资源简介

9.2 奉献社会我践行
教学设计（教案）
课题： 9.2 奉献社会我践行 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）八年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、启发式教学法 教学用具： 多媒体课件、图片资料（奉献人物精神图片：雷锋、白求恩等；社会实践活动图片：义务植树、志愿讲解员、小交警指挥交通、写春联送祝福；邓稼先案例图片；中国青年志愿者行动图片；《求是》文章图片）、视频资料（《我是什么样子？》——共青团的性质、作用、要求）
一、核心素养目标
1. 政治认同
通过奉献人物精神（雷锋、白求恩等）的感人事迹和邓稼先为国奉献的案例，引导学生感受奉献精神的伟大力量，增强对中国特色社会主义的认同，坚定听党话、跟党走的信念，将个人成长与国家发展紧密结合起来。通过中国共产主义青年团的性质和作用的学习，引导学生了解团组织的光荣历史，增强向团组织靠拢的自觉性和主动性。
2. 道德修养
通过社会实践活动（义务植树、当志愿讲解员、小交警指挥交通、写春联送祝福）的展示和讨论，引导学生理解奉献社会是中华民族的传统美德，自觉践行社会主义核心价值观，在日常生活中养成乐于助人、关爱他人、服务社会的良好品德，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。
3. 健全人格
通过“自觉加强学习，不断增强本领”的学习，引导学生珍惜青春时光，树立正确的学习观和成才观，培养自律意识和积极进取的人生态度；通过“勇于担当时代责任”的学习，引导学生立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，形成积极向上、奋发有为的人格品质。
4. 责任意识
通过“怎样奉献社会”四个方面的学习和中国青年志愿者行动的案例展示，引导学生增强社会责任感，掌握奉献社会的具体路径和方法，将第九课第一课时“社会责任我担当”中的责任意识转化为具体的奉献社会行动，自觉承担对他人、社会和国家的责任，努力做一个有责任担当的时代新人。
二、教学重难点
教学重点：奉献社会的表现及意义：奉献社会的表现包括积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等。意义从个人层面（能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升）和国家社会层面（能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好）两个维度理解。；怎样奉献社会（四个方面）：（1）自觉加强学习，不断增强本领；（2）追求进步，主动向团组织靠拢；（3）积极参与志愿服务活动；（4）勇于担当时代责任。这四个方面从个人成长到组织参与再到时代担当，层层递进，构成完整的奉献社会行动路径。；中国共产主义青年团的性质和作用：性质——中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军；作用——带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
教学难点：怎样将奉献社会的四个方面转化为自身的实际行动：学生容易将奉献社会理解为遥不可及的大事，难以将“自觉加强学习”“追求进步”“参与志愿服务”“担当时代责任”与自身的日常学习生活联系起来，做到知行合一。
三、教学过程
总议题：奉献社会有什么表现和意义？我们应怎样奉献社会？
本课围绕总议题，下设两个子议题：子议题1“奉献社会有什么表现及意义？”，子议题2“我们应怎样奉献社会？”。通过奉献人物精神（雷锋、白求恩等）图片、社会实践活动（义务植树、当志愿讲解员、小交警指挥交通、写春联送祝福）图片、邓稼先案例、视频《我是什么样子？》、中国青年志愿者行动案例、习近平《求是》文章等情境素材，引导学生从感性认识入手，逐步深入理解奉献社会的表现和意义，掌握怎样奉献社会的四个方面，了解中国共产主义青年团的性质和作用，将奉献意识转化为实际行动。
本课采用议题式教学法，综合运用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法和启发式教学法。通过奉献人物精神图片导入激发学生对奉献社会的关注，通过社会实践活动图片引导学生感受奉献的多种表现形式，通过邓稼先案例引导学生理解“自觉加强学习，不断增强本领”的意义，通过视频《我是什么样子？》引导学生了解共青团的性质和作用，通过中国青年志愿者行动案例引导学生理解志愿服务的内涵，通过习近平《求是》文章引导学生思考时代责任。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，上课！在前面几节课中，我们学习了第七课“追求自由平等”，知道了“珍视自由”和“践行平等”的方法；学习了第八课“维护公平正义”，知道了“坚守公平”和“守护正义”的道理；上一节课，我们又学习了第九课第一课时“社会责任我担当”，知道了责任的内涵及要求，理解了对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责的意义和要求，也懂得了“我尽责，我无悔”的深刻含义。今天，我们将继续学习第九课第二课时“奉献社会我践行”。请大家打开课本，我们一起来思考：什么是奉献？奉献社会有什么表现和意义？我们应该怎样奉献社会？
本课学习目标：1. 理解奉献社会的表现及意义——积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现；奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升（个人层面），能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好（国家社会层面）。2. 掌握怎样奉献社会——自觉加强学习，不断增强本领；追求进步，主动向团组织靠拢；积极参与志愿服务活动；勇于担当时代责任。3. 了解中国共产主义青年团的性质和作用——性质：中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军；作用：带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
【教师活动】同学们，在我们身边有这样一群人，他们用自己的一生诠释了什么是奉献。请大家看这三张图片，认一认这些人物是谁？他们身上体现了怎样的精神品质？
【教师活动】看到这些人物，你有什么感受？他们为什么能成为我们学习的榜样？他们身上体现了怎样的奉献精神？
【学生活动】学生A：雷锋叔叔虽然只活了22岁，但他做了无数的好事，他的一生都在为人民服务，这种无私奉献的精神让我非常感动。他告诉我们，奉献不在于事情的大小，而在于是否有一颗愿意为他人服务的心。
【学生活动】学生B：白求恩大夫不远万里来到中国，在最艰苦的条件下救死扶伤，最后牺牲在中国。他本来可以在自己的国家过安逸的生活，但他选择了奉献，因为他认为帮助别人比自己的安逸更重要。这种国际主义精神和奉献精神值得我们永远铭记。
【学生活动】学生C：我觉得这些奉献人物的共同特点是：他们都把别人的需要放在第一位，把自己的利益放在后面。他们用实际行动告诉我们，一个人的价值不在于他获得了什么，而在于他奉献了什么。
【教师活动】三位同学说得非常好！雷锋、白求恩以及无数默默奉献的人们，他们用不同的方式诠释了同一个主题——奉献。那么，什么是奉献？奉献社会在我们日常生活中有什么表现？奉献社会有什么意义？今天，我们就带着这些问题，一起走进本课的学习。
【过渡语】从雷锋、白求恩等奉献人物身上，我们感受到了奉献的力量。那么，奉献社会到底有什么表现和意义呢？让我们进入第一个子议题——“奉献社会有什么表现及意义？”
【设计意图】通过奉献人物精神图片（雷锋、白求恩等）导入，从学生熟悉的奉献楷模出发，激发学生对奉献社会的关注和思考。雷锋代表的是全心全意为人民服务的奉献精神，白求恩代表的是国际主义和人道主义的奉献精神，两者从不同角度诠释了奉献的内涵。同时，通过回顾第七课“追求自由平等”、第八课“维护公平正义”和第九课第一课时“社会责任我担当”的知识链条，帮助学生建立完整的单元知识结构，明确本课作为“积极奉献社会”第二课时在单元中的地位——从“知责任”走向“行奉献”。
环节二：新知探究一 奉献社会的表现及意义（12分钟）
【教师活动】同学们，刚才我们通过雷锋、白求恩等人的事迹感受到了奉献精神的力量。现在，让我们正式进入本课的第一个子议题：“奉献社会有什么表现及意义？”首先，请大家看下面这组图片，思考：这些活动分别是什么？它们共同体现了什么？
【教师活动】请同学们仔细观察这四张图片，思考两个问题：（1）这四种活动分别属于什么类型的社会实践？它们有什么共同特点？（2）除了这四种活动，你还知道哪些奉献社会的表现？请结合自己的生活经验来谈一谈。
【学生活动】学生D：义务植树属于环境保护类的活动，当志愿讲解员属于文化传播类的活动，小交警指挥交通属于社区治理类活动，写春联送祝福属于文化传承和关爱他人类的活动。它们的共同特点是：都是无偿地为他人、为社会做贡献，都是奉献社会的表现。
【学生活动】学生E：我补充一下。除了这四种活动，我还知道很多奉献社会的表现。比如，去敬老院看望老人、为贫困山区的孩子捐书捐衣物、参加社区清洁活动、在地铁站做引导志愿者、为灾区人民捐款等。我觉得奉献社会其实就在我们身边，只要有心，随时随地都可以做。
【学生活动】学生F：我也想说一下。奉献社会不一定非要参加大型活动，我们日常生活中的小事也是奉献。比如，在公交车上给老人让座，帮助同学解决学习困难，把教室的垃圾捡起来，这些都是在为社会做贡献。
【教师活动】三位同学说得太好了！从你们的回答中，我们可以看出奉献社会的表现是非常丰富的。义务植树、当志愿讲解员、小交警指挥交通、写春联送祝福，这些都是奉献社会的具体表现。除此之外，同学们提到的敬老助残、捐书捐物、社区清洁、让座、帮助同学等，也都是奉献社会的方式。那么，奉献社会到底有什么意义呢？请大家从个人和国家社会两个层面来思考。
【学生活动】学生G：从个人层面来说，参加义务植树让我学到了很多关于树木和环保的知识，也锻炼了我的动手能力；当志愿讲解员锻炼了我的表达能力，还让我了解了更多的历史文化知识。我觉得奉献社会让我的视野更开阔了，知识更丰富了，能力也提高了。
【学生活动】学生H：从个人层面来说，参与奉献社会的活动还让我感受到帮助别人的快乐。当我把春联送给社区老人的时候，看到他们脸上的笑容，我心里特别温暖。我觉得奉献社会让我的道德境界得到了提升，让我学会关心他人、关爱社会。
【学生活动】学生I：从国家社会层面来说，每个人的奉献汇聚起来就是一股强大的力量。大家想想，如果每个人都积极参加义务植树，我们的环境就会越来越好；如果每个人都乐于助人，我们的社会就会越来越和谐。奉献社会能够推动国家发展、社会进步，形成向上向善的风气。
【教师活动】同学们分析得非常透彻！下面让我们来看教材中关于奉献社会的表现及意义的表述。
【知识点】知识点一：奉献社会的表现及意义
（1）表现：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。
（2）意义：
个人层面——能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。
国家社会层面——能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。
理解要点：奉献社会的表现不是单一的，而是多元的、丰富的。从社区服务到环境保护，从敬老助残到文化传承，每一种奉献方式都有其独特的价值。理解奉献社会的意义，要把握“个人”和“国家社会”两个维度——个人在奉献中获得成长（视野、知识、能力、道德境界），国家社会在奉献中实现进步（发展、进步、向上向善、和谐美好）。这两个维度是相辅相成的：个人成长是奉献的基础，社会进步是奉献的成果。
【设计意图】通过四张社会实践活动图片（义务植树、当志愿讲解员、小交警指挥交通、写春联送祝福），引导学生从具体、感性的活动入手，归纳出奉献社会的表现。四张图片分别对应环境保护、文化传播、社区治理、文化传承四个领域，帮助学生全面理解奉献社会的多元表现形式。通过学生结合自身经验的补充，将课堂知识与学生的生活实际联系起来，避免“奉献社会”成为空洞的口号。
【过渡语】我们明确了奉献社会的表现和意义，知道了奉献社会对我们个人成长和国家社会进步都很重要。那么，作为新时代的青少年，我们应该怎样奉献社会呢？让我们进入第二个子议题——“我们应怎样奉献社会？”
环节三：新知探究二 怎样奉献社会（18分钟）
【教师活动】同学们，奉献社会不是一句空话，而是有具体的行动路径。那么，我们应该怎样奉献社会呢？教材从四个方面给出了答案。首先，让我们来看第一个方面：自觉加强学习，不断增强本领。请大家看邓稼先先生的案例，思考：邓稼先先生是如何通过学习来奉献社会的？
【教师活动】邓稼先先生34岁就担任了核武器研究所理论部主任，带领28名大学生边学边讲，在极其艰苦的条件下完成了原子弹的理论设计方案。请同学们思考：邓稼先的故事告诉我们什么道理？为什么说“自觉加强学习，不断增强本领”是奉献社会的重要途径？
【学生活动】学生J：邓稼先先生的故事让我非常震撼。他34岁就能带领团队完成原子弹理论设计，靠的就是过硬的本领和持续不断的学习。这说明，要想奉献社会，首先要有真才实学。没有知识和本领，我们拿什么来奉献呢？
【学生活动】学生K：邓稼先先生“边学边讲”的方式特别让我感动。他们当时条件那么艰苦，资料那么缺乏，但他们硬是靠着自学和相互学习，攻克了一个又一个难关。这告诉我们，学习不能等条件好了再学，而是要珍惜当下、如饥似渴地学习。
【学生活动】学生L：我认为邓稼先的故事还告诉我们，学习不只是为了自己，更是为了服务社会、报效国家。邓稼先先生把自己的知识和才华全部奉献给了祖国的核武器事业，这种把个人成长与国家需要结合起来的精神，值得我们学习。
【教师活动】三位同学分析得非常深刻！邓稼先先生的事迹生动地诠释了“自觉加强学习，不断增强本领”对于奉献社会的重要意义。下面让我们来看教材中的表述。
【知识点】知识点二：怎样奉献社会（一）——自觉加强学习，不断增强本领
青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。
重点提示：学习是奉献社会的基础。没有过硬的本领，奉献社会就无从谈起。青少年时期是学习的黄金时期，要珍惜时间、把握机会。具体要做到：增强学习紧迫感——不拖延、不松懈；如饥似渴地学习——保持强烈的求知欲，主动学习；掌握科学文化知识——打好知识基础；锤炼过硬本领——不仅学知识，还要练能力；以真才实学服务社会——将所学用于实践，服务于社会需要。
【过渡语】学习是奉献的基础，但奉献社会还需要有组织的引导和集体的力量。接下来，让我们学习奉献社会的第二个方面——追求进步，主动向团组织靠拢。请大家观看视频《我是什么样子？》，了解中国共产主义青年团的性质、作用和要求。
【教师活动】请同学们认真观看视频《我是什么样子？》，思考以下三个问题：（1）中国共产主义青年团是什么样的组织？它的性质是什么？（2）共青团在经济社会发展中发挥了什么作用？（3）作为青少年，我们应该怎样对待团组织？
视频：《我是什么样子？》——展现了中国共产主义青年团的性质、作用和要求。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。共青团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。
【学生活动】学生M：通过视频，我了解到中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是党的助手和后备军。共青团不是一般的青年组织，它有着光荣的历史和崇高的使命，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。
【学生活动】学生N：共青团在经济社会发展中发挥了生力军和突击队的作用。无论是在革命战争年代，还是在和平建设时期，共青团始终站在时代的前列，带领青年为国家的建设和发展贡献力量。
【学生活动】学生O：作为青少年，我们应该追求进步，主动向团组织靠拢。要积极了解团的知识，参加团组织的活动，坚定理想信念，努力成为对国家和社会有用的人。如果条件成熟，要积极申请加入共青团。
【教师活动】三位同学总结得非常到位！下面让我们来看教材中关于共青团和向团组织靠拢的表述。
【知识点】知识点三：中国共产主义青年团的性质和作用
（1）性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
（2）作用：中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
【知识点】知识点四：怎样奉献社会（二）——追求进步，主动向团组织靠拢
我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。
重点强调：共青团的性质可以从三个层面理解：一是“群团组织”——是先进青年的群众组织，具有广泛性；二是“学校”——是青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的大学校，具有教育功能；三是“助手和后备军”——是党的助手和后备力量，具有政治属性。向团组织靠拢，不是简单的入团，而是要坚定理想信念，积极参加团组织活动，在实践中锻炼成长，以实际行动向团组织证明自己的追求和进步。
【过渡语】学习了学习成才和向团组织靠拢之后，我们再来看看奉献社会的第三个方面——积极参与志愿服务活动。
【教师活动】同学们，请大家看这张图片，了解中国青年志愿者行动。
【教师活动】中国青年志愿者行动自1993年启动以来，已有无数青年志愿者活跃在社区建设、大型赛事、环境保护、卫生健康、应急救援、文化传承等各个领域。请同学们思考：什么是志愿服务？志愿服务有什么意义？我们应该怎样参与志愿服务活动？
【学生活动】学生P：志愿服务是指自愿、无偿地为他人和社会提供服务和帮助的行为。从图片中可以看到，志愿服务涵盖的领域非常广泛，从社区建设到大型赛事，从环境保护到应急救援，处处都有志愿者的身影。志愿服务的意义在于它是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。
【学生活动】学生Q：参与志愿服务活动，不仅能够帮助他人、服务社会，还能够在服务中增长知识、增强本领、提高才干。比如，在大型赛事中做志愿者，可以锻炼沟通能力和组织能力；在社区做志愿者，可以了解社会、服务群众。志愿服务让奉献社会变得更加具体、更加可行。
【学生活动】学生R：我们作为青少年，应该弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供帮助和服务。在志愿服务中，我们不仅能够帮助别人，还能让自己得到成长。我们要努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。
【教师活动】同学们说得非常好！志愿服务是奉献社会的重要方式，也是我们青少年可以亲身参与的活动。下面让我们来看教材中的表述。
【知识点】知识点五：怎样奉献社会（三）——积极参与志愿服务活动
志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供帮助和服务，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。
行动指南：参与志愿服务，可以从身边的小事做起。在校内：参加校园环保志愿队、图书馆志愿者、运动会志愿者等；在校外：参加社区清洁活动、去敬老院看望老人、参加植树活动、在博物馆做志愿讲解员等。志愿服务不必追求“大而全”，关键在于“力所能及”和“持之以恒”。弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，让志愿服务成为一种生活方式。
【过渡语】我们学习了自觉加强学习、向团组织靠拢、参与志愿服务三个方面。最后，让我们来看奉献社会的第四个方面——勇于担当时代责任。
【教师活动】同学们，请大家看这张图片，这是习近平总书记在《求是》杂志上发表的重要文章。
【教师活动】习近平总书记指出，全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。请同学们思考：什么是时代责任？为什么说“勇于担当时代责任”是奉献社会的重要方面？作为新时代青少年，我们应该怎样担当时代责任？
【学生活动】学生S：时代责任是指每个时代赋予青少年的历史使命。我们这一代青少年的时代责任，就是全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴。这是一个伟大的目标，也是我们每个人应该为之奋斗的方向。
【学生活动】学生T：勇于担当时代责任之所以是奉献社会的重要方面，是因为时代责任是最高的奉献——它是把个人命运与国家命运紧密联系在一起的奉献。邓稼先先生担当了国防建设的时代责任，今天的我们要担当强国建设、民族复兴的时代责任。
【学生活动】学生U：担当时代责任，不是一句口号，而是要从现在做起。我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质。在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。
【教师活动】三位同学说得太好了！时代责任是奉献社会的最高境界，它将个人成长与国家发展紧密结合起来。下面让我们来看教材中的表述。
【知识点】知识点六：怎样奉献社会（四）——勇于担当时代责任
全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。
深度思考：怎样奉献社会的四个方面是一个有机整体，层层递进：自觉加强学习、不断增强本领——这是奉献社会的基础和能力保障；追求进步、主动向团组织靠拢——这是奉献社会的组织依靠和方向引领；积极参与志愿服务活动——这是奉献社会的实践途径和具体行动；勇于担当时代责任——这是奉献社会的最高境界和价值追求。四个方面从个人到组织、从实践到担当，构成了一条完整的奉献社会成长路径。
子议题2小结：怎样奉献社会，可以从四个方面来理解。第一，自觉加强学习，不断增强本领——青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、如饥似渴地学习，以真才实学服务社会。第二，追求进步，主动向团组织靠拢——积极参加团组织活动，坚定理想信念，努力成为对国家和社会有用的人。第三，积极参与志愿服务活动——弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在志愿服务中长知识、强本领、增才干。第四，勇于担当时代责任——全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任，要坚定不移听党话、跟党走，在担当中历练，在尽责中成长。
【设计意图】通过邓稼先案例、视频《我是什么样子？》、中国青年志愿者行动图片、习近平《求是》文章四个素材，分别对应怎样奉献社会的四个方面，引导学生逐一深入理解。邓稼先案例展示了“学习成才”的力量，视频《我是什么样子？》揭示了共青团的性质和作用，志愿者行动图片展示了志愿服务的广泛性和意义，习近平《求是》文章点明了时代责任的高度。四个素材各有侧重，又相互呼应，帮助学生全面掌握怎样奉献社会的完整路径。
环节四：课堂练习（8分钟）
【过渡语】同学们，通过刚才的学习，我们理解了奉献社会的表现及意义，掌握了怎样奉献社会的四个方面，了解了中国共产主义青年团的性质和作用。下面我们通过几道练习题来巩固所学知识，检验学习效果。
练习1．
朱如新是某市消防救援支队的一名消防员。在一次民房火灾救援中，他多次冲入火海，成功救出被困群众，自己却因体力透支而昏迷。他说：“穿上这身火焰蓝，就是一份责任，只要群众有危险，我就必须冲上去。”朱如新的事迹说明（　　）
①承担责任必然能获得物质回报
②服务社会，奉献社会
③勤勤恳恳，爱岗敬业
④承担责任只有付出，没有回报
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
答案：C
本题考查奉献社会、爱岗敬业的相关知识。朱如新“多次冲入火海，成功救出被困群众”体现了他服务社会、奉献社会的精神，②正确；“穿上这身火焰蓝，就是一份责任”体现了他勤勤恳恳、爱岗敬业的精神，③正确。①“必然能获得物质回报”说法错误，承担责任不一定获得物质回报；④“只有付出，没有回报”说法错误，承担责任也能获得精神回报和社会的尊重。因此②③正确，选C。
【设计意图】通过朱如新舍己救人的英雄事迹，考查学生对奉献社会、爱岗敬业的理解，同时纠正“承担责任必然获得物质回报”和“承担责任只有付出没有回报”两个错误认识，引导学生正确看待奉献与回报的关系。
练习2．
2024年乳山半程马拉松赛期间，来自当地高校的数百名大学生志愿者承担了赛道指引、物资补给、医疗协助等工作。赛前，志愿者们接受了系统的培训和考核。一位志愿者说：“为了更好地服务赛事，我提前学习了马拉松的相关知识，还专门练习了急救技能。”这启示我们（　　）
A．志愿服务不需要学习和准备
B．志愿服务只是为了获得社会认可
C．志愿服务是成年人的事，与青少年无关
D．自觉加强学习，不断增强本领，才能更好地服务社会
答案：D
本题考查“自觉加强学习，不断增强本领”这一知识点。题干中志愿者“提前学习了马拉松的相关知识，还专门练习了急救技能”说明，要想更好地服务社会，需要自觉加强学习，不断增强本领，D正确。A错误，志愿服务需要学习和准备；B错误，志愿服务的目的是奉献爱心、服务社会，而非仅仅为了获得认可；C错误，志愿服务与每个人相关，青少年也应积极参与。
【设计意图】通过乳山半程马拉松志愿者案例，考查学生对“自觉加强学习，不断增强本领”的理解，引导学生认识到志愿服务不是简单的“出力”，而是需要知识储备和技能训练，有本领才能更好地服务社会。
练习3．
下列对中国共产主义青年团的认识，正确的是（　　）
①是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校
②是中国共产党的助手和主力军
③在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用
④始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史
A．①③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
答案：A
本题考查中国共产主义青年团的性质和作用。中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，①正确；共青团是中国共产党的助手和后备军，②中“主力军”表述错误，应为“后备军”；共青团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用，③正确；共青团始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史，④正确。因此①③④正确，选A。
【设计意图】通过辨析题考查学生对中国共产主义青年团性质和作用的理解，设置“主力军”和“后备军”的区分陷阱，引导学生准确记忆共青团的相关知识，避免混淆关键概念。
练习4．
小闽是八年级的一名学生，他经常利用课余时间参加志愿服务活动。下列行为中，属于小闽奉献社会的是（　　）
A．周末在家认真完成作业
B．每天坚持体育锻炼
C．把自己的零花钱捐给灾区
D．考试时认真答题，不抄袭
答案：C
本题考查奉献社会的具体表现。把自己的零花钱捐给灾区，是帮助他人、服务社会的奉献行为，C属于奉献社会。A“认真完成作业”是对自己负责的表现，B“坚持体育锻炼”是对自己负责的表现，D“认真答题，不抄袭”是诚实守信、对自己负责的表现。A、B、D均不属于奉献社会的行为。
【设计意图】通过行为辨析题考查学生对“奉献社会”和“对自己负责”的区分，帮助学生准确理解奉献社会是指向他人、指向社会的行为，而非指向自身的行为。同时引导学生认识奉献社会就在身边，从力所能及的小事做起。
练习5．
材料：陈俊武是中国科学院院士，92岁高龄仍坚持每天到办公室工作。他主持设计了我国第一套流化催化裂化装置，使我国炼油工业跃居世界先进水平。他曾说：“国家需要就是我的选择。”“作为一名科技工作者，我最大的愿望就是能为国家富强、民族复兴尽一份力。”
结合材料，运用所学知识，谈谈当代青年应如何奉献社会。
答案：当代青年奉献社会应当做到以下几个方面：
①自觉加强学习，不断增强本领。要像陈俊武院士那样，珍惜韶华、如饥似渴地学习，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，以真才实学服务社会。
②追求进步，主动向团组织靠拢。要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。
③积极参与志愿服务活动。要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供帮助和服务，在志愿服务中长知识、强本领、增才干。
④勇于担当时代责任。要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。
本题考查“怎样奉献社会”的综合运用。材料中陈俊武院士“国家需要就是我的选择”体现了他将个人成长与国家发展紧密结合，以真才实学服务社会的奉献精神。答题时要结合材料，从本课所学的四个方面（自觉加强学习、向团组织靠拢、参与志愿服务、担当时代责任）全面作答，每个方面要结合材料中的具体内容进行分析。
【设计意图】通过陈俊武院士（92岁高龄仍坚持工作）的材料分析题，考查学生对“怎样奉献社会”四个方面的综合理解与运用能力。陈俊武院士的事迹与邓稼先案例相互呼应，共同说明“以真才实学服务社会”的重要性。本题要求学生从四个角度全面作答，检验学生对本课核心知识点的掌握程度。
【知识点】本课核心知识点回顾：
1. 奉献社会的表现及意义——表现：社区服务、环境保护、敬老助残等。意义（个人）：视野拓展、知识丰富、能力提高、道德境界提升。意义（国家社会）：推动国家发展、社会进步，形成向上向善的强大力量。
2. 怎样奉献社会（一）——自觉加强学习，不断增强本领：珍惜韶华、如饥似渴地学习，以真才实学服务社会。
3. 中国共产主义青年团——性质：中国共产党领导的先进青年的群团组织，是学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是党的助手和后备军。作用：带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
4. 怎样奉献社会（二）——追求进步，主动向团组织靠拢：积极参加团组织活动，坚定理想信念，成为对国家和社会有用的人。
5. 怎样奉献社会（三）——积极参与志愿服务活动：弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在志愿服务中长知识、强本领、增才干。
6. 怎样奉献社会（四）——勇于担当时代责任：坚定不移听党话、跟党走，在担当中历练，在尽责中成长，做一个有责任担当的时代新人。
解题思路：选择题考查奉献社会的表现及意义、中国共产主义青年团的性质和作用、怎样奉献社会（自觉加强学习、参与志愿服务）等知识点。解题关键是准确区分奉献社会与对自己负责的行为，以及准确记忆共青团的性质（尤其注意“后备军”与“主力军”的区别）。材料分析题考查综合运用“怎样奉献社会”四个方面知识的能力，需要从材料中提取关键信息，结合四个方面全面作答，答出每一点的核心要求。
环节五：课堂小结（2分钟）
【教师活动】同学们，今天我们一起学习了第九课第二课时“奉献社会我践行”。现在让我们一起来回顾一下本课所学的内容。
本课课堂小结：
一、奉献社会的表现及意义
表现：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。
意义（个人）：能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。
意义（国家社会）：能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。
（对应案例：社会实践活动——义务植树、当志愿讲解员、小交警指挥交通、写春联送祝福）
二、怎样奉献社会？（四个方面）
（1）自觉加强学习，不断增强本领——青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、如饥似渴地学习，以真才实学服务社会。
（对应案例：邓稼先——34岁带领团队边学边讲，完成原子弹理论设计方案）
（2）追求进步，主动向团组织靠拢——积极参加团组织活动，坚定理想信念，努力成为对国家和社会有用的人。
（对应视频：《我是什么样子？》）
（3）积极参与志愿服务活动——弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在志愿服务中长知识、强本领、增才干。
（对应案例：中国青年志愿者行动——1993年启动，活跃在多个领域）
（4）勇于担当时代责任——全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。坚定不移听党话、跟党走，在担当中历练，在尽责中成长。
（对应案例：习近平《求是》文章——《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》）
三、中国共产主义青年团
性质：中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
作用：带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。
【教师活动】同学们，通过今天的学习，我们从雷锋、白求恩等奉献人物身上感受到了奉献精神的力量，从社会实践活动图片中了解了奉献社会的多种表现，从邓稼先先生身上学到了“以真才实学服务社会”的道理，从视频《我是什么样子？》中了解了共青团的性质和作用，从中国青年志愿者行动中看到了志愿服务的力量，从习近平总书记的重要文章中明确了时代责任。奉献社会不是遥不可及的大事，而是从身边做起、从当下做起、从力所能及的小事做起。希望同学们把今天学到的知识转化为实际行动——珍惜时光、努力学习、追求进步、参与志愿服务、担当时代责任，做一个有理想、有本领、有担当的时代新人，用自己的实际行动去践行奉献社会的誓言！
【教师活动】课后请大家完成以下任务：1. 复习本课核心知识点，完成学案中的知识填空和对比归纳表。2. 思考并制定一份“我的奉献社会行动计划”，列出你在本学期内准备参与的至少两项志愿服务活动，并说明你准备如何为此做好准备（学习什么知识、锻炼什么本领）。3. 了解你所在学校或社区的共青团组织，了解他们正在开展的活动，思考自己如何向团组织靠拢。
【设计意图】通过系统的小结，帮助学生梳理本课的知识框架，将三个核心知识点（奉献社会的表现及意义、怎样奉献社会、共青团的性质和作用）串联起来，形成完整的知识体系。同时将每个知识点与对应的案例相联系，强化学生的记忆和理解。课后任务的布置突出“践行”二字，引导学生将课堂所学转化为实际行动——制定奉献社会行动计划、了解团组织活动，体现本课“奉献社会我践行”的主题。
四、板书设计
一、奉献社会的表现及意义 表现：社区服务、环境保护、敬老助残等。意义（个人）：视野拓展、能力提高、道德境界提升。意义（国家社会）：推动国家发展、社会进步，形成向上向善的强大力量。
二、怎样奉献社会？（重点） （1）自觉加强学习，不断增强本领。（2）追求进步，主动向团组织靠拢。（3）积极参与志愿服务活动。（4）勇于担当时代责任。
三、中国共产主义青年团 性质：先进青年的群团组织，学习中国特色社会主义和共产主义的学校，党的助手和后备军。作用：带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
统编版（人教版）八年级上册 9.2 奉献社会我践行
五、教学反思
1. 奉献人物精神图片（雷锋、白求恩等）的导入是否有效激发了学生对奉献社会的关注和情感共鸣？从第七课“追求自由平等”、第八课“维护公平正义”和第九课第一课时“社会责任我担当”到本课的过渡是否自然流畅？
2. 社会实践活动图片（义务植树、当志愿讲解员、小交警指挥交通、写春联送祝福）是否有效帮助学生理解奉献社会的多元表现？学生是否能够从具体活动中归纳出奉献社会的表现和意义？
3. 邓稼先案例是否有效帮助学生理解“自觉加强学习，不断增强本领”对于奉献社会的基础性意义？学生是否能够将邓稼先“边学边讲”的精神与自身学习联系起来？
4. 视频《我是什么样子？》是否有效帮助学生了解中国共产主义青年团的性质和作用？学生是否能够准确区分“后备军”与“主力军”等关键概念？
5. 中国青年志愿者行动图片是否有效帮助学生理解志愿服务的内涵和意义？学生是否能够理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神？
6. 习近平《求是》文章是否有效帮助学生理解“勇于担当时代责任”的高度？学生是否能够将时代责任与自身成长联系起来？
7. 课堂练习的五道题是否覆盖了本课核心知识点？练习难度是否适中？材料分析题（练习5——陈俊武院士）是否有效考查了学生对“怎样奉献社会”四个方面的综合运用能力？
8. 本课的教学时间分配是否合理？导入5分钟、探究一12分钟、探究二18分钟、练习8分钟、小结2分钟的时间安排是否恰当？各环节之间的过渡是否自然？学生是否能够将“知”转化为“行”？

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