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【暑假预习】七年级上册语文语法专项整理
一、实词
实词具有实在的词汇意义，能够独立充当句子成分，分为六类：
1. 名词
用来表示人、事物、地点、时间、方位、抽象概念。例：同学、山川、校园、清晨、前方、理想。用法：多作主语、宾语，一般不受副词修饰。
2. 动词
表示动作行为、心理活动、存在变化、判断、趋向、能愿。例：奔跑、思念、消失、是、出去、可以。用法：大多可以带宾语，后面可加“着、了、过”。
3. 形容词
用来描绘事物的性质、状态。例：温暖、高大、安静、迅速。用法：常修饰名词，可受“很、十分”等副词修饰，一般不能带宾语。
4. 数词
表示数目与次序。基数：三、五十；序数：第一、老五。
5. 量词
表示人、事物或者动作的单位。名量词：张、本、座；动量词：趟、次、回。
6. 代词
用来代替名词、动词、短语或句子。人称代词：我、你们、它；指示代词：这里、那样；疑问代词：谁、何处、怎么。
二、比喻与比拟
（一）比喻
用和本体有相似点的另一事物描绘本体，包含本体、喻体、比喻词三部分。
1. 明喻：本体、喻体、比喻词同时出现，常用词：像、好像、仿佛、如同。
例句：月光像流水一样倾泻下来。
2. 暗喻：无明显比喻词，常用词：是、成为、当作。
例句：少年是初升的朝阳。
3. 借喻：只出现喻体，本体和比喻词都不出现。
例句：乱石之间杀出一群猛虎。（猛虎喻勇猛的战士）判定要点：两类不同事物，存在相似之处。
（二）比拟
分为拟人、拟物，把物当作人写，或是把人当作物、把此物当作彼物来写。
1. 拟人：赋予事物人的动作、神态、情感。
例句：春风温柔地抚摸着大地。
2. 拟物：将人赋予物的特征，或将甲物当作乙物。
例句：他夹着尾巴慌忙逃走。区别：比喻重在“喻”，侧重形似；比拟重在“拟”，直接把人或物互换身份，重在动作神态同化。
三、词语的感彩
1. 褒义词：带有赞许、肯定、喜爱等正面情感。
例：善良、勇敢、精益求精、大公无私。
2. 贬义词：带有贬斥、否定、厌恶等负面情感。
例：自私、狡诈、见利忘义、鼠目寸光。
3. 中性词：不带明显褒贬，可用于各类语境。
例：奔跑、思考、结果、学习。注意：部分词语存在感彩活用，贬词褒用、褒词贬用。例：你可真“聪明”，连这种谎话都信。（褒词贬用，表讽刺）
四、同义词和反义词
1. 同义词
意义相同或相近的词语。例：快乐—高兴、忽然—突然、赞美—夸奖。辨析角度：
词义轻重：请求（轻）—恳求（重）
使用范围：时代（大范围）—时期（小范围）
语体差别：用餐（书面）—吃饭（口语）
搭配习惯：改进（方法）、改善（生活）
2. 反义词
意义相反或相对的词语。 绝对反义词：非此即彼，无中间状态。生—死，真—假。 相对反义词：存在中间状态。寒冷—炎热，高大—矮小。
五、常见病句类型（重点）
1. 成分残缺
缺主语：经过这次班会，使我深受启发。（删去“经过”或“使”） 缺宾语：我们要养成勤于阅读。（句尾补充“的习惯”）
2. 搭配不当
主谓搭配：他的嗓音弥漫在会场。（弥漫改为回荡）动宾搭配：端正学习目的。（目的改为态度）修饰词搭配：强烈的兴趣。（无误；激烈的兴趣为错误）
3. 语义重复啰嗦
例句：亲眼目睹、过分溺爱、凯旋归来、忍俊不禁地笑了。修改：删去表意重复的字词。
4. 语序不当
例句：我两个朋友。（改为：我的两个朋友）例句：我们讨论并学习了校规。（改为学习并讨论）
5. 两面对一面
例句：能否坚持锻炼，是身体健康的关键。修改：坚持锻炼，是身体健康的关键。
6. 否定不当
例句：杜绝不再出现迟到现象。修改：杜绝出现迟到现象。
7. 关联词使用错误
例句：虽然努力学习，但是能够取得进步。修改：只有努力学习，才能够取得进步。

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