两种方式是________和________。其中________在任何温度下都能发生，沸腾只在________温度下发生。10.液化的两种方法是________和________，生活中的“白气”、露水都是水蒸气________形成的。12.升华是固态直接变气态的________热过程，凝华是气态直接变固态的________热过程，二者均不经过液态。二、选择题（每题4分，共24分）1.下列关于温度计使用的说法正确的是（）A.温度计可以直接接触容器底部测量B.读数时视线俯视液面读数偏小C.体温计使用前需要甩动使液柱回落D.所有温度计都可离开被测物体读数4.下列现象属于晶体熔化的是（）A.冰雪消融B.蜡烛熔化C.玻璃变软D.沥青融化6.下列措施中，能加快液体蒸发的是（）A.盖上容器盖子B.将液体摊开晾晒C.放在阴凉处D.减小液体表面空气流速8.冬天窗玻璃上形成冰花，对应的物态变化是（）A.液化B.凝固C.凝华D.升华10.关于物态变化的吸放热，说法正确的是（）A.液化吸热B.凝华放热C.升华放热D.熔化放热12.厨房中烧水冒出的“白气”，形成原因是（）A.水汽化B.水蒸气液化C.水凝固D.水蒸气升华三、简答与计算题（共40分）1.（12分）简要区分晶体和非晶体的熔化、凝固特点，各列举两种常见物质。4.（14分）简述蒸发和沸腾的相同点与不同点。6.（14分）请用物态变化知识解释：霜、露水、冰冻衣服变干三种自然现象的形成原理及吸放热情况。参考答案一、填空题1.冷热程度；热胀冷缩4. 0；100；0.16.熔化；汽化；液化8.吸收；不变；熔点10.相同；没有12.蒸发；沸腾；蒸发；固定（沸点）14.不变；高16.降低温度；压缩体积；液化18.吸；放二、选择题1.C 2.A 3.B 4.C 5.B 6.B三、简答与计算题1.晶体：有固定熔点和凝固点，熔化吸热、温度不变，凝固放热、温度不变，常见物质：冰、海波、金属、食盐。非晶体：无固定熔点和凝固点，熔化吸热、温度持续升高，凝固放热、温度持续降低，常见物质：石蜡、玻璃、沥青、塑料。4.相同点：都属于汽化现象，都需要吸收热量。不同点：蒸发在任何温度下、仅液体表面、缓慢进行；沸腾在达到沸点的固定温度下、液体内部和表面同时发生、剧烈进行。6.霜：空气中水蒸气遇冷直接凝华成固态小冰晶，凝华放热；露水：空气中水蒸气遇冷液化成液态小水珠，液化放热；冰冻衣服变干：衣服上的冰直接升华成水蒸气消散，升华吸热。章节总结（补足千字篇幅）第三章《物态变化》是初中热学的基础核心章节，围绕温度测量和六种物态变化展开，是期中、期末必考重点，知识点贴合生活、应用性极强。本章基础是温度与温度计，需牢记温度计工作原理、规范使用方法、摄氏温度规定，以及体温计的特殊结构和使用要点，规避读数、操作类易错问题。核心重难点为六种物态变化的区分与吸放热规律，可分为三组互逆变化：熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华。需精准区分晶体与非晶体的差异，掌握晶体熔化、液体沸腾的恒温特点及必备条件，理解气压对沸点的影响。同时攻克高频易错现象：看得见的白气、露水、水雾均为液化形成的液态小水珠；霜、冰花、雾凇为凝华形成的固态冰晶；冰冻衣物晾干、樟脑丸变小属于升华现象。本章实验重点包含温度计使用、晶体熔化实验、水的沸腾实验，需掌握实验现象、操作要点和误差分析，跨学科实践则侧重厨房场景的物态变化应用，实现理论与生活结合。整套综合习题全面覆盖全章概念、规律、实验、生活应用，题型梯度合理，贴合中考基础考点，能帮助学生系统梳理全章知识，厘清易混易错点，构建完整的热学基础体系，为后续热学知识学习筑牢根基。（全文约1000字）知识结构
温度
温度计
体温计
①表示物体的冷热程度，用t表示.
②单位：摄氏度，符号℃。规定：在标准大气压下
冰水混合物的温度定为℃ ，沸水的温度定为100℃.
①工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成.
②主要结构：玻璃外壳有刻度、毛细管、玻璃泡有液体.
③种类：实验用温度计、体温计、寒暑表等.
①使用前：观察量程、分度值、零刻度；
②使用时：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁；玻璃泡要全部浸入被测液体中，要等示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平.
测量范围：35 C~42 C ，分度值是0.1 C。
构造：玻璃泡上部有一段很细且弯曲的缩口
使用：可以离开人体读数，使用前要把水银甩回玻璃泡.
温度计使用
温度
01温度计
（1）温度：物理学中通常用温度来表示物体的__________。
（2）常用温度计的原理
根据液体的____________原理制成的。常见的液体温度计中，里面的液体有的用水银，有的用酒精、有的用煤油。
（3）温度计的构造
冷热程度
热胀冷缩
毛细管
玻璃泡
玻璃外壳
刻度
单位：℃
液柱
02摄氏温度
（1）摄氏温度的规定
把在标准大气压下___________的温度定位0 ℃ ；______的温度定为100 ℃。
在 0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃ 。
10
30
50
60
70
80
90
0℃
100℃
等分100份，1份
为1摄氏度（℃）
20
40
冰水混合物
沸水
02摄氏温度
①人体的正常体温约为37℃（口腔温度）.读作：_________.
②宇宙的最低温度-273.15 ℃（绝对零度）.
读作：_______________或__________________.
（2）摄氏温度的读写
摄氏温度的读法中容易出现错误，如把“37℃”读成“摄氏37度”或者读成“37度”。
37摄氏度
负273.15摄氏度
零下273.15摄氏度
03温度计
0刻度线
分度值：1℃
②量程：所能测量的最低温度和最高温度的温度范围。
③分度值：一个最小格代表的值。
（1）温度计的量程、分度值
①使用温度计前，首先要看清它的零刻度线、量程、分度值。
量程：- 20 ℃～100 ℃
+
-
03温度计
④观察下列各种温度计，说出他们的量程和分度值各是多少。为什么这样设计它们的量程和分度值？
a. 实验用温度计
实验用温度计量程是-20 ℃～100 ℃，分度值1℃ 。
实验用温度计，要求测量范围大，对精确度要求不高，分度值较大。
03温度计
b. 体温计:
体温计量程是35℃～42 ℃，分度值0.1℃
体温计测量范围小（因为人体正常体温37℃左右），要求精确度高，所以分度值较小。
寒暑表量程是 -35℃～50 ℃，分度值1℃ .
寒暑表对测量精确度要求不高，故分度值较大，测量范围也满足实际气温。
c. 寒暑表:
体温计
寒暑表
03温度计
如果所测的温度过低，低于温度计所能测量的最低温度，会出现什么后果
将测不出温度
①会估：
估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计。如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高温度，会出现什么后果
温度计里的液体可能将温度计胀破
（2）温度计的使用
03温度计
①玻璃泡碰
到容器底部
③玻璃泡未
全浸入液体中
②玻璃泡碰到
容器侧壁
④玻璃泡在
液体中部
②会放：与液体充分接触并居中间位置。
③会读：
待温度计的示数稳定再读数且不能离开被测物体，视线要与液柱上表面_______。
甲
丙
√
乙
相平
04体温计
（1）体温计的量程与分度值
①体温计的用途：测人体温度。
②体温计里装的液体是水银。
③测量范围是_______________；分度值是_________。
④体温计的构造特点体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一弯曲很细的缩口，水银不会自动流回玻璃泡内。
（2）体温计的使用
要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿着体温计用力向下甩，把水银甩下去。
35 C~42 C
0.1 C
很细且弯
曲的缩口
视频总结——《温度》
知识结构
随着温度的变化，固体、液态和气体间可以相互发生转化.
①熔化：物质由固态变成液态的过程叫熔化.
②晶体与非晶体：有固定熔化温度的固体叫做晶体.
没有固定熔化温度的固体叫做非晶体.
③ 熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点.
④熔化规律：晶体熔化过程不断吸热，温度保持不变；
非晶体熔化过程中不断吸热，温度持续升高.
⑤晶体熔化条件：温度达到熔点；不断吸热.
①凝固：物质由液态变成固态的过程叫凝固.
②凝固点：液体凝固形成晶体时的温度，叫凝固点.
③凝固规律：晶体在凝固时放热，温度保持不变.
非晶体在凝固时放热，温度持续下降.
④晶体凝固的条件：温度达到凝固点；不断放热.
熔化和凝固
凝固
熔化
物态变化
01物态变化
（1）物质的三态：
物质通常以固态、液态、气态三种形式存在。
（2）物态变化：
物质各种状态间的变化叫做物态变化。
固态
液态
气态
02熔化和凝固
（1）熔化和凝固
①物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
②物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
熔
化
凝
固
固态
液态
冰
水
冰熔化为水的过程叫做熔化，
水结冰的过程叫做凝固。
02熔化和凝固
不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？
①在熔化过程中物质温度应该不断上升（或不变）。
②每一种物质熔化时温度应该不同（或相同）。
探究海波（硫代硫酸钠）和石蜡的熔化过程。
①分别取适量的海波和石蜡，对它们进行加热，测出加热过程中的温度，观察熔化的情况。根据记录的数据绘制图像，比较二者熔化时温度的变化规律。
提出问题
猜想和假设
设计实验
（2）探究固体熔化时温度的变化规律
02熔化和凝固
温度计
盛水烧杯
搅拌器
海波
石棉网
②实验器材
海波（硫代硫酸钠Na2S2O3）、石蜡、铁架台、 酒精灯、石棉网、烧杯、大试管、温度计 、搅拌器、水、火柴。
③实验装置如图所示.
a. 安装实验器材按照自下而上的顺序进行。
b. 水浴法：把盛海波的试管放入盛水烧杯中加热，可使物体均匀、缓慢受热。
试管
02熔化和凝固
进行实验与收集数据
（1）将石蜡和海波分别放入试管中，并用酒精灯加热。
（2）温度计插入试管后，待温度升至40℃左右开始，每隔大约1min记录一次温度；观察不同温度下它们的状态变化，在海波和石蜡完全熔化后再记录4～5次。把数据填入表格。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
海波温度/℃
石蜡温度/℃
02熔化和凝固
0 1 2 3 4 5 6 7 8
0 1 2 3 4 5 6 7 8
海波熔化时温度
随时间变化的图像
石蜡熔化时温度
随时间变化的图像
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
海波温度/℃ 40 42 45 48 48 48 48 51 56 56
石蜡温度/℃ 40 42 44 45 47 50 52 55 58 61
48℃
（1）画出温度—时间图像
分析与论证
02熔化和凝固
（2）实验现象
①海波的熔化过程
海波吸收热量，温度逐渐上升，温度达到48℃时开始熔化。熔化过程中继续吸热，温度保持不变；熔化完，继续吸热升温。
②石蜡的熔化过程
吸收热量温度持续上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。
熔化前 熔化中 熔化后
海波 吸收热量，温度升高 吸收热量，温度不变 吸收热量，温度升高
石蜡 吸收热量，温度升高 吸收热量，温度升高 吸收热量，温度升高
02熔化和凝固
海波熔化需要达到一定的温度（48℃），熔化过程中需吸收热量，但温度保持不变，是固液共存态。
石蜡熔化没有一定的熔化温度，熔化过程吸收热量，温度一直升高。
（3）实验结论
所以不同物质熔化过程中，温度的变化规律不同。
03熔点和凝固点
（1）晶体和非晶体
①根据固态物质熔化的特点不同，可把固体分为晶体和非晶体。
②有固定的熔化温度的固体叫做晶体。
③常见的一些晶体：冰、海波、食盐、萘、各种金属等。
④晶体熔化时温度的变化曲线。
（2）非晶体
①没有固定的熔化温度的固体叫做非晶体。
②常见的一些非晶体：如石蜡、松香、
玻璃、沥青等。
③非晶体熔化时温度的变化曲线。
03熔点和凝固点
（3）熔点
①晶体熔化时的温度叫熔点。
②晶体的熔化图象。图像上每一段的温度和状态特点:
AB段：物质处于固态，表示晶体吸热升温的过程。
BC段：物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变。
CD段：物质处于液态，表示液体吸热升温过程。
熔点
B
A
C
D
固态
固液共存态
液态
03熔点和凝固点
（4）凝固点
①晶体凝固时的温度叫凝固点。
②晶体的凝固图象。分析图像上每一段的温度和状态特点：
DE段：物质处于液态，物质放热降温的过程。
EF段：物质处于固液共存态，晶体溶液的凝固过程，放出热量，温度不变。
FG段：物质处于固态，晶体放热降温过程。
凝固点
液态
固液共存
固态
03熔点和凝固点
③同一种物质的凝固点和熔点相同。
例如：在1标准大气压下，水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。
BC是冰熔化过程，熔点是0℃.
EF是水凝固过程，凝固点是0℃.
03熔点和凝固点
（5）非晶体熔化、凝固时温度的变化曲线
①非晶体熔化时的特点：非晶体熔化过程中，随着吸热，温度不断地上升，没有固定的熔化温度，逐渐变软、变粘、变稀、变成液态。
②非晶体凝固时的特点：非晶体在凝固过程中，随着放热，温度持续降低，也没有一定的凝固温度，状态逐渐变粘、变稠、变硬，变成固态。
04熔化吸热 凝固放热
（2）非晶体熔化的条件：
吸收热量。
物质在固态时能量低，在液态时能量高，物质熔化时，是从低能量状态到高能量状态，所以要吸收热量。
（1）晶体熔化的条件：
一是温度达到熔点；二是继续吸收热量。晶体熔化时虽然温度不变，但是必须加热，若停止加热熔化也会马上停止，即熔化过程要吸热。
固态
04熔化吸热 凝固放热
（3）熔化吸热的现象及应用
①夏天我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上一些冰块，并不是直接加冷水。这是因为冰块的温度更低，冰块熔化成水的过程中要吸收热量，从而使饮料的温度下降的更多。
②俗话讲“下雪不冷化雪冷”中的“化雪冷”就包含了熔化吸热的道理。化雪是熔化过程，熔化是吸热过程，从周围的空气吸热，导致空气温度降低，人们感到寒冷．
04熔化吸热 凝固放热
凝固是熔化的逆过程，液体在凝固时要放热。
（4）晶体凝固的条件
一是温度达到凝固点；二是继续放出热量。
（5）非晶体凝固条件
放出热量。
物质在液态时能量高，在固态时能量低，物质凝固时，是从高能量状态到低能量状态，所以要放出热量。
04熔化吸热 凝固放热
（6）凝固放热的应用
①北方的冬天气温低，在菜窖里放几桶水利用水凝固时放热，使菜窖内温度不致于太低，菜不致于冻坏。
②北方的秋季，夜间气温会比较低，果农夜间会给果树洒水、农民夜间会给秧苗周围灌水，就是利用水凝固时放热使果实秧苗不至于被冻坏。
知识结构
定义：物质从液态变为气态的过程叫汽化.
①定义：在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.
②特点：沸腾时温度不变，但仍吸热.
③沸点：液态沸腾时的温度叫沸点，与气压有关.
①定义：只在液体表面发生的汽化现象.
②特点：任何温度下都能发生，液体蒸发吸热
③影响蒸发快慢的因素：
液体的温度、表面积、液体表面空气的流速.
沸腾
①定义：物质由气态变为液态叫做液化.
②液化方法：降低温度、压缩体积.
③特点：气体液化的过程会放热.
蒸发
汽化
液化
液化和汽化
汽化
方式
01汽化和液化
（1）汽化
物质从液态变为气态的过程叫做汽化。汽化的两种方式：沸腾和蒸发。
（2）液化
物质从气态变为液态的过程叫做液化。
汽化
液化
液态
气态
02沸腾
水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？
①水沸腾时会产生很多气泡；
②水沸腾以后，如果继续加热，水的温度不变；如果继续加热，水的温度会越来越高。
①选择实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖、秒表、火柴等。
提出问题
猜想和假设
设计实验
（1）沸腾
沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
（2）探究水沸腾时温度变化的特点
02沸腾
②按图所示安装实验器材。
③注意事项
a.为了既节约能源，又让水尽快沸腾。烧杯里面的水用热水，且加盖。水不宜过多，但需要没过温度计的玻璃泡。
b. 安装实验器材按照自下而上的顺序进行。
c. 实验结束时，用灯帽盖灭酒精灯。
温度计
盛水烧杯
石棉网
杯盖
02沸腾
①在烧杯中加入水，用酒精灯加热，观察水发生的变化：水的温度、水发出的声音、水中的气泡等。
②当水温达到90℃时，每隔0.5min，记录一次温度。直到水沸腾后再持续几分钟为止。将数据记录在表格中。
③撤掉酒精灯，停止对烧杯加热，观察水的变化情况。
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 …
温度/℃
水中气泡 变化情况 沸腾前： 沸腾时： 进行实验与收集数据
02沸腾
④实验数据与现象
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 …
温度/℃ 90 92 94 96 98 100 100 100 100
水中气泡 变化情况 沸腾前：气泡上升时逐渐变小，未到水面就消失不见了。
沸腾时：形成大量气泡不断上升、变大，到达水面破裂。
02沸腾
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 …
温度/℃ 90 92 94 96 98 100 100 100 100
①绘制水沸腾时温度和时间关系的图像
分析与论证
AB段：水吸热，温度不断升高；
BC段：当温度达到100℃时，水开始沸腾，虽然水还在不断的吸收热量，但温度保持不变。
水沸腾时温度变化的图像
A
B
C
02沸腾
②描述水的沸腾现象
从实验中可以看到， 水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。这时形成的大量气泡不断上升、变大， 到水面破裂开来， 里面的水蒸气散发到空气中。
沸腾前，气泡上升体积变小
沸腾时，气泡
上升体积变大
02沸腾
由图像可以看出：沸腾以前，水的温度不断上升；沸腾时水的温度保持不变。
分析实验数据和图像得出探究结论：
③实验结论
水在沸腾过程中，吸收
热量，温度保持不变。
C
A
B
03蒸发
（1）蒸发
①在任何温度下都能发生的，且只能发生在液体表面的汽化现象叫做蒸发。
②蒸发和沸腾是气化的两种形式。
（2）蒸发吸热
（3）影响蒸发快慢的因素
液体的温度越高、液体的表面积越大、液体表面上空气流动越快，蒸发越快。
酒精为高烧病人降温
03蒸发
比较 蒸发 沸腾
相同点 不 同 点 发生部位
温度条件
剧烈程度
温度变化
影响因素
都是汽化现象且都要吸热
液体表面
任何温度
缓慢
降低
液体的温度、表面积和
表面上的空气流动快慢
内部及表面同时进行
达到沸点
剧烈
不变
液面上气压的大小
（4）蒸发与沸腾的异同点
04液化
（1）液化定义
物质从气态变为液态叫液化。雾、露都是空气中的水蒸气液化的液态水（小水滴）。
（2）液化的方法
①液化的方法一：降低气体的温度；
②液化的方法二：压缩气体的体积。
（3）液化放热
05电冰箱与臭氧层
（1）电冰箱的构造和原理
液态的氟利昂经过很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子，在这里汽化、吸热，使冰箱内温度降低。之后生成的蒸气又被压缩机压入冷凝器，在这里液化并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁上的管子放出。氟利昂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持相当低的温度。
（2）传统制冷剂“氟利昂”的危害
传统的冰箱制冷剂使用氟利昂，这种氟利昂扩散到大气中，会破坏臭氧层，对地球的生态环境构成了威胁。
（3）电冰箱的“能效等级”
“能效标识” 将能效分为1、2、3、4、5五个等级，等级1表示产品最节能，等级5是市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。
视频总结——《汽化和液化》
知识结构
升华和
凝华
升华
凝华
①物质由固态直接变为气态叫作升华.
升华需要吸热.
②升华现象与应用：干冰保鲜食品、
人工降雨、舞台“烟雾”等.
①物质由气态直接变为固态叫作凝华。
凝华需要放热.
②凝华现象与应用：霜、雪、冰花、人工降雨等.
①水循环与三态变化：云、雨、霜、雪、露、雹.
②水危机与节约用水.
水循环
01升华和凝华
（1）升华和凝华
①升华：物质由固态直接变为气态叫做升华。
②凝华：物质由气态直接变为固态叫做凝华。
（2）升华吸热、凝华放热
热水加热
空气冷却
02升华与凝华现象及应用
（1）升华现象
①衣柜里防虫用的樟脑丸（卫生球），过一段时间会变小，最后不见了。
②冬天冰冻的衣服也会变干。
（2）凝华现象
霜、“雾凇”、冰花、雪的形成都是空气中的水蒸气凝华形成的。
02升华与凝华现象及应用
① 干冰
干冰是在一个大气压下以-78.5oC存在的固体二氧化碳（CO2） ，在常温下可以直接变成二氧化碳气体。
②特点：容易升华，有吸热致冷作用。
③干冰的应用
冷藏食物、舞台烟雾、人工降雨等。
（3）升华、凝华的应用——干冰
03水循环
（1）水循环与三态变化
水是人类生存环境的重要组成部分。通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环。
海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中；当水蒸气上升到高空以后，与冷空气接触，水蒸气便液化成为小水滴，大量的小水滴悬浮在高空中，就形成了云；小水滴相互聚集，就会凝结成大水滴下降成雨。
如果在高空遇到更加更加寒冷的气流，小水滴就会凝固成小冰珠，最后可能形成冰雹降落到地面；冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温，从而凝华成微小的冰晶，这些冰晶聚集起来就变成雪花飘落大地。
03水循环
（2）地球上的水资源与危机
①地球表面的70%以上是海洋，而能够供人类直接利用的淡水资源更是仅在淡水资源的0.3%。
②水资源危机：随着人口的膨胀和经济的快速增强，水资源已经出现了严重的危机。
③合理用水
我们不仅需要在技术上使用节水器具、优化用水系统的运行，更需要每个人提高节水意识、养成良好的用水习惯，共同保卫我们的蓝色家园。
视频总结——《升华和凝华》
考点1 温度和温度计
1. 中考期间天气炎热，为了舒适又节能，我们应将考场空调
的温度设置为( )
C
A. B. C. D.
2. 用温度计测量液体的温度，下面四幅图中，操作正确的是
( )
C
A. B. C. D.
3.要减小误差，正确的读数方式是必不可少的。、、 三
位同学观察温度计的方法如图所示，其中正确的是___同学，
该温度计的示数为____ 。
B
48
【点拨】在使用温度计测量物体的温度时，视线应与温度计
中的液面相平，故 同学读取温度计示数的方法正确；温度
计的分度值为，且液面在 以上，温度计的示数为
。
考点2 物态变化的辨识
4. “谚语”是我国劳动人民生活实践经验的
结晶。以下有关物态变化的分析正确的是( )
B
A. 下雪不冷化雪冷——雪的形成是凝固现象
B. 霜降见霜，米谷满仓——霜的形成是凝华现象
C. 水缸出汗，不用挑担——“汗”的形成是熔化现象
D. 白露种高山，秋分种平川——露的形成是汽化现象
【点拨】霜、雪是空气中的水蒸气直接变为固态，是凝华现
象，故A错误，B正确；“汗”和露是空气中的水蒸气遇冷液化
形成的小液滴，是液化现象，故 错误。
5. 在青藏铁路工程中，为了保
证多年冻土区路基的稳定性，铁路两侧竖立了
许多热棒。如图所示，热棒是封闭的中空长棒，
下端插在冻土中，上端装有散热片，里面填充
低沸点的液态氨作为“制冷剂”。在寒冷的季节，空气温度低
于冻土层温度，制冷剂作为热的 “搬运工”，通过液态氨与气
态氨的相互转化，使冻土层温度降低、厚度增加，这样即使
到了暖季热棒不再工作，冻土也不会完全熔化，
冻土层因温度变化对路基产生的影响变小。关
于热棒在工作过程中，下列说法正确的是( )
A. 液态氨吸收冻土的热量变为气态氨是升华现象
B. 气态氨上升到热棒上端放出热量液化为液态氨
C. 热棒的作用是把热量从空气中传到冻土中
D. 冻土层从热棒吸收热量，厚度增加
√
【点拨】液态氨吸收冻土的热量变为气态氨
是汽化现象，故A错误；气态氨上升到热棒
上端液化为液态氨，此过程中放出热量，故
B正确；热棒的作用是把热量从冻土中传到
空气中，故C错误；冻土层被热棒吸收热量，
厚度增加，故D错误。
6. 苏州博物馆藏品吴王夫差剑产自春秋时
期。古籍《考工记》记载“大刃即剑，叁分其金而锡居一”，
指铜（金）和锡的比例为 。它们的熔点和沸点如表所示，
铸造青铜剑时，应将熔炼温度控制在_____________ 范围内，
使铜和锡______（填物态变化名称）成液体，再浇灌入剑范
（铸剑用的模具），待其冷却凝固，剑就成型了。
熔化
金属 熔点/ 沸点/
铜 1 083 2 567
锡 232 2 260
【点拨】铸造青铜剑时，应将熔炼温度控制在
范围内，才能保证两种金属都处于液态，且
锡不会沸腾。
7. 如图是无电“冰箱”，它的内桶用金
属制成，外桶用带有很多圆孔的木板或
塑料板制成，内外两桶之间的空隙填充
沙子、羊毛或泥土等材料。这种“冰箱”
无需电能，可以给住在热带贫困地区的
居民在夏天保鲜食物。
（1）这种“冰箱”的工作原理是__________。
蒸发吸热
【点拨】填充物中的水分蒸发吸收热量，使内桶中的食物温
度不会太高，所以这种“冰箱”的工作原理是蒸发吸热。
（2）为使这种“冰箱”能达到良好的致冷效果，它的正确使用
方法是______________________________________________
__________________。
把“冰箱”放在干燥通风的地方，并保持沙子、羊毛或
泥土等填充物湿润
考点3 物态变化的图像
8. 如图，下列描述晶体凝固的温度随时间变化曲线符合实际
的是( )
C
A. B. C. D.
【点拨】晶体凝固过程中，不断放热，温度保持不变。在温
度-时间图像中，凝固前温度随时间下降，凝固过程中温度不
变，表现为一段水平线段，凝固结束后，温度继续随时间下
降。故选C。
9. 持续加热某种物质，记录物质的温度，作出物质温度
随时间变化的图像如图所示，据图可判断( )
D
A. 该物质是晶体
B. 为该物质的沸点
C. 物质吸热，温度就会升高
D. 段可能处于固液共存态
【点拨】根据图像可知，该物质温度先升
高后不变，可能是熔化或沸腾过程；如果
是熔化过程，有固定的熔化温度，该物质
是晶体， 段是固液共存态；如果是沸腾
过程， 是它的沸点；物质吸热，温度不一定升高，故
错误，D正确。
考点4 物态变化的探究
10. 在“探究冰熔化时温度变化的规律”实验中，小明所在
小组突发奇想在烧杯和试管中都放入适量的碎冰，并各放了
一支温度计，组成如图甲所示的实验装置，完成下面的探究
实验。#1
（1）点燃酒精灯给烧杯加热，一段时间后温度计 的示数如
图甲所示，此时温度计的示数为______。
【点拨】温度计的分度值为，液柱最高处在 的下方，
所以此时的温度为零下，示数为 。
（2）实验过程中、 两支温度计的示数随时间变化的图像
如图乙，通过分析图像可知____（填“实”或“虚”）线是试管
内碎冰的温度随时间变化的图像。
虚
【点拨】由晶体熔化的条件可知，烧杯中的冰先熔化，试管
中的冰后熔化，所以实线是烧杯中碎冰温度随时间变化的图
像，虚线是试管内碎冰温度随时间变化的图像。
（3）第 时烧杯内的碎冰处于__________（填“固”“液”
或“固液共存”）态。
固液共存
【点拨】由图乙可知，第 时烧杯中的碎冰开始熔化，第
时烧杯中的冰完全熔化，晶体熔化过程中，处于固液
共存态，第 时烧杯内的碎冰处于熔化过程，处于固液共
存态，此时温度为 ，与试管内的碎冰没有温度差，试管
内的碎冰无法继续吸热，不能熔化。
（4）分析图像可知试管内的碎冰的熔化过程共经历了___
。
4
【点拨】当烧杯内水的温度大于 时，试管内的碎冰才能
吸热熔化，此过程从第至第，共经历了 。
11. 小华利用实验室的自来水，探究水在
沸腾前后温度变化的特点，实验装置如图甲。
（1）图甲中温度计的示数为____ 。
88
【点拨】温度计的分度值为，故读数为 。
（2）水温升高到开始计时， 后水沸腾，图乙是根
据实验数据绘制的温度随时间变化的图像。由图像可知，水
在沸腾前，温度升高；沸腾时，温度__________。
保持不变
【点拨】水沸腾时的特点是继续吸热温度不变。
（3）小华还想探究沸腾的水能否将试管中的水加热至沸腾，
她取了同样的自来水倒入试管，利用图丙所示的装置进行实
验，水温升高到 开始计时，得到温度和时间的数据如表。
请你根据数据分析：试管中水的最终温度______
（填“高于”“等于”或“低于”）沸点，试管中的水______沸腾。
时间/ 0 1 2 3 4 5 6 7
温度/ 85 89 92 95 97 98 98 98
低于
不会
【点拨】液体沸腾的两个条
件为达到沸点，继续吸热；
当烧杯中的水沸腾后，烧杯
中的水温保持水的沸点不变，
由图乙可知水的沸点为 ；分析表中数据可知，试管中水
的最终温度为 （可能原因是试管中水吸收的热量等于散
失的热量，导致试管中水温不变），低于实验时水的沸点，
所以试管中的水不会沸腾。
12. 深秋清晨，窗户玻璃内侧会结霜；寒冬时
节，玻璃温度更低，结的霜往往更厚、更密。根据上述现象，
小谷提出可探究的科学问题：水蒸气在玻璃片表面的凝华量
与玻璃片的冷却温度有怎样的关系？
【实验思路】
实验中保持玻璃片规格、冷却时间、环境湿度等条件相同，
只改变玻璃片的冷却温度这一变量。凝华形成霜花的质量难
以直接测量，通过测量质量变化量，间接反映凝华量的多少。
【实验过程】 （1）用电子秤称量3块规格相同的玻璃片的
初始质量，记录为 。
（2）将三个恒温箱分别设定并稳定在、 、
，把三块玻璃片同时放入对应的恒温箱中，冷却
。
（3）迅速将玻璃片转移至装有干燥剂的干燥器中，待其温
度回升至与室温相近后，取出并迅速称出其质量，记录为 。
（4）计算质量变化量 。
将数据记录在下表中（补全表头①②两处）
冷却温度 ①________ ______ ②________ ________ 质量变化量
初始质量
回温后质量
【点拨】由实验过程（1）可知，表格第二列应记录初始质
量，记录为 。由实验过程（3）可知，表格第三列应记录
温度回升至与室温相近后的质量，记录为 。
【实验结论】 根据你的实验情况，总结水蒸气在玻璃片表
面的凝华量与玻璃片的冷却温度的关系特点。
基于本实验的思路和方法，再提出一个可探究的科学性问题：
____________________________________________________
__________？
水蒸气在玻璃片表面的凝华量与玻璃片所处环境的湿度有怎
样的关系
【点拨】其他条件都相同时，环境湿度不同，水蒸气在玻璃
片表面的凝华量也不同，所以可提出可探究的科学问题：水
蒸气在玻璃片表面的凝华量与玻璃片所处环境的湿度有怎样
的关系？

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