资源简介

2026 年初中学业水平学情调研卷
七 年 级 语 文
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。答题前，同学们务必先将自己的学校、班级、姓名、
考场号、座号、以及准考证号写在试题卷和答题卡第一页的指定位置。
2．答题时，同学们一定要按要求把答案写在答题卡上，答案写在试题卷上无效。
一、积累与运用（共 23 分）
为弘扬中华传统美德，学校七年级语文组拟开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的专题学习活动，
请你积极参与并完成下列任务。
【活动一：辨音识义，探孝之本】
1．小文为本次活动撰写了开场白，请你根据要求帮他完善。（4 分）
习近平总书记强调要注重家庭、注重家教、注重家风，发扬孝老爱亲传统美德。孝，是中华民 zú
（ ）最温暖的底色。它不是挂在嘴边的口号，而是反哺（ ）之情的自然流 lù（ ），是恪
守家风的日常践（ ）行，更是养育之恩的深情回报。今天，让我们走进‘孝亲敬老，传承家风’专
题学习，在经典中品味孝道，在生活中躬身尽孝，让美德代代相传。
（1）请结合语境，根据拼音写出相应的汉字。（2 分）
（2）文中加点字为易读错的字，请你为其注音，提醒大家正确朗读。（2 分）
【活动二：品读诗文，传承家风】
2．家风无言，却藏在诗文的字里行间。小语从课本中选取了一些古诗文名句，它们既是文学经典，也是
良好家风的生动写照。请你根据提示，补写相关内容，并体会其中蕴含的家风品质。（8 分）
古诗文名句 精神品质
①________，②________。（龚自珍《己亥杂诗》） 甘于奉献、舍己为公
③________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） 高雅闲适、淡泊宁静
出淤泥而不染，④________。（周敦颐《爱莲说》） 高洁傲岸、洁身自好
⑤________，⑥________。（杜甫《望岳》） 勇攀高峰、俯视一切困难
⑦________，⑧________。（《木兰诗》） 替父从军、勇于担当
【活动三：妙语表达，叙理践孝】
3．小语在准备“家风故事”分享时，整理了下面一段关于“孝亲敬老”的文字。但顺序被打乱了。请你
帮她排好，使之语意连贯、逻辑合理。（3 分）
①这种美德，不仅体现在对父母长辈的恭敬侍奉上，更延伸为对社会上所有长者的尊重与关爱。
②“孝亲敬老”是中华民族的传统美德，是家风建设的核心内容之一。
③一个懂得孝亲敬老的人，往往能够赢得他人的尊重与信任，也能在社会中更好地立足。
④因此，传承孝亲敬老的家风，不仅是个人的修养，更是对民族文化的赓续。
A．①②③④ B．②③①④ C．②①③④ D．①③②④
4．读完上面关于“孝亲敬老”的文字，小文深受触动。请你依照前文句式，帮他补写一句话，表达对
“孝亲敬老”的理解。（2 分）
孝亲敬老，是冬日里为长辈捧上的一杯热茶，温暖人心；是节日里对家人送出的一个祝福，增进情
感；________________，________。
5．班级准备制作一块“孝亲敬老”主题展板。小文从报纸上搜集到下面一则新闻材料，想将其放在“孝
心榜样”栏目中。请你帮他概括这则材料的主要内容，不超过 25 个字。（3 分）
本报讯（记者佚名）2026 年 3 月 15 日，“新时代好少年”评选结果揭晓，市外国语中学七年级学生
王浩（化名）光荣入选。王浩的奶奶去年因病完全失去自理能力，父母工作繁忙，王浩便主动承担起每日
照顾奶奶的重任。他每天清晨 6 点起床，为奶奶洗漱、喂饭、按摩，放学后第一件事就是到奶奶床前问
候。他还利用周末时间学习护理知识，帮助奶奶进行康复训练。一年来，王浩用实际行动诠释了孝亲敬老
的传统美德，成为同学们学习的榜样。
【活动四：巧组对联，赓续孝风】
6．活动最后，班级计划以“孝亲敬老”为主题撰写一副对联作为班级座右铭。小语想出了上联，请你从
备选词语中选出最合适的，组成下联，并说明你的理由。（3 分）
上联：承家风 知恩泽 羊羔跪乳铭深爱
备选词语：传美德 老吾老 报春晖 敬长辈 幼吾幼 乌鸦反哺
下联：______________________________________________________________________________
理由：______________________________________________________________________________
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）阅读下面文章，完成 7~10 题。（共 16 分）
葵花之最
①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小
女兵从平原家中带来的习惯。
②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。来自五湖四海的五颜六色的慰问袋
最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这
份心思，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可
惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物……
③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣
活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满
得可爱。我们每个人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信
是从广东省湛江市第二小学发出的。
④我们趴在地图上找，湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把
他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花子放回布袋。那清香，是阳光、土
地和绿色植物的芬芳。
⑤昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨
呀！在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。
⑥这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！
⑦我们都默不作声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花子是解放军
阿姨们收到的，只是这里很冷很冷……
⑧昆仑山的“夏天”到了。
⑨信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花子种在院子里。人们都说活不了，却天天跑
来看，松土施肥。
⑩种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰
后合生机盎然地长起来。
昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。
然而，我们高兴得太早了。一场突如其来的寒流，冻死了绝大部分葵花，却奇迹般地保存下一棵幼
苗。它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈篱笆。现
在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。
这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的茸毛，像蜜蜂翅膀一
样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程，才长到
一尺高，就萌发出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。
那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无征兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是
跌跌撞撞地扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之
中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，
在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有 5 分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其
上，像一块光滑的手表表盖；刚分蘖出的葵花子还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的
紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身
上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。
我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。
（作者毕淑敏，有删改）
7．下面是小语和小文同学分享读书方法的心得，请你帮助补全对话。（4 分）
小语：课堂上，老师教我用浏览的方法阅读《紫藤萝瀑布》，从观花者“我”的心理、行为变化入
手，很快理清了文章的思路：“我不由得停住了脚步”→“我只是伫立凝望”→“我浸在”→“忽然记
起”→“我不觉加快了脚步”，文章按照“赏花”“忆花”“悟花”的过程来组织全文。
小文：我明白了，阅读《葵花之最》时也可以从“我们”的角度理出思路，摘录文中体现思路的关键
语句就能提炼出全文思路了：“（我们）打开一看，是一袋葵花子”→“ ① ”
→“（我们）天天跑来看，松土施肥”→“ ② ”→“我们”看到葵花怒放，
“像一颗永不泯灭的星”，文章按照收种→“ ③ ”→“ ④ ”“赞花”的过程来组织全
文。
8．阅读这篇文章时，小语和小文圈画出了文中的两个句子，觉得这两个句子写得既生动形象又耐人寻
味，请你和他们一起完成对应的赏析性批注。（共 4 分）
（1）种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，
前仰后合生机盎然地长起来。（从修辞手法的角度赏析句子）（2 分）
（2）也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程，才长到一尺高，就萌
发出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。（分析句中加
点词语的表达效果）（2 分）
9．文章多次描写了环境的恶劣，这样写有何用意？请任选一处结合具体内容进行简要分析。（4 分）
10．借助花木来表达情志是中国文学的一个传统。我们学过的《井冈翠竹》和本文都运用了托物言志手
法。请结合两文内容，完成下面的表格。（4 分）
作品 所托花木 所言情志
《井冈翠竹》 井冈山的竹子 （1）___________________________________________________________________
《葵花之最》 昆仑山上的葵花 （2）___________________________________________________________________
（二）阅读下面文本，完成 11~13 题。（11 分）
请查收这份太空漫游指南
2025 年 4 月 24 日是第十个“中国航天日”，活动在上海举办，主题是“海上生明月，九天揽星
河”。
细数中国航天发展成绩单：“天宫”建成、“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”逐日……这些硬
核成就让我们得以眺望更深更远的宇宙，也让我们不由得畅想未来的星际生活：打个太空“专车”，在
“广寒宫”前打卡，去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡……
这些场景，还很遥远，但或许没有想象中遥远。
空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”，航天技术正以惊人的加速度赶超人类
的幻想。在第十个“中国航天日”，不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。
第一站
对于普通人来说，星际穿越还有多远？空天往返是非常重要的一环。太空“专车”能否随时“发
车”，可重复使用的航天运输系统很关键。以火箭重复使用为例，想要在完成发射任务后，全部或部分安
全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。
在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭 10 公里
级垂直起降飞行试验；同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破，自主研制的百吨
级液氧煤油发动机试车轰鸣。今年，朱雀三号、天龙三号等多款可重复使用火箭将实施首飞。看，这场太
空“折返跑”正越跑越顺。
第二站
解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”。
中国空间站“天宫”建成两年多来，交出了令人瞩目的“成绩单”：培育“太空水稻”、培养斑马
鱼，科学实验接连“上新”，迎来多批航天员驻留，并且将开放大门欢迎国际伙伴。
专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“盖房子”。
此外，天问三号计划在火星“挖土”，天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确
的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。或许在不远的将来，你也能在“月宫”打电话、看直播！
第三站
我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？想象演变为科幻作品里的三体人、外星人等经典形
象，更是科学家努力打捞的“星际漂流瓶”。
我们展开射电天文观测，试图捕捉地外文明信号。电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通
过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。在贵州深山，500 米口径球面射电望远镜“中国天眼”正
聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。去年，中国科学家提出“觅音”计划，寻找“宜居行星”、探索地外文
明……
对这片星空的渴望，是敦煌壁画中舒展的飞天衣袖，是元代郭守敬建起的观星台，是明朝万户毅然坐
上自制的火箭“飞鸟”……这些“原始代码”埋下草蛇灰线，于千百年的时光中荡起回响。
（选自 2025 年 4 月 26 日《人民日报》，有删改）
11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．打太空“专车”、在“广寒宫”前打卡、去火星品尝咖啡现在依然无法实现。
B．落得准、接得稳、用不坏、修得快是火箭完成发射任务后再次飞天必备条件。
C．自主研制的百吨级液氧煤油发动机试车轰鸣是我国在该技术方面的硬核突破。
D．中国空间站的成果颇丰，如培育“太空水稻”、迎来多批国际航天员驻留等。
12．小豫同学阅读完本文后，整理了一份太空漫游指南，请你帮他补充完整。（4 分）
太空旅行 主要问题 关键技术 我国的探索
第一站 通勤难 ② 朱雀三号、天龙三号等将实施首飞
第二站 ① ③ 我国研制出世界上首台月壤打砖机、天问三号计划在火星 “挖土”、天问四号计划探测木星……
第三站 觅友难 电磁波通讯技术 ④
13．中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑材料呢？
结合选文及知识卡片分析原因。（4 分）
知识卡片一： 知识卡片二：
①月球表面重力约为地球表面的 1/6 基于目前的技术，火箭单次发射成本普遍在“亿元级”。
②月面昼夜温差可达 290 摄氏度 即便火箭发射回收技术成熟以后，单次发射成本可降至“千万
③月球每年发生约 1000 次深部月震 元级”，这仍旧是一个“烧钱”的行业。
④月表环境辐射是地球表面的 200
倍
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面文言文，完成 14～17 题。（共 11 分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘
青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀
子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】吾室之内，或栖于椟（dú）①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居、
疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌（dí），而风雨雷雹之变有不知也。间②有意
欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪？’乃引④客就⑤观之，客
始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信⑥乎其似巢也！”
（陆游《书巢记》节选）
【注释】①椟：木柜、木匣。②间：偶尔。③槁枝：枯树枝。④引：带领。⑤就：靠近，前往。⑥信：确
实、果真。
14．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（2 分）
文言词句 方法 解释
（1）惟吾德馨 课内迁移法：惟闻女叹息（《木兰诗》） （1）________
（2）妻子不觌 查阅词典法：①相见；②显示，显现； （2）________（填序号）
15．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分）
苔痕上阶绿，草色入帘青。
16．甲文中画波浪线的句子有什么作用？请结合内容具体分析。（4 分）
17．如果刘禹锡和陆游可以发朋友圈，想象一下他们会怎么晒自己的小屋，请参考示例，任选一人设计一
条朋友圈文案。（3 分）
示例：【王维】我独自坐在幽深的竹林里，抚琴长啸，与翠竹相伴；月光洒落下来，隔绝喧嚣，在这
一方静谧的天地中，独享心灵的安宁。
（二）阅读下面两首诗，完成 18 题。（共 4 分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
18．有同学总是把颔联的“山重水复疑无路”错背成“山穷水尽疑无路”。请从景色和情感两个角度，比
较原句与错句的不同，帮他准确记忆。（4 分）
四、整本书阅读（5 分）
19．班级即将开展“苦难与成长”名著主题阅读活动，请你从下面两个任务中任选一个完成。
任务一：圈点批注
圈点批注是阅读的好方法。请阅读下面《骆驼祥子》选段，结合祥子的经历从内容理解、写法分析或
阅读感悟的角度，为画线句子做一处批注。
选段：雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个
没有公道的世界上。
批注角度：______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________。
任务二：比较联读
苦难，可以毁灭一个人，也可以成就一个人。请结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部名
著，联系祥子和保尔的人生经历，探究造成二人命运走向截然不同的根本原因。
五、作文（50 分）
20．阅读下面提示语，按要求作文（50 分）
你是否也曾遇到过这样一个人？她可能是那个睡相不好、满肚子规矩，却在某天突然捧来你心心念念
的《山海经》的阿长；他可能是那个弯着腰、低着头，用一辈子的汗水只为给家人垒起几级台阶的父亲；
她可能是那个从集市上带回一包花籽，悄悄种在院角，却再也没能等到桃花开满枝头的奶奶……。他们或
许平凡普通，却在你生命中留下了深深的印记；他们或许不善言辞，却用行动诠释着最真挚的情感。
请以“_________，从未走远”为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600 字左右。
④不要套作，不要抄袭。
⑤文中不得出现真实的人名、校名。七下语文期末参考答案
一、积累与运用（共 23 分）
1．（4 分）（1）（2 分）族 露（2）（2 分）bǔ jiàn
2．（8 分）①落红不是无情物②化作春泥更护花③独坐幽篁里④濯清涟而不妖⑤会当凌绝顶⑥一览众山小
⑦愿为市鞍马⑧从此替爷征
3．（3 分）C
4．（2 分，句式相同、内容相关、表达流畅即可）
示例一：是远行时为长辈报的一声平安，抚慰牵挂。示例二：是临睡前为妈妈关上的一盏夜灯，守护安眠。
示例三：是节日里为长辈送上的一束鲜花，传递祝福。是放学后向父母报喜的一通电话，分享快乐。
5．（3 分，要素齐全：人物+事件+结果，①人物：王浩（市外国语中学学生）；②事迹：主动照料失能奶
奶；③结果：入选新时代好少年。语言简洁，不超过 25 字即可）
示例 1：市外中学生王浩悉心照料患病奶奶，获评新时代好少年。
示例 2：王浩悉心照料病重奶奶，入选 2026 年“新时代好少年”。
6．（3 分，下联 1 分，理由 2 分。结构、对仗、内容符合要求即可；理由从主题或对仗角度均可。）
下联示例：传美德 报春晖 乌鸦反哺见真情 或传美德 敬长辈 乌鸦反哺报春晖
示例：理由：“羊羔跪乳”对“乌鸦反哺”，对仗工整；“承/传”“知/敬”“家风/美德”“恩泽/长辈”
逐词对应，内容均符合主题。
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）（共 14 分）
7．（每空 1 分，共 4 分）示例：①（应寄来种子的小学生的请求，）我们大着胆子把葵花种在院子里
②我们为幸存的最后一株葵花围起了石头篱笆 ③种花 ④守花（护花）
8．（共 4 分）（1）（修辞+赏析，2 分）示例：运用比喻和拟人的修辞手法，将叶子比作小手掌，“探、
天真、腰肢”等词将葵花发芽后的生长状态拟人化，生动形象地写出了葵花发芽长叶的过程，表达了作者
对葵花的喜爱之情。
（2）（点明拟人修辞（1 分）；结合语境分析内容与情感/形象作用 1 分，共 2 分）
示例：“惭愧”运用拟人手法，赋予葵花以人的自责情绪。（1 分）
（以下 3 点答出 1 点即可）：①不是真的自卑，表现它在昆仑山极寒环境限制下，拼尽全力提早孕育花蕾
顽强不屈的精神。②也暗含作者对这株边防葵花的怜惜与敬佩。③寄托驻守边疆女兵的感动，以葵花喻守
边人。
9．（共 4 分，能结合具体词句，对其作用如主旨、人物、精神等进行分析，意思对即可。）
示例一：第 1 段写到“昆仑山其实只有一个季节——冬天”，“只有一个”极力凸显昆仑山常年严寒、环
境极端恶劣、寸草难生的特点（2 分）。以极端艰苦的生存环境，反衬出唯一一株葵花不惧风雪、顽强生
长、凌寒绽放的坚韧生命力，同时烘托出边防战士驻守高寒边疆、不畏艰苦、默默坚守的崇高精神，深化
文章主旨（2 分）。
示例二：第 14 段描写“寒凝一切的风雪，毫无征兆地骤然降临”，“毫无征兆、骤然”写出了昆仑山风雪
猛烈的程度、天气无常的恶劣特点（2 分）。为后文大部分葵花被冻死、仅存一株葵花破冰开花的情节做
铺垫。通过恶劣环境与葵花顽强姿态的对比，凸显葵花顽强不屈、向阳而生的可贵品质（2 分）。
10．（共 4 分，意思对即可）示例：
（1）赞颂老区人民奉献精神、革命者顽强不屈的革命风骨（2 分）
（2）借葵花喻人，讴歌那些不惧恶劣环境、坚守国土、赤诚爱国的边防战士（2 分）
（二）（共 10 分）
11．（2 分）D
12．（4 分，意思对即可）①落脚难（驻留难） ②可重复使用的航天运输系统（火箭重复使用技术、新
型动力技术） ③地外基地建设（月球就地取材建造技术、深空探测技术） ④中国天眼聆听宇宙电
磁涟漪、启动“觅音”计划，寻找宜居行星
13．（每点 2 分，答出两点即可，共 4 分）
①运输成本极高：火箭单次发射成本达“亿元级”，回收技术成熟后仍需“千万元级”。
②月球环境限制：月表辐射强、温差大、月震频繁，地球建材难以适应极端环境，月壤是原生材料，更能
适应当地环境特点。
③可持续发展：就地取材可破解能源与材料难题，实现“零地球补给”，符合可持续发展需求。
④技术可行：我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证就地取材“盖房子”的技术，说
明利用月壤建设具有现实技术基础。
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）（共 11 分）
14．（2 分）（1）只或者表示加强肯定语气，两个答案任意一个都算正确（2） ①
15．示例：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（“上”译为“蔓延到/长到”“入”译为“映入”；本题共 2 分，意对即可）
16．（4 分，答对前 3 点即可给 4 分）
示例：①运用类比（举例论证），以南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的亭子来类比自己的陋室，说明陋室
因主人品德高尚而不陋。（1 分）
②引用孔子“何陋之有”，呼应开头“惟吾德馨”，有力地点明全文主旨——陋室不陋，关键在于主人的
品德。（1 分）
③总结全文，画龙点睛，含蓄表达作者和古代贤士一样，拥有高洁傲岸的节操与安贫乐道的志趣。（1 分）
④引用名言增强了文章的说服力和文化底蕴。（1 分）
17．（3 分。符合人物性格和文本内容，刘禹锡：安贫乐道、高洁；陆游：嗜书如命、幽默。1 分；有环境
描写+心境表达 1 分；格式与示例一致，1 分。）
示例一（刘禹锡）：我身居苔痕上阶、草色入帘的小屋，闲调素琴，静阅金经，与品德高尚之人相伴，远
离世俗浮华，守一份安然自在、高洁本心。（物质的简陋不可怕，精神的富足才可贵。）
示例二（陆游）：满屋书卷环绕，起居俯仰皆与书为伴。沉溺书海忘却世事纷扰，方寸书屋，便是我最热
爱的精神巢穴。
（二）
18．（共 4 分）
示例：①景色上：原句“山重水复”写山峦重叠、水道曲折，路虽难走但仍有前行的可能，紧接着“柳暗
花明又一村”写绿柳繁花中忽然出现村庄，是绝处逢生的画面；而“山穷水尽”只写山水到了尽头、彻底
无路可走，没有转机。
②情感上：原句先“疑”后“喜”，表达的是困境中看到希望的乐观豁达；“山穷水尽”则只有绝望，毫
无希望。
③记忆方法：原句重点在“又一村”——路虽难走，但还有村庄，所以是“山重水复”而非“山穷水尽”。
记住“有村就不是穷尽”，就不会背错了。
四、整本书阅读（5 分，意思对即可）
19．（5 分）【任务一】
角度一：内容理解：这句话揭示了黑暗社会的不公。表面上看，雨对所有人一视同仁，但作者指出“雨并
不公道”，当时社会富人、恶人可以逍遥自在，而穷人、好人却饱受欺凌。祥子勤劳善良，想通过拉车改
变命运，但三次买车三次失去，最终堕落，正是这个“没有公道的世界”造成的。
角度二：写法分析：运用了对比和象征的手法。先写雨“下给富人，也下给穷人”，似乎公平，随即笔锋
一转，指出“雨并不公道”，形成强烈的反差。祥子勤劳善良，想通过拉车改变命运，但三次买车三次失
去，最终堕落。作者借“雨”这一自然现象，讽刺了当时社会的黑暗与不公，发人深省。
角度三：阅读感悟：读到这里，我深刻感受到祥子所处时代的残酷。在那个“没有公道的世界”里，像祥
子这样勤劳善良的底层人民，无论怎么努力，都无法摆脱被压迫、被毁灭的命运。这让我更加珍惜今天公
平正义的社会环境。（结合祥子命运 1 分，理解深刻 1 分）
【任务二】
示例：根本原因：①社会环境不同：旧社会压迫剥削祥子，个人奋斗无路可走；保尔成长于革命时代，有
集体与革命事业指引。
②个人理想不同：祥子仅有个人小康愿望，无精神支柱；保尔心怀崇高革命理想，意志坚韧，苦难磨砺使
其愈发坚强。
五、作文（50 分）
20．略

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