资源简介

2025-2026学年八年级下学期期未阶段检测语文试题
（考试时间：120分钟满分：120分）
注意事项：
1.本试卷共 8页，满分 120分，考试时间 120分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
3.选择题必须使用 2B铅笔填涂；非选择题必须使用 0.5毫米黑色签字笔作答。
4.请在答题卡上各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题
无效。
5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共 25分）
1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）（3分）【识记·容易】
A.缄默（jiān）龟裂（guī）羁绊（jī）戛然而止（jiá）
B.怠慢（dài）追溯（sù）瞭望（liào）强词夺理（qiǎng）
C.狩猎（shǒu）拙劣（zhuō）缅怀（miǎn）挑拨离间（jiàn）
D.寒噤（jìn） 澎湃（bài）校补（xiào）鲜为人知（xiǎn）
2.下列各组词语中书写完全正确的一项是（ ）（3分）【识记·容易】
A.涌跃销声匿迹震耳欲聋不修边幅
B.抉择怒不可遏相辅相成目眩神迷
C.浮躁人情事故格物致知纷至沓来
D.驰骋接踵而至名副其实穿流不息
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）【理解·容易】
A.在这次市级青少年科技创新大赛中，他设计的机器人模型别具匠心，赢得了评委的一致好评。
B.他在演讲比赛中夸夸其谈，以生动的语言和深刻的见解征服了在场的所有观众。
C.学习上遇到困难时，我们应该不耻下问，及时向比自己学识渊博的老师和同学请教。
D.故宫博物院里陈列的各种精美工艺品，做工之巧，构思之妙，简直是巧夺天工。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）【理解·容易】
A.通过这次社会实践活动，使同学们锻炼了意志，增长了见识。
B.为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了安全教育与管理。
C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。
D.随着日照市 “旅游富市”战略的深入实施，日照的旅游吸引力显著增强。
5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）【识记·容易】
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，主要表现手法是赋、比、
兴。
B.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。《北冥有鱼》节选自
《庄子》内篇中的《逍遥游》。
C.古代常用 “丝竹”代指音乐，“垂髫”代指小孩，“社稷”代指国家，“桑梓”代指家乡。
D.马克·吐温是美国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。我们学过的《登
勃朗峰》选自他的游记散文《沙乡年鉴》。
6.古诗文默写。（共 7分，每空 1分）【识记·容易】
(1)______，悠悠我心。（《诗经·郑风》）
（2）蒹葭萋萋，______。（《诗经·秦风》）
（3）______，去以六月息者也。（《庄子·北冥有鱼》）
（4）安得广厦千万间，______！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）______，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
（6）《题破山寺后禅院》中 “______，______”两句，以钟磬之声反衬古寺的幽静，传达出诗人淡泊的襟
怀。
7.综合性学习。（3分）【分析综合·中等】
八年级（1）班准备开展以 “低碳生活，绿色未来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
学校计划在社区宣传 “低碳生活”，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，
字数不超过 20字）
二、古诗文阅读（共 17分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 8-9题。（5分）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
8. “孤蓬万里征”中的 “孤蓬”有何妙处？请结合诗句简要分析。（2分）【鉴赏评价·中等】
9.请从表现手法的角度，赏析 “浮云游子意，落日故人情”两句。（3分）【鉴赏评价·中等】
（二）阅读下面的文言文，完成 10-13题。（12分）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之
间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马
邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下
土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！
云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，
信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。
（选自韩愈《龙说》）
【注释】①茫洋：辽阔无际的样子。②玄间：苍穹，天空。③薄：靠近，逼近。④伏：遮蔽。⑤感：通
“撼”，动摇。⑥神：形容词用作动词，显示神通。⑦水：名词用作动词，降雨。⑧汩（gǔ）：淹没。
10.解释下列句中加点词的意思。（4分）【理解·容易/识记·容易】
（1）祗辱于奴隶人之手（ ） （2）食马者不知其能千里而食也（ ）
（3）云固弗灵于龙也（ ） （4）信不可欤（ ）
11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）【理解·中等】
A.其真不知马也 /其真无马邪
B.策之不以其道 /龙，云从之矣
C.安求其能千里也 /其真不知马也
D.执策而临之 /然龙弗得云，而无以神其灵矣
12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）【理解·中等】
（1）食不饱，力不足，才美不外见。
（2）其所凭依，乃其所自为也。
13.甲文中的 “千里马”和乙文中的 “龙”的命运有什么异同点？请简要分析。（2分）【分析综合·较难】
三、现代文阅读（共 28分）
（一）阅读下面的文章，完成 14-17题。（14分）
凌霄花开
王太生
①院子里，有一棵凌霄。在墙角边，梅红色的花朵，喇叭似的，一簇簇，一串串，挂在那些藤蔓上，
葳蕤生光。站在墙下，我能感受到它的那份热烈与执着。
②凌霄花是攀缘植物，依附于墙体、树木或架子而生。它的藤，紧紧地抓住墙面，努力向上，仿佛天
生就有一颗向上的心。春天的时候，它悄悄地抽出新芽，嫩嫩的，绿绿的，用不了多久，便爬满了半面
墙。到了夏天，凌霄花便进入盛花期，密密麻麻的花朵，在绿叶的映衬下，格外耀
眼。风一吹，那些花朵像小喇叭一样，在风中摇曳，仿佛能奏出美妙的乐章。那阵势，有一种排山倒
海的气势。
③其实，凌霄花最动人之处，在于它的花语—— “敬佩、声誉”，寓意着慈母之爱。这让我想起了
我的母亲。小时候，我们家院子里也有一棵凌霄，是母亲亲手种下的。每年夏天，它都会如期盛开。母亲
总爱坐在凌霄花下，为我们做针线活。她的手指很巧，一针一线，缝补着我们的衣裳，也缝补着我们贫瘠
的童年。凌霄花无声地开放着，那淡淡的清香，氤氲在院子里，也氤氲在我童年的记忆里。
④许多年后，我读到一首关于凌霄花的诗：“披云似有凌霄志，向日宁无捧日心。” 这是宋代诗人
贾昌期的诗句。诗人说，凌霄花有凌云之志，却也不失向日之心。这似乎赋予了凌霄花更多的精神内涵。
它不仅有攀缘向上的姿态，更有一颗赤诚向阳的心。我想，母亲不就是那棵凌霄吗？她一辈子扎根于家
庭，用她柔弱的身躯，为我们撑起了一片天。她像凌霄花一样，努力地向上，向着阳光，也给了我们光和
热。
⑤又逢盛夏，院子里的凌霄花开了。站在花下，我仿佛又看到了母亲的身影，听到了她那慈爱的声
音。凌霄花年年开，年年落，开开落落间，我渐渐明白了，有些东西，像这凌霄花一样，一旦在心里扎了
根，就永远不会凋落。
14.文章第①段描写凌霄花，有何作用？（3分）【分析综合·中等】
15.请从修辞手法的角度，赏析文章第②段中的句子。（3分）
它的藤，紧紧地抓住墙面，努力向上，仿佛天生就有一颗向上的心。
16.文章第④段引用宋代诗人贾昌期关于凌霄花的诗句，有什么用意？（4分）【分析综合·中等】
17.请结合全文，谈谈你对文章结尾 “有些东西，像这凌霄花一样，一旦在心里扎了根，就永远不会凋落”
这句话的理解。（4分）【分析综合·较难】
（二）阅读下面的材料，完成 18-21题。（14分）
【材料一】
2025 年世界海洋日主题为 “我们的海洋，我们的未来”。日照市作为滨海城市，拥有丰富的海洋资
源。近年来，日照市积极发展 “蓝色经济”，海洋渔业、海洋交通运输业、滨海旅游业等已成为支柱产
业。然而，随着经济的快速发展，海洋环境保护也面临着严峻挑战，如近海污染、渔业资源衰退、海洋垃
圾等问题日益突出。
【材料二】
日照市海洋生物资源丰富，其中重要经济鱼类有带鱼、鲅鱼、黄鱼等，贝类有蛤蜊、扇贝、牡蛎等。
但据调查，由于过度捕捞和环境破坏，部分鱼类的种群数量已大幅下降。例如，带鱼的捕捞量逐年减少，
个体小型化趋势明显。为保护海洋生物资源，日照市已实施严格的休渔期制度，并鼓励发展海洋牧场，通
过人工鱼礁建设等方式，修复海洋生态环境。
【材料三】
“日照市海洋生态环境修复与保护”问卷调查数据统计图（局部）
非 常 了 比 较 了 了 解 一 完 全 不 了
问题选项
解 解 点 解
对海洋生态保护知识的了解程
8% 22% 45% 25%
度
对“休渔期”制度的了解程度 15% 30% 35% 20%
18.请综合材料一和材料二，概括日照市海洋发展面临的主要机遇和挑战。（4分）【信息提取·容易】
机遇：_________________________
挑战：_________________________
19.阅读材料三的图表，你得出了什么结论？（3分）【结论分析·中等】
20.结合以上材料，为进一步提高市民的海洋生态保护意识，请向学校或社区提出两条切实可行的建议。
（4分）【能力运用·中等】
21.在班级组织的“海洋保护”主题班会上，你作为主持人请你写一段开场白，要求：有称呼，有主题阐
述，语言连贯，不少于 60字。（3分）【表达应用·中等】
四、写作（50分）【表达应用·较难】
22.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
“最美”这个词，常常引发我们对美好事物的思考。它可能是一处风景，一种品格，一份情感，一个瞬
间……在成长的道路上，我们都曾遇见过“最美”，它或许给了你温暖，或许给了你力量，或许启迪了你的
智慧。
请以 “最美的遇见”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）自选文体（诗歌除外），内容充实，有真情实感。
（2）不少于 600字。
（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。
语文试题答案及解析
一、积累与运用（共 25分）
1.【答案】B（3分）【识记·容易】
【解析】 A项，“龟裂”的“龟”应读“jūn”；C项，“狩猎”的“狩”应读“shòu”；D项，“寒噤”
的“噤”应读“jìn”，“缅怀”读音无争议。正确选项为 B。
【评分标准】 选对得 3分，选错不得分。注意区分多音字如“龟”“强”“间”在不同词语中的读音。
2.【答案】B（3分）【识记·容易】
【解析】 A项，“涌跃”应为“踊跃”；C项，“人情事故”应为“人情世故”；D项，“穿流不息”应为“川流不
息”。正确选项为 B。
【评分标准】选对得 3分，选错不得分。需注意同音字、形近字的辨析。
3.【答案】A（3分）【理解·容易】
【解析】 A项“别具匠心”指具有独特的、巧妙的构思，用于形容设计精巧的机器人模型，正确。B项
“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，是贬义词，与语境“生动的语言和深刻的见解”矛盾，使用错误。
C项“不耻下问”指不以向比自己地位低、学识少的人请教为耻，是谦辞，用于请教老师不当。D项“巧
夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，但主语是“陈列的各种精美工艺品”，不能形容工
艺品本身，可改为“精美绝伦”等。正确选项为 A。
【评分标准】选对得 3分，选错不得分。重点考查成语的语境义、感彩及适用对象。
4.【答案】D（3分）【理解·容易】
【解析】 A项，“通过”和“使”连用导致主语残缺，应删去其一。B项，“防止”和“不再”连用导致
否定不当，应将“不再”改为“再次”或删去“不”。C项，“能否”是两面词，与后面“养成”形成两
面对一面，应将“能否”删去或改为“成为真正读者的关键”。D项表述正确。
【评分标准】选对得 3分，选错不得分。重点考查结构混乱、不合逻辑、搭配不当等常见病句类型。
5.【答案】D（3分）【识记·容易】
【解析】 D项，《登勃朗峰》出自马克·吐温的游记散文，但《沙乡年鉴》是美国作家奥尔多·利奥波德的
作品，并非马克·吐温的。此项表述错误。
【评分标准】选对得 3分，选错不得分。考查学生对中外重要作家作品及文学常识的识记。
6.【答案】（7分，每空 1分）【识记·容易】
（1）青青子衿（2）白露未晞（3）抟扶摇而上者九万里（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）可怜身上衣正
单（6）万籁此都寂，但余钟磬音
【解析】 本题为直接型默写和理解型默写，注意 “衿”“晞”“抟”“俱”“籁”“磬” 等易错字的
书写。
【评分标准】每空 1分，凡错、漏、增、换字，该空不得分。注意理解性默写要准确对应题干要求。
7.【答案】（3分）【分析综合·中等】
示例一：低碳生活，让地球不再 “低叹”。（运用拟人）
示例二：节能低碳，从我做起；绿色未来，携手共建。（运用对偶）
示例三：少一点碳排放，多一份碧水蓝天。（运用对比）
【解析】宣传标语要主题明确（低碳生活），语言简洁，朗朗上口，且必须运用至少一种修辞手法。
【评分标准】主题明确（1分），运用修辞（1分），语言表达（1分）。若未使用修辞或字数超标扣
分。
二、古诗文阅读（共 17分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 8-9题。（5分）
8.【答案】（2分）【鉴赏评价·中等】
“孤蓬”指孤独的蓬草，这里借喻即将远行的友人（1分）。蓬草随风飘转，行踪无定，用 “孤蓬”二字，既
形象地表现了友人旅途的漂泊不定、孤独无依，也传达出诗人对友人的深切担忧与不舍之情（1分）。
【解析】 考查对诗歌意象及词语作用的理解。要从字面义、比喻义和表达的情感情感三方面分析。
“孤” 字也渲染了离别的伤感氛围。
【评分标准】答出 “比喻友人”或 “漂泊无依”得 1分；答出 “表达担忧/不舍”得 1分。
9.【答案】（3分）【鉴赏评价·中等】
运用了情景交融（或借景抒情）的表现手法（1分），诗人以“浮云”自喻（或比喻游子行踪不
定），以“落日”比喻诗人对友人的依依不舍之情（1分）。通过天空中飘浮不定的云和远处徐徐沉
下的夕阳，营造出苍茫、深远的意境，情景交融，含蓄而深沉地表达了诗人与友人离别时的难舍
难分和无限惆怅之情（1分）。
【解析】考查对诗歌表现手法的赏析。答案需指出手法（情景交融/借景抒情），结合诗句具体分
析意象与情感的关系，最后点明情感。
【评分标准】答出手法得 1分，具体分析得 1分，点明情感得 1分。若只分析修辞（如比喻），未点
出情景交融，最多得 2分。
（二）阅读下面的文言文，完成 10-13题。（12分）
10.【答案】（4分，每空 1分）【理解·容易/识记·容易】
（1）祗：同“只”，只是，仅仅。（2）食：同“饲”，喂。（3）灵：灵异，有灵气。（4）信：确
实，的确。
【解析】（1）（2）考查通假字；（3）考查形容词作动词（或形容词用作名词，作有灵气解）；
（4）考查副词含义。
【评分标准】每空 1分，意思对即可。如有别解，需符合文意。
11.【答案】B（2分）【理解·中等】
【解析】 A项，前“其”表推测语气，可译为“大概”；后“其”表反问语气，同“岂”，难道。B
项，两个“之”均为代词，代指马/龙。C项，前“也”表反问语气；后“也”表判断/感叹语气。
D项，前“而”表修饰；后“而”表转折。故 B项正确。
【评分标准】选对得 2分，选错不得分。
12.【答案】（4分，每句 2分）【理解·中等】
（1）吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（关键
点：“食”“或”“尽”“食马者”）
（2）它所凭借依靠的东西，却是由它自己创造出来的。（关键点：“凭依”“乃”“自为”）
【解析】翻译题要求字字落实，句意通顺。（1）句要注意“食”的读音和含义（shí，吃；sì，喂
养）。（2）句要注意判断句“乃……也”的翻译，以及“自为”的语序。
【评分标准】每句 2分，关键词翻译准确各 1分，语句通顺 1分。
13.【答案】（2分）【分析综合·较难】
相同点：自身都具有卓越的才能（千里马/龙）（1分）。
不同点：千里马因不遇伯乐而被埋没，最终“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，揭示了人才被埋
没、被摧残的命运（0.5 分）；而龙虽需凭借云才能发挥神异，但它却能“自为”其所凭依之物，最终能
“神变化，水下土”，展现了主动创造条件的强大生命力（0.5 分）。
【解析】此题考查对比阅读。需先读懂两篇文章的核心主旨，找出二者的异同点。甲文批判封建统治者不
能识别、珍惜人才；乙文则强调自我创造和凭借的重要性。
【评分标准】答出“有才能”得 1分；分别分析不同各自境遇得 0.5分，表述清晰即可。
三、现代文阅读（共 28分）
（一）阅读下面的文章，完成 14-17题。（14分）
14.【答案】（3分）【分析综合·中等】
内容上：开篇点出凌霄花盛开的景象，生动地描写了凌霄花“梅红色”“喇叭似”“一簇簇”的外形和“热烈与执
着”的特点（1分）。结构上：引出下文对凌霄花生长习性的具体介绍以及作者对母亲的回忆（1分）。情
感上：奠定了全文对凌霄花喜爱、赞美、怀念的感情基调（1分）。
【解析】本题考查语段的作用，需从内容、结构、情感三个方面作答。
【评分标准】内容、结构、情感各 1分。
15.【答案】（3分）【鉴赏评价·中等】
运用了拟人的修辞手法（1分），赋予凌霄藤以人的动作和情感，用“紧紧抓住”“努力向上”“有一颗向上的
心”等词语，生动形象地写出了凌霄花具有强大的生命力、奋发向上、坚韧不拔的特点（1分），表达了作
者对凌霄花的喜爱和赞美之情（1分）。
【解析】考查从修辞角度赏析句子。答题步骤为：指出修辞手法＋分析修辞效果（结合具体词语）＋表达
的情感。
【评分标准】答出拟人得 1分；结合内容分析得 1分；答出情感得 1分。
16.【答案】（4分）【分析综合·中等】
①内容上，引用贾昌期“披云似有凌霄志，向日宁无捧日心”的诗句，丰富了文章的文化内涵（1分）；②
结构上，承上启下，既承接上文对凌霄花外形、生命力的描写，又引出下文对凌霄花精神内涵（“凌云之
志”与“赤诚向阳”）的升华（1分）；③主题上，借诗句赞颂凌霄花不仅有攀缘向上的志向，更有对太阳
（光明/母亲）的赤诚之心，从而将凌霄花与母亲的形象联系起来，深化了文章主旨（2分）。
【解析】考查引用诗句的作用。通常从丰富内容、结构过渡、深化主题等方面思考。
【评分标准】丰富内容 1分；结构作用 1分；深化主旨 2分。
17.【答案】（4分）【分析综合·较难】
这句话是文章的点睛之笔，含义深刻。“有些东西”指的是像凌霄花一样美好的人或事物，更具体指文中母
亲给予我的深沉而无私的爱，以及自强不息、向阳而生的精神品格（2分）。这些美好的情感和品格，一
旦在“我”的心里生根，就会像院子里的凌霄花一样，年年岁岁、生生不息，永远留在“我”的记忆和生命
中，成为永恒的精神财富，永远不会被时间冲刷、遗忘或凋落（2分）。
【解析】考查对文章主旨句、结尾句的理解。需结合全文，从表层含义（凌霄花）和深层含义（母亲的爱
/精神）两方面分析。
【评分标准】答出“美好的人或事物”（或母亲的爱、精神）得 2分；答出“永恒、不会消失”得 2分。意思
接近即可。
（二）阅读下面的材料，完成 18-21题。（14分）
18.【答案】（4分）【信息提取·容易】
机遇：①日照市海洋资源丰富，蓝色经济发展迅速，海洋渔业、交通运输、滨海旅游业成为支柱产业（1
分）。②日照市已采取休渔期、发展海洋牧场等积极措施修复生态环境（1分）。
挑战：①近海污染、海洋垃圾等环境问题日益突出（1分）。②过度捕捞导致部分渔业资源衰退、鱼类数
量下降、个体小型化（1分）。
【解析】从材料一、二中分别提取“机遇”和“挑战”的关键信息，用简洁的语言概括。
【评分标准】机遇、挑战各 2分，每点 1分；用原文或概括均可。
19.【答案】（3分）【结论分析·中等】
市民对海洋生态保护知识的了解程度普遍不高（1分），其中“非常了解”和“比较了解”的市民占比合计仅
30%（1分）；对“休渔期”制度的了解程度比海洋生态知识稍好，但仍有 20%的人完全不了解（1分）。这
表明，市民的海洋环境保护意识有待提高，海洋生态保护的科普和宣传工作需要进一步加强。
【解析】图表类题目，需抓住最大值、最小值或变化趋势，用准确的语言描述现象，并得出结论。
【评分标准】描述现象全面（2分）；得出结论或提出建议（1分）。
20.【答案】（4分）【能力运用·中等】
示例：①学校：组织“海洋保护专家进校园”讲座，或开展“海洋科普手抄报”展评活动，让学生了解保护知
识，增强意识。
②社区：在社区广场设立海洋垃圾智能回收箱，并举办“守护蔚蓝”志愿清洁海滩活动，鼓励居民用实际行
动参与保护。
（或：在社区宣传栏制作图文并茂的“海洋生态保护”专题板报；利用学校公众号、家长群推送海洋保护宣
传视频等。）
【解析】开放性试题，建议须具体、可操作、符合对象身份（学校/社区），且能起到 “提高意识”的作
用。
【评分标准】建议每条 2分，共 4分。要求：建议明确，符合身份，具有可操作性。
21.【答案】（3分）【表达应用·中等】
示例：同学们（老师们/居民朋友们），大家好！（1分）我们的家乡日照因海而兴，海洋是我们赖以生存
的蓝色家园。然而，目前海洋正面临着污染和生态破坏的威胁。今天我们召开这次 “海洋保护”主题班
会，就是希望大家能一起了解海洋、关注海洋，共同探讨如何从我做起，守护这片蔚蓝（1分）。让我们
用实际行动，为保护海洋贡献一份力量！（1分）
【解析】开场白要有称呼、主题简述（引出活动）、目的或意义（激发参与）。语言需连贯、有感染力。
【评分标准】称呼 1分；主题阐述 1分；语言连贯、有感染力 1分。
四、写作（50分）【表达应用·较难】
22.【作文评分标准】
一类文 二类文 三类文 四类文 五类文（20
项目
（45-50分） （38-44分） （30-37分） （20-29分） 分以下）
基本符合题
偏离题意， 文不对题或
切合题意， 符合题意， 意，中心基
中心不够明 抄袭，中心
中心突出， 中心明确， 本明确，内
确，内容空 不明或立意
内容充实， 内容较充 容单薄，感
泛，感情虚 不当，内容
基础等级 感情真挚， 实，感情真 情基本真
（45 假，结构不 贫乏，感情分） 结构严谨， 实，结构完 实，结构基
够完整，语 虚假，结构
语言流畅生 整，语言通 本完整，语
言不够通 混乱，语病
动，字体工 顺，字体清 言基本通
顺，有少量 较多，字迹
整。 楚。 顺，字体不
语病。 潦草难辨。
够清楚。
深刻透彻
（如见解新
颖、独
到）；生动
形象（如细
节生动，富
有感染
有某个亮
力）；有文
5 点，如材料 无亮点或十发展等级（ 分） 采（如词语
较新鲜，语 分平淡。
丰富，句式
言较生动。
灵活）；有
创新（如构
思精巧，材
料新鲜，见
解有新意）
满足其中一
项即可。
1.无标题扣
2分。
说明 2.少于 600
字，每少
50字扣 1
分，最多扣
5分。
3.错别字每
3个扣 1
分，重复不
计，最多扣
3分。
4.全文抄
袭，不超过
15分；抄
写阅读材
料，不超过
10分。
本题为全命题作文 “最美的遇见”。写作关键在于理解 “最美”和 “遇见”的内涵。
审题：“遇见”指偶然或必然的相逢、经历，可以是人、事、物、景、一本书、一种精神等。“最”
意味着这一次遇见对你有特殊意义，影响深远。
立意：要写出这次 “遇见”为何 “最美”。它可能让你获得温暖、看到榜样、懂得道理、获得力量或
开启新的人生视角。立意要深刻、正面、积极。
选材：
o 遇见人物：如遇见了逆境中坚持梦想的陌生人，遇见了给予你人生启迪的老师，遇见了让
你领略生命美好的自然景物。
o 遇见事物：如遇见了爷爷的旧工具，理解了匠心；遇见了博物馆的一件文物，感受到了历
史的厚重；遇见了成长中的一次挫折，变得坚强。
结构：记叙文可按照 “缘起 -相遇 -感悟”的结构行文。重点描写 “相遇”时的场景、细节和内心波
澜，最后升华感悟。

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