资源简介

浙江省温州市瓯海区2025-2026学年五年级下学期语文6月期末考试试卷
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是(　　)。
A．遮掩(zhē) 镌刻(juān) B．威吓(xià) 笼罩(zhào)
C．燕山(yàn) 窈窕(yòu) D．哗笑(huà) 咆哮(páo)
2．下列词语中书写完全正确的一项是(　　)。
A．瑞庄 淤泥 摩券擦掌 B．簇拥 竣马 一声不坑
C．颤抖 胸堂 此牙咧嘴 D．渺小 泛滥 养尊处优
走四方，阅天下美景。阅读以下材料，完成题目。
万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。威尼斯河道zòng héng____，小艇穿梭，绘出独特风光；荷兰牧场悠然 liáo kuò____，牛羊自由自在；走进埃及金字塔，古老文明历经岁月沉淀，让人yóu zhōng____敬佩。我们在异域的风景里流连，让人qíng bù zì jīn ____ 地沉醉其中。
3．抄写画横线的句子，做到书写正确、工整。
4．根据拼音，在括号里写出正确的词语。
5．按照汉字字体的演变过程给下列“游”字排序，排列正确的是(　　)。
A．②④③① B．④②③① C．④②①③ D．④③①②
6．将下面这段话补充完整，最恰当的一项是(　　)。
放慢脚步，收拾行囊，一路漫步，随心观赏。游走林海，____；踏访古城，____；梦游荷塘____……万般风光，各有千秋！
①细看老屋古墙，韵味悠长
②静观荷花摇曳，清风拂面
③聆听林间鸟鸣，满目青翠
A．③①② B．③②① C．②③① D．①②③
读万卷，诵爱国情怀。阅读以下材料，完成题目。
“忠”，本义为赤诚报国。王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，____”尽显报国壮志。杜甫写下“白日放歌须纵酒，____”满怀收复失地的喜悦。正如《论语》所言“____，小人长戚戚”，我们要做心怀家国大义的忠义之士。
“毅”，本义为果决坚韧。刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨 zhēng zhēng的英雄气概。王之涣写到“黄河远上白云间，____”流露出边塞战士的豪迈之情。“人有耻，____”，只有心存尊严，才能锤炼坚韧风骨。
“和”，本义为和谐融洽。范成大在《四时田园杂兴》里描绘“童孙未解供耕织，____”的和乐画面。“乡村四月闲人少，____”展现农事的和谐有序。雷震笔下“____，山衔落日浸寒漪”尽显田园悠然的和美意境。
7．根据提示，在横线上补充相应的诗句。
8．“刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨 zhēng zhēng 的英雄气概。”根据字义，“zhēng”字应该是(　　) 。
A．睁 目部 11画 zhēng 张开（眼睛）：～大眼睛。
B．狰 犭部 9画 zhēng【狰狞】形容样子凶恶：面目～。
C．铮 钅部 11画 zhēng【铮铮】①拟声词。模拟金属相碰发出的声音：～作响。②比喻坚强。
D．挣 扌部 9画 zhēng【挣扎】尽力支撑：他～着从病床上坐起来。
9．阅读中国工程院院士栾恩杰的资料，下列说法中不正确的一项是(　　)。
A．弱冠之年后，他投身国防科技事业，为国奉献。
B．正值不惑之年，他担任巨浪一号核心负责人。
C．花甲之年后，他出任探月工程总指挥，攻坚克难。
D．古稀之年，他迎接嫦娥五号顺利返回地球。
10．新一代航天青年不断攻坚克难。下列句子中表达不恰当的一项是(　　)
A．工程师吃透数据参数，胸有成竹地敲定发射调试流程。
B．青年骨干齐聚会议室，为整体项目出谋划策，优化细节。
C．火箭测试时数据出现波动，控制室里众人看得心惊胆战。
D．仪器出现异常数据，工程师兴致勃勃地调整零件位置。
探寻思维的秘密
【材料一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”——《杨氏之子》
【材料二】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。——《自相矛盾》
11．阅读材料一，下列说法不正确的一项是(　　)。
A．“甚聪惠”中“惠”是通假字，通“慧”，意思是聪慧。
B．“为设果”是指杨氏之子为孔君平摆设水果， “为”应读“wèi”。
C．“儿应声答曰”中的“应”和生活中的“应该”意思一样。
D．“未闻孔雀是夫子家禽”中的“家禽”表示家中的鸟。
12．阅读材料二，下列说法中存在“自相矛盾”的一项是(　　)。
A．大家都笑他出的主意没用，真是“梁山泊的军师——无(吴)用”。
B．墙上写着一行醒目的字，提醒大家：“任何人不得在此写字。”
C．虽然外面店铺卖的包子鲜香入味，但远比不上奶奶亲手做的好吃。
D．郎中心地十分善良，只要穷苦百姓没钱治病，他都免费医治。
13．阅读两则材料，分析人物言行，探究思维过程。
14．联读智慧卡片，完成题目。
遇到问题时从多个角度想出不同办法，这是发散思维。如教室地面洒了水，可以用拖把拖干，可以用抹布吸水，还可打开门窗加速地面风干。 全面看待问题思考优缺点和正反面，叫辩证思维。如面对篮球赛的失利难免难过；但也提醒我们今后要多加磨合训练，补齐短板。失利也有收获。 听懂对方的话，顺着对方的思路，将计就计，叫顺势思维。如周瑜假意要求十天造出十万支箭，诸葛亮顺势答应，再巧妙施计向曹操“借箭”，让周瑜佩服。 立足最终结果，思考原因，寻找对策，就是逆向思维。劳动基地的番茄只长叶不结果，这时候就不能继续施肥助长，而应剪掉多余枝条、少浇水。
①杨氏之子顺着孔君平的思路，机智作答，这是运用了(　　)；楚人说话前后矛盾，为避免这种错误，需要运用( )。
A.发散思维 B.辩证思维 C.顺势思维 D.逆向思维
②观察漫画，想想如何解决食堂里饭菜浪费的问题。运用智慧卡片中的思维方式，写出建议。
水乡捕鱼(节选)
①江南水乡，多么速人。明镜似的湖泊，玉带似的河流，帆影飘荡，石桥拱立……和江南的水连在一起的，是渔民的生活。我喜欢看他们捕鱼，也喜欢听他们谈捕鱼。鱼十分狡猾，可人终究多一分心眼儿，再机灵的鱼儿，也逃不出渔人的罗同。
②在生长着菱和水葫芦的湖泊中，渔家姑娘们摇着舢板，把一个个小同袋挂在菱叶或水葫芦根下，做上记号。夜里，鱼儿喜欢依附着菱叶或水葫芦根栖息，不知不觉钻进网袋。清晨收网时，鱼儿才发现上当，一阵乱蹦，银鳞在霞光里闪着灿烂的光芒……人们用篾竹编简形竹篓， 口倒插一图锋利的竹片，黄鳝进得去，出不来。有时，连凶狠的水蛇也成了渔人的俘虏。
③两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼。他们把瓦片捆成扁圆筒，系上绳子放到浅滩上。土婆鱼爱钻洞，一不小心就被瓦简卡住了。孩子们拎着鱼欢叫着奔回家，快活得就像两匹撒欢的小马驹。
④还有有趣的“叭哒船”。这是单人小船板，蹬动舱内木板会发出叭哒声响，船也因此得名。渔民常在月夜里划着它捕鱼。月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。“叭哒船”轻巧滑行，船桨搅碎了水中的月亮。渔民猛蹬响板，清脆声响惊醒了水底的鱼儿。在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撤的丝冋之中，成了同中之因。不少鱼跳上船头白板，渔民抬手便能将它们捕获。
⑤渔民不仅利用工具捕鱼，还驯养鱼鹰捕鱼，大家亲切地叫它“老鸭”。鱼鹰是渔家得力的帮手，乌黑油亮的羽毛，尖利细巧的长嘴，捉鱼灵活又勇猛。我见到过渔民带着它们大显身手。鱼鹰时而展超，时而潜水。鱼鹰捉到鱼后，昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着，仿佛在欣赏它的停虏挣扎的样子，一副胜利者的神气。因颈间系着绳子，大鱼无法下咽，只能乖乖地任由渔民收走。突然，一只鱼鹰遇上了大鱼，它奋力相持，喉咙里发出急促而低沉的呜呜声，好像是在求报。渔民赶来，捞出一条两尺多长的大鲤鱼。渔民说，冬日里鱼鹰还能捕捉几十斤的大鱼，可见 养它们耗费了不少心血。
⑥感谢那些勤劳的渔人，他们用充满智慧和创造的劳动，为水乡增添了美的色彩。
15．江南水乡的捕鱼方式丰富多样。根据提示完成填空。
16．鱼鹰捕鱼的画面特别吸引人。下列说法中错误的一项是(　　)。
A．鱼鹰有“尖利细巧的长嘴”，这一特点与它的捕鱼本领有密切关系。
B．“昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着”描绘出鱼鹰捕到鱼时一副胜利者的神气。
C．“只能乖乖地任由渔民收走”生动表现了鱼鹰对渔民的不满与伤心。
D．“急促而低沉的呜呜声，好像是在求援”写出了鱼鹰对大鱼的顽强抵抗。
17．作者笔下的水乡别有一番情趣。结合文章内容，赏读佳句。
摘抄句子一：月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。
赏析： 本句是静态描写，把湖面比作　 　，表现了夜晚水乡湖面的静谧。朗读时，应该选择(轻快活泼 轻柔舒缓)的语调。
摘抄句子二：在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向， 纷纷跳出水面， 慌乱地游进渔民安撤的丝网之中，成了网中之囚。
赏析：本句是　 　(动 静)态描写。从加点词语可以感受到当时鱼儿　 　的画面。渔民利用声音让鱼儿自投罗网，体现出渔民　 　。
18．生活中，你见过风平浪静或群鱼嬉戏的场景吗 选择其中一个画面，写出景物的动、静之美。
风平浪静 群鱼嬉戏
走近传统手工艺
我国传统手工艺包括木雕、竹编、剪纸、箍桶等数百个门类，古法生产依托简易手工器具，全凭手工艺人长年积累的手感与经验，工序紫复、耗工耗时，每件器物都留存着手工独有的肌理与温度。手艺人精心雕琢打造，尽显精益求精、专注踏实的工匠精神。现代工业化依托模具、机床流水线量产，生产效率高、成品规格统一、生产成本低廉。产品快速抢占市场，手工老作坊大批关停，大量小众手艺缺少学徒接续，工具闲置、技艺失传，传统手工艺资源持续流失。近些年，依托非遗政策扶持、校园研学、短视频传播、文创开发等路径，濒临消亡的传统手艺逐步得到传承。
木雕 竹编 剪纸 箍桶
木雕摆件纹理凹凸立体，多人物、花鸟造型。需选用硬木打坯，精细雕琢打磨成型。 竹编篮筐纹路交错镂空，造型轻巧。制作要劈竹成细蔑，经纬穿插，编织各类器物。 剪纸线条纤细流畅，窗花纹样镂空精巧。红纸折叠后，用刻刀、剪刀镂剪图案。 箍桶由木板拼接、外圈箍铁圈或竹圈。成品结构牢固，盛水盛物不易散架。
表一：国家传统手工艺的项目分布
表二：国家传统手工艺的传承者各年龄段分布
19．判断下列说法。
现代化工艺同样蕴含精益求精、专注踏实的工匠精神，可以替代手工雕琢。　 　
木雕需选用松软木料打坯，以便快速打磨、雕刻出立体造型。　 　
在传统手工艺项目分布中，传统技艺类项目的数量占比最高。　 　
传统手工艺传承者中40周岁以下青年占比很少，急需拓展青年传承渠道。　 　
20．下列场景中不能说明传统手工艺得到传承的是(　　)。
A．手艺人拍摄短视频展示油纸伞的古法制作工艺，订单大幅增多。
B．学校开设木雕社团，手艺人进校亲自授课，举办木雕作品展览。
C．剪纸手艺结合新元素制作成书签、摆件等文创产品，大受欢迎。
D．工厂利用机器大批量生产工艺产品，成本低廉，快速抢占市场。
21． 学校举行“老物件赏玩会”，带领师生穿越时光，触摸过往的温情与故事。为了方便，妈妈在网络上购买了精美的玩具公仔，但小嘉更希望展示爷爷亲手编制的竹编水果篮、手工箍桶。小嘉应怎样说服妈妈？
22． “校园之星”评选活动开始啦！你会推荐谁呢 我们班的跳绳王、劳动技能小能手，还是.那些诚实守信、幽默风趣、能说会道、苦练书法的伙伴……请推荐其中一位参评“校园之星”，写清楚推荐理由，用具体事例展现他/她的闪光点。题目自拟，不少于400字，文中不出现真实姓名。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A：正确。
B：“威吓”中的“吓”不读“xià”，应读作“hè”，所以错误。
C：“燕山”中的“燕”不读“yàn”，应读作“yān”，“窈窕”中的“窈”不读“yòu”，应读作“yǎo”， 所以错误。
D：“哗笑”中的“哗”不读“huà”，应读作“huá”，所以错误。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
2．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“瑞庄”的“瑞”有误，应改为“端”，“摩券擦掌”的“券”有误，应改为“拳”。
B：“竣马”的“竣”有误，应改为“骏”，“一声不坑”的“坑”有误，应改为“吭”。
C：“胸堂”的“堂”有误，应改为“膛”，“此牙咧嘴”的“此”有误，应改为“龇”。
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【答案】3．万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。
4．纵横；辽阔；由衷；情不自禁
5．B
6．A
【知识点】句式衔接；汉字书写；看拼音写汉字；汉字演变
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的书写。汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
（2）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。（3）本题考查汉字演变。汉字演变主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段 ，整体趋势是从图形化向符号化、由繁到简发展。 （4）本题考查句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
3．用正楷抄写一遍，要求正确、 工整 。注意“卷”别写成“券”，“藏”别写成半包围结构。
故答案为： 万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。
4．书写时要注意“纵横”的“纵”不要写成形近字“从”；“辽阔”的“辽”不要写成形近字“疗”；“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”。
故答案为： 纵横；辽阔；由衷；情不自禁
5．序号④的“游"是甲骨文，属于最早期的象形古文字，字形保留了描摹事物形态的特征，出现时间最早；
序号②的“游"是金文，字体比甲骨文更规整，是铸刻在青铜器上的文字，出现时间晚于甲骨文：
序号③的“游"是隶书，笔画改曲为直，字形偏扁方，是秦汉时期通行的字体，出现时间晚于小篆
序号①的“游”是楷书，字形方正、笔画规整，是现代通用的标准字体，出现时间最晚。
最终四个“游”字的正确排序为④②③①
故答案为：B
6．“游走林海”描述的是林海的特征，所以第一空填“聆听林间鸟鸣，满目青翠”；
“踏访古城”老屋的古城的典型景物，所以第二空填“细看老屋古墙，韵味悠长”；
“梦游荷塘”描写的是荷塘的景色，所以第三空填“静观荷花摇曳，清风拂面”。
故答案为：A
【答案】7．不破楼兰终不还；青春作伴好还乡；君子坦荡荡；一片孤城万仞山；则能有所不为；也傍桑阴学种瓜；才了蚕桑又插田；草满池塘水满陂
8．C
9．D
10．D
【知识点】格言、名言；字形辨析；成语运用；古诗词填空
【解析】【点评】（1）本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查了对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
（3）本题考查了文化常识，文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。
（4）本题考查了对词语的理解运用能力。根据词语意思联系语境看看是否恰当。 成语运用是语文中一个常见题型，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
7． “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，意思是守边将士身经百战，铠甲都被磨穿了，但壮志不灭，不打败进犯的敌人，誓不返回家乡 。
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是大白天里我要放声高歌、痛饮美酒，趁着明媚春光和家人结伴高高兴兴返回故乡
“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸宽广光明磊落，小人则斤斤计较患得患失 。出自《论语·述而》，是孔子用来对比君子与小人精神状态的名言。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自唐代诗人王之涣的《凉州词二首·其一》， 意思是远望黄河仿佛从白云间奔流而下，一座孤零零的城堡耸立在万仞高山之中 。
“人有耻，则能有所不为”意思是人有了羞耻心，就能自觉不做那些不该做的事 。它出自南宋朱熹的《朱子语类》。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》， 意思是小孩子们虽然还不会干正经的农活，但也学着大人的样子在桑树底下种瓜 ，描绘了一幅充满童趣的乡村劳作图景
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”出自南宋诗人翁卷《乡村四月》，意思是说四月乡村正值农忙，家家户户没人闲着，刚忙完养蚕采桑的活儿，又紧接着要去田里插秧了 。
“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘的是 乡村傍晚水草丰美、落日倒映水中的宁静画面 ，出自南宋诗人雷震的《村晚》。
故答案为：不破楼兰终不还；青春作伴好还乡；君子坦荡荡；一片孤城万仞山；则能有所不为；也傍桑阴学种瓜；才了蚕桑又插田；草满池塘水满陂
8．A：“睁”和睁眼相关，不符合；
B：“狰”形容样貌凶恶，不符合；
C：“铮”的义项②明确标注“铮铮可比喻人坚强”，完全符合“铁骨铮铮”的语境要求；
D：“挣”和用力支撑相关，不符合。
故答案为：C
9．古代年龄称谓：弱冠指男子20岁左右，不惑指40岁，花甲指60岁，古稀指70岁。结合栾恩杰院士的生平梳理：
A：栾恩杰1940年生，1965年（25岁，弱冠之后）投身国防，说法正确；
B：巨浪一号1979年完成，此时栾恩杰39岁，接近不惑（40岁），担任核心负责人，说法正确；
C：2000年栾恩杰60岁（花甲之年），之后出任探月工程总指挥，说法正确；
D项：嫦娥五号返回是2020年，栾恩杰当年80岁，80岁为耄耋，不是古稀（古稀指70岁），说法错误。
故答案为：D
10．A：“胸有成竹”比喻做事之前已经做好充分准备，工程师吃透参数后敲定流程，使用恰当；
B：“出谋划策”指大家一起想办法出计策，骨干共同优化项目，使用恰当；
C：“心惊胆战”形容十分害怕，火箭测试出问题，众人担心，使用恰当；
D：“兴致勃勃”形容人兴致很高、兴头很足，仪器出现异常数据是突发问题，工程师是紧张排查调整，不可能兴致高昂，词语使用不恰当。
故答案为：D
【答案】11．C
12．B
13．孔雀；孔雀是夫子家禽；我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的；矛无所不能。
14．①CB
②示例1：食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择余地更大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。示例2：每周评选光盘之星，通过奖励让大家主动光盘。
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查课内外文言文对比阅读。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
11．A：“甚聪惠”意思是非常聪慧，“惠”是通假字，通“慧”，该说法正确。
B：“为设果”是杨氏子为孔君平摆放水果，“为”在这里是介词，读“wèi”，读音和解释都正确。
C：“儿应声答曰”中“应”是“答应、回应”的意思；“应该”的“应”表示理所当然，二者意思不同，该选项说法错误。
D：古汉语中“家禽”指“家中的鸟”，和现代汉语中“家禽”（人工饲养的禽类）意思不同，该说法正确。
故答案为：C
12．自相矛盾：指自己说的话、做的事前后抵触、互相冲突。
A：这是歇后语，用“无用”对应军师吴用，没有矛盾。
B：墙上本身写了“任何人不得在此写字”这句话，这句话本身就违反了“不得在此写字”的要求，内容和行为自相矛盾，符合要求。
C：比较外面包子和奶奶做的包子的口味，表述合理，没有矛盾。
D：说明郎中行医的善良品质，逻辑通顺，不存在矛盾。
故答案为：B
13．《杨氏之子》中，开篇点明人物特点“甚聪惠”，孔君平来访见父亲不在，叫出杨氏子，杨氏子为孔君平摆果，孔君平借杨梅的“杨”和杨氏的“杨”谐音，和孩子开玩笑；杨氏子快速接住对方逻辑，用“孔雀”的“孔”对应孔君平的“孔”，顺着对方思路回敬“孔雀是夫子家禽”，既没有失礼，又巧妙回应，体现思维的敏捷。
《自相矛盾》中，楚人分别夸赞自己的“吾盾之坚，物莫能陷也。”（我的盾十分坚固，任何东西都不能刺穿它。）“吾矛之利，于物无不陷也。”（我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的），两句夸赞的内容本身冲突，当旁人点出冲突点后，楚人发现两个判断不能同时成立和，因此无法给出回答。
故答案为：孔雀；孔雀是夫子家禽；我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的；矛无所不能。
14．①杨氏之子顺着孔君平“姓氏对应果”的思路回应，属于“听懂对方的话，顺着对方的思路，将计就计”的顺势思维，因此第一空选C；
楚人是没有考虑到自己说话的两面性，没有发现内容冲突，要避免自相矛盾，需要“全面看待问题思考优缺点和正反面”，也就是辩证思维，因此第二空选B。
② 结合任意一种思维写出合理建议即可。如：食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择余地更大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。
故答案为： ①CB；②示例1：食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择余地更大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。示例2：每周评选光盘之星，通过奖励让大家主动光盘。
【答案】15．网袋；瓦片；叭哒船
16．C
17．镜子；轻柔舒缓；动；惊慌失措；经验丰富
18．风平浪静；湖面风平浪静，宛如一块巨大的翡翠，在阳光下闪烁着柔和的光泽。远处的山峦倒映在水中，清晰可见，仿佛一幅宁静的水墨画。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．本题考查信息提取与概括能力。解题时需根据提示词定位到文章对应段落，提取关键信息。
第一空：根据提示“姑娘在菱叶或水葫芦根下挂上”，定位到第②段“把一个个小网袋挂在菱叶或水葫芦根下”，故填“网袋”。第二空：根据提示“渔民划着......撒网捕鱼”，定位到第④段“渔民常在月夜里划着它捕鱼......‘叭哒船’轻巧滑行”，故填“叭哒船”。第三空：根据提示“男孩用......逮到了味道鲜美的土婆鱼”，定位到第③段“两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼”，故填“瓦片”。
故答案为：网袋；瓦片；叭哒船
16．本题考查句子理解与情感体会。需结合上下文语境，分析选项表述是否准确。
A：正确。“尖利细巧的长嘴”是鱼鹰的外形特征，正是这个工具让它能灵活勇猛地捉鱼，体现了外形与功能的关联。
B：正确。“昂着头”、“玩弄着”是动作描写，生动地写出了鱼鹰捕到鱼后的得意，符合“胜利者的神气”。
C：错误。“只能乖乖地任由渔民收走”是因：为鱼鹰颈间系着绳子，大鱼无法下咽，这是渔民驯养的结果，表现了鱼鹰的听话和渔民的智慧，而非“不满与伤心”。故选C。
D：正确。“急促而低沉的呜鸣声"是声音描写，结合“奋力相持”，写出了鱼鹰遇到大鱼时的紧张和顽强，好像在向渔民求援。
故答案为：C
17．本题考查修辞手法、描写方法及朗读语气的把握。
句子一：本句运用了比喻的修辞手法，把“月光下的湖面"比作“一面巨大的镜子”，生动形象地写出了湖面的平静与明亮。因为描写的是夜晚静谧的景色，所以朗读时应选择轻柔舒缓的语调，营造出宁静的氛围。
句子二：本句是动态描写。加点词语“晕头转向”、“纷纷跳出”、“慌乱地游”都是动作描写，生动地描绘出鱼儿被声音惊吓后惊慌失措的样子。
渔民利用“叭哒船”的声音让鱼儿自投罗网，这种独特的捕鱼方式体现出渔民捕鱼经验丰富。
故答案为：镜子；轻柔舒缓；动；惊慌失措；经验丰富
18．本题考查语言表达能力与生活观察。
首先，从“风平浪静”和“群鱼嬉戏”中任选一个画面。其次，结合生活实际，运用静态描写（如颜色、形状）或动态描写（如动作、声音）来表现景物的美。最后，语言要通顺，尽量使用比喻、拟人等修辞手法，让画面更生动。如：风平浪静——湖面风平浪静，宛如一块巨大的翡翠，在阳光下闪烁着柔和的光泽。远处的山峦倒映在水中，清晰可见，仿佛一幅宁静的水墨画。
故答案为：风平浪静；湖面风平浪静，宛如一块巨大的翡翠，在阳光下闪烁着柔和的光泽。远处的山峦倒映在水中，清晰可见，仿佛一幅宁静的水墨画。
【答案】19．错误；错误；错误；正确
20．D
21．示例：妈妈，网购的公仔是量产新玩具，爷爷亲手编的竹篮、箍桶是老一辈的传统手艺。它们饱含手艺人精益求精的匠心，有独有的手工温度。还能让同学们近距离认识濒临流失的竹编、箍桶技艺，助力传统手艺传承。妈妈，您可以支持我吗
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
19．本题考查对文本内容的理解。
第一句：原文第一段明确说明，“手艺人精心雕琢打造，尽显精益求精、专注踏实的工匠精神”，传统手工有独有的肌理温度，现代工业化是量产模式，无法替代手工雕琢，因此该说法错误。
第二句：根据表格中木雕的介绍“需选用硬木打坯，精细雕琢打磨成型”，并非“松软木料”，因此该说法错误。
第三句：观察项目分布饼状图可知，传统技艺类项目占比17.42%，不是所有类别中占比最高的，因此该说法错误。
第四句：观察传承者年龄分布饼状图可知，40周岁以下的传承者总占比不足20%，占比很低，青年传承不足，急需拓展渠道，因此该说法正确。
故答案为：错误；错误；错误；正确
20．A：短视频展示古法油纸伞制作，符合短视频传播传承的路径，属于传统手工艺传承；
B：学校开设木雕社团，手艺人进校授课，属于校园研学传承，是传统手工艺传承；
C：剪纸结合新元素开发文创产品，属于文创开发传承，是传统手工艺传承；
D：工厂机器大批量生产，是现代工业化量产模式，不属于传统手工艺的传承，不符合题意。
故答案为：D
21．本题是开放型应用题，需要结合文本中传统手工艺的特点，从活动意义出发组织理由，如：妈妈，网购的公仔是量产新玩具，爷爷亲手编的竹篮、箍桶是老一辈的传统手艺。它们饱含手艺人精益求精的匠心，有独有的手工温度。还能让同学们近距离认识濒临流失的竹编、箍桶技艺，助力传统手艺传承。妈妈，您可以支持我吗
故答案为：妈妈，网购的公仔是量产新玩具，爷爷亲手编的竹篮、箍桶是老一辈的传统手艺。它们饱含手艺人精益求精的匠心，有独有的手工温度。还能让同学们近距离认识濒临流失的竹编、箍桶技艺，助力传统手艺传承。妈妈，您可以支持我吗
22．【答案】我心中的劳动之星 朵朵是我们四（4）班的“劳动委员”。她对待卫生工作一丝不苟。我们都推荐她做班级的“劳动之星”。
朵朵早上一来就去检查班级的卫生，如果卫生工作做得不够好，她会严肃的批评值日的同学。如果做得很好她就会满意地笑一下。正因为有如此严厉的劳动委员，我们班每天的卫生检查几乎不扣分 记得有次，擦窗户的同学没有擦干净。朵朵很不高兴说：“怎么擦得像猫爪子似的，东一处脏东西，西一处脏东西，重擦！”“什么？这还不干净？让你擦，说不定还不如我们呢！哼！”擦窗户的同学不服气地说。“啊！这还算干净？这里干净吗？那里也干净吗？”朵朵反问道。顿时，擦窗户同学的脸红得似苹果，走到窗户前又把窗户擦了一遍。“可以了。"她满意地说。
还有一次，那是一个寒冷的早晨。“晚上的值日生没有把教室打扫干净，只是随便地把它扫了下。”朵朵一边说一边叫来几个同学一起打扫教室，由于天太冷，大家的手冬得发紫了，便把手放在嘴边，呼了一口气取取暖。“唰唰唰”“咦？是谁在扫？”一看，原来是朵朵，她带头扫起地来，看到她扫得那么带劲，其他人也像她一样用力的扫了起来。
朵朵就是我心目中的“劳动之星”。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题考查自命题的叙事作文。要求以“校园之星”写一写自己心目中的“助人之星”“学习之星”“创造之星”“劳动之星”等。想清楚你要写的是谁，他是什么星。写人离不开叙事，写作时，可通过具体事例写清楚这个星的原因。在弄清题目要求以后，先补充题目，再进行写作。注意写作时不要出现真实的校名和人名。如果你推选的是男生，请称他“林林”；如果是女生，就称她“朵朵”。
【点评】这篇文章构思巧妙，文章开头开门见山，直接点名题目，告诉读者自己心目中的“劳动之星”是朵朵，结尾与开头相呼应，这样首尾呼应，起到了画龙点睛的效果。
1 / 1浙江省温州市瓯海区2025-2026学年五年级下学期语文6月期末考试试卷
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是(　　)。
A．遮掩(zhē) 镌刻(juān) B．威吓(xià) 笼罩(zhào)
C．燕山(yàn) 窈窕(yòu) D．哗笑(huà) 咆哮(páo)
【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A：正确。
B：“威吓”中的“吓”不读“xià”，应读作“hè”，所以错误。
C：“燕山”中的“燕”不读“yàn”，应读作“yān”，“窈窕”中的“窈”不读“yòu”，应读作“yǎo”， 所以错误。
D：“哗笑”中的“哗”不读“huà”，应读作“huá”，所以错误。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
2．下列词语中书写完全正确的一项是(　　)。
A．瑞庄 淤泥 摩券擦掌 B．簇拥 竣马 一声不坑
C．颤抖 胸堂 此牙咧嘴 D．渺小 泛滥 养尊处优
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“瑞庄”的“瑞”有误，应改为“端”，“摩券擦掌”的“券”有误，应改为“拳”。
B：“竣马”的“竣”有误，应改为“骏”，“一声不坑”的“坑”有误，应改为“吭”。
C：“胸堂”的“堂”有误，应改为“膛”，“此牙咧嘴”的“此”有误，应改为“龇”。
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
走四方，阅天下美景。阅读以下材料，完成题目。
万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。威尼斯河道zòng héng____，小艇穿梭，绘出独特风光；荷兰牧场悠然 liáo kuò____，牛羊自由自在；走进埃及金字塔，古老文明历经岁月沉淀，让人yóu zhōng____敬佩。我们在异域的风景里流连，让人qíng bù zì jīn ____ 地沉醉其中。
3．抄写画横线的句子，做到书写正确、工整。
4．根据拼音，在括号里写出正确的词语。
5．按照汉字字体的演变过程给下列“游”字排序，排列正确的是(　　)。
A．②④③① B．④②③① C．④②①③ D．④③①②
6．将下面这段话补充完整，最恰当的一项是(　　)。
放慢脚步，收拾行囊，一路漫步，随心观赏。游走林海，____；踏访古城，____；梦游荷塘____……万般风光，各有千秋！
①细看老屋古墙，韵味悠长
②静观荷花摇曳，清风拂面
③聆听林间鸟鸣，满目青翠
A．③①② B．③②① C．②③① D．①②③
【答案】3．万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。
4．纵横；辽阔；由衷；情不自禁
5．B
6．A
【知识点】句式衔接；汉字书写；看拼音写汉字；汉字演变
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的书写。汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
（2）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。（3）本题考查汉字演变。汉字演变主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段 ，整体趋势是从图形化向符号化、由繁到简发展。 （4）本题考查句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
3．用正楷抄写一遍，要求正确、 工整 。注意“卷”别写成“券”，“藏”别写成半包围结构。
故答案为： 万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。
4．书写时要注意“纵横”的“纵”不要写成形近字“从”；“辽阔”的“辽”不要写成形近字“疗”；“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”。
故答案为： 纵横；辽阔；由衷；情不自禁
5．序号④的“游"是甲骨文，属于最早期的象形古文字，字形保留了描摹事物形态的特征，出现时间最早；
序号②的“游"是金文，字体比甲骨文更规整，是铸刻在青铜器上的文字，出现时间晚于甲骨文：
序号③的“游"是隶书，笔画改曲为直，字形偏扁方，是秦汉时期通行的字体，出现时间晚于小篆
序号①的“游”是楷书，字形方正、笔画规整，是现代通用的标准字体，出现时间最晚。
最终四个“游”字的正确排序为④②③①
故答案为：B
6．“游走林海”描述的是林海的特征，所以第一空填“聆听林间鸟鸣，满目青翠”；
“踏访古城”老屋的古城的典型景物，所以第二空填“细看老屋古墙，韵味悠长”；
“梦游荷塘”描写的是荷塘的景色，所以第三空填“静观荷花摇曳，清风拂面”。
故答案为：A
读万卷，诵爱国情怀。阅读以下材料，完成题目。
“忠”，本义为赤诚报国。王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，____”尽显报国壮志。杜甫写下“白日放歌须纵酒，____”满怀收复失地的喜悦。正如《论语》所言“____，小人长戚戚”，我们要做心怀家国大义的忠义之士。
“毅”，本义为果决坚韧。刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨 zhēng zhēng的英雄气概。王之涣写到“黄河远上白云间，____”流露出边塞战士的豪迈之情。“人有耻，____”，只有心存尊严，才能锤炼坚韧风骨。
“和”，本义为和谐融洽。范成大在《四时田园杂兴》里描绘“童孙未解供耕织，____”的和乐画面。“乡村四月闲人少，____”展现农事的和谐有序。雷震笔下“____，山衔落日浸寒漪”尽显田园悠然的和美意境。
7．根据提示，在横线上补充相应的诗句。
8．“刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨 zhēng zhēng 的英雄气概。”根据字义，“zhēng”字应该是(　　) 。
A．睁 目部 11画 zhēng 张开（眼睛）：～大眼睛。
B．狰 犭部 9画 zhēng【狰狞】形容样子凶恶：面目～。
C．铮 钅部 11画 zhēng【铮铮】①拟声词。模拟金属相碰发出的声音：～作响。②比喻坚强。
D．挣 扌部 9画 zhēng【挣扎】尽力支撑：他～着从病床上坐起来。
9．阅读中国工程院院士栾恩杰的资料，下列说法中不正确的一项是(　　)。
A．弱冠之年后，他投身国防科技事业，为国奉献。
B．正值不惑之年，他担任巨浪一号核心负责人。
C．花甲之年后，他出任探月工程总指挥，攻坚克难。
D．古稀之年，他迎接嫦娥五号顺利返回地球。
10．新一代航天青年不断攻坚克难。下列句子中表达不恰当的一项是(　　)
A．工程师吃透数据参数，胸有成竹地敲定发射调试流程。
B．青年骨干齐聚会议室，为整体项目出谋划策，优化细节。
C．火箭测试时数据出现波动，控制室里众人看得心惊胆战。
D．仪器出现异常数据，工程师兴致勃勃地调整零件位置。
【答案】7．不破楼兰终不还；青春作伴好还乡；君子坦荡荡；一片孤城万仞山；则能有所不为；也傍桑阴学种瓜；才了蚕桑又插田；草满池塘水满陂
8．C
9．D
10．D
【知识点】格言、名言；字形辨析；成语运用；古诗词填空
【解析】【点评】（1）本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查了对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
（3）本题考查了文化常识，文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。
（4）本题考查了对词语的理解运用能力。根据词语意思联系语境看看是否恰当。 成语运用是语文中一个常见题型，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
7． “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，意思是守边将士身经百战，铠甲都被磨穿了，但壮志不灭，不打败进犯的敌人，誓不返回家乡 。
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是大白天里我要放声高歌、痛饮美酒，趁着明媚春光和家人结伴高高兴兴返回故乡
“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸宽广光明磊落，小人则斤斤计较患得患失 。出自《论语·述而》，是孔子用来对比君子与小人精神状态的名言。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自唐代诗人王之涣的《凉州词二首·其一》， 意思是远望黄河仿佛从白云间奔流而下，一座孤零零的城堡耸立在万仞高山之中 。
“人有耻，则能有所不为”意思是人有了羞耻心，就能自觉不做那些不该做的事 。它出自南宋朱熹的《朱子语类》。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》， 意思是小孩子们虽然还不会干正经的农活，但也学着大人的样子在桑树底下种瓜 ，描绘了一幅充满童趣的乡村劳作图景
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”出自南宋诗人翁卷《乡村四月》，意思是说四月乡村正值农忙，家家户户没人闲着，刚忙完养蚕采桑的活儿，又紧接着要去田里插秧了 。
“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”描绘的是 乡村傍晚水草丰美、落日倒映水中的宁静画面 ，出自南宋诗人雷震的《村晚》。
故答案为：不破楼兰终不还；青春作伴好还乡；君子坦荡荡；一片孤城万仞山；则能有所不为；也傍桑阴学种瓜；才了蚕桑又插田；草满池塘水满陂
8．A：“睁”和睁眼相关，不符合；
B：“狰”形容样貌凶恶，不符合；
C：“铮”的义项②明确标注“铮铮可比喻人坚强”，完全符合“铁骨铮铮”的语境要求；
D：“挣”和用力支撑相关，不符合。
故答案为：C
9．古代年龄称谓：弱冠指男子20岁左右，不惑指40岁，花甲指60岁，古稀指70岁。结合栾恩杰院士的生平梳理：
A：栾恩杰1940年生，1965年（25岁，弱冠之后）投身国防，说法正确；
B：巨浪一号1979年完成，此时栾恩杰39岁，接近不惑（40岁），担任核心负责人，说法正确；
C：2000年栾恩杰60岁（花甲之年），之后出任探月工程总指挥，说法正确；
D项：嫦娥五号返回是2020年，栾恩杰当年80岁，80岁为耄耋，不是古稀（古稀指70岁），说法错误。
故答案为：D
10．A：“胸有成竹”比喻做事之前已经做好充分准备，工程师吃透参数后敲定流程，使用恰当；
B：“出谋划策”指大家一起想办法出计策，骨干共同优化项目，使用恰当；
C：“心惊胆战”形容十分害怕，火箭测试出问题，众人担心，使用恰当；
D：“兴致勃勃”形容人兴致很高、兴头很足，仪器出现异常数据是突发问题，工程师是紧张排查调整，不可能兴致高昂，词语使用不恰当。
故答案为：D
探寻思维的秘密
【材料一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”——《杨氏之子》
【材料二】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。——《自相矛盾》
11．阅读材料一，下列说法不正确的一项是(　　)。
A．“甚聪惠”中“惠”是通假字，通“慧”，意思是聪慧。
B．“为设果”是指杨氏之子为孔君平摆设水果， “为”应读“wèi”。
C．“儿应声答曰”中的“应”和生活中的“应该”意思一样。
D．“未闻孔雀是夫子家禽”中的“家禽”表示家中的鸟。
12．阅读材料二，下列说法中存在“自相矛盾”的一项是(　　)。
A．大家都笑他出的主意没用，真是“梁山泊的军师——无(吴)用”。
B．墙上写着一行醒目的字，提醒大家：“任何人不得在此写字。”
C．虽然外面店铺卖的包子鲜香入味，但远比不上奶奶亲手做的好吃。
D．郎中心地十分善良，只要穷苦百姓没钱治病，他都免费医治。
13．阅读两则材料，分析人物言行，探究思维过程。
14．联读智慧卡片，完成题目。
遇到问题时从多个角度想出不同办法，这是发散思维。如教室地面洒了水，可以用拖把拖干，可以用抹布吸水，还可打开门窗加速地面风干。 全面看待问题思考优缺点和正反面，叫辩证思维。如面对篮球赛的失利难免难过；但也提醒我们今后要多加磨合训练，补齐短板。失利也有收获。 听懂对方的话，顺着对方的思路，将计就计，叫顺势思维。如周瑜假意要求十天造出十万支箭，诸葛亮顺势答应，再巧妙施计向曹操“借箭”，让周瑜佩服。 立足最终结果，思考原因，寻找对策，就是逆向思维。劳动基地的番茄只长叶不结果，这时候就不能继续施肥助长，而应剪掉多余枝条、少浇水。
①杨氏之子顺着孔君平的思路，机智作答，这是运用了(　　)；楚人说话前后矛盾，为避免这种错误，需要运用( )。
A.发散思维 B.辩证思维 C.顺势思维 D.逆向思维
②观察漫画，想想如何解决食堂里饭菜浪费的问题。运用智慧卡片中的思维方式，写出建议。
【答案】11．C
12．B
13．孔雀；孔雀是夫子家禽；我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的；矛无所不能。
14．①CB
②示例1：食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择余地更大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。示例2：每周评选光盘之星，通过奖励让大家主动光盘。
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查课内外文言文对比阅读。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
11．A：“甚聪惠”意思是非常聪慧，“惠”是通假字，通“慧”，该说法正确。
B：“为设果”是杨氏子为孔君平摆放水果，“为”在这里是介词，读“wèi”，读音和解释都正确。
C：“儿应声答曰”中“应”是“答应、回应”的意思；“应该”的“应”表示理所当然，二者意思不同，该选项说法错误。
D：古汉语中“家禽”指“家中的鸟”，和现代汉语中“家禽”（人工饲养的禽类）意思不同，该说法正确。
故答案为：C
12．自相矛盾：指自己说的话、做的事前后抵触、互相冲突。
A：这是歇后语，用“无用”对应军师吴用，没有矛盾。
B：墙上本身写了“任何人不得在此写字”这句话，这句话本身就违反了“不得在此写字”的要求，内容和行为自相矛盾，符合要求。
C：比较外面包子和奶奶做的包子的口味，表述合理，没有矛盾。
D：说明郎中行医的善良品质，逻辑通顺，不存在矛盾。
故答案为：B
13．《杨氏之子》中，开篇点明人物特点“甚聪惠”，孔君平来访见父亲不在，叫出杨氏子，杨氏子为孔君平摆果，孔君平借杨梅的“杨”和杨氏的“杨”谐音，和孩子开玩笑；杨氏子快速接住对方逻辑，用“孔雀”的“孔”对应孔君平的“孔”，顺着对方思路回敬“孔雀是夫子家禽”，既没有失礼，又巧妙回应，体现思维的敏捷。
《自相矛盾》中，楚人分别夸赞自己的“吾盾之坚，物莫能陷也。”（我的盾十分坚固，任何东西都不能刺穿它。）“吾矛之利，于物无不陷也。”（我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的），两句夸赞的内容本身冲突，当旁人点出冲突点后，楚人发现两个判断不能同时成立和，因此无法给出回答。
故答案为：孔雀；孔雀是夫子家禽；我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的；矛无所不能。
14．①杨氏之子顺着孔君平“姓氏对应果”的思路回应，属于“听懂对方的话，顺着对方的思路，将计就计”的顺势思维，因此第一空选C；
楚人是没有考虑到自己说话的两面性，没有发现内容冲突，要避免自相矛盾，需要“全面看待问题思考优缺点和正反面”，也就是辩证思维，因此第二空选B。
② 结合任意一种思维写出合理建议即可。如：食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择余地更大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。
故答案为： ①CB；②示例1：食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择余地更大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。示例2：每周评选光盘之星，通过奖励让大家主动光盘。
水乡捕鱼(节选)
①江南水乡，多么速人。明镜似的湖泊，玉带似的河流，帆影飘荡，石桥拱立……和江南的水连在一起的，是渔民的生活。我喜欢看他们捕鱼，也喜欢听他们谈捕鱼。鱼十分狡猾，可人终究多一分心眼儿，再机灵的鱼儿，也逃不出渔人的罗同。
②在生长着菱和水葫芦的湖泊中，渔家姑娘们摇着舢板，把一个个小同袋挂在菱叶或水葫芦根下，做上记号。夜里，鱼儿喜欢依附着菱叶或水葫芦根栖息，不知不觉钻进网袋。清晨收网时，鱼儿才发现上当，一阵乱蹦，银鳞在霞光里闪着灿烂的光芒……人们用篾竹编简形竹篓， 口倒插一图锋利的竹片，黄鳝进得去，出不来。有时，连凶狠的水蛇也成了渔人的俘虏。
③两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼。他们把瓦片捆成扁圆筒，系上绳子放到浅滩上。土婆鱼爱钻洞，一不小心就被瓦简卡住了。孩子们拎着鱼欢叫着奔回家，快活得就像两匹撒欢的小马驹。
④还有有趣的“叭哒船”。这是单人小船板，蹬动舱内木板会发出叭哒声响，船也因此得名。渔民常在月夜里划着它捕鱼。月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。“叭哒船”轻巧滑行，船桨搅碎了水中的月亮。渔民猛蹬响板，清脆声响惊醒了水底的鱼儿。在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撤的丝冋之中，成了同中之因。不少鱼跳上船头白板，渔民抬手便能将它们捕获。
⑤渔民不仅利用工具捕鱼，还驯养鱼鹰捕鱼，大家亲切地叫它“老鸭”。鱼鹰是渔家得力的帮手，乌黑油亮的羽毛，尖利细巧的长嘴，捉鱼灵活又勇猛。我见到过渔民带着它们大显身手。鱼鹰时而展超，时而潜水。鱼鹰捉到鱼后，昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着，仿佛在欣赏它的停虏挣扎的样子，一副胜利者的神气。因颈间系着绳子，大鱼无法下咽，只能乖乖地任由渔民收走。突然，一只鱼鹰遇上了大鱼，它奋力相持，喉咙里发出急促而低沉的呜呜声，好像是在求报。渔民赶来，捞出一条两尺多长的大鲤鱼。渔民说，冬日里鱼鹰还能捕捉几十斤的大鱼，可见 养它们耗费了不少心血。
⑥感谢那些勤劳的渔人，他们用充满智慧和创造的劳动，为水乡增添了美的色彩。
15．江南水乡的捕鱼方式丰富多样。根据提示完成填空。
16．鱼鹰捕鱼的画面特别吸引人。下列说法中错误的一项是(　　)。
A．鱼鹰有“尖利细巧的长嘴”，这一特点与它的捕鱼本领有密切关系。
B．“昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着”描绘出鱼鹰捕到鱼时一副胜利者的神气。
C．“只能乖乖地任由渔民收走”生动表现了鱼鹰对渔民的不满与伤心。
D．“急促而低沉的呜呜声，好像是在求援”写出了鱼鹰对大鱼的顽强抵抗。
17．作者笔下的水乡别有一番情趣。结合文章内容，赏读佳句。
摘抄句子一：月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。
赏析： 本句是静态描写，把湖面比作　 　，表现了夜晚水乡湖面的静谧。朗读时，应该选择(轻快活泼 轻柔舒缓)的语调。
摘抄句子二：在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向， 纷纷跳出水面， 慌乱地游进渔民安撤的丝网之中，成了网中之囚。
赏析：本句是　 　(动 静)态描写。从加点词语可以感受到当时鱼儿　 　的画面。渔民利用声音让鱼儿自投罗网，体现出渔民　 　。
18．生活中，你见过风平浪静或群鱼嬉戏的场景吗 选择其中一个画面，写出景物的动、静之美。
风平浪静 群鱼嬉戏
【答案】15．网袋；瓦片；叭哒船
16．C
17．镜子；轻柔舒缓；动；惊慌失措；经验丰富
18．风平浪静；湖面风平浪静，宛如一块巨大的翡翠，在阳光下闪烁着柔和的光泽。远处的山峦倒映在水中，清晰可见，仿佛一幅宁静的水墨画。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．本题考查信息提取与概括能力。解题时需根据提示词定位到文章对应段落，提取关键信息。
第一空：根据提示“姑娘在菱叶或水葫芦根下挂上”，定位到第②段“把一个个小网袋挂在菱叶或水葫芦根下”，故填“网袋”。第二空：根据提示“渔民划着......撒网捕鱼”，定位到第④段“渔民常在月夜里划着它捕鱼......‘叭哒船’轻巧滑行”，故填“叭哒船”。第三空：根据提示“男孩用......逮到了味道鲜美的土婆鱼”，定位到第③段“两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼”，故填“瓦片”。
故答案为：网袋；瓦片；叭哒船
16．本题考查句子理解与情感体会。需结合上下文语境，分析选项表述是否准确。
A：正确。“尖利细巧的长嘴”是鱼鹰的外形特征，正是这个工具让它能灵活勇猛地捉鱼，体现了外形与功能的关联。
B：正确。“昂着头”、“玩弄着”是动作描写，生动地写出了鱼鹰捕到鱼后的得意，符合“胜利者的神气”。
C：错误。“只能乖乖地任由渔民收走”是因：为鱼鹰颈间系着绳子，大鱼无法下咽，这是渔民驯养的结果，表现了鱼鹰的听话和渔民的智慧，而非“不满与伤心”。故选C。
D：正确。“急促而低沉的呜鸣声"是声音描写，结合“奋力相持”，写出了鱼鹰遇到大鱼时的紧张和顽强，好像在向渔民求援。
故答案为：C
17．本题考查修辞手法、描写方法及朗读语气的把握。
句子一：本句运用了比喻的修辞手法，把“月光下的湖面"比作“一面巨大的镜子”，生动形象地写出了湖面的平静与明亮。因为描写的是夜晚静谧的景色，所以朗读时应选择轻柔舒缓的语调，营造出宁静的氛围。
句子二：本句是动态描写。加点词语“晕头转向”、“纷纷跳出”、“慌乱地游”都是动作描写，生动地描绘出鱼儿被声音惊吓后惊慌失措的样子。
渔民利用“叭哒船”的声音让鱼儿自投罗网，这种独特的捕鱼方式体现出渔民捕鱼经验丰富。
故答案为：镜子；轻柔舒缓；动；惊慌失措；经验丰富
18．本题考查语言表达能力与生活观察。
首先，从“风平浪静”和“群鱼嬉戏”中任选一个画面。其次，结合生活实际，运用静态描写（如颜色、形状）或动态描写（如动作、声音）来表现景物的美。最后，语言要通顺，尽量使用比喻、拟人等修辞手法，让画面更生动。如：风平浪静——湖面风平浪静，宛如一块巨大的翡翠，在阳光下闪烁着柔和的光泽。远处的山峦倒映在水中，清晰可见，仿佛一幅宁静的水墨画。
故答案为：风平浪静；湖面风平浪静，宛如一块巨大的翡翠，在阳光下闪烁着柔和的光泽。远处的山峦倒映在水中，清晰可见，仿佛一幅宁静的水墨画。
走近传统手工艺
我国传统手工艺包括木雕、竹编、剪纸、箍桶等数百个门类，古法生产依托简易手工器具，全凭手工艺人长年积累的手感与经验，工序紫复、耗工耗时，每件器物都留存着手工独有的肌理与温度。手艺人精心雕琢打造，尽显精益求精、专注踏实的工匠精神。现代工业化依托模具、机床流水线量产，生产效率高、成品规格统一、生产成本低廉。产品快速抢占市场，手工老作坊大批关停，大量小众手艺缺少学徒接续，工具闲置、技艺失传，传统手工艺资源持续流失。近些年，依托非遗政策扶持、校园研学、短视频传播、文创开发等路径，濒临消亡的传统手艺逐步得到传承。
木雕 竹编 剪纸 箍桶
木雕摆件纹理凹凸立体，多人物、花鸟造型。需选用硬木打坯，精细雕琢打磨成型。 竹编篮筐纹路交错镂空，造型轻巧。制作要劈竹成细蔑，经纬穿插，编织各类器物。 剪纸线条纤细流畅，窗花纹样镂空精巧。红纸折叠后，用刻刀、剪刀镂剪图案。 箍桶由木板拼接、外圈箍铁圈或竹圈。成品结构牢固，盛水盛物不易散架。
表一：国家传统手工艺的项目分布
表二：国家传统手工艺的传承者各年龄段分布
19．判断下列说法。
现代化工艺同样蕴含精益求精、专注踏实的工匠精神，可以替代手工雕琢。　 　
木雕需选用松软木料打坯，以便快速打磨、雕刻出立体造型。　 　
在传统手工艺项目分布中，传统技艺类项目的数量占比最高。　 　
传统手工艺传承者中40周岁以下青年占比很少，急需拓展青年传承渠道。　 　
20．下列场景中不能说明传统手工艺得到传承的是(　　)。
A．手艺人拍摄短视频展示油纸伞的古法制作工艺，订单大幅增多。
B．学校开设木雕社团，手艺人进校亲自授课，举办木雕作品展览。
C．剪纸手艺结合新元素制作成书签、摆件等文创产品，大受欢迎。
D．工厂利用机器大批量生产工艺产品，成本低廉，快速抢占市场。
21． 学校举行“老物件赏玩会”，带领师生穿越时光，触摸过往的温情与故事。为了方便，妈妈在网络上购买了精美的玩具公仔，但小嘉更希望展示爷爷亲手编制的竹编水果篮、手工箍桶。小嘉应怎样说服妈妈？
【答案】19．错误；错误；错误；正确
20．D
21．示例：妈妈，网购的公仔是量产新玩具，爷爷亲手编的竹篮、箍桶是老一辈的传统手艺。它们饱含手艺人精益求精的匠心，有独有的手工温度。还能让同学们近距离认识濒临流失的竹编、箍桶技艺，助力传统手艺传承。妈妈，您可以支持我吗
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
19．本题考查对文本内容的理解。
第一句：原文第一段明确说明，“手艺人精心雕琢打造，尽显精益求精、专注踏实的工匠精神”，传统手工有独有的肌理温度，现代工业化是量产模式，无法替代手工雕琢，因此该说法错误。
第二句：根据表格中木雕的介绍“需选用硬木打坯，精细雕琢打磨成型”，并非“松软木料”，因此该说法错误。
第三句：观察项目分布饼状图可知，传统技艺类项目占比17.42%，不是所有类别中占比最高的，因此该说法错误。
第四句：观察传承者年龄分布饼状图可知，40周岁以下的传承者总占比不足20%，占比很低，青年传承不足，急需拓展渠道，因此该说法正确。
故答案为：错误；错误；错误；正确
20．A：短视频展示古法油纸伞制作，符合短视频传播传承的路径，属于传统手工艺传承；
B：学校开设木雕社团，手艺人进校授课，属于校园研学传承，是传统手工艺传承；
C：剪纸结合新元素开发文创产品，属于文创开发传承，是传统手工艺传承；
D：工厂机器大批量生产，是现代工业化量产模式，不属于传统手工艺的传承，不符合题意。
故答案为：D
21．本题是开放型应用题，需要结合文本中传统手工艺的特点，从活动意义出发组织理由，如：妈妈，网购的公仔是量产新玩具，爷爷亲手编的竹篮、箍桶是老一辈的传统手艺。它们饱含手艺人精益求精的匠心，有独有的手工温度。还能让同学们近距离认识濒临流失的竹编、箍桶技艺，助力传统手艺传承。妈妈，您可以支持我吗
故答案为：妈妈，网购的公仔是量产新玩具，爷爷亲手编的竹篮、箍桶是老一辈的传统手艺。它们饱含手艺人精益求精的匠心，有独有的手工温度。还能让同学们近距离认识濒临流失的竹编、箍桶技艺，助力传统手艺传承。妈妈，您可以支持我吗
22． “校园之星”评选活动开始啦！你会推荐谁呢 我们班的跳绳王、劳动技能小能手，还是.那些诚实守信、幽默风趣、能说会道、苦练书法的伙伴……请推荐其中一位参评“校园之星”，写清楚推荐理由，用具体事例展现他/她的闪光点。题目自拟，不少于400字，文中不出现真实姓名。
【答案】我心中的劳动之星 朵朵是我们四（4）班的“劳动委员”。她对待卫生工作一丝不苟。我们都推荐她做班级的“劳动之星”。
朵朵早上一来就去检查班级的卫生，如果卫生工作做得不够好，她会严肃的批评值日的同学。如果做得很好她就会满意地笑一下。正因为有如此严厉的劳动委员，我们班每天的卫生检查几乎不扣分 记得有次，擦窗户的同学没有擦干净。朵朵很不高兴说：“怎么擦得像猫爪子似的，东一处脏东西，西一处脏东西，重擦！”“什么？这还不干净？让你擦，说不定还不如我们呢！哼！”擦窗户的同学不服气地说。“啊！这还算干净？这里干净吗？那里也干净吗？”朵朵反问道。顿时，擦窗户同学的脸红得似苹果，走到窗户前又把窗户擦了一遍。“可以了。"她满意地说。
还有一次，那是一个寒冷的早晨。“晚上的值日生没有把教室打扫干净，只是随便地把它扫了下。”朵朵一边说一边叫来几个同学一起打扫教室，由于天太冷，大家的手冬得发紫了，便把手放在嘴边，呼了一口气取取暖。“唰唰唰”“咦？是谁在扫？”一看，原来是朵朵，她带头扫起地来，看到她扫得那么带劲，其他人也像她一样用力的扫了起来。
朵朵就是我心目中的“劳动之星”。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题考查自命题的叙事作文。要求以“校园之星”写一写自己心目中的“助人之星”“学习之星”“创造之星”“劳动之星”等。想清楚你要写的是谁，他是什么星。写人离不开叙事，写作时，可通过具体事例写清楚这个星的原因。在弄清题目要求以后，先补充题目，再进行写作。注意写作时不要出现真实的校名和人名。如果你推选的是男生，请称他“林林”；如果是女生，就称她“朵朵”。
【点评】这篇文章构思巧妙，文章开头开门见山，直接点名题目，告诉读者自己心目中的“劳动之星”是朵朵，结尾与开头相呼应，这样首尾呼应，起到了画龙点睛的效果。
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