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第 14 课 毛泽东开辟井冈山道路
科目 历史 教材 统编版（五四学制）
核心素养目标 唯物史观：理解城市起义受挫后转向农村是国情使然，知晓工农武装割据顺应近代中国革命规律。 时空观念：厘清 1927—1928 年南昌起义、秋收起义、井冈山会师时序脉络。 史料实证：依托起义文献、土地法令史料印证革命道路探索历程。 历史解释：阐释农村包围城市道路内涵，感悟共产党人实事求是、开拓创新的革命精神。
教学重难点 重点：南昌起义、秋收起义历史意义；井冈山革命根据地创建与井冈山会师史实；工农武装割据基本内容。 难点：理解放弃城市进攻、扎根农村建立根据地的缘由；深刻认识农村包围城市、武装夺取政权道路开辟的历史必然性与开创性价值。
教学过程——主要思路
（一）情境导入：回望大革命失败危局 教师活动：课件回顾上一课国民大革命失败结局，抛出层层递进问题：蒋介石、汪精卫发动反革命政变后，大肆屠杀共产党员与革命群众，轰轰烈烈的大革命宣告失败。此刻中国共产党手握少量革命武装，该选择何种方式反抗国民党反动派？照搬俄国十月革命攻打大城市的模式，在中国能够走通吗？顺势引出本课主题，带领学生探寻中国共产党人绝境之中开辟全新革命道路的全过程。 学生活动：结合过往所学知识，思考大革命失败后的严峻形势，交流自己对武装反抗方式的初步想法，带着疑问进入新课学习，建立新旧知识之间的衔接联系。 设计意图：依托历史困境创设问题情境，制造认知冲突，激发学生探究欲望，明确本课学习主线，为后续内容讲授做好铺垫。 （二）第一子目：南昌起义 —— 打响武装反抗第一枪 1. 起义爆发的历史背景 教师活动：梳理时代背景：1927 年四一二、七一五反革命政变接连爆发，国共第一次合作彻底破裂，国民党反动派在全国范围内掀起白色恐怖，共产党人和工农革命力量遭到残酷镇压。血的教训让党中央深刻意识到，没有自己独立掌控的革命武装，就无法守护革命成果，必须拿起武器以武装斗争回击屠杀政策。1927 年 7 月，中共中央作出发动武装起义的重要决策，选定江西南昌作为起义地点。 学生活动：勾画课本关键语句，梳理南昌起义爆发的两大动因：国民党血腥屠杀逼迫、中共认识到掌握军队的极端重要性，做好课堂笔记记录核心背景要点。 2. 南昌起义具体经过与主要领导人 教师活动：讲解起义完整进程：1927 年 8 月 1 日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等共产党人率领两万余名北伐军将士，在南昌发动武装起义。起义部队连夜攻克南昌城，迅速建立起临时革命政权。由于国民党调集重兵层层围剿，起义部队不宜长期驻守大城市，随即主动撤离南昌，南下广东，计划依托海口积蓄力量再次北伐。途中遭遇敌军围追堵截，部队遭受严重损耗，一部分转战湘南开展游击斗争，另一部分转入海陆丰地区坚持武装斗争。同时点明八月一日自此成为人民军队建军节。 学生活动：识记起义时间、核心领导人物、行军路线，区分起义初期胜利与后期受挫不同阶段，思考起义部队撤离南昌的现实原因。 3. 南昌起义深远历史意义 教师活动：组织学生分组研讨，之后归纳总结历史价值：南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民革命军队的开端；打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国革命正式进入土地革命战争时期。同时客观点明局限：起义依旧以攻占中心城市为目标，尚未跳出俄国革命模式框架，城市道路在中国难以持续推行。 学生活动：小组交流研讨成果，完整记录南昌起义历史意义，辩证看待起义的功绩与不足，初步感知城市革命道路的局限性。 设计意图：完整梳理起义始末，一分为二评价历史事件，培养学生辩证看待历史问题的能力，为秋收起义转向农村埋下伏笔。 （三）第二子目：秋收起义 —— 转向农村的伟大抉择 1. 八七会议：确定土地革命与武装起义总方针 教师活动：讲授八七会议核心内容：南昌起义之后，1927 年 8 月 7 日，中共中央在汉口召开紧急会议，也就是八七会议。会议彻底清算大革命后期陈独秀右倾投降主义错误，正式确立土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。会上毛泽东提出极具标志性论断：政权是由枪杆子中取得的，深刻点明掌握革命武装对于夺取政权的关键作用。会后党中央委派毛泽东前往湖南，领导湘赣边界秋收起义。 学生活动：牢记会议核心方针与 “枪杆子里出政权” 著名论断，理解八七会议承上启下的历史作用。 2. 秋收起义进程与改向山区决策 教师活动：细致讲解秋收起义全过程：1927 年 9 月，毛泽东领导工农革命军在湘赣各地发动秋收起义，此次起义不再沿用国民革命军旗号，首次公开打出工农革命军旗帜，充分凸显工农革命属性。起义初期部队兵分三路进攻长沙这座大城市，但是驻守长沙的国民党军队兵力雄厚、防御坚固，各路起义军接连遭遇重创，进攻城市的计划彻底落空。危急关头，毛泽东召集前敌委员会召开紧急会议，果断放弃继续攻打长沙的原定计划，决定率领剩余部队向湘赣边界罗霄山脉中段的农村山区进军。 学生活动：对比南昌起义与秋收起义的异同点，重点思考秋收起义放弃攻取长沙、向山区撤退的现实缘由，体会毛泽东立足实际调整战略的务实思维。 3. 三湾改编：铸就人民军队建军根基 教师活动：讲解部队行军途中关键历史事件：起义受挫后，部队士气低落、人员流失严重，官兵层级界限分明，党组织无法全面掌控军队。抵达江西永新三湾村时，毛泽东主持开展三湾改编。主要举措包含：缩减整编部队编制；确立党对军队绝对领导的根本原则，党支部建在连上；推行官兵一致、军民一致的民主制度，废除旧军队严苛体罚制度。阐释三湾改编重大意义：从组织层面确立党指挥枪原则，奠定新型人民军队政治建设基础。 学生活动：逐条梳理三湾改编具体措施，理解各项举措如何重塑军队风貌、强化党的领导，明晰人民军队与旧式军队本质区别。 设计意图：以秋收起义受挫为转折点，展现革命战略从城市转向农村的全过程，借助三湾改编内容落实军队建设相关知识点，铺垫井冈山根据地创建条件。 （四）第三子目：创建井冈山革命根据地 —— 点燃工农武装割据星火 1. 井冈山选址的多重优势条件 教师活动：全方位剖析井冈山适合建立首个农村革命根据地的缘由：地理位置上，地处湘赣两省交界山区，远离各大中心城市，国民党正规军管控力量薄弱；地形方面，群山连绵、地势险要，易守难攻，便于开展游击战；群众基础层面，当地深受封建地主压榨，农民革命意愿强烈，便于开展土地革命动员群众；物产资源能够满足驻军基本生存需求，可长期坚守割据局面。1927 年 10 月，毛泽东率领工农革命军顺利抵达井冈山地区，开始创建全国第一个农村革命根据地。 学生活动：分角度归纳井冈山建根据地的地理、军事、群众、物资条件，知晓首个农村根据地诞生的时间与历史地位。 2. 工农武装割据思想的具体实践 教师活动：拆解工农武装割据三大核心内容，结合井冈山实际举措逐一讲解：第一，武装斗争是主要斗争形式，依托红军游击战争抵御国民党军队围剿，总结出游击战争十六字作战口诀；第二，土地革命是中心内容，开展打土豪、分田地运动，废除封建地主土地所有制，满足农民土地诉求，调动农民参军、支援革命的积极性；第三，革命根据地是战略依托，建立工农兵苏维埃政权，管理地方政务、发展地方生产，稳固割据区域。三者相互依存、缺一不可，共同构成工农武装割据完整体系。 学生活动：熟记工农武装割据三大组成部分，理清三者内在逻辑关系，举例说明根据地内各项实践活动如何践行这一思想。 3. 井冈山革命根据地创建的历史价值 教师活动：总结根据地开创的划时代意义：井冈山根据地是中国共产党开辟农村包围城市、武装夺取政权正确革命道路的起点；工农武装割据实践点燃全国革命星星之火，为后续各地革命根据地建设提供完整范本；实现马克思主义革命理论同中国具体国情首次深度结合，是马克思主义中国化早期重要实践成果。 学生活动：完整梳理根据地创建的历史意义，深刻理解这条全新革命道路区别于俄国革命的独特性。 设计意图：分层讲解根据地建立条件、割据思想内涵与历史影响，突破本课教学难点，落实时空观念与历史解释核心素养。 （五）第四子目：井冈山会师 —— 壮大革命武装力量 1. 朱德、陈毅部队转战抵达井冈山缘由 教师活动：回顾前期史实：南昌起义失利之后，朱德、陈毅带领起义余部转战湘南，坚持游击战争，1928 年年初发动湘南起义，革命队伍不断扩充。得知毛泽东已经在井冈山稳固建立革命根据地后，为保存革命实力、整合武装力量，二人率领湘南起义部队与南昌起义剩余部队，向井冈山进发。 学生活动：串联南昌起义余部后续动向，理清两支革命队伍会师的前因后果。 2. 会师经过与红四军组建 教师活动：讲授会师史实：1928 年 4 月，朱德、陈毅率领部队抵达井冈山宁冈，与毛泽东领导的工农革命军胜利会师。两军合编为中国工农红军第四军，朱德担任军长，毛泽东任党代表、军委书记，红四军是当时全国规模最大、战斗力最强的一支红军主力部队。会师之后，井冈山革命根据地人口、疆域大幅拓展，红军军事力量成倍增长，工农武装割据局面愈发稳固。 学生活动：识记会师时间、双方领导人、合编部队名称与军政负责人，知晓会师对于根据地发展的推动作用。 3. 会师带来的深远影响 教师活动：归纳会师历史作用：两军会师极大充实井冈山红军武装力量，提升根据地反围剿作战能力；推动工农武装割据实践走向成熟，星星之火逐步蔓延至湘赣周边区域；进一步印证农村革命道路的可行性，激励全国各地共产党人纷纷深入农村建立根据地。 学生活动：交流会师前后根据地的变化，体会革命力量汇聚的重大意义。 （六）课堂小结：梳理革命道路探索完整脉络 教师活动：按照时间时序串联整课知识脉络：大革命失败→南昌起义打响武装反抗第一枪（照搬城市道路受挫）→八七会议确立土地革命与武装起义方针→秋收起义进攻长沙失利，毛泽东果断转向农村→三湾改编确立党指挥枪原则→创建井冈山首个农村革命根据地，践行工农武装割据→朱毛会师组建红四军，壮大革命力量，最终开辟出农村包围城市、武装夺取政权的中国特色新民主主义革命道路。着重强调道路开辟核心精神：实事求是、立足国情、勇于开拓。 学生活动：跟随教师梳理线索，自主绘制本课时间轴，复盘全部知识点，内化知识体系。 板书设计 第 14 课 毛泽东开辟井冈山道路 南昌起义（1927.8.1）：建军开端，武装反抗第一枪 八七会议：枪杆子里出政权；秋收起义受挫转农村 三湾改编：党指挥枪，建设新型人民军队 井冈山根据地：首个农村根据地，工农武装割据 井冈山会师：组建红四军；道路：农村包围城市，武装夺取政权
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