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11《海洋》学案
科学 三年级上册 苏教版（2024） 姓名：__________ 小组：__________
一、学习目标
1. 知道海洋是地球上最大的水体，面积和水量都很大。
2. 能通过实验观察，知道海水中含有很多盐类物质，海水又苦又咸，不能直接饮用。
3. 能结合陆地水体模型图，说出海水中盐类物质有些来自陆地。
4. 能通过海水淡化模拟实验，用“蒸发、凝结、盐类留下来”解释淡水形成过程。
二、知识预习
读一读下面的资料，先圈出关键词，再完成右侧的小任务。
预习资料 小任务
海洋是地球上最大的水体。与陆地相比，海洋面积大得多；它的水量比冰川、地下淡水、湖泊淡水、河水等淡水的总量多得多。 圈出能说明海洋“大”的两个词语：__________、__________。
汇入海洋的水除了来自大江大河，还来自覆盖南北两极的冰川。两极冰川有时会断裂成巨大的冰山，漂浮在海洋上。 写出汇入海洋的两类水来源：__________、__________。
海水中含有很多盐类物质，平均每1000克海水中含35克盐类物质。这些盐类物质使海水又苦又咸。海水中还含有很多细菌且未经过消毒。 海水不能直接饮用的两个原因：__________；__________。
江河流入大海时会夹杂陆地上的可溶性物质，大部分是各种盐类。海洋表面有大量水分蒸发，盐类不能随水蒸气升空，只能留在海洋中。 用箭头补全：陆地盐类进入江河 → __________ → 水分蒸发 → __________留在海洋。
人们可以利用海水淡化技术获取淡水。目前主要的海水淡化技术有低温多效蒸馏、多级闪蒸、反渗透。 找出三种海水淡化技术：__________、__________、__________。
预习后我还想问：____________________________________________________
三、学习活动
活动一：认识海洋
观察世界海陆分布示意图和资料，完成记录。
问题 我的记录
蓝色区域表示什么？
与陆地相比，海洋面积怎样？
海洋的水量和淡水总量相比怎样？
汇入海洋的水来自哪里？
活动二：探究海水里有什么
按步骤观察淡水和海水或模拟海水加热后的现象。
比较对象 取用量 加热后留下的物质 尝到的味道
淡水 约1毫升
海水或模拟海水 约1毫升
我的发现：海水中含有很多__________物质。
安全提醒：加热实验要听老师指挥，不触碰烫热的金属勺，不随意品尝不明液体。
活动三：海水为什么不能直接饮用
阅读资料，完成整理。
整理角度 我找到的内容
味道 海水中含有很多盐类物质，使海水又__________又__________。
含盐量 平均每1000克海水中含__________克盐类物质。
卫生原因 海水中还含有很多__________且未经过__________。
我的结论 海水__________直接饮用。
活动四：海水为什么又苦又咸
观察陆地水体模型图，结合资料，说一说海水变咸的过程。
过程 我能说出的证据或解释
陆地上有什么会进入江河？
江河把这些物质带到哪里？
海洋表面大量水分会怎样？
盐类为什么留在海洋里？
我会连起来说：江河流入大海时夹杂了陆地上的__________物质，大部分是各种__________。海洋表面有大量水分__________，盐类不能随水蒸气升空，只得留在海洋之内，海洋就变得又苦又咸了。
活动五：做海水淡化模拟实验
按步骤观察淡水形成过程。
步骤 操作 观察记录
1 往盆里倒入温热的模拟海水，中间放一只小碗。
2 用保鲜膜蒙住盆口，在小碗正上方的保鲜膜上放一个石块。
3 一段时间后，依次品尝保鲜膜内侧的水、小碗里的水和盆里的模拟海水。
实验中的物体或现象 代表或说明什么
温热的模拟海水
保鲜膜内侧的小水珠
小碗里的水
盆里留下的模拟海水
我会分析：温热的模拟海水中的水分__________，在保鲜膜内侧__________，最后流入小碗；盐类留在盆里的模拟海水中。
活动六：了解海水淡化技术
阅读资料，完成整理。
我知道的海水淡化技术 请写出名称
技术一
技术二
技术三
多级闪蒸技术中，一部分海水以很快的速度蒸发，然后__________成淡水。
四、课堂练习
基础判断
题号 题目 我的判断
1 海洋是地球上最大的水体。 （ ）
2 汇入海洋的水只来自大江大河。 （ ）
3 海水中含有很多盐类物质，因此海水又苦又咸。 （ ）
4 海水经过消毒后就一定能直接饮用，不用考虑盐类物质。 （ ）
选择与填空
题号 题目 作答区
5 平均每1000克海水中含有多少克盐类物质？ A. 3克 B. 35克 C. 100克 （ ）
6 目前主要的海水淡化技术包括低温多效蒸馏、多级闪蒸和（ ）。 A. 反渗透 B. 过滤泥沙 C. 自然降雨 （ ）
7 海水淡化模拟实验中，淡水形成过程可以用__________和__________来解释。
实验分析
题号 问题 我的回答
8 淡水和海水或模拟海水加热烧干后，哪一把勺中更可能留下明显物质？为什么？
9 在海水淡化模拟实验中，为什么小碗里的水味道会和盆里的模拟海水不同？
简答表达
10. 为什么海水不能直接饮用？请从味道和卫生两个方面回答。
____________________________________________________________
11. 用自己的话说一说：流入大海的江河水是淡水，为什么海水会又苦又咸？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
五、迁移与应用
如果要从海水中获得淡水，可以利用什么办法？请用“先……再……最后……”写一写。
我的想法：
____________________________________________________________
生活中如果看到有人说“海水很多，所以不用担心淡水不够”，你会怎样向他解释？
我的解释：
____________________________________________________________
六、参考答案
知识预习：海洋面积大、水量大；大江大河、两极冰川；含有很多盐类物质，又苦又咸，含有很多细菌且未经过消毒；流入大海，盐类；低温多效蒸馏、多级闪蒸、反渗透。预习问题可按学生真实疑问填写。
活动一：蓝色区域表示海洋；与陆地相比，海洋面积大得多；海洋水量比冰川、地下淡水、湖泊淡水、河水等淡水总量多得多；汇入海洋的水来自大江大河和覆盖南北两极的冰川。
活动二：根据实际观察填写。海水或模拟海水烧干后会留下物质；发现：盐类。
活动三：苦；咸；35；细菌；消毒；不能。
活动四：陆地上的可溶性物质会进入江河；江河把这些物质带入海洋；海洋表面大量水分会蒸发；盐类不能随水蒸气升空，只能留在海洋中。填空：可溶性；盐类；蒸发。
活动五：观察记录按实际填写。温热的模拟海水代表被阳光晒热的海水；保鲜膜内侧小水珠说明水蒸气遇冷凝结；小碗里的水是收集到的淡水；盆里留下的模拟海水仍含盐类。填空：蒸发；凝结。
活动六：低温多效蒸馏、多级闪蒸、反渗透；冷凝。
课堂练习：1. √。2. ×。3. √。4. ×。5. B。6. A。7. 蒸发；凝结。8. 海水或模拟海水中更可能留下明显物质，因为海水中含有很多盐类物质，水烧干后盐类会留下来。9. 小碗里的水主要来自水蒸气凝结，盐类留在盆里的模拟海水中，所以味道不同。10. 因为海水中含有很多盐类物质，又苦又咸；还含有很多细菌且未经过消毒，所以不能直接饮用。11. 示例：江河流入大海时夹杂陆地上的可溶性物质，大部分是盐类；海洋表面水分不断蒸发，盐类不能随水蒸气升空，只能留在海洋中，所以海水会又苦又咸。
迁移与应用：示例：先让海水中的水分蒸发，再让水蒸气遇冷凝结，最后收集凝结成的淡水，并把盐类留在原来的海水中。解释淡水不足时可说：海洋水虽然多，但海水又苦又咸，不能直接饮用；人类需要的是可以直接利用或处理后利用的淡水。

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