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五年级语文上册知识点总结
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五上第一单元（万物有灵）
1.《白鹭》
1、《白鹭》的作者是郭沫若，这是一篇寓情于物的散文，按照总-分-总的结构，开篇以一句富有意味的“白鹭是一首精巧的诗”开头，从色素、身段两方面来突出白鹭的外形美，然后分别描述了白鹭的静态和动态，给我们展示了水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞三幅画面，表达了作者对白鹭以及大自然的喜爱与赞美之情。
2、“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”这句话通过白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出白鹭身段的精巧、玲珑。
3、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
4、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
5、“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”出自先秦宋玉的《登徒子好色赋》。
2.《落花生》
《落花生》的作者是许地山，这是一篇借物喻人的散文，课文按照事情发展的顺序，围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，揭示花生朴实无华、默默无闻、不计名利的品格，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“体面”的意思是表面。“有用的人”指的是能给别人带来帮助的人。
种花生的过程：买种、翻地、播种、浇水。
没过几个月，居然收获了。”居然“的意思是竟然，表示出于意料，体现出我们收获花生时的惊喜。
花生的好处：①味道很美 ②可以榨油 ③价钱便宜 （④不好看但很有用）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这段话中，父亲拿花生和桃子、石榴、苹果的色彩、位置、样子进行对比，体现花生具有内在美这一特点。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
3.《桂花雨》
1、《桂花雨》的作者是琦君，课文围绕爱桂花、摇桂花、思桂花回忆了”我“童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对家乡的思念以及对童年生活的怀念之情。
2、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
“又”说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
“摇花乐”指的是作者儿时与母亲和乡亲们“摇桂花”时的欢乐场景。
母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
母亲的这句话与“月是故乡明”有异曲同工之妙。这句话中，母亲比的不是香味的浓淡，而是感情的深浅，表达了母亲对家乡的思念之情。
这句话中母亲把杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花进行对比，表达了母亲对故乡和亲人的思念之情。
仿写句子：这里的风景再美，也比不上家乡的风景。
4.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。一个“浸’字，形象地写出桂花香气的浓郁，香气的范围广。
5.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花不仅可以闻，还可以吃，从‘浸’字可以感受到桂花的香气已不受季节的束缚，香甜了四季。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
4.《珍珠鸟》
《珍珠鸟》是当代作家冯骥才写的一篇散文，作者笔下的珍珠鸟淘气活泼，文中按照时间顺序描写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。
仿写：信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更明，更亮；
信赖是一杯茶，它将温暖与爱传递给大家。
“美好的境界”指的是人与动物和谐相处。
信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
第一单元《日积月累》
蝉（借物喻人）
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
这首诗中，借蝉鸣表现自己品格高尚的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。
口语交际：班级公约
1.遵规守纪，不迟到，不早退，不旷课。
2.勤奋学习，上课时，精神饱满，积极思考，认真回答老师所提出的问题；课后按时完成作业，做好预习、复习。
3.爱护班级、学校的各种设施；爱护图书，按时归还图书；爱护公物，损坏公物照价赔偿。
4、在食堂吃饭时，做到安静，讲卫生，文明排队，光盘不浪费。
5.积极参加体育锻炼，认真做好广播体操、眼保健操，上好体育课。
6.积极参加学校、班级组织的各类文体活动、社会实践活动，以及社会公益活动。
五年级上册第二单元知识点（提高阅读速度）
5.搭石
（1）《搭石》作者是刘章，本文运用借物喻人的手法。这篇课许多地方使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”也有看不见的心灵的“美”。
（2）《搭石》一文通过对摆搭石、走搭石等生活中普通情景的描写，赞扬了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
(3)搭石，构成了家乡的一道风景。这里的“风景”一指自然风景美，二指人情美。
(4)一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话不仅写出了搭石默默无闻的精神，也赞扬了乡亲们无私奉献，一心为他人着想的精神。
（5）文中作者借物喻人，借搭石默默无闻的精神颂扬了无私奉献、为他人着想的人性美。
（6）美好的情感：相亲相爱，友好互助。
（7）写作顺序：话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石
（8）“紧走搭石慢过桥”的意思是走搭石的时候快走，过桥的时候可以慢慢过。
（9）“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”运用比喻的修辞手法，把走路的嗒嗒声比作音乐，突出了一行人走搭石的协调有序，脚步声的好听。
6.将相和
（1）《将相和》选自汉代 司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，题中“将”指廉颇，“相”指蔺相如。“和”是和好_的意思，围绕这个题目，课文写了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故事。
(2)在“完壁归赵”这个故事中，蔺相如提出举行典礼的原因：一是让更多的人知道秦王不守信，以城换璧是假的，赢得舆论支持。二是争取时间暗度陈仓，把和氏璧送回赵国。
(3)在渑池之会上,秦王要求赵王鼓瑟,蔺相如以其人之道还治其人之身,让秦王击缶，蔺相如采用的方法有:出言要求、行动威逼、书面记录。
(4)“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢 ”这是一个比喻句，它把廉颇比作猫，把蔺相如比作老鼠。
(5)秦王我都不怕，会怕廉将军吗 改为陈述句:秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
(6)“秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会………为的是我们赵国啊!”可以看出蔺相如是一个顾大局、识大体、为国着想的人。
（7）《将相和》写出了将相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如顾全大局、以国家利益为重的可贵品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
7.什么比猎豹的速度更快
(1)《什么比猎豹的速度更快》中作者是美国的罗伯特 E.威尔斯，文中运用多种不同的说明方法，如列数字、作比较，采用速度由慢到快，层层推进的写法，向我们介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、火箭、 流星体、光九种事物的速度，其中最快的是光，它的速度大约是30万千米每秒。
(2)光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!这个句子中“大约”能不能去掉，为什么
不能。“大约”说明了”30万千米每秒”这个速度是约数，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性，严密性。
8.冀中的地道战
(1)《冀中的地道战》文中作者按空间转换的顺序来介绍，以任丘的地道为例，按尺寸、材料、用途的顺序，有条理地介绍了地道。地道中的“洞”有五个特点:洞顶牢靠、数量多、空间大、用途广、生活设施齐全。
(2)冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
(3)只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开。”这句话中，“一夫当关，万夫莫开”的意思是:只要有一个人守着“孑口”，其它的人就别想着攻打进来 。写出“孑口”易守难攻的特点。
(4)地道在实战中的作用:防火攻、防水攻、防毒气攻。
（5)冀中人民对付敌人火攻、水攻、毒气攻的方法：
①火攻：在洞口准备土和沙。 ②水攻：把地道和枯井暗沟连接起来。
③毒气：在“孑口”上装吊板，敌人放毒气，就放下吊板。
（6）地道的特点：生活设施齐全，地方大，不气闷，不暗。
（7）本文赞扬了人民群众无穷无尽的智慧和顽强的斗志。（成功的关键）
（8）我所知的的抗日英雄：杨靖宇、王二小、刘胡兰、雨来
日积月累：
①不饱食以终日，不弃功于阴。（葛洪）
②盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
③莫等闲，白了少年头 空悲切。 （岳飞）
④多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。（毛泽东）
五上第三单元知识点（民间故事）
我国的四大民间故事：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》
猎人海力布
《猎人海力布》是一则民间故事。这篇课文按事情发展的顺序，交代了一块叫“海力布”的石头的来历，体现了海力布心地善良，舍己为人的美好品质。
课文写了海力布救小白蛇、得到宝石、听到鸟语、劝告乡亲、变成石头这五件事。
《猎人海力布》这篇课文主要讲述了两个小故事：一是海力布救小白蛇得珍宝；二是海力布救百姓变石头。
4、这个故事流传在内蒙古自治区，海力布救了小白蛇，得到了一块能听懂动物语言的宝石。海力布听到鸟儿说大山要崩塌，大地要被淹没，他把消息告诉了村民，村民离开了大山，海力布却变成了石头，表现了海力布舍己为人、热心助人的高贵品质。
5、海力布变成石头的原因是他为了救乡亲，没有听从小白蛇的忠告，把从动物那里听到的消息告诉了乡亲们，从中我们可以知道，海力布具有舍己为人的精神。
10、11、牛郎织女
《牛郎织女一》这篇课文是按事情发展的顺序，分别讲述了牛郎身世、照看老牛、老牛说话、织女下凡和相识织女这五个方面。
读了牛郎织女这个民间故事，我知道了牛郎家境贫寒，他和一头老牛相依为命，在老牛的帮助下，他认识了织女，并和他结为夫妻。
每年的七夕节即农历初七月初七，牛郎和织女在鹊桥上相会。
织女想离开天上的原因：天上没有自由，工作劳累。想见识见识人间的景物。
牛郎：心地善良、诚实、勤劳、吃苦耐劳
织女：心灵手巧、勤劳善良、勇敢、向往自由
哥嫂：自私凶恶、无视亲情、冷漠
王母娘娘：心狠手辣、冷酷无情、自私
5、中心：表达了对美好幸福生活的追求和对封建恶势力的反抗。
语文园地三
鼻子都气歪了——气急败坏
前怕狼后怕虎——畏首畏尾
盼星星盼月亮——望眼欲穿
打开天窗说亮话——直言不讳
吃水不忘挖井人——饮水思源
日积月累：
乞巧
（唐）林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
口语交际：
我要讲的民间故事是《孟姜女哭长城》。秦始皇统一六国后，为防御北方匈奴，征召大量百姓修筑万里长城。孟姜女的丈夫也在征召之列，去了三年不见他回来。于是，孟姜女千里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的死讯。孟姜女悲痛欲绝，在长城下哭了三天三夜，天地为之感动，长城都被哭得倒塌了。
词语积累
1.描写人物神态的四字词语:爱理不理 眉开眼笑 怒气冲冲 气急败坏
2.描写天气的四字词语:乌云密布 狂风怒号 倾盆大雨
3.ABAC 式词语:一五一十 无拘无束 畏首畏尾
4.AABB 式词语:老老小小 原原本本 世世代代 勤勤恳恳 干干净净
五上第四单元知识点
12、古诗三首
《示儿》
（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
注释：（1）元：同“原”，本来（2）无：同“勿”，不要（3）乃翁：你们的父亲
王师：指南宋朝廷的军队。（5）九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
1.“示儿”的意思是给儿子看。这首诗是诗人临终前写给儿子的,相当于诗人的遗嘱。这是一首爱国诗,其中最能体现作者渴望收复中原的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2.中心：《示儿》是宋代诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的强烈爱国情怀。
3.诗意
我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没有看见祖国的统一。
当大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
《题临安邸》
(宋)林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
注释（1）题：写上，题写（2）邸：旅店（3）休：停止（4）直：简直
诗意：
远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？
暖洋洋的香风陶醉了享乐的游人们，简直是把杭州当作昔日的汴京！
3.描绘临安城自然美景的诗句是：山外青山楼外楼。
4.表达诗人对当时统治者的质问的诗句是:山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
6.“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的颓废之风。
7.《题临安邸》中的“熏”字，暗示了歌舞场面的庞大与热闹，为游人营造了靡靡之音的氛围。“醉”字刻画了那些纵情声色的“游人们”的精神状态。揭示那些“游人们”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑，对统治者只能苟且偷安，对外屈膝投降的愤怒。
《己亥杂诗》
(清)龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖数,不拘一格降人才。
注释
（1）生气：活力，生命力。这里指的是朝气蓬勃的局面（2）恃：依靠
（3）万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑：沉默
诗意
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。
我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
3.“我劝天公重抖数,不拘一格降人才”是千古名分传诵的名句，这是对统治者的真诚劝告。表达出一种渴望社会变革的急切心情。
4.风雷：比喻政治变革。
13.《少年中国说》
（1）①《少年中国说》选自清朝末年的梁启超的《饮冰室合集》。
②作者心目的中少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
（2）红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发刑，有作其芒。
①这里用生动的比喻把少年中国比作红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
②象征中国少年的潜力不可限量的句子是：河出伏流，一泻汪洋。
③象征少年突然崛起的句子：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
④象征少年中国灿烂前程的句子：红日初升，其道大光。
⑤象征少年中国的巨大声威的句子：乳虎啸谷，百兽震惶。
⑥象征少年中国的冲天气势的句子：鹰隼试翼，风尘吸张。
⑧象征少年中国美好未来的句子：奇花初胎，矞矞皇皇。
⑨象征少年中国顶天立地的句子：天戴其苍，地履其黄。
（3）写出下列句子的意思：
①潜龙腾渊，鳞爪飞扬：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
②鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
③天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
（4）少年中国和中国少年之间有什么联系？
建成少年中国，需要有为的中国少年；有了优秀的中国少年，才能建设好少年中国。中国少年必须承担起建设少年中国的责任，两者关系密切。
（5）作者激励中国少年发奋图强，表达了对祖国繁荣富强的热切期盼。
14、圆明园的毁灭
1、《圆明园》的作者是王英琦。
2、①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
②圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③“众星拱月”的意思是许多的星星围绕着月亮。运用了比喻的修辞手法，其中“星”指的是“小园”，“月”指的是“圆明园”。
④圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!句中连续用两个“不可估量”的作用是:强调了圆明园的毁灭损失巨大,也说明了圆明园在祖国文化史上有不可估量的价值。“中国文化史”和“世界文化史”突出圆明园文化价值之高，损失之大，表达了作者痛惜的感情。
⑤我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。（缩句）瑰宝、精华化为灰烬。
3、烟云笼罩了整个北京城有两层含义：①圆明园毁灭时的浓烟。②侵略者无耻行为在国民心中留下的阴霾。
4、从凡是、统统、任意等词能看出侵略者：贪婪、残暴、野蛮。
15、小岛
1、《小岛》作者是陆颖墨，课文以将军的口吻，讲述自己登上小岛发生的故事。
①小岛最大的特色就是小，它离赤道近。
②“这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军陆战队的士兵。”这句话连用三个“少”突出海岛上环境艰苦。
③看着眼前的绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的。”这是对将军心理的描写，写将军对眼前的景象难以置信，突出了战士们在岛上种菜的艰难，也赞扬了他们改造环境的勇气。
④他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。这句话运用排比的修辞手法描写了将军的动作,突显了将军对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激。
日积月累
太平（盛）（世） 国(泰)民(安) (丰)衣(足)食 (安)(居)乐业
(政)(通)人和 人(寿)年(丰) (夜)不闭(户) 路不（拾）(遗)
多(事)之(秋） 兵(荒)马(乱） (流)(离)失所 生灵(涂）（炭)
(家)破人亡 哀(鸿)遍(野) (民)不(聊)生 内(忧)外(患)
五上第五单元知识点
16、太阳
1.《太阳》是一篇平实说明文，作者张姞民。课文介绍了太阳的三个特点，分别是距离远、体积大、温度高。（远、大、热）
2、《太阳》一文运用列数字、作比较等说明方法，介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高等特点，还介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系，说明太阳与人类之间有着非常密切的关系。
3、地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗 ，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟兽，自然也不会有人。
4、 （1）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。是一个过渡句，起承上启下的作用。
(2)读了第4段，我明白了太阳与人类的密切关系，动植物的生长繁殖靠太阳，矿物的形成也靠太阳。
(3)煤炭与太阳的关系:煤炭的形成离不开太阳，植物在太阳光下生长，以后被埋进地层底下，慢慢变成煤炭。
(4)展开想象，如果没有太阳我们的世界会变成什么样子
如果没有太阳，世界将会一片黑暗，气温急剧下降，所有的生物都会死去。
5、《太阳》中心句：一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
6、人们利用太阳能研制的产品:①太阳能热水器②太阳能路灯 ③太阳能手机
7、太阳的作用：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。
（2）没有太阳，我们没有吃的穿的，也没有煤炭。
（3）云、雨、雪、风的形成离不开太阳。
（4）太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
8、这篇科普说明文的开头引用《后羿射日》的神话故事，吸引读者的眼球，引起读者的兴趣，增强文章的趣味性。
9、我还知道和太阳有关的中国古代神话故事：《夸父逐日》
10、和太阳有关的词语：骄阳似火，烈日当空，旭日东升，夕阳西下
11、太阳的别称：火轮、金乌、金轮、骄阳
12、句子：这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句） 这么远，箭射不到。
13、词语积累
寸草不生 日夜不停 闪闪发光
连蹦带跑 光光溜溜 干干净净
(1)含“不”字的词：百看不厌、纹丝不动等。
(2)与“连蹦带跑”结构相同的词：连滚带爬、连说带笑等。
17、松鼠
1.《松鼠》这篇课文的作者是法国的布封，本文选自他的《布封文选》中《松鼠》一文改写而成的。作者采用拟人化的手法，抓住了松鼠的外形特征和生活习性两方面来描写松鼠漂亮、乖巧、驯良、洁净的特点。从而表达了作者对松鼠的喜爱之情。
2、松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。这句话是全文中心句，在文中起到总起全文的作用。
3.外形漂亮：它们面容清秀，眼睛闪闪发光,身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。这段话从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴五个方面具体描写松鼠漂亮的外形特征。
4.性格驯良 活动范围：在高处
活动规律：白天休息，晚上活动
5.行为乖巧：列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口特点等方面来表现其聪明、勤快，这样进一步突出了松鼠机灵乖巧的特点。
五上第六单元知识点(这组课文主题:舐犊情深)
18、慈母情深
1.《慈母情深》的作者是梁晓声，这篇课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母爱的伟大。
2.文中通过对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”。
(1)我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 (辛劳的母亲)
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。(贫穷的母亲)
(3)母亲却已将钱塞到我的手了，大声回答那个女的人：“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”(通情达理的母亲)
3.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……作者连用了三个“我的母亲”，是对母亲的动作、神态描写，表现了“我”心情随着发现母亲而变化，“我”因看到母亲在如此恶劣的环境下辛苦工作而震撼，饱含着“我”对母亲的感激、崇敬之情。
4.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......四个“立刻”运用了反复的修辞手法，更细致地刻画出母亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，体现了母亲不辞劳苦、争分夺秒的工作状态，也体现了母亲的辛劳和伟大，加深读者的印象
5.母亲塞给“我"的不仅仅是钱，还是爱和期待。
6、赞美母爱的名言：谁言寸草心，报得三春晖。---孟郊《游子吟》
7.句子：我没有权利用那钱再买任何别的东西。（改为反问句）
我怎么有权利用那钱再买任何别的东西呢？
19、父爱之舟
1、《父爱之舟》的作者是吴冠中，本文题材：回忆性散文。写作顺序：倒叙的顺序。课文以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
2、本文是以小渔船为线索，四次提到了姑爹的小渔船，“父爱之舟”把父爱与船连接起来，“父爱之舟”既指姑爹的小渔船，也指父亲的爱。这只小船承载着父亲对“我”的期待和深沉的爱，既揭示了文章的主题，也承载着“我”对父亲的爱。
3、《父爱之舟》一文采用倒叙的手法，按照时间顺序，描述了自己成长过程中与父亲经历的点滴小事：《父爱之舟》一文采用倒叙的手法，按照时间顺序，描述了自己成长过程中与父亲经历的点滴小事：
（1）父母给“我”买枇杷；
（2）父亲心疼“我”被臭虫咬欲换房间；
（3）父亲给“我”制作玩具——万花筒；
（4）大雨大雪天，父亲背“我”上学；
（5）凑学费送“我”去鹅山高小上学；
（6）摇船送考
（7）送“我”入学，为“我”缝补棉被。
4、这是我第一次真正心酸的哭泣，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
（1）“新滋味”指的是作者体会到的家境的贫苦和父爱的无私。
我偷偷地哭是因为“我”很伤心，很心疼父亲。
这句话运用了对比的手法，原来的哭是淘气、生气、无理取闹的哭，现在的哭是对父亲的同情、感激的哭。
5、父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热的豆腐，我叫他也吃，他就是不吃。
这句话既体现出了父亲的节俭，又映衬出父亲对“我”的关爱。
6.文中让我永难磨灭的是父亲缝补棉被的背影 ，感到亲切的是姑爹的小渔船，因为这些承接着父亲对我深深的爱。
7.老天不负苦心人：老天不会辜负苦心的意愿，只要肯下苦功，坚持下去，愿望一定会实现。
8、父爱名言：慈父之爱子，非为报也。——《淮南子》
9、课文为我们刻画了一位节俭、爱护儿子、自尊自强的父亲形象。
20、“精彩极了”和“糟糕透了”
1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文中，按照时间顺序。“精彩极了”是妈妈对我的诗的评价，“糟糕透了”是爸爸对我的诗的评价，这两种截然不同的评价有一个共同的出发点，那就是爱。
2、“精彩极了”指的是慈祥的母爱；“糟糕透了”指的是严厉的父爱。
3、“两股风”分别指母亲对“我”的鼓励和父亲对“我”的批评。
4.生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量——鼓励、赞扬，那是获得成功的动力和源泉；同时，也都需要父亲严厉的爱，那是让我们健康成长的航标。不一样的爱既让我们自信，又不让我们骄傲自满，两种爱的交织，使我们不断前进。
5、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
感悟：一个人在生活中既需要鼓励也需要批评，能发现缺点并改正，才能满怀信心地提高、前进。
6、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
意思：“我”在生活中能正确对待母爱的鼓励和父亲的严格要求，不被其中任何一种评价所干扰，并从中汲取力量。
日积月累：
1、克勤于邦，克俭于家。——《尚书 》
2、居安思危，戒奢以俭。——魏征
3、由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
4、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯
五上第七单元知识点
21、古诗词三首
山居秋暝
(唐)王维
(首联)空山新雨后,天气晚来秋。
(颔联)明月松间照,清泉石上流。
(颈联)竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(尾联)随意春芳歇,王孙自可留。
首联写出了地点空山,季节是秋天,时间是傍晚,环境是雨后。
诗中描写的景物有:空山、明月、松林、清泉、山石、竹莲、渔舟。
颔联中“明日松间照"是静态描写,“清泉石上流”是动态描写一静一动,先视觉后听觉,以动写静,以有声写无声,巧妙地写出了幽清明净的自然美。
最能表达诗人思想感情的诗句是：随意春芳歇，王孙自可留。表达了诗人对山间美好的喜爱和归隐山林的情感。
（5）诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。
枫桥夜泊
(唐)张继
月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
作者停泊的地点是枫桥边,时间是夜晚。
月落、霜满天、江枫是静态描写，渔火、乌啼是动态描写。
最能体现作者心情的诗句是:江枫渔火对愁眠。诗中一个“愁”字,让人感受到作者是孤寂忧愁的。抒发了诗人漂泊在外的凄凉、寂寞和对故乡的思念之情。
诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
姑苏城外寒山寺是静态描写，夜半钟声到客船的是动态描写，以动衬静，表达了诗人的孤寂、忧愁的心情。
长相思(融情于写景叙事之中)
(清)纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
“长相思”是词牌名,词中的“榆关”指山海关,“那畔”是关外。
“山一程,水一程”突出了将士们路途的遥远和行军的艰难;“夜深千帐灯”点明了军帐之多,队伍庞大。“风一更,雪一更”描写塞外环境的恶劣。“故园无此声”表达了将士们浓浓的思乡之情。
词中表达主旨的句子，也是将士们心理的是：聒碎乡心梦不成,故园无此声。
词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。
风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。
22、鸟的天堂
1、《鸟的天堂》的作者是巴金，作者按照时间的不同，描写了作者两次来到鸟的天堂，第一次去的时间是傍晚，看到了茂盛的大榕树，写出了它高大繁茂、充满生机的特点，侧重于静态描写。 第二次去的时间是早晨 , 看到了很多群鸟纷飞的画面，写出了它们热闹非凡、姿态各异的特点,侧重于动态描写。
2、昨天是我的眼睛欺骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
（1）第一个“鸟”的天堂”加了引号是表示特定称谓，指茂盛的大榕树。
（2）第二个鸟的天堂指鸟儿生活的乐园，表达了作者对鸟的天堂的深情赞美。
23、月迹
1、《月迹》的作者是贾平凹，课文围绕孩子和月亮写了中堂看月、院中赏月、河边寻月三部分。
2、“月迹”的意思是：月亮运行的轨迹。本文写了孩子在中秋夜盼月亮出来，按“盼月亮——寻月亮——议月亮”的顺序描写的。
3、只要你愿意，它就有了哩。
意思：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。
它是属于我们的，每个人的。
意思：它属于我们的，每个人的，说明每个人都有追求美的权利。
日积月累七
渔歌子
(唐)张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
1.本诗的作者是唐代的张志和，表达了对悠闲自在和对祖国大好河山的热爱的。
2.词中生动地表现渔夫悠闲自在生活情趣的一句是：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
五上第八单元知识点
24、古人谈读书
一
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。
（2）敏而好学，不耻下问。
（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
（4）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
（5）学如不及，犹恐失之。
（6）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》
译文：
（1）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
（2）要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
（3）默默地记住读书的内容，勤奋学习从不满足，教诲他人不知疲倦。
（4）我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。
（5）做学问好像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了还生怕丢掉了。
（6）我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，但是并没有益处，还不如去学习。
二
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
译文：
我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
读书的故事有：《程门立雪》，《凿壁偷光》，《囊萤映雪》
读书的名言：（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
（2）旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼）
形容勤奋好学的词语有：手不释卷 韦编三绝。
作者所说的三到，指的是心到，眼到，口到。其中心到最重要，因为心既到矣，眼口岂不到乎？
2.心既到矣，眼口岂不到乎？这句话运用了反问的修辞方法，说明心到最重要。
3.中心句：余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。
25、忆读书
1.《忆读书》的作者是冰心，原名谢婉莹。课文以读书为线索，按时间顺序，回忆了自己幼年时及少年时读书的经历及多年来读书的经验,旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
读书好：指开卷有益。
多读书：指博览群书。
读好书：是说要读对身心发展有益的书。
这九个字既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望。
2、精彩的《西游记》 烦琐的《封神榜》 栩栩如生的《水浒传》 索然无味的《荡寇志》。
3、“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味！”是我国古典名著《红楼梦》的开篇词。
4、“宴桃国豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”中的豪杰指的是刘备、关羽、张飞。
26、我的“长生果”
1、《我的“长生果》一课中，题目运用了比喻的修辞手法,“长生果”指书籍。.课文回忆了“我”少年时代读书的深切感受：看“香烟人”的小画片时津津有味，看连环画时废寝忘食，在小镇图书馆读文艺书籍时不求甚解，在学校图书馆读中外名著时如醉如痴。
2、作者少年时代的读书经历：
（1）读“香烟”人的小画片；（2）“不求甚解”地读文艺书籍；
（3）废寝忘食地看连环画； （4）如醉如痴地读古今中外名著
3、从中我们得出习作的心得：一是别出心裁。
二要真情实感。
日积月累
观书有感
［宋］朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来杠费推移力，
此日中流自在行。
重点词语
缺一不可 分久必合 合久必分 津津有味 一知半解 勉勉强强
兴亡盛衰 总而言之 闭门不出 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧
自作多情 风花雪月 质朴浅显 心动神移 不能自已 流光溢彩
天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解
悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 花纹驳杂 黯然神伤
千篇一律 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同
古今中外 大显身手 心安理得 真情实感 念念不忘 呕心沥血

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