资源简介

5.2 诚实守信
教学设计（教案）
课题： 5.2 诚实守信 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）八年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、启发式教学法 教学用具： 多媒体课件、图片资料（三只羊月饼事件、一言九鼎/一诺千金/一言既出驷马难追图片、抄袭作业/制假售假/老赖/论文造假图片、诚信内涵图片、信用惠民服务图片、八(2)班同学看法图片、逃票记录与信用体系图片、漫画题图片、诚信之星图片等）、视频资源
教材分析：本课是统编版（人教版）八年级上册《道德与法治》第二单元“维护社会秩序”第五课“社会生活讲道德”的第二课时“诚实守信”。本课上承第五课第一课时“文明有礼”，下接本单元“遵守规则”的相关内容，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用。
本框题围绕“诚实守信”这一核心主题，包含三个层面的知识内容。第一，诚实守信的内涵——诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。第二，诚实守信的重要性（两个维度）——对个人而言，人以诚信立身，诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。对社会而言，诚信促进社会文明，社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。第三，如何践行诚实守信（三个层面）——真诚待人，积极履行承诺；讲究策略，注重方式方法，权衡利弊，做一个有智慧的诚实守信者；遵纪守法，珍惜诚信记录，身体力行弘扬诚信文化，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。
本课教材内容与学生的日常生活紧密相关，诚信是每个学生都应当具备的基本品质。通过三只羊月饼事件、陈月英替亡子还债、名牌大学毕业生逃票记录等贴近社会热点的案例，能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生从具体案例中感悟诚信的价值和意义。
课标依据：本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德修养”核心素养要求，具体表现为：个人品德方面，践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。
学情分析：八年级学生已经学习了第五课第一课时“文明有礼”，理解了文明有礼是立身处世的前提、文明有礼塑造国家形象、文明有礼促进社会和谐发展，也知道做文明有礼的人要态度谦和、用语文明，仪表整洁、举止端庄，在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。这为本课学习“诚实守信”奠定了良好的道德认知基础。
在知识基础方面，学生已经知道文明有礼是个人修养的重要体现，但还没有系统地学习过诚信的内涵、重要性和践行方法。学生对“诚信”这一概念有初步的感性认识，知道不能说谎、要守信用，但对诚信的深层内涵（如言行一致、表里如一、信守承诺）和诚信的多元意义（如对社会文明、社会信用体系的影响）理解不够深入。
在认知能力方面，八年级学生的抽象思维能力正在快速发展，能够从具体案例中归纳出一般规律。三只羊月饼事件等社会热点案例贴近学生生活、贴近时代，容易引发学生的共鸣和思考，有助于引导学生从感性认识上升到理性认识。
在生活经验方面，学生在日常学习和生活中也有与诚信相关的体验，如考试不作弊、作业不抄袭、答应同学的事要做到等，学生对诚信有一定的实践基础。但学生可能对诚信的“两难选择”（如诚信与隐私的冲突、诚信与善意的谎言等）缺乏深入思考，需要通过案例分析帮助学生在复杂情境中学会运用诚信智慧。
可能的学习困难：一是对诚信的内涵理解可能停留在表面，认为“诚信就是不撒谎”，而忽略了诚信还包括言行一致、表里如一、信守承诺等更深层次的要求；二是对诚信的社会意义理解不够，容易将诚信仅仅看作个人修养问题，而忽视诚信对社会文明、社会信用体系建设的重要意义；三是在诚信的践行方面，可能面临“两难选择”时不善于运用策略和方法，需要教师通过具体情境引导学生学会权衡利弊，做一个有智慧的诚实守信者。
一、核心素养目标
1. 道德修养
通过三只羊月饼事件、陈月英替亡子还债等案例，理解诚实守信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，在日常生活中养成诚实守信、言行一致、信守承诺的个人美德和优良品行。
2. 健全人格
通过探讨诚信对个人的重要意义，理解“人以诚信立身”的深刻道理，培养真诚老实、笃守诺言的品质，在为人处世中做到表里如一、言行一致，形成健康向上的人格。
3. 责任意识
通过名牌大学毕业生逃票记录和青年信用体系建设等案例，理解珍惜个人诚信记录的重要性，增强社会责任意识，认识到诚信不仅关乎个人，更关乎社会文明和国家信用体系建设。
4. 政治认同
通过社会信用体系建设的案例，理解守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限，感受国家推进诚信建设的决心，增强对社会主义核心价值观的认同。
二、教学重难点
教学重点：诚实守信的内涵：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。；诚实守信的重要性：人以诚信立身——诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。诚信促进社会文明——社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
教学难点：如何践行诚实守信（三个层面）：真诚待人，积极履行承诺——增强诚信意识，对自己的言行负责，不轻易许诺，作出承诺后努力做到，未能兑现时不逃避、不推脱；讲究策略，注重方式方法——在面临两难选择时，遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做有智慧的诚实守信者；遵纪守法，珍惜诚信记录——弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。；理解诚信的两难选择，如直接告知真相可能对他人造成伤害、尊重他人隐私与对人诚信发生冲突时的应对策略，学会在复杂情境中运用诚信智慧，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求。
三、教学过程
总议题：诚实守信——社会生活讲道德
本课围绕总议题“诚实守信——社会生活讲道德”，下设两个子议题：子议题1“诚信的内涵与重要性”，子议题2“践行诚信”。通过三只羊月饼事件、陈月英替亡子还债、名牌大学毕业生逃票记录等真实情境素材，引导学生从感性认识入手，逐步深入理解诚信的内涵、重要性以及践行诚信的具体方法，最终通过课堂练习和课堂小结巩固知识，引导学生在实际生活中做到诚实守信、言行一致。
本课采用“议题式教学法”，综合运用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法和启发式教学法。通过三只羊月饼事件导入激发学生对诚信的关注，通过抄袭作业、制假售假等图片引导学生探究诚信的内涵，通过杭州市民信用惠民服务案例引导学生理解诚信对个人的重要意义，通过三只羊月饼事件后续引导学生思考诚信对社会的意义，通过陈月英替亡子还债案例引导学生探究践行诚信的方法，通过八(2)班同学不同看法引导学生思考诚信的智慧，通过逃票记录和信用体系案例引导学生认识珍惜诚信记录的重要性，通过课堂练习巩固知识，最终帮助学生形成正确的诚信观念并将其转化为实际行动。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，上课！在上一节课中，我们学习了“文明有礼”，知道了文明有礼是一个人立身处世的前提，表现为语言文明、仪表端庄和举止文明。文明有礼能塑造国家形象，促进社会和谐发展。今天，我们要学习第五课第二课时，来探讨一个同样重要的道德品质——诚实守信。请大家打开课本，我们今天学习“诚实守信”。
本课学习目标：1. 理解诚实守信的内涵，知道诚信就是言行一致、表里如一、信守承诺，是中华民族的传统美德和社会主义核心价值观的重要内容。2. 掌握诚实守信的重要性，能够从个人和社会两个维度分析诚信的重要意义。3. 掌握如何践行诚实守信：真诚待人，积极履行承诺；讲究策略，注重方式方法；遵纪守法，珍惜诚信记录。4. 通过三只羊月饼事件、陈月英替亡子还债、逃票记录等案例，感受诚信的力量，自觉践行诚信。5. 在日常生活中做到诚实守信、言行一致，做有智慧的诚实守信者。
【教师活动】首先，请同学们看一则新闻材料。中秋节前夕，知名的网络主播小杨哥在直播间售卖“美诚月饼”，他在直播中把这款月饼宣传为“香港美诚”“高端品牌”，声称是香港排队都买不到的高端产品。然而实际情况是什么呢？这款所谓的“香港高端月饼”实际上是由广州小作坊生产的杂牌月饼，官网上同样的月饼只要59元三盒，而直播间却卖169元三盒。更令人气愤的是，香港网友表示，在香港根本找不到一家美诚月饼的线下销售店铺。消费者发现真相后群情激愤。请同学们思考：你怎样看待三只羊直播售卖月饼的行为？
【学生活动】学生A：我认为三只羊直播售卖月饼的行为是非常不诚信的。他们把广州小作坊生产的月饼说成是“香港美诚”“高端品牌”，这明显是虚假宣传，欺骗了消费者。他们利用消费者对主播的信任，把低价的产品高价卖出，赚取暴利，这是一种欺诈行为。
【学生活动】学生B：我补充一点，三只羊的行为不仅是不诚信的，还损害了消费者的权益。消费者因为相信主播，才花169元买了三盒月饼，结果发现实际价值只有59元，而且根本不是香港品牌。这种弄虚作假的行为让消费者感到被欺骗，严重损害了消费者的信任。
【学生活动】学生C：我还想说，三只羊的行为也破坏了直播带货行业的信誉。当越来越多这样的虚假宣传被曝光后，消费者对整个直播带货行业都会产生信任危机。一个人的不诚信行为，可能会影响整个行业。
【教师活动】三位同学分析得非常好！三只羊把普通月饼包装成高端品牌，虚假宣传、欺骗消费者，这正是典型的不诚信行为。那么，接下来请同学们看一组图片，我们来玩一个“看图片猜词语”的小游戏。
看图片猜词语：第一张图片——一言九鼎，形容说话极有分量，诚信如九鼎之重；第二张图片——一言既出，驷马难追，意为话说出口，就不能再收回，一定要信守承诺；第三张图片——一诺千金，意为一个承诺价值千金，强调信守诺言的重要性。
【教师活动】同学们，请思考：这三张图片共同反映了什么主题？
【学生活动】学生D：这三张图片共同反映了诚信的主题。一言九鼎、一言既出驷马难追、一诺千金，这三个成语都强调的是说话要算数、承诺要兑现，这正是诚信的核心要求。
【学生活动】学生E：我补充，这三个成语都说明了一个道理：诚信自古以来就是中华民族的传统美德。从这些成语中可以看出，我们的祖先非常重视诚信，把诚信看得比鼎还重、比千金还贵。
【设计意图】通过三只羊月饼事件这一社会热点作为情境导入，迅速吸引学生的注意力，引发学生对诚信问题的关注和思考。通过“看图片猜词语”活动，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知诚信的含义，同时引出中华民族自古以来对诚信的重视，为后续学习诚信的内涵和重要性奠定基础。
【过渡语】从三只羊的不诚信行为，到古人“一言九鼎”“一诺千金”的诚信美德，我们看到了诚信与失信的鲜明对比。那么，诚信究竟是什么呢？它包含哪些具体的内涵？诚信对我们个人和社会又有什么重要意义？让我们带着这些问题，进入今天的第一个子议题——诚信的内涵与重要性。
总议题：诚实守信——社会生活讲道德。子议题1：诚信的内涵与重要性。子议题2：践行诚信。
环节二：新知探究一——子议题1：诚信的内涵与重要性（15-18分钟）
学法指导：本部分采用“情境探究”和“合作讨论”的方法，通过抄袭作业、制假售假、老赖、论文造假等图片案例，引导学生深入理解诚信的内涵，通过杭州市民信用惠民服务案例，引导学生思考诚信对个人的重要意义。
【教师活动】同学们，在日常生活中，我们经常看到一些不诚信的现象。请大家看这组图片，分别展示了抄袭作业、制假售假、生活中的老赖和论文造假四种行为。请同学们思考：这些行为有什么共同特点？通过分析这些反面案例，谈谈你对诚信的理解。
【学生活动】学生F：我认为这四种行为的共同特点就是弄虚作假。抄袭作业是把别人的劳动成果据为己有，制假售假是用假货冒充真货欺骗消费者，老赖是借了钱不还、逃避责任，论文造假是抄袭或编造研究数据。这些行为都是不诚信的，都是弄虚作假、口是心非。
【学生活动】学生G：我赞同，这些行为都违背了诚信的原则。诚信要求我们言行一致、表里如一，而这些行为恰恰相反——表面上可能是好学生、好商家、好借款人、好学者，但实际上却做着欺骗他人的事。所以我认为诚信的核心就是言行一致、表里如一。
【学生活动】学生H：我还注意到，这些不诚信行为发生在不同的领域——学习、商业、社会交往、学术研究，这说明诚信是社会各行各业的共同道德要求。不管在哪个领域，诚信都是最基本的行为准则。
【教师活动】同学们分析得非常深刻！从这些反面案例中，我们可以反向推导出诚信的内涵。诚信要求我们做到言行一致，不说假话、不做假事；诚信要求我们表里如一，内心怎么想、外在就怎么做；诚信要求我们信守承诺，说到做到、不食言。那么，接下来请大家看这三张图片，我们进一步探究诚信的深层内涵。
诚信二字，各有深意。“诚”强调的是内心的真诚，不欺骗自己，做到表里如一；“信”强调的是外在的守信，不欺骗他人，做到言行一致。“诚”是“信”的内在基础，“信”是“诚”的外在表现，二者相辅相成，共同构成了诚信的完整内涵。
【教师活动】现在让我们结合教材，来系统地梳理诚信的内涵。请大家翻开课本，我们一起来学习第一个知识点。
【知识点】1. 诚实守信的内涵
诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
（解读：“言行一致”要求我们说的和做的一样，不口是心非；“表里如一”要求我们内心和外表一致，不弄虚作假；“信守承诺”要求我们说到做到，不失信于人。诚信的内涵涵盖了个人修养、社会交往和国家价值追求三个层面，既是个人品德，也是社会公德，还是国家倡导的核心价值观。）
理解要点：诚信的“诚”和“信”各有侧重。“诚”侧重于内在的真诚，即不欺骗自己，做到表里如一；“信”侧重于外在的守信，即不欺骗他人，做到言行一致。诚信是内在修养和外在行为的统一，是个人道德品质和社会道德规范的统一。
易错提示：注意区分：诚信不等于“老好人”或者“什么都答应”。诚信是有原则的守信，不是无原则的迁就。比如，答应帮同学作弊不是诚信，而是违背了诚信的更高原则——公平正义。诚信要求我们在正确的道德准则下信守承诺，而不是一味地“说到做到”。
【教师活动】同学们，我们刚刚学习了诚信的内涵。那么，诚信到底有什么重要意义呢？为什么说诚信是我们做人做事的基本准则？请同学们阅读这则关于杭州市民信用惠民服务的材料，思考：诚实守信对个人来说有何重要意义？
杭州市民有了新选择，通过“刷脸”可以从路边“共享信用服务亭”借到雨伞，用完还到任何一个服务亭即可。类似的信用惠民服务，还有“先乘车后付款”“免押金住酒店，免查房离店”，甚至“先诊疗后付费”等，都给守信群众带来了方便。当然如此便利的前提是“信用积分达到标准”。
【学生活动】学生I：杭州的这个案例很直观地说明了诚信对个人的好处。信用积分高的市民，可以享受免押金、先诊疗后付费等各种便利，这说明诚信的人在社会上会更受欢迎，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。
【学生活动】学生J：我补充，这个案例也说明了诚信是一种“无形资产”。信用积分虽然看不见摸不着，但它能带来实实在在的便利和好处。一个人平时诚实守信，积累了良好的信用，在需要的时候就能转化为各种便利。这让我想到，诚信对个人来说是一种重要的社会资本。
【学生活动】学生K：我还有一个想法，诚信不仅带来便利，更体现一个人的内在修养和道德品质。杭州的信用惠民服务之所以能推行，是因为这些市民长期以来一直诚实守信，展现了良好的道德品质。所以诚信体现的是一个人的内在修养，是赢得他人信任的基础。
【教师活动】三位同学从不同角度分析了诚信对个人的意义，分析得很到位。诚信不仅带来实际的便利，更是个人修养和道德品质的体现。现在，让我们结合教材，系统梳理诚信对个人的重要意义。
【知识点】2. 诚实守信的重要性（一）
（1）人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。
（解读：这一知识点从正反两个方面阐述了诚信对个人的重要性。正面来看，诚信的人赢得信任、获得机会、拥有平台；反面来看，不诚信的人处处碰壁、无法立足。杭州的信用惠民服务就是正面例证——守信者享受便利，这正是“人以诚信立身”的生动体现。）
重点强调：“人以诚信立身”是诚信对个人重要性的核心概括。“立身”就是在社会上立足、生存和发展。诚信是一个人安身立命的根本，没有诚信，即使能力再强、才华再高，也难以在社会上获得信任和发展。诚信就像一个人的“第二张身份证”，记录着这个人的道德品质和信用状况。
【设计意图】通过抄袭作业、制假售假、老赖、论文造假等反面案例，引导学生从反面推导诚信的内涵，培养学生的逆向思维能力。通过杭州市民信用惠民服务的正面案例，引导学生直观感受诚信对个人的重要意义，将抽象的道理具象化，使学生深刻理解“人以诚信立身”的含义。
【过渡语】通过刚才的学习，我们明确了诚信的内涵，也理解了诚信对个人的重要意义——人以诚信立身。那么，诚信的意义仅仅体现在个人层面吗？三只羊月饼事件后来怎么样了？它给社会带来了什么影响？让我们进入第二个子议题——践行诚信。
环节三：新知探究二——子议题2：践行诚信（15-18分钟）
学法指导：本部分采用“案例追踪”和“情境探究”的方法，通过三只羊月饼事件后续、陈月英替亡子还债、八(2)班同学不同看法、逃票记录与信用体系等案例，引导学生从社会意义和践行方法两个层面深入理解诚信，学会在复杂情境中践行诚信。
【教师活动】同学们，还记得课堂开始时我们讨论的三只羊月饼事件吗？让我们来看看这起事件的后续发展。合肥市市场监管局发布通报，认定三只羊公司直播推介“香港美诚月饼”的宣传话术构成虚假、引人误解的商业宣传行为，依据相关法律规定，拟决定对三只羊公司没收违法所得、罚款共计6894.91万元。同时，该账号20天内疯狂掉粉300万人，抖音等平台对其旗下账号进行停播处理，大量消费者申请退货，订单量急剧下降，相关合作企业不再考虑继续与其合作，更大的信任危机蔓延至整个直播带货领域。请同学们思考：从这起事件中，说一说诚信有什么意义？
【学生活动】学生L：三只羊的遭遇充分说明了失信的后果有多严重。罚款近7000万，掉粉300万，账号停播，合作企业不再合作，这些后果都是因为不诚信造成的。这让我想到，不诚信不仅会损害个人声誉，还会带来严重的经济损失。
【学生活动】学生M：我补充，三只羊事件还影响了整个直播带货行业。报道中提到“更大的信任危机蔓延直播带货领域”，这说明一个人的不诚信行为会引发社会对整个行业的信任危机。诚信不仅是个人问题，更是社会问题。
【学生活动】学生N：我注意到三只羊的粉丝从信任到愤怒的转变。20天内掉粉300万，这说明一旦失信，之前积累的信任会瞬间崩塌。诚信是维系人与人之间关系的基础，一旦诚信崩塌，再多的粉丝、再高的知名度都无济于事。
【教师活动】同学们的观察非常敏锐！三只羊的案例从反面证明了诚信对社会的重要意义。不诚信不仅让企业付出了惨重的代价，还引发了社会信任危机。那么，从正面来看，诚信对社会又有什么意义呢？让我们结合教材来梳理。
【知识点】2. 诚实守信的重要性（二）
（2）诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
（解读：这一知识点从社会层面阐述了诚信的重要意义。诚信是社会交往的润滑剂，是社会和谐的基础。当社会成员之间相互信任时，社会运行成本降低，社会矛盾减少，社会风气更加清朗。三只羊事件的反面教训告诉我们，诚信缺失会引发信任危机，破坏社会和谐。）
重点强调：诚信对个人和对社会的重要意义是一个有机整体。个人层面的诚信是社会层面诚信的基础，社会层面的诚信又为个人诚信提供良好的环境。三只羊的粉丝之所以愤怒，是因为他们作为社会成员，感受到了被欺骗的伤害，社会信任被破坏。反过来，杭州的信用惠民服务之所以能够推行，也是因为社会成员普遍诚信，形成了良好的社会信用环境。
【教师活动】同学们，我们理解了诚信的内涵和重要性。那么，我们应该如何践行诚信呢？请大家阅读陈月英替亡子还债的感人故事，思考：陈月英的事迹给我们践行诚信有何启示？
陈月英的二儿子杨昌杰因患上肾积水向银行贷款2000元，希望自己的病能够好起来。但最终还是被病魔无情带走了。临终前，他拉着自己母亲的手恳求道：我向银行贷款的2000块钱，等以后的日子好点了，一定要将这笔钱还上。“有借有还，我一定会还清的”，陈月英向自己的儿子承诺。老人省吃俭用七年，最终替亡子还清3192元贷款。
【学生活动】学生O：陈月英老人的事迹让我非常感动。她为了兑现对儿子的承诺，省吃俭用七年还清贷款。这启示我们，践行诚信首先要真诚待人、积极履行承诺。答应别人的事，再难也要努力做到。
【学生活动】学生P：我补充，陈月英的儿子临终前最放心不下的就是那笔贷款，这说明诚信是一个人至死都放不下的责任。陈月英替儿子还债，不仅是履行了对儿子的承诺，也是履行了对银行、对社会的责任。这让我想到，诚信是一种责任，践行诚信就是在履行责任。
【学生活动】学生Q：我还注意到，陈月英花了七年时间才还清3192元，这笔钱对很多人来说不算多，但对她来说却是一笔巨款。这启示我们，践行诚信可能需要付出很大的努力甚至牺牲，但只要是承诺了的事，就应该尽力去做到。
【教师活动】三位同学说得非常好！陈月英老人用七年的坚持诠释了什么是信守承诺。她的故事告诉我们，践行诚信首先要真诚待人、积极履行承诺。那么，让我们结合教材，来系统梳理践行诚信的第一个方法。
【知识点】3. 如何践行诚实守信（一）
（1）真诚待人，积极履行承诺。我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。
（解读：这一知识点从“承诺前”“承诺后”“未能兑现时”三个阶段给出了践行诚信的具体方法。承诺前——不轻易许诺，量力而行；承诺后——努力兑现，对承诺负责；未能兑现时——不逃避、不推脱，坦诚沟通，争取谅解。陈月英老人正是做到了“承诺后努力兑现”，用七年时间践行了对儿子的承诺。）
理解要点：践行诚信的第一步是“不轻易许诺”。很多诚信问题其实源于轻率许诺——许诺时没有考虑清楚自己能否做到，最后无法兑现，导致失信。因此，在许诺之前要慎重考虑，量力而行，不要为了面子或者一时冲动许下无法兑现的承诺。
【教师活动】同学们，陈月英老人的故事给了我们践行诚信的正面启示。但是，社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。请同学们看这张图片，这是八(2)班同学关于践行诚信的不同看法，思考：对此，你怎么看？我们应如何践行诚信？
对于践行诚信，八(2)班的同学有不同看法。有的同学认为，无论什么情况下都应该说实话，这才是诚信。有的同学认为，有时候说实话会伤害别人，善意的谎言是可以的。还有的同学认为，保护他人隐私和诚信之间存在冲突，应当如何权衡？
【学生活动】学生R：我认为诚信确实不是绝对的。比如，如果直接告诉一个重病患者他的真实病情，可能会让他精神崩溃，反而不利于治疗。在这种情况下，医生可能会选择暂时不告诉全部真相，这不是不诚信，而是为病人着想。
【学生活动】学生S：我同意这个观点。诚信并不意味着在任何情况下都要毫无保留地说出真相。当说出真相会给他人带来伤害时，我们需要权衡利弊。比如，保护朋友的隐私和诚信待人之间发生冲突时，我们应该综合考虑，既要保护朋友的隐私，又不能违背诚信的基本原则。
【学生活动】学生T：我觉得践行诚信需要有智慧。诚信不是简单的“有什么说什么”，而是要讲究策略和方式方法。比如，在不伤害他人的前提下尽量做到诚实，在保护隐私的同时尽量做到守信。这需要我们在具体情境中灵活处理。
【教师活动】三位同学的分析很有深度！诚信确实不是简单的非黑即白。社会生活是复杂的，我们会面临两难选择。这就需要在践行诚信时讲究策略、注重方式方法。让我们结合教材来系统学习。
【知识点】3. 如何践行诚实守信（二）
（2）讲究策略，注重方式方法。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。
（解读：这一知识点强调了诚信的“智慧”维度。诚信不是机械的、教条的，而是需要根据具体情况灵活处理。在两难选择中，核心原则是遵循道德原则和法律要求，以保护他人利益和社会利益为出发点，同时恪守诚信的基本要求，做到二者兼顾。）
易错提示：注意：“讲究策略”不等于“不诚信”。有些同学可能认为，既然可以“讲究策略”，那就可以随意说谎了。这种理解是错误的。讲究策略的前提是遵循道德原则和法律要求，是在不违背诚信基本原则的前提下灵活处理。如果为了个人私利而说谎，那不是策略，而是不诚信。
【教师活动】同学们，我们刚刚学习了诚信践行的两个方法：真诚待人、积极履行承诺，以及讲究策略、注重方式方法。现在，请大家看一则材料，思考两个问题。材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。材料二：共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划》，全面推进青年信用体系建设。请思考：第一，如果你是总裁，你会录用这名大学生吗？为什么？第二，我们应如何对待自己的诚信记录？
【学生活动】学生U：如果我是总裁，我不会录用这名大学生。虽然他的成绩很优异，但三次逃票记录说明他缺乏诚信意识。公共汽车逃票看起来是小事，但它反映了一个人的诚信品质。一个连几块钱车费都逃的人，很难让人相信他在工作中会诚实守信。
【学生活动】学生V：我同意，我不会录用他。因为诚信是做人做事的基本准则，一个人如果连最基本的诚信都做不到，即使能力再强，也会给公司带来风险。比如，他可能会在工作中弄虚作假，或者在报销时虚报费用，这些行为都会损害公司利益。
【学生活动】学生W：我还想补充，这个案例让我深刻认识到诚信记录的重要性。这名大学生可能觉得逃票是小事，但这些记录最终会进入档案，影响他的就业。这说明，我们平时的一言一行都在积累自己的诚信记录，任何不诚信的行为都可能在未来产生严重后果。
【学生活动】学生X：我在材料二中注意到，青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等正面信息作为加分信息，应用到教育、就业、创业等方面。这说明诚信记录不仅包括负面信息，也包括正面信息。我们应该积极积累自己的正面诚信记录，珍惜自己的信用。
【教师活动】同学们的分析非常深刻！逃票这看似小事，却可能影响一个人的一生。这告诉我们，要遵纪守法，珍惜自己的诚信记录。现在，让我们结合教材，学习践行诚信的第三个方法。
【知识点】3. 如何践行诚实守信（三）
（3）遵纪守法，珍惜诚信记录。当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
（解读：这一知识点从社会信用体系建设的角度阐述了珍惜诚信记录的重要性。在当今社会，诚信不再仅仅是个人道德问题，而是与个人发展密切相关的社会信用问题。守信者享受便利和机会，失信者面临限制和惩罚。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护自己的诚信记录。）
重点强调：珍惜诚信记录有三个层次的要求：第一，不做失信的事——从源头上杜绝不良记录；第二，积极积累正面信息——多参加志愿服务、遵纪守法、获得荣誉等；第三，发现失信行为及时纠正——如果已经产生了失信记录，要积极改正，争取修复信用。诚信记录是动态的，不是一成不变的。
践行提醒：践行诚信，从身边小事做起：考试不作弊，作业不抄袭，借东西按时归还，答应别人的事努力做到，做错了事勇于承认，不做“老赖”，不逃票，不欺骗他人。这些看似微不足道的小事，恰恰是诚信品质的最好体现，也是我们积累诚信记录的重要途径。
【设计意图】通过三只羊月饼事件后续，从反面引导学生理解诚信对社会的重要意义，认识失信的严重后果。通过陈月英替亡子还债，从正面引导学生感悟信守承诺的力量，学习践行诚信的方法。通过八(2)班同学的不同看法，引导学生思考诚信的复杂性和智慧性，避免将诚信简单化、教条化。通过名牌大学毕业生逃票记录和青年信用体系建设，引导学生认识到诚信记录的极端重要性，增强珍惜诚信记录的自觉性。四个案例层层递进，全面覆盖了诚信的社会意义和践行诚信的三个方面。
【过渡语】从三只羊的失信代价到陈月英的守信坚守，从诚信的两难选择到诚信记录的珍惜，我们全面学习了诚信的内涵、重要性以及践行诚信的方法。那么，同学们对这些知识掌握得怎么样呢？让我们通过练习题来检验和巩固一下。
环节四：课堂练习（10分钟）
下面进行课堂练习，请同学们认真审题，独立完成，完成后我们来交流讨论。
练习1.
下面漫画的寓意是（ ）
①要珍惜个人的诚信记录
②要学会运用诚信的智慧
③诚信是一个人安身立命之本
④讲诚信能在社会上畅行无阻
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
答案：A
解析：漫画中的失信者因“一处失信”而“处处受限”，这说明“诚信是一个人安身立命之本”“要珍惜个人的诚信记录”。可见，①③符合题意。②与漫画中提供的信息不符，④夸大了诚信的价值。故选A。
解题思路：漫画题的关键是读懂漫画表达的寓意。本漫画通过“一处失信、处处受限”的对比，突出诚信记录的重要性和诚信对个人安身立命的意义。选择时注意排除与漫画寓意无关的选项，如②“学会运用诚信的智慧”在漫画中没有体现。
【学生活动】学生Y：这道题让我印象深刻的是，漫画中用“一处失信”导致“处处受限”来表现诚信记录的重要性。这和我们在课堂上讨论的逃票大学生案例非常相似。一个小小的失信行为，可能影响一个人生活的方方面面。
【学生活动】学生Z：我注意到④“讲诚信能在社会上畅行无阻”这个选项被排除了，因为它夸大了诚信的价值。这提醒我们，在做题时要仔细辨别，不能说“绝对正确”就盲目选择，要看选项表述是否合理、是否与材料相符。
练习2.
丽水人陈金英，因创办的企业遭遇困难欠下巨款，有人劝她申请破产减少债务，她果断拒绝，80多岁开始走上还债之路。她变卖厂房、上街摆摊……最终还清巨额债务，演绎了传奇的创业人生。她的事迹体现了（ ）
A.团结友善、文明有礼的社会风尚
B.孝亲敬长、关爱家人的优秀品格
C.道济天下、自强不息的价值准则
D.诚实守信、勤劳勇敢的传统美德
A.团结友善、文明有礼的社会风尚
B.孝亲敬长、关爱家人的优秀品格
C.道济天下、自强不息的价值准则
D.诚实守信、勤劳勇敢的传统美德
答案：D
解析：通过审题不难发现，A、B、C三项与题干材料中提供的信息不符。诚信就是诚实、守信用。陈金英的事迹体现了诚实守信、勤劳勇敢的传统美德。故选D。
【学生活动】学生甲：陈金英奶奶的事迹和我们课堂上学到的陈月英老人非常相似。她们都是诚实守信的典范，面对巨额债务没有逃避，而是选择用自己勤劳的双手一点点还清。这种精神真的值得我们学习。
【学生活动】学生乙：这道题也提醒我们，做题时要紧扣材料，不能凭主观臆断选择。A、B、C三个选项都有一定的道理，但它们与材料中陈金英的核心品质——诚实守信、勤劳勇敢——不太符合。
陈金英老人的事迹与陈月英老人的事迹一样，都是诚信的典范。她们用行动诠释了什么是“真诚待人，积极履行承诺”。面对困难，她们没有选择逃避，而是迎难而上，用勤劳和坚持兑现了自己的承诺。这种精神，正是中华民族传统美德的生动体现。
练习3.
诚信是中华民族的传统美德，践行诚信需要你我参与。下列属于践行诚信的有（ ）
①小芳按照约定积极参加社区公益活动
②小亮对好友承诺考试时给他传递答案
③小林在成长档案中如实填写自我评定
④某企业撤回质量不合格产品重新包装
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案：B
解析：小亮考试时给好友传递答案，某企业撤回质量不合格产品重新包装，都属于不诚信的行为，②④不符合题意。践行诚信，要求我们信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人，小芳和小林的行为属于践行诚信的行为，①③符合题意。故选B。
易错提示：注意②选项的迷惑性：小亮承诺考试时给好友传递答案，表面上看似乎是在“信守承诺”，但这种承诺本身是不道德的，违背了诚信的更高原则——公平正义。因此，信守承诺的前提是承诺本身符合道德和法律要求。
【学生活动】学生丙：这道题让我对诚信有了更深刻的理解。②中小亮对好友承诺考试时传递答案，看起来是在“守信用”，但帮助作弊本身就是不诚信的。所以，诚信不是简单的“说到做到”，还要看承诺的内容是否正确。
【学生活动】学生丁：④中某企业撤回质量不合格产品重新包装，这明显是制假售假的行为，和我们在课堂上看到的制假售假图片一样，都是不诚信的表现。这提醒我们，诚信不仅体现在个人行为中，也体现在企业行为中。
练习4.
作为新时代的青少年，我们要树立诚信意识。树立诚信意识，需要我们（ ）
①真诚待人，信守承诺
②说老实话，办老实事，做老实人
③轻易许诺，做不到再向他人解释
④勇于承认过错，主动承担责任
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
答案：B
解析：我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。可见，①②④符合题意。③说法错误，应当排除。故选B。
【学生活动】学生戊：这道题让我再次巩固了“不轻易许诺”这个知识点。③说“轻易许诺，做不到再向他人解释”，这明显是错误的。我们在课堂上学习过，承诺前要慎重考虑，量力而行，不能轻易许诺。
【学生活动】学生己：我补充，④“勇于承认过错，主动承担责任”也是践行诚信的重要方面。人非圣贤，孰能无过。犯了错不要紧，关键是要勇于承认、主动承担责任，这样做才是诚信的表现。逃避和推脱只会让问题更加严重。
练习5.
阅读材料，回答问题。
学校开展“诚信之星”评选活动，以下是候选学生的典型行为：
小张：答应帮同学补习功课，但每次都找理由推脱没去。
小李：与同学约定周日一起去图书馆，虽然当天天气不好，但依然如约到达。
小王：考试时发现同桌偷看自己的答案，立即举手报告老师。
(1)你认为谁最有可能被评为“诚信之星”？理由是什么？(3分)
(2)很多学生认为学校开展这次活动意义重大。你认为有哪些意义？(6分)
答案：
（1）小李。因为践行诚信，需要真诚待人，信守承诺。我们不轻易许诺，一旦许诺就要做到，做不到要说明理由。小李与同学约定，并履行了约定，就是遵守了诚信原则，做到了诚实守信。
（2）学校开展“诚信之星”评选活动，有利于培养并提高学生的诚信意识，增进学生之间的互信，减少学生之间的矛盾冲突，净化校园风气，促进校园和谐；有利于降低学生交往中的成本，积累更多的人脉，能够提高学生自身的形象和声誉，提高自身道德素养。
解析：本题为材料分析题，考查诚信的践行和诚信的意义两个知识点。第（1）问要求判断谁最有可能被评为“诚信之星”并说明理由。小张答应帮同学补习却每次都推脱，没有履行承诺，不符合诚信要求；小李如约到达图书馆，做到了信守承诺，符合诚信要求；小王报告同学作弊，体现了公平正义，但主要考查的是诚信，因此小李最符合。第（2）问要求回答学校开展“诚信之星”评选活动的意义，可从个人和社会两个维度作答：个人层面——培养诚信意识、提高道德素养、提升形象和声誉；社会层面——增进同学互信、减少矛盾冲突、净化校园风气、促进校园和谐。
解题思路：材料分析题的答题技巧：①先读问题，明确有几问、每问的分值（本题有2问，第1问3分，第2问6分），根据分值合理安排答题的详略。②再读材料，分析每个候选学生的行为是否符合诚信要求。③答题时要结合教材知识点，第（1）问要给出判断并说明理由，理由要引用教材中关于践行诚信的内容；第（2）问要从个人和社会两个维度展开，每个要点要完整，不能只写关键词。
【学生活动】学生庚：这道材料分析题综合性很强，考查了我们对诚信践行和诚信意义的理解。小张答应帮同学补习却每次都推脱，这让我想到课堂上讲的“不轻易许诺”和“承诺后要努力做到”，小张如果能做到这两点，就不会失信于同学。
【学生活动】学生辛：在做第（2）问时，我特别注意从个人和社会两个维度来回答。个人层面包括培养诚信意识、提高道德素养；社会层面包括增进互信、减少矛盾、净化校园风气、促进校园和谐。这和课堂上学习的诚信的两个重要性——人以诚信立身、诚信促进社会文明——是相对应的。
【设计意图】五道练习题覆盖了诚信的核心知识点：练习1考查漫画理解能力，考查诚信记录和安身立命的关系；练习2考查案例辨析能力，考查诚实守信的传统美德；练习3考查行为判断能力，考查哪些行为属于践行诚信；练习4考查知识辨析能力，考查树立诚信意识的具体要求；练习5考查材料分析能力和综合运用能力，考查诚信的践行方法和诚信的意义。练习题由易到难、由单一到综合，层次分明，全面检测学生的学习效果。
【过渡语】通过五道练习题，我们巩固了诚信的内涵、重要性和践行方法。同学们的表现都很出色，特别是材料分析题，大家能够从个人和社会两个维度全面分析诚信的意义，非常棒！现在，让我们对本课内容做一个全面的回顾和总结。
环节五：课堂小结（2-3分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了“诚实守信”。在课堂结束之前，我想请几位同学来分享一下：通过今天的学习，你对诚信有了哪些新的认识？你打算在今后的生活中怎样践行诚信？
【学生活动】学生壬：通过今天的学习，我对诚信有了更全面的认识。以前我觉得诚信就是不撒谎，现在我明白了诚信的内涵更丰富——言行一致、表里如一、信守承诺。而且诚信不仅是中华民族的传统美德，还是社会主义核心价值观的重要内容。我印象最深的是三只羊月饼事件，一个不诚信的行为可以导致如此严重的后果，这让我深刻理解了“人以诚信立身”的道理。
【学生活动】学生癸：我最大的收获是理解了诚信对个人的重要意义。杭州的信用惠民服务让我看到，诚信可以转化为实实在在的便利和机会。我打算从今天开始，更加注重自己的诚信表现，从小事做起，比如答应同学的事一定做到，考试不作弊，借东西按时归还，不说谎话。
【学生活动】学生子：我感触最深的是陈月英老人的故事。她为了兑现对儿子的承诺，省吃俭用七年还清贷款，这种精神让我非常感动。我想到自己有时候答应父母的事都做不到，真的很惭愧。以后我一定要做到“不轻易许诺，许诺了就要努力做到”。
【学生活动】学生丑：我印象最深的是关于诚信的两难选择。以前我觉得诚信就是任何时候都要说实话，今天我知道了诚信也需要智慧。当说实话可能伤害他人时，我们要权衡利弊，做一个有智慧的诚实守信者。这让我对诚信有了更深刻的理解。
【学生活动】学生寅：名牌大学毕业生因为三次逃票记录而找不到工作的案例让我很震撼。这让我意识到，诚信记录太重要了，一个小小的失信行为可能影响一生。我以后一定要遵纪守法，珍惜自己的诚信记录，多积累正面的信用信息。
【学生活动】学生卯：我打算从今天开始，做一个“诚信台账”，记录自己每天在诚信方面做得好的地方和需要改进的地方。比如，答应了同学的事情有没有做到，有没有说过谎话，有没有抄袭作业。通过每天的反思，不断提升自己的诚信水平。
本课总结：诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。通过本课的学习，我们明确了诚信的内涵（言行一致、表里如一、信守承诺），理解了诚信两个维度的重要性（个人：人以诚信立身；社会：诚信促进社会文明），掌握了践行诚信的三个方面（真诚待人，积极履行承诺；讲究策略，注重方式方法；遵纪守法，珍惜诚信记录）。希望同学们将课堂所学转化为日常行动，做一个诚实守信的人，以诚信立身，以诚信处世。
【教师活动】同学们分享得非常精彩！从你们的分享中，我看到了大家对诚信的深刻理解和践行的决心。让我们一起来回顾本课的核心内容：诚信的内涵——言行一致、表里如一、信守承诺。诚信的重要性——人以诚信立身，诚信促进社会文明。如何践行诚信——真诚待人，积极履行承诺；讲究策略，注重方式方法，做一个有智慧的诚实守信者；遵纪守法，珍惜诚信记录，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。
【知识点】本课核心知识体系：
一、诚实守信的内涵——言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
二、诚实守信的重要性——（1）人以诚信立身：诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。（2）诚信促进社会文明：社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
三、如何践行诚实守信——（1）真诚待人，积极履行承诺：增强诚信意识，不轻易许诺，作出承诺后努力做到，未能兑现时不逃避、不推脱。（2）讲究策略，注重方式方法：遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做有智慧的诚实守信者。（3）遵纪守法，珍惜诚信记录：弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。
【学生活动】学生齐读：人以诚信立身。我们要真诚待人、积极履行承诺，讲究策略、注重方式方法，遵纪守法、珍惜诚信记录，做一个诚实守信的人。以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，让诚信成为我们人生最闪亮的名片！
践行倡议：从今天开始，让我们一起做到：承诺的事一定做到，不轻易许诺；考试不作弊，作业不抄袭，做个诚实的好学生；每天反思一次自己的诚信行为，有则改之、无则加勉；发现失信行为及时纠正，勇于承担责任；珍惜自己的诚信记录，用实际行动积累信用财富。让诚信成为我们人生最闪亮的名片，让诚信之花在我们的校园里处处绽放！
【过渡语】同学们，通过今天的学习，我们从三只羊的失信教训中明白了诚信的可贵，从陈月英的守信坚守中感受到了诚信的力量，从诚信的两难选择中学会了诚信的智慧，从逃票记录中体会到了诚信记录的重要性。诚信不仅是一种品质，更是一种力量，是个人立身处世的根本，是社会文明进步的基石。希望同学们在今后的生活中，以诚信立身、以诚信处世，做一个诚实守信的好少年！下节课我们将继续学习，敬请期待！
四、板书设计
子议题1：诚信的内涵与重要性 一、诚实守信的内涵
言行一致、表里如一、信守承诺。
诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。
二、诚实守信的重要性
（1）人以诚信立身（个人）
（2）诚信促进社会文明（社会）
子议题2：践行诚信 三、如何践行诚实守信
（1）真诚待人，积极履行承诺
（2）讲究策略，注重方式方法
（3）遵纪守法，珍惜诚信记录
守信者处处受益，失信者处处受限。
人教版 八年级上册 5.2 诚实守信
五、教学反思
1. 三只羊月饼事件的情境导入是否有效激发了学生对诚信的关注和思考？学生是否能够从这一反面案例中初步感知诚信的重要性？
2. “看图片猜词语”活动是否有效帮助学生从传统文化角度理解诚信的重要性？三个成语（一言九鼎、一言既出驷马难追、一诺千金）是否引发了学生对诚信内涵的深入思考？
3. 学生对诚信的内涵理解是否到位？能否从抄袭作业、制假售假、老赖、论文造假等反面案例中准确归纳出“言行一致、表里如一、信守承诺”的诚信内涵？
4. 杭州市民信用惠民服务的案例是否有效帮助学生理解“人以诚信立身”的含义？学生是否能够将诚信与个人发展机会、发展平台联系起来？
5. 三只羊月饼事件后续的案例是否有效帮助学生理解诚信对社会的重要意义？学生对“诚信促进社会文明”的理解是否到位？
6. 陈月英替亡子还债的案例是否有效引导学生感悟信守承诺的力量？学生是否能够从中提炼出“真诚待人，积极履行承诺”的践行方法？
7. 八(2)班同学不同看法的讨论是否有效帮助学生理解诚信的复杂性和智慧性？学生对“讲究策略，注重方式方法”这一践行方法的理解是否到位，能否正确区分“讲究策略”与“不诚信”？
8. 逃票记录和青年信用体系建设的案例是否有效帮助学生认识到诚信记录的极端重要性？课堂教学中，子议题1和子议题2的时间分配是否合理？子议题2涵盖社会意义和三个践行方法，内容是否过于紧凑，能否适当调整教学节奏？

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