资源简介

3.1 网络改变世界
教学设计（教案）
课题： 3.1 网络改变世界 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）八年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、对比分析法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具： 多媒体课件、图片资料（互联网前后生活对比图、信息传递方式对比图、出游攻略图等）、数据资料（中国互联网络发展状况统计报告）
教材分析：本课是统编版（人教版）八年级上册《道德与法治》第一单元“走进社会生活”第三课“共建网络美好家园”的第一课时“网络改变世界”。本课在第二课“在社会中健康成长”的基础上，引导学生从现实社会生活转向网络社会生活，认识网络对我们日常生活和社会发展带来的深刻影响。
本框题围绕两个核心知识点展开：一是网络对日常生活的影响（网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往，世界变成了地球村）；二是网络如何推动社会进步（网络推动了生产方式的深刻变革，促进人才、资金、技术、物资的流动，催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；网络改进了社会治理方式，推动信息互联互通，完善智能化、精细化公共服务，畅通人们参与社会治理的渠道，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步）。
本课上承第二课“在社会中健康成长”，下启第三课第二课时“营造清朗空间”，在全单元中起到承上启下的关键作用。通过本课的学习，学生将认识网络社会的特点，树立正确的网络观，为后续学习如何正确利用网络、传播网络正能量奠定认知基础。
课标依据：本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”和“道德修养”核心素养要求，具体表现为：能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见课程标准 P8、P12）
学情分析：八年级学生已经学习了第二课“在社会中健康成长”，理解了社会化的含义，知道了个人成长与社会生活的关系，明确了养成亲社会行为的重要性和具体做法。这为本课学习“网络改变世界”奠定了认知基础。
在知识基础方面，学生已经知道个人与社会的关系，知道要主动了解社会、关注社会变化发展。但对网络社会的认识还比较零散，缺乏系统性的理论梳理，需要从日常网络体验出发，引导学生将感性认识上升为理性认识。
在认知能力方面，八年级学生的抽象思维能力正在快速发展，能够从具体案例中归纳出一般规律。通过互联网出现前后生活对比、信息传递方式对比、China Travel案例、中国互联网络发展状况统计报告等丰富素材，引导学生从多角度分析网络对日常生活和社会发展的影响，符合学生的认知发展水平。
在生活经验方面，学生作为“数字原住民”，对网络生活有着丰富的体验——网购、社交、在线学习、娱乐等。但学生可能对网络出现前的生活缺乏直观感受，对网络推动社会进步的认识不够深入。需要教师通过历史对比和案例呈现，帮助学生全面认识网络的双重影响。
可能的学习困难：一是对网络推动生产方式变革的宏观理解不够深入，可能仅停留在“网上购物方便”的浅层认知；二是对网络改进社会治理方式的理解较为抽象，需要结合具体案例（如网络问政、互联网+政务）来理解；三是容易将网络的影响简单化，需要引导学生认识到网络对日常生活和社会发展的影响是多维度、深层次的。
一、核心素养目标
1. 健全人格
能够主动适应网络社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。理解网络对日常生活和社会发展的深刻影响，形成正确的网络观。
2. 道德修养
维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在网络公共生活中做一个文明的社会成员。认识网络不是法外之地，在网络生活中也要遵守道德和法律规范。
3. 责任意识
通过China Travel案例和中国互联网络发展状况统计报告，感受国家发展成就，增强民族自豪感，树立利用网络服务社会、贡献国家的意识。
4. 政治认同
通过互联网+政务和网络问政案例，认识网络在促进民主政治进步中的重要作用，增强对国家治理体系和治理能力现代化的认同感。
二、教学重难点
教学重点：网络对日常生活的影响：网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往，世界变成了地球村。；网络如何推动社会进步：网络推动了生产方式的深刻变革，促进人才、资金、技术、物资的流动，催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；网络改进了社会治理方式，推动信息互联互通，完善智能化、精细化公共服务，畅通人们参与社会治理的渠道，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
教学难点：理解网络推动生产方式深刻变革的内在逻辑，从人才、资金、技术、物资流动等角度分析网络对经济发展的促进作用；理解网络改进社会治理方式的具体表现，将网络问政、互联网+政务等案例与理论知识相结合。
三、教学过程
总议题：网络改变世界——共建网络美好家园
本课围绕总议题“网络改变世界——共建网络美好家园”，下设两个子议题：子议题1“网络对日常生活的影响”，子议题2“网络如何推动社会进步”。通过互联网出现前后生活对比、信息传递方式对比、China Travel案例、中国互联网络发展状况统计报告、互联网+政务等丰富素材，引导学生从感性认识入手，逐步深入理解网络对日常生活和社会发展的深刻影响，最终通过课堂练习和课堂小结巩固知识，引导学生树立正确的网络观，为共建网络美好家园贡献自己的力量。
本课采用“议题式教学法”，综合运用情境教学法、对比分析法、案例分析法、小组合作探究法。通过出游攻略情境激发学生兴趣，通过互联网出现前后生活对比帮助学生建立历史视角，通过信息传递方式对比让学生直观感受网络对人际交往的改变，通过China Travel案例和数据报告感受国家发展成就，通过互联网+政务案例认识网络对民主政治进步的促进作用，通过课堂练习巩固知识，最终帮助学生形成对网络影响的全面认识，并树立共建网络美好家园的责任意识。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，上课！在上一课中，我们学习了“在社会中健康成长”，知道了个人与社会的关系，明确了要养成亲社会行为，主动了解社会、关注社会变化发展。那么，在信息时代，我们了解社会最重要的工具是什么？对，就是网络！今天，我们进入第三课“共建网络美好家园”第一课时“网络改变世界”，一起来探讨网络如何改变我们的日常生活，又如何推动社会进步。
本课学习目标：1. 感受网络对日常生活的影响，理解网络深刻改变着我们的生活方式，促进了人际交往。2. 认识网络推动社会进步的两个方面——推动生产方式深刻变革和改进社会治理方式。3. 能够运用所学知识分析网络生活现象，树立正确的网络观，增强共建网络美好家园的责任意识。
【教师活动】请同学们看大屏幕，思考一个问题：你是从何处获得这些信息的？我们现在一般是通过什么途径足不出户便知天下事？
【学生活动】学生A：我们现在主要通过手机、电脑上网来获取信息。比如看新闻App、刷短视频、浏览微博热搜，不用出门就能知道国内外发生的大事。
【学生活动】学生B：我每天早上都会通过手机看新闻，了解国家大事和社会热点。还有天气预报、交通信息等，都是通过网络获取的。可以说，网络已经成为我们了解世界的“窗口”。
【教师活动】同学们说得很好！网络确实让我们实现了“足不出户便知天下事”。那么，除了获取信息，网络还在哪些方面影响着我们的生活呢？假如你要在暑假和家人一起出游，你会通过什么方式做出游攻略呢？
【学生活动】学生C：我一般会通过旅游App查攻略，看看别人推荐的好玩的地方和好吃的餐厅。还会在网上订酒店、买门票、叫网约车，非常方便。
【学生活动】学生D：我会用地图App规划路线，查看景点之间的距离和交通方式。还会在网上看游记和vlog，了解真实的旅游体验。有时候还会在社交媒体上向去过的人请教。
【学生活动】学生E：我觉得网络做攻略最大的好处是信息全面、更新快。以前人们可能只能靠旅游手册和口口相传，现在网上有海量的真实评价和攻略，可以帮我们避开很多“坑”。
【教师活动】非常好！从同学们的分享中我们可以看出，网络已经深深融入了我们的日常生活，改变了我们获取信息、做出决策的方式。那么，在网络出现之前，人们的生活是什么样的？网络出现之后，又发生了哪些变化？让我们带着这些问题，进入今天的学习。
【教师活动】同学们的分享让我感受到，网络已经像空气一样渗透到我们生活的方方面面。从获取信息到做出游攻略，从网上购物到在线学习，网络正在深刻地改变着我们的生活方式。那么，除了这些，同学们还能想到网络在哪些方面改变了我们的生活呢？
【学生活动】学生E2：我觉得网络还改变了我们的学习方式。以前学习只能靠课本和老师讲解，现在我们可以通过在线课程学习任何想学的知识，还可以在网上查资料、看教学视频，学习变得更加高效和有趣。
【学生活动】学生E3：网络还改变了我们的社交方式。以前和朋友联系只能打电话或者见面，现在可以通过微信、QQ随时聊天，还可以在朋友圈分享生活，了解朋友的动态。虽然我们相隔很远，但感觉就像在身边一样。
【教师活动】非常好！网络确实从学习、社交、娱乐、消费等各个方面改变了我们的日常生活。那么，网络是如何做到这一切的呢？它的力量到底有多大？让我们带着这些问题，进入今天的学习。
【设计意图】通过“足不出户便知天下事”和出游攻略两个情境，从学生熟悉的日常生活切入，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感受网络对日常生活的影响，为后续深入学习奠定基础。
【过渡语】从获取信息到做出游攻略，网络已经渗透到我们生活的方方面面。那么，网络究竟如何改变我们的日常生活？让我们进入第一个子议题——网络对日常生活的影响。
环节二：新知探究一——子议题1：网络对日常生活的影响（8-10分钟）
学法指导：本部分采用“对比分析”法，通过互联网出现前后生活方式的对比，引导学生从感性到理性地认识网络对日常生活的影响。
【教师活动】请同学们看大屏幕上的两组图片。第一组图片展示的是互联网出现前人们的生活情景——看报纸、滚铁圈。第二组图片展示的是互联网出现后人们的生活情景——衣、食、住、行都发生了翻天覆地的变化。请同学们认真观察，然后思考：互联网出现前的生活和互联网出现后的生活有什么不同？网络对我们的日常生活有什么影响？
【学生活动】学生F：互联网出现前，人们获取信息主要通过看报纸、听广播，娱乐方式也比较单一，比如滚铁圈、跳皮筋等。互联网出现后，我们可以在网上购物、点外卖、叫网约车、看视频，生活变得非常方便和丰富。
【学生活动】学生G：以前人们买衣服要去商场一件一件试，现在可以在网上浏览成千上万种款式，下单后快递送到家。以前吃饭只能去餐馆或者自己做，现在可以叫外卖，想吃什么点什么。以前出行要提前查地图、问路，现在手机导航一键搞定。网络让生活变得更加便利了。
【学生活动】学生H：我觉得最大的变化是效率的提高。以前办一件事可能要跑好几个地方，花很多时间。现在通过网络，很多事情在家就能完成，大大节约了成本，提高了效率。
【教师活动】同学们总结得非常到位！从“衣”、“食”、“住”、“行”四个方面，我们可以清晰地看到网络给日常生活带来的巨大变化。那么，请同学们再深入思考一下：网络为什么能够带来这些变化？它背后的原因是什么？
【学生活动】学生H2：我觉得网络之所以能改变生活，首先是因为信息传播速度快。以前知道一个消息可能要好几天，现在几秒钟就能传遍全球。其次是因为网络打破了时间和空间的限制，让我们可以随时随地获取信息和服务。
【学生活动】学生H3：我还觉得网络能连接供需双方。比如外卖平台把餐厅和消费者连接起来，网购平台把商家和买家连接起来，网约车平台把司机和乘客连接起来。网络就像一个超级中介，让资源配置更加高效。
【教师活动】分析得非常透彻！同学们抓住了网络改变生活的核心——信息传播快、打破时空限制、高效连接供需。正因为网络具有这些特性，它才能深刻改变我们的生活方式。接下来，请大家翻开教材，我们一起来学习第一个知识点。
【知识点】1. 网络对日常生活的影响
（1）网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。（网络改变了我们获取信息、消费购物、出行交通、学习娱乐等各个方面，让“足不出户知天下事”、“一键下单购万物”成为现实。）
理解要点：网络对生活方式的影响，核心在于三个关键词：丰富、便利、美好。“丰富”是指网络提供了海量的信息、商品和服务选择，让我们的物质和精神生活更加多样化；“便利”是指网络简化了办事流程，节约了时间和精力成本，提高了效率；“美好”是指网络提升了生活品质，让我们能够享受到更加舒适、便捷的生活。这三个词是本知识点的核心，要重点理解和记忆。
【教师活动】网络不仅改变了我们的生活方式，还深刻改变了人与人之间的交往方式。请同学们看大屏幕，左边是网络诞生前的信息传递方式——烽火传军情、飞鸽传书，右边是网络诞生后的信息传递方式——手机通话、视频语音。请大家思考：在互联网出现之前和现在，人们分别是如何传递信息的？这体现了网络对社会生活产生了怎样的影响？
【学生活动】学生I：古代通信方式有烽火传军情、飞鸽传书、驿站送信等，时间长、传递慢、成本高，而且容易造成信息丢失。现代通信利用网络，可以随时随地通过手机、电脑进行通话、视频，时间短、传递快、成本低，信息还可以永久保存。
【学生活动】学生J：网络让信息传递方式发生了革命性的变化。以前给远方的亲人写一封信可能要等好几天甚至几周才能收到，现在发一条微信几秒钟就到了。以前想见远方的朋友只能等放假了长途跋涉，现在打个视频电话就能“面对面”聊天。
【学生活动】学生K：我觉得网络最大的贡献是打破了时空限制。无论你在世界的哪个角落，只要有网络，就能随时随地联系到想联系的人。世界真的变成了“地球村”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
【教师活动】同学们说得太好了！“地球村”这个词用得特别准确。网络打破了传统人际交往的时空限制，让我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动。这正是网络对人际交往最深刻的影响。那么，请同学们进一步思考：网络促进人际交往，是不是意味着面对面的交往就不重要了？网络交往和现实交往的关系是怎样的？
【学生活动】学生L：我觉得网络交往和现实交往不是替代关系，而是互补关系。网络交往方便快捷，但面对面的交往更真实、更有温度。我们不能因为有了网络交往就忽略了现实中的朋友和家人。
【学生活动】学生M：我同意。网络交往让我们可以跨越时空与更多人交流，但现实交往中我们可以感受到对方的表情、语气、肢体语言，交流更深入。所以最好的方式是网络交往和现实交往相结合，用网络维持远距离的联系，用现实交往加深近距离的感情。
【教师活动】非常好！同学们能够辩证地看待网络交往和现实交往的关系，这是非常成熟的思考。网络交往方便快捷，现实交往真实深入，两者相辅相成，共同构成了我们丰富多彩的社会生活。接下来，让我们学习第二个知识点。
【知识点】1. 网络对日常生活的影响（续）
（2）网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。（网络让“海内存知己，天涯若比邻”从诗人的美好想象变成了现实，让人际交往的广度和深度都得到了极大的拓展。）
易错提示：网络促进人际交往，但不能因此认为网络交往可以完全替代现实交往。网络交往具有虚拟性，可能疏离现实的人际关系。我们要正确认识网络交往和现实交往的关系，做到两者兼顾、相互促进。同时，网络交往中也要注意保护个人隐私，防范网络诈骗，做到安全上网、文明上网。
重点强调：网络对日常生活的影响可以从两个维度来理解：一是对生活方式的影响——让生活更加丰富、便利和美好；二是对人际交往的影响——打破时空限制，促进人际交往，世界变成地球村。这两个维度相互关联，共同构成了网络对日常生活的全面影响。在答题时要注意区分这两个维度，根据题目要求准确作答。
【教师活动】同学们对网络交往和现实交往的关系分析得非常辩证。我们再来思考一个问题：网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好，但在现实生活中，有没有因为过度依赖网络而产生的问题呢？请同学们结合自己的经历谈谈。
【学生活动】学生N：我觉得过度使用手机和网络会影响视力，还会占用大量时间。有时候我本来想查一道题，结果刷着刷着就刷了半小时短视频，学习效率反而降低了。
【学生活动】学生O：还有网络上的信息真假难辨，有时候会看到一些谣言和虚假信息。另外，长时间使用网络社交，可能会忽略了身边的人。比如一家人在一起吃饭，大家都在低头看手机，缺少了面对面的交流。
【教师活动】同学们提出了非常现实的问题。网络确实是一把双刃剑，在带来便利的同时也带来了挑战。但今天我们主要学习网络的积极影响，下一课时我们还会专门探讨如何正确利用网络、克服网络的负面作用。请大家记住：关键不在于网络本身，而在于我们如何使用它。
【设计意图】通过互联网出现前后生活对比和信息传递方式对比两组图片，让学生直观感受网络对日常生活和人际交往的深刻影响。通过追问网络交往与现实交往的关系，以及引导学生思考网络的负面影响，培养学生的辩证思维能力。
【过渡语】我们了解了网络对日常生活的影响——它改变了我们的生活方式，促进了人际交往。那么，网络的影响仅仅停留在日常生活的层面吗？网络对社会发展又产生了怎样的推动作用？让我们进入第二个子议题——网络如何推动社会进步。
环节三：新知探究二——子议题2：网络如何推动社会进步（15-20分钟）
学法指导：本部分采用“案例分析法”和“小组合作探究”法，通过China Travel案例、中国互联网络发展状况统计报告和互联网+政务案例，引导学生从经济发展和社会治理两个维度深入理解网络如何推动社会进步。
（一）网络推动了生产方式的深刻变革
【教师活动】请同学们阅读大屏幕上的材料。近年来，“China Travel”成为全球网络社交媒体平台的热门话题。随着中国免签政策的持续优化，越来越多的外国游客和博主来到中国，通过拍摄旅游视频、发布生活体验等方式，展现中国安全友善、科技感十足的城市形象。2025年“五一”假期，入出境外国人达到111.5万人次，同比增长43.1%，其中免签入境38万人次，同比增长72.7%。请同学们思考：为什么“China Travel”会在全球网络平台上掀起热潮？网络在其中发挥了什么作用？
【学生活动】学生N：外国游客和博主来到中国后，通过社交媒体平台分享他们在中国的旅游体验，让全世界的人看到了真实、立体、全面的中国。网络起到了传播和扩散的作用，让一个旅游现象变成了全球性的热点话题。
【学生活动】学生O：网络不仅传播了“China Travel”的热度，还直接带动了旅游业的发展。外国游客在网上看到中国城市的美景、美食、安全便利的支付方式，就会产生来中国旅游的意愿。这说明网络促进了人才和资金的流动，推动了经济发展。
【教师活动】分析得很有道理！“China Travel”案例让我们看到了网络在促进经济发展中的重要作用。同学们再想一想，除了旅游，还有哪些行业因为网络而发生了深刻变革？请举例说明。
【学生活动】学生O2：我觉得零售业的变化最大。以前我们只能在实体店买东西，现在电商平台上有海量商品，价格透明，还能看评价、比价格。每年“双十一”的销售额都在刷新纪录，这说明网络零售已经成为消费的主流方式。
【学生活动】学生O3：教育行业也发生了很大变化。以前只能在学校里上课，现在有各种在线教育平台，可以随时随地学习。特别是疫情期间，网课让我们“停课不停学”，网络的便利性体现得淋漓尽致。
【学生活动】学生O4：还有交通出行方面。以前打车只能站在路边招手，现在用手机App叫车，司机几分钟就到。共享单车也是通过手机扫码使用，非常方便。这些都是网络催生的新业态。
【教师活动】非常好！同学们举的例子涵盖了零售、教育、交通等多个领域。这说明网络正在全方位地推动生产方式的变革，几乎没有一个行业能完全脱离网络的影响。接下来，我们再看一组数据。中国互联网络信息中心于2024年3月22日发布了《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人，互联网普及率达77.5%。数字技术和实体经济加速融合，5G应用融入97个国民经济大类中的71个，互联网业务收入增速持续提升，规模以上互联网和相关服务企业完成互联网业务收入17483亿元，同比增长6.8%；网上零售额达15.42万亿元，同比增长11%，我国连续11年成为全球第一大网络零售市场。请同学们结合这组数据，思考：这说明网络对社会发展有怎样的作用？
【学生活动】学生P：这组数据说明网络对经济发展的推动作用非常巨大。超过10亿的网民规模、15.42万亿元的网上零售额，这些数字充分说明了网络已经成为经济发展的重要引擎。
【学生活动】学生Q：5G应用融入97个国民经济大类中的71个，说明网络技术正在推动传统行业转型升级。比如网络零售让传统零售业从线下走到线上，支付方式的改变让消费更加便捷。网络催生了电商、直播带货、共享经济等新产业、新业态、新模式。
【学生活动】学生R：互联网业务收入17483亿元，同比增长6.8%，这说明网络经济本身也是一个巨大的产业，创造了大量的就业机会和经济效益。网络不仅在改造传统行业，也在创造新的增长点。
【教师活动】同学们分析得非常全面！从“China Travel”案例到互联网发展数据，我们看到了网络在推动经济发展方面的重要作用。那么，请同学们进一步思考：网络为什么能推动生产方式发生深刻变革？它具体是通过哪些途径发挥作用的？
【学生活动】学生S：网络让信息传播更快、更广，促进了人才、资金、技术、物资的流动。比如一个创业者在网上可以找到投资人、合作伙伴、技术人才，这些人可能分布在不同的城市甚至不同的国家，但通过网络可以高效地沟通和协作。
【学生活动】学生T：网络加速了创新资源的汇聚、融合与共享。以前知识和技术的传播速度比较慢，现在通过互联网，一个新技术很快就能在全球范围内传播和应用。网络成为众多新发明和新服务的源泉，比如人工智能、大数据、云计算等新技术，都是基于网络才得以快速发展的。
【教师活动】非常好！同学们抓住了网络推动生产方式变革的“金钥匙”——促进要素流动、推动转型升级、加速创新共享。接下来，让我们学习第三个知识点。
【知识点】2. 网络如何推动社会进步
（1）网络推动了生产方式的深刻变革。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。（网络对经济发展的推动作用体现在两个层面：一是“存量优化”——推动传统行业转型升级；二是“增量创造”——催生新产业、新业态、新模式。理解这两个层面，有助于全面把握网络对经济发展的影响。）
理解要点：记忆这个知识点，可以抓住“一个核心、两个层面、三个关键词”。“一个核心”：网络推动了生产方式的深刻变革。“两个层面”：存量优化（推动传统行业转型升级）和增量创造（催生新产业、新业态、新模式）。“三个关键词”：流动（促进人才、资金、技术、物资的流动）、汇聚（加速创新资源的汇聚、融合与共享）、源泉（成为众多新发明和新服务的源泉）。掌握了这个框架，就掌握了这个知识点的核心内容。
（二）网络改进了社会治理方式
【教师活动】网络不仅推动了经济发展，还改进了社会治理方式。请同学们看大屏幕上的图片——“互联网+政务”。请思考：国务院、各省市政府为什么要开通网络渠道？这对我们普通公民有什么意义？
【学生活动】学生U：政府开通网络渠道，可以让百姓办事更方便。以前办一个证件可能要跑好几个部门、排好几天的队，现在很多事项都可以在网上办理，“数据多跑路，群众少跑腿”，大大提高了公共服务的效率和质量。
【学生活动】学生V：网络渠道还畅通了人们参与社会治理的渠道。比如我爸爸经常在政府网站上留言反映社区问题，比如路灯坏了、垃圾清理不及时等，相关部门很快就会回复和处理。通过网络，普通百姓也能参与到社会治理中来了。
【学生活动】学生W：网络还保障了人们的知情权、参与权、表达权和监督权。以前政府信息不够公开透明，现在通过网络，政府决策过程更加透明，人们可以了解政策、表达意见、监督政府工作。这促进了民主政治的进步。
【教师活动】同学们分析得非常到位！从“互联网+政务”到网络问政，网络确实在改进社会治理方式方面发挥了重要作用。那么，除了刚才提到的这些，同学们还能想到哪些网络改进社会治理方式的具体例子呢？
【学生活动】学生W2：我觉得“健康码”就是一个很好的例子。疫情期间，通过手机上的健康码，可以快速追踪疫情、有效防控，这就是网络助力社会治理的典型应用。
【学生活动】学生W3：还有“天眼”监控系统，通过网络将各地的摄像头连接起来，帮助警方快速破案，维护社会治安。还有电子眼抓拍交通违章，也是网络技术在社会治理中的应用。
【教师活动】同学们举的例子非常好！“健康码”和“天眼”系统都是网络技术在社会治理中的典型应用，体现了科技赋能社会治理的强大力量。那么，请同学们进一步思考：网络促进民主政治进步，具体体现在哪些方面？你能举例说明吗？
【学生活动】学生X：比如每年全国两会期间，国务院相关部门及全国人大代表会利用网络征求群众意见，并通过网络公开两会情况。普通百姓可以通过网络了解两会动态，还可以通过留言、投票等方式参与讨论，表达自己的诉求和建议。
【学生活动】学生Y：还有各地的“市长信箱”、“12345热线”等网络平台，为百姓提供了一个反映问题、表达诉求的便捷渠道。政府通过这些渠道了解民情、汇聚民智，做出更符合民意的决策。
【教师活动】同学们举的例子非常具体！网络确实搭建了政府与百姓之间沟通的桥梁，让社会治理更加精细化、智能化。接下来，让我们学习第四个知识点。
【知识点】2. 网络如何推动社会进步（续）
（2）网络改进了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。（网络改进社会治理方式，可以从“对政府”和“对公民”两个角度来理解：对政府而言，网络提高了公共服务质量和社会治理水平；对公民而言，网络畅通了参与渠道，保障了民主权利。两者相辅相成，共同推动民主政治的进步。）
知识拓展：网络改进社会治理方式的典型应用包括：①“互联网+政务服务”——实现一网通办、最多跑一次，提高公共服务效率；②“网络问政”——政府通过网络征求群众意见、了解民情、汇聚民智；③“政务公开”——政府通过网络公开决策过程、财政预算等信息，保障公民知情权；④“网络监督”——公民通过网络对政府工作进行监督，促进依法行政。这些应用共同推动了国家治理体系和治理能力的现代化。
重点强调：网络推动社会进步的两个方面——推动生产方式深刻变革和改进社会治理方式，是考试的重点和难点。在答题时要注意：①“推动生产方式变革”侧重经济角度，关键词是“促进流动”、“催生新产业”、“转型升级”、“创新源泉”；②“改进社会治理方式”侧重政治角度，关键词是“互联互通”、“公共服务”、“参与渠道”、“民主权利”。两者不能混淆，要根据题目要求准确作答。
易错提示：注意区分“网络对日常生活的影响”和“网络推动社会进步”两个知识点。前者侧重个人层面的生活便利和人际交往，后者侧重社会层面的经济发展和政治进步。在答题时，如果题目问的是“网络对我们的生活有什么影响”，应该回答第一个知识点；如果题目问的是“网络对社会发展有什么作用”，应该回答第二个知识点。避免张冠李戴。
【教师活动】同学们对网络改进社会治理方式的理解非常深入。那么，请大家把两个知识点联系起来思考：网络对日常生活的影响和网络推动社会进步之间有什么联系？它们是不是完全独立的两个领域？
【学生活动】学生Z：我觉得这两个方面是相互联系的。网络对日常生活的影响是基础层面的，每个人都能感受到；而网络推动社会进步是更高层面的，是在日常生活影响的基础上进一步发展的。比如网络购物方便了个人，这是日常生活的影响；而网络购物催生了电商产业，这就是推动社会进步了。
【学生活动】学生AA：我同意。网络对人际交往的影响也是如此。个人通过网络方便地联系朋友，这是日常生活层面的；而当这种联系扩展到全球范围，促进了国际交流和文化传播，就变成了推动社会进步的力量。就像“China Travel”案例，一开始是外国游客个人的分享，最终演变成了推动中国旅游业发展的全球性现象。
【教师活动】非常精彩的思考！同学们已经能够把两个知识点有机地联系起来。网络对日常生活的影响和网络推动社会进步，就像是“涓涓细流汇聚成江海”，无数个体的日常生活改变，最终汇聚成了推动社会进步的强大力量。这也正是本课“网络改变世界”这个课题的深刻内涵。
【设计意图】通过China Travel案例、中国互联网络发展状况统计报告和互联网+政务案例，引导学生从经济和政治两个维度理解网络推动社会进步的具体表现，通过追问和小组讨论加深对知识点的理解。
【过渡语】从China Travel的热潮到互联网经济的蓬勃发展，从互联网+政务到网络问政的兴起，我们看到了网络在推动经济发展和民主政治进步方面的巨大作用。那么，同学们对这些知识掌握得怎么样呢？让我们通过练习题来检验一下。
环节四：课堂练习（10分钟）
【过渡语】通过以上的学习，我们理解了网络对日常生活的影响，知道了网络推动社会进步的两个方面。现在让我们通过练习题来检验和巩固学习效果。
练习1．
以往人们靠跋山涉水、远渡重洋去见想见之人，而现在互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。这说明（　　）
A．网络改变了社会关系
B．网络促进了人际交往
C．网络淡化了人间亲情
D．网络提高了工作效率
答案：B
解析：通过审题不难发现，A、C、D三项与题干材料不符。互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”，这说明网络促进了人际交往。故选B。
练习2．
打开网络就等于同世界握手，可以看新闻、听音乐、办商务等。这说明（　　）
A．网络已主宰世界
B．网络方便了人们的出行
C．网络丰富了人们的生活
D．网络完成了人们的一切心愿
答案：C
解析：通过审题不难发现，A、D两项夸大了网络的作用，B项与题干材料不符。打开网络，可以看新闻、听音乐、办商务等，这说明网络丰富了人们的生活。故选C。
练习3．
随着互联网技术的发展和普及，许多非物质文化遗产及其产品为了更好、更快地发展，开始纷纷上线。有的与电商合作，网络销售；有的开发软件，搭载手机……在互联网时代，非物质文化遗产及其产品及时地搭上了“互联网+”的快车，插上了科技的翅膀，被更多的人所了解，获得了更多的发展机会。这表明（　　）
A．我国已进入互联网时代，大大领先其他国家
B．互联网为文化的传播和发展搭建了新的平台
C．互联网促进经济发展，为经济发展注入了新的活力
D．互联网促进了科学技术的创新和快速发展
答案：B
解析：考查点：题干材料表明互联网为文化的传播和发展搭建了新的平台，B符合题意。A说法与实际情况不符，排除。C、D不符合题意。故选B。
练习4．
在全国两会召开前，国务院相关部门及全国人大代表利用网络征求群众意见，并通过网络公开两会情况。越来越多的人成为网民，网络问政也悄然兴起。对“网络问政”理解正确的是（　　）
A．网络让我们每个人直接参与国家管理
B．网络是我国处理国家政务的最重要途径
C．网络交往具有虚拟性，可能会疏离现实的人际关系
D．网络促进民主政治的进步，拓宽了民主渠道
答案：D
解析：通过审题不难发现，A项“直接”说法错误。B项夸大了网络问政的地位，与题干材料不符。C项与题意不符。网络问政是指政府通过互联网做宣传、做决策，了解民情、汇聚民智。这说明网络问政促进民主政治的进步，拓宽了民主渠道。故选D。
练习5．
阅读材料，回答问题。
无网络，不生活。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。某校七年级(2)班同学进行了如下探究活动，现请你参与，并完成下列任务。
【“云经济”】
在“互联网+”背景下，餐饮店把后厨变成直播间，大厨直接带货；各大汽车品牌开始“云卖车”；各大博物馆的国宝开始在线“云工作”。电商购物、网络竞赛、直播带货、网络教育、远程办公等备受欢迎。“云经济”迎来了高光时刻。
结合材料，谈谈你对网络的认识。
答案：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；网络推动了生产方式的深刻变革，为经济发展注入新的活力；网络改进了社会治理方式。
解析：本题考查对网络影响的综合认识，属于开放性材料分析题。答题时要注意从多个角度展开：①网络对日常生活的影响——让生活更便利和丰富；②网络对人际交往的促进——打破时空限制；③网络对经济发展的推动——催生“云经济”等新业态；④网络对社会治理的改进。注意条理清晰，每个要点结合材料中的“云经济”现象进行分析。
解题思路：材料分析题的答题技巧：①先读问题，明确考查方向（本题要求“谈谈对网络的认识”，属于综合性考查）；②带着问题读材料，提取关键信息（“云经济”涉及网络对日常生活和经济发展的影响）；③按知识点分点作答，每个要点写“知识点+结合材料”的形式；④注意条理清晰，本题可以从网络对日常生活、人际交往、经济发展、社会治理四个角度展开。
【设计意图】练习题覆盖了本课两个核心知识点：网络对日常生活的影响（练习1、2、3）和网络推动社会进步（练习4、5）。通过4道选择题和1道材料分析题相结合的方式，全面检测学生的学习效果。
练习完成后，请同学们互相对照答案，讨论有疑问的题目。教师巡视指导，重点讲解练习3和练习4的辨析要点，帮助学生区分“网络对文化传播的影响”和“网络对民主政治的影响”。
环节五：课堂小结（2分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了“网络改变世界”。在课堂结束之前，我先请几位同学来分享一下：通过今天的学习，你对网络有了哪些新的认识？
【学生活动】学生Z：通过今天的学习，我对网络有了更全面的认识。以前我只知道网络给生活带来了便利，但今天我知道了网络还在推动经济发展和民主政治进步。网络不仅改变了我们的日常生活，还改变了整个社会。
【学生活动】学生AA：我印象最深的是信息传递方式的对比。从烽火传军情到视频通话，网络让人类的信息传递方式发生了革命性的变化，“地球村”这个概念让我特别有感触。我还认识到，网络交往和现实交往要相互补充，不能因为网络交往而忽略了现实中的朋友。
【学生活动】学生BB：通过“China Travel”案例和互联网发展数据，我感受到了网络对经济发展的巨大推动作用。网络不仅让我们的生活更便利，还创造了新的产业和就业机会。作为新时代的青少年，我们要学会正确利用网络，为社会发展贡献自己的力量。
【教师活动】同学们说得非常好！从你们的分享中，我看到了大家对网络影响的深刻理解。让我们一起来回顾本课的核心内容：第一，网络对日常生活的影响——网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往，世界变成了地球村。第二，网络如何推动社会进步——网络推动了生产方式的深刻变革，促进人才、资金、技术、物资的流动，催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；网络改进了社会治理方式，推动信息互联互通，完善智能化、精细化公共服务，畅通人们参与社会治理的渠道，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
【知识点】本课核心：网络对日常生活的影响——改变生活方式（丰富、便利、美好）、促进人际交往（打破时空限制、地球村）；网络推动社会进步——推动生产方式深刻变革（促进要素流动、催生新业态、转型升级、创新源泉）、改进社会治理方式（互联互通、公共服务、畅通渠道、保障民主权利、促进民主政治进步）。
【学生活动】学生CC：我觉得今天最大的收获是学会了从多个角度看待网络的影响。以前我只知道网络方便，但不知道它具体在哪些方面产生影响。现在我知道了，网络的影响可以从日常生活和社会发展两个层面来分析，每个层面又有具体的维度。
【教师活动】非常好！同学们不仅掌握了知识，还学会了分析问题的方法。这种多角度、分层次的分析方法，在今后的学习中也会非常有用。
教师总结：本课我们围绕“网络改变世界”这一总议题，学习了两个核心知识点：一是网络对日常生活的影响——改变生活方式和促进人际交往；二是网络如何推动社会进步——推动生产方式深刻变革和改进社会治理方式。希望同学们能够在今后的生活中，正确认识网络、合理利用网络，做网络的主人而非奴隶，为共建网络美好家园贡献自己的力量。
践行倡议：网络是一把双刃剑，它既给我们的生活带来了便利，也带来了挑战。作为新时代的青少年，我们要做到：①正确认识网络，既不盲目崇拜也不全盘否定；②合理利用网络，让网络成为学习和成长的好帮手；③文明上网，遵守网络道德和法律法规，传播网络正能量；④共建网络美好家园，从自身做起，为营造清朗网络空间贡献力量。
【过渡语】同学们，通过今天的学习，我们看到了网络改变世界的巨大力量。从“足不出户便知天下事”到“地球村”的互联互通，从“互联网+”经济的蓬勃发展到网络问政的民主进步，网络正在深刻改变着我们的生活方式和社会面貌。但同时，网络也是一把双刃剑，如何正确利用网络、传播网络正能量，是我们下一课时要学习的内容。希望同学们在课后认真复习今天所学的知识，并在日常生活中做一个文明的网络公民。下课！
四、板书设计
一、网络对日常生活的影响 1. 改变生活方式
——丰富、便利、美好
——节约成本，提高效率
2. 促进人际交往
——打破时空限制
——世界变成地球村
——纵使相隔万里，也如近在咫尺
二、网络如何推动社会进步 1. 推动生产方式深刻变革
——促进人才、资金、技术、物资流动
——催生新产业、新业态、新模式
——推动传统行业转型升级
——加速创新资源汇聚、融合与共享
——成为新发明和新服务的源泉
2. 改进社会治理方式
——推动信息互联互通
——完善智能化、精细化公共服务
——畅通参与社会治理渠道
——保障知情权、参与权、表达权、监督权
——促进民主政治进步
人教版 八年级上册 3.1 网络改变世界
五、教学反思
1. 学生通过出游攻略情境和互联网前后生活对比，是否对网络的影响产生了真切的感受和认同？是否能够从“衣、食、住、行”四个维度具体描述网络对生活的改变？
2. 学生对“网络促进了人际交往”的理解是否深入？通过信息传递方式对比（古代vs现代），学生是否能够直观理解网络打破时空限制的含义？
3. 学生对网络交往与现实交往关系的辩证思考是否到位？是否能够认识到两者是互补关系而非替代关系？
4. 学生对“China Travel”案例和中国互联网络发展状况统计报告数据的分析是否到位？能否从“促进要素流动”、“催生新业态”、“推动转型升级”等角度理解网络推动生产方式变革？
5. 学生对“互联网+政务”和网络问政案例的理解是否深入？能否从“对政府”和“对公民”两个角度分析网络改进社会治理方式？
6. 课堂练习中，学生对练习3（非遗产品搭上“互联网+”快车）和练习4（网络问政）的辨析情况如何？是否能够准确区分“网络对文化传播的影响”和“网络对民主政治的影响”？
7. 材料分析题（练习5）中，学生是否能够从日常生活、人际交往、经济发展、社会治理等多个角度综合作答？答题的条理性和完整性如何？
8. 本课的教学时间分配是否合理？新知探究二（网络推动社会进步）是否给予了足够的时间？情境导入环节是否有效激发了学生的学习兴趣？

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