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新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州2025-2026学年八年级下学期期末语文试题
时间：150分钟 满分：150分
一、积累（共23分）。
阅读下面的文段，完成下面小题。
西极戍边，青春无悔
在祖国的西极——克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县，一代代戍边人的事迹（ ）。他们如挺拔的白杨，如巍峨的昆仑，如不灭的星火，敖然挺立。这里群山起伏，雪峰连绵，戈壁无垠，风沙常伴。酷暑时节，烈日炙烤着大地，他们巡逻一趟，汗水便浸透了衣背；严冬时节，寒风如刀，他们在风雪中站岗，睫毛挂满冰霜。他们追溯着先辈的足迹，将使命扛在肩头。他们脚踏沙砾，在荒僻的戈壁上蜿延前行，龟裂的面庞镌刻着青春的执着。清晨，他们在凛冽的寒风中升起五星红旗；正午，他们顶着烈日巡逻在边境线上；深夜，他们借着手电的微光写下对亲人的思念。他们用脚步丈量每一寸国土，用热血温暖冰冷的帕米尔，用生命筑起移动的界碑。他们把对父母的牵挂藏在心底，把对妻儿的思念写进日记，把对祖国的忠诚刻在界碑之上。他们用青春书写忠诚，用奉献全释担当，用脊梁撑起国门，让五星红旗在西极的天空高高飘扬。
1. 请用正楷将文段中画横线的句子工整地抄写在下面的田字格里。
2. 下列词语中，加点字的注音不正确的一项是（ ）
A. 追溯（sù） B. 沙砾（lì） C. 龟裂（jūn） D. 镌刻（juàn）
3. 下列词语中，字形正确的一项是（ ）
A. 敖然 B. 蜿延 C. 全释 D. 脊梁
4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ）
A. 可歌可泣 B. 气冲斗牛 C. 叹为观止 D. 戛然而止
5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其主要表现手法。
B. 《礼记》是儒家经典著作，相传由西汉戴圣编纂，《虽有嘉肴》《大道之行也》均选自《礼记》。
C. 《社戏》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，文章记叙了作者少年时在江南水乡看戏的美好经历。
D. 闻一多是著名诗人、民主战士，代表作诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
6. 请在下面画横线处填写相应的古诗文名句。
关键词 古诗文名句 出处
推己及人 （1）安得广厦千万间，____________！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
坚贞自守 （2）____________，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》
求仕心志 （3）____________，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
相思深情 （4）一日不见，____________。 《诗经·郑风》
知己天涯 （5）____________，____________。 王勃《送杜少府之任蜀州》
曲径禅意 （6）曲径通幽处，____________。 常建《题破山寺后禅院》
落日情谊 （7）____________，落日故人情。 李白《送友人》
二、活动（19分）
为弘扬戍边精神，克州某中学开展以“清澈的爱，只为中国”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。
【活动一】实践启智
7. 小克同学准备在“戍边精神”主题演讲比赛中发言，但手稿顺序被弄乱了，请你帮他选出正确的顺序（ ）
①在帕米尔高原的冰峰雪岭间，在伊尔克什坦口岸的国门下，一代代戍边人用青春和生命诠释着什么是忠诚。
②每个人对自己祖国的热爱，都是朴素而深沉的。
③由此看来，个人与国家的命运是紧紧连在一起的。
④“天下兴亡，匹夫有责”是一个古老而永恒的话题，在柯尔克孜族牧民中，人们常说“每一座毡房都是一个哨所”。
⑤布茹玛汗·毛勒朵的故事，就是这句话最好的注脚。
⑥在中华民族悠久的历史中，爱国主义精神始终是凝聚人心、砥砺前行的强大动力。
A. ④③⑤①②⑥ B. ⑥⑤①②③④ C. ⑥③⑤②①④ D. ④⑥③②①⑤
8. 主题班会上，小克同学将做“清澈的爱，只为中国”主题演讲。演讲词中有一处排比句不完整，请你结合克州戍边人的事迹，帮他补写出来。
在帕米尔高原的冰峰雪岭间，我读懂了什么是忠诚——忠诚是布大妈刻在石上的“中国”二字，忠诚是________________，忠诚是________________。这份清澈的爱，只为中国！
9. 小克同学为“戍边精神”主题演讲撰写了下面一段话，其中有一处表达不够恰当。请帮他完成以下任务：找出不恰当之处，写出修改后的句子，说明修改理由。
布茹玛汗·毛勒朵从19岁开始守边，一生都在边境线上刻“中国石”。她的事迹可歌可泣，所有人都应该向她学习，否则就是不爱国。
【活动二】读书增慧
10. 下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 本书是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B. 阅读本书时应提倡古人“尊经”“崇古”的思想，精读整本书，追求学术的高度和深度。
C. 《说文解字》除了小篆以外，还兼收“古文”，“古文”大约是周代晚期民间的别体字，是古代某一类文字的意思。
D. 全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。
11. 《昆虫记》《经典常谈》凝聚了两位作者多年的心血，他们潜心治学、笔耕不辍，终成经典。请从法布尔、朱自清中任选一位，概括作者的可贵品质，并结合其创作经历与著作内容简要分析。
12. 围绕“戍边精神”这一主题，你们班准备开展“清澈的爱，扎根边疆”演讲比赛。小克同学打算结合《昆虫记》作者经历作为演讲论据，那么小克选用《昆虫记》为论据的原因是什么？
三、阅读（共48分）
（一）古代诗歌阅读（3分）
13. 卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过外貌描写，刻画了卖炭翁年迈体弱、辛苦劳作的劳动者形象。
B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用心理描写，写出卖炭翁在饥寒交迫中仍希望天寒炭贵的矛盾心理。
C. “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”中的“把”“称”“叱”“牵”等动词，生动表现了宫使的蛮横霸道、仗势欺人。
D. 诗歌结尾写宫使以“半匹红纱一丈绫”换走千余斤炭，说明当时商品交易公平合理，只是卖炭翁运气不好。
（二）文言文阅读（18分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》节选）
【乙】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（韩愈《马说》节选）
【任务一】基础
14. 根据提示填空。
（1）“斗”是象形字，“斗折蛇行”里的“斗”意思是：________________。
（2）“食”在《古汉语常用字字典》中常见的义项有：①吃；②同“饲”，喂。“食马者不知其能千里而食也”中第二个“食”解释为：_______。（填序号）
（3）“虽有千里之能”与“安求其能千里也”中的“能”意思不同，前者解释为________________，后者解释为：________________。
15. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限划两处）
食马者不知其能千里而食也
16. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
【任务二】解读
17. 下列对【甲】文理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 本文语言精练优美，数十处运用比喻的修辞手法，生动传神地刻画了景物；以四字为主，错落有致。
B. 第②段由面到点，用特写镜头把日光、鱼影的静态和游鱼的“远逝、往来”的动态结合起来。
C. 文中“如鸣珮环”运用比喻，写出了水声的清脆悦耳，表现了作者的愉悦心情。
D. 本文是一篇游记，在写景过程中作者巧妙含蓄地寓含了心情的内在变化，言有尽而意无穷。
【任务三】比读
18. 【甲】【乙】两文都用到了托物寓意的写法，但所托之“物”和所寓之“意”不同。请简要分析。
（三）现代文阅读（27分）
阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
①在祖国最西端的帕米尔高原上，克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县斯姆哈纳村，被称为“中国西极”。这里海拔3000多米，空气稀薄，含氧量仅为平原的60%左右。冬季长达半年，最低气温零下30多摄氏度，风力常年在5级以上。
②每天傍晚，当祖国东部的城市早已华灯初上，这里的最后一缕阳光才依依不舍地隐入群山之后。斯姆哈纳边防连的战士们常年驻守在这里。他们的巡逻路线经过海拔4000米以上的达坂，全长60多公里，有时需要在齐腰深的雪中徒步十几个小时。60多年来，一代代戍边人在这里留下了无数足迹。战士小李说：“刚来的时候，这里方圆几十公里荒无人烟，风沙大得睁不开眼。但站在这‘最后一缕阳光’落下的地方，我每天都感到一种无言的骄傲。”
③近年来，边防条件不断改善：新修的巡逻路、保暖的营房、无人机巡查……但不变的是那份坚守。正如连队荣誉室墙上所写：“西极虽远，祖国在心。”
（根据央视新闻《新春走军营·西极守望》2024年2月报道改编）
【材料二】
①《载敬堂集》载：“夏昼初长，南山有台，北山有莱，乐只君子，邦家之基。”古往今来，无数仁人志士为了家国安宁，坚守边疆。
②汉代班超投笔从戎，出使西域三十一年，以“不入虎穴，焉得虎子”的气魄稳定西域，被封为定远侯。唐代边塞诗人王昌龄写下“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，李贺留下“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。宋代岳飞精忠报国，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。近代以来，无数革命志士为民族独立前赴后继。
③进入新时代，戍边精神薪火相传。2021年，中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。“清澈的爱，只为中国”是18岁的陈祥榕烈士写下的战斗口号。这些英雄用生命诠释了什么是忠诚。
（根据新华社《英雄屹立喀喇昆仑》2021年2月19日报道整理）
【材料三】
①八年级下册语文课本中，有多篇与“坚守”“奉献”“家国情怀”相关的课文和名著，与戍边精神一脉相承。
②《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫身处破屋，却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，将个人苦难升华为对天下苍生的关怀。《最后一次讲演》里，闻一多先生拍案而起，用生命诠释了知识分子的气节与担当。《我一生中的重要抉择》中，王选院士面对功成名就后的种种诱惑，选择了退居二线，甘当“人梯”，扶持年轻人。整本书阅读《经典常谈》中，朱自清先生在抗战烽火中以平实语言为中学生梳理国学典籍，引导读者在乱世中守护文化根脉。
③这些课文和名著告诉我们：无论是对理想的坚守，还是对国家的忠诚，都需要钢铁般的意志。戍边战士用生命守护国土，我们则用奋斗书写青春。
（根据八年级下册语文教材内容整合）
19. 下列对材料信息的理解，不正确的一项是（ ）
A. 斯姆哈纳边防连的巡逻路线经过海拔4000米以上的达坂，环境极为艰苦，但近年来条件已有改善。
B. 材料二按照时间顺序，从汉代到唐代到宋代再到新时代，梳理了戍边精神的传承脉络。
C. 材料三认为，八年级下册语文课本中只有《茅屋为秋风所破歌》《最后一次讲演》与戍边精神相关，其他篇目不相关。
D. 三则材料都强调了家国情怀和奉献精神，共同指向“忠诚守护”这一核心主题。
20. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 材料一通过具体数据（海拔、含氧量、气温、巡逻里程），运用分类别的说明方法，真实展现了戍边生活的艰辛与戍边人的骄傲。
B. 材料二引用大量古诗词和名言，主要目的是增加文章的文采和感染力，与主题关系不大。
C. 材料三列举了多篇课文和名著，其中王选院士甘当“人梯”扶持年轻人的事迹与戍边精神契合，都体现了无私奉献的精神。
D. 三则材料分别从现实条件、历史传承、课本教育三个角度展开，但材料一和材料二内容重复，可以合并。
21. 结合三则材料，说说“戍边精神”的核心内涵有哪些？请简要回答。
阅读下文，完成下面小题。
斯姆哈纳的白杨
朱湘山
①汽车行驶在喀伊高速上，戈壁的风沙不时敲打在车窗外，硬朗而固执，断续传来金石之声。然而，就是在这般桀骜不驯的罡风里，白杨树组成的林带，却紧紧护卫在道路两边，如两道牢固的堤坝。更神奇的是，那些树彼此间隔仿佛都经过人算尺量，笔直而森严的队列，像哨兵一样牢牢地守卫在自己的岗位——站成一道沉默而倔强的风景。
②眼前的白杨却偏要把腰杆挺成标枪，铁杆铜枝，如剑如戟，一身肝胆硬生生地戳向天空，每一道皲裂的树皮都刻着风沙的苍凉，从不肯曲一下膝、弯一下腰。叶子边缘带着锯齿似的倔强，风来的时候不躲不避，哗啦啦拍成一片，像千军万马踏过戈壁，连影子都站得笔挺。
③斯姆哈纳，在柯尔克孜语里的意思是“孤独的铁皮房”。下午一点半钟，当它的斑驳绿色渐渐映入眼帘的时候，退役军官朱希宏把车子开向一条崎岖的山路，说是带我们去看看他当年的军营。
④不远处，一道用铁丝网编织的大门横亘眼前，一位面色黝黑、身穿迷彩服的汉子为我们推开那沉重的大门。前行不远，眼前瞬间出现了生命的底色。那是夹道的红柳、丛生的沙棘和缤纷的野花。山风掠过，满树的叶子簌簌作响，随之而来的，是一股清冽至极的气息，纯粹而决绝地隔开了整个尘世的喧嚣。
⑤距营区大门不远的地方，一棵巨大的白杨赫然出现在我们的视野，枝干嶙峋，绕地三匝，在亘古不变的高原上，在风沙弥漫的山地里，孤傲地撑开一方绿荫，透着不肯折腰的倔强。朱希宏说，官兵们把这棵树命名为“扎根树”。
⑥朱希宏告诉我们，20世纪60年代之初，斯姆哈纳一直被完全包围在寸草不生的帕米尔雪域高原中。这里平均海拔3000米以上，年均8级以上大风120天，积雪的日子年均160天。那一年，15名官兵带着三峰骆驼跋涉了一个星期，在山沟中见到了这方圆百里唯一的白杨树。
⑦“树能活，人就能活”，本着这种朴素的信念，官兵们在白杨树的身边用三根木棍支起地窝，从此扎下根来，并给这棵杨树取名为“扎根树”。为了改善高原守防条件，他们在完成繁重的巡逻执勤之余，炸山开路，改河修渠，引来雪山上的水源，种起了红柳、白杨，将曾经的不毛之地变成了如今绿树成荫的第二故乡。
⑧营区大门口，一位身姿挺拔的军人迎面走来，他叫李刚，是朱希宏当年连队的兵，已在边关驻守近二十年。他陪我们走过整洁的营院，参观了满载荣光的连队荣誉室。
⑨透过营区那密集坚挺的白杨，我知道，这些“扎根”之树，从来就不是静止的存在，而是动态地生长。它们把三分之一的根系裸露于地表，是为了紧紧抓住这片土地上每一滴稀薄的雨水；正如官兵们年复一年的守望，是为了让一抹抹绿色，顽强地生长于荒芜的盐碱地上。
⑩无论是布茹玛汗刻下的“中国石”，还是官兵年复一年种植的白杨树，都是在向大地深处延伸忠诚，向天空高处生长希望。它们是中国西部边陲最昂扬的生命气场。
山下，克孜勒苏河日夜奔流，源头就藏在帕米尔高原的沟壑里。那些从红色砂岩渗出的溪流更像被太阳吻过的血痕，顺着灰褐色山岩的脉络蔓延，把岩层里沉淀了亿万斯年的民族精神悄悄融进每棵树、每个人的筋骨里。
告别营区时，我们虔诚地在扎根树下留影。为我们开门的，依然是那位穿迷彩服的汉子，他的面部用面罩遮挡着，一双鹰一般的眼睛发出清澈的光。我问朱希宏，他们是军人吗？他摇摇头，说出三个字：“护边员”。随后他告诉我，“都是斯姆哈纳村的，全村六十多户人家，家家都是护边员”。
远处，帕米尔高原正敛去正午一抹赤焰，漫成温柔的赭红。斯姆哈纳所有的白杨，此刻正挺拔在山风的呼啸里，重塑着边塞的风貌。
（选自《帕米尔》文学期刊2025年第三期，有删改）
22. 【梳理内容】文章围绕“斯姆哈纳的白杨”写了哪些内容？请参考已给出的内容，补全下面表格。
段落 主要内容
①② _______________________
③④⑤ 到达斯姆哈纳，见到营区门口的“扎根树”
⑥⑦⑧ _______________________
⑨⑩ _______________________
_______________________
23. 【品味语言】请从比喻或拟人的修辞角度任选一种赏析文中画横线的句子。
“眼前的白杨却偏要把腰杆挺成标枪，铁杆铜枝，如剑如戟，一身肝胆硬生生地戳向天空，每一道皲裂的树皮都刻着风沙的苍凉，从不肯曲一下膝、弯一下腰。”
24. 【分析形象】文中写了朱希宏、李刚、护边员等人物，请选择其中两个，结合具体内容，分析他们身上体现了怎样的精神品质。
25. 【探究题旨】文章标题为“斯姆哈纳的白杨”，但文中还写了边防官兵、护边员等人物。这样写有什么用意？请结合全文简要分析。
四、写作（共60分）
26. 根据下面文字，按要求完成作文。
【材料一】
中华文脉千年绵延，自古崇尚以和立身、以和处世。古人秉持“和而不同”，邻里和睦、家国和顺；从古殿定名太和、中和、保和到俗语和气生财、阖家和美，“和”融入日常烟火，也铸就了民族风骨。
【材料二】
在帕米尔高原这片西极大地上，各族群众比邻而居，各族师生同窗共读，干群同心共建家园，不同民族互帮互助、包容共生，用点滴相处书写边疆民族团结之“和”。
从先贤哲理到人间烟火，从民族相融到处世立身，“和”贯穿生活方方面面。和，是中华传统文化最温润的底色，是为人处世最珍贵的准则，也是社会发展最坚实的基石。它藏在一言一行的包容里，体现在朝夕相伴的温情中，融在山河无恙、万民同心的岁月间。小到家庭阖家团圆、家人和睦相伴，中到同学友善相处、邻里包容体谅，大到各族守望相助、地域安稳兴盛。何为和、何以守和，请以“和”为主题作文。
要求：
（1）题目自拟；
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）文中不能出现真实地名、校名和人名；
（4）不少于600字；
（5）字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】1. 2. D 3. D 4. A
5.【答案】C
6.【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 欲济无舟楫 ④. 如三月兮 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 禅房花木深 ⑧. 浮云游子意
7.【答案】D
8.【答案】 ①. 示例：边防战士巡边的每一串脚印 ②. 护边员守望的每一个黄昏
9.【答案】“所有人都应该向她学习，否则就是不爱国”不恰当。
改为：“她的事迹可歌可泣，值得我们每一个人学习。”（其他合理改法均可）
理由：原句语气生硬、逻辑绝对，将是否学习个人与是否爱国直接等同，表达不严谨。修改后更得体真诚。
10.【答案】B
11.【答案】示例一（法布尔）：坚持不懈、淡泊名利、尊重生命。法布尔看淡功名利禄，独自居住在荒石园，耗费三十余年时光实地观察各类昆虫的生长、活动习性。他拒绝照搬前人书本结论，坚持亲身蹲守野外获取一手资料，写成《昆虫记》。书中没有生硬冰冷的科学说教，而是温柔细致地描绘蟋蟀筑巢、蜣螂劳作等场景，平等看待每一种微小生灵，半生深耕一事，尽显长久坚守的可贵。
示例二（朱自清）：文脉担当、治学严谨。抗战时期社会动荡、生活窘迫，朱自清担忧年轻人难以读懂晦涩古籍，潜心编撰《经典常谈》。他梳理历代文史经典，摒弃繁复艰深的考据文字，用浅显通俗的语言讲解《诗经》《史记》等国学典籍，在乱世之中坚持传播传统文化，以平实读物传承民族文脉，尽显文人的责任与踏实治学的态度。
12.【答案】
法布尔数十年如一日观察昆虫，体现坚守精神，与戍边战士相通。法布尔甘于寂寞、不求名利，与戍边人默默奉献一致。法布尔“扎根”荒石园，如同战士扎根边疆。两者都体现耐得住艰辛、守得住初心的品格。
13.【答案】D
【答案】14. ①. 像北斗星那样 ②. ② ③. 才能 ④. 能够
15. 食马者/不知其能千里/而食也
16. （1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 17. A
18. 甲文托“小石潭”清幽冷寂之景，寓柳宗元被贬后孤寂凄凉、忧伤抑郁的心境；乙文托“千里马”怀才不遇的遭遇，寓人才被埋没、统治者不识人才的感慨。
【答案】19. C 20. C
21. 答案要点（答出3点即可）：
忠诚于祖国和人民
不畏艰苦、甘于坚守
无私奉献、勇于担当
薪火相传、生生不息
【答案】22. ①. 戈壁公路上白杨树如哨兵般挺立的情景 ②. 讲述“扎根树”的来历，以及官兵扎根斯姆哈纳建设营区、长期驻守边关的事迹 ③. 阐释白杨的象征意义，将白杨树扎根特质与戍边者忠诚坚守的精神相融合 ④. 告别营区，发现全村家家都是护边员，再见白杨挺拔的姿态
23. 示例一（拟人角度）：运用拟人修辞。将白杨树人格化，“把腰杆挺成标枪”“不肯曲膝弯腰”等描写，生动写出了白杨树的倔强刚毅，表现了其不畏风沙、顽强挺立的精神，象征了戍边人的铮铮铁骨。
示例二（比喻角度）：运用了比喻的修辞手法。将白杨的枝干比作“标枪”“剑”“戟”，生动形象地写出了白杨树挺拔、坚硬、刚劲的形态特征，突出了白杨在风沙肆虐的恶劣环境中不屈不挠、顽强挺立的生命力，表达了对戍边人如白杨般坚韧刚毅、铮铮铁骨精神的赞美。
24. 示例：朱希宏退役后仍心系军营，体现深厚情怀和退伍不褪色的军人本色。
李刚驻守边关近二十年，体现长期坚守、甘于奉献的精神。
全村家家都是护边员，体现了全民守边、代代相传的责任感，以及默默无闻、不求回报的爱国情怀。
25. 白杨是戍边精神的象征。文章以白杨为线索，赋予白杨以人的品格——挺拔、倔强、扎根，白杨的形象正是边防官兵和护边员精神的写照，使抽象的“忠诚”“坚守”变得具体可感。
由物及人，层层深化主题。文章从写白杨到写人物，从“扎根树”到“扎根人”，从个体（朱希宏、李刚）到群体（全村护边员），逐层递进，使“扎根边疆”的主题更加丰满、厚重。
揭示精神传承，升华主旨。结尾写“全村六十多户人家，家家都是护边员”，将个人坚守升华为全民传承，白杨年年生长，戍边精神代代相传，二者交相辉映，深化了“戍边精神永续”的主题。
托物言志，以树喻人。白杨“把腰杆挺成标枪”“不肯曲膝弯腰”，正如边防官兵在恶劣环境中挺立不屈；白杨“三分之一的根系裸露于地表”，正如戍边人紧紧抓住这片土地。写树就是写人，树的品格即是人的品格。
强化主旨，引人共鸣。标题只提“白杨”，实则写人，这种含蓄的写法比直白歌颂更有力量。结尾“斯姆哈纳所有的白杨，此刻正挺拔在山风的呼啸里”，既是写树，更是写人，令人回味无穷。
人物是白杨精神的具象化。如果只写白杨，精神是抽象的；写了朱希宏、李刚、护边员，白杨的“倔强”“扎根”“坚守”就有了具体的注脚。人物让白杨的精神落地，白杨让人物的品格升华。
由个别到普遍，深化主题。文章从一棵白杨到一片白杨林，从一个老兵到全村护边员，从个人坚守到全民传承，揭示了“戍边精神不是一个人的事，而是代代相传、人人有责”的深刻主题。
以白杨的“静”反衬人物的“动”。白杨始终挺立在那里，不言不语，而人物在行动——朱希宏带路、李刚驻守、护边员开门。一动一静之间，白杨成为人物精神的永恒象征，人物成为白杨精神的生动诠释。
白杨是环境的一部分，人物是环境的主人。在寸草不生的帕米尔高原，白杨能活下来已是奇迹；而人能在这里扎根几十年、一辈子，更是奇迹中的奇迹。写白杨的顽强，正是为了衬托人的更加顽强。
物我合一，主题升华。文中“白杨的根系抓住雨水”与“官兵的守望抓住国土”形成对应，最后“把民族精神融进每棵树、每个人的筋骨里”，白杨与人已不可分，共同构成了西极大地最昂扬的生命气场。
26.略
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