资源简介

第二课 维护宪法权威
2.1 依宪治国
一、新课标及学情分析
（一）课程标准
课标要求学生理解依宪治国是依法治国的核心，树立宪法意识，增强维护宪法权威的责任感。
（二）课标在本节课体现
认识宪法根本地位，培养学生分析时政问题的能力，落实政治认同、法治观念素养，深化依法治国认知。
（三）学情分析
八年级学生具备基础法律常识，但法治视野窄，对宪法地位理解不深刻，需结合案例讲解。
二、学习目标及重难点
（一）学习目标
素养目标：合作探究中锻炼思辨、分析解读材料能力，激发学生学习内驱力。
情感目标：感受法治课堂学习的愉悦感与认同感。
知识目标：掌握依宪治国、依宪执政核心认知，理清宪法与治国理政内在联系。
（二）重难点
重点：依宪治国是依法治国的核心
难点：如何坚持依宪治国、依宪执政
三、教学过程
（一）导（3min）
导入素材：国家领导人宪法宣誓视频
提问：为什么国家领导人就职要对宪法宣誓？
总结：宪法宣誓旨在维护宪法权威，板书课题
（二）学（8min）
方法指导：阅读教材P11-13，标记问题要点。重点内容精读，其他内容泛读。找到以下问题的答案，并用铅笔做好笔记。
提升层：1. 宪法的特殊地位？2. 什么是依宪治国？
4. 怎样维护宪法权威
基础层：3. 如何坚持依宪治国？
（三）检（6min）
任务：完成 金瀚作业本——“自主学习 新知探究”
要求：书写工整，独立完成。
（四）讲（15min）
环节一：回扣自学检测共性问题，分层突破基础知识点
结合地方条例因与宪法冲突被废止的案例，对比普通法律与宪法的制定修改、效力层级。
探究：宪法法律地位？依宪治国的地位？
环节二 坚持依宪治国的要求
1.出示国徽的每一个细节，都是一部浓缩的“视觉宪法”。
2.小组讨论，观点辨析：“权力大还是宪法大？”
3.观看视频，探究问题：
（1）该案件中的地方性法规为什么被制止和纠正？
（2）“宪法至上”在案例中是如何体现的？
4.阅读材料：针对违反宪法的法律，全国人大出手纠正。师生合作归纳：如何坚持依宪治国？
①坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。②依宪治国要求一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动…任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上。③依宪治国需要坚持宪法至上，维护国家法制统一、尊严和权威。④依宪治国需要加强宪法实施和监督。
环节三 补充P13相关链接“合宪性审查”
合宪性审查（用宪法给其他法律“体检”），行使了监督宪法实施的职权。
（五）结（5min）
1.成长小结：自我（长处、不足）、他人（赞赏、感恩）
2.知识小结：思维导图
（六）练（7min）
独立完成下列习题，保留做题痕迹，规范书写答题思路。
基础层：作业本对应选择题
提升层：完成选择题后，完成材料题
四、板书设计
五、教学反思
优点：课堂思路清晰，案例贴近时政，学生参与度较高；
不足：小组探究深度不足，理论讲解偏多；
改进：优化自主学习任务，增加生活化案例，多预留学生思辨时间
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