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2025-2026 学年高三年级下学期期中考试
语文 试卷
考生注意：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题
卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题
的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
唐诗常蕴含着对自然规律的敏锐观察。初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，便是沉积作
用塑造地理环境、天文与地貌共同催生自然景观的生动体现。接下来，我们便以这首诗为
核心，结合古今扬州的地理变迁，解析“连海平”与“共潮生”的成因。
“春江潮水连海平”——古广陵河口湾的地貌馈赠
张若虚长期生活在广陵(今扬州)，其诗中的“春江”正是春日长江。“潮水连海平”的
景象，源于隋唐时期广陵独具的河口湾地貌和所处的古长江入海口的地理位置。
回溯地理历史，春秋时期，镇江与扬州(以下简称镇扬)一带是长江入海口的核心区域，
且地处内狭外宽的喇叭形河口湾枢纽与顶点，彼时广陵附近长江口宽度可达20公里。
到了隋唐时期，受长江泥沙沉积作用影响，长江入海口逐渐东移。如今的上海在当时
正处于东海之中，而南通、常熟等地还是“滨浅海”，江阴、泰兴等区域则完全淹没在水下。
当时的扬州处于河口湾顶端，直接面对彼时的东海，是“江海相连”的枢纽部位，为“江
海相连”提供了地理前提。
从地质构造来看，扬州北部与泰州南部多为山地，地势较高；两地之间岩层破碎，长
江流水借助这一地质弱点持续侵蚀，冲刷出向东流淌的河道，形成如今长江下游干流雏形。
从镇扬向东，山地渐渐低落稀少，长江在此注入大海，江水与潮水互相激荡，形成向东开
口且逐渐开阔的洼地——这便是典型的“河口湾”地貌。
每逢春日，毗邻镇扬的河口湾开始涨潮，潮水遵循河口湾地貌有序推进：先顺着开阔
的长江河口区域上涌，再向两侧宽阔的潮坪区域蔓延，原本清晰的水陆边界就此消融。此
时向远方眺望，河道与海面融为一体，便呈现出“春江潮水连海平”的景象。

“海上明月共潮生”所描绘的潮汐涨落与月相起落同步的景象，并非单纯的艺术想象，
而是由天文规律引发的海面周期性起伏，与广陵河口湾喇叭口地貌共同作用的结果——这
种地貌会加剧海面扩张与收缩的周期性变化，最终造就诗中所见的画面。
潮汐是月球引力周期性作用于海水，引发海水规律性涨落的自然现象。月球的公转与
自转周期，决定了海水升降的时间规律。隋唐时期的扬州紧邻长江入海口，潮汐信号未被
漫长河道削弱，能清晰观测到潮水随明月起落的同步变化，这是“潮与月共生”的天文和
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地理相互作用的科学道理。
广陵河口湾内狭外宽的喇叭状形态，让涌入的潮水因通道收窄而水位抬升(类似现代钱
塘江大潮的成因)。水位抬升使得潮水的视觉存在感更强，在月色映照下，上涨的潮水与天
际的明月形成直观的视觉呼应，二者起落节奏精准契合，便有了“海上明月共潮生”的经
典场景。
古扬州地理变迁：沉积作用让“连海平”成为历史
张若虚所处时代的春江，源源不断将从鄂西、蜀山一带裹挟的大量碎屑物质，在潮水
涨落循环中，因水流速度减缓而不断沉积在镇扬之间及东部平原地带。这一过程让陆地缓
慢向东扩张，海水渐渐退去，大片平坦肥沃的平原得以形成，原本向内凹陷的海湾地貌逐
渐消失。长江在不断扩大的陆地夹持下，日渐“温顺”地流向东海，最终形成如今江浙一
带的长江干流形态。
昔日的广陵，从河口湾顶点的“潮汐之城”，演变为如今江南地区西边界上的内陆城市。
若想回望张若虚眼中的广陵风貌，如今的钱塘河口湾可提供参考——那里保留着与古广陵
相似的潮汐地貌与潮流作用，堪称沉积作用留给人类的“时空镜像”。
唐朝时期如雷贯耳的广陵潮，到宋代时就日渐音稀，元明时期几乎销声匿迹，至明清
时期广陵已完全演变为如今的扬州。可谓“一曲‘广陵潮声’咽，半部华夏文明史”，又可
谓“广陵潮音息，钱塘潮声鸣”。在历史的两端，一边是消逝的广陵河口湾与广陵潮，一边
是现存的钱塘河口湾与钱塘潮，而串联起这两者的，正是奔腾不息、动态变化的长江——
它用泥沙书写着沉积学的史诗，也用地理变迁见证着华夏文明的流转，更让“春江潮水连
海平，海上明月共潮生”的诗句，成为跨越千年的自然观测记录。
(摘编自王海荣《唐诗中的沉积学：春江潮水连海平，海上明月共潮生》)
材料二：
古代广陵，即今日扬州。从早期文献看，在广陵是可以观潮的，“广陵潮”是古代文学
史上的一个风行词语。
东汉王充，有“广陵曲江有涛，文人赋之”的说法，表明那时候有许多人在咏叹广陵
潮之壮美。《资治通鉴》载三国曹魏黄初六年，魏文帝曹丕来到广陵城，临江检阅兵马，感
慨波涛汹涌，难以逾越，叹道：“嗟乎，固天所以限南北也！”曹植也曾感叹“臣昔从先武
皇帝，南极赤岸，东临沧海。”赤岸指当时广陵城西南长江北岸的赭红色山崖，地势险峻。
南朝刘宋时山谦之《南徐州记》记载，镇江与广陵之间的江面如大壑，其北岸有赤岸，大
潮至此尤为汹涌：“京江，《禹贡》北江也，阔漫三十里，通望大壑。常以春秋朔望，辄有
大涛，声势骇状极为奇观。涛至江北激赤岸，尤更迅猛。”海潮涌入狭隘的长江入海口，逆
江而上，景象波澜壮阔。
唐代李绅《〈入扬州郭〉序》说：“潮水旧通扬州郭内。大历以后，潮信不通。”直接指
出至中唐大历年间，潮汐已难抵达扬州城下。原来，滚滚长江东逝水，会从中上游挟带大
量泥沙，泥沙不断在长江出海口淤积，会形成新的陆地。自汉至唐，五六百年间陆地扩展，
原本滨海的广陵，便离大海越来越远了。如今的扬州，南不靠长江，东南方向距长江出海
口达280 公里，任今人怎么想象，也难以将海潮与扬州联系起来。清代《江南通志》记载：
“通州本广陵郡海陵县之东境，大江至此入海。”这是说清代出海口已移至通州(今南通)县
境。正因如此，后世学者如朱彝尊等，才对汉魏文献中“广陵潮”的记载产生质疑，甚至
误认为其指的是浙江钱塘潮。这恰是地理变迁导致历史认知隔阂的典型例证。
(摘编自益民《“广陵潮”考》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分）
A.“连海平”与“共潮生”都是古广陵河口湾的景观，前者描绘潮水淹没陆地的广度，后者点
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明潮汐与月相同步的节律。
B.材料二引用《南徐州记》对“赤岸”大潮的描述，意在说明南朝时期广陵潮依然汹涌澎湃，
是当时著名的自然奇观。
C.两则材料都写到，广陵潮的影响从中唐以后开始显著减弱，而非在某一时刻突然断绝，它的
消失是一个漫长的过程。
D.两则材料都提及钱塘潮，前者是以现代相似地貌辅助理解广陵潮，后者则是为了说明地理变
迁导致的历史认知隔阂。
2.如果给材料一划线部分补充一个小标题，最恰当的一项是( )（3 分）
A.“海上明月共潮生”——艺术想象与视觉呼应的诗意呈现
B.“海上明月共潮生”——天文与地貌的相互作用
C.“海上明月共潮生”——月球引力主导的潮汐规律
D.“海上明月共潮生”——天文节律与河口湾动力的共振
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10个字。（3分）
在第十季《中国诗词大会》上，面对《次北固山下》中“‘潮平两岸阔’描绘的是钱塘
潮还是广陵潮”这一问题，嘉宾判断其为广陵潮。他的分析是：此诗为盛唐诗人王湾所作，
诗 句 中 的 北 固 山 位 于 镇 江 ， 而 当 时 此 处 仍 属 长 江
地 貌 ， 江 海 相 连 ， 故 能 形 成 壮 阔 潮 涌 ； 后 来 由 于 长
江 作用，海岸线东移，广陵潮逐渐消失，广陵潮
胜景最终被 取代。
4.同样是解释“广陵潮”，材料一和材料二的侧重点各有不同，请结合文本简要说明。（4分）
5.“广陵潮”因泥沙沉积而消失，后世又因其消失而对相关记载产生质疑。这一现象对我们今
天考证已消失或改变的自然景观，提供了哪些启示？请结合材料谈谈你的认识。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
松潘草地(节选)
王树增
1935 年 8月 21日，右路红军离开毛儿盖，陆续进入无边无际的松潘大草地。
四团再次成为整个红军的先遣部队。站在大草地的边缘，杨成武举起望远镜看去，心
情骤然紧张起来：大草地里野草丛生，水流交错，水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人
一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木，没有石头，几乎没有干燥坚硬的地面，只有
长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味，草丛下是无法预测的泥潭，
脚踩在上面软软的，若是一不小心下脚过猛，就会陷下去直至被淹没。
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看着杨成武一脸的难以置信，藏族向导详细地解释说：“要拣最密的草根走，一个跟着
一个。草地里的水是淤黑的，有毒，喝了肚子发胀，还会死。如果脚被划破了，伤口被水
一泡就会烂。”杨成武和部队领导立即制定了一条纪律，要求部队战士一个一个地传下去：
除了河水和雨水，不准喝也不准用草窝里的水。
草地天气多变。早上乌云滚滚，冷雨霏霏，中午的时候突然晴朗起来，但顷刻之间又
是大雨滂沱。
走了两天之后，四团到达草地中的一座山丘。藏族向导说那是分水岭，山丘南边的河
都流入岷江，接着又流进长江；山丘北面的河都流入玛曲江，最后流入黄河。红军战士们
登上那座山丘一看，眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边，无数条水流在草地间蜿蜒，如同
玉带，草丛里繁茂的野花色彩斑斓，在风雨后阳光下高昂地抬起了头。
这里是中国的大河之源，从某种意义上说，这里也是中国人民革命激流的源头活水。
郑金煜是革命激流里一朵可敬可爱的小浪花。他从江西石城加入红军，成为一名小宣
传员，他个子不高，人长得秀气，但打起仗来毫不含糊，因为作战勇敢16岁就入了党。四
团进入草地后，郑金煜背着武器、背包，还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最
前面，还会为大家讲故事、唱歌。近来，杨成武发现有两天没见着这个活泼的“小红军”
了，一问才知道郑金煜因为肺病与缺乏营养被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这
个“小红军”，但是郑金煜已经无法在马背上坐住了，卫生队把他绑在杨成武的马上，让人
跟着马看护着他。第四天中午，被绑在马背上的郑金煜突然说：“我有话要对政治委员说。”
走在前面的杨成武立即赶过来，郑金煜主动从马上掉落下来，战友们立刻上前扶着他，他
吃力地挺直了腰板，断断续续地说：“政治委员，我要掉队了，我舍不得红军，请让我最后
一次向您敬礼吧。”杨成武说：“你可以的，我们一定会帮助你走出草地。”四团走出草地的
前一天，17岁的郑金煜死在了马背上……这朵长河中的小浪花，其实并没有消失，他已经
融入了时代的洪流，融进了中国人民争取民族独立与解放的历史长河之中。
与冰冷的大雨、稀薄的空气和近似陷阱的泥潭相比，最大的威胁还是缺粮。进入松潘
大草地，几乎所有的死亡和消耗都与无法得到补充有关。
红三军团的一个连队有 9名炊事员。班长姓钱，他带领的这个炊事班，每个人挑的担
子都超过了规定的重量。虽然受到了上级的批评，但在向草地出发的那一刻，钱班长还是
带上了连队的那个大铜锅。这个大铜锅从江西一直跟随着他们到了松潘草地。大铜锅有几
十斤重，负重过草地是非常危险的，上级命令把锅扔掉，钱班长脖子一拧，说：“锅扔了，
炊事班干什么 ”
别人休息的时候他们还要忙。钱班长发现战士们的脚被黑水泡肿了，于是每天都要用
大铜锅烧热水，再转到唯一的盆中，让战士们轮流烫脚。进入草地的第二天，大铜锅就没
有粮食可煮了。炊事班给那些没有了干粮的战士不断地补充着事先炒好的小麦和青稞。而
大铜锅还照常被挑着行军。第四天的时候，战士们想喝热水，但大铜锅里一滴水也没有，
钱班长把锅端到了草丛里，收集清晨的露珠。大家劝他这样的方式取水太微不足道了，但
他就这样守着空锅，瞅着一滴滴滚动的露水，一直坐到天亮。篝火熄灭了，部队又要上路
了，战友们发现钱班长还在那里坐着，走过去一看，他就这个样子死了。战友们叫着他，
轮流把他抱住，试图让他活过来，可钱班长的身体已经凉了。
晚上到了露营地，大家还是挤在一起坐着。松潘大草原的夜晚阴风萧瑟，无论怎样交
流关于入睡的经验，可实际上不但没有可以安稳睡觉的地方，而且寒冷和饥饿也令人无法
入睡。大家只能相互依偎着，然后听红军指挥员轻轻哼唱着：是谁创造了人类世界 是我们
劳动群众。一切归劳动者所有，哪能容得寄生虫。最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血
肉。一旦把他们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！
渐渐地，每位战士的哼唱也融入其中，歌声在漆黑的松潘大草原上低低地飞翔……
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(选自纪实文学《长征》，有删改)
文本二：
万水千山(节选)
陈其通
布景：青康边境，高原上的草地绵延数千里，人烟稀少，气候恶劣，忽而狂风暴雨，
忽而大雪纷飞。二虎是一连的炊事员，小周是二连的炊事员，冷风蹿进他们单薄的军装，
鼓鼓的……
二虎：咱们赶快来生火，做好饭。(拿盆)我去打水去，你生着火。
小周：(紧张起来)打水，一定要注意沼泽，那沼泽吃人！要不还是我去吧！(上前抢盆)
二虎：(淡定)我习惯了，我知道哪里的水没有毒，放心吧。(下)
小周：(拿出一小块油布，撕了一半引着火，又拿出米袋)一点儿干粮都没有了！一点
儿干粮都没有了！(拿着空米袋，袋口向下，使劲儿抖动，埋着头哭泣)
二虎：(端一小盆水上)这地方到处都是脏水烂泥，我是用藤蔓的切口渗水，安全还好
喝。哎，你怎么在哭啊
小周：我哭了吗 (悄悄地擦拭，挤出一丝苦笑)
二虎：(疑惑)没有哭 你脸上是……(仔细端详对方)
小周：(扔过空米袋)你看，一粒粮都没有了，拿什么做饭呀！
二虎：(接过米袋)我们连也是一粒粮都没了。(瘫倒在地，红着眼，抱着脑袋冥思苦
想……不经意间摸到自己的绑腿)有了。
小周：你怎么了 腿受伤了 (上前)
二虎：俺娘在俺参加红军的时候，给俺在绑腿里面缝了两个布袋，布袋里有些青稞粉，
让俺保命时再拿出来吃。日子久了竟把它给忘了，今天它们“不请自来”，正好供咱们两个
连对半分。(拆除绑带，捧着一个布袋，递了出去)
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3 分）
A.文本一第二段写“四团再次成为整个红军的先遣部队”，与《长征胜利万岁》中所述红四团
率先到达陕北吴起镇相吻合。
B.文本一第五段“草丛里……阳光下高昂地抬起了头”除了写出野花的色彩斑斓，也象征红军
战士历经磨砺依旧积极的精神。
C.文本一属于纪实文学，运用细节描写与场面描写，不加议论、抒情，如实地记录长征这一重
大历史事件，使读者有代入感。
D.文本一第二段和文本二布景中的环境描写，都细腻地展现红军跋涉草地的险恶与艰辛，有助
于烘托红军战士高大的形象。
7.关于文中人物，下列说法不正确的一项是( )（3 分）
A.文本一将大河之源视作革命激流的源头活水，将红军战士郑金煜比作激流中的小浪花，彰显
了革命精神的磅礴与鲜活。
B.文本一中杨成武把马给“小红军”郑金煜骑，红军战友们悉心照料看护他，表现了红军上下
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同心同德、团结友爱的优良风气。
C.文本一结尾指挥员和战士们在饥寒交迫的夜晚唱起《国际歌》，展现了这支坚强的革命队伍
钢铁般的意志和必胜的信心。
D.为了化解连队断粮困境，二虎主动拿出关键时刻用来保命的青稞粉，表现了他舍己为人的品
格，也暗示了军民鱼水情。
8.两个文本都写到长征途中的“饮食匮乏”，因文体不同，艺术表现也有差异。请比较并简要
分析。（4分）
9.参照文本二的形式，把文本一中画横线的句子，改写成话剧剧本一幕剧的开头片段。（6分）
（三）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
四十六年，惠公卒，长庶子息摄当国，行君事，是为隐公。初，惠公嫡夫人无子，公
妾声子生子息。息长，为娶于宋。宋女至而好，惠公夺而自妻之。生子允。登宋女为夫人，
以允为太子。及惠公卒，为允少故，鲁人共令息摄政，不言即位。十一年冬，公子翚谄谓
隐公曰：“百姓便君，君其遂立。吾请为君杀允，君以我为相。”隐公曰：“有先君命。吾为
允少，故摄代。今允长矣，吾方营菟裘之地而老焉，以授允政。”翚惧允闻而反诛之，乃反
谮隐公于允曰：“隐公欲遂立，去子，子其图之。请为子杀隐公。”允许诺。十一月，隐公
祭钟巫，斋于社圃，馆于蒍氏。翚使人弑隐公于蒍氏，而立允为君，是为桓公。
(节选自《史记·鲁周公世家第三》，有删改)
材料二：
公子翚请杀桓公以求太宰。隐公曰：“为其少故也，吾将授之矣。使营菟裘，吾将老焉。”
翚惧，反谮公于桓公而弑之。苏子曰：盗以兵拟人人必杀之夫岂独其所拟涂之人皆捕击之
矣。涂之人与盗非仇也，以为不击，则盗且并杀己也。隐公之智，曾不若涂之人，哀哉。
隐公，惠公继室之子也。其为非嫡，与桓均耳，而长于桓。隐公追先君之志，而授国焉，
可不谓仁乎？惜乎其不敏于智也。使隐公诛翚而让桓，虽夷、齐何以尚兹。君子之为仁义
也，非有计于利害，然君子之所为，义利常兼，而小人反是。
(节选自苏轼《隐公论》，有删改)
材料三：
臣士奇曰：“夫让，美德也。太伯、仲雍行之，伯夷、叔齐又行之，君子不以为非，何
独疑于隐公也？说者谓隐公长当立，不当探惠公之邪心而成之。隐惟不自取，以摄启争，
卒有钟巫之祸。顾隐之失不在于让，而所以处让之道有未善也。使隐能如周公辅成王故事，
抱负以临群臣、听国政，即不然，令桓毓质深宫，己则身都鲁相，而代之经理，其发号施
令，入告王朝，通问邻国，一称桓君而己无与焉，则名分定，而己之心迹亦明。虽有百奸
人，乌能离间于其间哉？且隐始年，桓尚幼。及公子翚请杀之时，桓已十余岁矣，犹不反
国，藉口‘少故’，菟裘虽营，何以解于桓公之疑？而亦何以杜公子翚之谮哉？”
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(节选自高士奇《左传纪事本末·鲁隐公嗣国》，有删改)
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）
盗以兵[A]拟[B]人[C]人必杀之[D]夫岂独[E]其所拟[F]涂之人[G]皆捕[H]击之矣。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3 分）
A.图，考虑，打算，与《陈情表》“本图宦达”中的“图”意思不同。
B.馆，名词作动词，与《劝学》“非能水也”中的“水”用法相同。
C.且，副词，将要，与《项脊轩志》“且何谓阁子也”的“且”用法不同。
D.反，同“返”，返回，与《氓》“信誓旦旦，不思其反”的“反”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )（3 分）
A.鲁隐公是鲁惠公妾室之子，虽然年长但未被立为太子，鲁惠公去世后由于太子允尚且年幼，
他被鲁国人共同推举代理国政。
B.公子翚为谋求高位，向鲁隐公提议杀死太子允，被拒后因恐惧事情败露而被报复，转而向允
诬陷隐公欲正式继位，来离间二人。
C.苏轼认为，鲁隐公遵从先君遗志，有仁德之心，假使他杀死公子翚后将国君之位让给桓公，
那么即使是伯夷、叔齐也无法超越他。
D.高士奇认为，鲁隐公应像周公辅佐周成王那样，让幼主在宫中成长，凡是发号施令，都向幼
主禀告，对外则称幼主为国君。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1) 今允长矣，吾方营菟裘之地而老焉，以授允政。
(2) 隐惟不自取，以摄启争，卒有钟巫之祸。
14.对于鲁隐公的结局，苏轼与高士奇的看法有什么不同？请结合材料简要说明。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分）
阅读下面两首诗，完成下面小题。
泾溪
杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
水口行舟
朱熹
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昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“兢慎”形象地描绘出船夫的态度，无形中也凸显了泾溪之险。
B.“却是”一转，与一二句形成对比，不同的结局自然引人深思。
C.“雨一蓑”写舟行雨中，但无苏轼“一蓑烟雨任平生”的洒脱。
D.两首诗，一叙事一写景，或借事言理，或寓理于景，各得其妙。
16.两首诗蕴含着一些生活道理，你从两首诗中分别领悟到了怎样的道理？请简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《诗经·邶风·静女》中，“_______________，_______________”两句写静女从远郊采初
生的茅草送给恋人，茅草美好且与众不同。
(2) 漫步于历史名人长廊，看着先贤的雕像与生平事迹，小明不禁想到《报任安书》中所说，
“_______________”的人不计其数，而“_______________”。
(3) 班级举行“古诗词接龙”大赛，规则要求选手所接诗句的第一个字必须与所给诗句的最后
一个字相同。主持人给出的诗句为“露从今夜白，月是故乡明”，你接出的诗句是
“_______________，_______________”。
二、语言文字运用（本题共 5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一艘破冰船在南极浮冰间穿行，船上的科考队员端上一盘绿油油的蔬菜。这不是补给
船送来的，而是破冰船上种出来的。近日，中国船舶集团推出全球首款船用混合型智能化
种植工场，【甲】让远洋和极地考查者们，能天天吃上新鲜蔬菜，再也不用“望菜兴叹”。
这款船用智能化种植工场，是无土种植的新探索。【乙】它首创的“菜菇共生”系统，
让蔬菜和蘑菇成为“好搭档”。蔬菜专吸蘑菇呼出的二氧化碳，蘑菇也离不开蔬菜制造的氧
气。这样就能在密闭空间形成高效的气体循环，从根本上解决内外温差大、频繁换气导致
的能耗大的问题。【丙】目前全球同类产品的领先能耗水平是每生产 1千克生菜耗电 10度
左右，而我国这一新产品每生产 1千克生菜耗电不到 6度，如果把能耗平摊在生菜和蘑菇
身上，生产 1千克生菜和蘑菇只会消耗 3度电左右。而且，为了适应特殊的环境，它还不
怕船身摇晃，不怕腐蚀，一年四季不停工，全程不用农药，【丁】确保收获的每一份蔬菜和
食用菌都达到安全、洁净、高品质的标准。
①以前在远洋、深海和极地工作的人们，②新鲜蔬菜几乎是“奢侈品”，③因为每次补
给都会间隔数周甚至数月。④现在这个全不锈钢结构的“移动菜园”，⑤打破了地域、气候
等方面的限制，⑥除服务于科考任务外，⑦还可成为缺水岛屿、内陆干旱地区居民提供新
鲜蔬菜的来源。
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今日的一舱青翠，( )餐桌的升级，( )人类在封闭生态系统中掌控
物质循环的关键一步。这一步虽小，却为人类走向更远的未知世界点亮了希望。从海洋到
深空，从极地科考船到未来火星基地，真正的边疆，从来不是地理坐标，而是生命自主生
长的地方。
18.下列对文段画横线句子的解说，不正确的一项是( )（3 分）
A.甲句中“考查”的“查”为错别字，正确的书写应是“察”。
B.乙句中的“好搭档”运用拟人手法，凸显二者的合作共赢。
C.丙句运用了作比较和列数字的说明方法，增强了说服力。
D.丁句中顿号可改为逗号，因为顿号和逗号都可用于并列成分之间。
19.请简要赏析文中加点词“望菜兴叹”的表达效果。（3分）
20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑
严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
21.下列填入文中括号内的关联词，最恰当的一项是( )（3 分）
A.不是 而是 B.既是 又是
C.不只是 更是 D.与其说是 不如说是
22.假设你是南极科考站宣传员，请结合文中“船用混合型智能化种植工场”的特点，写一段宣
传语，向远洋、极地的科考人员介绍这项技术。要求：突出优势，语言简洁，有感染力，不超
过 70字。（5分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
《周易》有云：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”“道”指人格操守、理想信念；
“器”指才能、技艺。孔子说“君子不器”，而在现代社会，技艺是安身立命之本。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800字。
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2025-2026 学年高三年级下学期期中考试
语文 答案
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
语篇解读：材料一摘编自王海荣《唐诗中的沉积学：春江潮水连海平，海上明月共潮生》，采用
地理学的视角，系统说明了河口湾的地貌特征与潮汐运行规律，揭示了唐诗中自然描写所依据
的科学道理；材料二摘编自益民《“广陵潮”考》，侧重于文献方面的考证，梳理了“广陵潮”
从汉魏时期到明清时期的记载变化。两则材料以张若虚的《春江花月夜》作为出发点，借助两
则内容从不同角度对“广陵潮”现象加以解析。
1.C【解析】C项“两则材料都写到，广陵潮的影响从中唐以后开始显著减弱”说法错误。材料
一并未提及广陵潮自中唐以后是否存在“显著减弱”的情况。
2.D【解析】A项“艺术想象”偏离了原文的意思，选项侧重文学，未能突出其中的科学成因。
B项表述较为平直，与文中另外两个标题的风格不一致。
C项侧重于月球引力的作用，遗漏了地貌的关键作用。
D项“天文节律”对应潮汐的周期规律，“河口湾动力”体现地貌对潮势的放大效应，“共振”
一词准确概括了两者之间的协同作用，与原文最为契合。
3.①河口湾(喇叭形河口湾)； ②泥沙沉积； ③钱塘潮(胜景)【解析】①处：“春秋时期……且
地处内狭外宽的喇叭形河口湾枢纽与顶点”“到了隋唐时期……当时的扬州处于河口湾顶端”，
隋唐时期的镇江、扬州一带属于典型的河口湾(喇叭形河口湾)，江海彼此相连，可填“河口湾”。
②处：“到了隋唐时期……便离大海越来越远了”，长江入海口东移、广陵逐渐远离大海，其根
本原因在于长江泥沙的不断沉积，可填“泥沙沉积”。
③处：“广陵潮音息，钱塘潮声鸣”，广陵潮消失之后，由钱塘潮取而代之，可填“钱塘潮(胜
景)”。
4.
①材料一侧重解释其形成与消亡的原因。②材料二侧重通过不同时代的文献记载来证实其从有
到无的过程。
【解析】①材料一主要从地理和地质的角度，分析了广陵潮形成与消失的成因。它借助古广陵
河口湾的地貌特征以及长江泥沙的沉积过程，说明了广陵潮形成所依赖的地理条件，同时阐释
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了泥沙沉积如何推动陆地东扩、河口湾逐渐消失，最终导致广陵潮消亡。
②材料二侧重于依据文献资料，证实广陵潮从存在到消失的演变历程。它引用东汉、三国、南
朝、唐代及清代的文献记录，依次印证广陵潮曾经呈现的壮阔景象、潮势逐渐减弱的过程，以
及后世对其产生的认知偏差，清晰呈现其兴衰轨迹。
5.
①用发展的眼光考证自然景观，考虑自然景观可能会演变发展，将文献记载置于其形成时的特
定环境中考察。②重视多学科互证，综合地质沉积等自然科学与历史文献等资料，文理结合，
互相佐证。③保持审慎的态度，当文献记载与现状不符时，警惕因环境变迁造成的认知隔阂，
避免简单误判。
【解析】①需以发展的眼光加以考证。自然景观会随着时间推移而发生演变，在考证过程中，
应将文献记载还原到其形成时所处的特定地理环境之中，避免以当下现状曲解古代记载。
②重视多学科之间的相互印证。可结合地质沉积等自然科学知识，并辅以历史文献的记录，实
现文理结合。例如材料中将泥沙沉积的原理与历代文献相配合，用以佐证广陵潮的兴衰过程。
③保持审慎的态度。当文献记载与当前状况不一致时，要留意环境变迁所带来的认知差异，不
盲目否定或作出错误判断。如后世学者误将广陵潮认作钱塘潮，便是缺乏审慎思考的结果。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
语篇解读：材料一选自王树增《松潘草地(节选)》，以纪实笔法，通过郑金煜、炊事班长钱班长
的事迹，刻画战士们舍己忘我的牺牲与坚守；材料二选自陈其通《万水千山(节选)》，以戏剧片
段，借炊事员二虎与小周的互动，凸显绝境中的战友温情与不灭的革命信念。两则文本均以红
军过松潘草地为背景，展现革命征程的艰险与红军的崇高精神。
6.C【解析】C“项，不加议论、抒情”错误。文本一在纪实的基础上穿插了多处议论与抒情内
容，如“这里也是中国人民革命激流的源头活水”“这朵长河中的小浪花，其实并没有消失，
他已经融入了时代的洪流，融进了中国人民争取民族独立与解放的历史长河之中”，表达了作
者对红军革命精神的赞颂，并非完全不加议论、抒情。
7.D【解析】D项，“也暗示了军民鱼水情”错误。文本二中二虎拿出保命的青稞粉分给战友的
情节，仅体现红军队伍内部舍己为人、团结互助的革命情谊，未涉及军队与普通民众的互动内
容，“军民鱼水情”属于无中生有，无文本依据。
8.
①文本一作为纪实文学，强调真实性；文本二作为话剧选段，可以虚构，戏剧张力与现场感强。
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②文本一以叙述、描写为主，注重细节描写，细腻还原匮乏的物质条件；文本二以人物对话和
舞台提示为主，更为直接地表现饮食匮乏。
【解析】①文本一是纪实文学，以真实性为核心准则，内容贴合史实；文本二是话剧(舞台艺术)，
可合理虚构，侧重戏剧张力与现场感营造；
②文本一以叙述、细节描写为主，结合“大铜锅里一滴水也没有”“收集清晨的露珠”等原文
细节，客观还原草地缺粮缺水的真实困境；文本二以舞台提示、人物对话为核心载体，结合“拿
着空米袋，袋口向下，使劲儿抖动”“一粒粮都没有了”等原文内容，直接具象呈现饮食匮乏
的窘境，强化受众感知。
9.
示例一：
布景：寒雾笼罩的草地，郑金煜倚着战友，拼力挺直腰；杨成武蹲身扶着他，神情凝重。
郑金煜：(话语断续)政委，我……要掉队了，舍不得红军……最后……敬一次礼。(颤着手臂敬
礼)
杨成武：(坚定又恳切)你可以的，我们绝不会丢下你！
示例二：
布景：舞台昏暗，一束追光打在郑金煜身上，杨成武与战友们环绕在他周围。
郑金煜：(气若游丝，话语断续)政委……我要掉队了……我舍不得红军……请让我最后……一次
向您敬礼吧。(抬手用力敬礼)
杨成武：(郑重敬礼)你可以的，我们绝不会丢下你！
【解析】①结合原文草地行军的语境，设置符合舞台呈现的场景，比如寒雾笼罩的草地、追光
聚焦核心人物等，契合一幕剧开头的氛围要求；
②将原文中人物的动作、神态，比如郑金煜“吃力地挺直了腰板”“断断续续”、杨成武的急
切神态，以括号标注的舞台说明形式呈现，符合话剧格式要；
③严格引用原文人物的原句，不随意篡改内容，确保台词符合人物身份与当时的情境，保证改
编的严谨性。
（三）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
语篇解读：材料一记叙隐公摄行鲁政、遭公子翚谮弑的完整史实；材料二借苏轼之评，指出隐
公虽具“仁义”但缺乏智慧，终酿悲剧。材料三则从高士奇角度反驳，认为隐公之失不在“让”
本身，而在于“处让之道未善”：摄政期间未明定桓公君位名分，致使权责不清、猜忌丛生。
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三则材料围绕鲁隐公摄政让位的史事与后世评说展开。
10.CDF【解析】“盗以兵拟人”主谓宾结构完整，在 C处断；“人必杀之”是主谓宾结构，表意
完整，在 D处断；“岂独其所拟”语意完整，“涂之人”为下句主语，在 F处断。
11.D【解析】D项错误。同“返”，归还/违背。
12.D【解析】D项“鲁隐公应像周公辅佐周成王那样，让幼主在宫中成长，凡是发号施令，都
向幼主禀告”错误。“令桓毓质深宫……入告王朝，通问邻国，一称桓君而己无与焉”。高士奇
的意思是：隐公应该让桓公在深宫中受教育，自己以国相身份处理国政，但在对内发号施令、
对外通问邻国时，都要打出桓公的国君名号，自己不居其名。而不是选项中所说的“凡是发号
施令，都向幼主禀告”。
13.(1)
现在允已经长大，我正打算营造菟裘这个地方来养老，把政权交还给允。【解析】“营”，营建，
修建；“老”，养老；“焉”，兼词，相当于“于之”，在那里；“授”，交付，交还。
(2)
鲁隐公只是不自己占据君位，因代理国政引发争端，最终遭遇钟巫祭祀时被杀的灾祸。【解析】
“惟”，只是；“摄”，代理国政；“启”，引发；“卒”，最终。
14.
①苏轼认为隐公有仁无智，才智不及路人，未能诛杀奸人、稳妥让位，才招致杀身之祸。
②高士奇认为隐公之失不在让位本身，而在处理让位的方式不当，未明确名分、消除猜忌。
【解析】①“隐公之智，曾不若涂之人”“惜乎其不敏于智也”“使隐公诛翚而让桓”。苏轼
认为隐公的悲剧在于“有仁无智”。他有让国之心，却缺乏政治智慧，没有识破并诛杀居心叵
测的公子翚以自保，最终招致杀身之祸。
②“隐之失不在于让，而所以处让之道有未善也”“则名分定……虽有百奸人，乌能离间于其
间哉”“藉口‘少故’……何以解于桓公之疑”。高士奇认为隐公的悲剧不在于“让”这个决
定本身，而在于处理让位的方式不当。隐公摄政期间未能明确桓公的储君名分，自己名不正言
不顺，致使桓公生疑、奸人有机可乘。
【译文】材料一：
鲁惠公四十六年，惠公去世，他的庶长子姬息代理执掌国政，行使国君的权力，这就是鲁隐公。
当初，惠公的正妻没有儿子，惠公的妾室声子生下儿子姬息。姬息长大后，惠公为他从宋国娶
妻。宋国女子来到鲁国后，惠公见她容貌美丽，就夺过来自己娶了她。这位宋国女子生下儿子
姬允。惠公将宋国女子升为夫人，把姬允立为太子。等到惠公去世，因为姬允年幼，鲁国人共
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同让姬息代理国政，不称即位。鲁隐公十一年冬天，公子姬翚讨好地对隐公说：“百姓认为您当
国君很合适，您就正式即位吧。我请求为您杀掉姬允，您让我做国相。”隐公说：“有先君的遗
命。我因为姬允年幼，所以代理国政。现在允已经长大，我正打算营造菟裘这个地方来养老，
把政权交还给允。”姬翚害怕姬允听到这话后反过来诛杀自己，于是反过来在姬允面前诬陷隐公
说：“隐公想正式即位，除掉您，您要谋划对策。我请求为您杀掉隐公。”姬允答应了。十一月，
隐公祭祀钟巫之神，在社圃斋戒，住在蒍氏家中。姬翚派人在蒍氏家杀了隐公，拥立姬允为国
君，这就是鲁桓公。
材料二：
公子翚请求杀掉桓公来求得太宰的职位。隐公说：“因为他年幼的缘故，我打算把君位交给
他了。我让人营造菟裘之地，我将在那里养老。”公子翚害怕，反过来在桓公面前诬陷隐公并杀
了隐公。苏轼说：盗贼用兵威胁人，人们一定会杀了他，哪里只是被他指向的那个人？路上的
行人都会追捕攻击盗贼。路上的行人与盗贼并非有仇，是认为不攻击盗贼，盗贼就会一并杀了
自己。隐公的智慧，竟然还不如路上的行人，可悲啊。隐公，是惠公继室所生的儿子。他不是
嫡子，与桓公是一样的，只是比桓公年长。隐公追念先君的遗志，把国家交给桓公，能不说是
仁义之举吗？可惜他在智慧方面不敏锐。假如隐公诛杀公子翚而把君位让给桓公，即使是伯夷、
叔齐又怎能超过他呢。君子施行仁义，并非是计较利害得失，然而君子所做的事，常常义利兼
备，而小人则与此相反。
材料三：
臣高士奇说：“谦让，是一种美好的品德。太伯、仲雍践行它，伯夷、叔齐也践行它，君子
并不认为这样做不对，为何唯独对隐公的谦让表示怀疑呢？论者称隐公年长应当即位，不应当
迎合惠公的不正当想法而成就他(立桓公为太子之事)。鲁隐公只是不自己占据君位，因代理国
政引发争端，最终遭遇钟巫祭祀时被杀的灾祸。但隐公的失误不在于谦让，而是他处理谦让的
方式不够完善。假如隐公能像周公辅佐成王的旧例那样，抱着桓公接受群臣朝见、处理国家政
务，即便做不到这样，让桓公在深宫中培育品德，自己担任鲁国国相，代他处理国事，发布政
令，入朝禀告周王朝，与邻国互通问候，一律以桓公的名义进行而自己不参与名义之事，那么
名分就确定了，而且自己的心思与行为也能表明清楚。即使有上百个奸佞之人，又怎能在其中
挑拨离间呢？况且隐公开始摄政时，桓公还年幼。到公子翚请求杀掉隐公的时候，桓公已经十
多岁了，隐公还不把国政归还，以‘桓公年少’为借口，菟裘之地虽然营造了，又如何消除桓
公的疑虑呢？又怎么能杜绝公子翚的诬陷呢？”
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（四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分）
语篇解读：材料一选自杜荀鹤《泾溪》，以对比手法揭示"居安思危"之理：险处因谨慎得安，顺
境反因懈怠致祸，语言质朴而思辨深刻；材料二选自朱熹《水口行舟》，通过风雨过后的青山意
象，暗喻困境终会消散、美好恒常的哲理，画面清新，理趣盎然。
15.C【解析】C项，“但无苏轼‘一蓑烟雨任平生’的洒脱”错误。“昨夜扁舟雨一蓑”是指夜
晚行舟之时下雨了，诗人披着蓑衣，站在船头观赏雨景，而“满江风浪夜如何”是指诗人不惧
风浪，随遇而安，亦有苏轼之洒脱，而非“无‘一蓑烟雨任平生’的洒脱”。
16.①第一首诗借在不同水域中行船的不同结果，阐述了要居安思危，时刻保持敬畏和谨慎；②
困境和危险本身并不可怕，可怕的是在顺境中丧失戒备之心。③第二首诗借“夜雨风浪”“青
山绿树”来阐述无论眼前的困难多么巨大，也要坚信风雨终将过去；④人生不可能是一帆风顺
的，唯有迎难而上，方能走向光明。
【解析】①《泾溪》中，诗人描绘了泾溪行船的情景。“泾溪石险”，行船之人因面临巨大危险
而格外谨慎小心，故“终岁不闻倾覆人”。而“平流无石处”，却“时时闻说有沉沦”的噩耗。
此诗借在不同水域中行船的不同结果，阐述了要居安思危，时刻保持敬畏和谨慎；
②险境少翻和平流多沉的对比告诉我们危险与困境本身并不可怕，可怕的是在顺境中丧失戒备
之心；
③《水口行舟》里，诗人先写昨夜乘坐扁舟在雨中前行，面对“满江风浪”，不知夜里的情形
如何，营造出一种紧张担忧的氛围。到了今朝，诗人“试卷孤篷看”，发现“依旧青山绿树多”，
一片美好。借“夜雨风浪”“青山绿树”来阐述无论眼前的困难多么巨大，也要坚信风雨终将
过去；
④它启示我们，人生道路不会一帆风顺，总会遭遇各种艰难险阻，唯有迎难而上，方能走向光
明。
【译文】
《泾溪》
泾溪水流湍急礁石险恶，人们行船时都格外小心谨慎，全年都没有听说过有船只倾覆导致人遇
难的消息。然而在那些水流平缓、没有礁石的地方，却时常传来船只沉没的噩耗。
《水口行舟》
昨晚我乘着一条小船航行在江上，天下起雨来，我披上蓑衣，在船上尽情瞭望。一夜来，风急
浪高，我在舱中默默地思念，外面的景色究竟变得怎样？
今天天一亮，我赶紧卷起篷窗仔细观看，原来一点没改，那青山，那绿树，还是郁郁苍苍。
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（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.
(1) 自牧归荑；洵美且异
(2) 古者富贵而名摩灭；唯倜傥非常之人称焉
(3) 明月松间照；清泉石上流(明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉/明烛天南，苍山负雪/明星荧荧，
开妆镜也 )
三、语言文字运用（本题共 5小题，18分）
18.D【解析】D项丁句中“安全、洁净、高品质”是修饰“标准”的三个定语，内部并列的词
语之间必须用顿号表示短暂的停顿；如果改为逗号，停顿时间变长，会割裂这三个词共同修饰
“标准”的紧密关系，导致语意松散。
19.
①化用成语“望洋兴叹”，表述新颖，生动幽默。
②生动形象地写出以前科考队员在极地对新鲜蔬菜极度渴望而不可得的困境。
③突出船用混合型智能化种植工场的意义与价值。
【解析】①望菜兴叹”化用了成语“望洋兴叹”这种化用让语言变得新颖、生动且带有一丝幽
默感。
②结合语境，以前远洋和极地科考队员因为补给周期长，“新鲜蔬菜几乎是‘奢侈品’”，所以
“望菜兴叹”生动地描绘了科考队员面对新鲜蔬菜极度渴望却得不到的无奈和窘境。
③写过去的困境，是为了反衬现在。正是因为过去“望菜兴叹”，才更突显出如今“船用混合
型智能化种植工场”带来的巨大改变，强调了这项新技术的现实意义和重大价值。
20.
①修改为：以前对于在远洋、深海和极地工作的人们来说。
⑦修改为：还可为缺水岛屿、内陆干旱地区居民提供新鲜蔬菜(或：还可成为缺水岛屿、内陆干
旱地区居民新鲜蔬菜的来源)。
【解析】①结构混乱，①句的主语是“人们”，没有谓语，②句的主语换成“新鲜蔬菜”，加
上介词“对于……来说”，把前半句变成状语，让“新鲜蔬菜”成为句子的真正主语。
⑦句式杂糅，“成为……来源”和“为……提供……”是两种不同的句式，原句把它们糅合在了
一起，保留其中一种用法即可。
第 16页 共 17页
21.C【解析】“餐桌的升级”是种植工场带来的表层、直接、具体的生活改善；而“掌控物质
循环的关键一步”则是其深层、重大、宏观的科学意义。两者是递进关系。应用“不只是……
更是”。
22.
(示例)我国首创的“移动菜园”来啦！无土栽培、菜菇共生、超低能耗、四季稳产、不用农药，
还抗摇晃、耐腐蚀，让您在极地、远洋也能天天吃上新鲜蔬菜！
【解析】提取“是无土种植的新探索”“首创的‘菜菇共生’系统”“不怕船身摇晃，不怕腐
蚀，一年四季不停工，全程不用农药”等关键信息，据此概括：无土栽培、菜菇共生、超低能
耗、四季稳产、不用农药、抗摇晃、耐腐蚀等优势。再点明这一智能化种植工场的独特价值和
意义：让远洋、极地科考人员吃上新鲜蔬菜。语言简洁，不超过 70字，语气要有号召力、感染
力，以达到宣传目的。
三、写作（60分）
23.
略
【解析】【审题指导】
材料由三部分构成：《周易》名句：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”——区分“道”(精
神层面、抽象原理)与“器”(物质层面、具体技艺)。
材料对概念的阐释：“道”指人格操守、理想信念；“器”指才能、技艺。
两种看似矛盾的观点：孔子说“君子不器”：君子不应像器具那样只有单一的、具体的用途，
应追求更高层次的道。在现代社会：技艺是安身立命之本，凸显“器”的现实价值。
材料并非否定“器”，而是指出“现代社会技艺是安身立命之本”。因此不能简单认为“道高
器低”，而应探讨二者如何统一【参考立意】
(1)君子不器亦不弃器。
(2)道器相依，方为君子。
(3)守道精技，立身行远。
(4)以器载道，以道驭器。
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