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8.6.1 树立法治观念
教学设计（教案）
课题： 8.6.1 树立法治观念 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）八年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、启发式教学法 教学用具： 多媒体课件、图片资料（李铁案、集体闯红灯、漫画法律场景、卢梭伯尔曼名言、贺某阳家暴案、彩礼纠纷案、法治教育活动等图片素材）
教材分析：本课是统编版（人教版）八年级上册《道德与法治》第二单元“维护社会秩序”第六课“提升法治素养”的第一课时“树立法治观念”。本课在学生学习完第四课“遵守社会规则”（维护秩序靠规则、遵守规则）和第五课“社会生活讲道德”（文明有礼、诚实守信、友善待人）的基础上，进一步引导学生从道德层面上升到法治层面，帮助学生理解法律的含义与要求，明确法治观念的内涵，掌握树立法治观念的具体方法。
本框题围绕三个核心知识点展开。第一，法律的含义及要求——法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。第二，法治观念的内涵——法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。第三，如何树立法治观念，包含三个层面——（1）敬畏和信仰法律：坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯；（2）增强法律观念，积极主动地学习法律，学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力；（3）树立守法光荣、违法可耻的观念，从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等，自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
本课上承第四课“遵守社会规则”（维护秩序靠规则、遵守规则）和第五课“社会生活讲道德”（文明有礼、诚实守信、友善待人），下接本单元后续内容，在全单元中起到了从道德认知向法治认同过渡的关键作用。通过本课的学习，学生将在理解社会规则和道德要求的基础上，进一步认识到法治观念是现代社会公民必备的基本素养，将法治意识内化为自觉行动，为后续深入学习法律知识、做守法公民奠定坚实的思想基础。
课标依据：本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治观念”和“责任意识”核心素养要求，具体表现为：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，认识违法行为及其法律责任；理解法治观念的内涵和意义，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的理念，增强尊法学法守法用法的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
学情分析：八年级学生已经学习了第四课“遵守社会规则”（维护秩序靠规则、遵守规则）和第五课“社会生活讲道德”（文明有礼、诚实守信、友善待人），对社会规则、道德要求和法律知识有了初步的认识，知道了社会规则明确社会秩序的内容、保障社会秩序的实现，理解了文明有礼、诚实守信等道德品质的重要性。这为本课学习“树立法治观念”奠定了良好的认知基础。
在知识基础方面，学生已经知道法律是一种特殊的社会规则，法律由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力。但对“法治观念”这一概念的深层理解还不够系统，尤其是对法治观念的内涵（发自内心的认可、崇尚、遵守和服从）和如何树立法治观念（敬畏信仰法律、主动学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念）这三个层面的认识可能不够深入。需要从具体案例出发，帮助学生在真实社会情境中理解法治观念的重要性及其树立方法。
在认知能力方面，八年级学生的抽象思维能力正在快速发展，能够从具体案例中归纳出一般规律。中国前国足主帅李铁案、集体闯红灯现象、贺某阳家暴案、彩礼纠纷案等贴近社会热点的素材，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生在感性认识的基础上形成理性认识，将法治观念的学习从“是什么”深入到“为什么”和“怎么做”。
在生活经验方面，学生在日常生活中也有与法律相关的体验，如遵守交通规则、了解未成年人保护法等，但可能对法治观念缺乏系统性的认识，尤其是在面对社会热点事件时，可能缺乏从法治角度分析问题的能力。需要教师通过情境教学引导学生学会运用法治思维分析社会现象。
可能的学习困难：一是对“法治观念”的内涵理解可能停留在表面，将“法治观念”简单等同于“遵守法律”，而忽略了“发自内心的认可、崇尚、遵守和服从”这一深层内涵；二是对如何树立法治观念的理解可能不够全面，容易将树立法治观念仅看作“敬畏法律”，而忽略了“主动学习法律”和“从细节做起、从小事做起”的重要性；三是将法治观念转化为实际行动存在困难，需要教师通过具体情境引导学生学会如何在生活中践行法治观念。
一、核心素养目标
1. 法治观念
通过李铁案、集体闯红灯、漫画法律场景、贺某阳家暴案、彩礼纠纷案等案例，了解法律的含义与要求，理解法治观念的内涵，掌握树立法治观念的方法，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的理念，增强尊法学法守法用法的意识。
2. 责任意识
通过分析彩礼纠纷案中男方家庭用不合法方式讨要彩礼被警方拘留的事例，增强法律意识和责任意识，认识到维护自身合法权益必须通过合法途径，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
3. 道德修养
通过卢梭“一切法律之中最重要的法律铭刻在公民们的内心里”和伯尔曼“法律必须被信仰，否则将形同虚设”的名言，理解法治观念与道德修养的内在联系，从细节抓起、从小事做起，自觉践行社会主义核心价值观。
4. 健全人格
通过李铁案追求特权的后果和贺某阳案触犯法律的严厉制裁，理解敬畏法律、信仰法律对个人成长的重要意义，培养自觉遵守法律、依法办事的良好品质，形成健康向上的人格。
二、教学重难点
教学重点：法律的含义及要求：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。；法治观念的内涵：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。；如何树立法治观念：（1）敬畏和信仰法律——坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念；（2）增强法律观念，积极主动地学习法律，学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识；（3）树立守法光荣、违法可耻的观念，从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，自觉践行社会主义核心价值观。
教学难点：理解法治观念的内涵——“发自内心的认可、崇尚、遵守和服从”，尤其是“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰”的深层含义，帮助学生将法治观念从外在的“遵守法律”上升到内在的“信仰法律”的层面。；将树立法治观念的理论知识转化为实际行动，在实际生活中做到敬畏信仰法律、主动学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念，从细节抓起、从小事做起，自觉践行社会主义核心价值观。
三、教学过程
总议题：树立法治观念——提升法治素养
本课围绕总议题“树立法治观念——提升法治素养”，下设两个子议题：子议题1“法律的含义与法治观念的内涵”，子议题2“如何树立法治观念”。通过李铁案、集体闯红灯、漫画法律场景、卢梭伯尔曼名言、贺某阳家暴案、彩礼纠纷案、法治教育活动等情境素材，引导学生从感性认识入手，逐步深入理解法律的含义与要求、法治观念的内涵以及如何树立法治观念，最终通过课堂练习和课堂小结巩固知识，引导学生在实际生活中自觉树立法治观念、提升法治素养。
本课采用“议题式教学法”，综合运用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法和启发式教学法。通过李铁案和集体闯红灯现象导入激发学生对法治观念问题的关注，通过漫画法律场景引导学生探究法律的含义与要求，通过卢梭和伯尔曼的名言引导学生深入理解法治观念的内涵，通过贺某阳家暴案引导学生思考敬畏和信仰法律的意义，通过彩礼纠纷案引导学生理解增强法律观念的重要性，通过法治教育活动引导学生思考树立守法光荣、违法可耻的观念，通过课堂练习巩固知识，最终帮助学生形成正确的法治观念并将其转化为实际行动。
新课标要求——法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，认识违法行为及其法律责任，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的理念，增强尊法学法守法用法的意识。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，上课！在前面几节课中，我们学习了社会规则、尊重他人、文明有礼和诚实守信等道德品质，知道了社会规则明确社会秩序的内容、保障社会秩序的实现，也明白了尊重是交往的起点、文明有礼是立身处世的前提、诚信是我们做人做事的基本准则。今天，我们要进一步探讨一个重要的问题：在社会生活中，我们应如何提升法治素养，树立法治观念？请大家打开课本，我们今天学习第六课第一课时“树立法治观念”。
本课学习目标：1. 理解法律的含义及要求，知道法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。2. 掌握法治观念的内涵，理解法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。3. 掌握如何树立法治观念：敬畏和信仰法律；增强法律观念，积极主动地学习法律；树立守法光荣、违法可耻的观念。4. 通过李铁案、集体闯红灯、贺某阳家暴案、彩礼纠纷案等案例，感受法治的力量，树立法治观念。5. 在日常生活中自觉遵守法律，从细节抓起、从小事做起，自觉践行社会主义核心价值观。
【教师活动】首先，请同学们看一则震惊全国的真实案例。中国前国足主帅李铁，在担任国家队主教练期间，利用职务之便，受贿7764万元，行贿4205万元，总涉案金额近1.2亿元。2024年12月13日，李铁被法院以受贿罪、行贿罪等数罪并罚，判处有期徒刑二十年。李铁曾经是中国足球的明星人物，却因为违法犯罪沦为阶下囚。请同学们思考：追求特权的后果是什么？在社会生活中，我们应如何提升法治素养，树立法治观念？
【学生活动】学生A：李铁案的教训非常深刻。他曾经是足球界的风云人物，但因为他追求特权、贪图私利，最终触犯了法律，付出了沉重的代价。追求特权的后果就是受到法律的严厉制裁，不但失去了自由，还毁掉了自己的名誉和前程。这告诉我们，不管你曾经多么风光，只要你触犯了法律，就必须承担法律责任。
【学生活动】学生B：我补充一点，李铁案也让我们看到了法律的威严。受贿7764万、行贿4205万，涉案金额近1.2亿，最终被判二十年，这说明法律面前人人平等，不管你是谁，法律都一视同仁。提升法治素养，首先要认识到法律的权威不容挑战，要树立法治观念，把依法办事作为自己的行为准则。
【教师活动】两位同学分析得非常到位！李铁案用活生生的教训告诉我们：追求特权必将受到法律的制裁，法律面前人人平等。这也引发了我们更深层次的思考：在社会生活中，为什么有些人会缺乏法治观念呢？我们再来看一个现实生活中常见的现象。
【教师活动】请同学们看这幅图片，这是大家非常熟悉的“中国式过马路”现象——集体闯红灯。有人总结说：“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”这种现象在我们的生活中屡见不鲜。请同学们思考：集体闯红灯现象反映了什么问题？
【学生活动】学生C：集体闯红灯现象反映了社会生活中部分人缺乏法治观念。红灯停绿灯行是基本的交通规则，也是法律规定。但是很多人觉得“法不责众”，大家都闯红灯，自己也跟着闯，把交通法规当成了摆设。这种现象说明，很多人对法律缺乏敬畏之心，没有真正将法律内化于心。
【学生活动】学生D：我补充，集体闯红灯还反映了一种侥幸心理和从众心理。侥幸心理是觉得“反正不会被处罚”，从众心理是“大家都闯，我也闯”。这两种心理背后，都是对法律权威的漠视。真正的法治观念，应该是发自内心地认可法律、遵守法律，而不是看别人怎么做或者会不会被处罚。
【教师活动】说得非常好！从李铁案的触目惊心到集体闯红灯的司空见惯，我们看到：无论是大案要案还是日常小事，缺乏法治观念的问题在社会生活中普遍存在。李铁给我们敲响了警钟——追求特权必受严惩；集体闯红灯让我们反思——“法不责众”的侥幸心理要不得。那么，法律究竟是什么？法治观念的内涵又是什么？我们应该如何树立法治观念？让我们带着这些问题，进入今天的学习。
导入小结：本课以李铁案和集体闯红灯现象为切入点，旨在引导学生认识法治观念的重要性。李铁案从大处着眼，揭示了追求特权、触犯法律必将受到严惩的法治铁律；集体闯红灯从小处入手，反映了日常生活中法治观念缺失的普遍现象。两个案例共同指向一个核心问题：在社会生活中，我们应如何提升法治素养，树立法治观念？
【设计意图】通过李铁案和集体闯红灯两个案例导入，一大一小、一重一轻形成鲜明对比。李铁案展示了追求特权、触犯法律的严重后果，从反面警示学生敬畏法律；集体闯红灯现象展示了日常生活中缺乏法治观念的普遍性问题，引导学生反思自身行为。两个案例互相呼应，激发学生对法治观念问题的关注和思考，为后续系统学习法律的含义、法治观念的内涵和树立法治观念的方法奠定感性基础。
【过渡语】从李铁案的惨痛教训到集体闯红灯的普遍现象，我们看到了法治观念缺失带来的严重后果。那么，法律究竟是什么？它对我们的要求是什么？法治观念的内涵又是什么？让我们进入第一个子议题——法律的含义与法治观念的内涵。
环节二：新知探究一——子议题1：法律的含义与法治观念的内涵（12-15分钟）
学法指导：本部分采用“情境探究”和“名言解读”的方法，通过漫画法律场景和卢梭、伯尔曼的名言，引导学生深入理解法律的含义与要求，感悟法治观念的内涵，从感性认识上升到理性认识。
【教师活动】同学们，在我们日常生活中，法律无处不在。请大家看下面这组漫画，分别展示了四种社会问题场景：交通瘫痪、犯罪暴力、家庭暴力和食品安全。这些漫画分别对应了《道路交通安全法》《刑法》《反家庭暴力法》和《食品安全法》。请同学们思考：根据上面漫画谈谈什么是法律？它对我们的要求是什么？
【学生活动】学生E：从这四幅漫画中，我看到了法律在社会生活中发挥着重要作用。交通瘫痪需要《道路交通安全法》来规范交通秩序，犯罪暴力需要《刑法》来惩治犯罪，家庭暴力需要《反家庭暴力法》来保护家庭成员，食品安全需要《食品安全法》来保障消费者权益。所以我认为，法律是一种社会规则，是用来规范人们行为、维护社会秩序的重要工具。
【学生活动】学生F：我补充，法律不仅是一种社会规则，更是一种行为规范。它告诉我们什么可以做、什么不能做，什么是合法、什么是违法。比如，《道路交通安全法》要求我们遵守交通规则，《刑法》禁止我们实施犯罪行为，《反家庭暴力法》禁止家庭暴力，《食品安全法》要求食品生产经营者保证食品安全。法律对每个人的行为都提出了明确的要求。
【学生活动】学生G：我认为法律还是评价人们行为是否合法有效的准绳。比如，一个人是否违反了交通规则，要用《道路交通安全法》来衡量；一个人是否构成犯罪，要用《刑法》来判断。法律就像一把尺子，衡量着每个人的行为。所以法律对我们的要求是：必须在法律范围内活动，以法律为行为准则。
【教师活动】三位同学分析得非常透彻！漫画中的四个场景，分别展示了法律在交通秩序、刑事犯罪、家庭关系和食品安全四个领域的作用。从这些漫画中，我们可以清晰地看到：法律是一种社会规则和行为规范，它明确告诉人们什么能做、什么不能做，是评价人们行为是否合法有效的准绳。那么，让我们结合教材，来系统梳理法律的含义及要求。
探究引导：从漫画中我们看到，法律覆盖了社会生活的方方面面——交通秩序、刑事犯罪、家庭关系、食品安全。这些看似不相关的领域，都由不同的法律来规范和调整。下面让我们结合教材，系统梳理法律的含义及要求。
【知识点】1. 法律的含义及要求
法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。
（解读：法律具有双重属性——既是社会规则，也是行为规范。作为社会规则，法律维护社会秩序；作为行为规范，法律指引人们的行为。法律是评价行为的“准绳”——即判断标准，告诉我们什么行为合法、什么行为违法。法律对我们的要求十分明确：第一，在法律范围内活动——不能超越法律的红线；第二，以法律为行为准则——把法律作为行动的依据；第三，依照法律行使权利、履行义务——既要依法维权，也要依法尽责；第四，树立法治观念，学会依法办事——这是根本要求，也是本课学习的核心。）
理解要点：法律与道德、纪律等其他社会规则既有联系也有区别。法律是由国家制定或认可、由国家强制力保证实施的特殊社会规则，具有普遍约束力。道德主要依靠内心信念和社会舆论来维持，纪律主要依靠组织力量来维持。而法律则依靠国家强制力来保证实施，违反法律将承担法律责任。如漫画中交通瘫痪、犯罪暴力、家庭暴力、食品安全等问题，都需要法律来规范和约束，因为法律具有最强的约束力和最广泛的社会效力。
易错提示：注意区分：法律是“评价人们的行为是否合法有效的准绳”，这句话中的“准绳”是比喻用法，意为标准、尺度。法律不是对人们的思想和内心进行评价，而是对人们的“行为”进行评价。另外，“依照法律行使权利、履行义务”强调的是权利与义务的统一——不能只享受权利不履行义务，也不能只被要求履行义务而不享有权利。
【教师活动】同学们，我们刚刚理解了法律的含义及要求。那么，法律要真正发挥作用，仅仅有法律条文就够了吗？让我们来看两则名言，听听两位伟大的思想家对法律的深刻见解。
【教师活动】法国启蒙思想家卢梭说：“一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。”美国法学家伯尔曼说：“法律必须被信仰，否则将形同虚设。”请同学们结合这两句名言思考：什么是法治观念？
【学生活动】学生H：卢梭的这句话让我深受触动。他说最重要的法律不是刻在大理石上或铜表上的那些条文，而是铭刻在公民们内心里的法律。我理解，这句话的意思是：法律条文写得再好，如果人们内心不认同、不尊重，那也只是纸上的文字。真正的法治，是公民从内心认可法律、尊重法律、遵守法律。
【学生活动】学生I：伯尔曼的名言也很深刻。他说“法律必须被信仰，否则将形同虚设”。信仰是一种发自内心的极度认同和尊崇。如果人们不信仰法律，那么法律即使制定得再完善，也只是一纸空文。就像我们之前看到的集体闯红灯现象，交通法规是有的，但很多人并不信仰它，觉得“法不责众”，这时候法律就形同虚设了。
【学生活动】学生J：我认为法治观念就是两位思想家所说的——对法律发自内心的认可、崇尚和信仰。法治观念不是外在的被迫遵守，而是内在的自觉认同。一个人有法治观念，不是说因为他怕被处罚才遵守法律，而是因为他从内心认同法律的价值，相信法律是维护公平正义的，所以自觉自愿地遵守法律。
【教师活动】三位同学对两句名言的理解非常深刻！卢梭告诉我们，法律的生命不在于刻在石头上，而在于铭刻在人民心中；伯尔曼告诉我们，法律如果得不到信仰，就会形同虚设。这两句话共同揭示了一个道理：法治观念的核心是一种发自内心的认同和信仰。那么，让我们结合教材，系统梳理法治观念的内涵。
探究引导：卢梭和伯尔曼的两句名言，从不同角度揭示了法治观念的本质。卢梭强调的是法律的内化——铭刻在心中；伯尔曼强调的是法律的信仰——否则形同虚设。这两句话共同指向一个核心：法治观念不是外在的被迫遵守，而是内在的自觉认同。下面让我们结合教材，系统梳理法治观念的内涵。
【知识点】2. 法治观念的内涵
法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。
（解读：法治观念的内涵包含四个层层递进的关键词——“认可”是认知层面的认同，即认识到法律的重要性和价值；“崇尚”是情感层面的尊崇，即敬畏法律、尊重法律；“遵守”是行为层面的践行，即按照法律的要求规范自己的行为；“服从”是意志层面的接受，即心甘情愿地接受法律的约束。四者从认知到情感、从行为到意志，构成了完整的法治观念。法律的权威不来自强制力本身，而是来自人民的内心拥护和真诚信仰——这是法治观念的最高境界，也是建设法治社会的根本保障。）
重点强调：法治观念的核心是“发自内心”四个字。遵守法律有两种情况：一种是因为害怕被处罚而遵守，这是被动的、外在的守法；另一种是因为从内心认同法律而遵守，这是主动的、内在的守法。法治观念强调的是后者——发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。只有做到这一点，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为，而不是外在的强制要求。
知识拓展：卢梭是18世纪法国启蒙思想家，他的社会契约论思想对现代法治理论产生了深远影响。“铭刻在公民们的内心里”强调的是法律需要得到公民的内心认同，这与我国全面推进依法治国方略中“使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”的要求高度一致。伯尔曼是美国著名法学家，他的名言提示我们：法治建设不仅要完善法律制度，更要培养全社会的法治信仰。
【教师活动】同学们，通过以上学习，我们明确了法律的含义及要求，也理解了法治观念的内涵。那么，请同学们再来思考：卢梭和伯尔曼的名言对你有怎样的启发？你认为一个真正有法治观念的人，应该具有怎样的品质？
【学生活动】学生K：卢梭和伯尔曼的名言让我认识到，学法律知识不等于有法治观念。一个人可能知道很多法律条文，但如果他内心不认可法律、不信仰法律，那他就没有真正的法治观念。就像李铁，他肯定知道受贿行贿是违法的，但他没有从内心敬畏法律，所以才会铤而走险。
【学生活动】学生L：我认为一个有法治观念的人，首先应该敬畏法律，在心里给法律留一个神圣的位置。其次应该自觉遵守法律，不管有没有人监督都一样。第三，还应该主动学习法律知识，用法律保护自己的合法权益。最重要的是，要把依法办事当成自己的生活习惯，就像吃饭喝水一样自然。
【教师活动】讲得非常好！两位同学从法治观念的内涵出发，描绘了一个有法治观念的人应该具备的品质——敬畏法律、自觉守法、主动学法、依法办事。那么，我们具体应该怎样树立法治观念呢？这正是我们接下来要探讨的问题。
【设计意图】通过漫画法律场景，引导学生从具体案例中归纳法律的含义与要求，培养学生从感性认识到理性认识的能力。通过卢梭和伯尔曼的名言，引导学生深入理解法治观念的内涵——“发自内心的认可、崇尚、遵守和服从”，让学生明白法治观念的本质不是外在的被迫遵守，而是内在的自觉认同和信仰。
【学生活动】学生甲：我有一个感受，学完这两个知识点后，我觉得树立法治观念就像盖房子一样。法律的含义及要求是地基——告诉我们法律是什么、对我们有什么要求；法治观念的内涵是蓝图——告诉我们法治观念的理想状态是什么样子。只有地基扎实、蓝图清晰，才能盖出牢固的房子——也就是真正树立起法治观念。
学法小结：通过本环节的学习，我们明确了两个核心知识点。第一，法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳，我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务。第二，法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。卢梭的名言告诉我们，最重要的法律铭刻在公民们的内心里；伯尔曼的名言警示我们，法律必须被信仰，否则将形同虚设。这两个知识点为我们理解如何树立法治观念奠定了坚实的理论基础。
【过渡语】通过漫画法律场景，我们理解了法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们行为是否合法有效的准绳；通过卢梭和伯尔曼的名言，我们感悟到法治观念的核心是发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。那么，在实际生活中，我们应该如何树立法治观念呢？让我们进入第二个子议题——如何树立法治观念。
环节三：新知探究二——子议题2：如何树立法治观念（15-18分钟）
学法指导：本部分采用“案例追踪”和“情境探究”的方法，通过贺某阳家暴案、彩礼纠纷案和法治教育活动等案例，引导学生从不同层面理解如何树立法治观念，掌握敬畏信仰法律、主动学习法律、树立守法光荣违法可耻观念的具体方法。
【教师活动】同学们，树立法治观念首先需要我们对法律怀有敬畏之心。请大家看下面这起令人痛心的案件。贺某阳多次对妻子谢某梅实施辱骂、殴打等家庭暴力，造成多处重伤、轻伤，伤残等级达到七级至十级。法院最终以故意伤害罪判处贺某阳有期徒刑九年十个月，以虐待罪判处有期徒刑一年六个月，决定执行有期徒刑十一年，并赔偿谢某梅379819.26元。请同学们思考：贺某阳因触犯宪法法律受到严厉制裁说明什么道理？
【学生活动】学生M：贺某阳的案例让我深感震惊。他对妻子实施家庭暴力，造成了七级至十级的伤残，性质非常恶劣。法院判处他有期徒刑十一年，赔偿近38万元，说明法律对违法犯罪行为绝不姑息。这个案例告诉我们：法律红线不能触碰，法律底线不可逾越。任何人触犯法律都要付出代价。
【学生活动】学生N：我补充，贺某阳同时触犯了故意伤害罪和虐待罪，数罪并罚被判处十一年。这说明法律是严肃的、公正的，不会因为施暴者是丈夫就网开一面。从这个案例中，我们可以深刻体会到：必须敬畏法律规则，相信法律的力量。如果贺某阳当初对法律有敬畏之心，就不会做出如此残忍的行为，也不会付出如此惨痛的代价。
【学生活动】学生O：我觉得这个案例还说明了一个道理：法律是保护弱者的武器。谢某梅作为家庭暴力的受害者，通过法律途径维护了自己的合法权益。贺某阳受到了法律的严厉制裁，这体现了法律维护公平正义的力量。所以我们要相信法律、依靠法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
【教师活动】三位同学从不同角度分析了贺某阳案，分析得非常深刻。贺某阳因触犯法律受到严厉制裁，赔偿近38万元，被判处有期徒刑十一年，这充分说明：法律是严肃的，任何人触犯法律都要承担法律责任。这启示我们，树立法治观念的第一条要求就是——敬畏和信仰法律。让我们结合教材来系统学习。
探究引导：贺某阳家暴案的惨痛教训告诉我们，对法律缺乏敬畏之心，就可能在违法犯罪的道路上越走越远。下面让我们结合教材，系统学习树立法治观念的第一个方法——敬畏和信仰法律。
【知识点】3. 怎样树立法治观念？（1）敬畏和信仰法律
我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
（解读：这一知识点从“坚持什么”“敬畏什么”“相信什么”“树立什么观念”“养成什么习惯”五个层面给出了具体方法。“坚持宪法法律至上”是根本原则——宪法是国家的根本法，法律具有最高权威；“敬畏法律规则”是基本态度——对法律怀有敬畏之心，不敢越雷池半步；“相信法律的力量”是信念支撑——相信法律能够维护公平正义；“法律红线不能触碰、法律底线不可逾越”是行为底线——明确哪些事绝对不能做；“把依法办事当成自己的生活习惯”是最高目标——让守法成为像呼吸一样自然的事。）
重点强调：“敬畏”和“信仰”是两个不同层次的要求。“敬畏”是对法律权威的尊重和畏惧，表现为不敢违法；“信仰”是对法律价值的认同和追求，表现为不愿违法。从“敬畏”到“信仰”，是从“不敢违法”到“不愿违法”的升华，是法治观念从外在约束到内在自觉的转变。贺某阳正是因为既不敬畏法律、更不信仰法律，才会肆无忌惮地实施家庭暴力，最终受到法律的严惩。
【教师活动】同学们，我们刚刚学习了树立法治观念的第一个方法——敬畏和信仰法律。但是，仅仅有敬畏和信仰还不够，我们还需要主动学习法律知识。请大家看下面这起彩礼纠纷案，思考其中蕴含的道理。
【教师活动】山东某地的一起彩礼纠纷案：男方支付了38万元彩礼，后来双方解除婚约，女方未及时退还彩礼。经法院调解后，双方达成协议，女方退还34万元。然而，男方家庭制作了广告牌，多次在女方火锅店门口讨要，导致火锅店停业，最终男方有人被警方拘留。请同学们思考：男方家庭成员用不合法的方式讨要应退还的彩礼被警方拘留，给我们什么启示？
【学生活动】学生P：这个案例让我感到非常遗憾。男方家庭本来是有理的一方，法院调解后女方确实应该退还彩礼。但是，男方家庭却选择了用不合法的方式讨要——制作广告牌在女方火锅店门口讨要，导致火锅店停业，最终自己反而被警方拘留。这个案例告诉我们：维护自身合法权益必须通过合法途径，不能用违法的方式去维权。
【学生活动】学生Q：我补充，男方家庭的问题在于缺乏法律观念。他们可能觉得“我占理，我就可以用任何方式讨要”，但这种想法是错误的。法律不仅保护实体权利，也规定了维权的方式和程序。如果女方没有及时退还彩礼，男方可以申请法院强制执行，而不是采取堵门、制作广告牌这种不合法的方式。这说明，我们需要增强法律观念，学习法律知识，学会用合法的方式解决问题。
【学生活动】学生R：这个案例还让我想到，很多人在生活中遇到纠纷时，往往因为不懂法律而采取了错误的方式，结果让自己从有理变成了无理，甚至违法。所以，主动学习法律知识非常重要。只有了解法律，才能理性分析社会生活中的法律问题，才能用正确的方式维护自己的合法权益。
【教师活动】三位同学分析得非常到位！本来有理的事，却因为维权方式不合法，最终让自己陷入被动。这个案例深刻说明了：增强法律观念、主动学习法律知识的重要性。如果男方家庭成员有一定的法律知识，知道可以通过法院强制执行等合法途径维权，就不会采取堵门讨要这种违法方式。让我们结合教材来系统学习。
探究引导：彩礼纠纷案中男方家庭的教训说明，只有敬畏法律是不够的，还需要主动学习法律知识。本是有理的一方，却因不懂法而让自己陷入被动。下面让我们结合教材，系统学习树立法治观念的第二个方法——增强法律观念，积极主动地学习法律。
【知识点】3. 怎样树立法治观念？（2）增强法律观念，积极主动地学习法律
我们要增强法律观念，积极主动地学习法律，学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
（解读：这一知识点包含三个层面的要求。第一，“增强法律观念”——从思想上认识到法律的重要性，将法律意识内化于心；第二，“积极主动地学习法律”——不是被动等待，而是主动获取法律知识，学习个人成长（如未成年人保护法）和参与社会生活（如消费者权益保护法）必备的基本法律常识；第三，“理性分析社会生活中的法律问题”——运用所学的法律知识，分析现实中的法律问题，提升两方面的能力——维护自身合法权益的能力和参与社会生活的能力。彩礼纠纷案中男方家庭的教训，正是缺乏法律知识和理性分析法律问题的能力所致。）
易错提示：注意：“增强法律观念”不是要求每个人都成为法律专家，而是要求我们学习个人成长和参与社会生活“必备的基本法律常识”。比如，了解未成年人的权利和义务、知道如何保护自己的合法权益、明白违法行为的后果等。另外，“理性分析”强调的是用法律思维而不是情绪思维来看待问题——彩礼纠纷案中，男方家庭如果能够理性分析，就应该意识到：法院已经调解达成协议，如果女方不履行，可以申请强制执行，而不是采取堵门这种违法行为。
【教师活动】同学们，敬畏信仰法律，主动学习法律，这些都是树立法治观念的重要方法。此外，还有一个非常重要的方面——我们要在日常生活中践行法治观念。请大家看下面的图片，这些是常见的法治教育主题活动。
【教师活动】学校和社会上经常开展各种法治教育主题活动，如模拟法庭、法律知识竞赛、法律辩论赛、法律学习宣传活动等。这些活动为同学们提供了学习法律、体验法治的良好平台。请同学们思考：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。
【学生活动】学生S：我参加过学校组织的模拟法庭活动。在模拟法庭中，我扮演了辩护律师的角色。通过这个活动，我不仅了解了法庭审判的基本程序，还深刻体会到法律是维护公平正义的重要工具。每一个案件都需要以事实为依据、以法律为准绳，不能凭感觉或情绪来判断。这个活动让我对法律产生了更深的敬畏和尊重。
【学生活动】学生T：我参加过法律知识竞赛。为了准备比赛，我学习了很多法律知识，比如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。在竞赛过程中，我发现自己原来对很多法律常识都不了解，比如多少岁承担刑事责任、哪些行为属于违法行为等。通过参加竞赛，我不仅增长了知识，还增强了用法律保护自己的意识。
【学生活动】学生U：我参加过法律辩论赛，辩题是“道德与法律哪个更重要”。通过辩论，我认识到道德和法律是相辅相成的，不能简单地对立起来。一个人如果道德修养好，就更可能遵守法律；反过来，一个人如果法治观念强，道德修养也会提升。这让我认识到，树立法治观念和提升道德修养是相互促进的。
【学生活动】学生V：我参加过社区的法律学习宣传活动，向居民宣传宪法和民法典知识。在宣传过程中，我发现很多人对法律知识了解很少，遇到纠纷不知道如何维权。这让我意识到，学习法律不仅是自己的事，还可以帮助身边的人提升法治素养。同时，宣传活动也让我更加深刻地理解了法律的价值和意义。
【教师活动】四位同学的分享非常精彩！从模拟法庭到法律知识竞赛，从法律辩论赛到法律学习宣传活动，大家在不同的活动中获得了不同的收获——有的加深了对法律的敬畏，有的增长了法律知识，有的提升了法治思维，有的增强了社会责任感。这些活动正是我们树立法治观念的重要途径。但更重要的是，我们要把法治观念落实到日常生活的每一个细节中。让我们结合教材来学习。
探究引导：四位同学分享了参加法治教育主题活动的收获，这些活动让我们感受到学习法律、践行法治的乐趣和意义。但更重要的是，我们要把法治观念落实到日常生活的每一个细节中。下面让我们结合教材，系统学习树立法治观念的第三个方法——树立守法光荣、违法可耻的观念。
【知识点】3. 怎样树立法治观念？（3）树立守法光荣、违法可耻的观念
在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。
（解读：这一知识点从“做什么”和“为什么”两个层面给出了具体要求。“做什么”包括四个层面——从细节抓起、从小事做起（微观层面），从遵守规则做起（中观层面），自觉践行社会主义核心价值观（宏观层面），自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任（责任层面）。“为什么”——为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。这一知识点告诉我们，树立法治观念不是空洞的口号，而是落实在遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等具体行动中。）
重点强调：树立法治观念要“从细节抓起、从小事做起”。很多同学可能觉得法治观念是大人的事，和自己无关。其实不然。遵守交通规则是法治观念，做好垃圾分类是法治观念，杜绝餐饮浪费是法治观念，营造清朗网络空间也是法治观念。法治观念就体现在日常生活的点点滴滴中。正如古人所说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”——小善积累起来就是大德，小恶积累起来就是大错。
践行提醒：树立法治观念，从今天做起，从身边小事做起：过马路走斑马线、不闯红灯；在网络空间文明发言、不传播谣言；购物时索要发票、依法维权；垃圾分类投放、保护环境；珍惜粮食、杜绝浪费。这些看似微不足道的小事，恰恰是法治观念的最好体现。当每个人都从细节做起，尚德守法的价值取向就会在全社会形成，尊崇法治的社会氛围就会越来越浓厚。
【教师活动】同学们，通过以上学习，我们全面掌握了树立法治观念的三个方法。现在，请同学们结合自己的理解，用一句话来概括：你认为树立法治观念最重要的是什么？
【学生活动】学生W：我认为树立法治观念最重要的一点是“内化于心、外化于行”。法律不能只停留在书本上，也不能只停留在口头上，而是要真正铭刻在心里，然后落实到行动上。敬畏法律、学习法律、遵守法律，三者缺一不可。
【学生活动】学生X：我认为最重要的是“从内心信仰法律”。如果只是害怕被处罚才遵守法律，那不是真正的法治观念。真正的法治观念，是把法律当成一种信仰，从内心深处认可法律的价值和意义，自觉自愿地遵守法律。
【教师活动】两位同学总结得非常精辟！“内化于心、外化于行”和“从内心信仰法律”，正是法治观念的核心要义。树立法治观念，不是一朝一夕的事，而是一个持续学习、持续践行的过程。希望同学们从今天开始，把敬畏法律、学习法律、遵守法律作为自己的自觉行动，做一个有法治观念的好公民。
【设计意图】通过贺某阳家暴案，引导学生从反面理解敬畏和信仰法律的重要性，认识法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的道理。通过彩礼纠纷案，引导学生理解增强法律观念、主动学习法律知识的重要性，学会用合法方式维护自身权益。通过法治教育主题活动，引导学生将法治观念与自身经历联系起来，理解树立守法光荣、违法可耻观念的具体要求。三个案例从敬畏信仰法律、主动学习法律、践行守法光荣三个层面层层递进，全面覆盖了树立法治观念的方法。
【学生活动】学生乙：我想到一个问题：如果一个人只是敬畏法律，但不主动学习法律，他可能不知道哪些行为是违法的，这种情况怎么办呢？比如彩礼纠纷案中的男方家庭，他们可能也敬畏法律，但因为不懂法，所以选择了错误的方式维权。这说明敬畏法律和学习法律缺一不可。
学法小结：通过本环节的学习，我们全面掌握了树立法治观念的三个方法。方法一：敬畏和信仰法律——坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。方法二：增强法律观念，积极主动地学习法律——学习必备的基本法律常识，理性分析法律问题，提升维护权益和参与社会生活的能力。方法三：树立守法光荣、违法可耻的观念——从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，自觉践行社会主义核心价值观。这三个方法从敬畏信仰到学习认知再到实践行动，构成了一个完整的逻辑链条。
【过渡语】从贺某阳案中敬畏法律的力量，到彩礼纠纷案中感悟学习法律的重要，再到法治教育活动中体会守法光荣的意义，我们全面学习了树立法治观念的三个方法：敬畏和信仰法律，增强法律观念、主动学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念。这三个方法相互联系、层层递进，构成了树立法治观念的完整路径。那么，同学们对这些知识掌握得怎么样呢？让我们通过练习题来检验和巩固一下。
环节四：课堂练习（10分钟）
下面进行课堂练习，请同学们认真审题，独立完成，完成后我们来交流讨论。
说明：本次课堂练习共5道题，其中4道选择题、1道材料分析题。请同学们认真审题，仔细作答。选择题注意排除绝对化表述和说法错误的选项，材料分析题注意结合教材知识点分条作答。
练习1.
民法典宣传月期间，各地开展了丰富多彩的普法活动，引导群众学习民法典知识，增强法治意识。开展民法典宣传月活动有利于（　　）
①提升公民的法治素养
②增强公民的法律观念
③使公民都成为法律专家
④杜绝一切违法犯罪行为
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
答案：A
解析：民法典宣传月活动有利于提升公民的法治素养（①正确）和增强公民的法律观念（②正确）。③说法错误，开展普法活动不可能使所有公民都成为法律专家，这一说法过于绝对；④说法错误，普法活动有助于减少违法犯罪，但不可能杜绝一切违法犯罪行为。故选A。
练习2.
民法典规定，禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任。这启示我们（　　）
①要增强法治观念，自觉遵守法律
②法律为我们的行为提供了准绳
③要注意高空抛物时有无行人
④要依照法律规范自己的行为
A. ①②④
B. ①②③
C. ①③④
D. ②③④
答案：A
解析：民法典关于高空抛物的规定启示我们要增强法治观念，自觉遵守法律（①正确），法律为我们的行为提供了准绳（②正确），要依照法律规范自己的行为（④正确）。③“注意高空抛物时有无行人”是错误的，因为高空抛物本身就是法律禁止的行为，无论有无行人都不能实施，不能以“有无行人”作为是否高空抛物的标准。故选A。
练习3.
陈某原本是一个品学兼优的好学生，后来逐渐结识了一些社会上的不良青年，开始经常旷课、打架斗殴，最终发展到持刀抢劫，被法院判处有期徒刑。陈某的变化过程说明（　　）
①许多违法犯罪都是从不良行为开始的
②一般违法行为都要承担刑事责任
③有不良行为的人一定会走上违法犯罪的道路
④我们要树立法治观念，从细节抓起、从小事做起
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
答案：D
解析：陈某从品学兼优到持刀抢劫的变化过程，说明许多违法犯罪都是从不良行为开始的（①正确），我们要树立法治观念，从细节抓起、从小事做起（④正确）。②说法错误，一般违法行为不承担刑事责任，只有犯罪行为才承担刑事责任；③说法太绝对，有不良行为的人不一定都会走上违法犯罪道路，关键看能否及时改正。故选D。
练习4.
近年来，直播带货行业快速发展，但一些主播在直播中销售假冒伪劣产品，侵害了消费者的合法权益。对此，下列认识正确的是（　　）
①主播销售假冒伪劣产品是违法行为
②依法惩治直播带货乱象是相关部门的职权
③消费者应增强维权意识，通过合法途径维权
④直播带货中的假冒伪劣问题难以根治，消费者只能自认倒霉
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
答案：C
解析：主播销售假冒伪劣产品是违法行为（①正确），消费者应增强维权意识，通过合法途径维权（③正确）。②错误，“依法惩治”确实是相关部门的职权，但题干问的是“下列认识正确的是”，将“依法惩治”作为“认识”不够准确，因为题干强调的是我们对直播带货问题的认识，而不是对相关部门职责的认识；④错误，消费者不能“自认倒霉”，而应通过合法途径维权。故选C。
练习5.
阅读材料，回答问题。
材料：某地一名女子因个人原因错过了下车时间，在公交车已经驶离站台后，她强行要求司机停车。被拒绝后，该女子竟然用手堵住车门，阻止公交车正常行驶，导致公交车发车延误。最终，该女子因扰乱公共交通工具秩序被依法行政拘留。
问题：结合本课所学知识，谈谈该女子的行为给我们什么警示？我们应该如何树立法治观念？
答案：
（1）警示：该女子因错过下车时间而堵车门致发车延误，被依法行政拘留，说明任何违反法律、扰乱公共秩序的行为都要承担法律责任，法律红线不能触碰、法律底线不可逾越。
（2）如何树立法治观念：
①敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
②增强法律观念，积极主动地学习法律。学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
③树立守法光荣、违法可耻的观念。从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则等，自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
【教师活动】同学们，通过这五道练习题，我们检验了今天所学的知识。练习1和练习2让我们认识到学习法律、增强法治观念的重要性；练习3通过陈某的变化过程警示我们许多违法犯罪都是从不良行为开始的，要从细节抓起、从小事做起；练习4让我们认识到消费者要增强维权意识，通过合法途径维权；练习5是一道材料分析题，全面考查了我们对树立法治观念三个方法的掌握。从大家的作答情况来看，大部分同学对知识点掌握得比较扎实。
【学生活动】学生丙：我觉得练习5的堵车门案例特别典型。它让我想到，其实生活中很多违法行为都是因为一时冲动或者不懂法造成的。如果那位女子当时能冷静下来想一想，就不会做出堵车门这种扰乱公共秩序的行为。这也提醒我们，遇到事情要先冷静，想一想法律是如何规定的。
【学生活动】学生丁：我在做练习3的时候，对陈某的变化过程感触很深。他从品学兼优到持刀抢劫，不是突然变坏的，而是从旷课、打架斗殴这些不良行为一步步发展过来的。这让我更加坚信树立法治观念要从细节抓起、从小事做起，不能因为小错就觉得无所谓。
解题技巧：在做选择题时，要注意排除三种错误选项：一是说法过于绝对的选项（如“只有”“一定”“都”“杜绝一切”等），二是说法本身错误的选项（如“一般违法承担刑事责任”），三是与题干无关或不符合题意的选项。材料分析题要注意：首先要结合材料中的具体行为进行分析，指出其错误之处；然后要运用教材中的知识点进行回答，做到有理有据；最后要注意分层作答，条理清晰。
练习总结：五道练习题分别从不同角度考查了本课的核心知识。练习1和练习2侧重考查法律作为行为准绳的理解，练习3侧重考查从细节做起的重要性，练习4侧重考查维权意识和合法途径，练习5侧重考查树立法治观念的综合运用能力。从整体来看，同学们对选择题的掌握较好，材料分析题要注意分条作答、结合教材知识点。
【过渡语】通过以上五道练习题的训练，我们对本课的核心知识有了更深入的理解和更扎实的掌握。接下来，让我们对本节课的学习内容进行总结回顾。
【设计意图】通过五道练习题，覆盖了本课所有核心知识点。练习1考查法治观念的意义，练习2考查法律作为行为准绳的作用，练习3考查从细节做起的重要性，练习4考查维权意识，练习5考查树立法治观念的综合运用。五道题目由易到难、由单一到综合，帮助学生全面巩固所学知识。
环节五：课堂小结（2-3分钟）
【教师活动】同学们，时光飞逝，本节课即将结束。让我们一起来回顾一下今天所学的内容。今天这节课，我们围绕总议题“树立法治观念——提升法治素养”，学习了三个核心知识点：法律的含义及要求、法治观念的内涵、如何树立法治观念。接下来，请同学们来谈谈：通过今天的学习，你最大的收获是什么？印象最深刻的是哪个案例或哪句话？
【学生活动】学生Y：我最大的收获是理解了法治观念的真正内涵——对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。以前我一直觉得遵守法律就是怕被处罚，现在明白了，真正的法治观念是从内心认同法律、信仰法律。卢梭的那句“一切法律之中最重要的法律铭刻在公民们的内心里”让我印象特别深刻。
【学生活动】学生Z：我印象最深刻的是彩礼纠纷案。男方家庭本来占理，却因为用不合法的方式讨要彩礼，反而被警方拘留。这个案例让我深刻认识到，维护自身权益必须通过合法途径，不能以违法的方式去维权。这教会了我，增强法律观念、学习法律知识真的很重要。
【学生活动】学生戊：贺某阳家暴案让我非常震撼。他对妻子造成那么严重的伤害，最终被判处十一年有期徒刑。这个案例警示我们：法律红线不能触碰，法律底线不可逾越。任何人都不能凌驾于法律之上，触犯法律必将受到制裁。
【学生活动】学生己：让我印象最深刻的是“树立守法光荣、违法可耻的观念”这一知识点。以前我觉得法治观念是很遥远的事情，是大人的事。现在我知道了，法治观念就体现在日常生活的细节中——遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间，这些都是树立法治观念的具体行动。
【学生活动】学生庚：我最大的收获是知道了如何树立法治观念——敬畏和信仰法律，主动学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念。这三个方法给了我明确的方向。我决定从今天开始，从遵守交通规则做起，把法治观念落实到行动中。
【学生活动】学生辛：我印象最深的是李铁案。他曾经是中国足球的明星，却因为受贿行贿近1.2亿元，被判二十年。这个案例让我认识到，不管你曾经多么风光，只要你触犯了法律，就要承担法律责任。这让我更加坚定了敬畏法律、信仰法律的信念。
【教师活动】同学们分享得非常精彩！从李铁案的警示到卢梭伯尔曼名言的启迪，从贺某阳案的震感到彩礼纠纷案的教训，从法治教育活动的收获到日常生活的践行，大家从不同角度展示了对“树立法治观念”的深刻理解。
【教师活动】请同学们记住今天这节课的核心内容：第一，法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们行为是否合法有效的准绳，我们要在法律范围内活动，以法律为行为准则。第二，法治观念体现为对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。第三，树立法治观念要做到三点——敬畏和信仰法律，坚持宪法法律至上，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念；增强法律观念，积极主动地学习法律，学习必备的基本法律常识；树立守法光荣、违法可耻的观念，从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，自觉践行社会主义核心价值观。
课堂总结：本课围绕总议题树立法治观念——提升法治素养，学习了法律的含义及要求、法治观念的内涵和如何树立法治观念三大核心知识。通过李铁案、集体闯红灯、漫画法律场景、卢梭伯尔曼名言、贺某阳家暴案、彩礼纠纷案、法治教育活动等丰富的情境素材，我们深刻认识到树立法治观念的重要性和具体方法。下面让我们用知识结构图来系统梳理本课内容。
【知识点】本课知识结构总结：
一、法律的含义及要求
——法律是一种社会规则和行为规范，是评价行为是否合法有效的准绳；必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务。
二、法治观念的内涵
——法治观念体现为对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从；法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
三、如何树立法治观念（重点）
（1）敬畏和信仰法律——坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，把依法办事当成自己的生活习惯。
（2）增强法律观念，积极主动地学习法律——学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
（3）树立守法光荣、违法可耻的观念——从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
课后寄语：同学们，法律不仅是约束我们行为的规则，更是保护我们权利的武器。树立法治观念，就是要把法律铭刻在心中，让尊法学法守法用法成为我们的共同追求和自觉行为。希望同学们从今天开始，从身边的小事做起——遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间，做一个有法治观念的新时代好少年。正如卢梭所说，最重要的法律不是刻在大理石上，而是铭刻在公民们的内心里。愿法治的种子在你们心中生根发芽、茁壮成长！
【过渡语】今天的课就上到这里，同学们，下课！课后请大家完成学案中的知识预习和课堂探究部分，巩固今天所学的知识。下节课我们将继续学习本课的相关内容，请大家做好预习。
四、板书设计
子议题1：法律的含义与法治观念的内涵 一、法律的含义及要求
法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务。
二、法治观念的内涵
法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。
子议题2：如何树立法治观念 三、怎样树立法治观念（重点）
（1）敬畏和信仰法律——坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，把依法办事当成自己的生活习惯。
（2）增强法律观念，积极主动地学习法律——学习必备的基本法律常识，理性分析法律问题，提升维护权益、参与社会生活的能力。
（3）树立守法光荣、违法可耻的观念——从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，自觉践行社会主义核心价值观。
统编版（人教版）八年级上册 6.1 树立法治观念
五、教学反思
1. 李铁案和集体闯红灯的情境导入是否有效激发了学生对法治观念问题的关注和思考？学生是否能从这两个案例中初步感知缺乏法治观念的严重后果？
2. 漫画法律场景（交通瘫痪、犯罪暴力、家庭暴力、食品安全）是否有效帮助学生从具体场景中归纳出法律的含义及要求？学生对法律是评价人们行为是否合法有效的准绳这一核心概念的理解是否到位？
3. 卢梭“法律铭刻在公民们的内心里”和伯尔曼“法律必须被信仰，否则将形同虚设”的名言是否有效引导学生深入理解法治观念的内涵？学生能否区分“被迫遵守法律”和“发自内心认可法律”的本质区别？
4. 贺某阳家暴案是否有效帮助学生理解敬畏和信仰法律的重要性？学生对“法律红线不能触碰、法律底线不可逾越”的理解是否到位？能否将这一知识点与李铁案进行对比分析？
5. 彩礼纠纷案中男方家庭用不合法方式讨要彩礼被警方拘留的案例是否有效帮助学生认识到增强法律观念、主动学习法律知识的重要性？学生是否能够理解维护自身权益必须通过合法途径这一核心道理？
6. 法治教育主题活动（模拟法庭、法律知识竞赛、法律辩论赛、法律学习宣传活动）的分享是否有效帮助学生将法治观念与自身经历联系起来？学生对“树立守法光荣、违法可耻的观念”的理解是否到位？能否说出从细节抓起、从小事做起的具体做法？
7. 课堂练习中，学生对材料分析题（练习5堵车门案）的作答是否全面？能否准确运用树立法治观念的三个方法进行分析？选择题的答题正确率如何？哪些知识点学生掌握得比较薄弱？
8. 本课的教学时间分配是否合理？子议题1（法律的含义与法治观念的内涵）和子议题2（如何树立法治观念）的内容是否均衡？子议题2涵盖三个层面的方法，内容是否过于紧凑，是否需要适当调整教学节奏？

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