资源简介

9.1 社会责任我担当
教学设计（教案）
课题： 9.1 社会责任我担当 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）八年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、启发式教学法 教学用具： 多媒体课件、图片资料（消防员“最美逆行者”图片、樊锦诗视频截图、责任行为图片、不负责行为图片、岁月静好情境图片、新时代中国青年视频截图、张桂梅视频截图等素材）、视频资料（《“敦煌的女儿”樊锦诗》、《新时代中国青年》、《我生来就是高山》）
一、核心素养目标
1. 政治认同
通过消防员“最美逆行者”案例、樊锦诗守护敦煌的感人事迹、张桂梅献身山区教育的崇高精神，感受各行各业劳动者为国家和社会作出的贡献，增强对中国特色社会主义道路的认同，自觉践行社会主义核心价值观，将个人成长与国家发展紧密结合起来。
2. 道德修养
通过情境列举（孝敬父母、遵守校规、诚实守信）和责任行为图片（打扫卫生、洗衣服、绿色出行），理解负责任是一种美德，学会在日常生活中对自己负责、对他人负责，养成诚实守信、孝敬父母、遵守规则的良好品德，提升道德修养水平。
3. 健全人格
通过对自己负责的意义和要求的学习，以及反面案例（上课睡觉、考试作弊、沉迷网络、不写作业）的反思，树立正确的自我认知，培养自律意识和健康的生活方式，合理规划时间，充分挖掘和发挥自己的潜能，形成积极向上的人生态度。
4. 责任意识
通过“岁月静好”情境讨论（父母辛勤劳动、解放军守卫边疆、教师教书育人）和新时代中国青年视频，理解“我为人人、人人为我”的道理，增强社会责任感，坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任，提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
二、教学重难点
教学重点：对自己负责的意义和要求：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。要求对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。；对他人负责的意义和要求：只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。要求平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。；做到对国家和社会负责：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。要求有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
教学难点：如何理解“我尽责，我无悔”：承担责任意味着付出时间、精力和金钱，甚至可能被误解和责备，但也会增长才干，赢得尊重和赞许。要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。
三、教学过程
总议题：什么是责任？我们应对谁负责？如何做到“我尽责，我无悔”？
本课围绕总议题，下设两个子议题：子议题1“责任的内涵及要求是什么？”，子议题2“我们应对谁负责？如何做到对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责？”。通过消防员“最美逆行者”案例、樊锦诗视频、情境列举、责任行为图片、反面案例、岁月静好情境讨论、新时代中国青年视频、张桂梅视频等情境素材，引导学生从感性认识入手，逐步深入理解责任的内涵及要求，掌握对自己、对他人、对国家和社会负责的具体意义和要求，理解“我尽责，我无悔”的深刻含义。
本课采用议题式教学法，综合运用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法和启发式教学法。通过消防员“最美逆行者”案例和樊锦诗视频导入激发学生对责任问题的关注，通过情境列举引导学生探究责任的内涵，通过责任行为图片和反面案例引导学生理解对自己负责的意义和要求，通过“岁月静好”情境讨论引导学生理解对他人负责的意义和要求，通过新时代中国青年视频引导学生理解对国家和社会负责，通过张桂梅视频引导学生理解“我尽责，我无悔”的含义。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，上课！在前面几节课中，我们学习了第七课“追求自由平等”，知道了“珍视自由”和“践行平等”的方法——自由意味着依法行使权利、尊重他人权利，平等等同于同等情况同等对待、不同情况差别对待。上一节课，我们又学习了第八课“维护公平正义”，知道了“坚守公平”和“守护正义”的道理——公平是个人生存和发展的重要保障，也是社会稳定和进步的重要基础；正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待。今天，我们将进入第九课“积极奉献社会”的学习，首先来学习第一课时“社会责任我担当”。请大家打开课本，我们一起来思考：什么是责任？我们应对谁负责？
本课学习目标：1. 理解责任的内涵，知道责任是一个人分内应该做的事情，积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律等都是承担社会责任的表现。2. 掌握责任的要求——在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任，做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。3. 理解对自己负责的意义和要求——对自己负责有助于充分挖掘和发挥潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任；要求对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。4. 理解对他人负责的意义和要求——只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活；要求平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。5. 理解做到对国家和社会负责——国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献；要求有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。6. 理解“我尽责，我无悔”的含义——承担责任意味着付出，但也会增长才干、赢得尊重，要甘于奉献，勇于承担，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。
【教师活动】同学们，在我们身边总有这样一群人，他们在危险来临的时候，勇敢逆行，用生命守护生命。请大家看这张图片——消防员“最美逆行者”。
【教师活动】看到这张图片，你有什么感受？消防员为什么被称为“最美逆行者”？他们身上体现了怎样的精神品质？
【学生活动】学生A：消防员在火灾发生时，别人都在往外跑，他们却往里冲，这种逆行需要巨大的勇气。他们被称为“最美逆行者”，是因为他们用生命守护生命，把别人的安全放在第一位。这体现了强烈的责任感和奉献精神。
【学生活动】学生B：我特别感动。消防员也是普通人，他们也有家人，但他们选择了这份职业，就意味着选择了责任和担当。当危险来临时，他们没有退缩，而是勇敢地冲上去，这种精神值得我们学习。
【学生活动】学生C：消防员的行为让我想到，责任不是一句空话，而是实实在在的行动。他们用行动告诉我们，什么是担当，什么是奉献。我们虽然不能像消防员那样冲锋陷阵，但也可以从身边的小事做起，承担起自己的责任。
【教师活动】三位同学说得非常好！消防员“最美逆行者”用他们的行动诠释了什么是责任和担当。除了消防员，还有一位令人敬佩的人物——被誉为“敦煌的女儿”的樊锦诗先生。她扎根敦煌六十余年，将一生奉献给了敦煌莫高窟的保护和研究事业。请大家观看樊锦诗先生的视频，思考：樊锦诗先生承担了什么责任？她为什么能几十年如一日地坚守在大漠深处？
视频：《“敦煌的女儿”樊锦诗》——樊锦诗先生扎根敦煌六十余年，将一生奉献给了敦煌莫高窟的保护和研究事业。她曾说：“我这一生就做了一件事，就是守护和研究敦煌莫高窟。”
【学生活动】学生D：樊锦诗先生承担的是保护文化遗产、传承中华文明的责任。她扎根大漠六十余年，把自己的青春和一生都奉献给了敦煌。这种坚守和奉献精神让我非常感动。
【学生活动】学生E：我觉得樊锦诗先生之所以能几十年如一日坚守在大漠，是因为她心中有责任、有信仰。她热爱敦煌，热爱这份事业，把保护文化遗产当作自己一生的使命。她用自己的行动告诉我们，什么是“我尽责，我无悔”。
【教师活动】同学们分析得非常精彩！消防员和樊锦诗先生，虽然职业不同、岗位不同，但他们身上都闪耀着同一种光芒——那就是责任和担当。今天，我们就一起来学习什么是责任，我们应该对谁负责，以及如何做到“我尽责，我无悔”。
【设计意图】通过消防员“最美逆行者”图片和樊锦诗视频导入，从两个不同领域但同样令人感动的真实人物出发，激发学生对责任问题的关注和思考。消防员代表危急时刻的担当，樊锦诗代表长期坚守的奉献，两者相互补充，全面呈现社会责任的不同面向。同时，通过回顾单元知识结构，帮助学生建立从第七课“追求自由平等”到第八课“维护公平正义”再到第九课“积极奉献社会”的知识链条，明确本课在单元中的地位和作用。
【过渡语】从消防员和樊锦诗先生身上，我们看到了责任的光芒。那么，责任到底是什么？责任的内涵和要求是什么？让我们进入第一个子议题——“责任的内涵及要求是什么？”
环节二：新知探究一 责任的内涵及要求（10分钟）
【教师活动】同学们，刚才我们通过消防员和樊锦诗先生的感人事迹感受到了责任的力量。现在，让我们正式进入本课的第一个子议题：“责任的内涵及要求是什么？”首先，请同学们看一组情境列举，思考：在这些情境中，人们分别承担了什么责任？
情境列举：
情境一：孝敬父母——小明每天放学回家后主动帮父母做家务，关心父母的身体健康。
情境二：遵守校规——小红每天按时到校，认真听课，遵守课堂纪律。
情境三：诚实守信——小刚捡到同学的钱包，主动归还，不占为己有。
【教师活动】请同学们分析：这三个情境中，分别体现了什么责任？这些责任有什么共同特点？
【学生活动】学生A：孝敬父母体现的是对家庭的责任，遵守校规体现的是对学校的责任，诚实守信体现的是道德层面的责任。这些责任的共同特点是：都是一个人分内应该做的事情，都是我们应该主动去做的。
【学生活动】学生B：我补充一下。孝敬父母不仅是道德要求，也是法律规定的义务；遵守校规是学生应尽的职责；诚实守信是中华民族的传统美德。这三个情境都说明，承担责任体现在我们日常生活的方方面面。
【教师活动】两位同学总结得非常到位！从这三个情境中，我们可以看出，责任体现在我们生活的方方面面——在家庭中、在学校里、在社会交往中，都有我们需要承担的责任。那么，责任到底是什么呢？让我们来看教材中的表述。
【知识点】知识点一：责任的内涵及要求
（1）内涵：责任是一个人分内应该做的事情。积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……这些都是承担社会责任的表现。
（2）要求：在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任。做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。
知识拓展：责任的内涵可以从三个层面理解：一是“分内应该做的事”——责任不是额外的负担，而是我们应尽的义务；二是责任的表现形式多样——履行承诺、完成任务、遵守道德和法律等，都是负责任的表现；三是责任有不同层次——从对自己负责，到对他人负责，再到对社会和国家负责，层层递进。
【设计意图】通过三个贴近学生生活的情境（孝敬父母、遵守校规、诚实守信），引导学生从身边熟悉的事例入手，归纳出责任的内涵。三个情境分别对应家庭责任、学校责任和道德责任，帮助学生理解责任的多层含义。
【过渡语】明确了责任的内涵及要求之后，我们再来深入思考：我们应该对谁负责？如何做到对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责？让我们进入第二个子议题。
环节三：新知探究二 对自己、对他人、对国家和社会负责（18分钟）
【教师活动】同学们，责任的对象是多层次的。首先，一个负责任的人，首先要对自己负责。请大家看下面三张图片，思考：这些行为分别体现了什么责任？
【学生活动】学生F：为班级打扫卫生不仅是对班级负责，也是对自己负责——因为一个干净整洁的环境有利于我们的健康和学习。自己洗衣服体现了生活自理能力，也是对自己负责的表现。选择绿色出行方式，既是对自己健康负责，也是对环境保护负责。
【学生活动】学生G：这三张图片让我想到，对自己负责其实体现在很多小事上。认真打扫卫生、自己洗衣服、选择绿色出行——这些看似平常的事情，都是负责任的表现。对自己负责就是要管理好自己的生活和学习。
【教师活动】两位同学说得很好。对自己负责，就是对自己的身心健康和学习成长负责。那么，如果一个人对自己不负责，会有什么后果呢？请大家看下面这组图片。
【教师活动】请同学们对比刚才两组图片，思考两个问题：（1）对自己负责有什么意义？（2）我们应该怎样对自己负责？
【学生活动】学生H：对比两组图片，我深刻感受到对自己负责太重要了。对自己负责，就能像第一组图片中那样，养成良好的习惯，不断进步；而对自己不负责，就会像第二组图片中那样，荒废时光，损害自己的身心健康。对自己负责的意义在于：有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，让自己变得更好。
【学生活动】学生I：我补充一下。对自己负责不仅是让自己变好，更是为了更好地承担起对他人、对社会和国家的责任。如果一个人连自己都管不好，怎么能去帮助别人呢？对自己负责的要求是：对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。
【教师活动】同学们分析得非常透彻！通过正反对比，我们可以清楚地看到对自己负责的重要性。下面让我们来看教材中关于对自己负责的表述。
【知识点】知识点二：对自己负责的意义和要求（重点）
（1）意义：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。
（2）要求：我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。
重点强调：对自己负责是承担其他责任的基础。只有对自己负责，才能更好地对他人、对社会和国家负责。对自己负责不是自私，而是负责任的第一步。具体要做到：身心健康——保持健康的生活方式，积极参加体育锻炼，注意用眼卫生，保持积极乐观的心态；学习成长——认真听课，按时完成作业，合理规划学习时间，主动思考，积极进取；生活管理——合理安排作息时间，不过度沉迷网络，不虚度光阴。
【设计意图】通过正反两组图片的对比，让学生直观感受对自己负责和不负责的不同结果。正面图片（打扫卫生、洗衣服、绿色出行）展示负责任的行为，反面图片（上课睡觉、考试作弊、沉迷网络、不写作业）展示不负责的行为。对比鲜明，有助于学生深刻理解对自己负责的意义和要求。
【过渡语】对自己负责很重要，但责任的对象不止于自己。我们生活在一个相互联系的社会中，每个人都在受惠于他人，也需要对他人负责。让我们进入对他人负责的学习。
【教师活动】同学们，我们常说“岁月静好”，是因为有人替我们负重前行。请大家看下面三张图片，思考：我们之所以能享受宁静美好的生活，是因为哪些人在为我们付出？
【教师活动】请同学们结合这三张图片，思考以下问题：（1）这些人在为我们付出什么？他们承担了什么责任？（2）我们在受惠于他人的同时，应该怎样对待他人？
【学生活动】学生J：父母辛勤劳动，为我们提供衣食住行和良好的学习条件，他们承担了养育子女的责任；解放军守卫边疆，用青春和热血守护国家安全，他们承担了保家卫国的责任；教师教书育人，为我们的成长倾注心血，他们承担了教书育人的责任。我们今天的幸福生活，离不开这些人的付出。
【学生活动】学生K：我们在受惠于他人的同时，也应该对他人负责。对父母要心怀感恩，孝敬父母；对老师要尊重，认真学习；对同学要友善，互帮互助。这就是“我为人人、人人为我”的道理。只有人人都对他人负责，社会才能更加和谐美好。
【学生活动】学生L：我补充一下。对他人负责不仅仅是感恩和回报，还应该主动关心、帮助和服务他人。比如，在同学遇到困难时伸出援手，在社区中参加志愿服务，这些都是对他人负责的表现。
【教师活动】三位同学说得太好了！从“岁月静好”的情境中，我们看到了父母、解放军、教师等不同角色在为我们付出。这让我们深刻地认识到，对他人负责是多么重要。下面让我们来看教材中的表述。
【知识点】知识点三：对他人负责的意义和要求（重点）
（1）意义：只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。
（2）要求：每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任。我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。
理解要点：对他人负责包含两个层次：一是“受惠于人，感恩回报”——认识到我们享受的美好生活离不开他人的付出，要心怀感恩；二是“主动服务，排忧解难”——不仅仅是被动地回报，更要主动关心他人、帮助他人、服务他人。从“我为人人”到“人人为我”，这是一个良性循环的过程。
【设计意图】通过“岁月静好”情境讨论，引导学生从身边熟悉的人物（父母、解放军、教师）入手，感悟他人为我们付出的辛劳，从而理解对他人负责的意义。三张图片分别代表家庭责任、国家责任、教育责任，全面呈现“他人为我们负责”的不同面向，激发学生的感恩之心和责任意识。
【过渡语】对自己负责、对他人负责，这是责任的两个重要层次。但责任还有更高的层次——对国家和社会负责。让我们观看一段视频，感受新时代中国青年的责任与担当。
【教师活动】请同学们观看视频《新时代中国青年》，思考：新时代中国青年承担了什么责任？他们是如何将个人成长与国家发展结合起来的？
视频：《新时代中国青年》——展现了新时代中国青年在各行各业奋斗拼搏的风采，他们有的投身科技创新，有的扎根基层服务群众，有的在脱贫攻坚一线挥洒汗水，有的在国际舞台上展现中国形象。他们用实际行动诠释了青年一代的责任与担当。
【学生活动】学生M：新时代中国青年承担了对国家和社会负责的重任。他们有的在科研一线攻关克难，有的在基层为群众服务，有的在边疆保家卫国。他们用实际行动证明，青年一代是有担当的一代。
【学生活动】学生N：我感受到，将个人成长与国家发展结合起来，才是最有意义的人生。新时代中国青年没有把个人利益放在第一位，而是把国家需要、人民需要作为自己的奋斗目标。这种家国情怀和责任担当，值得我们学习。
【教师活动】同学们说得非常好！国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。作为新时代的青少年，我们也要有主人翁意识和社会责任感。下面让我们来看教材中的表述。
【知识点】知识点四：做到对国家和社会负责（重点）
（1）原因：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。
（2）要求：我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
重点强调：对国家和社会负责，不是遥不可及的大事，而是从身边做起、从当下做起。关心国家大事，可以通过阅读新闻、关注时事来了解国家发展；将个人成长与国家社会结合，可以思考自己未来的职业选择如何服务社会需要；以实际行动报效祖国，可以从努力学习、提升自身素质开始。
【设计意图】通过视频《新时代中国青年》，让学生直观感受青年一代的责任与担当，激发学生的家国情怀和社会责任感。视频中各行各业的青年榜样，各具特色又殊途同归，共同展现了新时代中国青年的风采。
【过渡语】我们学习了对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责。但是，承担责任往往意味着付出，有时甚至会被误解。那么，我们该如何看待这份付出呢？让我们通过张桂梅老师的故事，来理解“我尽责，我无悔”的含义。
【教师活动】请同学们观看视频《我生来就是高山》，了解张桂梅老师献身山区教育的感人事迹。思考：张桂梅老师承担了什么责任？她付出了什么？她为什么能做到“我尽责，我无悔”？
视频：《我生来就是高山》——张桂梅老师扎根云南贫困山区四十余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助近两千名贫困山区女孩走出大山、走进大学。她身患多种疾病，却每天凌晨五点起床，深夜十二点后才休息，将全部心血倾注在学生身上。她说：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”
【学生活动】学生O：张桂梅老师承担了教书育人、改变山区女孩命运的责任。她付出了自己的健康、时间和全部精力——身患多种疾病仍坚持工作，用微薄的工资资助贫困学生。但她从不抱怨，因为她觉得这是她应该做的，这就是她的使命。
【学生活动】学生P：张桂梅老师做到了“我尽责，我无悔”，因为她把帮助学生当作自己一生的追求。虽然她付出了很多，但看到学生们一个个走出大山、改变命运，她觉得一切都值得。承担责任虽然辛苦，但在付出的过程中，她也收获了学生们的爱戴和社会的尊重，实现了自己的人生价值。
【学生活动】学生Q：张桂梅老师的故事让我非常感动，也让我理解了“我尽责，我无悔”的深刻含义。承担责任确实意味着付出——付出时间、精力和金钱，甚至可能被误解和责备。但在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。所以，我们要甘于奉献，勇于承担，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。
【教师活动】三位同学说得太好了！张桂梅老师用她的一生诠释了什么是“我尽责，我无悔”。她付出了一切，但她也收获了最宝贵的东西——学生们的爱戴、社会的尊重、人生的价值。下面让我们来看教材中关于“我尽责，我无悔”的表述。
【知识点】知识点五：如何理解“我尽责，我无悔”？（难点）
承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。这样，我们就可以自豪地说：我尽责，我无悔。
重点强调：理解“我尽责，我无悔”需要把握三个方面：一是认识到承担责任必然有付出——时间、精力、金钱，甚至误解和责备，这是不可避免的；二是看到付出背后的收获——增长才干、赢得尊重、实现人生价值，这是对付出最好的回报；三是树立正确的态度——甘于奉献、勇于承担、不抱怨、不懈怠、不计个人得失、全身心投入，这是做到“我尽责，我无悔”的关键。
【设计意图】通过张桂梅老师献身山区教育的感人事迹，引导学生深刻理解“我尽责，我无悔”的内涵。张桂梅老师用一生诠释了责任与奉献，她的故事是“我尽责，我无悔”最生动的注解。视频中张桂梅老师的话语“我生来就是高山而非溪流”蕴含着强大的精神力量，能够激发学生的情感共鸣和价值认同。
子议题2小结：责任的对象包括三个层次：对自己负责——有助于充分挖掘和发挥潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任，要求对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业；对他人负责——只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活，要求平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难；对国家和社会负责——国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献，要求有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。在承担责任的过程中，我们要甘于奉献，勇于承担，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入，做到“我尽责，我无悔”。
环节四：课堂练习（8分钟）
【过渡语】同学们，通过刚才的学习，我们理解了责任的内涵及要求，知道了对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责的意义和要求，以及如何做到“我尽责，我无悔”。下面我们通过几道练习题来巩固所学知识，检验学习效果。
练习1．
下面漫画说明（　　）
①在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任
②每个人都要有社会责任感，勇于承担责任
③承担责任需要付出代价，但也能获得回报
④责任是法律规定必须履行的义务
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
答案：C
本题考查责任的相关知识。漫画说明在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每个人都要有社会责任感，勇于承担责任，承担责任需要付出代价，但也能获得回报，①②③正确。责任不一定是法律规定必须履行的义务，有些责任是道德层面的要求，④说法过于绝对，排除。
【设计意图】通过漫画题考查学生对责任内涵的全面理解，引导学生认识到责任的多层含义——角色与责任的关系、社会责任感、付出与回报的辩证关系。
练习2．
下列关于责任的认识，正确的是（　　）
A．责任是一个人分内应该做的事情
B．责任只存在于成年人身上
C．责任就是法律规定必须履行的义务
D．承担责任只会带来损失，没有回报
答案：A
本题考查责任的内涵。责任是一个人分内应该做的事情，A正确。每个人都有责任，不仅是成年人，未成年人也有自己的责任，B错误。责任不限于法律规定的义务，还包括道德责任、社会责任等，C错误。承担责任虽然需要付出，但也会增长才干、赢得尊重，D错误。
【设计意图】通过辨析题考查学生对责任内涵的准确理解，帮助学生纠正对责任的常见误解——责任不是成年人的专利，也不仅仅是法律义务，承担责任更不是只有付出没有回报。
练习3．
何梦茹在放学路上搀扶一位摔倒的老人，反被老人家属误解为撞人者。经警方调查，确认何梦茹是见义勇为。当地政府授予她“搀扶老人委屈奖”。对此，下列认识正确的是（　　）
①承担责任可能会付出代价，受到委屈
②承担责任必然会受到他人的误解和责备
③我们要勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠
④承担责任也能获得回报，赢得他人的尊重和赞许
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
答案：D
本题考查“我尽责，我无悔”的理解。何梦茹搀扶老人反被误解，说明承担责任可能会付出代价，受到委屈，①正确。承担责任“必然会”受到误解和责备的说法过于绝对，②错误。何梦茹的行为说明我们要勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，③正确。当地政府授予她“搀扶老人委屈奖”，说明承担责任也能获得回报，赢得他人的尊重和赞许，④正确。因此①③④正确，选D。
【设计意图】通过何梦茹“搀扶老人委屈奖”的真实案例，考查学生对“我尽责，我无悔”的理解，引导学生认识到承担责任可能付出代价，但也会获得回报，不应因可能被误解就放弃承担责任。
练习4．
下列行为中，属于对自己负责的是（　　）
①合理安排学习时间，认真完成作业
②积极参加体育锻炼，保持健康的生活方式
③经常熬夜玩手机，白天上课睡觉
④合理规划零花钱，不攀比消费
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
答案：C
本题考查对自己负责的具体行为。合理安排学习时间、认真完成作业，是对自己的学习负责，①正确。积极参加体育锻炼、保持健康的生活方式，是对自己的身心健康负责，②正确。经常熬夜玩手机、白天上课睡觉，是对自己不负责任的行为，③错误。合理规划零花钱、不攀比消费，是对自己的生活负责，④正确。因此①②④正确，选C。
【设计意图】通过行为判断题考查学生对“对自己负责”的理解，将课堂所学的理论知识落实到具体行为判断中，帮助学生区分负责任和不负责任的行为。
练习5．
材料：青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年时期是价值观形成的关键时期，青少年要增强责任意识，学会对自己负责、对他人负责、对社会负责。作为一名中学生，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要积极参加社会实践活动，关心国家大事，在服务社会、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。
根据材料，说明青少年应该对谁负责。（4分）
答案：青少年应该对自己负责、对家人负责、对集体负责、对社会（国家）负责。（每点1分，共4分）
本题考查责任的对象。根据材料“学会对自己负责、对他人负责、对社会负责”以及本课所学知识，青少年应该对四个对象负责：对自己——对自己的身心健康和学习成长负责；对家人——孝敬父母、关心家人；对集体——遵守校规、团结同学、为班级做贡献；对社会（国家）——关心国家大事，将个人成长与国家社会发展结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
【设计意图】通过材料分析题考查学生对责任对象的综合理解，引导学生从材料中提取信息，结合本课知识，全面回答青少年应该对谁负责的问题。本题为4分题，需要答出四个责任对象。
【知识点】本课核心知识点回顾：
1. 责任的内涵及要求——责任是一个人分内应该做的事情，要求既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。
2. 对自己负责的意义和要求——有助于充分挖掘和发挥潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任；要求对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。
3. 对他人负责的意义和要求——只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活；要求平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。
4. 做到对国家和社会负责——国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献；要求有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
5. “我尽责，我无悔”——承担责任意味着付出，但也会增长才干、赢得尊重；要甘于奉献，勇于承担，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。
解题思路：选择题考查责任的内涵、对自己负责、对他人负责以及“我尽责，我无悔”的理解。解题关键是准确区分责任的不同层次（对自己、对他人、对国家和社会），以及理解付出与回报的辩证关系。材料分析题考查综合运用责任知识分析问题的能力，需要从材料中提取关键信息，结合本课知识点组织答案。
环节五：课堂小结（4分钟）
【教师活动】同学们，今天我们一起学习了第九课第一课时“社会责任我担当”。现在让我们一起来回顾一下本课所学的内容。
本课课堂小结：
一、责任的内涵及要求
责任是一个人分内应该做的事情。积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律等都是承担社会责任的表现。要求：既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。（对应案例：消防员“最美逆行者”、樊锦诗、情境列举）
二、对自己负责（重点）
意义：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。
要求：对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。（对应案例：正面图片——打扫卫生、洗衣服、绿色出行；反面图片——上课睡觉、考试作弊、沉迷网络、不写作业）
三、对他人负责（重点）
意义：只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。
要求：平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。（对应案例：岁月静好情境——父母辛勤劳动、解放军守卫边疆、教师教书育人）
四、对国家和社会负责（重点）
原因：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。
要求：有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。（对应视频：《新时代中国青年》）
五、“我尽责，我无悔”（难点）
承担责任意味着付出时间、精力和金钱，甚至可能被误解和责备，但也会增长才干，赢得尊重和赞许。要甘于奉献，勇于承担，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。（对应视频：《我生来就是高山》——张桂梅）
【教师活动】同学们，通过今天的学习，我们知道了责任的内涵及要求，理解了对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责的意义和要求，也懂得了“我尽责，我无悔”的深刻含义。责任不是负担，而是我们成长的机会。希望同学们在以后的生活中，能从身边的小事做起，做一个负责任的人——对自己负责，学好知识、健康生活；对他人负责，心怀感恩、乐于助人；对国家和社会负责，关心时事、立志报国。当你们回首往事的时候，能够自豪地说：我尽责，我无悔！
【教师活动】课后请大家完成以下任务：1. 复习本课五个核心知识点，完成学案中的知识填空和对比归纳表。2. 观察身边有哪些负责任或不负责的行为，思考自己在生活中如何做到对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责，下节课我们进行分享交流。3. 思考：在班级中，你承担了什么责任？你准备如何更好地履行这些责任？
【设计意图】通过系统的小结，帮助学生梳理本课的知识框架，将五个核心知识点串联起来，形成完整的知识体系。同时将每个知识点与对应的案例相联系，强化学生的记忆和理解。课后任务的布置，引导学生将课堂所学延伸到生活实践中，培养学生的责任意识和行动能力。
四、板书设计
一、责任的内涵及要求 责任是一个人分内应该做的事情。要求：既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。
二、对自己负责（重点） 意义：有助于充分挖掘和发挥潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。
要求：对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。
三、对他人负责（重点） 意义：只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享幸福美好的社会生活。
要求：平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人。
四、对国家和社会负责（重点） 原因：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。
要求：有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长与国家社会紧密结合，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
五、“我尽责，我无悔”（难点） 承担责任付出时间、精力和金钱，也会增长才干，赢得尊重。甘于奉献，勇于承担，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。
统编版（人教版）八年级上册 9.1 社会责任我担当
五、教学反思
1. 消防员“最美逆行者”图片和樊锦诗视频的导入是否有效激发了学生对责任问题的关注和思考？从第七课“追求自由平等”和第八课“维护公平正义”到本课的过渡是否自然流畅？
2. 情境列举（孝敬父母、遵守校规、诚实守信）是否有效帮助学生理解责任的内涵——责任是一个人分内应该做的事情？
3. 正反两组图片（责任行为vs不负责行为）的对比是否有效帮助学生理解对自己负责的意义和要求？学生是否能从具体行为中提炼出对自己负责的核心要求？
4. “岁月静好”情境讨论（父母、解放军、教师）是否有效帮助学生理解对他人负责的意义和要求？学生是否能够从“受惠于人”自然地过渡到“对他人负责”？
5. 视频《新时代中国青年》是否有效帮助学生理解对国家和社会负责的要求？学生是否能够将个人成长与国家社会发展联系起来？
6. 视频《我生来就是高山》——张桂梅老师的感人事迹是否有效帮助学生理解“我尽责，我无悔”的难点？学生是否能够体会付出与回报的辩证关系？
7. 课堂练习的五道题是否覆盖了本课五个核心知识点？练习难度是否适中？材料分析题（练习5）是否有效考查了学生对责任对象的综合理解？
8. 本课的教学时间分配是否合理？导入5分钟、探究一10分钟、探究二18分钟、练习8分钟、小结4分钟的时间安排是否恰当？各环节之间的过渡是否自然？

展开更多......

收起↑