资源简介

(共26张PPT)
登高
杜甫
学习目标
语言建构与运用：
反复诵读，感受七言律诗的格律之美与“沉郁顿挫”的节奏特点；品味“萧萧”“滚滚”等叠词的表达效果；背诵全诗。
思维发展与提升：
以“悲”为诗眼，梳理“写景之悲—身世之悲—家国之悲”的情感脉络；理解“无边落木”与“不尽长江”的时空张力；探究“艰难苦恨”的多重意蕴。
审美鉴赏与创造：
感受杜甫诗歌“沉郁顿挫”的独特风格；品味情景交融的艺术境界；体会“以壮景写哀情”的审美张力。
文化自信与传承：
感悟杜甫忧国忧民的家国情怀，理解“诗圣”的人格高度，传承中国文人“位卑未敢忘忧国”的精神传统。
导入：“古今七律第一”——以诗意的叩问走进杜甫
展开一幅夔州秋江图：急风、高天、孤鸟、落木、长江。右上角浮现明代学者胡应麟的评价：“此诗自当古今七言律第一。”
导入：“古今七律第一”——以诗意的叩问走进杜甫
767 年秋天，一位 56 岁的老人，拖着病体，独自登上州白帝城外的高台。他看见了什么？他为什么而悲？他要把一生的苦难，压缩进八句诗里。今天，让我们循着诗圣的目光，登上那座高台。
这首诗读起来给你什么感觉？七言律诗的格律有什么特点？
诵读·闻其声——在格律中感受“沉郁顿挫”
诵读·闻其声——在格律中感受“沉郁顿挫”
活动1：自由朗读，正音正形
活动2：教师范读，以声传情
诵读·闻其声——在格律中感受“沉郁顿挫”
活动3：分层诵读——读出情感的四重递进
诵读·闻其声——在格律中感受“沉郁顿挫”
品读·见其景——在“八层意象”中读懂秋江
前两联写了哪些景物？这些意象共同营造了怎样的意境？
品读·见其景——在“八层意象”中读懂秋江
活动 1：聚焦首联——六个意象的密集呈现
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
首联写了哪些意象？节奏有什么特点？
“风—天—猿—渚—沙—鸟”，“六个意象，不加连接词，如六个重锤敲在读者心上”。
杜甫以极强的密度，把夔州秋天的全部萧瑟压缩进十四字。
品读·见其景——在“八层意象”中读懂秋江
“哀”字出现了。猿啸本身就悲，“哀”是杜甫听到的，还是他心里的？
猿啸无悲，是听者有心。一个“哀”字，已为全诗定调。
品读·见其景——在“八层意象”中读懂秋江
活动 2：聚焦颔联——
“萧萧”与“滚滚”的时空张力
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
“无边”与“不尽”写出了什么？
“萧萧”与“滚滚”为何成为千古绝唱？
“无边”写空间的无限，“不尽”写时间的永恒。
“萧萧”是落叶的声音，也是生命凋零的声音；“滚滚”是江水的声音，也是时间流逝的声音。
上句写空间，下句写时间——人在时空的双重挤压下，何其渺小，何其悲凉。
品读·见其景——在“八层意象”中读懂秋江
杜甫站在高台上，看到的是夔州的秋景，心里装的却是整个宇宙。
品读·见其景——在“八层意象”中读懂秋江
活动 3：归纳写景之妙
诗句 意象 感官 意境
风急天高猿啸哀 风、天、猿 触觉、视觉、听觉 高远悲凉
渚清沙白鸟飞回 渚、沙、鸟 视觉 清冷孤寂
无边落木萧萧下 落木 视觉、听觉 萧瑟苍茫
不尽长江滚滚来 长江 视觉、听觉 浩荡无尽
研读·悟其悲——在“八层悲意”中读懂诗圣
宋人罗大经指出“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联竟有八层悲意。这八层悲意分别是什么？它们如何层层叠加？
研读·悟其悲——在“八层悲意”中读懂诗圣
活动 1：聚焦颈联——“八层悲意”的叠加
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
八层悲意是如何叠加的？
万里——地之远也。离家万里，归期无望。
悲秋——时之凄惨也。秋天本就萧瑟，何况在异乡。
作客——羁旅也。寄人篱下，无家可归。
常作客——久旅也。不是偶尔漂泊，是一生漂泊。
百年——齿暮也。一生将尽，来日无多。
多病——衰疾也。杜甫患有疟疾、肺病、风痹、糖尿病等多种疾病。
登台——高迥处也。登高望远，更觉孤独。
独登台——无亲朋也。时逢佳节，诸弟分散，好友先死。
研读·悟其悲——在“八层悲意”中读懂诗圣
八层悲意，层层叠加，如海浪拍岸，一浪高过一浪。每一层都是真实的苦难，每一层都在压向诗人。
研读·悟其悲——在“八层悲意”中读懂诗圣
活动 2：聚焦尾联——“艰难苦恨”与“新停酒杯”
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
“艰难苦恨”包含了哪些恨？国运艰难、个人潦倒、壮志未酬、老病交加……一切苦难，都“恨”。“繁霜鬓”是岁月的标记——白发如霜，生命将尽。
为什么“新停浊酒杯”？杜甫爱酒，现在连酒都不能喝了——因为疾病，因为贫困。最后连一杯酒都成了奢望，这是人生多大的无奈。
研读·悟其悲——在“八层悲意”中读懂诗圣
全诗以酒开始——以“风急”起，以“停杯”收。最后连酒都停了，人生还有什么可以慰藉？
研读·悟其悲——在“八层悲意”中读懂诗圣
活动 3：知人论世——767 年的杜甫
767 年，杜甫 55 岁，流寓夔州。此时安史之乱已平，但国家尚未恢复，藩镇割据，杜甫自身疾病缠身、穷困潦倒。
研读·悟其悲——在“八层悲意”中读懂诗圣
了解了这些背景，再读“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，你有什么新的感受？
“万里”不是夸张，是真实的距离；“百年”不是虚指，是真实的老病。杜甫把一生的苦难，都压缩进了这十四字里。
研读·悟其悲——在“八层悲意”中读懂诗圣
活动 4：思辨讨论——“沉郁顿挫”如何理解？
有人说杜甫的诗“沉郁顿挫”。结合《登高》，你怎么理解这四个字？
沉——情感深沉；
郁——积聚郁结；
顿——节奏停顿；
挫——转折有力。
“沉郁”是情感，“顿挫”是形式——情感的厚重与形式的跌宕，在《登高》中完美统一。
拓读·写心——以青春之笔致敬“诗圣”之悲
如果让你用一句话定义杜甫的“悲”，你会怎么写？
诗圣 · 杜甫
拓读·写心——以青春之笔致敬“诗圣”之悲
活动 1：创意表达——“我读杜甫之‘悲’"
请以“杜甫的‘悲’，不是____，而是____"为句式，写一两句话，表达你对杜甫之“悲”的理解。
示例：
杜甫的‘悲’，不是春花秋月的感伤，而是家国天下的情怀。
杜甫的‘悲’，不是个人遭遇的叹惋，而是对黎元百姓的关怀。
拓读·写心——以青春之笔致敬“诗圣”之悲
同学们，今天我们在《登高》里遇见的，就是一个“人”——一个在疾病、漂泊、衰老中依然登高望远的人。明人胡应麟说，杜甫的《登高》“如海底珊瑚，瘦劲难名，沉深莫测，而精光万丈，力量万钧”。深深莫测而精光万丈——这就是杜甫。他把一生的苦难，压缩进八句诗里；他用一生的苦难，为中国诗歌筑起了一座最高的高台。登高，不是为了看见远方——是为了让远方看见自己。
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