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2025-2026 学年高一年级下学期期末考试
语文 试卷
考生注意：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题
卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题
的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
20 世纪 70年代末，作为第一部引入国内的现代科幻片，RichardT。 Heffron执导
的《未来世界》让我们第一次直观地感受到人工智能挑战人类自身的潜在可能。
两年前ChatGPT 横空出世，DeepSeek 紧接着震撼全球，百度AI搜索已接入满血联
网版DeepSeek-R1，搜索资料、思考问题、编列提纲甚至写作都可以由人工智能完成了，
那么还需要人文学科做什么？在文学领域，当文学生产到消费的各个环节都由算法控制
和操作时，还需要文学的专业教育做什么？人工智能的成果眼看着慢慢成为一股压力，
令相关从业者不能不产生对专业前途的忧虑，不能不思考由此引发的学科危机。面对这
一大变局，或许是第四次浪潮，文学研究者更不禁要怀疑，文学的意义和生命力何在？
这并不是危言耸听，文学终结论虽已不是新话题了，但历来唱衰文学的人，从阿多诺到
米勒，从工业技术形式到电信技术形式，其所揭示的文学危机尚未撼动生产主体——人
的地位，而算法带来的危机则将直接剥夺人的主体性。
？
学界已越来越清楚地认识到，人工智能对文学的渗透，最致命的是将导致主体的虚
拟化和空洞化，即张伟所指出的，文学场域的算法实践对文学生产、传播与接受格局产
生的颠覆性影响，导致“人工智能对人作为文学生产主体身份的可能性剥夺，形成一种
非人化的文学生产”。当个性也将由算法塑造的时候，就意味着机器胜过了人，支配了
人，那么人的主体性又将在哪里安放？事情就是这样，在人机博弈中，只要着眼于目标
和结果，还没比人就已输了。人的学习能力是比不过计算机的，只要以学习为目标，只
要着眼于培养能力，那就无论如何也不可能胜利，不可能不被超越、不被淘汰。
更进一步地说，任何着眼于结果的活动，人都将逊色于人工智能，无论是获取知识
还是培养能力。可是这里出现一个问题，为什么自然科学甚至社会科学研究没有这样的
危机感呢？因为它们追求的都是结果，任何获得结果的手段和形式都是工具——无论手
算心算或计算机运算，对于数学结论都是一样的——人工智能作为获取结果的手段，处
于人的操控之下，自然不存在主体虚拟化和空洞化的问题。而文学和艺术不同于科学之
处，恰在于它不仅仅以求得结果为目的，文学和艺术首先是一个审美体验过程。
就其本质而言，文学乃是一个审美经验的交流过程。审美体验贯穿于写作、阅读、
研究、批评整个过程，文学创作、文学批评和文学教育都离不开经验过程。因此我非常
赞同陈平原教授提出的不要将文学课上成文学史课、将文学变成知识的主张，并且还要
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进一步强调，文学活动的体验性过程，正是文学的永恒生命力所在。文学对于人的意义，
根本在于经验世界的拓展，法国作家兼哲学家加缪说：“重要的不是活得最好，而是活
得最多。”人生苦短，见闻有限，对于被困在有限时空内的人来说，文学艺术和历史就
成为体验各种非常经历、拓展人生阅历的有效手段，我欲做官，则顷刻之间便臻富贵；
我欲退隐，则转盼之际又入山林。
作为体验的经验是只能靠个体积累的，所谓虽在父兄不能以移子弟，即使像自然科
学知识那样加以纯粹理性的提升，也没什么意义。体验是无法替代的过程，就像父母的
恋爱经历难以成为下一代的经验样本一样。孩子仍然要走自己的路，用悲伤的哭泣或甜
蜜的欢欣经历自己的青春，印证人类永恒的爱情故事及其有限的恋爱格言。从这个意义
上说，只有自然科学甚至音乐的神童而没有文学神童，即使有李泌、解缙那样的早慧天
才，也不过是相对才能早熟罢了，无论如何也无法同成人的复杂和深度相提并论。
人类文学才能的四个要素——感受力、想象力、判断力和表达能力，最终能否被人
工智能以可计量的方式企及，现在无法预言。但可以肯定的是，即便 AI能够企及人类
的知、情、意指标，甚至被许多人认为无法取代的个人审美判断也可以用情感词典、文
学数据化标注、多模态的计算诗学合成时，文学、艺术作为体验过程的本质仍是无法取
代的。差别只在于过去你要么是个作者，要么是个看客，以后你会同时拥有三重身份，
既是作者又是看客，同时还是一个裁判：一个虚拟的你在写，另一个虚拟的你在看，还
有一个真实的你对着屏幕，在审视他们的活动结果。正像当今的一些电子游戏，你被代
入其中，成了被自己观看的角色。但在这个过程中你依然是游戏的主体，依然参与着过
程，而且过程比结局更为重要。因为体验正源于参与过程。追求成功结果的应考者，会
因免试通过而心满意足。但游戏玩家不会因为屏幕显示胜利就放弃游戏。人工智能将导
致文学的主体虚拟化和空洞化的说法，就好像是在说赛场外接孩子的家长——即使他关
心或知道比赛结果，自己也和比赛毫无关系。如此一想，忧虑人工智能给文学带来的危
机就未免近乎杞人忧天。不是么？只要人想玩游戏，游戏规则就不会改变。只要我们还
需要文学，文学的经验本质和体验过程就不可能被取代；如果有一天，人真到只求了解
结果时，那么文学寿终正寝的时刻就真正来临了。
(摘编自蒋寅《不可替代的体验：AI时代文学存续的理由》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分）
A.《未来世界》让观众了解人工智能挑战的可能，而 ChatGPT等的出现印证了这种感受。
B.在人工智能是否会剥夺人的主体性上，学者张伟和本文作者的观点基本相似。
C.自然科学研究不存在主体虚拟化和空虚化的问题，与其以求得结果为目的相关。
D.作者以赛场外只关心输赢的家长为喻，形象说明了重结果而轻体验，无关文学的本质。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )（3 分）
A.文章第二段使用三个问句，体现了作者对文学未来的质疑、反思和担忧。
B.文中使用“事情就是这样”“还要进一步强调”等衔接语，使议论严谨周密。
C.文中第七段“从这个意义上说”是指作为体验的经验是只能靠个体积累，无法替代。
D.文学拓展人的经验世界，文章认为理性思考只追求结果，文学创作更应追求感性体验。
3.根据上下文，写出第三段可能提出的问题(不超过 15个字)，并阐述理由。（3分）
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4.请结合材料简要分析最后一段以“电子游戏”类比的论证效果。（4分）
5.作者认为，AI时代文学存续的理由在于体验。你是否同意这一观点？请结合文本和自身
体验，阐述你的理由。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
黎明的河边(节选)
峻青
说老实话，紧张而激烈的战斗，我不知经过了多少次，可是，从来没有像现在这样
的激动过。几分钟以前，我还考虑如何节省子弹，争取时间等待老头子回来，现在我什
么都忘了。我把匣枪的机钮拨到了快机上，子弹像雨点似的泼出去。这时候，南面的敌
人虽然被我们火力压在沙丘后面，但是，西面和北面的敌人却越来越近，蜂子似的围攻
上来了。我根本没有把他们放在心上，我只是射击，射击，猛烈地射击！我的全身似乎
是被复仇之火烧焦了，我的脑子里也只有一个念头：复仇！
复仇！复仇！为老大娘复仇！为小佳复仇！为昌潍平原上所有被蒋匪杀害的群众复
仇！可是，在这狂酣的战斗中，我似乎发觉小陈并不像我一样的疯狂。
他很节省弹药，冲锋枪很少连发，而且老是回头向河里张望。突然，他抓住了胳膊，
狂喜地喊道：“姚队长，你瞧！我爹回来了。”
我回头一看，老头子像箭似的向着堤下凫过来。小陈狂喜地站起身来喊道：“爹，
快呀，快……”
他突然停住了，一只手抓着胸膛，颓然地坐倒下去，鲜血立刻从他胸前涌了出来。
我忽地扑到他身上，拉着他的胳膊，大声地喊道：“小陈，小陈。”
敌人趁着这个机会，又向前冲锋了。
热血在我的全身沸腾得更加热烈了，我端起匣枪来，猛地向着堤下扫射，匣枪一抖
一抖地跳动着，亮晶晶的弹壳像蚂蚱似的四处乱飞，我完全沉浸在复仇的快感里了……
突然，一只有力的大手，抓住了我的肩膀。我吃了一惊，回头一看，原来是陈老头。
“快下河！”
“不。”我执拗地说，继续向着敌人射击。
陈老头在我的身边蹲了下来，他看见了胸前流着血的小陈，大胡须抖动了一下，双
手抓住了儿子的手，喊道：“孩子！孩子！”
小陈微微地睁开眼睛，看见老爹，嘴一咧笑了，沙哑着声音说：“爹，你来得正好，
快，快带他下河。”
老头子没有吭气，脸色突然变得像雪一样的苍白。他看见了堤下大娘和小佳的尸身，
大胡子剧烈地抖动了一下，眼泪刷刷地流下来了。但他立刻抬起了手，狠狠地擦了擦眼
睛，紧紧地抓着我的胳膊，大声地说：“走！快走！”
“不，”我说，“我不走，我要和小陈……”
“走，你快走，”小陈大声的喊道。“我掩护你！”说着，冲锋枪爆豆似的响了起来。
“不行，不行……”我的话还没说完，老头子就拽住了我，扑通一声跳进了河里……
“小陈，小陈……”我在水里大声地叫喊着。一个浪头打来，河水灌进了我的嘴里，
把我呛得好久都喘不上气来。
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风吹卷着嚣扰的浪涛，四面都响着风浪的吼声。
我回头向堤上望去，看不见小陈的影子，只看见一缕缕淡蓝色的枪烟在壕沟上面缭
绕……
太阳从重重的云海中升起来了，金色的光投射在不平静的河面上。白花花的浪头，
一个跟一个的压下来，把我们推上了半空，又抛下了深谷。我的头被摇晃得眩晕起来了。
然而，我仍然挣扎着回头向西张望，我的心像掉在壕沟里似的。突然，一个惊人的场面
把我怔住了：西面大堤上的冲锋枪声停止了，淡蓝色的硝烟被风吹散了，在已经晴朗了
的西方天空的碧蓝色的背景的烘托下，迎着金色的阳光，出现了一个人影。
啊！是小陈，只见他从壕沟里忽地站了起来，把冲锋枪往河里一丢，返回身去，抱
着一个冲到他面前的匪徒，向着浊浪滚滚的潍河里跳了下去……
我难过得闭上了眼睛。老头子的手颤抖得更厉害了，呼吸更急促了，抱着我的胳膊
也越来越紧了，泪水像雨点似的顺着他那多皱的脸腮淌了下来。
西面大堤上，出现了一片黑压压的人影，在向我们射击，子弹落在离我们很远的地
方，我们已经冲过河中心的急流了。这时候，东大堤上，也响起了枪声，这是老杨掩护
我们渡河。啊！我可以安全地到达东岸了，可是小陈！我再一次地转头向小陈跳下去的
地方张望，那里什么也看不见，只有重重叠叠的巨浪，在汹涌地翻腾……
我的眼圈一阵热，抑制了大半天的眼泪，终于涌出来了。
我突然觉得陈老头的那只挟我的胳膊痉挛了一下，接着就软软的一松，于是，我的
身子一沉，就落进了水里。
我挣扎了两下，一个巨浪劈头压下来，水呛进了我的嘴里、鼻子里，我一阵眩晕，
什么也看不见了……
当我清醒过来的时候，唔唔地吐了一两口水，睁眼一看，我仍然在陈老头的挟抱中。
我惊讶地望着陈老头，只见他的脸色异常苍白，满头流着大汗，张着嘴，呼哧呼哧地直
喘，吃力地挥动着手臂。就在他身子向上一挺的时候，我看见他的肩膀上面有一股殷红
的血。
啊！他负伤了！
我看得出他是使用着最后的一滴力气在挣扎。
我激动极了，也惭愧极了，我在心里自己叫着自己的名字说：“姚光中呀，姚光中！
你给人民做了些什么？你对党有一点什么贡献？你凭什么让小陈用一家人的性命来掩
护你一个人？凭什么？啊？你究竟凭什么？”想到这里，我的心难过得颤抖起来了。我
含着眼泪，大声地喊道：“老大爷，放下我！放下我……”
“老实，别乱动！”老头子厉声地喝道，并且看了我一眼，生气地说：“放下你？说
了些啥呀！”
说着，他咬紧牙关，继续挥动着手臂，分开了重重的波浪，向东急进，在他身后面
混浊的河水里，拖着一缕鲜红的血流……
(选文有删改)
文本二：
《黎明的河边》是新中国成立后革命历史题材小说的重要作品，充满革命英雄主义
色彩，将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉；是胶东军民斗争生活的生动写照，
也是跨越时空的精神丰碑。
——中国作家网
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )（3 分）
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A.“我”从考虑节省子弹到疯狂射击，情绪的剧烈变化源于对敌人残害小陈一家的刻骨仇
恨，凸显战斗的惨烈。
B.小陈战斗中“节省弹药”“回头张望”，既体现他的沉着冷静，也暗含他对父亲归来完
成护送任务的期盼。
C.陈老头目睹家人牺牲、儿子重伤，还强忍悲痛护送“我”渡河，体现了他对革命同志的
爱护和对革命工作的忠诚。
D.“我”目睹十八岁的小陈壮烈牺牲而流泪，是因为内心脆弱，为年轻生命的逝去感到惋
惜，同时满怀悲痛与自责。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3 分）
A.文中多处运用比喻的修辞手法，如“子弹像雨点”“弹壳像蚂蚱”，既切合战斗场景，
又生动形象，富有画面感。
B.小说以第一人称“我”的视角叙事，重在展现战争的残酷，淡化人物情感，强化革命英
雄主义精神，让故事具可信度。
C.小说结尾“拖着一缕鲜红的血流……”，既照应了前文战斗激烈的场景，又是艺术的留白，
给读者留下想象的空间。
D.小说语言质朴刚健，地域方言与革命激情碰撞，既真实可感又极具艺术张力，完美适配
革命历史题材的悲壮与崇高。
8.文本一多次描写“河水”，请简要分析其作用。（4分）
9.文本二评价小说“将战争残酷、人性光辉与信仰崇高熔于一炉”，请结合文本一谈谈你对
这句话的理解。（6分）
（三）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
贞观九年，太宗谓公卿曰：“朕垂拱无为，四夷咸服，岂朕一人之所致，实赖诸公
之力耳！当思善始令终，永固鸿业，子子孙孙，递相辅翼。使丰功厚利施于来叶，令数
百年后读我国史，鸿勋茂业粲然可观，岂惟称隆周、炎汉及建武、永平故事而已哉！”
房玄龄因进曰：“陛下撝挹之志，推功群下，致理升平，本关圣德，臣下何力之有？惟
愿陛下有始有卒，则天下永赖。”贞观十二年，太宗谓侍臣曰：“朕读书见前王善事皆力
行而不倦其所任用公辈数人诚以为贤。然致理比于三、五之代，犹为不逮，何也？”魏
征对曰：“今四夷宾服，天下无事，诚旷古所未有。然自古帝王初即位者，皆欲励精为
政，比迹于尧、舜；及其安乐也，则骄奢放逸，莫能终其善。人臣初见任用者，皆欲匡
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主济时，追踪于稷、契；及其富贵也，则思苟全官爵，莫能尽其忠节。若使君臣常无懈
怠，各保其终，则天下无忧不理，自可超迈前古也。”太宗曰：“诚如卿言。”
(节选自《贞观政要·论慎终》)
材料二：
许敬宗父善心，与虞世基同为宇文化及所害。封德彝时为内史舍人，备见其事。贞
观初，敬宗以便佞为恩，德彝薄其为人，每谓人曰：“虞世基被戮，虞世南匍匐以请代，
善心之死，敬宗蹈舞以求生。”敬宗深愧恨焉。初，炀帝之被戮也，隋官贺化及，善心
独不至。化及以其人望而释之，善心又不拜谢，由是见害。及为封德彝立传，盛加其罪
恶，掌知国史，记注不直，论者尤之。与李义府赞立则天，屠害朝宰，公卿以下，重足
累息。移皇家之社稷，剿生人之性命，敬宗手推毂焉。子昂，颇有才藻，为太子舍人。
敬宗奏昂不孝，流于岭南。又纳资数十万，嫁女与蛮首领冯盎子及监门将军钱九陇，叙
其阀阅。又为子娶尉迟宝琳孙女，利其金帛，乃为宝琳父敬德修传，隐其过咎。太宗作
《威凤赋》赐长孙无忌，敬宗改云赐敬德。其虚美隐恶，皆此类也。
(节选自《大唐新语·谀佞》)
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。
朕[A]读书见前[B]王善事[C]皆力[D]行而[E]不倦[F]其所任[G]用公辈数人[H]诚以[I]
为贤。（3分）
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3 分）
A.垂拱，指不亲自处理政务，与《谏太宗十思疏》“鸣琴垂拱”的“垂拱”意思相同。
B.固，巩固，与《齐桓晋文之事》“臣固知王之不忍也”的“固”意思不同。
C.每，常常，与《答司马谏议书》“而议事每不合”的“每”意思不同。
D.为，担任，与《谏太宗十思疏》“傲物则骨肉为行路”的“为”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )（3 分）
A.唐太宗肯定群臣对于天下安定的功绩，认为应当思考善始善终，守护基业，让大唐功业
惠及后世，不输前代盛世王朝。
B.房玄龄谦逊推让功劳，认为天下太平根基在于君主圣德，只希望唐太宗能够善始善终，
让天下可以长久依靠。
C.魏征分析君臣通病，指出帝王与臣子得志后易懈怠放纵，若君臣始终勤勉，各自保全善
终，大唐便能超越前代。
D.许敬宗凭借谄媚逢迎得到恩宠，封德彝轻视他的为人，指责许敬宗贪生怕死，许敬宗在
给封德彝立传时却仍能秉笔直书。
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13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1) 今四夷宾服，天下无事，诚旷古所未有。
(2) 化及以其人望而释之，善心又不拜谢，由是见害。
14.材料一、材料二的说理艺术各有千秋。请结合材料简要分析。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成各题。
葛溪驿①
(北宋)王安石
缺月昏昏漏②未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
【注】①葛溪：今江西省弋阳县；驿：驿站是古代官方设立的旅店。②漏：漏壶，
古代计时器。
15.下列关于本诗写作特点的说法不正确的一项是( )（3 分）
A.以意象营造氛围 B.起兴与夸张兼用 C.视觉与听觉结合 D.寓情于议论之中
16.有人认为本诗主要表达的是羁旅思乡之情，也有人认为暗含家国忧思。你更赞同哪一种？
请结合诗句说明理由。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《谏太宗十思疏》中，魏征用“_______________，_______________”两句，通过对比
写出对人态度不同，结果有巨大差异，说明以诚相待、恭敬对人是治国兴邦的关键。
(2) 《桂枝香·金陵怀古》中“_______________，_______________”两句，写日落之江天，
状夕夜之洲渚，使得作者白描的晚秋之景顿增明丽之色。
(3) 《红楼梦》第六十三回讲到众人玩一种“抽花签”的游戏。其中袭人抽到了桃花签，上
书“桃红又是一年春”。中国古典诗词中有很多关于桃花的诗句，例如“_______________，
_______________”两句就很好。
二、语言文字运用（本题共 5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
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“咔哒、咔哒……”将一颗颗彩色豆粒排列成图案，再用熨斗加热融合做成挂件，
拼豆手工凭借其治愈的过程和创作的成就感，在年轻人中迅速风靡。
然而，关于拼豆豆粒安全问题的讨论在网络上刷频，让无数玩家心生忧虑。a有的
店铺提供的报告图片“高糊”，难以辨认；有的多次承诺提供却没有下文或以“找仓库
要”为由推脱。b结果往往是，一番功课做下来，成功“避雷”了市面上几乎所有店铺。
c记者调查了电商平台上十家销量靠前的拼豆店铺，结果令人担忧。d最终，上瘾的玩
家只好在心惊胆战中继续着手中的拼豆。e为了买到安全可靠的豆子，不少网友不得不
花大量时间上网查攻略、看评测。
除了销售“乱象”，拼豆玩具还有一个隐藏风险——这类玩具能否高温熨烫？市面
上流行的“义乌豆”多为ABS塑料材质，作为ABS主要原料之一的苯乙烯单体，高温下
会大量释放。短期吸入会引发眼鼻喉刺激，导致头晕、头痛、乏力；长期慢性接触则可
能影响中梳神经系统和肝脏功能。极端高温下，塑料还可能生成剧毒的氟化氢气体，同
时伴随其它刺激性与窒息性气体。很多拼豆玩家出现的咳漱、咽喉异物感，是典型的上
呼吸道黏膜刺激症状。
除了急性呼吸道刺激，拼豆带来的另一种健康风险是悄无声息且不断累积的，这与
玩家操作时的姿势密切相关。拼豆需高度专注和精细操作，玩家常会久坐，保持头部前
倾低垂、视线紧盯豆盘的姿势，让颈椎承受远超正常范围的负荷。①长期保持这种姿势，
②会使颈后部肌群持续紧张痉挛，③引发颈肩部酸胀疼痛，④这是颈型颈椎病的早期信
号；⑤更严重的会增长颈椎间盘退变老化，⑥导致椎间盘突出，⑦压迫神经根或脊髓，
⑧进而出现上肢麻木无力甚至行走不稳。此外，长时间保持固定姿势不动还会损伤肩、
肘、腕关节，专注用眼也易引发视疲劳，而玩家常会因沉浸其中忽略这些身体警报。
18.文中第二段标字母的部分顺序被打乱，下列排序最恰当的一项是( )（3 分）
A.aecdb B.cbaed C.caebd D.acebd
19.文中第二、三段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（4 分）
20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，
逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3 分）
21.文中出现了“高糊”“避雷”这两个网络新词，请简要说明其构词特点及表达效果。（3
分）
22.某校手工社拟设计一份宣传推广方案，帮助公众正确认识拼豆玩具的风险并指导人们安
全操作。请结合文本，将下表补充完整。（5 分）
宣传目的 引导公众正确认识拼豆，掌握安全的操作方法。
目标受众 学生、家长、学校手工社团及其他拼豆玩家。
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宣传媒介 公众号、校宣传栏、短视频平台等。
宣传标语(15字以内)
塑料材质经高温熨烫可能释放有毒气体，引发呼吸道疾病；
风险提示 长期低头操作易引发颈椎及关节损伤；专注用眼易引发视疲
宣传内容
劳。
安全操作建议
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
先贤的风骨映照千古：杜甫忧国忧民，以诗为史，心怀兼济天下的赤诚；王安石度
义后动，以改革明志，坚守变法图强的担当；苏轼坚韧旷达，以山水突围，拥有通透洒
脱的心境。三种人生选择，三类精神底色，皆为华夏文明的宝贵财富。
请从三人中选取令你感触最深的一位，结合材料和现实生活，写一篇议论文，表达你的
思考与感悟。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800字。
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2025-2026 学年高一年级下学期期末考试
语文 答案
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
语篇解读：材料摘编自蒋寅的《不可替代的体验：AI时代文学存续的理由》，本文回应 AI
时代的文学焦虑，直击算法剥夺人主体性的核心质疑，从文学的体验本质切入立论，层层递
进破除“文学危机论”，逻辑清晰，切中当下文艺议题，富有启发性。
1.D【解析】D项，“重结果而轻体验，无关文学的本质”错误。原文用该比喻，是批评只
看重文字结果、忽视文学体验过程的片面认知，意在证明体验才是文学核心，并非说“重结
果而轻体验，无关文学的本质”。
2.D【解析】D项，“文章认为理性思考只追求结果，文学创作更应追求感性体验”错误。
原文仅说自然、社会科学以获取结果为目标，并未断言“理性思考只追求结果”；文中只区
分科学重结果、文学重审美体验，未提出“文学更应追求感性体验”。
3.
那么文学真的要终结了吗？
理由：①第二段结尾点明算法危机会剥夺人的文学主体性，抛出文学学科危机、文学价值何
在的困惑，暗含文学或将消亡的忧虑；
②第三段后文承接回答，剖析 AI对文学最致命的冲击是人的主体虚拟化、空洞化，正是针
对“文学是否会终结”这一疑问展开分析论证；
③前后逻辑衔接：前文提出 AI带来文学危机→以“文学是否会终结”设问过渡→下文具体
阐释危机的核心危害，行文脉络连贯。
【解析】前文第二段论述 AI算法会剥夺人的文学主体性，文学面临严重学科危机，暗含文
学或将消亡的悲观预判；后文第三段专门剖析 AI冲击文学的致命危害。
判定横线作用：横线为段首设问，承担承上启下功能，既要承接上文文学危机的忧虑，又要
和后文对危机根源的剖析形成问答呼应。后文围绕 AI造成文学主体虚拟化展开分析，核心
围绕文学存续危机展开。
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整合逻辑：上文抛出文学生存隐患，横线以“文学是否会终结”过渡发问，后文顺势剖析危
机核心危害，形成完整的提出问题—分析问题的行文脉络。
4.
①通俗易懂：以大众熟悉的电子游戏类比文学活动，将抽象的“过程重于结果”的文学本质
具象化，降低说理难度。
②对应精准：玩家喻文学活动中人，虚拟形象喻 AI生成内容，游戏过程喻文学审美体验；
玩家不因胜负舍弃游戏，类比人不会因 AI能产出文字抛弃文学。
③强化论点：驳斥“AI会造成文学消亡、主体空洞”的悲观观点，有力论证文学独有的体
验过程无法被 AI取代，凸显文章中心。
【解析】第一步拆解类比对应关系，梳理电子游戏与文学活动的匹配要素：玩家、游玩过程、
游戏胜负分别对应文学参与者、审美体验、AI生成文字结果，将抽象的“过程重于结果”
的文学本质具象化，降低说理难度。
第二步调取类比论证标准答题维度：通俗化说理、构建对应逻辑、强化中心观点。
第三步结合文本语境逐层推导：以大众熟知的游戏降低抽象理论理解门槛；一一对应的关联
让论证逻辑清晰；借玩家重过程不重输赢，驳斥 AI会终结文学的悲观看法，有力论证文学
独有的体验过程无法被 AI取代，凸显文章中心。
最后按“通俗易懂—对应精准—强化论点”的逻辑分层整合要点，结合文本内容规范成文。
5.
我认同作者观点，独特的审美体验是 AI时代文学得以存续的根本。
①文学区别于科学的核心在于它是完整的审美经验交流。科学只追求结果，AI只是辅助工
具；但文学创作、阅读、批评全程离不开个体亲身经验，人的感受力、共情力根植于独一无
二的人生阅历，这是依靠数据运算的 AI无法复刻的。
②个体体验不可替代。经验只能自我积累，悲欢、见闻无法批量传递。AI能仿写文本、分
析情节，却不能拥有我读思乡诗词时结合自身离家经历生出的真切触动，也无法生成独属于
我的生命感悟。
③文学的价值重在参与过程而非文字成品。人在文学活动中拓展有限人生、安放精神自我，
这种沉浸式体验无法被算法替代。只要人类仍需要借助文学丰富生命感受，文学的体验本质
就不会消失，文学便不会被 AI取代。
【解析】首先，明确题干核心要求：围绕“体验是 AI时代文学存续的理由”表态，兼顾文
本依据与自身体验。
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第一步，回归原文，筛选关键论据：对比文学与科学的本质差异、个体审美体验不可复制、
文学价值重在过程而非文字结果三层核心论据。
第二步，搭建作答框架：开篇先亮明观点，再分点结合原文内容分析。
第三步，插入个人真实阅读或写作实例：选取阅读、写作中独属于自身的共情经历，印证文
本“私人体验无法被 AI复刻”的观点。
第四步，结尾回扣题干中心，总结体验是文学不可替代的内核，分层整合文本、个人感悟两
类素材规范作答。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
语篇解读：材料选自峻青的《黎明的河边》，节选聚焦敌后护送的激斗场景，以第一人称沉
浸式叙事，将战争残酷、平民革命者的牺牲壮烈相糅合，完美呼应文评判断，悲壮厚重，革
命精神动人。
6.D【解析】D项，“是因为内心脆弱”错误。文中“我”落泪的核心缘由并非软弱，而是
目睹小陈家人牺牲、小陈舍身赴死的巨大悲痛，更饱含拖累陈氏父子的深重自责。
7.B【解析】B项，“淡化人物情感”错误。全文以第一人称叙事，大量笔墨铺写“我”复
仇的悲愤、小陈父子间的牵挂、陈老头丧亲的悲痛，人物情感浓烈饱满，并无淡化情感的写
法。
8.
①渲染氛围：河水湍急，渲染了战斗的紧张氛围。
②关联情节：小陈跳河、陈老头负伤渡河等情节都围绕“河水”展开。
③烘托形象：以“汹涌的浪涛”烘托人物的英勇无畏。
④主题象征：惊涛骇浪隐喻革命道路的生死考验，血水融河升华军民牺牲奉献的革命英雄主
义主题。
【解析】①环境角度：河水汹涌湍急，渲染了战斗的紧张氛围。
②情节角度：梳理小陈跳河、老头泅渡、“我” 落水等关键情节，明确全文故事围绕“河水”
展开的结构作用。
③人物角度：以狂暴河水为衬托，烘托人物的英勇无畏。
④主题角度：挖掘河水、血水的象征内涵，惊涛骇浪隐喻革命道路的生死考验，血水融河升
华军民牺牲奉献的革命英雄主义主题
9.
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①战争残酷：战争夺走老陈家人的生命，这残酷的现实，凸显他们在生死面前的毅然决绝。
②人性光辉：他们是有亲情、有情感的普通人，人性的真实让英雄形象鲜活有温度。
③信仰崇高：生死关头坚守革命信仰。小陈抱敌跳河；陈老头强忍丧亲之痛，拼死护送同志。
④三者交融：战争残酷、人性光辉与信仰崇高相融，悲壮共生，铸就精神丰碑。
【解析】①抓题干核心关键词：战争残酷、人性光辉、信仰崇高，分层结合文本分析三者各
自体现，最后总结三者交融的内在关联。
②分层对应文本找依据：先定位小陈家人遇害、小陈牺牲等惨烈情节，分析文本如何展现战
争残酷；再抓取小陈父子牵挂、陈老头丧子落泪等亲情细节，凸显真实动人的人性光辉；后
梳理小陈抱敌跳河、老头负伤护 “我” 的抉择，提炼信仰崇高。
③梳理逻辑层次：采用 “分 — 总” 结构，先分别阐释三者在文中的具体表现，再分析三
者互相交融的内在联系，落脚小说革命英雄主义主旨，由分到总整合作答。
（三）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
语篇解读：材料一节选自《贞观政要·论慎终》，记太宗君臣论慎终守业，满是开国英主居
安思危的清醒，文风简劲恳切；材料二节选自《大唐新语·谀佞》，记许敬宗修史曲笔，揭
露佞臣弄权阿私的丑态，笔锋冷峭直白。两相对读，既见初唐治世底色，也藏盛世背后隐疾，
发人深思。
10.CFH【解析】“朕读书见前王善事”中“朕”是主语，“见”是谓语，“前王善事”是宾语，
句子结构完整，独立成句，在 C处断；
“皆力行而不倦”承前省略主语“朕”，是句子的谓语，在 F处断；
“其所任用公辈数人”是下文的主语，“诚以为贤”是谓语评价，二者构成完整主谓句，主
语较长，主谓语之间可以断开，在 H处断。
11.C【解析】A项正确。两者意思相同。
B项正确。固，巩固/本来。
C项错误。两个“每”都是“常常的意思。
D项正确。为，担任/变成。
12.D【解析】D项，“许敬宗在给封德彝立传时却仍能秉笔直书”错误，材料二“及为封德
彝立传，盛加其罪恶，掌知国史，记注不直，论者尤之”可知，许敬宗为封德彝撰写传记时，
大肆罗列、夸大他的罪状，掌管国史记录时记事歪曲不公正。
13.(1)
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如今四方外族归顺，天下太平无事，实在是自古以来从未有过的盛况。【解析】“宾服”，归
顺、臣服；“诚”，实在；“旷古”，自古以来；“所未有”，所字结构，从未有过的盛况。
(2)
宇文化及因为许善心有声望就放过了他，可许善心又不向宇文化及跪拜谢恩，因此被杀害。
【解析】“释”，释放、放过；“拜谢”，跪拜谢恩；“由是”，因此；“见”，被。
14.
材料一：①结构清晰，层层递进：围绕善始慎终守基业核心话题展开，唐太宗先提出要永固
鸿业的主张，再抛出当今治绩为何不及上古的疑问，最后魏征分析病因、给出对策，逻辑连
贯层层深入。②善用对比说理：魏征将帝王、臣子初入仕与得志掌权后的不同状态对比，清
晰点出不能善终的君臣通病，说服力强。
材料二：①寓论断于叙事：作者没有直接空泛议论评价许敬宗，而是通过叙述许敬宗构陷他
人、曲笔改史、收受贿赂篡改先贤传记等具体事迹，将褒贬判断藏于叙事中，是非立场不言
自明。②选材典型，说理含蓄有力：选取多个能体现许敬宗谀佞不忠特点的典型事件，以事
实说理，既符合史传的写作特点，又立场鲜明地表达了对奸佞之臣的贬斥。
【解析】①梳理材料一思路：先锁定核心议题君臣治国需善始慎终，顺着太宗发问、魏征针
对问题剖析根源、给出解决办法，行文脉络清晰，论证层层递进；再抓取魏征君臣前后状态
的对照语句，分析对比手法的说理作用。
②梳理材料二思路：材料二属于史传记事文字，通篇无作者直接抒情评判，梳理许敬宗各类
劣迹史实，解读叙事暗藏褒贬的含蓄说理方式；筛选文中改史卖女、篡改赋文等典型事例，
分析多件实例佐证人物品性的效果，点明以史实说理、暗含贬斥的表达特点。
【译文】
材料一：
贞观九年，唐太宗对公卿大臣说：“我垂衣拱手无为而治，天下安定，四方少数民族都
归顺臣服，这哪里是我一个人能做到的，实在是仰仗各位的力量啊！应当思考如何使开端完
好、使结局美好，永远巩固宏大的基业，子子孙孙世代辅佐扶持。使丰功伟绩惠及后世，让
几百年后读我朝史书的人，看到我朝盛大功勋、宏伟业绩鲜明可观，难道只值得人们称颂强
盛的周朝、汉朝，以及光武帝建武年间、明帝永平年间的旧事吗！”房玄龄于是进言说：“陛
下怀有谦逊的胸怀，把功劳推给臣下，国家达到安定太平，根本在于陛下的圣德，臣下哪里
有什么功劳？只愿陛下能始终如一，那么天下就永远有所依靠了。”贞观十二年，唐太宗对
身边大臣说：“我读书时看到前代帝王的善政美行，都努力践行而不知疲倦，所任用的你们
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几位，我也确实认为是贤能之人。然而治理国家的成效，和三皇五帝的时代相比，仍然比不
上，这是为什么呢？”魏征回答说：“如今四方外族归顺，天下太平无事，实在是自古以来
从未有过的盛况。但自古以来，刚登上帝位的帝王，都想励精图治，政绩比肩尧、舜；等到
安享太平享乐时，就变得骄横奢侈、放纵逸乐，不能把善政坚持到底。臣子刚被任用的时候，
都想匡扶君主、救助时世，追慕稷、契那样的贤臣；等到他获得富贵后，就只想苟且保全官
职爵位，不能竭尽忠诚节操。如果君臣能始终不懈怠，各自保全善终，那么天下就不用担心
治理不好，自然可以超越前代古人。”唐太宗说：“确实像你说的这样。”
材料二：
许敬宗的父亲许善心，和虞世基一同被宇文化及杀害。封德彝当时担任内史舍人，完全
目睹了这件事。贞观初年，许敬宗凭借谄媚逢迎得到恩宠，封德彝轻视他的为人，常常对别
人说：“虞世基被杀时，虞世南匍匐在地请求代替兄长去死，许善心被杀时，许敬宗却手舞
足蹈地乞求活命。”许敬宗对此深感羞愧怨恨。当初，隋炀帝被杀时，隋朝官员都向宇文化
及祝贺，只有许善心没有前去。宇文化及因为许善心有声望就放过了他，可许善心又不向宇
文化及跪拜谢恩，因此被杀害。等到许敬宗为封德彝撰写传记时，极力夸大渲染他的罪恶，
许敬宗掌管国史，记事不公正，议论的人都指责他。他又和李义府一起支持拥立武则天，残
害朝中大臣，公卿以下的官员都畏惧得叠足而立，不敢喘息。动摇皇室江山，残害百姓性命，
许敬宗是主要推手。许敬宗的儿子许昂，很有才学文采，担任太子舍人。许敬宗上奏说许昂
不孝顺，把他流放到岭南。许敬宗又收受几十万钱财，把女儿嫁给蛮族首领冯盎的儿子和监
门将军钱九陇，还为他们抬高门第家世。他又为儿子娶尉迟宝琳的孙女，贪图对方的金银财
物，于是为尉迟宝琳的父亲尉迟敬德撰写传记，隐瞒他的过错。唐太宗创作《威凤赋》赏赐
给长孙无忌，许敬宗却改成是赏赐给尉迟敬德。他弄虚作假、美化恶人、隐瞒恶行，大都像
这类事情一样。
（四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分）
语篇解读：材料选自王安石的《葛溪驿》。这首七律写诗人秋夜宿于葛溪驿站的所见所感，
前两联铺陈驿站清冷夜景，抒发病中漂泊、归思绵长的羁旅愁绪；颈联由个人身世转向世事
感慨，生出慷慨悲凉之意；尾联借秋蝉哀鸣烘托内心烦乱，融羁旅之苦、思乡之情与家国忧
思于一体，情景交融，氛围凄清沉郁。
15.B【解析】B项，“起兴与夸张兼用”错误。本诗主要运用了意象营造氛围(如“缺月”
“孤灯”“疏桐半黄”)、视觉与听觉结合(如“看天地”与“鸣蝉”)以及寓情于议论之中
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(如“坐感岁时歌慷慨”感岁时、叹天地凄凉，借抒怀议论藏内心愁绪)等手法。全诗无起兴、
无夸张。
16.
(示例一)赞同侧重羁旅思乡。
全诗围绕驿站秋夜的羁旅场景展开。首联“缺月”“孤灯”勾勒深夜孤寂的旅居环境；颔联
直写病身在外，归梦迢迢，山水阻隔，归家无望，直白抒发思乡之情。颈联由时序变迁生出
感慨，尾联秋蝉乱鸣，加剧旅人内心的烦乱。全诗景物皆为羁旅之景，情感核心是漂泊在外
的孤独与浓烈的思乡之苦。
(示例二)赞同暗含家国忧思。
诗歌表层写羁旅之苦，深层藏家国之忧。颔联写身染疾病、归梦难成，是个人漂泊之愁；颈
联“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”，由个人境遇转向对时局、世道的感慨，天地一片
凄凉，暗含对国家现状的忧虑。尾联蝉鸣扰心，进一步烘托内心的苦闷。诗人将个人羁旅愁
绪与家国忧虑相融，情感沉郁厚重。
【解析】①抓诗题与背景，定基本情境：诗题“葛溪驿”点明地点为驿站，可初步判断与思
乡、漂泊相关。
②分层梳理，逐联辨析情感：首联写缺月孤灯，营造深夜孤寂氛围，奠定羁旅凄凉基调；颔
联直写“病身”“归梦”，点明思乡核心；颈联“岁时慷慨”“天地凄凉”由个人感慨转向
更宏大的时空观照，隐含对世事变迁的忧虑；尾联“蝉乱行人耳”以声衬寂，烘托内心纷乱，
收束全篇愁绪。
③比较两种观点的侧重：若侧重羁旅思乡，则紧扣颔联“归梦不知山水长”及首尾两联的孤
寂意象；若侧重家国忧思，则重点分析颈联“慷慨”“凄凉”背后的社会关怀与时局感慨。
作答时任选其一，紧扣对应诗句分层分析。
④综合判断，自圆其说：两种解读均有文本依据，关键在于能否将全诗情感逻辑贯通。
【译文】残月朦胧昏暗，计时的漏壶滴个不停，长夜漫漫没有尽头；一盏灯火忽明忽暗，映
着我这旅居驿馆的秋夜孤床。
体弱多病，最能早早感知秋间寒凉的风露；梦里踏上归乡路途，竟忘了回乡山水阻隔、路途
遥远。
静坐灯下，感念流年世事，不由得放声悲歌，心绪激荡；起身放眼远望，天地间一片萧瑟苍
茫，满目凄凉。
秋蝉声声聒噪不休，搅乱旅居在外之人的心绪，它们正栖身在叶片半黄的稀疏梧桐树上。
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（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.
(1) 竭诚则胡越为一体；傲物则骨肉为行路
(2) 彩舟云淡；星河鹭起
(3) 桃之夭夭；灼灼其华
三、语言文字运用（本题共 5小题，18分）
18.C【解析】本段核心围绕“拼豆店铺安全报告乱象、玩家选购艰难”展开。
c句总起，点明记者调查发现拼豆店铺问题堪忧，适合作为首句；a句具体列举店铺拖延、
敷衍出示安全报告的乱象，承接调查内容；e句写网友为买到安全拼豆耗费大量时间查攻略、
做对比，承接商家乱象带来的用户困境；b句总结网友排查后几乎避不开所有店铺的无奈现
状；d句收尾，写玩家只能心怀担忧继续玩乐，形成完整逻辑闭环。
正确顺序：caebd。
19.
①“刷频”改为“刷屏”；②“中梳神经”改为“中枢神经”；③“咳漱”改为“咳嗽”。
【解析】“刷屏”指信息频繁占据屏幕，无“刷频”一词；“中枢神经”是固定医学术语，
“梳”为字形误用；“咳嗽”为固定形声字词语，“漱”属于形近错别字。
20.
序号⑤，修改：更严重的会加速颈椎间盘退变老化。
序号⑧，修改：进而出现上肢麻木无力甚至行走不稳的症状(问题)。
【解析】⑤句搭配不当，将“增长”改为“加速”。
⑧句成分残缺，可补充“的症状”或“的问题”。
21.
(1)构词特点：①“高糊”为偏正结构，意为“高度模糊”，由“高清”仿拟而来；②“避
雷”是动宾结构，意为“避开风险”，是比喻义构词。
(2)表达效果：①这两个词简洁凝练，富有表现力，彰显出鲜明的时代特色；②“高糊”生
动体现出图片模糊难辨的状态，“避雷”营造出消费者费力却无果的荒诞感，强化了批判意
味。
22.①这两个词简洁凝练，富有表现力，彰显出鲜明的时代特色；； ②“高糊”生动体现出
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图片模糊难辨的状态，“避雷”营造出消费者费力却无果的荒诞感，强化了批判意味。【解析】
①宣传标语拟写：需控制在十五字以内，紧扣拼豆休闲娱乐的属性与潜在安全风险，选用句
式整齐、简洁顺口的短句，兼具警示性、劝导性与通俗性，适配校园、网络宣传场景，示例：
拼豆乐趣多，安全不松懈。
②安全操作建议补充：严格对应文本提及的三类安全隐患，给出具体可行的操作规范。针对
高温熨烫释放有毒气体的风险，操作时应保持环境通风，做好个人防护；针对长期低头引发
的颈椎、关节损伤，需避免久坐不动，定时起身舒展筋骨、放松肩颈；针对长时间专注操作
带来的视疲劳问题，合理把控游玩时长，适时闭目休息、舒缓眼部。
三、写作（60分）
23.
略
【解析】【审题指导】
材料以“先贤风骨”为核心，展现了杜甫、王安石、苏轼三种迥异却同样珍贵的人生选择与
精神底色。杜甫代表“入世”的担当，他心怀天下、忧国忧民，体现的是哪怕身处微末也要
以个人之力济世救民的儒家情怀。王安石在北宋积贫积弱的阴霾里，以“天变不足畏，祖宗
不足法，人言不足恤”的决绝，扛起了革除积弊、富国强兵的旗帜。他选择以实干破局，以
改革明志，在朝堂的风浪里，用一场震动朝野的变法，书写了士大夫“以天下为己任”的担
当。在乌台诗案的风雨里，苏轼从朝堂重臣沦为逐客天涯的罪臣，却在黄州、惠州、儋州的
蛮荒之地，把人生的苦难酿成了千古绝唱。他选择以旷达破局，以文寄情，在命运的跌宕里，
活出了中国文人最通透的模样。
这三种选择并无高下之分，共同构成了华夏文明多元而厚重的精神图谱。材料引导我们思考：
在现实生活中，面对理想与现实、困境与坚守、喧嚣与宁静，我们应当如何安顿自己的生命？
选取其中一人，便是选取一种与之共鸣的生命姿态，从而在感悟先贤风骨的同时，反观自身，
确立精神坐标。
【参考立意】
(1)诗藏家国大义，心守济世情怀。
(2)敢为人先谋变革，矢志不渝担使命。
(3)坚守初心，敢为时代先行者。
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