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第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教案
课题 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 课型 新授课
课时 1课时(45分钟) 教材版本 统编人教版·八年级历史上册(第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧)
教学方法 史料分析法、问题探究法、地图识读法、情境创设法 教学用具 多媒体课件、甲午中日战争形势图、相关历史图片与史料
教材分析：本课是统编人教版八年级上册第二单元第5课,上承洋务运动,下启戊戌变法与列强瓜分狂潮。教材以"甲午中日战争与《马关条约》的签订""列强瓜分中国狂潮""民族资本主义的发展"三大板块,呈现了甲午战败使中国半殖民地化程度大大加深、民族危机空前严重的历史图景,并引出实业救国思潮与近代民族工业的产生发展,是理解中国近代民族危机与早期现代化探索的关键一课。
学情分析：八年级学生已具备基本的时空观念和史料阅读兴趣,对洋务运动、北洋舰队有初步了解,但对甲午战争深层原因、战败根源及《马关条约》的深远影响尚缺乏系统认识。学生易将战败简单归因于武器落后,需通过多则材料引导其从制度、政治、战略层面思考;对"资本输出""势力范围"等概念需结合史实具象化讲解。
一、核心素养目标
(一)唯物史观
通过分析甲午战争爆发的背景与失败原因,认识战争是近代日本资本主义扩张与清政府封建统治危机交织的必然结果;理解经济基础与上层建筑的关系,初步运用生产力与生产关系原理看待民族资本主义的产生与发展。
(二)时空观念
梳理1894-1895年甲午战争进程的时间线索(丰岛-平壤-黄海-辽东-威海卫),在《甲午中日战争形势图》上指认主要战场、战役与侵略路线,建立"时空-事件"的对应认知。
(三)史料实证
运用《田中奏折》、克里尔曼报道、明治天皇谕令、李鸿章与光绪帝电令等多则史料,提取信息、互证观点,概括战争原因、日军罪行与战败教训,养成"论从史出"的实证意识。
(四)历史解释
能结合《马关条约》内容与对比表,解释其为何使中国半殖民地化程度大大加深;能说明"门户开放"政策的实质是帝国主义共同宰割中国的同盟。
(五)家国情怀
从邓世昌、左宝贵、丁汝昌等爱国官兵事迹中体会英勇抗敌、不怕牺牲的爱国主义精神;从《马关条约》的屈辱与台湾人民的抗日斗争中生发出维护国家统一、救亡图存的民族责任感。
二、教学重难点
(一)教学重点
1. 《马关条约》的主要内容及其对中国社会的严重影响。
2. 列强掀起瓜分中国狂潮与美国"门户开放"政策。
3. 中国民族资本主义的产生、初步发展与特点。
(二)教学难点
1. 甲午中日战争中国战败的多重原因(制度、政治、军事、战略层面)。
2. 理解甲午战败使民族危机空前严重,并由此催生实业救国与民族资本主义的发展。
三、教学过程
本课按"情境激趣-旧知衔接-新知探究(三大板块)-练习巩固-小结提升"展开,全程以课件内容为主干,以课本史料与地图校准补充,累计用时约45分钟。
环节一 情境导入(约5分钟)
北洋舰队：甲午中日战争导入
【教师活动】同学们,请看大屏幕:清朝经过30年的"自强""求富",建起了亚洲最强大的海军--北洋舰队。当时西方《世界海军年鉴》将这支舰队评为"世界第九、亚洲第一"。而它的对手,是"亚洲第二"的日本海军。一场战争即将爆发,亚洲第一对阵亚洲第二,你们猜猜,结果会怎样
【学生活动】(自由猜测)多数同学可能认为"亚洲第一"会取胜,也有同学结合此前鸦片战争的教训表示"不一定"。
【过渡语】大家的预测各有道理。那么,号称"亚洲第一"的北洋舰队,最终命运如何 这场战争又给中国带来了什么 让我们进入第5课的学习。
设疑激趣:以"亚洲第一 vs 亚洲第二"的反差悬念导入,制造认知冲突,迅速聚焦本课核心事件--甲午中日战争,为后续"为何战败"的深层探讨埋下伏笔。
环节二 旧知衔接(约3分钟)
【教师活动】回顾:上一阶段我们学习了洋务运动。洋务派筹建的北洋、南洋、福建、广东四支海军中,北洋舰队实力最强,是洋务运动在军事上的重要成果。然而,这支花费巨资、被誉为"亚洲第一"的舰队,却在甲午一战中全军覆没。这说明什么
【学生活动】学生回顾洋务运动目的(自强求富、维护清朝统治),并初步意识到:单纯引进西方军事技术、不改变制度的洋务运动,无法真正使国家富强。
【知识点】甲午中日战争(1894-1895年,农历甲午年):是日本蓄意挑起、侵略朝鲜与中国的一场帝国主义战争,也是洋务运动破产的标志性事件。
【过渡语】正是这场战争,宣告了洋务运动的破产,也把中国推向更深的民族危机。我们先看战争是怎样爆发的。
环节三 新知探究一:甲午中日战争(约12分钟)
一、甲午中日战争的爆发(壹·爆发原因)
甲午中日战争爆发原因史料页(田中奏折与东学党起义)
【教师活动】请阅读课件与教材相关的材料,思考:日本为何要发动这场战争 材料一《田中奏折》说:"欲征服世界,必先征服中国;欲征服中国,必先征服蒙满;欲征服蒙满,必先征服朝鲜。"材料二指出,1894年朝鲜发生东学党起义,日本乘机出兵朝鲜并蓄意挑起战争。请概括爆发原因。
【学生活动】阅读、圈画关键词,小组讨论后发言:1日本大陆政策,征服朝鲜、侵略中国、称霸世界,蓄谋已久;21894年东学党起义提供了契机,日本借机增兵、挑起战争。
【知识点】根本原因:日本经过明治维新走上资本主义道路,为转移国内矛盾、对外侵略扩张,制定了以侵略中国为中心的大陆政策,侵华蓄谋已久。导火线:1894年朝鲜东学党起义,日本借机出兵、蓄意挑起战争。
概念区分:"根本原因"指日本的大陆政策与侵华野心(长期性、必然性);"导火线/契机"指1894年朝鲜东学党起义(偶然性、直接诱因)。二者不可混为一谈。
【过渡语】战争既已不可避免,接下来我们看它的进程。
二、甲午中日战争的进程(壹·过程)
1. 第一阶段:丰岛海战与平壤战役(1894年7月-9月)
甲午战争第一阶段形势图(丰岛海战、平壤战役,据人教版《中国历史》八年级上册第5课绘制)
【教师活动】课件将战争分为两个阶段。第一阶段(1894年7-9月):7月,日军进攻驻朝中国军队,并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船,清政府被迫对日宣战。9月,日军围攻平壤,清军将领左宝贵牺牲,统帅叶志超弃城逃跑,平壤陷落。与此同时,黄海海战爆发。
【学生活动】观察形势图,指认丰岛、平壤、黄海位置,填写战争第一阶段的重要战场与时间节点。
【知识点】1894年是农历甲午年,故称"甲午中日战争"。丰岛海战是战争爆发的标志;平壤战役中左宝贵力战殉国,叶志超弃城溃逃。
2. 黄海海战(大东沟海战,1894年9月)
【教师活动】黄海海面,北洋舰队与日本联合舰队激战。课本补充:北洋海军提督丁汝昌受伤后仍坚持督战;致远舰管带邓世昌、经远舰管带林永升指挥官兵英勇战斗,与舰同沉(林永升为课本补充的爱国将领)。邓世昌在定远号危急时驶出旗舰之前迎敌,致远舰中炮严重,他下令开足马力欲撞日舰同归于尽,不幸中鱼雷沉没,落水后拒绝救援,与全舰250余名官兵壮烈牺牲。
【学生活动】聆听、动情,在课本插图旁批注邓世昌、林永升事迹;齐读光绪帝挽联"此日漫挥天下泪,有公足壮海军威"。
【知识点】黄海海战北洋舰队损失较大但主力尚存。战后李鸿章命令舰队躲进威海卫军港不许出海,日军趁机夺取制海权--这是战略上的重大失误。
【知识点】黄海海战北洋舰队损失较大但主力尚存。战后李鸿章命令舰队躲进威海卫军港不许出海,日军趁机夺取制海权--这是战略上的重大失误。
3. 辽东战役与旅顺大屠杀(1894年10月-11月)
旅顺大屠杀史实页
【教师活动】日军分两路入侵中国:一路突破鸭绿江防线,占九连城等地直逼辽阳;另一路渡海从辽东半岛登陆,占大连湾、旅顺。大连守将不战而逃,旅顺守将多庸懦畏敌,唯有总兵徐邦道率部孤军迎敌,血战四天,终因寡不敌众而战败。日军占领旅顺后,连续四天大屠杀,杀害两万多中国人。
【学生活动】阅读课本克里尔曼《日军大屠杀》报道,结合课件史料,谈对日军侵略罪行的认识。
纽约《世界报》记者克里尔曼关于旅顺大屠杀的报道页
【知识点】旅顺大屠杀是日军侵华暴行的铁证;美国记者克里尔曼的报道是西方媒体对日军野蛮罪行的揭露,史料价值极高。
史料认识:通过克里尔曼等第三方报道,引导学生认识日本军国主义的野蛮本质,培养"论从史出、多方互证"的史料实证意识,同时树立珍视和平、反对侵略的价值观。
4. 威海卫战役与北洋舰队全军覆没(1895年初)
威海卫战役与丁汝昌殉国页
【教师活动】1895年初,日本陆海军进攻山东威海卫,北洋舰队陷入绝境。日本联合舰队司令写信劝丁汝昌投降,遭严词拒绝;在援兵无望的情况下,丁汝昌自杀殉国,北洋舰队全军覆没。
【学生活动】在形势图上标注威海卫位置,归纳威海卫之战的结果。
【知识点】威海卫之战中北洋舰队全军覆没,标志着洋务运动"自强"军事成果的彻底破产,也宣告甲午战争以中国惨败告终。
5. 爱国官兵的英勇事迹与精神
甲午战争爱国官兵事迹页(左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌、徐邦道)
【教师活动】回顾本课爱国官兵:左宝贵在平壤玄武门带病登城指挥,拒摘红缨帽、黄马褂,壮烈殉国,是清军高级将领血战沙场第一人;邓世昌、林永升指挥致远、经远两舰与舰同沉;徐邦道在旅顺孤军迎敌;丁汝昌在威海卫拒降自杀。光绪帝为邓世昌题挽联:"此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。"请思考:从这些事迹中感受到哪些精神
【学生活动】分组交流后发言:感受到爱国官兵英勇无畏、视死如归、以身殉国的爱国主义精神,以及不畏强敌、血战到底的民族气节。
精神凝练:左宝贵、邓世昌、林永升、徐邦道、丁汝昌等将士,在装备与指挥均处劣势下仍血战到底,体现了中华民族不屈的抗争精神,是家国情怀教育的鲜活素材。
【过渡语】装备并不差的北洋舰队为何全军覆没 让我们用多则材料,深入剖析战败的根源。
三、甲午中日战争中国战败的原因(壹·失败原因)
甲午战争中国战败原因史料页
【教师活动】请结合材料概括战败原因与启示:材料一,慈禧挪用海军经费建颐和园,1888年后海军未添一舰;材料二,日本倾国治兵、船械愈出愈精,中国限于财力、海军快船快炮太少;材料三,光绪帝不懂海战却屡屡瞎指挥,一道圣旨使北洋舰队放弃远巡、主动放弃制海权;材料四,明治天皇以"饿肚皮"精神鼓动臣民捐资建海军。
【学生活动】结合课本"想一想:甲午中日战争中国为什么战败 ",小组归纳:1清朝封建统治腐朽(慈禧奢靡、光绪瞎指挥);2战略失误(李鸿章避战保船、丧失制海权);3日本制度先进、准备充分、举国一心。
【知识点】战败根本原因:清朝封建制度的腐朽落后,无法对抗已经完成资本主义变革、举国备战的日本;直接原因包括战略指挥失误与装备补充停滞。
【过渡语】战败的屈辱集中体现在一纸条约上。1895年,李鸿章赴日本马关,签订了《马关条约》。
四、《马关条约》的签订及影响
《马关条约》主要内容及影响表
【教师活动】1895年3月,清政府派李鸿章为议和全权大臣赴日本马关议和,签订《马关条约》。请结合课件表格与课本,说说主要内容与影响:割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛;赔偿日本兵费白银2亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;允许日本在通商口岸开设工厂。
【学生活动】填表归纳:割地--领土主权遭严重破坏;赔款--大举外债,列强控制经济命脉;通商--侵略势力深入腹地;设厂--侵略方式由商品输出转为资本输出。
《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》对比表
【教师活动】对比三张条约:割地由香港岛、九龙等,到辽东半岛与台湾;赔款由2100万银元、800万两,到2亿两白银;通商由五口,到沙市等内地城市;更新增"允许设厂"。请概括《马关条约》的影响。
【学生活动】据对比表总结:1领土主权严重破坏;2巨额赔款使列强进一步控制中国;3侵略势力深入中国腹地;4由商品输出转为资本输出;5中国半殖民地半封建化程度大大加深。
【知识点】《马关条约》是继《南京条约》后最严重的不平等条约;"允许日本设厂"标志着列强侵华由商品输出为主转向资本输出为主,民族危机空前严重。
知识拓展:清政府割让台湾后,台湾军民在内乏饷械、外无援兵的情况下顽强抗日,从1895年5月日军登陆基隆到10月台南陷落,大小百余战,打死打伤日军3.2万余人,徐骧、吴汤兴、杨载云等壮烈牺牲,是中国近代反侵略斗争史上的壮烈篇章。
【过渡语】《马关条约》刺激了列强。俄、德、法三国干涉还辽后,列强纷纷强租租借地、划分势力范围,中国面临被瓜分的狂潮。
环节四 新知探究二:列强瓜分中国狂潮(约10分钟)
一、三国干涉还辽
三国干涉还辽与列强动机页
【教师活动】《马关条约》割让辽东半岛,俄国唯恐日本独霸中国东北,联合德国、法国进行干涉,迫使日本放弃辽东半岛;日本转而向中国索取3000万两白银作为"赎辽费"。课件揭示各国动机:俄企图独霸东北、德履行对俄同盟义务、法欲远东扩势并缓和与俄在欧洲矛盾。这反映出什么实质
【学生活动】识读动机图,得出结论:帝国主义之间既相互勾结,又相互斗争。三国干涉还辽成为列强掀起瓜分中国狂潮的序幕。
【知识点】三国干涉还辽说明:列强在华利益相互争夺又彼此妥协;日本被迫还辽却勒索"赎辽费",中国主权进一步受损。
二、列强瓜分中国概况
列强瓜分中国"肢解中国龙"漫画页
【教师活动】以此为契机,列强在中国掀起抢夺路矿利权、强租租借地、划分"势力范围"的瓜分狂潮。课件以"时局图"形象呈现：熊代表俄国、肠代表德国、犬代表英国、蛙代表法国、太阳代表日本、鹰代表美国。请对照"列强在华强租租借地和划分势力范围情况表"识记。
列强瓜分中国"时局图"（熊代俄、肠代德、犬代英、蛙代法、太阳代日、鹰代美）
【学生活动】对照表格识记:德国-胶州湾租借地-山东;俄国-旅大租借地-长城以北、新疆、东北;法国-广州湾租借地-两广、云南;英国-九龙、威海卫租借地-长江流域;日本-福建。
【知识点】《时局图》是瓜分狂潮的生动写照:中国领土被列强"瓜分豆剖",民族危机空前严重。
识记技巧:用"时局图"动物形象(熊俄、虎英、蛙法、肠德、太阳日、鹰美)配对各国租借地与势力范围,结合表格双通道记忆,避免张冠李戴。
三、门户开放政策
【教师活动】列强瓜分时,美国正与西班牙争夺殖民地,无暇东顾。1899年,美国国务卿海约翰向英、俄、德、日、意、法提出"门户开放"照会:1不得干涉他国在华势力范围等既得利益;2他国货物由中国按现行税率征税;3他国船舶、铁路不得征收高于本国的税费。其实质是什么
【学生活动】分析三条内容,概括实质:帝国主义共同宰割中国的同盟--各国在"利益均沾"下协调关系,共同奴役中国。
【知识点】"门户开放"政策使美国得以在列强势力范围中享有均等贸易机会,标志着帝国主义在华从"瓜分"走向"共治",中国危机进一步加深。
【过渡语】深重的民族危机,刺激了有识之士的救国探索。一批中国人走上"实业救国"道路,民族资本主义由此发展起来。
环节五 新知探究三:民族资本主义的发展(约8分钟)
一、民族资本主义的产生
【教师活动】什么是民族资本主义 它是近代中国民间私人资本创办的工业企业,使用机器生产,是近代资产阶级的力量来源。注意:洋务企业属官办或官督商办,不属于民族资本主义。19世纪70年代,受外商刺激和洋务运动影响,我国开始出现商办企业;在"官督商办"企业中,一些地主、官僚、商人逐渐向资产阶级转化。
【学生活动】对比"洋务企业(官办/官督商办)"与"民族资本主义(民间私人资本)",辨析二者性质差异。
【知识点】民族资本主义产生于19世纪70年代,是在外商刺激与洋务运动诱导下出现的近代民间私人资本工业企业。
二、初步发展与实业救国
实业家张謇与大生纱厂页
【教师活动】甲午中日战争后,外国人纷纷在华设厂、开矿,清政府又放松了对民间设厂的限制,中国民族资本主义得到初步发展。状元实业家张謇放弃高官厚禄,回南通创办大生纱厂,带动许多人走上"实业救国"道路;他还创办垦牧、轮船、面粉、油料、冶铁等企业,以及学校、图书馆、博物苑(1905年南通博物苑是中国人自建的第一个公共博物馆)。
【学生活动】识读张謇图片与事迹,理解"实业救国"思潮的内涵与时代意义。
【知识点】实业救国思潮兴起于甲午战后民族危机加深之际,张謇是典型代表;民族资本主义的初步发展为百日维新与革命提供了阶级基础。
三、民族工业发展的特点
中国民族工业发展特点表
【教师活动】结合课本第33、37页,概括民族工业发展的特点。行业分布不平衡:主要集中在轻工业部门,重工业基础极为薄弱;地区分布极不平衡:主要集中在上海、武汉等沿海沿江大城市。总体看,它们资金少、规模小、技术落后,发展艰难。
【学生活动】据课件与教材归纳"两不平衡"(行业、地区),并补充"资金少、规模小、技术落后"的先天不足。
【知识点】中国民族工业"先天不足、后天畸形":在半殖民地半封建社会中,受帝国主义、封建主义双重压迫,难以独立健康发展。
【过渡语】下面我们用几道练习巩固本课重点,再作小结。
环节六 课堂练习
第1题：甲午战争前，外国对中国的资本输出数量不多。甲午战争后，帝国主义通过设厂、筑路、开矿等方式加大对华投资，1902年投资总额达15亿美元，比甲午战争前增加5至8倍。这一变化反映了（ ）
A.洋务运动未能取得成效 B.中国开始丧失关税自主权 C.民族资本主义发展停滞 D.西方列强经济侵略的加剧
第2题：《马关条约》第六款规定："日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造；又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税。"据此条款，日本获得的权益是（ ）
A.开设工厂 B.割占土地 C.增辟通商口岸 D.获得赔款
【知识点】参考答案：1.D（资本输出剧增，反映西方列强经济侵略加剧）；2.A（"设厂"即资本输出）。
易混提醒："商品输出"（开埠通商、协定关税）与"资本输出"（设厂、开矿、修铁路）是近代列强侵华方式转变的关键；记住《马关条约》"设厂"条款即标志资本输出时代的到来。
环节七 课堂小结(约2分钟)
四、板书设计
结构 / 要点 内容 / 说明
一、甲午中日战争·爆发 根因:日本大陆政策,侵华蓄谋已久;导火线:1894年朝鲜东学党起义
战争进程 丰岛海战→平壤(左宝贵殉国)→黄海(邓世昌、林永升)→旅顺大屠杀→威海卫(丁汝昌殉国,北洋舰队全军覆没)
爱国官兵精神 左宝贵·邓世昌·林永升·徐邦道·丁汝昌--英勇无畏、视死如归、以身殉国
战败原因 根本:清朝封建制度腐朽落后;直接:战略失误、装备停滞;日本举国备战、制度先进
二、《马关条约》(1895) 割辽东半岛·台湾全岛及澎湖;赔白银2亿两;开沙市、重庆、苏州、杭州;允许日本设厂
条约影响 领土主权破坏·大举外债被控·侵略深入腹地·由商品输出转为资本输出·半殖民地化大大加深
三、列强瓜分狂潮 三国干涉还辽(赎辽费)→强租租借地·划分势力范围(时局图)→美国"门户开放"(共同宰割)
四、民族资本主义 产生(1870s)→初步发展(甲午战后)→实业救国(张謇·大生纱厂);特点:行业、地区两不平衡
核心结论 民族危机空前严重,唤醒实业救国;落后就要挨打,吾辈当自强

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