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2025-2026 学年度下学期期末八年级综合练习卷
语 文 试 题
（本卷共 21 题；满分：150 分；考试时间：120 分钟）
一、积累与运用（22 分）
1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8 分）
（1）校园广播站开设“经典咏流传”栏目，小语吟咏《诗经·蒹葭》中“___________，___________”
两句，以清晨秋霜凝结的画面来渲染思念之情。
（2）地理课上分析成都平原气候特征时，老师引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“___________，
___________”，说明当地秋季多大风天气，易对民居造成影响。
（3）在“山水游记”分享环节，小文认为柳宗元《小石潭记》“___________，___________”两句生动
描绘了潭中鱼儿轻灵空游、与游者相乐的活泼姿态。
（4）陶渊明《桃花源记》中的“___________，___________”两句让人仿佛走进村落纵横、人烟可亲的
世界。
2．阅读下面的文字，按要求作答。（8 分）
今年是长征胜利 90 周年。“这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军 ① （pǔ）写的壮丽
史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰 ② （bēi）。”习近平总书记曾这样深刻指出。
风雨如 ③ （huì）的岁月里，英雄的红军同敌人进行了 600 余次战役战斗，跨越近百条江河，攀
越 40 余座高山险峰，其中海拔 4000 米以上的雪山就有 20 余座。
纵横十余省，长驱二万五千里，在中国历史上是（ ）的，在世界战争史乃至人类文明史上也是
极为罕见的。长征路上，崇高的信念，坚定的理想，激励着红军一路向前。革命理想高于天，理想信念之
火一经点燃就会产生巨大的精神力量。
（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3 分）
（2）根据下面的提示在文中括号内填入恰当的成语。（2 分）
该成语意思是：形容事物极为罕见、珍贵、独一无二，以前没有过，以后也很难再有。
（3）文中画线句子有语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。（3 分）
3．名著阅读交流。（6 分）
朱自清的《经典常谈》引导读者亲近古代典籍，法布尔的《昆虫记》则用诗意笔触记录昆虫世界。请
以“严谨与趣味”为主题，任选一部名著，谈谈阅读过程中对你阅读习惯或认知方式的启发。
二、阅读（68 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 4~5 题。（7 分）
题破山寺后禅院 送人之闽兼寄僧院
常建 韩偓
清晨入古寺，初日照高林。 微茫烟水碧云间，
竹径通幽处，禅房花木深。 拄杖南来渡远山。
山光悦鸟性，潭影空人心。 冠履莫教亲紫阁①，
万籁此都寂，但余钟磬音。 衲衣且上傍禅关。
【注】①紫阁：本指涂紫漆的华美楼阁，多喻为官场、朝廷。
4．请发挥联想和想象，描绘韩诗首句“微茫烟水碧云间”的景象。（3 分）
5．根据提示填空。（4 分）
常诗中“潭影空人心”的意思是：____________________，全诗以光影、林木、鸟鸣、钟磬等景物烘
托情感。韩诗“拄杖”和“渡远山”等词表现羁旅之苦，“______”和“______”等词直抒胸臆，且以行
动收束诗篇，表明____________________的情怀。
（二）阅读下面的文言文，完成 6～9 小题。（16 分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知
困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此
之谓乎！
【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家
富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰愿得主人书遍读之主人感叹资给以书，遂成大学。
6．根据提示，解释下列加点词。（3 分）
加点词 方法提示 词义
遂成大学 联系课内知识解释。 遂与外人间隔。（《桃花源记》） ①遂：______
不知其旨也 根据语境解释。 ②旨：______
选择正确的义项。
邻舍有烛而不逮 ①达到；②趁着；③逮捕，捉拿。 ③逮：______
（《古汉语常用字字典》）
7．文中画波浪线的句子有三处需要断句，根据上下文选出序号（3 分）
衡曰 A 愿得主人书 B 遍读之 C 主人感叹 D 资给以书，遂成大学。
8．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2 分）
（2）衡乃与其佣作而不求偿。（2 分）
9．甲、乙两文的主旨既有共同点又各有所侧重，请概括其异同。（6 分）
（三）阅读下面的文字，完成 10～14 题。（22 分）
一株水稻的时间书
李少岩
①我是一株水稻，愿将沉甸甸的稻穗奉献给人民。
——袁隆平
②安江不是江，她是一座城镇的名字，点缀在苍莽的雪峰山褶皱中，与时间同在。
③抵达湖南安江农业学校，已近午时。一入校园，满目苍翠。一方椭圆形大理石屹立校园一侧，上面
镌刻着袁隆平院士两行亲笔手书：杂交水稻发源地，安江农校纪念园。灼热的阳光下，字迹愈发醒目，熠
熠生辉。
④循着校园便道漫步，一行人来到学校教职工宿舍处。在纵横交错的布局间，映入眼帘的是一排灰头
土脸的青砖平房。在导游小章的引领下，我们走进袁隆平旧居。旧居异常简陋，就是两间由集体澡堂改建
的住房。在紧凑、低矮的房间里，依然完好无损地保留着袁隆平一家人用过的家具，灰暗、剥落的墙面
上，悬挂着一幅业已褪色的全家福老照片。镜框里的袁隆平面容清瘦，沉静中彰显几分刚毅。小章解释
说，袁老师在安江农校工作生活了 37 年，他将一生最宝贵的青春年华奉献在这里了。
⑤许多时候，一个人的命途与时代进程紧紧地裹挟在一起。
⑥时间的指针回拨。1959 年，全国遭受严重的自然灾害。糟糕的大环境下，芸芸众生，谁又能够幸
免？无一例外，学校食堂也无米下锅了，校领导只好无奈地给学生放了长假。为了挨过饥荒，学校决定将
所有试验田分配给老师，每个老师自力更生，自给自足。袁隆平分到一块稻田，为了能够填饱肚子，袁隆
平没有考虑生长时间较长的粮食作物，他选择种植萝卜和白菜，这些菜蔬生长快、周期短，以解燃眉之
急。令人揪心的是，萝卜和白菜的生长速度，远远赶不上袁隆平一家人饥饿的节奏。
⑦那些日子，无论黑夜与白昼，每个人像中了魔咒，饥饿总是贴身附体，如影随形。
⑧随后发生一件难以想象的事，让袁隆平颇为震惊。那天，袁隆平和一位老师去雪峰山一户村民家里
串门。路边树木光秃秃的，连树皮都不见踪影。袁隆平满腹质疑，百思不得其解。进入村庄以后，只见村
民们个个面露菜色，一副无精打采的样子。袁隆平问道，那些光秃秃的树干是怎么回事？村民们支支吾
吾。之后，在袁隆平反复追问下，他们才透露实情。原来村民们扛不住饥饿，把地里的野菜、山上的野果
子吃光了，前胸贴后背，饿得实在不行，他们就将树皮采回家用来果腹。
⑨眼前一幕如同一场噩梦，植入袁隆平的脑海中挥之不去。
⑩1962 年，袁隆平带领 40 多名学生，在原黔阳县硖州公社秀建大队参加农业生产和劳动锻炼，所有
人分开吃住在村民家中。袁隆平住在生产队队长老向家里，已过秋收季节，袁隆平看到老向一家人，一日
三餐都在喝粥。老向面黄肌瘦，原本是一位身材敦实的汉子，饿得瘦骨嶙峋，营养不良，似是一阵风就能
将他吹得东倒西歪。
袁隆平试着问老向：“家里顿顿都喝粥，不是刚刚收了粮食吗？”
老向袒露实情，他说：“田里粮食收成少，农闲喝粥，忙时吃干饭才有力气干农活。”
从聊天中得知，袁隆平在学校教植物育种，老向发自肺腑地央求道：“袁老师，你来给水稻育种
吧，将来培育出亩产八百斤、一千斤的水稻，我们就不会挨饿了。”
老向的话语朴实无华，蕴含了对美好生活的向往，在某种意义上，给予袁隆平一种莫大的激励。袁
隆平感到老向的话柔中带刚，像一根刺，深深地戳痛了神经。那会儿，袁隆平内心五味杂陈。作为一位从
事农业育种的科技工作者，在面对光秃秃的树枝、面露菜色的村民和瘦骨嶙峋的老向，袁隆平除了生起一
抹无尽的愧疚，还有一份难以言说的自责。
袁隆平暗自下定决心，一定要培育一种粮食作物，帮助人们远离饥饿。他首先想到了红薯，因为红
薯好管理、生长快、产量高，无论南方还是北方都便于推广。事不宜迟，回校后，袁隆平开始查阅红薯种
植技术，在试验地着手红薯种植试验。起初，他试着用月光花嫁接在红薯藤上，几个月以后，地里结了一
个 17.5 公斤重的红薯王。袁隆平欣喜不已，他在心里想象着来年试种的丰收景象。没承想，第二年种子
播下以后，红薯藤长势喜人，开满了月光花，地里却不结红薯。
袁隆平沉入思索的泥潭，生产队长老向的话语，又一次拨动他的心弦……
（有删节）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．“时间书”“时间的指针回拨”“1959”“1962”等词句表明本文按时间顺序构思成文。
B．“糟糕的大环境下，芸芸众生，谁又能够幸免？”运用反问，用时代背景烘托人物形象。
C．萝卜和白菜好管理、生长快、周期短、产量又高，能有效缓解很多家庭如魔咒般的饥饿。
D．安江农业学校安排师生下乡入户去参加生产劳动，有利于了解农村现实，激发科研热情。
11．灼热的阳光下，字迹愈发醒目，熠熠生辉。袁隆平其人其事也同样“熠熠生辉”，请结合文本简要梳
理。（4 分）
12．阅读文中画线的句子，联系上下文，回答问题。（8 分）
（1）镜框里的袁隆平面容清瘦，沉静中彰显几分刚毅。（分析加点词的含意。）（2 分）
（2）袁隆平感到老向的话柔中带刚，像一根刺，深深地戳痛了神经。（为什么把老向的话比作“一根
刺”？）（2 分）
（3）田里粮食收成少，农闲喝粥，忙时吃干饭才有力气干农活。（这句话体现老向什么性格特点？从写
法角度看，这句话有什么作用？）（4 分）
13．“那会儿，袁隆平内心五味杂陈。”结合语境，写一段话，描述袁隆平当时的心理活动，100 字左
右。（4 分）
14．根据提示，完成表格。（3 分）
出处 句子 省略号的含义或作用
本文 袁隆平沉入思索的泥潭，生产队长老向的话语，又一次拨 动他的心弦…… （1）
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 表现鼓声舞姿气势磅 《安塞腰鼓》
点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ 礴、浑然一体，震撼感
人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 仍在持续回荡。
《回延安》 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年 团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人…… （2）
强调水流前赴后继、永
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是
不停歇，让读者仿佛看
由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水
《壶口瀑布》 到河水涌入峡谷的画
流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的
面，表现黄河势不可
水还是一股劲地冲进去，冲进去……
挡。
（四）阅读下面的文字，完成 15～17 题。（13 分）
近些年，每逢“六一”国际儿童节，过节的不仅有儿童，还有越来越多的“老小孩”。奖励自己一个
泡泡玛特系列盲盒，带上一个玩偶包挂，追着买新出的动漫电影衍生玩偶……“不想长大”的消费在玩偶
货架前体现得尤为明显。
除了过节，日常在玩偶货架前流连忘返的，很多也是成年人。曾经被视为儿童专属的玩偶，如今已突
破年龄与功能的边界，进化为覆盖全年龄段人群的情感载体和消费选择。
小玩偶为何走俏市场？一方面，国漫国潮的集体崛起，为玩偶提供了可持续生产的内容源泉，打造出
一款款吸睛的流量文化 IP。另一方面，流量变为销量，创意长成产业，还需要一份产业链快速响应、协同
创新的深厚底气。从一个形象到一组产品，由一次热销到持续运营，爆款背后，考验的是产业链能不能转
得快、供得稳。
产业链的“快”，来自制造方式的“活”。爆款玩偶的涌现对制造端提出了新要求：订单更小、批次
更多、更新更快。传统模式里，先花几万元开模、再大批量生产摊薄成本的路子，已经无法适应市场的变
化。随着智能化技术的发展、数字化车间的普及，几十件起订、生产不再是难题，哪怕定做，也可以通过
3D 打印技术实现。玩偶生产通过柔性制造实现“小单快反”，更快捕捉市场信号、更快完成设计转化，
即使是偶发的热点也能变成市场的红利。
产业链的“稳”，来自产业集群的“密”。一只玩偶的生产涉及十几种原材料，涵盖模具、注塑、喷
涂等多道工序，分散在多个专业工厂。在广东东莞石排镇，生产园区周边涵盖了“IP 设计—智能制造—包
装物流”全产业链，从图纸到成品按小时计算。在陕西安康，通过建设文创设计、原辅料批发、产品发布
展示、电商运营、物流配送等中心，小玩偶正成长为大集群。
小小玩偶，连接起文化创意、智能制造、产业集群、电商物流，折射出中国制造从能生产向会创造、
从接订单向育品牌的跃升。把创意优势、制造优势、链群优势更好结合起来，小玩偶也能“玩”成大产
业。
（摘编自黄金玉《小玩偶也能“玩”成大产业》）
15．结合文意，选出不正确的一项（3 分）
A．近些年，玩偶已突破年龄与功能的边界，进化为覆盖全年龄段人群的消费选择。
B．因为智能化技术的发展和数字化车间的兴起，几十件小批量生产已经不是难事了。
C．从小玩偶的设计、生产、畅销，可见中国制造的快速发展和人们观念的更新转变。
D．选文由呈现“现象”再分析“原因”，可见中国玩具产业快速发展，已经领先世界。
16．产业链的“快”，来自制造方式的“活”。结合文章内容，概括“活”的具体表现。（6 分）
17．结合链接材料，分析现在人们购买玩偶的原因。（4 分）
链接材料：情绪经济指的是围绕人们“情绪体验”展开的消费活动，它关注的不再是产品功能，而是
如何满足消费者内心对陪伴、解压、治愈或自我表达的情感需求。
（五）阅读下面的材料，完成 18～20 题。（10 分）
材料一：建立绿色低碳发展的经济体系，促进经济社会发展全面绿色转型，才是实现可持续发展的长
久之策。要加快形成绿色低碳交通运输方式，加强绿色基础设施建设，推广新能源、智能化、数字化、轻
量化交通装备，鼓励引导绿色出行，让交通更加环保、出行更加低碳。
——习近平 2021 年在第二届联合国全球可持续交通大会开幕式上的主旨讲话
材料二：惠安以生态文明建设为引领，探索多方共建、多元转化、惠民共享的修复路径，因地制宜导
入露营、研学、生态旅游等新业态，打造出生态农文旅融合发展新范式。“泉州阿勒泰”——这座废弃矿
山的华丽转身，正是“绿水青山就是金山银山”的生动注脚。
生态修复不是终点，而是新起点。惠安县以此为契机，主动探索“生态修复+业态导入”的可持续模
式，将修复成果与产业升级深度融合，全力打造“泉州阿勒泰”IP。随着一系列文旅活动的持续引爆，这
片曾经的废弃矿坑迅速走红，登上短视频平台同城热榜榜首。
产业赋能，业态融合释放新动能。依托已修复的良好生态基底，惠安围绕矿坑公园整体运营、核心业
态导入和配套服务提升三大方向，精准对接头部文旅企业并成功招商，计划总投资 3 亿元，致力于将“泉
州阿勒泰”矿坑公园建成集生态修复、科普教育、智慧露营、科技文旅融合于一体的国家级矿坑活化样
板。目前，已启动“5C 体育露营地”文旅融合项目，采用国企与社会资本合作模式，规划建设太空舱民
宿、崖壁咖啡、生态花海等多元场景，着力打造“日赏花海、夜观崖壁、户外体验、生态教育”的全时旅
游目的地。
（摘自“人民网”）
材料三：一条林辋溪，“串”起生态、运动、商业公园新格局。惠安县以林辋溪为生态骨架，统筹推
进溪滨公园三期改造提升与环形天桥新建工程，建成 6.54 公里滨水慢行福道。项目通过“拆墙透绿”打破
溪滨公园与体育中心的空间壁垒，依托“海浪·飘带”环形天桥横跨世纪大道与林辋溪，串联四条滨水步
道，打造集生态、运动、文化、商业于一体的全龄友好滨水活力集成区，实现从“单一治理”向“系统融
合”的城市更新跃升。
三期工程以生态修复为主线，深化“蓝绿交响”理念，清理过密植被，增植蓝花楹、桂花与紫花风铃
木等特色乔木。滨水线运用亲水植物柔化驳岸边界，通过浅水区与植物配置营造安全生态的亲水空间，生
态驳岸两岸改造约 3.2 公里；林荫线补植开花乔木 700 余株，保留现状乔木 1900 余株，形成“春有花、夏
有荫、秋有叶、冬有枝”的季相景观。三期工程一脉相承，运用近自然工法打造会“呼吸”的生态水岸，
实现“水清、岸绿、路畅、人悦”的综合效益。一、二期工程以 94.9 分获评泉州市 2025 年首批园林绿化
工程评价第一。
（摘自“惠安速报”）
18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．材料一强调绿色低碳交通和绿色基础设施建设对可持续发展的重要性，体现了我国在宏观层面的政策
大方向。
B．材料二中惠安通过“生态修复+业态导入”模式，将废弃矿坑打造成“泉州阿勒泰”，实现了生态与文
旅产业的融合。
C．材料三中林辋溪滨水公园通过“拆墙透绿”和环形天桥，串联生态、运动、商业空间，体现了从“单
一治理”向“系统融合”的更新理念。
D．惠安在生态修复中注重运用近自然工法打造“会呼吸”的生态水岸，矿坑公园和林辋溪滨水公园都采
用了这一工法。
19．小语同学想借助 AI 工具生成一幅展现惠安林辋溪滨水公园生态成果的宣传图片，请你结合材料三的
内容，为他写一段清晰、具体、富有画面感的提示词。
要求：提示词需包含自然景观、人文活动、色彩氛围等要素，60 字左右。（3 分）
20．有人认为“绿色低碳会限制经济发展”，请你根据材料中惠安的具体做法，对这一观点进行反驳。
（4 分）
要求：①借助材料一的内容，明确表达观点；②引用材料中的具体做法作为论据；③逻辑清晰，100
字左右。
三、作文（60 分）
21．按要求写作。（60 分）
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”（《社
戏》）就像鲁迅先生说的，平常的事情，在特定的时间或特定的场合，会有不一样的感受。
上面的材料，让你想起了什么经历，或引发了你什么感受与思考？请以《不一样的感受》为题写一篇
文章。
要求：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于 600 字。
八年级参考答案
一、（22 分）
1．（8 分）
（1）蒹葭苍苍 白露为霜
（2）八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅
（3）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
（4）阡陌交通 鸡犬相闻
2．（8 分）
（1）（3 分）谱 碑 晦
（2）（2 分）示例：绝无仅有（举世无双 空前绝后）
（3）（3 分）示例：长征路上，崇高的理想，坚定的信念，激励着红军一路向前。
3．（6 分）
示例一：阅读《经典常谈》时，我意识到，严谨的态度是读懂经典的基础，发现趣味能帮助我坚持阅
读。朱自清在介绍典籍时注重考据、脉络清晰，同时也用生动平实的语言讲解《说文解字》、《诗经》等
艰深内容，把枯燥的学问变得有趣。因此，我明白学习过程中既要尊重事实、认真求证，又要带着兴趣去
思考，将严谨与趣味结合，让每一次阅读都更有收获。
示例二：法布尔的《昆虫记》让我体会到严谨的观察和记录能够培养科学精神。法布尔为了弄清蝉、
蜘蛛等昆虫的习性，进行长时间反复的实验并亲自验证；同时，他把昆虫争斗、筑巢等行为写得像人一样
有情感、有策略，充满故事性和诗意，激发了我观察自然的兴趣。我也意识到：科学不是冷冰冰的数据，
追求真实的同时完全可以保持好奇心与趣味表达，这种严谨与趣味的结合让我的阅读习惯更加灵活，学习
也因此变得更主动、更持久。
评分说明:观点 2 分,名著内容 2 分,启发 2 分。
二、（68 分）
（一）（7 分）
4．（3 分）远望烟波浩渺，水汽迷蒙，与天边的碧云融为一体。水面泛起淡淡雾气，云霞倒映其中，分不
清哪里是水、哪里是天，一片苍茫空阔的景象。
5．（4 分）潭中影像使人心中俗念消失；莫教；且上（傍）；厌倦官场、坚守气节（抛却功名、寻幽访
僧）
评分说明：每空 1 分，意思对即可。
（二）（16 分）
6．（3 分）①于是，就；②美味；③达、达到
评分说明：每空 1 分，意思对即可。
7．（3 分）A C D
8．（4 分）
（1）（2 分）所以学习了就知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。
（2）（2 分）匡衡就到他家去做雇工，但不要求报酬。
评分说明：“是故”、“乃”各 1 分，语言通顺 1 分。
9．（6 分）相同：都讲学习的重要性。甲文：教和学是互相促进、相辅相成的，即教学相长。乙文：要努
力学习，多读书，成就一番事业。
评分说明：共同点 2 分，甲、乙主旨各 2 分。
（三）（22 分）
10．（3 分）C
11．（4 分）无私奉献，坚守安江农校 37 年；心系百姓，目睹饥荒，追问现状；不畏艰难，自种蔬菜并开
展红薯嫁接试验；有责任心，暗下决心培育高产粮食作物，帮助人民远离饥饿。
评分说明：每点 1 分，意思对即可。
12．（8 分）
（1）（2 分）示例：执着坚韧（迎难而上 百折不挠 矢志不渝）
（2）（2 分）刺细小却尖锐，能扎入身体；老向朴素的话表面温和却扎痛袁隆平内心敏感的地方。
评分说明：每点 1 分，意思对即可。
（3）（4 分）
第一问（1 分）：坦率淳朴（厚道、不遮掩困境）；
第二问（3 分）：“闲”与“忙”、“粥”与“干饭”形成对比；真实反映农村艰难现状；为后文老向恳请水稻育种
做铺垫。
评分说明：每点 1 分，意思对即可。
13．（4 分）
示例一：袁隆平心里像打翻了五味瓶——酸的是乡亲们日日喝粥的清苦，甜的是老向那句“亩产千
斤”带来的希望，苦的是自己身为育种人却无力改变的窘迫，辣的是那番话像鞭子抽在心上，咸的是眼眶
里打转的泪，混着愧疚与自责一起咽进肚里。
示例二：袁隆平望着老向碗里的稀粥，心头翻涌：愧疚自己空有育种知识却救不了眼前的饥饿；自责
这些年没能为百姓做点什么；刺痛来自老向那句“亩产千斤”的恳求，像根针扎进骨髓。他攥紧拳头，一
个念头在心底生根——不能再等了。
评分说明：“愧疚”“自责”“决定帮助百姓”各 1 分，意对即可；语言通顺 1 分。
14．（3 分）
（1）（2 分）引发袁隆平深思，引出“水稻研究”；呼应标题与首段内容。
评分说明：每点 1 分，意思对即可。
（2）（1 分）强调革命英雄数量多、贡献大，暗示革命精神代代相传。
（四）（13 分）
15．（3 分）D
16．（6 分）①生产模式灵活：传统大批量生产转变为小批量、多批次、快更新的模式，几十件即可起
订，适应市场快速变化。②技术支撑多样：借助智能化技术和数字化车间，实现柔性制造；通过 3D 打印
技术满足定制化需求，降低开模成本与门槛。③市场响应迅速：通过“小单快反”机制，快速捕捉市场信
号、快速完成设计转化，即使偶发热点也能及时转化为产品投放市场。
评分说明：每点 2 分，意思对即可。
17．（4 分）①现代生活节奏快，压力大，玩偶已成为全年龄段的情感载体，购买行为属于“情绪经济”范
畴；②国漫国潮的集体崛起，提供丰富的文化 IP，使玩偶具有文化认同感与收藏价值；③寻求精神力量，
成年人通过玩偶获得陪伴感、解压与治愈，或补偿童年创伤；④“不想长大”的自我表达与节日仪式感；⑤
产业链快速响应与成熟（小单快反、柔性制造），让多样化、个性化的玩偶产品持续上新，刺激消费欲
望。
评分说明：每点 1 分，答对其中四点即得满分，意思对即可。
（五）（10 分）
18．（3 分）D
19．（3 分）环形天桥飞跨林辋溪，四条步道沿水蜿蜒。市民漫步花径，亲水嬉戏，蓝花楹与风铃木交错
成彩色长廊。水岸倒影婆娑，飞鸟掠过碧波，一幅人与自然和谐共生的滨水画卷。
评分说明：自然元素，活动场景、色彩氛围各 1 分，意思对即可。
20．（4 分）
示例：我认为这一观点是错误的。绿色低碳发展才是可持续发展的长久之策。惠安的实践表明，废弃
矿坑修复后引入社会资本，打造花海、露营、崖壁咖啡等业态，引爆文旅经济；林辋溪滨水福道串联生
态、运动与商业，提升了城市活力。可见，绿色低碳不仅没有限制经济发展，反而借助生态修复激发了经
济活力，催生新的经济增长。
评分说明：观点 1 分，引用论据 2 分，语言表达 1 分。
三、（60 分）
21．（60 分）
略

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